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小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿范文（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
我教學(xué)的內容是小學(xué)數學(xué)第十一冊第二單元分數除法應用題例1、例2。這部分內容是在學(xué)過(guò)分數除法的意義和計算法則、分數乘法應用題、用方程解已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的文字題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。同求一個(gè)數的幾分之幾是多少的應用題一樣，本小節教學(xué)的一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的應用題，也是由于分數乘法意義的擴展，相應地除法意義的具體含義也有了擴展而產(chǎn)生的新的應用題。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際我確定本節課的。
教學(xué)目標是：
�。�1）會(huì )分析簡(jiǎn)單的分數除法應用題數量關(guān)系。
�。�2）能列方程正確解答簡(jiǎn)單的分數除法應用題。
�。�3）培養學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)是：能用方程正確解答分數除法應用題。
教學(xué)難點(diǎn)是：
確定單位“1”、分析數量關(guān)系。
二、說(shuō)教法：
本節課我貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練思維為主線(xiàn)”的原則。
1、自主探究、尋求方法
讓學(xué)生充分自主探究、尋求分數除法的解題方法。
2、設計教法體現主體
課堂設計以學(xué)生為主體，教師是領(lǐng)路人，注重學(xué)生間的合作與交流各抒已見(jiàn)、取長(cháng)補短、共同提高。
3、分層練習、注重發(fā)展
練習有層次，由嘗試練習到綜合練習到發(fā)展練習，層層深入。
三、說(shuō)教程：
一.導言：
以前我們學(xué)過(guò)了分數應用題，這節課我們繼續研究分數應用題，（板書(shū)：分數應用題）。
二.復習：
說(shuō)說(shuō)下面各題中應該把哪個(gè)看作單位“1”，數量之間相等關(guān)系怎樣？
�、俪粤艘豢鸢撞说�2/5。
�、谝槐緯�(shū)的價(jià)格正好是一支鋼筆價(jià)格的2/5。
�、坌∶黧w內的水分占體重的4/5。
三.自主探究、解決問(wèn)題
1、教學(xué)例1
小明體內所含的水分是28千克，占體重的4/5，他的體重是多少千克？
仔細觀(guān)察看一看有沒(méi)有什么發(fā)現？
獨立做，做完組內交流，組長(cháng)分好工，做好記錄，看看哪個(gè)小組方法多，你們小組準備由誰(shuí)發(fā)言，用幾句話(huà)表達自己小組的方法。
小結：老師也認為用方程解比較容易，因為它的解題思路與我們以前學(xué)的分數乘法應用題的思路是一致的，也是根據題中的敘述的條件明確把誰(shuí)看作單位1，然后根據一個(gè)數乘分數的'意義列出等量關(guān)系式，由于單位1是未知的，要設成x，列出方程進(jìn)行解答。這也是我們本節課所要掌握的已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的應用題用方程解的方法。
2、教學(xué)例2。
小明買(mǎi)一條褲子是75元，是一件上衣的2/3，一件上衣是多少錢(qián)？
�。ǹ搭}）（獨立完成后說(shuō)說(shuō)自己的想法）
3、比較例1、例2有什么不同。
師：例1、例2雖然存在著(zhù)不同指出，但是解題方法是類(lèi)似的。我們再做兩道題看看是不是這樣。（投影出示做一做1、2）。請兩名同學(xué)在投影片上做，其他同學(xué)在本上做，做后請同學(xué)敘述怎樣做的，為什么這樣做。
小結：通過(guò)以上的學(xué)習，同學(xué)們覺(jué)得分數應用題在解答時(shí)的關(guān)鍵是什么？
四、練習
判斷下列說(shuō)法是否正確。
五、總結全課
師：好了，同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了列方程來(lái)解已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數的應用題，學(xué)好這部分知識對于提高我們解決問(wèn)題的能力，發(fā)展我們的思維有著(zhù)重要的作用，同學(xué)們表現得非常好，希望你們繼續努力。
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
這部分內容，是在學(xué)生學(xué)過(guò)分數除法的意義和計算法則、分數乘法應用題、用方程解“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的文字題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。同求一個(gè)數的幾分之幾是多少的應用題一樣，本小節的教學(xué)的“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數是多少”的應用題，也是由于分數乘法意義的擴展，相應的除法意義的具體含義也有了擴展，從而產(chǎn)生了新的應用題。這類(lèi)應用題歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。教材安排仍采用先列方程求解的方法，加強了與求一個(gè)數的幾分之幾是多少的乘法應用題的聯(lián)系，重點(diǎn)幫助學(xué)生分析題里的數量關(guān)系，特別是對單位“1”的量的準確分析，明確它是已知還是未知，以此來(lái)確定怎樣用方程解。此外也加強了方程解與算術(shù)除法解的聯(lián)系，使學(xué)生通過(guò)方程解領(lǐng)會(huì )此類(lèi)應用題的特征，學(xué)會(huì )用算術(shù)法直接列式計算。這樣既培養學(xué)生靈活解答分數應用題的能力，也有助于發(fā)展學(xué)生思維的廣度。
二、說(shuō)教學(xué)目標和教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標（出示多媒體）
1、知識目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )用方程解答“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數的分數除法應用題，并掌握檢驗的方法。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察嘗試、創(chuàng )新的能力。
3、情感目標：讓學(xué)生通過(guò)兩種方法解答應用題的體會(huì )，感受獲得成功體會(huì )的經(jīng)歷，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，有良好的數學(xué)情操。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)（出示多媒體）
