關(guān)于小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿模板六篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
1、教學(xué)內容
本節課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內容，是一節用中國畫(huà)的形式進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)的造型表現課,是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內容，讓學(xué)生對中國畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節課是在此基礎上進(jìn)一步學(xué)習中國畫(huà)的筆墨技巧，而在本節課后安排了《我愛(ài)大熊貓》一課學(xué)習形體的筆墨造型。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認識了中國畫(huà)的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫(huà)的學(xué)習是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣、樂(lè )趣是關(guān)鍵�！短璧狞c(diǎn)和線(xiàn)》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現"，在不自覺(jué)中掌握中國畫(huà)的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法。
本節課的目標可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解中國畫(huà)的簡(jiǎn)單知識，欣賞及嘗試點(diǎn)、線(xiàn)的各種造型練習。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線(xiàn)完成有節奏的造型練習。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內容。
二、教學(xué)目標
認知領(lǐng)域：了解中國畫(huà)的藝術(shù)要素、基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線(xiàn)的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點(diǎn)、線(xiàn)的造型進(jìn)行大膽的想象與表現，構成多樣式的彩墨畫(huà)作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng )造能力。
情感領(lǐng)域：通過(guò)中國畫(huà)形式的點(diǎn)、線(xiàn)欣賞研究與游戲式練習，感受中國畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化--中國畫(huà)的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生在游戲中發(fā)現彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng )造性的點(diǎn)、線(xiàn)、面構成探索。
五、教法、學(xué)法分析
在本課的學(xué)習中，應有意識地利用其在繪畫(huà)過(guò)程中已出現的自發(fā)性點(diǎn)、線(xiàn)、面傾向，因勢利導，運用多次的觀(guān)察、比較、總結、創(chuàng )作環(huán)節，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現。
學(xué)生對水墨畫(huà)充滿(mǎn)了好奇心和表現的欲望，在本課中學(xué)生運用自主探究的學(xué)習方式，通過(guò)一次次的欣賞、觀(guān)察研究出點(diǎn)和線(xiàn)不同的表現方式，再進(jìn)行獨立的造型表現。
六、教學(xué)流程
1、觀(guān)察發(fā)現，激發(fā)審美期待
�。ㄎ蚁日垖W(xué)生在宣紙上畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)和一條線(xiàn)）"小朋友，你覺(jué)得這樣的點(diǎn)和線(xiàn)漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線(xiàn)活起來(lái)、跳著(zhù)舞和你見(jiàn)面嗎？"教師充滿(mǎn)誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫(huà)吸引學(xué)生的視覺(jué)，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀(guān)察三幅彩墨中國畫(huà)，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫(huà)中的點(diǎn)和線(xiàn)為什么會(huì )跳舞？分析其中點(diǎn)、線(xiàn)、面構成的疏密、粗細、節奏等韻律變化之美。"原來(lái)普普通通的點(diǎn)和線(xiàn)竟然能組成這么多漂亮的水墨畫(huà)，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線(xiàn)會(huì )跳舞嗎？"接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題--《跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)》，從觀(guān)察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表現的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察,再結合自己的觀(guān)察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然畫(huà)面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現這些點(diǎn)和線(xiàn)都是有規律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以?xún)和赜械奶煨�，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，更具表現力。
2、游戲體驗，學(xué)習中國畫(huà)的基本知識
由于學(xué)生對中國畫(huà)的學(xué)習會(huì )存在一定畏懼心理，所以在認識繪畫(huà)工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗中國畫(huà)的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫(huà)表現得更加生動(dòng)打下了基礎。接著(zhù)實(shí)物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)以此來(lái)認識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀(guān)的掌握水墨的變化規律。
