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小學(xué)英語(yǔ)《Asking the Way》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)《Asking the Way》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)《Asking the Way》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
本單元的主要語(yǔ)言功能是 “問(wèn)路及應答”。 本課為上冊第五單元的主要部分-----課文對話(huà)。在前面的課文中已經(jīng)學(xué)習了部分用介詞短語(yǔ)表示方位的方法。本單元語(yǔ)言功能介紹部分已經(jīng)介紹了“問(wèn)路及應答”的常用表達法，在課文對話(huà)部分通過(guò)三段對話(huà)設置三個(gè)情景將進(jìn)一步深入學(xué)習“問(wèn)路及應答”這一語(yǔ)言功能。本課是前一課時(shí)的拓展和延伸。
二、說(shuō)目標
1) 語(yǔ)言技能目標：?jiǎn)?wèn)路 “Asking the way”
2) 語(yǔ)言知識目標：?jiǎn)卧~(Four skills)：excuse me; until; in front of ; department store; catch (a bus ) ; frequently; overbridge.
句式 (Four skills)：
A) ------Excuse me, how can I get to the zoo?
------ Go along this road until you get to the overbridge.
B) Get off the bus at the third stop, and then turn left.
Keep on going until you come to a tall building.
3)情感態(tài)度目標：培養學(xué)生樂(lè )于助人的品德
4)學(xué)習策略目標：討論式、協(xié)作式、啟發(fā)式等學(xué)習方法。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)為：?jiǎn)?wèn)路及應答
難點(diǎn)為：------Excuse me, how can I get to the zoo?
------ Go along this road until you get to the overbridge.
四、媒體
本課綜合利用了投影儀、錄音機、小黑板等多種媒體，在視、聽(tīng)、說(shuō)等方面為學(xué)生創(chuàng )造了良好的學(xué)習氛圍。
五、教學(xué)過(guò)程
1) 復習：展示一幅有關(guān)問(wèn)路內容的圖片讓學(xué)生到前面來(lái)表演，檢查前一課內容的掌
握情況(此項活動(dòng)以作業(yè)方式在上一堂課已布置給學(xué)生)。同時(shí)為本課的順利進(jìn)行
作好了輔墊。
2) 導入新課：
讓學(xué)生聽(tīng)課文第一段對話(huà)錄音，并回答老師的問(wèn)題: Where does the yang man want to go ? 讓學(xué)生初步了解到本課的內容仍與問(wèn)路有關(guān)從而導入新課。
3) 呈現新知：
首先由教師提示學(xué)生本課我們將學(xué)習一種新的問(wèn)路方法，然后展示給學(xué)生課文中新出現的句式，讓學(xué)生自己讀課文弄懂句子的含義，在此過(guò)程中學(xué)生可以互相討論和參考課后注解，這樣也可以培養學(xué)生的自學(xué)能力，然后教師講解知識點(diǎn)。
4) 操練
分兩部進(jìn)行
第一步是雙基操練：展示給學(xué)生一幅本課對話(huà)內容的`圖片，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎上，成組進(jìn)行表演，以查看學(xué)生理解和掌握雙基內容的情況。
第二步是創(chuàng )新應用：為了能讓學(xué)生將所學(xué)知識應用在實(shí)際生活中，在學(xué)生完成上幅圖片的基礎上，我又展示給學(xué)生一幅含有更多地點(diǎn)的圖片，學(xué)生們分組選取不同地點(diǎn)進(jìn)行討論，然后站起來(lái)表演，并由大家一起評價(jià)選出優(yōu)勝者。要做好這種練習，學(xué)生要聯(lián)系以前所學(xué)內容進(jìn)行設計，創(chuàng )設不同的情境，組織語(yǔ)言集體操練。小組協(xié)作也可以使學(xué)生之間做到取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，增強同學(xué)之間的凝聚力、榮譽(yù)感和責任感，更大地調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。也是一堂課最高潮、最精彩的部分。
5)總結：
由學(xué)生互相討論總結本課所學(xué)內容，再由教師協(xié)助歸納寫(xiě)在黑板上。這種總結方法可以使學(xué)生獨立思考，構建自己的知識體系。更好地掌握重點(diǎn)內容。
6) 作業(yè)
要求學(xué)生熟讀課文對話(huà)，在次基礎上寫(xiě)一段對話(huà)------去龍泉公園如何走。
7) 評價(jià)
本課采用教師在教學(xué)進(jìn)程中隨時(shí)用激勵性語(yǔ)言評價(jià)和最終學(xué)生集體評價(jià)的方法。
六、反思
本課綜合利用了多種媒體，靈活使用了多種教學(xué)方法，充分體現了以教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。課堂氣氛活躍，較好地完成了本課的教學(xué)目標。
但本課也存在著(zhù)一些不足之處。A)單詞的教授方法單調，效果不好。如果讓各別學(xué)生讀，師生共同檢查的方法會(huì )更好些;另外有的單詞有多種用法(如：catch) 讓學(xué)生用這個(gè)詞造句復習一下比較好。B)最后創(chuàng )新應用練習，如果讓學(xué)生討論下面的話(huà)題會(huì )更好：你家住在哪?從你家到瀏河中學(xué)如何走?你和同學(xué)們要到東方百貨商場(chǎng)購物，乘車(chē)怎么走?這樣更能達到實(shí)際應用的目的。
小學(xué)英語(yǔ)《Asking the Way》說(shuō)課稿 2
一、教學(xué)目標與要求：
1、知識目標：復習地點(diǎn)詞組、方位詞、指示詞；
復習運用方位詞、指示詞來(lái)指路的主要語(yǔ)言與詞匯；
能聽(tīng)、說(shuō)、讀新句型：We are visitors to this city. How can we get to…?You can …Thank you for your help. Good luck.