用方程解答“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的分數除法應用題，也是由于分數除法意義的擴展，相應的除法的意義的具體含義也有所擴展，而產(chǎn)生新的應用題。掌握這類(lèi)應用題的結構特征，能用方程和算術(shù)方法解決，是難點(diǎn)所在。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了真正地落實(shí)新課程標準，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使探索發(fā)現成為學(xué)生自身發(fā)展的需要，讓他們主動(dòng)參與探索學(xué)習的過(guò)程，變教為主為學(xué)為主，提高獲取知識的本領(lǐng)，因此本節課我主要采用自主探索的方法進(jìn)行教學(xué)，從而達到教是為了不教的目的`。六年級學(xué)生已具備了較強的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察推理能力，并且仍具有好玩、好奇的特征，因此我主要指導學(xué)生采取以下的學(xué)法，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì )”，更要“會(huì )學(xué)”。以分組合作的形式，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，有充分的時(shí)間討論、思考，自己主動(dòng)的獲取知識，獲得成功的體驗，感到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，真正實(shí)現教師角色的轉變，使學(xué)生成為課堂的主人。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮鲂轮�
好的開(kāi)始是成功的一半。新課的引入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，是一堂課成功的起點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節：復習舊知，促進(jìn)遷移
該環(huán)節主要復習與新知有密切聯(lián)系的舊知，為新知的探究鋪路搭橋，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設計如下：
1、根據題意寫(xiě)出下面的數量關(guān)系。
共三個(gè)小題，讓學(xué)生思考后口答，教師板書(shū)數量關(guān)系。
2、出示與例題有關(guān)的分數乘法應用題。學(xué)生練習后，提問(wèn)：這道題為什么用乘法計算？怎樣用圖表示已知條件和問(wèn)題，把誰(shuí)看作單位“1”？
第二個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，探究新知
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)自己的探索獲取新知，就是一種再創(chuàng )造，第二個(gè)環(huán)節的教學(xué)，我設計如下層次展開(kāi)：
第一層次：獨立探索
出示例3后，激勵：老師相信同學(xué)們一定會(huì )解決這個(gè)難題，開(kāi)始行動(dòng)吧！先放手讓學(xué)生嘗試列式計算。教師提示可根據復習題的數量關(guān)系式，用未知數X幫助自己解這道題。
第二層次：合作探索
在學(xué)生計算出例3的結果后，再組織學(xué)生分組合作，討論交流是怎么做的？為什么這樣做？我做得對嗎？存在什么疑問(wèn)？
在此基礎上，教師引導學(xué)生學(xué)習如何畫(huà)圖表示題意，找數量關(guān)系，根據數量關(guān)系列方程。該環(huán)節是學(xué)生學(xué)習時(shí)的難點(diǎn)所在，只有讓學(xué)生深入理解題意，了解此類(lèi)題型的結構特征，把握題中所含的數量關(guān)系，才能真正把知識內化為能力，做到舉一反三，運用自如。我如此設計，正基于此。這樣做既培養了學(xué)生的團結合作的精神，又培養了學(xué)生的分析推理調整的能力。
第三層次：嘗試練習
讓學(xué)生獨立完成教材117頁(yè)的第3題，個(gè)別學(xué)生板演，教師在學(xué)生完成后集體點(diǎn)評，強調學(xué)習的難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節：變式練習，鞏固深化
練習的設計要抓基礎知識與發(fā)展創(chuàng )新能力緊密結合起來(lái)，以達到發(fā)展思維，形成技能的目標。在此環(huán)節我設計了如下練習：
1、定位練習。
仿照例3出示類(lèi)似的兩道應用題，要求學(xué)生讀題，畫(huà)圖，深入理解題里的數量關(guān)系，列出數量關(guān)系式。強化難點(diǎn)，形成技能。
2、提高題：同來(lái)互相編題，互相解答。
通過(guò)以上練習，促使學(xué)生將新的知識溶入到已有認知結構中，以利于更好的遷移和運用。
第四個(gè)環(huán)節課堂作業(yè)反饋信息
完成課本練習二十三第4-7題
�。ǘ┱f(shuō)“誘思探究”在本節課的具體體現
1、以學(xué)生為主體，教學(xué)中多次引導學(xué)生嘗試練習，引導學(xué)生把舊知與新知進(jìn)行對比；引導學(xué)生自主探索，親身體驗，切實(shí)把學(xué)生推向學(xué)習探索的第一線(xiàn)。體現了“誘思探究”對當代課堂教學(xué)的要求。
2、設計多層次，多形式的練習，促使知識的形成和內化。教學(xué)中，我做到復習鋪墊練，新知嘗試練，難點(diǎn)強化練，是練習面向全體學(xué)生，人人參與，全員動(dòng)手，從而使學(xué)生的創(chuàng )新能力培養得到了落實(shí)。
五、說(shuō)板書(shū)設計
分數除法應用題
例3：白海貨運碼頭有一批貨物，運走了，還剩240噸，這批貨物原有多少?lài)�？運走了剩下240噸?
(一)解：設這批貨物原有X噸。
(二)240÷（9-5）×9
X—X=240=
X=240=
我這樣板書(shū)，對啟迪學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增強學(xué)生的記憶，加深對所學(xué)的知識的理解，都起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）會(huì )在分數乘除法應用題中找出單位“1”，會(huì )判斷單位“1”是已知的還是未知的。
�。�2）會(huì )列式解答分數乘除法應用題。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)整理、交流、合作、探究，體驗探究的樂(lè )趣，感受數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生“學(xué)數學(xué)，用數學(xué)”的意識。
3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對找單位“1”的情感體驗，有意培養學(xué)生的解答應用題意識，并最終養成正確解答應用題的良好習慣。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )在分數乘除法應用題中找出單位“1”，會(huì )判斷單位“1”是已知的還是未知的。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )列式解答分數乘除法應用題，用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一.預學(xué)
課前學(xué)生誦讀“數學(xué)經(jīng)典”
師生談話(huà)：
師：同學(xué)們都看過(guò)西游記嗎？最喜歡里面哪個(gè)人物？為什么？
生：看過(guò)，最喜歡孫悟空的勇敢機智，不怕困難的精神。
師：今天老師就帶大家一起重溫西游戲故事，體驗成功的樂(lè )趣，大家喜歡嗎？
�。ㄒ唬┧幕柧�
根據已知條件先找出“1”的量，再找出數量關(guān)系。
1、花果山有45只小猴子,老猴子的只數是小猴子的4/5
�。ǎ�4/5=（）
2、水簾洞里有12只大石碗,相當于小石碗數量的1/3
�。ǎ�1/3=（）
3、孫悟空體重40千克,占豬八戒體重的1/5
�。ǎ�1/5=（）
�。ǘ┳灾魈骄�
1、鎮元大仙的人參果樹(shù)上結了80個(gè)人參果，孫悟空一棒子打落了3/8，打落了多少個(gè)人參果？
2、師徒四人在翻越"獅駝嶺"大戰時(shí),豬八戒消滅了150個(gè)妖怪,是沙僧消滅妖怪數量的5/7,沙僧消滅了多少個(gè)妖怪?
