【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿6篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！很高興有機會(huì )參加今天的研討交流活動(dòng)。今天，我說(shuō)課的內容是《零花錢(qián)與我們的生活》。本節課是開(kāi)展活動(dòng)課之前的第一課時(shí)選題指導課，我結合導入與結束技能的設計，注重對學(xué)生進(jìn)行選題方法的指導，這節課在整個(gè)活動(dòng)中起著(zhù)至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。
下面我從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標、教學(xué)理念與方法、活動(dòng)流程、教學(xué)反思五個(gè)方面向大家介紹。（首先我說(shuō)一下本節課的活動(dòng)生成背景）
活動(dòng)生成背景
在學(xué)校里，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：當一種學(xué)習用品或玩具開(kāi)始盛行時(shí)，很多學(xué)生都會(huì )去買(mǎi)。每天上學(xué)或放學(xué)時(shí)，學(xué)校門(mén)口的商店、小吃攤就熱鬧起來(lái)了，店門(mén)口圍滿(mǎn)了學(xué)生。這一切源于何處？
現在的學(xué)生多數是獨生子女，家長(cháng)視為掌上明珠，存在著(zhù)溺愛(ài)的現象，并且隨著(zhù)人們生活水平的提高，家長(cháng)給學(xué)生手中的零用錢(qián)的數額也有所增加。孩子鬧著(zhù)要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢(qián)大手大腳，不求意義地盲目亂花。特別最近學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，學(xué)生亂花錢(qián)現象更加嚴重起來(lái)，家長(cháng)給的一百元錢(qián)一天之內都能花光，而且出現同學(xué)之間攀比之風(fēng)�？吹竭@一情形，為了讓學(xué)生能管好自己的零花錢(qián)，養成合理消費習慣。本學(xué)期我校四年級開(kāi)展以《零花錢(qián)與我們的生活》為課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)目標
本節課是開(kāi)展活動(dòng)課之前的第一課時(shí)選題指導課。教師應重點(diǎn)對如何規范問(wèn)題、如何選擇問(wèn)題、設計研究方案等進(jìn)行方法上的指導。因此我確定了本次活動(dòng)的目標為：
知識與技能目標
1、 學(xué)會(huì )規范問(wèn)題，正確填寫(xiě)問(wèn)題卡。
2、 明確選題原則，篩選提煉主題。
3、 設計研究方案，選擇適合的研究方法。
過(guò)程與方法目標
樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的思路，在自主探索中培養學(xué)生篩選、概括、提煉等選題能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、小組合作中培養學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，增強學(xué)生節約用錢(qián)合理消費意識。
2、培養學(xué)生敢于提問(wèn)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)
如何將學(xué)生感興趣的問(wèn)題轉化為研究主題。
活動(dòng)難點(diǎn)
依據選題原則正確選擇自己的研究主題。
活動(dòng)準備
課件 問(wèn)題卡紙 研究方案表
活動(dòng)對象:四年級學(xué)生
教學(xué)理念與方法
在本次活動(dòng)過(guò)程中，面向學(xué)生的生活領(lǐng)域為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間，把主動(dòng)權完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。結合導入與結束技能的運用，注重選題方法的指導，以小組合作學(xué)習為主，以自主探究的方式展開(kāi)本次活動(dòng)，逐步增強學(xué)生合理使用零花錢(qián)的意識，從而形成正確消費觀(guān)念。
三、活動(dòng)過(guò)程
接下來(lái)重點(diǎn)向大家介紹本節選題指導課的教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節：直觀(guān)導入，談話(huà)激趣，引入主題。
1、古今中外錢(qián)幣演變直觀(guān)導入。
一節開(kāi)題課的導入能否緊緊抓住學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生直接學(xué)習動(dòng)機，將直接影響到學(xué)生對整個(gè)活動(dòng)的興趣和活動(dòng)效果。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞一組我國各個(gè)時(shí)期錢(qián)幣演變過(guò)程的圖片，同時(shí)加以講解讓學(xué)生深刻體會(huì )到我國錢(qián)幣歷史的源遠流長(cháng)與人們生活息息相關(guān)。當學(xué)生欣賞意猶未盡時(shí)我適時(shí)出示另一組包含日、美、歐等國家錢(qián)幣的圖片，視覺(jué)上的沖擊打開(kāi)了孩子們的視野再一次吸引學(xué)生的注意力。
2、直接生活經(jīng)驗導入，談話(huà)激趣引入主題。
