小學(xué)說(shuō)課稿3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計思想：
本課以實(shí)施《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”、“快樂(lè )體育”為主導，同時(shí)結合我校跳繩特色，在教學(xué)中以增強學(xué)生身體健康為目的，以增進(jìn)學(xué)生的體育興趣和能力為核心，以培養學(xué)生的終身體育意識為最終目標�？傮w設計上以點(diǎn)帶面把韻律花繩融入到體育課堂教學(xué)中，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自學(xué)、自練能力，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生體會(huì )美、表現美、創(chuàng )造美的能力，陶冶學(xué)生美的情操。
二、說(shuō)學(xué)習內容
1、學(xué)情分析：
�。�1）三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，想象力豐富，善于模仿，喜歡新穎。在體育活動(dòng)中，表現出競爭意識強，自我表現欲強等特點(diǎn)，但同時(shí)也有集體間的合作意識薄弱現象。
�。�2）本校學(xué)生的跳繩能力較好，具備一定深入教學(xué)基礎，但由于過(guò)去教法的限制，學(xué)生主動(dòng)跳繩的積極性有所減退，所以，改革教法激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性勢在必行。
2、教材分析：
跳繩是一項技術(shù)性較高，對身體協(xié)調性要求較高的項目，跳繩具有花樣繁多，富有情趣的特點(diǎn)，具有培養集體合作精神的教育功能，能提高跳躍能力，所以本課選擇跳繩為主教材，從學(xué)生需要出發(fā)，不強加運動(dòng)技術(shù)的掌握，教材具有較大的彈性和選擇性，能激發(fā)學(xué)生獨立思考和探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作精神。
三、說(shuō)目標
1、積極參于本課學(xué)練，大膽地嘗試花樣跳法，敢于展示自己的創(chuàng )新，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作；
2、了解花樣跳繩運動(dòng)的健身價(jià)值，發(fā)展彈跳能力和有氧耐力；培養學(xué)生創(chuàng )新意識能力和自主學(xué)練的方法；
3、培養學(xué)生團結協(xié)作、敢于創(chuàng )新的精神，，建立和諧的人際關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：基本步伐的掌握及動(dòng)作與音樂(lè )的協(xié)調配合。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調、到位、并能與音樂(lè )旋律相吻合。
五、說(shuō)教學(xué)策略
教法和學(xué)法
在教法上，采用了講解法示范法、語(yǔ)言指導法、表?yè)P鼓勵法、指導糾正法、情景教學(xué)法，注意創(chuàng )設輕松、愉快的教學(xué)氛圍，從而達到快樂(lè )教學(xué)的目的。
在學(xué)法上，本課采用了觀(guān)察法、自學(xué)自練法、小組合作學(xué)習法、小組互評法，同時(shí)注意加強對學(xué)生參與體育運動(dòng)意識、體育能力的培養，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。
六、說(shuō)過(guò)程
1、準備部分：
教師創(chuàng )設情境，“今天動(dòng)物王國來(lái)了很多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起學(xué)習新的本領(lǐng)，好嗎？”。通過(guò)情景教學(xué)調動(dòng)學(xué)生情緒、激發(fā)學(xué)習興趣�！笆紫任覀儊�(lái)學(xué)習貓捉老鼠的本領(lǐng)，大家愿意嗎？”通過(guò)小游戲“貓抓老鼠”達到熱身的目的，然后組織在音樂(lè )伴奏下一起做繩操活動(dòng)身體各關(guān)節，充分激發(fā)學(xué)生情緒，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生身心都得到充分活動(dòng)。
2、基本部分
�。�1）設疑自探：
先集體復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的花樣跳繩，之后各小組根據教師在題板上設定的`學(xué)習目標進(jìn)行自主探究。各組通過(guò)看圖片、小組討論、自主練習等方式進(jìn)行自學(xué)自練、自主挑戰，掌握技能。同時(shí)教師進(jìn)行巡回指導糾正，多給予學(xué)生表?yè)P與鼓勵。
�。�2）解疑合探
針對學(xué)生在自探過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師進(jìn)行講解示范，學(xué)生再分組合作學(xué)習，糾正錯誤動(dòng)作。然后各小組展示學(xué)習成果。
�。�3）質(zhì)疑再探
各小組根據學(xué)過(guò)的步法進(jìn)行自主創(chuàng )編，各組創(chuàng )編各自的花樣跳繩方法和利用跳繩拓展各種玩法，進(jìn)行分組展示，拓展學(xué)生的思維。
�。�4）通過(guò)游戲“傳球接力”使學(xué)生上下肢鍛煉得到合理的搭配。
3、結束部分
體形伸拉練習：引導學(xué)生自己感受音樂(lè )的美，用自己的動(dòng)作去表現對音樂(lè )的理解，在愉快的氛圍重視學(xué)生的身心得到充分的恢復和放松、通過(guò)伸拉肌肉、提高身體協(xié)調性和柔韌性。
七、課的特色與創(chuàng )新
�。�1）簡(jiǎn)單易行，又具有興趣性和健康性；
�。�2）尊重主題，多種選擇；本課能“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。強調學(xué)生學(xué)習方式的改變，注重教師的引導，利用以往的學(xué)習經(jīng)驗和實(shí)際情況，選擇練習的方法，提高自學(xué)、自練的能力和合作的精神，把課堂真正還給孩子。
�。�3）依據基礎，創(chuàng )編花樣：在自學(xué)、自練的基礎上，合作練習，最終達到培養學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )新能力和合作精神。創(chuàng )造想象在小學(xué)生的學(xué)習中的意義是不可忽視的。同時(shí)，在學(xué)習活動(dòng)中，同學(xué)之間的相互啟發(fā)和影響，對其創(chuàng )造想象的發(fā)展起到積極的作用。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、 教學(xué)理念
本節課，在《英語(yǔ)課程標準》的指導下，結合一級目標設計了豐富的教學(xué)內容，采用了多元化的教學(xué)手段，拓展了學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，幫助學(xué)生們真實(shí)的感受生活和體驗生活，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。