3、孫悟空在車(chē)遲國與虎力大王斗法比求雨.孫悟空施法時(shí),大雨整整下了48小時(shí)�；⒘Υ笸跚笥甑臅r(shí)間比孫悟空少5/8，虎力大王求雨時(shí)大雨下了多少小時(shí)？
4、孫悟空在獅駝嶺與大鵬妖怪斗法,大鵬每秒可飛行48千米,要比孫悟空的速度快1/5,孫悟空施展法力時(shí)每秒可飛行多少千米？
問(wèn)題：
�。�1）找出各題里的“1”，說(shuō)說(shuō)它是已知還是未知，用方程解答還是用算術(shù)方法解答呢？
�。�2）找出數量關(guān)系。
A：()×3/8=()
B：()×5/7=()
C：虎力大王求雨的時(shí)間=（）Ο（）×5/8
D：（）Ο（）×1/5=大鵬的速度
�。�3）列式或列方程
學(xué)生首先自主學(xué)習十分鐘，當有質(zhì)疑時(shí)可互學(xué)或小組內組學(xué)，從而進(jìn)入互學(xué)環(huán)節。
二.互學(xué)
�。ㄒ唬┬〗M交流,展示點(diǎn)評：
先在小組內交流
小組長(cháng)組織，組內成員依次交流
小組內討論導學(xué)目標中的每個(gè)問(wèn)題，組長(cháng)并記錄好。
�。ǘ┯尚〗M在班內展示，學(xué)生點(diǎn)評
提示：臺上交流的小組交流時(shí)，其他小組要與臺上小組做好互動(dòng)，如果有同學(xué)說(shuō)錯了（及時(shí)指正）或不完整要做好補充。
中心發(fā)言組發(fā)言結束后，由主持人或組長(cháng)總結本組學(xué)習的內容或本組在發(fā)言時(shí)的表現。然后由各位學(xué)生對這個(gè)小組做出評價(jià)，老師可以進(jìn)行總評，適當的發(fā)言。
預設：
虎力大王求雨的時(shí)間=（）+（）×5/8
有少數學(xué)生不會(huì )判斷加還是減，關(guān)鍵在于不知道哪個(gè)量多哪個(gè)量少。
1、找數量關(guān)系。
A：樹(shù)上結的果子數×3/8=打落的果子數
B：沙僧消滅妖怪的數量×5/7=豬八戒消滅妖怪的數量
C：虎力大王求雨的時(shí)間=孫悟空求雨的時(shí)間－孫悟空求雨的時(shí)間×5/8
D：孫悟空的速度+孫悟空的速度×1/5=大鵬的速度
列式或列方程
A：80×3/8
師點(diǎn)撥板書(shū)：
以a為單位1,a已知,求b(另一個(gè)量)b=a×()/()
B：解：設沙僧消滅妖怪的數量為X個(gè)5/7X=150
師點(diǎn)撥板書(shū)：
以a為單位1,a未知,求a,設a為XX×()/()=b(是已知的另一個(gè)量)
C：48－48×5/8
師點(diǎn)撥板書(shū)：稍復雜的
以a為單位1,a已知,求b(另一個(gè)量)b=a+(-)a×()/()
D：解：設沙僧的速度為XX+1/5X=48
師點(diǎn)撥板書(shū)：稍復雜的
以a為單位1,a未知,求a,設a為XX+(-)X×()/()=b(另一個(gè)量)
三.評學(xué)：
�。ㄒ唬╈柟谭答�
1、孫悟空在王母娘娘的蟠桃園里搗亂，打落了120個(gè)紅色的桃子，打落的'青色的桃子比紅色的桃子還要多1/3，孫悟空打落了多少個(gè)青色的桃子？
2、唐僧的體重為60千克，比孫悟空體重多1/5，孫悟空的體重是多少千克？
3、花果山的猴子真多，老猴子和小猴子共有81只，其中老猴子的只數是小猴子只數的4/5�；ü嚼锢虾镒雍托『镒痈饔卸嗌僦�？
�。�1）找出各題中的“1”，是已知還是未知？你確定可以用什么方法解決問(wèn)題更合適？
�。�2）你能準確的找出題里的數量關(guān)系嗎？請根據數量關(guān)系列式或列方程。
�。ǘ┩卣固嵘�
孫悟空和豬八戒比法力，在一座高大的山中間要開(kāi)出一條平整的大路。孫悟空單獨做用8分鐘就可以完工，豬八戒單獨做得用12分鐘才可以完工。如果孫悟空先開(kāi)鑿3分鐘后，豬八戒再加入合作，他們師兄二人還需要幾分鐘就可以完工？
屬于哪類(lèi)型的分數應用題？
解決此類(lèi)應用題要注意哪些問(wèn)題？
�。ㄈ╇S堂檢測
1、松樹(shù)有80棵，是柳樹(shù)的棵數的5/8，柳樹(shù)有多少棵？
2、美術(shù)小組有25人，手工小組的人數比美術(shù)小組少1/5，手工小組多少人？
3、松樹(shù)有80棵，比柳樹(shù)的棵數多5/8，柳樹(shù)有多少棵？
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生結合具體情境，探索并理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )用分數表示兩個(gè)整數相除的商，會(huì )用分數表示有關(guān)單位換算的結果；
2.能列式解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題。
3.使學(xué)生在探索分數與除法的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展數感，培養觀(guān)察、比較、分析、推理等思維能力，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分數與除法的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
具體體會(huì )每一個(gè)商的由來(lái)和表示的含義。
教學(xué)過(guò)程：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程共安排4個(gè)環(huán)節完成。
一、復習鋪墊。
出示情境圖：把8塊餅平均分給4個(gè)小朋友 ，每人可以分得多少塊?如何列式，為什么？
二、探索新知：
分成以下6個(gè)層次完成。
第1層，分析問(wèn)題，列出算式。我首先把剛才的情境圖變?yōu)椋喊?塊餅平均分4個(gè)小朋友，每個(gè)人分得多少塊？學(xué)生很容易將復習題的解題方法遷移過(guò)來(lái)，列出算式3 4，老師適時(shí)板書(shū)出來(lái)。
第2層，動(dòng)手操作，探究結果。引導學(xué)生觀(guān)察算式，發(fā)現每人分到的餅不滿(mǎn)1塊時(shí)，可以用分數表示。這個(gè)分數是多少呢？接著(zhù)讓學(xué)生根據課前準備的圓形卡片，在小組內動(dòng)手做一做。
第3層，組織交流分法，得出答案�？赡軙�(huì )出現兩種分法。一種是一塊一塊地分，每人每次分到1/4塊，3個(gè)1/4塊是3/4塊。第2種分法，3塊一起分，每人分得3塊的1/4，即3/4塊。老師根據學(xué)生的回答將兩種分法用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)演示。并相機完成板書(shū)：3 4=3/4
第4層，自主探究。在此基礎上，我提出“把3塊餅平均分給5個(gè)小朋友，每人分得多少塊?"讓學(xué)生自主探索。并讓學(xué)生將探索的結果在小組內交流。并在組織交流時(shí)適時(shí)板書(shū)：3 5=3/5。
