有關(guān)小學(xué)體育說(shuō)課稿集合9篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)體育說(shuō)課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
一、背景分析
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的，每一個(gè)參加者按一定的內容、情景、形式和規則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè )，有利于培養學(xué)生競爭、合作和創(chuàng )新等意識，增強體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
在全面實(shí)施新《課程標準》的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統單調、枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現自我。特別是對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準》的教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討，希望它能在新《課程標準》的實(shí)施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。
二、內容與目標
�、� 學(xué)習內容
小學(xué)六年級（水平三）《投準》
�、� 學(xué)習目標：
1、認知目標；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂(lè )，展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標；學(xué)生能應用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)。
3、技能目標；自主游戲，培養學(xué)生與同伴合作精神，增強自信心，具有勇敢頑強的意志品質(zhì)。
3、㈢ 教學(xué)設計：
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊?xún)热�，我對原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調整，遵循體育資源開(kāi)發(fā)精神，對教材進(jìn)行二度創(chuàng )作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。
一張報紙貼在胸前，以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中體驗跑的樂(lè )趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球，進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過(guò)火力網(wǎng)"等，使課堂內容、情景延伸和拓展，給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習氣氛，在練習中積極參與，努力展現自我。最后用報紙做的紙花，進(jìn)行 "秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂(lè )聲中結束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗合作、創(chuàng )新、成功時(shí)的心情，從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的興趣。
三、課堂簡(jiǎn)錄
1、調動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們看過(guò)電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，參加游擊戰好嗎？
課堂常規（略），明確學(xué)習內容和要求。
小游戲：〈走四方〉 利用 報紙踩四角，隨音樂(lè )跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
師：小嘎子接到任務(wù)，把情報送到區大隊。
游戲：送情報
進(jìn)入情景→探究學(xué)習→自主學(xué)練→深入體驗
學(xué)生 練一練→評一評，互相 評價(jià)掌握技能
3、激活思維，拓展能力。
師：在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？
生：炸掉它！
游戲：炸碉堡 .
啟發(fā)引導嘗試體驗→互學(xué)討論指導示范→自主學(xué)練競賽展示
師：戰斗間隙和小朋友玩耍。
游戲：踢毽子
學(xué)生 編一編→踢一踢 →評一評
師：接到情報，前線(xiàn)需要增援，我們必須沖過(guò)鬼子的火力網(wǎng) 行嗎？
生：沒(méi)問(wèn)題，保證完成任務(wù)！
游戲： 沖過(guò)火力網(wǎng) .
情景激發(fā)積極領(lǐng)會(huì ) →自主學(xué)練嘗試體驗→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣，恢復身心。
師：我們全體小戰士發(fā)揚不怕?tīng)奚�、英勇頑強的精神，終于贏(yíng)得勝利。
放松：聽(tīng)音樂(lè )師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .
四、課例分析
1、本堂課特點(diǎn)比較明顯，體現了新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：
�、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習目標",利用 創(chuàng )設情景，運用 游戲的形式，用音樂(lè )貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng )，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。
�、诒菊n所設立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng )一創(chuàng )，評一評".因為成功與失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗各種活動(dòng)的感受。
�、蹌�(chuàng )設情景方法新，心理滿(mǎn)足興趣濃。把 生活體驗和體育教材有機結合，構成了新的教學(xué)情景，有利于調動(dòng)學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗的積極性，體現"快樂(lè )體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材，挖掘新內容，拓展新外延。
�、購慕處熥陨硗诰蚪滩�
新的教育理念提出：教師應成為教材的一部分，要充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)知識技能、積累的經(jīng)驗、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷地更新觀(guān)念，掌握現代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對學(xué)生影響最大的應該算是老師，因此，老師的師德修養，敬業(yè)精神，科學(xué)知識，業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，平等的關(guān)系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )交往，成為一個(gè)真正健康的人。
�、趶膶W(xué)生個(gè)體開(kāi)發(fā)教材
新《課程標準》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問(wèn)題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著(zhù)眼于即時(shí)效應，又要著(zhù)眼于長(cháng)久效應。我們的教育對象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚。早在數千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我們更應該把學(xué)生當成教材的一部分潛心鉆研，不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個(gè)孩子都健康地成長(cháng)。
�、蹚纳钪虚g尋找教材
上個(gè)世紀30年代，著(zhù)名教育家陶行知先生就說(shuō)過(guò)：在生活里找教育，為生活而教育。他強調的是學(xué)生必須與生活，社會(huì )相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的電視劇人物和情節創(chuàng )設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見(jiàn)的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀(guān)念，創(chuàng )造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
體育，為生活而教育。他強調的是學(xué)生必須與生活，社會(huì )相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂(lè )見(jiàn)的電視劇人物和情節創(chuàng )設了課堂情景，構建了課堂結構，又利用日常生活中最常見(jiàn)的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉變觀(guān)念，創(chuàng )造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
各位同行：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內容是水平二（三年級）《站立式起跑》新授課。下面我就來(lái)介紹一下我這節課的課堂設計：
一、本次課的來(lái)源與思考：
本課設計我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的：
首先我認為，站立式起跑是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對提升學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著(zhù)十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，并注意運動(dòng)安全，在練習過(guò)程中應改變傳統單一的練習模式，通過(guò)采用游戲化、多種學(xué)習形式來(lái)保證課的目標順利達成。
其次，從學(xué)情考慮，三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂(lè )于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著(zhù)特點(diǎn)，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習很感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎,同時(shí)多用激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提升動(dòng)作質(zhì)量。
依據以上思考, 我在設計時(shí)以多變的內容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調控，會(huì )使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。