引入主題最首要環(huán)節便是設計學(xué)生感興趣的話(huà)題，觸摸學(xué)生已有的生活體驗，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們想問(wèn)、想做、愿做的熱情，這是能否開(kāi)展活動(dòng)的關(guān)鍵。此時(shí)我抓住時(shí)機從學(xué)生花錢(qián)的生活經(jīng)驗入手，用一句極具濃厚生活氣息又貼近實(shí)際的問(wèn)題引入 “同學(xué)們你們有零花錢(qián)嗎？你的錢(qián)從哪里來(lái)？每個(gè)月有多少零花錢(qián)？用到什么地方？”一石激起千尺浪，學(xué)生們圍繞“零花錢(qián)”積極思考爭先恐后的說(shuō)出自己的答案，氣氛十分活躍。我順勢加以總結自然引出研究的主題《零花錢(qián)與我們的生活》。
第二環(huán)節，自主提問(wèn)，探究合作，有效指導。
綜合實(shí)踐課程強調學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，突出學(xué)生的主體性。當一個(gè)主題被挖掘展現后，就要給學(xué)生創(chuàng )設條件，提供孕育問(wèn)題意識的空間，激發(fā)學(xué)生對研究主題的興趣。在板書(shū)主題后，我趁熱打鐵“圍繞零花錢(qián)你們想提出哪些感興趣的問(wèn)題？把你感興趣的問(wèn)題說(shuō)給小組內的伙伴聽(tīng)�！痹趯W(xué)生暢所欲言中，想研究的問(wèn)題可能五花八門(mén)。此時(shí)，就需要教師對學(xué)生提出的問(wèn)題加以指導，指導學(xué)生探究如何規范提問(wèn)，如何根據選題原則篩選感興趣又值得研究的子課題。
1、自主提問(wèn)，填寫(xiě)問(wèn)題卡。
在指導中我首先讓學(xué)生自主探究嘗試把最感興趣的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題卡上，培養學(xué)生獨立思考的能力。
2、有效指導，規范提問(wèn)
結合范例有效探究，學(xué)生再次填寫(xiě)問(wèn)題卡。
課件出示范例
怎樣少用零花錢(qián)？ — （節省零花錢(qián)） 的研究
亂花零花錢(qián)對我們有什么危害？ — （亂花零花錢(qián)）的危害
學(xué)生觀(guān)察比較后總結特點(diǎn)，教師相機介紹另外幾種規范提問(wèn)的不同形式。
�。� ）的調查 （ ）的研究 （ ）的危害
( )怎么辦 （ ）思考 （ ）的現狀分析
教師講解指導：“我們只要選擇恰當形式把提出的問(wèn)題填充進(jìn)去，選題就會(huì )變得更加規范�！睂W(xué)生照例模仿探究應用，填寫(xiě)問(wèn)題卡小組內展示交流。這一環(huán)節學(xué)生結合范例從自主探究到合作探究，真正體驗到模仿是探究式教學(xué)中有效的方法。
3、 選題原則，有效指導。
圍繞案例交流選題，填寫(xiě)問(wèn)題卡。
在選題原則的方法指導中，我引用學(xué)生生活中熟悉的兩個(gè)范例。通過(guò)比較重點(diǎn)探討“我班同學(xué)使用零花錢(qián)的研究”這個(gè)問(wèn)題對我們有什么幫助？經(jīng)過(guò)分析自然領(lǐng)悟總結出選題應遵循原則。教師相機板書(shū)：貼近生活 容易操作 較有價(jià)值 然后小組展開(kāi)討論，根據選題原則在小組內選擇一個(gè)符合要求的選題并與其他組同學(xué)交流匯報。這里突出了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性與操作性的特點(diǎn)。
4、 填寫(xiě)研究方案
出示貼近生活實(shí)例領(lǐng)會(huì )要點(diǎn)，小組探討填寫(xiě)研究方案。
本階段是制定研究方法的具體體現階段，因此在指導策略上重點(diǎn)對研究方法的具體選擇加以指導。在指導中我并不是讓學(xué)生生搬硬套機械的學(xué)習，而是為學(xué)生提供一份活動(dòng)案例，在老師的引導下學(xué)會(huì )收集、整理資料的方法。吸取他人之長(cháng)，借鑒他人的優(yōu)勢。我首先出示一位小學(xué)生有關(guān)清明節前后天氣情況的調查研究資料，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較試補充得出結論。然后回顧講解案例中運用的常見(jiàn)收集、整理資料的方法。意圖：結合生活實(shí)例指導學(xué)生學(xué)習調查收集、整理統計資料等多種常用研究方法有利于理解運用。
一份成功的活動(dòng)方案能使活動(dòng)有計劃、目的性并達到活動(dòng)的預定效果�？紤]到學(xué)生整理、分析、設計能力還不是很強，因此我為學(xué)生提供一份研究方案表格，既為學(xué)生提供可選擇的內容，又為學(xué)生自主發(fā)現和個(gè)性發(fā)展提供了必要的空間。課上，學(xué)生結合子課題進(jìn)行小組研究合作完成表格中的前三項內容并選擇其中的一個(gè)小組匯報填寫(xiě)情況，互相評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)提出修改意見(jiàn)，完善研究方案。讓學(xué)生在實(shí)踐中深入領(lǐng)會(huì )研究方法的有關(guān)要領(lǐng)。
5、 回顧小結
回顧總結本次研究的重點(diǎn)知識內容是結束技能的一種有效方法。我通過(guò)一句過(guò)度語(yǔ)：“這節課我們不僅學(xué)會(huì )怎樣提問(wèn)，還學(xué)會(huì )如何選題，怎樣做研究”。自然導入結束環(huán)節。
第三環(huán)節拓展延伸，勇于探索。
1、 引用科學(xué)家名言
提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
——愛(ài)因斯坦
2、講一講有關(guān)牛頓《一個(gè)蘋(píng)果的故事》
3、資料《害怕考試怎么辦？》
結束語(yǔ)號召: 同學(xué)們如果我們在生活中善于發(fā)現問(wèn)題，勇于研究探索長(cháng)大后也一定會(huì )有所作為的。