3、自主創(chuàng )新，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
有了前面的鋪墊和學(xué)習，學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng )作的欲望。再提問(wèn)"你準備怎樣來(lái)表現你心中的點(diǎn)和線(xiàn)？它們會(huì )帶著(zhù)怎樣的色彩？跳著(zhù)怎樣的舞來(lái)和你交朋友"？
小學(xué)三年級美術(shù)教材說(shuō)課稿 跳舞的點(diǎn)和線(xiàn),標簽：美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫(huà)貼到黑板上。在此過(guò)程中繼續播放剛才欣賞過(guò)的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng )作過(guò)程中鼓勵學(xué)生把多種方法結合使用，畫(huà)出和別人不同色彩、不同構圖的畫(huà)，展開(kāi)比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng )新、提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。
4、評畫(huà)析畫(huà)，分享創(chuàng )作快樂(lè )
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng )作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮？引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線(xiàn)的組合是否生動(dòng)、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短。
5、總結
最后教師總結談話(huà)：中國水墨畫(huà)是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀的小主人你應該怎么去繼承和發(fā)揚呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化--中國畫(huà)的喜愛(ài)之情。
七、板書(shū)設計：
板書(shū)是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內容。
跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)
用筆：中鋒、側鋒等
用墨：干濕濃淡
染色：薄而透
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 對各種材料的再認識及創(chuàng )造性的組合、利用。
2. 感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設計制作的樂(lè )趣。
3. 培養學(xué)生對材料的認識、運用能力，以及設計制作能力和創(chuàng )造能力。
4. 培養學(xué)生善于發(fā)現、善于收集、敢于創(chuàng )造的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識用各種材料、方法制作的魚(yú)，引導學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作、裝飾的方法。
教學(xué)準備：
各種廢舊材料制作的魚(yú)，各種廢舊材料以及制作工具。課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗釣魚(yú)
請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗著(zhù)釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè )趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二：探索做魚(yú)
1.想做好魚(yú)，必須得探討用什么材料做魚(yú)，怎樣做又快又美。
用課件展示，引導學(xué)生觀(guān)察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn)：“這些魚(yú)是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚(yú)，怎樣做?”
2.討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。
可以合作，也可獨立完成。
在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。
三：魚(yú)桿創(chuàng )新
教師舉起自已做的魚(yú)桿對學(xué)生說(shuō)：“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚(yú)桿?”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。
四：釣魚(yú)競賽：
“釣魚(yú)比賽開(kāi)始了!”請學(xué)生們圍著(zhù)一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”，分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。在競賽中感受成功帶來(lái)的喜悅。
札記：
本課我設計了“體驗釣魚(yú)——嘗試做魚(yú)——魚(yú)竿創(chuàng )新——釣魚(yú)競賽”教學(xué)流程。體驗釣魚(yú)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習為目的，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚(yú)活動(dòng)中，充分體驗釣魚(yú)的樂(lè )趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚(yú)過(guò)程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚(yú)，所以他們在探索做魚(yú)時(shí)總想設計制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品，就出現了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚(yú)方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚(yú)。
在魚(yú)竿創(chuàng )新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚(yú)竿、鉛筆魚(yú)竿、槍形魚(yú)竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng )新設想讓人折服，釣魚(yú)競賽又把課堂推上_，讓學(xué)生在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們在釣魚(yú)時(shí)也玩出了新花樣。如：用一個(gè)魚(yú)鉤釣到二條魚(yú)(這是有一定難度的)，有的還獨出心裁地釣著(zhù)一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了，哈哈哈……”
孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng )造力的，只要我們教師去組織、去引導，精心設計和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的呈現形式，組織開(kāi)展以學(xué)生為主體的充滿(mǎn)自由、創(chuàng )造的審美化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng )造的教學(xué)活動(dòng)之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力。學(xué)生們在自由輕松的創(chuàng )作氛圍中，大膽創(chuàng )作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗到成功的喜悅。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、指導思想與理論依據
�。ㄒ唬┲笇枷�
美術(shù)課程注重內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用美術(shù)的方法，將創(chuàng )意轉化為具體成果，在造型中體驗樂(lè )趣。
�。ǘ├碚撘罁�
藝術(shù)源于生活，高于生活，還要作用于生活。魯迅先生說(shuō)：“美術(shù)有利于世，倘其不爾，即不足存�！泵佬g(shù)課程中的設計·應用領(lǐng)域課業(yè)內容是美術(shù)服務(wù)于生活的最直接的體現。
二、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
本課屬于“設計?應用”領(lǐng)域。是繼《花衣服》、《看誰(shuí)的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》之后，又一課對生活中用品的繪畫(huà)設計課程。旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng )造能力，利用身邊的廢棄物進(jìn)行小鐘表的設計制作與裝飾，體驗生活設計的樂(lè )趣，。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1、通過(guò)課下對學(xué)生訪(fǎng)談了解到：學(xué)生正在數學(xué)課上學(xué)習認鐘表，了解了一些鐘表的知識（如：時(shí)針、分針、秒針的特征），但缺少對鐘表整體結構的觀(guān)察和認識。
2、學(xué)生的思維活躍，想法多樣，但是在動(dòng)手方面的能力較弱，從而對孩子將想法轉化成手工作品的過(guò)程有一定的制約。會(huì )出現作業(yè)進(jìn)度慢和手工粗糙等現象。
3、學(xué)生在前面幾節課《花衣服》、《看誰(shuí)的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》學(xué)習、掌握了一些紙工的知識與技法，制作上有一定的剪貼基礎。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說(shuō)明
主要采用自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
在啟發(fā)式教學(xué)的基礎上交叉運用了直觀(guān)對比法、談話(huà)討論和演示法，通過(guò)觀(guān)察分析、探討交流，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考和設計，拓寬學(xué)生設計思路，領(lǐng)會(huì )設計與應用的關(guān)系。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準備
教師準備：1、演示文稿：新穎的小鐘表。
2、課件、教具、彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙。
學(xué)生準備：彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙等。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
了解時(shí)鐘的基本結構，并能運用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的造型設計與裝飾。
鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高學(xué)生設計能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)演示文稿及教材中的內容引導學(xué)生探究，利用帶有啟發(fā)性的問(wèn)題設計，引導學(xué)生學(xué)習、實(shí)踐。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)制作鐘表，教育學(xué)生知道珍惜時(shí)間。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的人文情感，養成細致認真的觀(guān)察習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
抓住時(shí)鐘的基本結構進(jìn)行想像與設計制作。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
如何巧用材料以及對表盤(pán)的設計。
五、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
師：請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)“滴答、滴答”聲，問(wèn)，這是什么物體發(fā)出的聲音？
學(xué)生答：鬧鐘、鐘表發(fā)出的聲音。
描述它的樣子。
2、引導學(xué)生欣賞師生課前準備的各種鐘表實(shí)物及圖片。
3、引出并板書(shū)課題《新穎的小鐘表》。
二、講授新課
1、師提出問(wèn)題：你能給這些鐘表分分類(lèi)嗎？
引導學(xué)生按機械表、石英表、電子表分類(lèi)。（隨學(xué)生的回答，教師可以讓另外一名學(xué)生找出相應的鐘表圖片）
2。放映ppt 欣賞各種小鐘表圖片，仔細觀(guān)察，鐘表的特征
�。�1）小鐘表由哪幾部分組成？
表盤(pán)，指針，表符（數字）三部分組成 （板書(shū)）
�。�2）分小組討論
A、表的外形：
各式各樣（動(dòng)物，人物，物體……）
B、表盤(pán)形狀：
圓形、方形、三角形、多邊形……
C、表符種類(lèi)：
點(diǎn)、阿拉伯數字、羅馬數字……
簡(jiǎn)單介紹阿拉伯數字和羅馬數字（ppt）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
3、 師展示課前收集的古今中外不同種類(lèi)鐘表的圖片以及教材中的鐘表圖片，引導學(xué)生賞析。重點(diǎn)討論、交流分析美術(shù)作品中鐘表特點(diǎn)。
�。�1）師提問(wèn)：觀(guān)察鐘表的造型和表盤(pán)的位置，想一想人們是怎樣利用生活中、自然界中的形象進(jìn)行巧妙設計的呢？
學(xué)生討論：
有的利用了小動(dòng)物的肚子，有的利用了大蘿卜、五角星……
�。�2）師提問(wèn)：人們?yōu)槭裁催@樣來(lái)設計表盤(pán)？
學(xué)生發(fā)言：