鑒于上述思考，針對本課教學(xué)內容，我制定了以下教學(xué)目標與教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、 教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生提升認知站立式起跑的 正確動(dòng)作。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動(dòng)作，提升學(xué)生的快速反應起動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)參與合作性練習和游戲，培養學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習、團結拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作姿勢 。
難點(diǎn)：蹬地快速有力 。
在此，基于所定的這些目標，我將結合我這節課的重點(diǎn)環(huán)節向大家做一具體解說(shuō)：
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、調動(dòng)情緒激發(fā)興趣準備階段
1、良好的開(kāi)端是成功的一半。因此,我在設計這一課開(kāi)端時(shí),首先
利用語(yǔ)言誘導學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來(lái)。
2、在準備活動(dòng)中，首先我安排了“課課練”-----簡(jiǎn)單的隊列練習；
�。ㄒ鈭D：隊列練習是我校1——6年級體育課必練的內容，就是想培養學(xué)生養成良好的行為習慣。）
3、接著(zhù)又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；
�。ㄒ鈭D：準備活動(dòng)改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑，提升同學(xué)們練習興趣。）
4、徒手操
�。ㄒ鈭D：徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的做法，讓學(xué)生都積極參與到其中來(lái)，通過(guò)男女聲分開(kāi)喊口令，來(lái)培養他們的喊口令能力與自信心。）
5、 專(zhuān)項性游戲
�。ㄒ鈭D：將常規的“原地擺臂、高抬腿”等設計成“天氣預報”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認真投入，為學(xué)習起跑奠定了基礎。）
設計意圖：通過(guò)一系列多種練習，完成熱身與準備活動(dòng)，做好心理和生理上的準備，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)課堂氛圍，為下階段的學(xué)習主教材做好鋪墊。
�。ǘ�、教學(xué)新授合作學(xué)習基本階段
�。�1）、輔助引導練習
1、嘗試各種不同的'起跑姿勢
2、選擇一種你認為最好最快的一種
3、找學(xué)生示范
4、師生PK
設計意圖：通過(guò)設計嘗試練習，使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學(xué)習新知奠定基礎。
�。�2）、學(xué)習新知
1、站立式起跑
�。�1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢（采用口訣助記式教學(xué)）
口訣：兩腳前后開(kāi)立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。
�。�2）、集體聽(tīng)口令快速反應起跑
�。�3）、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動(dòng)員進(jìn)行角色互換
�。�4）集體練習（教師口令）
設計意圖：練習動(dòng)作從易到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運用，充分的使學(xué)生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作，在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)引導學(xué)生正確地去練習，給學(xué)生一定的想象的空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。
2、游戲：“傳實(shí)心球接力”
�。�1）、教師集隊
�。�2）、教師講解游戲方法與規則
要求：A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞，不得拋和滾。
B、傳球時(shí)失手落地，必須由失手的人拾起來(lái)再傳。
�。�3）、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
設計意圖：本次課的內容是跑，主要活動(dòng)了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，游戲我設計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內容，使學(xué)生在快樂(lè )的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì)，增進(jìn)健康。
五、恢復身心結束階段：
1、放松活動(dòng)：
學(xué)生按照老師的提示，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)
2、總結、下課
�。�1）、總結，師生評價(jià)，師提出希望。
�。�2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
�。�3）、布置收拾器材。
設計意圖：通過(guò)放松練習，消除疲勞，加快學(xué)生身心恢復，而師生評價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。
最后說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的預計
1、心理狀況預測：依據本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預測：練習密度在30—35%，平均心率在120---130%。
反思：
優(yōu)點(diǎn)：
一、 本次課教學(xué)設計能夠緊跟橋東區教改步伐，突出了合作學(xué)習與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標，起到了很好的效果。
二、 課堂常規抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現了老師對常規訓練非常重視，這個(gè)環(huán)節是很有必要的。
三、 各個(gè)環(huán)節安排合理，緊湊，注重了 細節部分，例如：做準備活動(dòng)的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎。
不足：