結束環(huán)節我首先引用科學(xué)家名言過(guò)度；接著(zhù)由學(xué)生講生活中所熟悉的有關(guān)牛頓《一個(gè)蘋(píng)果的故事》。故事中學(xué)生很自然感受到牛頓在生活中善于發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行探索研究得出萬(wàn)有引力定律的過(guò)程；最后出示浙江省的一所重點(diǎn)小學(xué)研究的“害怕考試怎么辦？”資料。講述他們的研究得到《中國少年報》的關(guān)注，登載在報紙頭版頭條。讓同學(xué)們共同分享他們獲得成功的喜悅。以上三個(gè)梯度不同的結束設計貼近了學(xué)生的生活，增強了學(xué)生在生活中善于發(fā)現問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題，大膽探索的科學(xué)意識。
活動(dòng)反思：
一、在課堂上，我真正把學(xué)生當作學(xué)習的主體，把教學(xué)視為我與學(xué)生之間的交流與對話(huà)，注重對學(xué)生的引導和開(kāi)展課堂討論。以小組為單位自學(xué)、質(zhì)疑、操作、探索，以及相互討論、小組協(xié)作研究，培養團隊協(xié)作精神，用這種意識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、生活化的教學(xué)內容貼近孩子們的生活。孩子們在課堂里只有了解生活、認識生活、學(xué)會(huì )生活才能燃起求知的火花。在導入環(huán)節談話(huà)部分引入中，我發(fā)現學(xué)生圍繞零花錢(qián)提出哪些感興趣的問(wèn)題？學(xué)生思路不夠開(kāi)闊。如改為設計一個(gè)孩子找媽媽要零花錢(qián)而家長(cháng)不愿給零花錢(qián)的小品取名《我想要點(diǎn)零花錢(qián)》，然后提問(wèn)：“你想了解 什么?你發(fā)現了什么?”這樣更能激發(fā)了孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起了孩子們的心靈火花。
教學(xué)設計不僅要備教學(xué)內容，更要備我們面對的孩子。我想：美好的課堂應該是教學(xué)設計能走進(jìn)孩子的心靈，是師生共度的生命歷程，共創(chuàng )的人生體驗；更是教與學(xué)，學(xué)與教共同融為一體的快樂(lè )。
各位領(lǐng)導、老師：
我的說(shuō)課結束了，請各位評委、老師多提寶貴意見(jiàn)。
謝謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級音樂(lè )（下冊）第四單元學(xué)戲曲中的一節欣賞課，本單元包含了欣賞京劇、認識臉譜、學(xué)唱現代京劇唱段等內容；其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介于前一節課對京劇的初識為本課奠定了一定的基礎，通過(guò)對歌曲的欣賞，讓學(xué)生了解中國國粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
依據新課標的要求和課堂的設計理念，我為這堂課設計的三維教學(xué)目標是：
知識與技能：使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》，能隨著(zhù)音樂(lè )
唱段識別臉譜，并能用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作參與表演。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、聆聽(tīng)、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽(tīng)賞
能力及表演能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對京劇藝術(shù)的`興趣，感受京劇帶給我們不同的音樂(lè )風(fēng)格。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)：
新課標指出，我們要抓住教學(xué)內容的精髓，在有序的教學(xué)活動(dòng)中順其自然的掌握知識。
重點(diǎn)：感受和體驗《唱臉譜》的音樂(lè )風(fēng)格。
難點(diǎn)：在聽(tīng)賞過(guò)程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現力。
四、說(shuō)學(xué)情：
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上。因此，我從欣賞戲曲入手，引出臉譜并展示臉譜，聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》錄音，提高學(xué)生對戲曲的興趣，以便學(xué)生對戲歌有感性認識，從而激發(fā)學(xué)習興趣。
五、說(shuō)教法：
本課結合了語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)等多學(xué)科的知識，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、觀(guān)察，記憶、模仿等方式來(lái)完成教學(xué)過(guò)程，但這是一堂戲曲課，我們的學(xué)生對戲曲、對京劇了解還是一片空白，雖然在本單元的前兩節課中，學(xué)生已對京劇有了初步的了解，為了提高學(xué)生對京劇臉譜的進(jìn)一步認識，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇，走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽(tīng)”是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的有效結合，為孩子營(yíng)造一個(gè)戲曲環(huán)境，再結合課堂教學(xué)內容充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性并深切的感受、體驗、表現音樂(lè )的情感，使學(xué)生不知不覺(jué)獲得知識。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本堂課我借助多媒體來(lái)完成，學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度來(lái)更好的鑒賞體驗這首歌曲，讓學(xué)生積極參與其中，一起討論、探究、分析，營(yíng)造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