這樣可以突出表盤(pán)，讓我們看清楚時(shí)間，發(fā)揮鐘表的作用。
4、演示啟發(fā)
重點(diǎn)演示：（1）利用學(xué)生（中等水平的）準備的作業(yè)材料講解示范。
�。�2）對折剪造型、剪圓形。
三、藝術(shù)實(shí)踐
1、布置作業(yè)：
�。�1）利用彩紙、廢棄材料（包裝盒、紙盤(pán)、光盤(pán)、日歷數字等）制作一個(gè)外形新穎、表盤(pán)精美、顏色漂亮的小鐘表。
�。�2）注意剪刀的安全使用、以及不亂扔垃圾。
2、巡視指導：
�。�1）詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生構思，提出建議或適當演示，引導學(xué)生巧妙地運用材料。
�。�2）及時(shí)將學(xué)生作業(yè)中好的構思和表現在班中共享。
�。�3）關(guān)注后進(jìn)生，必要時(shí)協(xié)助制作。
四、展示作業(yè)
選5—6幅設計較好的作業(yè)投影展示。
五、評價(jià)作業(yè)
自評：介紹設計意圖，自評優(yōu)點(diǎn)與不足，介紹下一步將繼續完善的內容。
生評：舉手評選自己喜歡的小鐘表投票，評出“最具人氣獎”。
師評：對整體學(xué)習態(tài)度、作業(yè)表現進(jìn)行評價(jià)；點(diǎn)名表?yè)P審美與實(shí)用結合較好的作業(yè)，和本節課進(jìn)步明顯的同學(xué)
六、拓展延伸
1、將自己的設計介紹給家長(cháng)，征求家長(cháng)意見(jiàn)。
2、用花草構建的園林大鐘使城市更美麗，希望同學(xué)們在課下能設計出個(gè)好的作品來(lái)美化我們的環(huán)境。
六、本教學(xué)設計的特點(diǎn)
本課特點(diǎn)是以引導學(xué)生自主探究為主，在教學(xué)中力圖面向全體學(xué)生，采用多種教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、做多種感官活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀(guān)察、記憶、分析、想象、創(chuàng )造能力，使學(xué)生充分表現，發(fā)展個(gè)性。
七、板書(shū)設計
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材
“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的.新課程標準。這是第五冊實(shí)驗教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當人們回憶自己的童年時(shí)，總是充滿(mǎn)無(wú)限的感慨。這門(mén)藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品�？此坪�(jiǎn)單的作品，卻向我們展示了一幅歷史的畫(huà)卷。從宋代的《瑞陽(yáng)寶貝》，到清代的《天倫之樂(lè )》，再到抗日戰爭時(shí)期的成長(cháng)，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現形式包括年畫(huà)、雕塑、中國畫(huà)、油畫(huà)和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng )造了一種情境，一種通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)理解社會(huì )生活變化的學(xué)習情境。在那里，藝術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習，它根植于生活，表達于生活，贊美于生活，運用于生活，給予生活指導和啟迪。鑒于此，我設計了接下來(lái)的童年
1、教學(xué)目標
�。�1）知識目標
回憶童年，觀(guān)察童年生活，感受童年的快樂(lè )。
�。�2）潛在的目標
我將表達我對童年生活的感受，描述不同時(shí)期的童年生活狀況，通過(guò)觀(guān)察童年題材的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì )體驗不同藝術(shù)形式的魅力。
�。�3）情感目標
培養學(xué)生珍惜當下，珍惜美好童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。
�。�2）了解中國畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現形式，體會(huì )不同表現形式的不同美感。
�。�3）描寫(xiě)童年的生活材料和他對童年的理解，感受作品的思想內涵。
3、教學(xué)的困難
童年，不同藝術(shù)表現形式的特點(diǎn)和對藝術(shù)作品的歷史背景的理解。
二、教學(xué)方法
根據知識儲備和理解潛在的三年級學(xué)生，并針對發(fā)達的特點(diǎn)，小學(xué)生的形象思維，這節課主要采用創(chuàng )建場(chǎng)景的方法，觀(guān)察和欣賞、思考和討論，擴展和比較，并使用多媒體課件，一個(gè)受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習意愿，把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀(guān)的課件展示，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、理論
在藝術(shù)作品欣賞中，形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門(mén)課上，我讓學(xué)生積極探索，主動(dòng)提出問(wèn)題，通過(guò)討論解決問(wèn)題。作為指導，教師和學(xué)生一起解決問(wèn)題。讓學(xué)生走進(jìn)作品，了解作品所表達的思想、情感和藝術(shù)技巧。
教學(xué)過(guò)程承運
1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習興趣
學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結束后，每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀念品，向同學(xué)們講述自己的童年故事，并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事。
�。ū驹O計是為了創(chuàng )造一個(gè)場(chǎng)景，利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并通過(guò)學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶，從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。）
2、初步的經(jīng)驗和欣賞要求
老師總結了孩子們的話(huà)：我們的童年生活是完美而快樂(lè )的。藝術(shù)家們用他們獨特的方法向我們展示了一幅生動(dòng)的童年畫(huà)面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫(huà)。
這樣，學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場(chǎng)景，對自己欣賞的作品有一個(gè)大致的了解