一、 由于課的內容安排較多，因此有些內容在練習上感覺(jué)不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個(gè)環(huán)節在設計上學(xué)情預設沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有達到預期效果，如果刪掉這個(gè)環(huán)節，既增加了練習次數，又提升了練習密度，效果會(huì )更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會(huì )更好。
總之，課堂是動(dòng)態(tài)變化的，體育課堂出現的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除，把驚喜轉化為學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見(jiàn)與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師大家好：
我是安石一小的體育老師畢俊杰，我今天說(shuō)課的內容是省編教材小學(xué)體育六年級下冊第41頁(yè)內容：籃球行進(jìn)間低手投籃
教學(xué)理念：
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導思想，在全面推進(jìn)素質(zhì)今天，我始終堅持以創(chuàng )新教育、愉快教學(xué)為突破口，以體育課程標準為依據，著(zhù)重對學(xué)生的能力進(jìn)行培養教育，使學(xué)生少去路掌握技能，為終身體育打下基礎。
教材分析：
籃球作為一個(gè)傳統項目，健身功能不言而喻，實(shí)踐證明：許多學(xué)生從不會(huì )到會(huì )，經(jīng)過(guò)了復雜的過(guò)程，更重要的是通過(guò)這種行為全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運動(dòng)能力得到提高培養勇敢、果斷的意志品質(zhì)。
學(xué)情分析：
小學(xué)六年級正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴(lài)、依賴(lài)、模仿能力和好奇心強，自我約束能力差，在授課時(shí)對于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以信挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵，對調皮、不守紀律和批評學(xué)生時(shí)地注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
依據本課內容，結合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
第一是認知目標，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，初步了解籃球行進(jìn)低手投籃的動(dòng)作方法。
第二是技能目標：使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )籃球行進(jìn)低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調、靈敏的身體素質(zhì)，增強學(xué)生節奏感和表現力，培養學(xué)生觀(guān)察、思維及自控能力。
第三是情感目標：通過(guò)在輕松愉快的氣氛中練習,培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。
本課教學(xué)重難點(diǎn)是投籃動(dòng)作協(xié)調、騰空高、出手柔和，用食指、中指、無(wú)名指投球，將球投出。
教學(xué)方法：
根據新的教學(xué)理念，結合本課內容，我采用創(chuàng )設情境學(xué)習法、示范法、分層教學(xué)法，以及用鼓勵的語(yǔ)言進(jìn)行指導和評價(jià)，學(xué)生則采用嘗試學(xué)習法，小組合作探究學(xué)習進(jìn)行學(xué)習。
綜上所述，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計成以下四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：激趣導入，活躍情緒，通過(guò)我設置疑難，激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現學(xué)生是全體、教師是組織者和引導者。
其次分四組進(jìn)行自編滑游戲“障礙接力賽”，經(jīng)引導學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng )編游戲，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和合作精神，隨后，我用自己扎實(shí)的籃球技術(shù)，表演各種精彩籃球的動(dòng)作，使學(xué)生對本課內容產(chǎn)生濃厚興趣。
最后，我利用音樂(lè )《健康歌》進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)，通過(guò)師生共舞，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
第二環(huán)節：合作探究，發(fā)展能力，首先，我示范籃球行進(jìn)間抵手投籃的動(dòng)作方法，并進(jìn)行分解演示。俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，我的示范應使學(xué)生為之一振。
其次實(shí)際嘗試，學(xué)生自由分組，探究動(dòng)作，學(xué)生在分解練習的同時(shí)，小組長(cháng)同學(xué)進(jìn)行幫助，動(dòng)作熟悉后，學(xué)生可自己進(jìn)行投籃練習。教師巡回輔導，課堂上應給學(xué)生較大的自由空間，自己琢磨動(dòng)作與伙伴進(jìn)行交流，與教師進(jìn)行商討。
最后，榜樣示范，匯報表演。學(xué)生逐個(gè)表演，教師現場(chǎng)指導，利用動(dòng)作標準的同學(xué)進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。通過(guò)教師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，以標準的動(dòng)作體現“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗成功。
第三環(huán)節：歡樂(lè )一刻，培養興趣。分四組進(jìn)行游戲“頭上跨下傳球”，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，培養團隊精神。