讓孩子們自主的學(xué)英語(yǔ)、快樂(lè )的說(shuō)英語(yǔ)、寓教于樂(lè )、輕松實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵,讓其樹(shù)立自信心.促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
二、 教材及學(xué)生分析
本節課的教學(xué)內容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時(shí)新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱(chēng)的基礎上，學(xué)習如何表達我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱(chēng)的轉化表達：You have...本節課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們天真活潑，調皮好動(dòng)，好奇心強，喜愛(ài)并且擅于模仿，對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習情感?這就需要我們通過(guò)巧妙的教學(xué)設計來(lái)完成。本節課本著(zhù)以教材為基礎，結合我校校本課程，拓展開(kāi)發(fā)更加貼近生活的語(yǔ)言,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣用英語(yǔ)表達擁有某物，同時(shí)還能在生活中實(shí)際運用。備課時(shí)我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā), 設計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)中完成既定的學(xué)習任務(wù)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能;同時(shí)豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力、發(fā)展個(gè)性及人文素養。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1.教材分析
本節課是人教版《小學(xué)英語(yǔ)》五年級上冊第二單元B部分中的Let's learn, Let's chant, Let's talk 及Pair work中的內容，其中Let's learn部分是在A(yíng)部分Let'slearn 中詢(xún)問(wèn)今天星期幾的基礎上，再學(xué)習在那天都做了什么，并圍繞本課新授單詞，學(xué)習一首歡快的歌謠，即本課的第二部分Let's chant，如watch TV，read books，play computer games等等，然后學(xué)習新的句型，
本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，歌謠的學(xué)習更是深受兒童喜愛(ài)，激活記憶，記的更牢
2.學(xué)生分析
由于五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了兩年的英語(yǔ)，因此在課堂上更希望有展現自我的機會(huì )，但注意力不易長(cháng)時(shí)間集中，不喜歡單調的重復個(gè)機械的訓練，因此我主要采用游戲，歌曲的方式，讓學(xué)生在說(shuō)、玩、讀、說(shuō)、猜、做中愉快的學(xué)習，倡導人人參與，大膽實(shí)踐，通過(guò)同桌及小組活動(dòng)、討論、合作等方式，讓學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交際，既培養了學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，又真正地提高了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
3.教學(xué)目標
(1)知識目標
進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過(guò)的新的星期單詞 monday tuesday wednesday thursday friday
要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀do homework，watch TV，read books，play computer games
熟練運用句子what day is it today?it's…，what do you do on…?
(2)情感目標
采用歌謠教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的情感目標
能熟練運用星期進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，加強彼此的溝通
4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)能正確熟練的認讀一周七天的讀法，并能用英語(yǔ)描述每天的課程
(2)難點(diǎn)
一周七天的發(fā)音
5.課前準備
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.復習
學(xué)生剛上課時(shí)心思不能完全回歸到課堂，通過(guò)復習檢驗上節課所學(xué)，可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間緩沖，集中學(xué)生的注意力
2.新課導入
通過(guò)復習學(xué)生的注意力基本回歸課堂，再同學(xué)英語(yǔ)歌曲的學(xué)習，在活躍氣氛，吸引注意力的同時(shí)，導入本節課學(xué)習的重點(diǎn)句型what do you do on saturday/sunday?
3.新課的呈現
通過(guò)情景演練教授新單詞，然后通過(guò)師生問(wèn)答，適當擴展句型，這樣學(xué)得活，用的活，學(xué)了就會(huì )說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣，充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣。教學(xué)中以看、聽(tīng)、說(shuō)為主，要求學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)話(huà)，培養英語(yǔ)學(xué)習興趣及聽(tīng)說(shuō)能力
3.鞏固階段
通過(guò)小組討論，合作的方式讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，體驗學(xué)習，讓學(xué)生在情景演練中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達到學(xué)習目標
4.歸納總結
根據課件的提示，師生共同回憶本節課學(xué)習的內容，再次出示教學(xué)目標，使學(xué)生明確是否到達學(xué)習的目標
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