小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿（通用14篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿（通用14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 1
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè )理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表現技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè )的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng )造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當的動(dòng)作表現歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫澴嗟恼_演唱。
�、谑褂么驌魳�(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的`首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng )設教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
3、講故事，引出《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現節奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學(xué)生的印象。第三段的節奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級學(xué)生的認知規律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生用探索的認識打擊樂(lè )器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習使用打擊樂(lè )器，會(huì )提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng )編――動(dòng)作表現與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節課安排了歌曲表演創(chuàng )作的環(huán)節，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng )設“小毛頭”當時(shí)賣(mài)報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環(huán)節的設計重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè )想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng )造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
教學(xué)預設：
本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會(huì )用動(dòng)作表現和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、教材分析
實(shí)驗教科《音樂(lè )》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過(guò)的歌》—賣(mài)報歌。這是一首明快，節奏鮮明，講述一個(gè)賣(mài)報小孩兒的歌？
2、教學(xué)目標：
我根據義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習興趣等方面確立了一下目標：
�。�1）認知目標：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，讓同學(xué)們對過(guò)去戰爭時(shí)代的了解。
�。�2）情感目標：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)入到賣(mài)報場(chǎng)景中去體驗賣(mài)報小孩兒的賣(mài)報感受。
�。�3）能力目標：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當個(gè)小報童。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據以上三個(gè)目標的確立，我認為本次課的重點(diǎn)是：準確的掌握四二拍的節奏。難點(diǎn)是：在創(chuàng )編過(guò)程中，能夠準確的表現出報童的心情。
二、說(shuō)教法
1、音樂(lè )是伴隨著(zhù)我們人成長(cháng)的，所以我運用“講授法”對學(xué)生進(jìn)行講解。
2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主要人物，本節課我將引導學(xué)生多唱，并參與創(chuàng )新編程中去感受音樂(lè )與我們人是息息相關(guān)的。
四、說(shuō)學(xué)情
結合二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用教、唱、練的'方式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入：采用提問(wèn)的方式導入，引起學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。
2、新課教學(xué)：首先，我會(huì )對《賣(mài)報歌》這故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生對這賣(mài)報童產(chǎn)生興趣；其次，我開(kāi)始分句教唱，注意四二拍的節奏是強弱關(guān)系的。
3、深入：通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習，使學(xué)生對聶耳進(jìn)一步了解。
4、拓展：回顧以前唱過(guò)的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。
5、創(chuàng )編：叫兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演賣(mài)報童，讓學(xué)生感受賣(mài)報童的心情。
6、總結：復習學(xué)生唱歌情況，結束半節課。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《賣(mài)報歌》是我國著(zhù)名音樂(lè )家聶耳根據舊上海一個(gè)小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng )作的一首歌曲。歌曲為F大調，四二拍，基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
2、教學(xué)內容：本課內容主要是通過(guò)學(xué)習歌曲《賣(mài)報歌》，讓學(xué)生了解舊社會(huì )同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習他們對待生活的那種樂(lè )觀(guān)、向上、自信的生活態(tài)度。
3、教學(xué)目標：
�。�1） 知識目標：引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。�2） 情感目標：培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。�3）技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，提高學(xué)生的`創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作和正確的評價(jià)能力。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，逐步學(xué)會(huì )用節奏讀歌詞。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
本課我使用創(chuàng )設情景法、歌曲接龍游戲法等教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行溝通的過(guò)程。我設計的學(xué)生學(xué)習方法有體驗感知法：通過(guò)體驗舊社會(huì )貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習小報童樂(lè )觀(guān)自信的對待每一天的學(xué)習與生活。自主探究法：通過(guò)自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與表現力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、課前播放歌曲創(chuàng )設情境組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、導入新課：