第四環(huán)節：心靈回歸，消除疲勞。利用音樂(lè )“郊游”，師生共舞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的大自然，陶冶情操，放松全身，最后課堂小結，師生再見(jiàn)，使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中結束本課。
以上是我對本課不成熟的想法，希望各位領(lǐng)導、評委老師給予指導。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標：1、初步學(xué)會(huì )前滾翻交叉轉體180的轉體動(dòng)作和障礙賽跑游戲的方法及規則。2、發(fā)展學(xué)生的靈敏協(xié)調素質(zhì)和綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極思考及探究欲望，培養學(xué)生團隊合作和創(chuàng )新意識。 教學(xué)內容：1、前滾翻交叉轉體1800 2、障礙賽跑
教學(xué)過(guò)程： 器材設備：海綿墊子若干塊。
三、 教案
案例三： 自主學(xué)習 （提供人湖南省長(cháng)沙市開(kāi)福區茅亭子小學(xué) 鄭湘莎） 課題：模 仿 動(dòng) 物 行 走 教學(xué)對象：水平一
教學(xué)目標：學(xué)生能夠以各種姿勢移動(dòng)身體，提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現欲望。
教學(xué)內容：模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程：
一、熱身練習“擊掌操”
老師：“櫻桃小丸子”動(dòng)畫(huà)片同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會(huì )不會(huì )唱？下面同學(xué)們就跟老師一起聽(tīng)音樂(lè )做擊掌操。
二、模仿練習：
看畫(huà)，讓學(xué)生自由模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作，比一比看誰(shuí)做得最像。
青 蛙
烏 龜 螃 蟹
三、請模仿得最像的同學(xué)給大家示范。
四、游戲：
“幫小動(dòng)物找家” 聽(tīng)動(dòng)物的聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語(yǔ) ——兔子、烏龜、螃蟹
通過(guò)聽(tīng)聲音或猜謎語(yǔ)，判斷是什么動(dòng)物？迅速跑去尋找動(dòng)物的家，然后再模仿動(dòng)物的行走動(dòng)作，返回大“森林”。
五、根據學(xué)生各自對動(dòng)物的喜歡，自己選擇、自由組合、一起創(chuàng )造游戲。
六、放松韻律“小白船”。
結論：本課教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現欲望。在學(xué)習方法上運用了自主學(xué)習方式，給學(xué)生提供了更大的自由空間，通過(guò)創(chuàng )設情景教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材分析
�。�1）原地側向投擲壘球，是學(xué)生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進(jìn)行的。學(xué)生已能夠采用自然投擲的方法，并熟悉投擲的有關(guān)體育活動(dòng)，這些活動(dòng)基本上都是任憑自己如何想象去做的，而本學(xué)期學(xué)習原地側向投擲壘球是學(xué)生初步接觸，具有一定的可塑性，為以后學(xué)習投擲技能打下技術(shù)基礎。通過(guò)學(xué)習原地側向投擲壘球的動(dòng)作，重點(diǎn)是培養學(xué)生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動(dòng)作要點(diǎn)，而且要投得遠；教材中又特意安排了“投球過(guò)橫繩”競賽活動(dòng)，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學(xué)生在投遠時(shí)要向前上方投，并有一定的高度，以提高學(xué)生的投遠的能力。
�。�3）繞旗接力往返跑，主要培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神，發(fā)展速度和奔跑能力，同時(shí)又是鞏固迎面接力和往返跑的技術(shù)。傳接球接力往返跑又圍繞壘球來(lái)展開(kāi)的一項綜合性的體育競賽活動(dòng)，重在急停、轉身，難點(diǎn)是協(xié)調一致，快速奔跑。
二、說(shuō)教學(xué)設計與構思
本課以《體育教學(xué)大綱》為依據，根據小學(xué)三年級體育教材特點(diǎn)及兒童身心特點(diǎn)，本著(zhù)求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng )新的思路去設計教案。主要采用“情境教學(xué)法”，把教材原地側向投擲壘球和投球過(guò)橫繩，創(chuàng )設成向敵區進(jìn)攻的軍營(yíng)訓練生活和向敵區投炸彈等情境。使學(xué)生沉浸于情境中盡情地玩，達到玩中學(xué)、學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造思維，充分體現教師的主導性，突出學(xué)生的主體性。
�。�1）課的準備是讓學(xué)生各自分散練習玩球（自?huà)佔越�、互拋互接等），配合一曲節奏明快、感情激勵的《生命之杯》�?lái)刺激學(xué)生，讓學(xué)生盡情的玩，通過(guò)學(xué)生充分展示自己的玩球投擲水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在這樣無(wú)心理壓力的環(huán)境下自主參與練習，并通過(guò)對玩球來(lái)熟悉球性，為下一步的原地側向投擲壘球做好準備。同時(shí)教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造新的玩球方法，發(fā)揮學(xué)生的想像力，培養學(xué)生的個(gè)性，充分體現以學(xué)生為主體的體育活動(dòng)，這樣圍繞主教材做這些準備性練習，很快使學(xué)生進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。
�。�2）課的基本部分以教學(xué)原地側向投擲壘球為主，加入接力往返跑來(lái)豐富課的內容，讓學(xué)生在豐富多采的活動(dòng)中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣，并適時(shí)滲透思想品德教育。