3、小組學(xué)習，交流審美經(jīng)驗
�。�1）根據學(xué)生喜愛(ài)的作品分為六組。
�。ㄗ寣W(xué)生掌握第一感覺(jué)，為自主學(xué)習鋪平道路，體現自主學(xué)習的初步嘗試，通過(guò)志愿分組）
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
首先我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現"學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)對作品、媒材、工具、制作過(guò)程的體驗及探索，培養學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現能力及口頭表達能力。
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標：
思想目標：體會(huì )制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
知識目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解泥名片，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。
能力目標：培養學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng )新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖形和文字裝飾。
2、培養學(xué)生運用語(yǔ)言學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )交往。
教學(xué)難點(diǎn)是：制作得新穎，生動(dòng)，作品美觀(guān)，富于個(gè)性。
二、教法學(xué)法。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)2年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循"教為主導，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
1、學(xué)生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
（二）、欣賞分析。
1、通過(guò)分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開(kāi)闊學(xué)生眼界。
�。�1）欣賞名片，總結特點(diǎn)。
�。�2）放手討論探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己提問(wèn)，并自己解決。掌握制作方法。引導學(xué)生解決：
a 、這些名片是用什么來(lái)裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學(xué)生示范）
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板，學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過(guò)程，可采用搓、壓等方式。）
c、名字用什么方式來(lái)制作？應注意什么？（不要太粗了）
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
（三）小結：
這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來(lái)了美的享受。
（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
（五）、作品展示。
1、師：你學(xué)會(huì )了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學(xué)生拿著(zhù)自己的名片來(lái)介紹）
2、活動(dòng)：找朋友。
師：在找朋友的活動(dòng)中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)他的名片好在哪里？
3、總結：同學(xué)們的名片為我們的生活帶來(lái)了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。
1、自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？
2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習的主人"。
四、板書(shū)設計：
�。ㄕn件） 根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的評委、老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)四年級美術(shù)下冊第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課的學(xué)習內容是按照《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準》造型·表現學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類(lèi)、組合，感悟構圖中主次關(guān)系，運用線(xiàn)描的工具，有意識地表現自己所見(jiàn)所感的物品，表達個(gè)人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。
教材設置了兩個(gè)嘗試性的小訓練，以分解本課學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)小訓練是根據主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對靜物的分類(lèi)有所感悟；另一個(gè)小訓練是以畫(huà)家作品為范作，在示意圖中標出主要物品的擺放位置（構圖），以此幫助學(xué)生加深對構圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識。
作業(yè)的設置包含了兩種活動(dòng)：一、選擇物品進(jìn)行分類(lèi)組合；二、用線(xiàn)描表現物品。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
四年級學(xué)生繪畫(huà)，還是以形象思維占主體地位，因而直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強調教師課堂直觀(guān)繪畫(huà)示范。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
根據新課程標準的要求和學(xué)生的認知特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1、初步了解靜物的分類(lèi)、組合，以及構圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫(huà)作品中構圖的美。
2、運用所學(xué)，以線(xiàn)描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與熱愛(ài)之情。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
