小學(xué)美術(shù)《六面怪臉》說(shuō)課稿
一、教材分析
本課六面怪臉是通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型，創(chuàng )造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎，用具象觀(guān)念看似乎離奇，從抽象觀(guān)點(diǎn)著(zhù)眼就不盡然了。
二、學(xué)情分析
《六面怪臉》是三年級教材，三年級學(xué)生在一年級下冊學(xué)習了用繪畫(huà)和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認識，知道面具是一種玩具。本節課學(xué)習的內容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識教師采用了觀(guān)察演示的方法使學(xué)生易于接受。
三、說(shuō)教法
1、實(shí)物觀(guān)察法
通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物、分享材料特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，幫助學(xué)生最直觀(guān)、最準確地了解六面怪臉的主要特點(diǎn)。
2、讀書(shū)指導法：
讀書(shū)指導法是教師有目的，有計劃地指導學(xué)生通過(guò)獨立分析教材中制作步驟獲得知識的一種教學(xué)方法。
3、演示法：
本節的演示法是教師根據學(xué)生的演示適當的指導性演示。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話(huà)、討論等方法配合一起使用。
4、練習法：
練習法是在教師指導下學(xué)生鞏固知識和培養各種學(xué)習技能基本方法，也是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的'一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。
四、說(shuō)學(xué)法：
主要采用觀(guān)察想象和自主探究的方法：提高學(xué)生的自學(xué)能力和識圖能力。發(fā)展學(xué)生的想象力。
五、教學(xué)目標
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，想象力。
3、在做做玩玩中體驗設計制作的樂(lè )趣。
六、教學(xué)重點(diǎn)：是立體造型的六面怪臉制作方法
七、教學(xué)難點(diǎn)：把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛(ài)。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我們教研的這節課，主要從美的探索——美的指導——美的創(chuàng )造——美的拓展幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。
一、美的探索
在美的探索和指導環(huán)節中，教師先出示六面怪臉的精美范品，讓學(xué)生通過(guò)嘗試拆開(kāi)后拼合和分析書(shū)中的制作步驟圖，嘗試自己做。教師在積極鼓勵學(xué)生自己解決問(wèn)題的基礎上，由學(xué)生演示制作方法，如遇到困難，教師提供進(jìn)行相應的指導，幫助他們掌握折剪的方法。提高他們的自學(xué)能力和識圖能力。同時(shí)也很好的解決了本節課的重點(diǎn)。
二、美的想象
本環(huán)節抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。指導學(xué)生從色彩、五官形狀方面思考問(wèn)題。將動(dòng)物、機器人、動(dòng)畫(huà)人物等形象都可以作為六面怪臉的表現內容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛(ài)。教師配以適當的演示使學(xué)生更好的抓住“怪”這一特點(diǎn)。突破本節課的難點(diǎn)。
三、美的創(chuàng )造
好的范品能給學(xué)生的創(chuàng )造表現提供更多的啟迪。通過(guò)六面怪臉?lè )镀沸蕾p，鼓勵學(xué)生利用繪畫(huà)的方法設計制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉。伴隨著(zhù)音樂(lè )聲進(jìn)入師生共同創(chuàng )作階段。
四、美的賞評
讓學(xué)生將六面怪臉面具戴在臉上，直觀(guān)感受面具的美感。指導學(xué)生從“怪”的角度去評議，教師適當點(diǎn)評。
五、美的拓展
出示多種材料、不同方法設計的六面怪臉，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法創(chuàng )作六面怪臉。
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