原地側向投擲壘球的內容看似比較簡(jiǎn)單，而要教學(xué)的知識是較多的，例如握球的方法、轉體揮臂的動(dòng)作和投遠的方法。為了能讓學(xué)生掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂動(dòng)作，首先教會(huì )學(xué)生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生直觀(guān)的感受動(dòng)作形象，又加強巡視指導正確的方法，為以后學(xué)習實(shí)心球、鉛球的握球打下技術(shù)基礎。然后，教師講解演示原地側向投擲壘球的動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)教師做徒手模仿練習投擲輕物動(dòng)作，體會(huì )投擲的姿勢和轉體揮臂動(dòng)作，加強對正確的投擲姿勢的理解。
為了能讓學(xué)生更好的掌握原地側向投擲壘球的動(dòng)作，教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習，集體評說(shuō)，體會(huì )到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法，提高學(xué)生的認識。當學(xué)生有一定的基礎時(shí)，進(jìn)行投球過(guò)橫繩的活動(dòng)，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法 ，而且指導學(xué)生投遠的方法------向前上方投。在此教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)時(shí)要強調學(xué)生遵守紀律、注意安全、團結協(xié)作等思想教育。
一節課下來(lái)都是投擲活動(dòng)，內容也比較單調乏味，于是在教學(xué)中穿插接力往返跑，這不僅是傳接球的練習，也是進(jìn)一步提高學(xué)生的接力往返跑能力。
�。�3）結束時(shí)，又回到原來(lái)的玩球，以小組內互相傳接球放松活動(dòng)，并且組織學(xué)生進(jìn)行頒獎，獎勵優(yōu)勝組和表?yè)P好人好事，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習體育的興趣。
三、說(shuō)教法與學(xué)法的一體化
為了使學(xué)生有更多的學(xué)習機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，本課采用玩的方式進(jìn)行教學(xué)，用輕快、優(yōu)美的音樂(lè )陶冶情操。通過(guò)多種形式的趣味活動(dòng)，使學(xué)生覺(jué)得新穎、別致、內容豐富，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即調動(dòng)學(xué)生的積極性，又提高運動(dòng)量和運動(dòng)密度，便于學(xué)生在輕松愉快的玩中得到鍛煉，體驗體育鍛煉的樂(lè )趣。
在教學(xué)的每一方面和每一環(huán)節上均安排激發(fā)學(xué)生積極性的趣味競賽，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中團結協(xié)作，學(xué)會(huì )投擲技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)，達到樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )用的目標。
在教學(xué)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師講解與示范相結合，使學(xué)生能夠直觀(guān)的感受到。講解時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，親切詢(xún)問(wèn)式和啟發(fā)式相結合；示范動(dòng)作時(shí)展現出各個(gè)不同環(huán)節的演進(jìn)過(guò)程，能讓學(xué)生清晰的看到，并加以徒手模仿練習，再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的野練。這樣，充分體現了體育課中以學(xué)生為主體，教師為主導的兩者關(guān)系。
四、說(shuō)教學(xué)特色與創(chuàng )新
�。�1）組織教學(xué)過(guò)程中，努力追求一種“形散而神不散”的教學(xué)風(fēng)格。教師留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展露玩的天性，同時(shí)教師充分發(fā)揮自己應有的主導作用。如準備活動(dòng)中，一改以前排隊做操的形式，而采用散點(diǎn)式來(lái)進(jìn)行玩球游戲，讓學(xué)生在玩中體會(huì )體育的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的熱情。
�。�2）課的教學(xué)手段，由易到難，循序漸進(jìn)。在學(xué)習原地側向投擲壘球后，又加強投球過(guò)繩的活動(dòng)，以提高學(xué)生的投擲能力。并且在活動(dòng)中充分利用音樂(lè )來(lái)調節學(xué)生的情緒，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能有充沛的精力集中在教學(xué)中。
�。�3）教學(xué)思想觀(guān)念的轉變，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)，變單純的生理教學(xué)為生理、心理、社會(huì )多維教育觀(guān)，改變以競技體育為主的教學(xué)觀(guān)，確立以發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動(dòng)和心理健康活動(dòng)為主的教學(xué)觀(guān)，在發(fā)揮教師的主導作用同時(shí)，以練習為主線(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，寓德育于活動(dòng)，抓住時(shí)機適時(shí)的進(jìn)行思想品德德教育。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位專(zhuān)家評委好，我是 號考生，我說(shuō)課的題目是《行進(jìn)間運球》，我將從8個(gè)方面來(lái)說(shuō)課分別是指導思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序以及教學(xué)效果預計。 指導思想:本課以"健康第一"為指導思想,以教材為依據,以團結協(xié)作為主題.大容量,高密度,小強度的教學(xué)模式.充分發(fā)揮教師的主導作用,采用多種激勵手段,調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,達到在'玩中學(xué),學(xué)中玩的目的.