第5層，歸納總結。這時(shí)，我指著(zhù)板書(shū)內容提出問(wèn)題：觀(guān)察黑板上的兩個(gè)等式，你發(fā)現分數與除法有什么關(guān)系？同時(shí)板書(shū)課題：分數與除法的`關(guān)系。在學(xué)生充分交流后老師小結：被除數相當于分子，除數相當于分母。然后板書(shū)：被除數 除數=被除數/除數。最后，讓學(xué)生理解并掌握分數與除法關(guān)系的字母表達式，并讓同學(xué)們討論為什么分母不能為0，讓其明白其中的道理，板書(shū)：a b=a/b
第6層，嘗試練習。先試做“試一試”的題目。反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
接著(zhù)讓學(xué)生獨立做練一練的兩組題。第一題要讓學(xué)生比較一下每組的上下兩題有什么不同，進(jìn)一步理解分數與除法的關(guān)系，第二組繼續讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
三、鞏固新知。這一環(huán)節共安排5組習題。
1、做練習八的第一題。先讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名口答。
2、做練習八的第二題。獨立填寫(xiě)，集體訂正。
3、做練習八的第三題。讓部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么向的。
4、做練習八的第四題。要讓學(xué)生說(shuō)出題中的問(wèn)題有什么不同。
5、做練習八的第五題。讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義填空，再引導學(xué)生根據分數與除法的關(guān)系列出算式。
四、全課總結。
這節課我們學(xué)習了哪些知識，你有什么收獲和感想？先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師在適時(shí)補充：這節課我們學(xué)習了分數與除法的關(guān)系，其實(shí)數學(xué)上很多知識之間都是有聯(lián)系的，同學(xué)們不但要會(huì )做題，更要思考這些知識間的內在聯(lián)系，這樣你就會(huì )越來(lái)越聰明。
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生知道分數除法的意義與整數除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分數除以整數的計算法則。
2、動(dòng)手操作，通過(guò)直觀(guān)認識使學(xué)生理解整數除以分數，引導學(xué)生正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進(jìn)行計算。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達能力，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解算理，正確總結、應用計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解整數除以分數的算理。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊(課件出示)
1、復習整數除法的意義
(1)引導學(xué)生回憶整數除法的計算法則：已知兩個(gè)因數的積與其中一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算。
(2)根據已知的乘法算式：5x6=30，寫(xiě)出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。(30÷5=6，30÷6=5)
2、口算下面各題
x3 x x
x x 6 x
二、新知探究
(一)、教學(xué)例1
1、課件出示自學(xué)提綱：
(1)出示插圖及乘法應用題，學(xué)生列式計算。
(2)學(xué)生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，并解答。
(3)將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數乘、除法算式。
2、學(xué)生自學(xué)后小組間交流
3、全班匯報：
100x3=300(克)
A、3盒水果糖重300克，每盒有多重? 300÷3=100(克)
B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒? 300÷100=3(盒)
x3= (千克) ÷3= (千克) ÷3=3(盒)
4、引導學(xué)生通過(guò)整數題組和分數題組的對照，小組討論后得出：
分數除法的意義與整數除法相同，都是已知兩個(gè)因數的積與其
中一個(gè)因數，求另個(gè)一個(gè)因數。都是乘法的逆運算。
(二)、鞏固分數除法意義的練習：P28“做一做”
(三)、教學(xué)例2
(1)學(xué)生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的.平均分成2份，并通過(guò)操作得出每份是這張紙的幾分之幾。
(2)小組匯報操作過(guò)程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。
(3)引導學(xué)生數形結合，對照不同的折法，說(shuō)出兩種不同的計算方法。
A、 ÷2= =，每份就是2個(gè)。
B、 ÷2= x =，每份就是的。
(4)如果把這張紙的平均分成3份呢?讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計算，通過(guò)操作對比，讓學(xué)生發(fā)現第二種方法適用的范圍更廣。
5、引導學(xué)生觀(guān)察÷2和÷3兩個(gè)算式，概括出分數除以整數的計算法則：分數除以整數，等于乘上這個(gè)整數的倒數。
三、當堂測評(課件出示)
1、計算
÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6
2、解決問(wèn)題
(1)、一輛貨車(chē)2小時(shí)耗油10/3升，平均每小時(shí)耗油多少升?
(2)、正方形的周長(cháng)是4/5米，它的邊長(cháng)是多少米?
學(xué)生獨立完成。
教師講評，小組間批閱。
四、課堂總結
1、今天我們學(xué)習了哪些內容?(分數除法的意義及分數除以整數的計算法則)
2、誰(shuí)來(lái)把這兩部分內容說(shuō)一說(shuō)?