同學(xué)們，上課前我們聽(tīng)到的歌曲的名字是什么？有沒(méi)有同學(xué)知道？學(xué)生回答。然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本課歌曲的創(chuàng )作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì )這個(gè)特定的環(huán)境當中，從而自然的引出歌曲《賣(mài)報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內容及情感。 [設計思路]通過(guò)學(xué)生生活中對賣(mài)報生活的感受，再用故事形式對比講述舊社會(huì )賣(mài)報童的生活，使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣(mài)報歌》表現的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——悲慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。
3、新授環(huán)節：
�。�1）完整聆聽(tīng)歌曲感受拍子，拍子，強弱規律是強弱
�。�2）學(xué)說(shuō)歌詞。
請學(xué)生用歌曲中的歌詞按節奏讀出來(lái)。教師讀學(xué)生句句模仿。
接下來(lái)教師與學(xué)生互動(dòng)，師讀上一句，生用相同的聲音，節奏讀下一句，（教師及時(shí)發(fā)現 學(xué)生出現的問(wèn)題，正確糾正，象天明去是難點(diǎn)，可以讓節奏感強的學(xué)生準確示范，（你把分開(kāi)的兩個(gè)好朋友（明和去又送回到原來(lái)的位置，他非常感謝你，并豎起大拇指作稱(chēng)贊狀）給以肯定并激發(fā)學(xué)生興趣及認真度，很快在快樂(lè )的氣氛中解決難點(diǎn)問(wèn)題，為演唱歌曲做準備。）
�。�3）跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節
本環(huán)節是這節課的主要部分，目標也是在這一環(huán)節中完成，使學(xué)生在愉快的歌聲中體驗音樂(lè )的魅力，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，注意對學(xué)生提出表?yè)P，增強其自信心。這一環(huán)節還包括對歌曲的處理，第一段用均勻的速度明亮活潑的聲音演唱。第二三段歌詞帶有傷心和向往的情緒，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節充分體現了新課程的特點(diǎn)，培養了學(xué)生自主探究式學(xué)習，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受與理解，注重學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中音樂(lè )技能的培養，注重學(xué)生音樂(lè )的表現力、創(chuàng )造力的培養。
�。�4）總結：
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )這節課學(xué)到的內容，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，在幸福的生活環(huán)境中應該懂得珍惜，并要學(xué)習小報童永樂(lè )觀(guān)、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習與生活。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目的：
1、了解人民音樂(lè )家聶耳。
2、能學(xué)會(huì )唱《賣(mài)報歌》，積極參與歌表演。
重點(diǎn)：正確演唱歌曲。
難點(diǎn)：為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調。
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)：《幸福拍手歌》（師：在音樂(lè )聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個(gè)人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng )作者，知道是誰(shuí)嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
�。ㄉ鷧R報）
師：今天我們要學(xué)習的歌曲就是聶耳創(chuàng )作的歌曲之一《賣(mài)報歌》。（板書(shū)課題）
3、聽(tīng)錄音范唱
4、聽(tīng)完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?/p>
�。ㄉ卮穑�
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現了舊社會(huì )報童的痛苦生活，但同時(shí)又表現了報童們對明天充滿(mǎn)了希望。大家帶著(zhù)這種感受一起來(lái)讀一下歌詞。
5、師：我們先來(lái)看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會(huì )小報童邊跑邊跳的情景。
�。ǚ志鋵W(xué)唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現了報童對明天充滿(mǎn)了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂(lè )自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂(lè )自學(xué)）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂(lè )齊唱整首歌曲。
9、師：現在老師想和大家一起玩個(gè)節奏游戲，順便來(lái)考察一下大家的學(xué)習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂(lè )器邊唱邊為歌曲打節奏）�？蛇M(jìn)行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10、師：今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì )一下當小報童的感覺(jué)�。ㄕ垖W(xué)生下地，自由的隨音樂(lè )進(jìn)行歌表演）
11、師：老師這里有一個(gè)小故事，誰(shuí)想當一回老師講給大家聽(tīng)？（賣(mài)報歌的創(chuàng )作故事）
大家聽(tīng)后有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。（生回答）
12、小結：
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習《賣(mài)報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習。讓我們再一次感受這首歌吧�。S琴齊唱《賣(mài)報歌》）
�。ㄕn后反思：《賣(mài)報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實(shí)，大多數的'學(xué)生在沒(méi)教唱之前就會(huì )唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會(huì )唱一點(diǎn)，所以只學(xué)了一段，然后讓學(xué)生隨音樂(lè )伴奏自學(xué)二、三段，效果還是挺好的，小組學(xué)生匯報時(shí)，興致不僅高，唱的準，還會(huì )附加一些動(dòng)作。
我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動(dòng)這一環(huán)節。讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報的小行家……”學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，蹦蹦跳跳，充分體現了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒(méi)有意識到，這樣的律動(dòng)安排，忽視了讓學(xué)生更深的體會(huì )歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿(mǎn)街跑”“痛苦的生活向誰(shuí)告”中舊社會(huì )報童的苦難生活，這是本節課的一個(gè)失敗之處，而且由于時(shí)間上前松后緊，也沒(méi)有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會(huì )在教學(xué)設計上考慮的更完善一些，體現新課改理念，讓課堂更精彩。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 5
教學(xué)內容：
一、聽(tīng) 《中華人民共和國國歌》