教材分析我說(shuō)課的內容選自人教版小學(xué)四年級《體育與健康》教材中的第五章第二節的課程，針對行進(jìn)間運球教學(xué)枯燥無(wú)味的特點(diǎn)，我采用游戲的方法貫穿全課，以此來(lái)激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣與練習的積極性。
學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，對體育活動(dòng)有著(zhù)廣泛的興趣，他們生性活潑好動(dòng)，模仿能力強，好奇心強，有強烈的表現欲望，但是自我約束能力差，集體意識淡薄。
教學(xué)目標分為三個(gè)層面
1、認知目標：知道行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，基本掌握運球動(dòng)作方法，能按要求進(jìn)行運球。
2、技能目標：發(fā)展同學(xué)們快速反應，靈敏協(xié)調等身體素質(zhì)。90%以上的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運球動(dòng)作要領(lǐng)。并能大膽的向同學(xué)展示。
3、情感目標：培養同學(xué)們勇敢頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是行進(jìn)間運球動(dòng)作的正確性。
難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調連貫。
教法學(xué)法
教法首先采用情景教法和情緒激勵法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，另外還采用了師生互動(dòng)教學(xué)法親身與學(xué)生交流，這樣有利于發(fā)現教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
學(xué)法本課主要采用了自學(xué)模仿法，多球練習法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球，多練習。
教學(xué)程序
環(huán)節一準備活動(dòng)
集合整隊、檢查人數、安排見(jiàn)習生、師生問(wèn)好。
改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚(yú)網(wǎng)這個(gè)游戲讓同學(xué)們以熱情飽滿(mǎn)的狀態(tài)做準備活動(dòng)。游戲方法，開(kāi)始時(shí)由一位同學(xué)進(jìn)行抓人，抓到一位時(shí)，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續抓。每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成。
環(huán)節二自由玩球
語(yǔ)言引導學(xué)生運用籃球進(jìn)行練習，讓同學(xué)們拍一拍，運一運，投一投手里的籃球。留出讓學(xué)生們自由玩球的時(shí)間以增強球感。
環(huán)節三指導練習與改進(jìn)
練習1同學(xué)們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，教師通過(guò)語(yǔ)言引導學(xué)生練習，逐漸增加練習難度。
練習2通過(guò)觀(guān)察練習情況我發(fā)現同學(xué)們掌握的非常好，我又進(jìn)一步提出更難的要求，兩個(gè)人一組來(lái)運球來(lái)，一個(gè)同學(xué)運球、另一個(gè)同學(xué)搶球，看看同學(xué)們如何保護好自己手里的球。
練習3巡回輔導請學(xué)生展示，其余同學(xué)認真觀(guān)察找出錯誤的動(dòng)作和正確的動(dòng)作，對于錯誤的動(dòng)作總結出重心太高、手腕僵硬等，對于好的動(dòng)作鼓掌以示獎勵。
環(huán)節四放松
隨著(zhù)音樂(lè )的節奏跟老師一起做放松操。
檢驗學(xué)習效果小游戲“小小搬運工”對應課題回收器材。
這節課同學(xué)們表現得非常好，真棒。希望同學(xué)們課下多多練習，下課同學(xué)們再見(jiàn)。
教學(xué)效果預計
心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗。
生理狀況預測：練習密度在35%-40%，平均心率在120-130次每分左右。最高心率為150次每分左右。
我的說(shuō)課完畢謝謝！
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7
一、指導思想：
依據新課標的要求，在教學(xué)內容，教評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面為目標，以健康第一為指導思想。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運動(dòng)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，形成體育鍛煉的習慣和終身體育的意識。因此，在傳授運動(dòng)技能的同時(shí)，應該講明本次課的教學(xué)內容和對身體發(fā)展和增強體質(zhì)的作用。