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標：
1、在學(xué)生學(xué)習了分數除以整數、整數除以分數、一個(gè)數除以分數計算法則基礎上，引導學(xué)生總結出分數除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進(jìn)行分數除法的計算。
2、培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和抽象概括能力。
3、培養學(xué)生良好的計算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
總結出一個(gè)數除以分數的計算法則，并抽象概括出分數除法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用法則正確、迅速地進(jìn)行計算，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
多媒體課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知鋪墊(課件出示)
1、計算下面，直接寫(xiě)出得數
x4 x3 x2 x6
÷4 ÷3 ÷2 ÷6
2、列式，說(shuō)清數量關(guān)系
小明2小時(shí)走了6 km，平均每小時(shí)走多少千米?
(速度=路程÷時(shí)間)
二、新知探究
(一)、例3，
1、實(shí)物投影呈現例題情景圖。
理解題意，列出算式：2÷ ÷
2、探索整數除以分數的計算方法
(1)2÷如何計算?引導學(xué)生結合線(xiàn)段圖進(jìn)行理解。
(2)先畫(huà)一條線(xiàn)段表示1小時(shí)走的路程，怎么樣表示小時(shí)走了2 km這個(gè)條件?(將線(xiàn)段平均分成3份，其中2份表示的就是小時(shí)走的路程)
(3)引導學(xué)生討論交流：已知小時(shí)走了2 km，要求1小時(shí)走了多少千米?可以先算什么，再算什么?
(4)根據學(xué)生的回答把線(xiàn)段圖補充完整，并板書(shū)出過(guò)程。
先求小時(shí)走了多少千米，也就是求2個(gè)，算式：2x
再求3個(gè)小時(shí)走了多少千米，算式：2x x3
(5)綜合整個(gè)計算過(guò)程：2÷ =2x x3=2x
(二)、小結出計算法則：從上面這個(gè)推算過(guò)程，我們發(fā)現——整數除以分數，等于用整數乘這個(gè)分數的倒數。
(三)、計算÷，探索分數除以分數的計算方法
1、學(xué)生根據整數除以分數的計算方法，自己獨立嘗試分數除以分數的計算。
÷ = x =2(km)
2、學(xué)生用自己的方法來(lái)驗證結果是否正確。
3、總結計算法則：無(wú)論是整數除以分數，還是分數除以分數，都可以轉化成乘法來(lái)計算，也就是說(shuō)除以一個(gè)不等于0的數，等于乘上這個(gè)數的倒數。
三、當堂測評
1、P31“做一做”的第1、2題。
2、練習八第2、4題。
學(xué)生獨立完成，教師巡回指點(diǎn)，幫助學(xué)困生度過(guò)難關(guān)。
小組內講評，發(fā)揮組長(cháng)的作用，以求“兵強兵、兵練兵”。
四、課堂總結
1、這節課你們有什么收獲呢?
2、在這節課上你覺(jué)得自己表現得怎樣?
設計意圖：
這兩節課的教學(xué)我從以下著(zhù)手：
1、重視分數除法的意義過(guò)程性。我只是讓學(xué)生理解，并沒(méi)有強調口述，而是重點(diǎn)讓學(xué)生應用分數除法的`意義，根據給出的一個(gè)乘法算式寫(xiě)出兩道除法算式，使得對除法的意義有更深的理解。
2、在分數除以整數的教學(xué)上，我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。讓他們動(dòng)手操作、集思廣益，根據操作計算方法。讓學(xué)生從小養成自主學(xué)習、勇于探究的好習慣。
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 7
【教學(xué)目標】
知識目標：
體驗整數除以分數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。
能力目標：
培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。通過(guò)分析的出結論。
情感目標：
培養學(xué)生愿意交流合作，喜歡數學(xué)的`情操，感受數學(xué)來(lái)源于生活，體驗操作的歡樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整數除以分數的計算法則推導過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解一個(gè)數除以分數的計算法則的推導過(guò)程，
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境導入新課
唐僧師徒西天取經(jīng)路上，有一天，孫悟空化了4張餅回來(lái)八戒急著(zhù)要吃，孫悟空為難八戒說(shuō)：“想吃餅也容易，先回答幾個(gè)問(wèn)題，答上來(lái)就吃！”這下可饞壞了八戒，聰明的小朋友，你有什么好辦法來(lái)幫幫八戒嗎？
二、自主探究合作交流
1、小組活動(dòng)
�。�1）出示教材27頁(yè)“分一分”的第（1）、（2）題
學(xué)生拿出準備好的圓片代表餅，動(dòng)手分一分。
每2張一份，可以分成多少份？4÷2=2（份）
每1張一份，可以分成多少份？4÷1=4（份）
師：每1/2張一份，可以分成多少份？
學(xué)生動(dòng)手操作，組內交流，把每個(gè)圓都平均分成2份，一共可以分成8份。4÷1/2=8（份）
師：每1/4張一份，可以分成多少份？
學(xué)生對那個(gè)手操作，把每個(gè)圓片都平均分成4份，一共可以分成16份。
4÷1/4=16（份）
�。�1）出示教材27頁(yè)“畫(huà)一畫(huà)”學(xué)生在練習本上畫(huà)。在組內交流計算方法。
�。�2）學(xué)生獨立完成教材28頁(yè)“填一填”“想一想”
師：通過(guò)剛才的“分一分”、“畫(huà)一畫(huà)”、“填一填”、“想一想”等活動(dòng)，你發(fā)現了什么？
生：一個(gè)數除以分數等于乘這個(gè)分數的倒數。
2、學(xué)生獨立完成28頁(yè)的“試一試”。
集體反饋，同桌之間訂正。
師：通過(guò)剛才的計算你發(fā)現了什么？
生：一個(gè)數除以一個(gè)數（零除外）等于乘這個(gè)數的倒數。
三、課堂練習，鞏固運用
書(shū)本練一練
四、課堂小結暢談收獲
聰明的小朋友們，八戒在你們的幫助下吃到了餅，也有了新的收獲，你們知道它的收獲是什么嗎？
�。▽W(xué)生談收獲）
【板書(shū)設計】
整數除以分數
a÷=ax(b、c≠0)
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)教學(xué)，培養并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清單位1的量，會(huì )分析題中的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析題中的數量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了 ，還剩多少千克？
1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖。
2、學(xué)生獨立解答。
3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。
4、小結：解答分數應用題的關(guān)鍵是找準單位1，如果單位1的具體數量是已知的.，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據分數乘法的意義，直接用乘法計算。