為落實(shí)教學(xué)目標，我把這節課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解靜物的分類(lèi)；
2、以線(xiàn)描的形式表現靜物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、靜物的有趣組合；
2、作品突出構圖形式美。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，教學(xué)準備對于美術(shù)課來(lái)說(shuō)顯得尤其重要，準備好畫(huà)具是上好本節課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí)，可提示學(xué)生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險物品等不宜作為課堂學(xué)習用具，教師應給予必要的提示。
教師準備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫(huà)具等
學(xué)生準備：繪畫(huà)6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬� 教法
本課在教學(xué)設計中注重建立在學(xué)生嘗試體驗的基礎上，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗和情感體驗。根據此認識我采用情境設置、探究感悟、演示指導等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解靜物的分類(lèi)組合及構圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫(huà)作品中構圖的美。營(yíng)造給學(xué)生全面參與和體驗的空間，使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟，在體驗的活動(dòng)中獲得認識，并借助多媒體及教師示范，增加直觀(guān)印象，提高學(xué)生學(xué)習興趣，解決教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生是根據一個(gè)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品，從中對靜物的分類(lèi)感悟；另外是以畫(huà)家的作品為范作，在示意圖中標出主要物品的的擺放位置，以此加深對構圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識。為了增加感性體驗，課堂上同學(xué)們能夠通過(guò)分類(lèi)擺放自己帶來(lái)喜歡的物品，自主解決問(wèn)題，和老師收集的一些生活
中各個(gè)場(chǎng)所中常見(jiàn)的的各類(lèi)靜物的圖片，以圖片和名家作品來(lái)拓展自己的思維，提高審美能力及用線(xiàn)描的形式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的物品，達到小訓練的目的。為了引起學(xué)生繪畫(huà)的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫(huà)演示。通過(guò)觀(guān)察和分析，理解老師如何構圖，如何用筆。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 課堂導入（1分鐘內）
在課堂導入環(huán)節，我采取了 “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式直接導入法。（如：老師說(shuō)：今天我和同學(xué)們去認識一個(gè)特殊的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家。）這樣的做法直接明了，又節約了時(shí)間。
�。ǘ� 講授新課（約15分鐘）
1、理解靜物概念。
通過(guò)提問(wèn)，舉例、老師小結。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動(dòng)的物體。
2、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì )分類(lèi)。
在學(xué)生懂得什么是靜物后，我讓學(xué)生在課室內找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會(huì )分類(lèi)嗎？怎樣分？通過(guò)活動(dòng)讓他們關(guān)心自已的生活。
3、品讀名家作品，學(xué)習如何構圖美。
優(yōu)秀的名家作品包含著(zhù)很多構圖美的元素，通過(guò)老師的引導講述，同學(xué)們的研討，分析。從繪畫(huà)中學(xué)會(huì )如何組合有趣的靜物、如何構圖表現。
4、操作體驗，加深學(xué)生的理解。
讓個(gè)別學(xué)生到講臺前體驗：不同物品的外形，大小、類(lèi)別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生加深印象。
�。ㄈ� 教師直觀(guān)繪畫(huà)演示，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。（約3分鐘）
教師的現堂的繪畫(huà)演示，能體現出老師基本功，能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀(guān)的學(xué)習，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的欲望。
�。ㄋ模� 學(xué)生作業(yè)（15分鐘）
本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因為本課是線(xiàn)描造型教學(xué)，用具較為簡(jiǎn)單，學(xué)生也易于掌握，繪畫(huà)速度較快。學(xué)生創(chuàng )作可以自選2—3件物品，與同學(xué)一起分
類(lèi)，用線(xiàn)描的形式把它畫(huà)下來(lái)。也可以用回憶的方式表現生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現出生活情趣。
�。ㄎ澹� 作業(yè)展示與評價(jià)（5分鐘）
我把作業(yè)展示分兩大類(lèi)，一類(lèi)是構圖美的作品；另一類(lèi)是線(xiàn)條美的作品。學(xué)生們通過(guò)自評、互評為主的方式進(jìn)行評價(jià)，探討。 教師適時(shí)概括小結。
�。┱n后拓展
向同學(xué)們說(shuō)明，在我們的生活中，我們每天所面對的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現、善于表現，就能把最普通靜物畫(huà)成藝術(shù)作品。
四、板書(shū)設計
為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P，我確定分兩類(lèi)進(jìn)行展示。以鼓勵更多的同學(xué)參與美術(shù)活動(dòng)。
第6 課 《靜物一家》
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
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