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小學(xué)數學(xué)二年級上冊《9的乘法口訣》說(shuō)課稿
我說(shuō)的內容是蘇教版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第八單元《9的乘法口訣》一課。
這部分內容是小學(xué)數學(xué)課本二年級上冊第八單元最后一節的內容，它是在二年級學(xué)生學(xué)習了2至8的乘法口訣的基礎上，通過(guò)編制9的乘法口訣，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。它是學(xué)生系統學(xué)習乘法口訣的終結部分，學(xué)好這部分內容，將會(huì )對后續學(xué)習表內除法、除數是一位數除法、兩位數乘一位數、兩位數乘兩位數、除數是兩位數除法等內容奠定堅實(shí)的基礎。
根據教材所處的位置、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認知規律，我確立了本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標有三點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，體驗9的乘法口訣的來(lái)源。
2、使學(xué)生理解每一句口訣的意義，初步記熟9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。這里面既包含過(guò)程性目標又包含能力目標和情感目標。編制9的乘法口訣的過(guò)程是我在本課教學(xué)中擬定的重難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加大課堂練習密度，我采用了多媒體教學(xué)。
學(xué)生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進(jìn)的。學(xué)生在前面的學(xué)習了2至8的乘法口訣對編制口訣有了初步的認識，在教學(xué)編制9的乘法口訣的過(guò)程中，我堅持以學(xué)生為主體，教師為主導的原則，采用啟發(fā)誘導，合作探究、數形結合等教學(xué)法。通過(guò)直觀(guān)演示,學(xué)生看圖形數個(gè)數，數形結合的方法，編制出9的乘法口訣。學(xué)生在編制口訣的過(guò)程中，學(xué)會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新知識,層層推進(jìn)，步步深入，培養了學(xué)生的多種能力。
本課的教學(xué)流程我是這樣設計的。
一、以舊引新
《課標》中指出：“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎之上�！彼晕也扇×艘耘f引新自然引入的方式，通過(guò)復習2至8的乘法口訣為學(xué)習9的乘法口訣做鋪墊。讓學(xué)生感悟到知識間是相互聯(lián)系的。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、啟發(fā)誘導、小組合作編制口訣
我認為本節課著(zhù)重研究的是9的乘法口訣的編制過(guò)程。在教學(xué)這九句口訣時(shí)，我設計了三個(gè)環(huán)節；一是“引”；在教學(xué)一九得九，二九十八這兩句口訣時(shí)，采用一步一步引導的方法；二是“扶”；在教學(xué)三九二十七、四九三十六這兩句口訣時(shí)，采用扶持的方法，三是“放”；在前四句口訣學(xué)習后，五九至九九這五句口訣的教學(xué)中放手讓學(xué)生以小組合作的形式自主探索、合作交流編制口訣，進(jìn)一步理解每一句口訣的意義。組織學(xué)生分小組學(xué)習，提高合作、交流的能力。讓學(xué)生知道9的乘法口訣的源于生活�？磩�(dòng)畫(huà)片段安排在學(xué)習新知后，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中加深對知識的理解，讓知識在學(xué)生的腦海里生根發(fā)芽，從而使他們獲得不同程度發(fā)展。更凸顯了數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的理念，從而增強了學(xué)好數學(xué)的信心。
三、鞏固運用、拓展提高
為了使學(xué)生切實(shí)掌握知識，深化9的乘法口訣的理解，我設計了幾道由易到難的練習題，通過(guò)不同層面的練習，使不同層次的學(xué)生都能夠得到鍛煉。既鞏固了新知又深化了新知，使數學(xué)教學(xué)變得更有活力，更有價(jià)值，從而達到學(xué)以致用的目的。
四、回顧全課、暢談收獲
讓學(xué)生自己總結所學(xué)內容，暢談收獲和感受，既培養了學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達能力。
五、教師小結
通過(guò)教師小結使學(xué)生更清楚地認識到生活中數學(xué)無(wú)處不在。
以上是我對《9的乘法口訣》這一節內容的初步設想，如有不當之處還請指正。
謝謝！
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