二、唱《賣(mài)報歌》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2、介紹人民音樂(lè )家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè )形象。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1、《賣(mài)報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現音樂(lè )的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2、重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng )作思想，以及他創(chuàng )作的'歌曲所產(chǎn)生的社會(huì )作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。
課前準備：多媒體、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
54 321 — 1 0
yi ya yi ya yi
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導入（聽(tīng)國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng )作的主題歌。 現在我們一起敬隊禮，唱國歌！
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳。指讀：聶耳（1912—1935），原名守信。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜 愛(ài)民間音樂(lè )，會(huì )演奏多種民間樂(lè )器。他創(chuàng )作了《開(kāi)礦歌》《賣(mài)報歌》《大路歌》《畢業(yè)歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進(jìn)行曲》共創(chuàng )作了四十一首音樂(lè )作品。 1935年到日本，準備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué)，不幸于游泳時(shí)溺死。
四、學(xué)唱《賣(mài)報歌》
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典
作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音：
請同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè )情緒是怎樣的 。
4、出示歌曲名稱(chēng)。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現了舊社會(huì )報童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現了報童們對明天充滿(mǎn)了希望。
2、引導學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
4、在學(xué)生默唱后，請個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè )句。
唱一唱，每樂(lè )句的結尾音是否相同。
6、難點(diǎn)訓練：
A、5 3 5 3 2 1 3 2
B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時(shí)指導糾正。
8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。
第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。
9、加入身勢動(dòng)作完整演唱。
10、一生領(lǐng)唱，男女對唱二、三段。
五、思考：小毛頭（小報童）生活在萬(wàn)惡的舊社會(huì )，過(guò)著(zhù)饑寒交迫的生活，而作為生活在新時(shí)代的我們會(huì )有怎樣的感想呢？
師：同學(xué)們，你們今天不會(huì )為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習，享受著(zhù)父母老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。希望你們一定要珍惜來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習，把我們的祖國建設地更加美麗。
六、課堂小結，下課。
課后反思：
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標
1、運用多種方法認識本課7個(gè)生字，練習書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣(mài)報歌》創(chuàng )作的社會(huì )背景，并從朗讀中體會(huì )人物的思想感情。
3、了解聶耳對飽經(jīng)憂(yōu)患的中國人民的深切同情。
4、通過(guò)學(xué)習課文讓學(xué)生接受革命傳統教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解《賣(mài)報歌》是怎樣誕生的。
教學(xué)準備
學(xué)生課前查找有關(guān)聶耳和《賣(mài)報歌》創(chuàng )作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，導入新課。
1、錄音放《賣(mài)報歌》，學(xué)生欣賞或跟唱。
2、提問(wèn)：你們知道《賣(mài)報歌》是誰(shuí)創(chuàng )作的`嗎？誰(shuí)能向大家介紹聶耳？
3、揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫(xiě)字。
1、自由、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個(gè)記號。
2、指名分節讀課文，師生評價(jià)。
3、“會(huì )認字”學(xué)習過(guò)關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習。
誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
4、“會(huì )寫(xiě)字”學(xué)習過(guò)關(guān)。
指導寫(xiě)字：
悅、霞、炸、瘦、劇、配
�。�1）觀(guān)察6個(gè)會(huì )寫(xiě)字：你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？
�。�2）學(xué)生寫(xiě)字練習。
�。�3）四人組內互相評價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問(wèn)題。
1、學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。
3、指名接讀課文，眾生評價(jià)。
4、學(xué)生把不懂的問(wèn)題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的“會(huì )寫(xiě)字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續搜集關(guān)于“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當時(shí)的苦難生活。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，導入新課。
1、教師出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字，學(xué)生互相評價(jià)。
二、精讀課文。
1、學(xué)習課文1―5自然段。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，要求：默讀課文1―5自然段，并思考《賣(mài)報歌》誕生的原因是什么。然后在組內交流交流。
�。�2）學(xué)生分組匯報交流學(xué)習情況，指導朗讀，體會(huì )當時(shí)天氣的惡劣和小女孩的可憐。
�。�3）過(guò)渡：小女孩在寒風(fēng)中賣(mài)報的情景被誰(shuí)看見(jiàn)？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續學(xué)習課文。
2、學(xué)習課文6―13自然段。
�。�1）學(xué)生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說(shuō)一說(shuō)《賣(mài)報歌》誕生的過(guò)程。
�。�2）交流“一二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導朗讀。
�。�3）學(xué)生分角色朗讀，體會(huì )聶耳的高尚品質(zhì)。
�。�4）學(xué)習了課文，你覺(jué)得聶耳是個(gè)什么樣的人？你還知道哪些關(guān)于聶耳的事？說(shuō)一說(shuō)。
三、總結拓展。
1、小結課文內容。
2、學(xué)唱聶耳創(chuàng )作的歌曲。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣(mài)報歌〉的誕生》的故事講給父母聽(tīng)。