1、視頻導入，探索求知
為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，加強教學(xué)的直觀(guān)性，我采用了播放視頻來(lái)創(chuàng )設情景并在聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
首先讓孩子們觀(guān)看一段視頻，在觀(guān)看視頻時(shí)，我先做出要求：請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看視頻里唱的是什么戲種？于是我播放京劇《鍘美案》片段，吸引了學(xué)生的學(xué)習興趣使他們形成探索求知的欲望，了解京劇的形成，認識京劇中的“四大行當”生、旦、凈、丑，并且了解了他們的形象特點(diǎn)，運用多媒體展示在京劇中生：男生旦：女生凈：花臉丑：丑角等圖片形式，學(xué)生的視覺(jué)得到充分的審美體驗，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習興趣，于是我引出課題《唱臉譜》，引導學(xué)生進(jìn)入臉譜世界。
新課標指出，教學(xué)要求鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感；因此，為了加深對臉譜的認識和理解，我有意通過(guò)視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對臉譜的進(jìn)一步認識。
2、聽(tīng)賞設疑，理解分析。
a、在第一次欣賞完歌曲后，我采用設疑、討論等方法，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。同學(xué)們很快便找出了疑問(wèn)：opera是什么意思？“四擊頭”指的又是什么？我會(huì )在黑板上版出opera的中文意思是：歌劇，加上beijing這個(gè)詞在前面，孩子會(huì )立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思，于是我會(huì )告訴孩子們外國人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”，這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語(yǔ)中的單詞了。在我層層的引導下，孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里，接著(zhù)我講解“四擊頭”的意思，它是一組聲音，一般是大將出場(chǎng)時(shí)亮相等動(dòng)作。此時(shí)我會(huì )做一個(gè)亮相動(dòng)作，更形象的讓學(xué)生體會(huì )；同時(shí)還讓學(xué)生現場(chǎng)模仿我的亮相動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結合并參與其中，直觀(guān)的感受，很快了解到“四擊頭”的意思！
b、再次聆聽(tīng)第二部分，為了加深對戲曲中臉譜的認識，我運用多媒體展示，學(xué)生對實(shí)物臉譜的觀(guān)察，將臉譜中所表現的人物性格做講解。
紅臉：表現忠勇的人物性格
黑臉：表現正直、無(wú)私、剛正不阿的人物性格
白臉：表現奸詐，用于刻畫(huà)陰險的人物性格
黃臉：表現梟勇、兇暴的人物性格
綠臉：表現頑強、暴躁的人物性格
藍臉：表現剛強、驍勇、有心計的人物性格
金、銀臉：表現各種神仙、鬼怪的人物性格
在這一環(huán)節里，分辨不同臉譜的不同表現力是本課的難點(diǎn)，面對難點(diǎn)，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解，這樣勢必會(huì )大大降低本節課的實(shí)效性，而我運用圖片、歌曲中的歌詞有效的將知識與興趣完美的結合，讓學(xué)生在感知聽(tīng)覺(jué)美、視覺(jué)美的同時(shí)愉悅的掌握新知，運用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示，同步出現，這樣視、聽(tīng)、學(xué)三結合更加深學(xué)生對臉譜的認識，并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。同時(shí)我還準備了幾張在歌詞中出現過(guò)的臉譜，讓學(xué)生在聽(tīng)賞完后說(shuō)出臉譜所代表的人物，將臉譜分發(fā)給學(xué)生手里并帶在臉上，再次播放第二部分的樂(lè )段，當唱到某個(gè)人物時(shí)，學(xué)生代表的這個(gè)人物站起來(lái)，并做出出場(chǎng)架勢。這一環(huán)節生動(dòng)形象，孩子們非常的愿意參與，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，改變了以往生硬死板的教授京劇的形式。
3、小聲模唱。本課是欣賞課，不要求學(xué)唱，但在教師的引導下，孩子們已經(jīng)對歌曲產(chǎn)生極大的興趣，所謂興趣是學(xué)生學(xué)習最好的老師，我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱，不正確的地方稍作指點(diǎn)，在歌曲中最后托腔的部分，只要求學(xué)生模仿不需要做過(guò)多的講解和方法。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時(shí)的架勢，嘗試學(xué)唱京劇，模仿京劇，使孩子們親身體會(huì )一翻唱戲的感覺(jué)，給孩子一個(gè)展示、表現的空間，加深對戲曲的認識。