二、新授
1、教學(xué)補充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了 ，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？
�。�1）吃了 是什么意思？應該把哪個(gè)數量看作單位1？
�。�2）引導學(xué)生理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。
�。�3）引導學(xué)生根據線(xiàn)段圖，分析數量關(guān)系式：買(mǎi)來(lái)大米的重量－吃了的重量=剩下的重量
�。�4）指名列出方程。 解：設買(mǎi)來(lái)大米X千克。
x－ x=15
2、教學(xué)例2
�。�1）出示例題，理解題意。
�。�2）比航模組多 是什么意思？引導學(xué)生說(shuō)出：是把航模組的人數看作單位1，美術(shù)組少的人數占航模組的
�。�3）學(xué)生試畫(huà)出線(xiàn)段圖。
�。�4）根據線(xiàn)段圖，結合題中的分率句，列出數量關(guān)系式：
航模小組人數＋美術(shù)小組比航模小組多的人數＝美術(shù)小組人數
�。�5）根據等量關(guān)系式解答問(wèn)題。 解：設航模小組有人。
�。� ＝25
�。�1＋ ）＝25
�。�25
�。�20
三、小結
1、今天我們學(xué)習的這兩道應用題，它們有什么共同點(diǎn)？（今天我們學(xué)習的這兩道應用題，題里的單位1都是未知的數量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著(zhù)題意列出方程思考起來(lái)比較方便。）
2、用方程解答稍復雜的分數應用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準單位1，再按照題意找出數量間的相等關(guān)系列出方程）
四、練習
練習十第4、12、14題。
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
1、理解并掌握分數除法的計算方法，回進(jìn)行分數除法計算。
2、回解答已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解不的意義，知道比與分數、除法的'關(guān)系，并能類(lèi)推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值
4、能運用比的知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情分析：
本單元學(xué)習之前，學(xué)生基本上完成了分數加、減以及分數乘法的學(xué)習。學(xué)生可以根據整數除法的意義理解分數除法的意義。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生理解分數除法的運算意義。
2、掌握分數除以整數的計算方法。
3、培養學(xué)生的計算能力和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
出示例1
每盒水果糖重100克，3盒有多重？
1、讀題理解題意
2、列式100x3=300
3、把乘法算式改成兩道除法算式
300/3=100300/100=3
4、用千克做單位怎樣列式？
1/10x3=3/10
5、|用同樣的方法改寫(xiě)成除法算
小結：分數除法的意義
活動(dòng)二：
出示例2
把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？自己試著(zhù)折一折，算一算
1、把4/5平均分成2份，就是把4個(gè)1/5平均分成2份，每份就是2個(gè)1/5，就是2/5
2、把4/5平均分成3份，每份就是4/5的1/2，也就是4/5x1/2
3、根據上面的折紙實(shí)驗和算式，你發(fā)現什么規律？
小結：（略）
活動(dòng)三：
鞏固練習：
31頁(yè)做一做1、2
板書(shū)設計
略去設計
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教學(xué)目標
使學(xué)生進(jìn)一步掌握分數除法的計算方法，提高分數四則計算的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)一步掌握分數除法的計算方法。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
二、計算練習
三、綜合練習
四、課堂。
五、作業(yè)
1、復習法則。
問(wèn)：分數除法要怎樣計算？
2、計算：
5/7÷1014÷4/512/13÷8/9
三人板演。
3、練習八17
上下練習，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
問(wèn)：分數加減法要怎樣算？分數乘法怎樣算？分數除法呢？
4、練習八18
學(xué)生口答，選擇說(shuō)怎樣算的？
1、練習八19第一行
四人板演；計算時(shí)說(shuō)明要注意的約分等問(wèn)題。
2、練習八20
說(shuō)說(shuō)已知什么數量，要求什么數量。
練習計算。
口答算式與結果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各按怎樣的數量關(guān)系列式。
3、練習八21
問(wèn)：解答這道題的數量關(guān)系是什么？
學(xué)生解答�？诖鹚闶�。
為什么3/4x2/5來(lái)計算？
4、口答。
根據下面的條件，先說(shuō)出哪個(gè)是單位“1”的量，再說(shuō)出數量關(guān)系式。
�。�1）桃樹(shù)占果樹(shù)總棵數的2/5。
�。�2）三好學(xué)生占全班人數的3/20。
�。�3）修好了一條路的`3/7。
�。�4）一堆煤的1/4已經(jīng)運走。
�。�5）這批布的2/3是花布。
單位“1”的量x幾分之幾=幾分之幾的對應數量
練習八19第二、三
課后感受
本節課上下來(lái)，分數計算學(xué)生們掌握得都不錯。在分數乘法應用題如21題的第三小題還存在一些問(wèn)題，在這些題型方面下功夫。
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的應用題的解答方法
2．培養學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題能力，以及認真審題的良好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
找準單位“1”，找出等量聯(lián)系．
教學(xué)難點(diǎn)
能正確的分析數量聯(lián)系并列方程解答應用題．
教學(xué)過(guò)程
一、復習、引新
�。ㄒ唬┐_定單位“1”
1．鉛筆的支數是鋼筆的 倍．
2．楊樹(shù)的棵數是柳樹(shù)的 ．
3．白兔只數的 是黑兔．
4．紅花朵數的 相當于黃花．
�。ǘ┬I(yíng)村全村有耕地75公頃，其中棉田占 ．小營(yíng)村的棉田有多少公頃？
1．找出題目中的已知條件和未知條件．
2．分析題意并列式解答．
二、講授新課
�。ㄒ唬⿲土曨}改成例1
例1．小營(yíng)村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？
1．找出已知條件和問(wèn)題
2．抓住哪句話(huà)來(lái)分析？
3．引導學(xué)生用線(xiàn)段圖來(lái)表示題目中的數量聯(lián)系．
4．比較復習題與例1的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)．
5．教師提問(wèn)：
�。�1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰(shuí)是單位“1”？
�。�2）如果要求全村耕地面積的 是多少，應該怎樣列式？（全村耕地面積× ）．
�。�3）全村耕地面積的 就是誰(shuí)的面積？（就是棉田的面積）