3、推薦歌曲：《畢業(yè)歌》
板書(shū)設計
26《賣(mài)報歌》的誕生
原因：路遇不幸的小報童―小毛頭
經(jīng)過(guò)：想辦法幫助她―寫(xiě)下了《賣(mài)報歌》
結果：《賣(mài)報歌》傳唱開(kāi)了
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 7
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的題目是小學(xué)音樂(lè )實(shí)驗教科書(shū)第四冊第二課《賣(mài)報歌》。
一、教材分析
《賣(mài)報歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲，是我國著(zhù)名音樂(lè )家聶耳根據舊上海一個(gè)小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng )作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。唱起來(lái)瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識目標：創(chuàng )設特定的音樂(lè )情境，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。ǘ�、情感目標：培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。ㄈ�、技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，訓練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè )要素的變化得到體現。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現。
教學(xué)難點(diǎn)：準確掌握后十六分音符節奏型。
四、說(shuō)教法
本課我綜合使用，創(chuàng )設情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
五、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬�、體驗感知法：通過(guò)體驗舊社會(huì )貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對這種生活那種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習小報童樂(lè )觀(guān)自信的對待每一天的學(xué)習與生活。
�。ǘ�、自主探究式學(xué)習法：通過(guò)自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與表現力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對學(xué)生的具體情況，運用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則，為此，我使用了以下教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、輕松進(jìn)入課堂
為了充分體現音樂(lè )課的特點(diǎn)，我讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )和老師一起編創(chuàng )律動(dòng)，這樣既調整了情緒，又提高了學(xué)習興趣，再通過(guò)音樂(lè )化的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好這一環(huán)節，讓學(xué)生感到音樂(lè )老師和藹可親，音樂(lè )課真有趣。
�。ǘ�、識“行家”——引情
這一環(huán)節旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過(guò)學(xué)生的議論和老師的總結，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗。
�。ㄈ�、說(shuō)“行家”——激情
讓學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中掌握難點(diǎn)節奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習、發(fā)展特長(cháng)，希望他們不久的將來(lái)在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣(mài)報的小行家，我通過(guò)給大家介紹行家，引出“ ”這一難點(diǎn)節奏，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法，學(xué)生在模仿中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì )了難點(diǎn)節奏。 然后讓學(xué)生對行家進(jìn)行編創(chuàng )， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫(huà)畫(huà)的小行家”，這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂(lè )作品， 使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現，喚起相應的情感。
�。ㄋ模�、議“行家”——動(dòng)情
我讓學(xué)生想一想在舊社會(huì )賣(mài)報的小報童是怎樣賣(mài)報的，并讓學(xué)生模仿報童的叫賣(mài)聲。接下來(lái)我指導學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長(cháng)的音來(lái)模仿賣(mài)報的吆喝聲，進(jìn)行發(fā)聲訓練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本
課歌曲的創(chuàng )作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì )這個(gè)特定的環(huán)境當中，并設置一個(gè)問(wèn)題——真正觸動(dòng)著(zhù)名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì )感受到的，從而自然的引出歌曲《賣(mài)報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內容及情感。
�。ㄎ澹�、唱“行家” ——抒情
歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對音樂(lè )作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進(jìn)行了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節拍，然后我指導學(xué)生輕聲有節奏的朗讀歌詞，體會(huì )報童的生活。
在學(xué)唱時(shí)，我分成了三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節，學(xué)唱一段歌詞，我教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)生掌握好歌曲的.旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn)，學(xué)生之間相互解決、相互評價(jià)，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學(xué)生興趣體現自主探究式學(xué)習。
第二環(huán)節，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節我采用了對比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會(huì )歌詞后，讓學(xué)生根據歌詞所表現的情境，通過(guò)自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現。
第三環(huán)節，完整演唱歌曲，這一環(huán)節我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂(lè )實(shí)踐中，把歌曲表現的情感表現得準確、很生動(dòng)。既能唱出了歌曲的內涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術(shù)效果。
�。�、演“行家”——升情
學(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內心情感表達出來(lái)，“演”于是成為一種很好的表現形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣(mài)報的小行家，根據歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng )。在集體演唱時(shí)，我會(huì )加入到學(xué)生當中，與學(xué)生一起享受那份快樂(lè )。