4、拓展延伸
結合本課內容，利用學(xué)生對臉譜的好奇心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力，挖掘學(xué)生的潛力，為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺。
a、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)臉譜。本環(huán)節設計主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，設計臉譜。
b、說(shuō)一說(shuō)，你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方？（如海南戲、臨高戲、儋州戲可從服飾、唱腔、配飾來(lái)說(shuō)明）。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲，發(fā)現各類(lèi)戲曲的不同表現手法及唱腔。
5、全課小節：
本課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的戲曲聲中結束，同學(xué)們嘗試著(zhù)從看京劇、說(shuō)京劇、唱京劇、模仿京劇、畫(huà)京劇等方面去認識京劇，了解了臉譜在京劇中的作用，感受京劇獨特的藝術(shù)魅力。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，請評委給予寶貴的意見(jiàn)于建議。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《富饒的西沙群島》內容是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學(xué)生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色�！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)，對大自然風(fēng)光的熱愛(ài)。選編這篇課文的意圖：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
（一）說(shuō)教學(xué)目標
根據大綱要求，結合本課特點(diǎn)，特制定本課教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“富饒、五光十色、珊瑚、成群結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風(fēng)光的魅力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
（二）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現西沙群島的美麗和富饒，讓學(xué)生了解文章采用總-分-總的寫(xiě)作方式并學(xué)會(huì )運用。
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課我將采用以下教和學(xué)的方法：
1、自主學(xué)習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時(shí)，我都采用了自主學(xué)習法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法。
2、合作學(xué)習法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時(shí)，我采用了合作學(xué)習法，通過(guò)學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：導入新課，激發(fā)興趣。
教學(xué)開(kāi)始，我先向學(xué)生播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島。
第二環(huán)節：整體感知，掃清障礙。
1、檢查生字詞的認讀情況。
�。ㄕn標指出，識字寫(xiě)字是閱讀的基礎。在學(xué)習課文前檢查學(xué)生預習情況，既為學(xué)習課文作好準備，也加強了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。）
第三環(huán)節：整體把握課文（采用自主學(xué)習與合作探究方法）
1、學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。并簡(jiǎn)要概括。
2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見(jiàn)什么事情？富饒的西沙群島給你留下了什么印象？并把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過(guò)匯報，學(xué)生對課文有了一個(gè)整體的感知，達到了預期的效果。
第四環(huán)節：精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒
我采用以下方法我采用以下幾個(gè)步驟：
1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過(guò)看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
2、朗讀2~6自然段，整體感知
課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫(huà)畫(huà)，看看哪個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？
3、同位交流，品位重點(diǎn)
�。�1）學(xué)習第二段，找出風(fēng)景優(yōu)美的句子。說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì )作者用詞的準確性。