2、能力目標：
能運用方位詞指示詞來(lái)指路；如 Go straight ,then turn left….
能簡(jiǎn)單使用地圖；
能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課對話(huà)，并在實(shí)際情景中運用。
能在繪制路線(xiàn)圖的過(guò)程中充分理解對話(huà)內容，鼓勵學(xué)生小組合作繪制路線(xiàn)圖。
3、情感文化目標：
1）知道路在嘴上的道理；
2）培養學(xué)生樂(lè )于助人的思想。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：學(xué)生能在獲取對話(huà)中關(guān)鍵信息的基礎上充分理解并朗讀對話(huà)，培養學(xué)生再現情景，體驗語(yǔ)言運用的.能力。
難點(diǎn)：
a、正確、靈活地使用本課時(shí)重點(diǎn)句型在生活場(chǎng)景中問(wèn)路、指路。
b、能口頭簡(jiǎn)單地描述路徑。
三、課前準備：
PPT、卡片
四、教學(xué)步驟和建議
1． 熱身（Warm-up）
(1) Let’s do
up, up,north…
(2) Free talk：詢(xún)問(wèn)幾位學(xué)生的名字，然后介紹前后座位的同學(xué)，EG：XXX is behind me/XXX.
2． 新課呈現（Presentation）
(1) 表?yè)P學(xué)生，并引出石梁是個(gè)地杰人靈之地，so today we visit your school. we are visitors to your school.領(lǐng)讀visitor。
�。�2）想了解石梁多一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)Is there a post officecinema… in Shiliang? 同時(shí)加入 hotel,the holiday hotel,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)城里有哪些hotel, 復習地點(diǎn)單詞,做練習.
(3)PPT出示一張簡(jiǎn)單的地圖, T: You are great. Look, now where is the library?.
SS: It’s next to the post office.由此地圖復習PPT中各地點(diǎn)的方位。Eg:…is the south of…
�。�4)做練習。
(5)T:I know all these places,but how can I get to the museum?操練怎么指引路線(xiàn)。師生—生生
(6)Today I am a visitor to your school, but I’m lucky. Because I can find your school. I’m not lost.(領(lǐng)讀并解釋lost).When I was very young, my grandpa told me that:the road is on your mouth. So this morning, I asked a farmer :Excuse me, how can I get to shiliang primary school? Then I’m here. We know Mike and Cathy are travelling this week. Are they ok? Let’s listen.
(7)合上書(shū)本聽(tīng)，回答兩個(gè)問(wèn)題：怎么了？找什么？（選擇題）
�。�8）打開(kāi)書(shū)本，自己讀，用波浪線(xiàn)畫(huà)出方位詞組，并圈出地點(diǎn)詞組，回答問(wèn)題：How can they get to the holiday hotel?
Is there a cinema near the holiday hotel? How can they get to the cinema?
(9) 聽(tīng)磁帶跟讀。同桌排序列走路線(xiàn)（）Take the NO.26 bus.（） Get off at the…
�。�10）小組合作畫(huà)書(shū)本上的地圖。
(11) 根據剛完成的地圖，復述路線(xiàn).
五、鞏固和擴展(Consolidation and extension)
寫(xiě)短信：根據老師提供的地圖，寫(xiě)從學(xué)校出發(fā)到人民醫院的路線(xiàn) 。
六、Homework:
(1）聽(tīng)錄音跟讀3次
(2）Make a summary about asking and showing the way.(總結問(wèn)路與指路的語(yǔ)言點(diǎn)。)
�。�3）制作上學(xué)路線(xiàn)圖，請描述給同伴聽(tīng)。
板書(shū)設計：
post office How can I get to….?
hospital You can take…….. south/ north/ west/ east
library go straight turn left/right
cinema walk south behind in front of
bookstore on your left/right next to
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