整堂課，“行家”既是 教學(xué)主線(xiàn)，又是情感主線(xiàn)，它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò )，引導學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對這節課的教學(xué)分析與設計，敬請各位評委、老師指正。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 8
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、分析
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》是一首曲調歡快活潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂(lè )課本的第八單元，這個(gè)單元的主題是了解音樂(lè )家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。而且這個(gè)單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
課標指出：“感受與欣賞是音樂(lè )學(xué)習的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑�！彼�，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外，在內容上也隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有樂(lè )理知識的深化應用，又有新的節奏出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表現技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：中年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模
仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、唱、編、演，等一系列音樂(lè )活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng )造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力都得到鍛煉和發(fā)展，并能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。
三、教學(xué)目標：
1、情感目標：體會(huì )歌曲快樂(lè )的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
2、知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
3、能力目標：能用恰當的動(dòng)作表現歌曲，培養學(xué)生的'音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�、谑褂么驌魳�(lè )為歌曲伴奏。
四、教學(xué)方法：
新課標總目標中指出：培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望。階段目標也指出，要保持對音樂(lè )的興趣。教師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，設疑激趣
1、學(xué)生跟唱，激發(fā)興趣。
師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國旗，唱國歌《國歌》是一個(gè)國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰(shuí)？
學(xué)生唱這個(gè)過(guò)程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，還啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標。
今天我們就來(lái)學(xué)習聶耳創(chuàng )造的另一首歌曲——《賣(mài)報歌》
�。ǘ┝私飧枨尘�。
“小毛頭”與《賣(mài)報歌》
聽(tīng)故事，知作者新課標指出：學(xué)生要了解音樂(lè )歷史與相關(guān)文化知識。
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著(zhù)當天的新聞，吸引路人買(mǎi)報。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著(zhù)安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣(mài)聲更加清亮：“賣(mài)報！賣(mài)報！七個(gè)銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣(mài)完的報紙全買(mǎi)下，高興地說(shuō)：“今天不用賣(mài)報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報的小行家？...”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì )了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠(chǎng)的晚會(huì )上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報歌》。你們想學(xué)唱嗎？
�。ㄈ┬蕾p歌曲，整體感知。
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、進(jìn)行節奏練習。
2/4 ××× × × ||
3、學(xué)唱第一段
教師伴奏，學(xué)生跟唱。
4、使用打擊樂(lè )器，體驗音樂(lè )。
課程標準學(xué)段目標提出，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的感知力，體驗音樂(lè )的美感。能自信地、有表情的演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)。 這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習興趣的環(huán)節，通過(guò)讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習使用打擊樂(lè )器，會(huì )提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
5、使用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。
設計說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)，所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)，并且聽(tīng)的是歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。
五、課堂總結
通過(guò)學(xué)習《賣(mài)報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸
福生活，為祖國而努力學(xué)習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣(mài)報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習，享受著(zhù)父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習機會(huì )。
總之，在本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整準確的演唱歌曲，會(huì )用肢體動(dòng)作表現歌曲情感，使這節課活潑有趣又有教育意義。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 9
本課選自人音版小學(xué)音樂(lè )二年級下冊。我的設計理念是：以音樂(lè )審美為核心，重視音樂(lè )情感體驗，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)�！耙月�(tīng)為中心”在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，在感受美、體驗美中培養學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲。通過(guò)觀(guān)看圖片，聆聽(tīng)小毛頭的故事，教師的唱、奏、表，為學(xué)生創(chuàng )設了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠的時(shí)期，貧苦孩子的悲慘生活及他們對待生活的態(tài)度，學(xué)習他們在逆境中樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取的精神，認識到珍惜今天的幸福生活，更要樂(lè )觀(guān)向上的對待學(xué)習與生活。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《賣(mài)報歌》是我國著(zhù)名音樂(lè )家聶耳根據舊上海一個(gè)小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng )作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單月段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