解：設全村耕地面積是 公頃．
答：全村耕地面積是75公頃．
6．教師提問(wèn)：應怎樣進(jìn)行檢驗？你還能用別的方法來(lái)解答嗎？
�。�1）把 代入原方程，左邊 ，右邊是45，左邊＝右邊，所以 是原方程的解．）
�。ü暎�
�。ǜ鶕尢锩娣e和 是已知的，全村耕地面積是未知的，根據分數除法意義，已知兩個(gè)因數的積與其中一個(gè)因數，求另一個(gè)因數應該用除法計算．）
�。ǘ┚毩�
果園里有桃樹(shù)560棵，占果樹(shù)總數的 ．果園里一共有果樹(shù)多少棵？
1．找出已知條件和問(wèn)題
2．畫(huà)圖并分析數量聯(lián)系
3．列式解答
解1：設一共有果樹(shù) 棵．
答：一共有果樹(shù)640棵．
解1： （棵）
�。ㄈ┙虒W(xué)例2
例2．一條褲子75元，是一件上衣價(jià)格的 ．一件上衣多少錢(qián)？
1．教師提問(wèn)
�。�1）題中的已知條件和問(wèn)題有什么？
�。�2）有幾個(gè)量相比較，應把哪個(gè)數量作為單位“1”？
2．引導學(xué)生說(shuō)出線(xiàn)段圖應怎樣畫(huà)？上衣價(jià)格的`
3．分析：上衣價(jià)格的 就是誰(shuí)的價(jià)錢(qián)？（是褲子的價(jià)錢(qián)）誰(shuí)能找出數量間相等的聯(lián)系？（上衣的單價(jià)× ＝褲子的單價(jià)）
4．讓學(xué)生獨立用列方程的方法解答，并加強個(gè)別輔導．
解：設一件上衣 元．
答：一件上衣 元．
5．怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價(jià)？
�。ㄔ�
6．比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處．
相同點(diǎn)：都要根據數量間相等的聯(lián)系式來(lái)列式．
不同點(diǎn)：算術(shù)解法是按照分數除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設未知數，再按照等量聯(lián)系式列出方程．
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┮粋�(gè)修路隊修一條路，第一天修了全長(cháng) ，正好是160米，這條路全長(cháng)是多少米？
提問(wèn)：誰(shuí)是單位“1”？數量間相等的聯(lián)系式是什么？怎樣列式？
�。祝�
�。ǘ┯變簣@買(mǎi)來(lái) 千克水果糖，是買(mǎi)來(lái)的牛奶糖的 ，買(mǎi)來(lái)牛奶糖多少千克？
�。ㄈ┬嘛L(fēng)小學(xué)去年植樹(shù)320棵，相當于今年植樹(shù)棵數的 ．今年、去年共植樹(shù)多少棵？
1．演示：分數除法應用題
2．列式解答
四、課堂小結
這節課我們學(xué)習了列方程解答分數除法應用題的方法．這類(lèi)題有什么特點(diǎn)？解題時(shí)分幾步？
五、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┮煌八�，用去它的 ，正好是15千克．這桶水重多少千克？
�。ǘ┩跣沦I(mǎi)了一本書(shū)和一枝鋼筆．書(shū)的價(jià)格是4元，正好是鋼筆價(jià)格的 ．鋼筆價(jià)格是多少元？
�。ㄈ┮环N小汽車(chē)的最快速度是每小時(shí)行140千米，相當于一種超音速飛機速度的，這種超音速飛機每小時(shí)飛行多少千米？
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 12
教學(xué)要求：
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決生活中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生掌握用方程解答“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數”的應用題；
2、通過(guò)分析解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
找準單位“1”，找出數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地分析數量關(guān)系并列方程解答應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，復習輔墊
1.找出單位“1”，寫(xiě)出數量關(guān)系式
�。�1）楊樹(shù)的棵數是柳樹(shù)的1/3.
�。�2）紅花朵數的1/2相當于黃花的朵數。
�。�3）白兔只數的5/6是黑兔的只數。
�。�4）一批化肥運走3/8。
2.師生交流
師：同學(xué)們，你們知道在我們體內含量最多的物質(zhì)是什么嗎？（水）對，水是我們體內含量最多的物質(zhì)，它對我們人體是至關(guān)重要的，是構成我們人體組織的主要成分。那么你們了解體內水分占體重的幾分之幾嗎？
師：老師查到了一些資料，我們一起來(lái)看一下。（課件出示）師：你能算出自己體內的水分嗎？（學(xué)生回答）師：一兒童的體重是35千克，你們能幫他算出他體內水分的質(zhì)量嗎？生回答后出示：兒童的體重×4/5=兒童體內水分的重量
35×4/5=28（千克）
師：誰(shuí)還能根據另一個(gè)信息寫(xiě)出等量關(guān)系式？成人的`體重×2/3=成人體內的水分的重量
3.揭示課題
師：同學(xué)們以前的知識學(xué)得可真好，如果老師告訴你們小朋友們體內有28千克水分，你們能算出他的體重嗎？這就是我們今天要來(lái)研究的分數除法應用題。
二、引導探究，解決問(wèn)題
1.課件出示例題。
2.合作探究
師：同桌互相商量一下，要解決這個(gè)問(wèn)題，數量關(guān)系是怎樣的？用自己喜歡的方式把它表示出來(lái)并解答出來(lái)。
3.學(xué)生匯報
生1：根據數量關(guān)系式：兒童的體重×4/5=兒童體內水分的重量，再根據關(guān)系式列出方程進(jìn)行解答。（師隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)言隨機出示課件）生2：直接用算術(shù)方法解決的，知道體重的4/5是28千克，就可以直接用除法來(lái)做。
28÷4/5=35（千克）
4.比較算術(shù)做法與方程做法的優(yōu)缺點(diǎn)。
5.對比小結
和前面復習題進(jìn)行比較一下，看看這道題和復習題有什么異同？
�。�1）看作單位“1”的數量相同，數量關(guān)系式相同。
�。�2）復習題單位“1”的量已知，用乘法計算；例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。(或用除法計算)
�。�3）因為它們的數量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個(gè)數量看作單位“1”，根據單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。
6.試一試：一條褲子的價(jià)格是75元，是一件上衣的2/3。一件上衣多少元？
問(wèn)：這道題已知什么？求什么？誰(shuí)和誰(shuí)在比？哪個(gè)量是單位“1”？單位“1”是已知還是未知的？
根據學(xué)生回答畫(huà)線(xiàn)段圖。根據題中的數量關(guān)系找學(xué)生列出等量關(guān)系式。學(xué)生根據等量關(guān)系式列方程解答（找學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習本上做）。
師：這道題你還能用其它方法解答嗎？
�。ǜ鶕謹党ǖ囊饬x，已知兩個(gè)因數的只與其中一個(gè)因數，求另一個(gè)因為用除法計算。）
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高1.練一練：
�。�1）.小明體重24千克,是爸爸體重的3/8,爸爸體重是多少千克?