�。�2）研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）
�。�3）引導合作學(xué)習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習第4自然段。思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。
4、自主學(xué)習，合作探究
通過(guò)上面的學(xué)習和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習方法。因此教師應引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，體會(huì )貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì )西沙群島的美麗和富饒。
5、鞏固全文（將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，我將引導學(xué)生將個(gè)人情感有一個(gè)升華）
四、說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我這一課的板書(shū)是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個(gè)特點(diǎn)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡(jiǎn)單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個(gè)主題活動(dòng)內容。
第四單元《生活中的我》事本冊教材課程內容的最后一個(gè)單元，其主要目的是幫助學(xué)生梳理兩年來(lái)課學(xué)習中自己成長(cháng)、發(fā)展變化的活動(dòng)指引。
生活中的我應該事豐富多彩的，多方面都應得到發(fā)展的，本單元的三個(gè)主題活動(dòng)從三個(gè)維度反映了學(xué)生在生活中要成長(cháng)發(fā)展的方向。其中主題活動(dòng)一，《多彩的我》是引導學(xué)生多方面發(fā)展自己，應涉及生活、學(xué)習的各個(gè)方面，特別是做人方面，要初步形成有主見(jiàn)、不盲從地品質(zhì)，做一個(gè)有獨立個(gè)性的人。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、初步做到有主見(jiàn)、不盲從
2、知道在生活中多方面發(fā)展自己
3、愿意為自己豐富多彩的生活發(fā)展特長(cháng)
三、說(shuō)教法
兒童是課程的主體，他們是真實(shí)的，有思想的、有感情，他們的內心世界豐富多彩。我在本課教學(xué)中采用講故事、討論交流、角色扮演等方式進(jìn)行，注重以豐富的情感、語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生，調動(dòng)他們的心理活動(dòng)、思想活動(dòng)，引起他們情感的共鳴，使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)準備
1、烏龜和兔子的圖片及頭飾
2、悄悄話(huà)信箱
說(shuō)教學(xué)流程
在本課中，我主要設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節
1、情趣導入：
今天老師請到了兩個(gè)神秘嘉賓，掌聲有請，(出示烏龜和兔子的圖片)
你們認出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說(shuō)出來(lái))
師小結：是呀，《龜兔賽跑》的故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉了，那你想不想知道烏龜和兔子之間還有什么有趣、離奇的故事呀?好，我們今天啊就來(lái)了解一下他們之間的另一個(gè)故事——《龜兔外傳》
師板書(shū)課題
(生動(dòng)、新奇的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)中。)
2、講演聽(tīng)看故事，悟道理
先請同學(xué)勇敢地到前面對照圖片，將《龜兔外傳》的故事講給大家聽(tīng)，請同學(xué)評價(jià)
然后提出如果能活靈活現地演出來(lái)就更好了，你們說(shuō)呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學(xué)生按組排練，教師指導并參與角色。
選取兩組學(xué)生進(jìn)行匯報，并簡(jiǎn)單地對同學(xué)們的表演質(zhì)量做出評價(jià)。
(通過(guò)故事、表演使學(xué)生對故事內容有了清楚的認識，從而更加了解了故事意圖，盲目地效仿別人而忽視自身特點(diǎn)是沒(méi)有主見(jiàn)的表現。更重要的是通過(guò)生生之間的互評、互助培養了學(xué)生的合作意識、參與意識。)
教師緊接這讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從故事中知道了什么，受到了什么啟示?(學(xué)生交流自己的感受)
最后教師小結：是啊，《龜兔外傳》就是告訴我們：做事要有自己的主見(jiàn)，分清是非，不能盲目地判斷和輕信。(教師板書(shū)：做事要有主見(jiàn)，不盲從。)
3、出注意，想辦法
在同學(xué)們的生活中，一定有過(guò)類(lèi)似 小烏龜的經(jīng)歷，，那就把它寫(xiě)在你們手中的“心事卡”上，然后頭到“悄悄話(huà)信箱”中，不用簽名，同學(xué)們可以毫無(wú)保留地寫(xiě)出來(lái)，看看大家能不能幫你解決。學(xué)生填寫(xiě)“心事卡”。
老師當著(zhù)全班同學(xué)從“悄悄話(huà)信箱”中抽取出幾張心事卡，大家一起來(lái)看看。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷么?你愿意幫助她解決問(wèn)題么?