2、教學(xué)內容：本課內容主要是通過(guò)學(xué)習歌曲《賣(mài)報歌》，讓學(xué)生了解舊社會(huì )同齡孩子的悲慘生活，學(xué)習他們對待生活的那種樂(lè )觀(guān)、向上、自信的生活態(tài)度。
3、教學(xué)目標：
�。�1）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的`樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。�2）過(guò)程與方法：創(chuàng )設特定的音樂(lè )情境，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。�3）知識技能：通過(guò)歌曲情感的表現，訓練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè )要素的變化得到體現。
4、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現。
5、教學(xué)難點(diǎn)：準確掌握后十六分音符節奏型。
二、說(shuō)教法：
本課我綜合使用創(chuàng )設情景法、歌曲接龍游戲法、聽(tīng)辯體驗感受法等教法與課堂樂(lè )器相結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、體驗感知法：通過(guò)體驗舊社會(huì )貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，要學(xué)習小報童樂(lè )觀(guān)自信的對待每一天。
2、自主探究式學(xué)習法：通過(guò)自己對歌曲的理解，在聽(tīng)中產(chǎn)生自方學(xué)習的興趣與習慣，選擇最適合表現歌曲內容的演唱方法，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與表現力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
1、彈唱問(wèn)好：
2、趣味發(fā)聲：
�。ǘ┮椤獙Ρ雀惺軐耄�
1、聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：
2、對比介紹
�。ㄈ┘で椤私飧枨尘凹奥櫠纳�
1、放錄音初聽(tīng)歌曲感受
2、觀(guān)圖了解熟悉歌詞同時(shí)分散難點(diǎn)
�。ㄋ模w驗——學(xué)唱歌曲：
1、歌曲難點(diǎn)學(xué)習及情感滲透
2、滲透樂(lè )理解決難點(diǎn)節奏
3、激趣引導用聽(tīng)唱法自學(xué)歌曲
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設情境——歌曲處理：
�、賹Ρ嚷�(tīng)賞了解用不同的演唱形式更好的表現歌曲。（放錄音）
�、趯W(xué)生聽(tīng)后討論說(shuō)看法，嘗試演唱。
�、塾米约合矚g的方式即興創(chuàng )作表演。
五、拓展——學(xué)唱歌譜
�、俪鲂『诎澹ǔ桑⿴煆椬嘈�，生聽(tīng)琴唱唱名旋律。
�、谠俾�(tīng)琴唱質(zhì)疑師自彈自唱，生聽(tīng)后跟琴唱解決。
�、弁暾�(tīng)唱唱名旋律。
�、茇Q笛吹奏練習，好生范師生同仿吹。
六、總結——小結結束：說(shuō)收獲
板書(shū)設計：
賣(mài)報歌
作曲：聶耳（人民音樂(lè )家）
音符名稱(chēng)：四分音符八分音符十六分音符
唱一拍唱半拍唱小半拍
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《賣(mài)報歌》的誕生是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文A版第七冊第七單元的一篇課文，它講了聶耳同情小毛丫的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作寫(xiě)下了《賣(mài)報歌》�！顿u(mài)報歌》是一首耳熟能詳的歌曲，由于創(chuàng )作的年代久遠，學(xué)生對當時(shí)的歷史背景、社會(huì )現實(shí)等情況肯定比較陌生，但是卻充滿(mǎn)了好奇。抓住學(xué)生的好奇心，引領(lǐng)學(xué)生去探索這首優(yōu)美悅耳的老歌背后那個(gè)感動(dòng)人心的故事，了解它的創(chuàng )作背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。作者通過(guò)這個(gè)故事表達了聶耳對飽經(jīng)憂(yōu)患的中國人民的深切同情。我們也要象小報童一樣用樂(lè )觀(guān)、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習與生活。培養學(xué)生珍惜今天幸福的新生活的情感
二、說(shuō)設計理念
《<賣(mài)報歌>的誕生》中主要講述的是聶耳賣(mài)報小女孩的遭遇而迸發(fā)出音樂(lè )靈感寫(xiě)下的《賣(mài)報歌》的經(jīng)過(guò)。所以，教學(xué)本課時(shí)我認為要緊扣課題中的“誕生”，層層深入地引導學(xué)生理解語(yǔ)言文字。
�。ㄒ唬�、整體把握，了解《賣(mài)報歌》是怎樣誕生的。
引導學(xué)生根據課題質(zhì)疑，抓住“《賣(mài)報歌》是怎樣誕生的？”這個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生在與文本的充分交流中了解《賣(mài)報歌》誕生的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
�。ǘ�、了解聶耳對飽經(jīng)憂(yōu)患的中國人民的深切同情。
1、師生共同交流一二八日寇轟炸上海的圖片和資料，了解當時(shí)人們的苦難生活，喚起學(xué)生的同情心。
2、以讀為主，引導學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會(huì )聶耳對小女孩的同情與愛(ài)護。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
在教學(xué)中我主要采取“自學(xué)研討法”教學(xué)。學(xué)生自己感悟領(lǐng)會(huì )，小組交流合作。教師的主要作用是引導，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在學(xué)習過(guò)程中，為了達到更好的教學(xué)效果，我主要采用多媒體教學(xué)，這樣既直觀(guān)又有能提起學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，讓學(xué)生在教師的引導下自主、合作、探究的解讀課文，感悟思想感情。教師以讀代講，學(xué)生以讀悟情，以讀達情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，導入新課。
1、播放《義勇軍進(jìn)行曲》，師生齊唱國歌。
2、教師導：你們指導《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）
3、展示聶耳資料。（（幻燈片））
4、師：聶耳除了寫(xiě)出具有愛(ài)國主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外，還寫(xiě)了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。聶耳創(chuàng )作這些歌曲時(shí)，我們的國家正處在民族危亡的時(shí)代。下面，請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一？二八”的圖片和資料。（幻燈片）
5、教師播放《賣(mài)報歌》（幻燈片）：《賣(mài)報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書(shū)課題）。大家一起讀一讀�，F在，我們就去讀課文。
�。◤凝R唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時(shí)代背景，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）
6、指名反饋：課文講了一件什么故事（聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣(mài)報歌》。）
教師小結：同學(xué)們，“一？二八”日本轟炸上海，上海的人們過(guò)著(zhù)苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？
7、師：今天這節課，我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng )作過(guò)程。
