小學(xué)英語(yǔ)3BUnit8的第二課時(shí)說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是牛津小學(xué)英語(yǔ)教材3BUnit8的第二課時(shí)。這是一節情景對話(huà)課，圍繞“征詢(xún)意見(jiàn)”這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)能用“Whatwouldyoulike?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本課時(shí)的教學(xué)內容為用“Whatabout…？”進(jìn)行征詢(xún)意見(jiàn)。根據這一安排和學(xué)生的整體認識水平，從知識教學(xué)、能力培養等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標為：
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….
2、聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
3、能運用所學(xué)句型進(jìn)行對話(huà)表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
教學(xué)難點(diǎn)是能用“Whatabout…？”征詢(xún)別人意見(jiàn)以及softdrinks的正確發(fā)音。為實(shí)現以上目標，我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的：
一、Warmingup
1、Singsomesongs.
2、Playagame.快速呈現食物圖片，做問(wèn)答。
(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的'注意力，調動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)
二、Revision
�。ňo接著(zhù)教師摸著(zhù)肚子，作饑餓狀）引導學(xué)生一起說(shuō)出I’mhungry，圍繞呈現的圖片快速對話(huà)。
�。ㄒ詫υ�(huà)的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時(shí)對I’mhungry進(jìn)行了滲透。）
三、Presentation
1、依次呈現somebread、somerice的圖片。
T:Whatwouldyoulike?Somebread?
S:Soundsgood.
T:Hereyouare.
Drill
2、T:I’mthirsty.（教師作干渴狀，引導學(xué)生邊做邊說(shuō)I’mthirsty.）
T:Whatwouldyoulike?Somejuice?
S:Soundsgood.
T:Hereyouare.
通過(guò)已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。
Drill
(利用舊知，在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習新單詞，同時(shí)配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認知規律。)
3、（呈現以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.
(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話(huà)中，充分體現在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)
4、（請一名較突出的學(xué)生引導作干渴狀）：I’mthirsty.
T:Whataboutsomejuice?
S:Great!
Drill
(教師作干渴狀)：I’mthirsty.
S:Whataboutsomejuice?
T:(作搖手狀)No,I’dlikeasoftdrink.(呈現圖片)
Teach“acartonofmilk”inthesameway.
Drill
(在說(shuō)的過(guò)程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用。)
四、Practise
1、Listentothetapeandreadafterthetape.
2、Actoutthedialogue.
(在聽(tīng)讀的過(guò)程中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，通過(guò)演演的形式讓學(xué)生在情景中練習達到掌握的目的。)
五、consolidation
1、Makeasurvey.
2、Who’sthebest?
(師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過(guò)合作學(xué)習，并予以評價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng )造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)“AppleTree”的評價(jià)總結，讓學(xué)生認識到集體目標的實(shí)現離不開(kāi)個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)
六、Homework
1、Readafterthetaperecording.
2、Makeupadialogueinpairs.
�。▽⒖蓛鹊膶W(xué)習延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習興趣。）
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