學(xué)生分組討論，然后匯報，師生進(jìn)行評價(jià)。
(用故事中的道理聯(lián)系生活中的實(shí)際，體現了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活的特征。結合生活中學(xué)生遇到的問(wèn)題，運用感悟出的道理去解決，達到了學(xué)以致用的效果。同時(shí)，“悄悄話(huà)信箱”也體現了教師對學(xué)生的尊重。)
4、再創(chuàng )作
好多年前，《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示，今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見(jiàn)不盲從的道理，那我們能不能再為龜兔創(chuàng )作一個(gè)新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂(lè )起來(lái)，讓驕傲的小白兔改正缺點(diǎn)、踏踏實(shí)實(shí)做事�？傊�，展開(kāi)你豐富的想象，進(jìn)行創(chuàng )作。
學(xué)生自愿組合，共同研究制定新的寓言故事內容，并分工合作，并聯(lián)系表演，向全班匯報，師生評價(jià)。
(這一設計，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)了教材內容，同時(shí)還培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力與創(chuàng )造思維，這是動(dòng)腦筋有創(chuàng )意地生活的具體體現。)
最后，師生共同總結本課。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標
1、引導學(xué)生認識不良情緒會(huì )給人帶來(lái)的消極影響。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )控制不良情緒的策略，擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
活動(dòng)準備
1、教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調節這些情緒的方法。
2、確定主持人和小演員，指導排練小品。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)故事，想問(wèn)題
1、小主持人上臺繪聲繪色地講述小故事（見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊》第25頁(yè)）。
2、聽(tīng)完故事，同學(xué)們思考：為什么東東答不出教師的提問(wèn)？
3、大家交流意見(jiàn)后，教師概括：是啊，我們每個(gè)人內心的情緒都是訓練自己成為勇敢的水手，才能避開(kāi)不良情緒的浪頭襲擊，順利到達成功的彼岸。
4、教師引導：請想一想還有哪些情緒可能會(huì )影響我們的生活、學(xué)習，甚至人際關(guān)系呢？
5、學(xué)生小組討論，全班交流。
二、情緒小測驗
1、小主持人過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們都渴望擁有良好的情緒，因為良好的情緒對于我們的成長(cháng)和發(fā)展都有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么我們的情緒是否積極、健康呢？請看《學(xué)生活動(dòng)手冊》第26頁(yè)測試題，要求同學(xué)們據實(shí)填寫(xiě)。填寫(xiě)完畢后，自測。
2、教師了解全班學(xué)生的自測結果，引導：我們今天的活動(dòng)目標是讓每一個(gè)都學(xué)會(huì )控制和調節自己的不良情緒，真正成為自己情緒的主人。
三、小品表演
1、看小品，并討論：此時(shí)，明敏心里到底是怎樣想的？她該怎樣做？（小品內容見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊》第27頁(yè)）。
2、師：看到明敏這樣傷心難過(guò)，老師真想幫幫她，讓我們去試一試吧�。ɡ蠋熥呱锨�，在明敏耳邊輕輕說(shuō)了幾句話(huà)，明敏破涕為笑，并拿出揉皺的試卷仔細修改起來(lái)。）
猜一猜：老師對明敏說(shuō)了什么？
3、引導交流，注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理。
4、教師點(diǎn)撥：有時(shí)候，我們只要適當鼓勵自己，增強自信，并以更嚴格的要求自律，那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會(huì )得到控制。
四、打開(kāi)心鎖
1、鼓勵大家開(kāi)動(dòng)腦筋，試著(zhù)將《學(xué)生活動(dòng)手冊》第28頁(yè)中羅列的不良心情和調節方式用直線(xiàn)連起來(lái)。