二、理解課文，體會(huì )情感。（自讀課文出示自學(xué)要求）（幻燈片）
1、教師導：請大家默讀課文，找出描寫(xiě)天氣的句子。
2、指名反饋，教師出示下列句子，體會(huì )帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
1933年冬天的一個(gè)下午，天上飄著(zhù)雪花，刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤(pán)旋，吹在臉上，像針扎似的。（把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受，說(shuō)明天氣極端的寒冷。）
3、師：在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來(lái)�？墒窃诋敃r(shí)人們?yōu)槭裁催�要出來(lái)呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車(chē)的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。（人們因為生活所迫，不得不出來(lái)掙錢(qián)，否則就得凍死、餓死。）
4、默讀課文，找出描寫(xiě)小姑娘的句子。
循著(zhù)這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個(gè)十歲左右的`小女孩正站在路邊，搖動(dòng)著(zhù)手中的報紙叫賣(mài)著(zhù)，但很少有人買(mǎi)。小姑娘穿著(zhù)一身打著(zhù)補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5、討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣(mài)報？
�。冶徽ㄆ搅�，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒(méi)有著(zhù)落，小毛頭才不得不出來(lái)賣(mài)報。）
6、指導學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。
7、師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣(mài)報。
聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？
8、指名反饋。
1）給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián)，但自己并不寬裕。
2）給小毛頭寫(xiě)首歌，讓她邊賣(mài)報邊唱，可以多賣(mài)些，多掙些錢(qián)。
3）一字一句教小毛頭唱。
9、師：就這樣，《賣(mài)報歌》就這樣誕生了�！顿u(mài)報歌》很快流傳開(kāi)了。不但賣(mài)報的孩子愛(ài)唱，全國的兒童都愛(ài)唱這首歌。
10、學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣(mài)報歌》誕生的過(guò)程。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性，以讀為主，引導學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會(huì )聶耳對小女孩的同情與愛(ài)護。）
三、設置一個(gè)情景劇
讓學(xué)生通過(guò)表演的形式進(jìn)一步理解創(chuàng )作背景及誕生的原因
四、總結全文。
1、師：同學(xué)們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會(huì )？
2、學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
3、教師小結：是的，我們得感激大音樂(lè )家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛(ài)護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì )舊社會(huì )的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)《賣(mài)報歌》歌曲的學(xué)習，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng )作背景及作曲者聶耳。用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報歌》
2、通過(guò)歌曲情感的表現，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
3、感受其音樂(lè )形象，體驗天真活潑、凄苦樂(lè )觀(guān)、奔跑叫賣(mài)的報童形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對本課的.學(xué)習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
前八后十六節奏的正確演唱。
教學(xué)準備：
多媒體課件鋼琴打擊樂(lè )器（沙錘、三角鐵、雙響筒）、報紙
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
1.節奏練習
2.師：每當國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國歌）
你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）
3.視頻展示聶耳創(chuàng )作《賣(mài)報歌》的故事
學(xué)習歌曲《賣(mài)報歌》
初聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè )旋律。
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《賣(mài)報歌》
師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè )情緒如何？……（活潑、歡快、跳躍的）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)歌曲的內容嗎？
2、教師有感情范唱歌曲。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 12
一、教學(xué)目標：
1、了解人民音樂(lè )家聶耳的生平與主要作品。培養學(xué)生的民族自豪感并熱愛(ài)中華民族的音樂(lè )。引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，體會(huì )“小毛頭”街頭賣(mài)報的情景。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，“新”“舊”對比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，訓練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè )要素的變化得到體現。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、播放國歌
教師談話(huà)導入：聽(tīng)國歌）：同學(xué)們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的`五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
播放《國歌》錄音。學(xué)生回答：
2、了解聶耳的生平以及《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作過(guò)程
�。�1）簡(jiǎn)單介紹聶耳生平。
�。�2）教師介紹《賣(mài)報歌》創(chuàng )作背景。教師：結合課本圖片講故事找答案。教師板書(shū)課題。
二、寓教于樂(lè )
1、播放《賣(mài)報歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師：聽(tīng)了歌曲后你們感覺(jué)小毛頭是樂(lè )觀(guān)的還是沮喪的？教師：樂(lè )觀(guān)的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找出最能體現小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽(tīng)歌曲錄音。
3、讓學(xué)生發(fā)現這句節奏中比較活潑的節奏，講解后十六分音符。
4、鼓勵學(xué)生向小報童一樣自信的稱(chēng)贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節奏型的歌詞。
6、師生互動(dòng)接龍練習。
7、自己讀詞。
8、學(xué)唱第一段歌詞。
�。�1）分句聽(tīng)唱法。（教師彈奏學(xué)生跟唱。）
�。�2）整體演唱。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)唱二、三段歌詞：
�。�1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點(diǎn)。