�。�2）.一個(gè)修路隊修一條路，第一天修了全長(cháng)的2/5，正好是160米，這條路全長(cháng)是多少米？
2.對比練習
(1)一條路50千米,修了2/5,修了多少千米?
(2)一條路修了50千米,修了2/5,這條路全長(cháng)是多少千米?
(3)一條路50千米,修了2/5千米,還剩多少千米?
四、全課小結暢談收獲
�。ń處煆娬{：分析應用題數量關(guān)系比較復雜，因此在解答分數應用題時(shí)要注意借助線(xiàn)段圖來(lái)分析題中的數量關(guān)系，解答后要注意檢驗。）
小學(xué)數學(xué)六年級上冊《分數除法應用題》說(shuō)課稿 13
教學(xué)目標
1、理解以“和倍”問(wèn)題為基礎的分數應用題的解題思路、會(huì )列方程解答此類(lèi)應用題。
2、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
3、培養學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解應用的數量關(guān)系，找到題目中的等量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
找準題中的等量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。（用含有字母的式子表示）
1、果園里有蘋(píng)果樹(shù)x棵，梨樹(shù)的棵數是蘋(píng)果樹(shù)棵數的3/4。梨樹(shù)有|（）棵。
蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有（）棵。
2、飼養小組養了黑兔a只，白兔的只數是黑兔的5倍，白兔有（）只；黑兔和白兔一共有（）只。
二、生活引入
上一年，有一位學(xué)生問(wèn)我|：“老師，您今年有多少歲啦？我說(shuō)：我和楊瑩的年齡和是42歲，楊瑩的年齡是我的年齡的2/5。你能算出老師的年齡是多少歲嗎？那楊瑩的年齡又是多少歲呢？
1、老師說(shuō)：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？通過(guò)今天知識的學(xué)習，你們就能知道了。
2、板書(shū)課題：分數除法應用題。
3、學(xué)生讀題，理解題意弄清誰(shuí)是單位”1“，畫(huà)出線(xiàn)段圖。
4、分層指導。
思考：（1）根據我和楊瑩的年齡和是42歲這個(gè)條件找到它的等量關(guān)系嗎？
�。�2）根據楊瑩的年齡是我的年齡的2/5這個(gè)條件，可以把誰(shuí)設為？老師，楊瑩的歲數用含有的式子怎么表示？
5、學(xué)生練習，集體訂正，說(shuō)明思路。
三、嘗試練習
�。ㄒ唬┏鍪纠�3
例3、飼養小組養的白兔和黑兔共有18只，其中黑兔的只數是白兔的、白兔和黑兔各有幾只？
1、讀題，理解題意弄清誰(shuí)是單位”1“，畫(huà)出線(xiàn)段圖。
2、小組回答：
�。�1）根據飼養小組養白兔和黑兔共有18只這個(gè)條件找到它的等量關(guān)系嗎？
�。�2）根據黑兔的只數是白兔的這個(gè)條件，可以把誰(shuí)設為？白兔、黑兔的只數用含有的'式子怎么表示？
3、學(xué)生練習。
4、學(xué)生打開(kāi)書(shū)本對答。（65頁(yè)）
解：設白兔的只數為只，黑兔的只數是？
白兔只數＋黑兔只數＝總只數
答：白兔有15只，黑兔有3只。
4、教師提問(wèn)：這道題還可以怎樣列式？
18÷（1＋）什么意思？
�。ǘ⿲�(xiě)出下面應用題的等量關(guān)系，只列出含有未知數的等式，不解答。
1、商店運來(lái)蘋(píng)果和沙果350筐，其中沙果的筐數是蘋(píng)果的，蘋(píng)果和沙果各有多少筐？
2、商店運來(lái)的蘋(píng)果比沙果多60筐，其中沙果的筐數是蘋(píng)果的，蘋(píng)果和沙果各有多少筐？
教師歸納：今天學(xué)習的應用題在解答時(shí)要根據分率句確定單位”1“，把單位”1“設為，另一個(gè)數就是幾分之幾，根據已知條件列出方程解答。
四、鞏固練習
�。ㄒ唬┳兪骄毩�
小文買(mǎi)一支鋼筆和一支圓珠筆，買(mǎi)鋼筆的價(jià)錢(qián)比買(mǎi)圓珠筆多13元，圓珠筆的單價(jià)是鋼筆的6/19，圓珠筆和鋼筆各多少元？
�。ǘ⿲Ρ染毩�
1、李明家九月份用水18噸，十月份用的水是九月份的，九月份和十月份一共用水多少?lài)崳?/p>
2、李明家九月份和十月份共用水34噸，九月份的用水噸數是十月份的，九月份、十月份各用水多少?lài)崳?/p>
�。ㄈ┻x擇練習
果園里蘋(píng)果樹(shù)和桃樹(shù)共350棵，其中蘋(píng)果的棵數是桃樹(shù)的，桃樹(shù)有多少棵？
解：設桃樹(shù)有x棵。
A、B、
C、D、
五、質(zhì)疑總結
1、用方程解這類(lèi)題的關(guān)鍵是什么？
2、用算術(shù)方法解答時(shí)應注意什么？
六、板書(shū)設計
分數除法應用題
解：設老師的年齡是x歲。
......老師年齡
42－30＝12......楊瑩的年齡
答：老師30歲，楊瑩12歲。
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