2、學(xué)生交流后，教師概括：同學(xué)們，只要有克服不良情緒的信念并及時(shí)鼓勵自己，努力嚴格要求自己，你就能真正成為自己情緒的主人。
五、小結。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
各位評委：
今天，我說(shuō)課的課題是“5以?xún)鹊募臃ā�，它是義務(wù)教育課程一年級（上冊）第八單元“加法和減法”的 第一課時(shí)。
這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)認識了0～10，掌握了2～10的分與合的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習加減法計算和解決加減法實(shí)際問(wèn)題的重要基礎。教材分兩個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)察小朋友澆花場(chǎng)景圖中人數的情況，引導學(xué)生要求“一共有幾個(gè)小朋友”需要把原來(lái)的3人與又來(lái)的2人合起來(lái)就是一共的人數，由此引出“2+3=5”，初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計算方法；學(xué)生認識“+”號，正確讀出算式。第二層次通過(guò)“試一試”學(xué)生熟悉的場(chǎng)景圖進(jìn)一步理解加法的意義，理解掌握計算方法。最后通過(guò)“想想做做”的1~6題進(jìn)一步加深對加法含義的認識，掌握加法計算的過(guò)程和方法。
根據《數學(xué)課程標準》對本學(xué)段的要求，結合教學(xué)內容和一年級學(xué)生的認知規律，我把本節課的教學(xué)目標設定為：學(xué)生要能初步理解加法的含義，認識加號，會(huì )讀、寫(xiě)加法算式；初步掌握得數在5以?xún)鹊募臃ǖ挠嬎惴椒�，并能正確計算。在這個(gè)過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和初步的數學(xué)意識。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)鹊募臃�。教學(xué)難點(diǎn)是結合具體的情境理解加法的意義。
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解加法的意義，掌握5以?xún)鹊募臃ㄎ抑谱饕粋�(gè)多媒體課件，學(xué)生課前準備小棒、圖片等學(xué)具。圍繞教學(xué)目標，我預設的教學(xué)程序分三大環(huán)節進(jìn)行。
第一環(huán)節復習舊知。激發(fā)興趣，做好知識準備；
我創(chuàng )設游戲搶答，課件展示一些5以?xún)鹊姆峙c合，通過(guò)口答，激活學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)習5以?xún)鹊募臃ㄗ骱脺蕚洹?/p>
第二環(huán)節創(chuàng )設情境，探索新知。引導學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握新知，訓練思維，培養學(xué)生獨立思考、初步探究的能力。
我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次認識加法，理解含義。
這里分兩個(gè)步驟進(jìn)行。第一步，利用課件出示小朋友澆花的場(chǎng)景圖，引導學(xué)生獨立觀(guān)察、同桌交流知道了什么，根據圖中想到什么？接著(zhù)引導學(xué)生同桌討論，交流認識到：把原來(lái)的3人和又來(lái)的2人合起來(lái)一共有5人。在老師小結的同時(shí)，學(xué)生用手勢表示進(jìn)一步體會(huì )加法表示“合起來(lái)”的意思。第二步，在學(xué)生讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。這樣既充分調動(dòng)學(xué)生自主探索的興趣，又進(jìn)一步豐富學(xué)生對加法的認識，初步感悟用加法可以解決實(shí)際問(wèn)題。
第二層次學(xué)會(huì )計算，掌握方法。
我再次創(chuàng )設學(xué)生玩蕩秋千的情境，多媒體出示兩組圖，引導學(xué)生觀(guān)察，交流所獲得的信息，體會(huì )要把1個(gè)女孩和2個(gè)男孩合起來(lái)是3個(gè)小朋友，就要用加法計算。然后學(xué)生列出算式后計算結果，在交流中掌握把1和2相加就是把1和2合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯(lián)系。
第三環(huán)節實(shí)踐運用鞏固對加法的認識。在鞏固學(xué)生知識的同時(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題、合作交流的能力。
結合書(shū)中練習主要分3個(gè)層次進(jìn)行鞏固。
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