�。�2）生生或師解決難點(diǎn)。
�。�3）分組展示。
學(xué)生自評、他評、教師評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導。
三、創(chuàng )造表現
�。�1）以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著(zhù)唱一唱，不會(huì )的之處相互解決，解決不了的記下來(lái)。
�。�2）學(xué)生提出不會(huì )唱的地方，全班同學(xué)相互來(lái)解決，教師給予點(diǎn)評、糾正四、創(chuàng )設情境——動(dòng)作表現與歌曲的情感結合。
以小組的形式分別表演，同學(xué)點(diǎn)評教師小結同學(xué)們一起表演形式。
四、完美結課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣(mài)報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習，享受著(zhù)父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習機會(huì )。我們也要象小報童一樣用樂(lè )觀(guān)、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學(xué)習與生活。
課后反思
這首歌學(xué)生比較熟悉，比較好學(xué)。歌曲的開(kāi)始即以跳躍的節奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調模擬報童的叫賣(mài)聲，生動(dòng)的勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報童形象。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 13
教學(xué)內容：
蘇教版第六冊第六課
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。
2、了解聶耳的生平及作品《碼頭工人歌》。感受、體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂(lè )形象。
3、能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè )形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫(xiě)在臉上，把你們的歌聲放在心里（播放“國歌”）。
2、你仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面？聽(tīng)了之后你的心情怎樣？
3、這首歌曲的曲名是？
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們已無(wú)數次聆聽(tīng)過(guò)這首歌，但它卻依然那么強烈的震撼著(zhù)我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？
二、新授歌曲：
1、聶耳不僅創(chuàng )作了這首舉世聞名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）
2、（介紹《賣(mài)報歌》的由來(lái)）聶耳在上海工作的時(shí)候，結識了一位叫小毛頭的報童，……
3、讓我們再來(lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì )報童生活的《賣(mài)報歌》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運用了哪些演唱形式？ 4、我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲。
第一段：先跟琴輕聲演唱。你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？學(xué)生討論后，再演唱幾遍，每一遍都有不同的要求。
第二段：先跟琴唱，解決難點(diǎn)部分，最后兩句表現了小報童怎樣的心情？那該怎樣來(lái)唱呢？（學(xué)生回答，示范）
第三段：老師范唱，請學(xué)生找出最激動(dòng)的樂(lè )句，思考該怎樣唱？
1、完整演唱全曲。 2、歌曲里的小報童是邊唱邊賣(mài)報的，如果你是小報童的話(huà)你會(huì )怎樣做？（歌表演） 3、領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報童的歡樂(lè )，唱出小報童內心的痛苦。
三、欣賞《碼頭工人歌》過(guò)渡語(yǔ)：聶耳在他一生中共創(chuàng )作了37首歌曲，四首器樂(lè )曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。為了創(chuàng )作這些歌曲，他冒著(zhù)生命危險想方設法接近工人了解工人。有一天深夜十二點(diǎn)半，聶耳來(lái)到九江碼頭，看到碼頭工人背著(zhù)沉重的麻袋、木頭箱，他們發(fā)出的吼聲、呻吟聲強烈的震撼著(zhù)聶耳的心靈。讓我們聽(tīng)一聽(tīng)聶耳又是怎樣用音樂(lè )來(lái)表現的`？ （聽(tīng)賞全曲，初步感受歌曲的情緒）
1、找出全曲中你最激動(dòng)的一句。齊聲朗讀。表達了一種怎樣的情緒？再次朗讀表達這種情緒。
2、分段聽(tīng)賞。
3、歌曲的第一部分，音樂(lè )表現了怎樣的情景？這部分的情緒是怎樣的？誰(shuí)能來(lái)演一演？
4、第二部分歌曲的情緒有沒(méi)有發(fā)生變化？歌聲的力度是強還是弱了？它表達了碼頭工人一種怎樣的情緒？
5、第三部分歌曲的速度有沒(méi)有改變？碼頭工人所有的憤怒一下子爆發(fā)出來(lái)了，他們終于覺(jué)醒了，找到了自己的出路，他們要起來(lái)反抗。（放第三部分）
6、再次完整聽(tīng)賞，要求隨著(zhù)歌曲做動(dòng)作，體驗歌曲中碼頭工人從痛苦――憤怒――反抗的情緒，老師希望從你的身體動(dòng)作，臉部表情看出你就是一個(gè)碼頭工人。
四、總結
全課聶耳雖然去世了，但他創(chuàng )作的音樂(lè )卻永遠留在我們的心中，激勵我們要好好學(xué)習。珍惜現在的太好時(shí)光。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿 14
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：欣賞歌曲《賣(mài)報歌》，引導學(xué)生體會(huì )報童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。
2、過(guò)程與方法：運用小組合作的方式學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演創(chuàng )編活動(dòng)。
3、知識與技能：了解樂(lè )曲創(chuàng )作背景及作曲家相關(guān)內容，運用自然真摯的音色演唱歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用自然、真摯的歌聲表現歌曲《賣(mài)報歌》，理解音樂(lè )形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)小組合作、探究的方式準確掌握旋律的節奏型；
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
1、《國歌》歌曲導入，引出作曲家聶耳
2、分小組討論、探究有關(guān)聶耳的.相關(guān)內容
3、教師以講故事的形式介紹《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景
二、新課教授
1、聆聽(tīng)歌曲，音樂(lè )的情緒如何？我們應該通過(guò)什么樣的情緒進(jìn)行演唱？（歡快？悲傷的？）
2、跟隨音樂(lè )旋律，敲擊節奏，運用課堂樂(lè )器雙響筒進(jìn)行敲擊；
3、學(xué)生有感情、有節奏的朗讀歌詞，體會(huì )歌詞的內容。從歌詞中尋找出表現報童生活苦難的句子。
4、模唱旋律，學(xué)生用La來(lái)代替歌詞進(jìn)行模唱。
5、分小組進(jìn)行練習，將班級學(xué)生分成兩組，一組同學(xué)演唱，另一組同學(xué)伴奏（使用雙響筒）
6、創(chuàng )編情景劇
小報童是怎樣賣(mài)報紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買(mǎi)她的報紙？分小組表演，將班級學(xué)生分為樂(lè )器組、唱組集體表演。
三、拓展訓練
1、歌曲中的小報童還活著(zhù)，她的名字叫楊碧君，她現在住在上海，已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣(mài)報歌》。
2、學(xué)生觀(guān)看采訪(fǎng)楊碧君奶奶的視頻，聽(tīng)楊奶奶唱《賣(mài)報歌》，觀(guān)看楊奶奶的生活圖片。
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們想對當年的小報童說(shuō)些什么？你們現在應該怎么做呢？同學(xué)們應該珍惜現在的幸福生活，好好學(xué)習。
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