二、我對這節課教材作如下分析：
本次課的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技術(shù)�？焖倥苁翘飶竭\動(dòng)的基礎項目，對田徑運動(dòng)水平的提高，對其他運動(dòng)項目的發(fā)展都有著(zhù)重要的意義。它的特點(diǎn)是強度大，以最快的速度跑完全程，通過(guò)較短距離的跑，來(lái)發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過(guò)這兩種技術(shù)的的學(xué)習發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握從事終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能。根據學(xué)生接收能力的情況，本次課只學(xué)習蹲踞式起跑中的起跑姿勢”技術(shù)動(dòng)作。
三、學(xué)情分析：
本次課的教學(xué)對象是農村小學(xué)的5年級，男女比例相當，各方面素質(zhì)一般，存在著(zhù)個(gè)別差異。但總體的性格活動(dòng)好動(dòng)，求知好奇心都比較強，喜歡表現自己，所以在練習中需要多以表?yè)P和激勵為主，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。在這一階段應該加強有利于速度、力量等身體素質(zhì)的練習，掌握簡(jiǎn)單的體育基礎知識。
四、基于這樣的教學(xué)思路，本課學(xué)習要達到以下教學(xué)目標：
1.學(xué)生能初步掌握并能說(shuō)出蹲踞式起跑姿勢技術(shù)要點(diǎn)。
2.70%的學(xué)生能用正確的蹲踞式起跑姿勢完成15—20米起跑后的加速跑5-6次，并且通過(guò)跑格的游戲有加大步幅、提高步頻跑速的意識，有30%的同學(xué)隨堂組內跟進(jìn)學(xué)習。
3.學(xué)生在自我體驗和合作探究中完成學(xué)連任務(wù)和負荷目標。
五、本次課的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生理解身體和地面形成的適宜的瞪地角度是起跑的關(guān)鍵。 難點(diǎn)：學(xué)生改善和提高步幅和加快步頻跑速的意識。
六：基于以上分析，本課擬采用如下教學(xué)方法：
1、 講解示范法：語(yǔ)言精煉、講解適度。
�、偻ㄟ^(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。
�、诰v，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。
�、劢處煹耐暾痉�，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習愿望。
�、芡ㄟ^(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法
2、直觀(guān)圖片法：通過(guò)出示完整的動(dòng)作圖解，讓學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作有個(gè)更直觀(guān)的影響。
3、練習法：
�、偻ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
�、趯W(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生運動(dòng)欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標。
4、設問(wèn)法：通過(guò)步幅的大小，設問(wèn)讓學(xué)生自己明白步幅、步頻對起跑的作用。
七：為了達到本次課教學(xué)目標，該課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分：
�。ㄒ唬�、準備部分
�。ㄕn堂常規）主要采用一些激勵的語(yǔ)言使學(xué)生的注意力集中到課堂上，宣布本科的內容。過(guò)“慢跑、徒手操充分學(xué)生活動(dòng)開(kāi)學(xué)生的身體。
�。ǘ�、基本部分（課的主要內容）
第一步：出示“蹲踞式起跑”的動(dòng)作圖解，使學(xué)生對起跑的動(dòng)作技術(shù)建立一個(gè)初步印象。
第二步：讓學(xué)生在此基礎上分組，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行嘗試練習。
第三步：讓學(xué)生帶著(zhù)嘗試中遇到仔細觀(guān)看教師對“蹲踞式起跑”的動(dòng)作示范及講解，使學(xué)生對比并建立起“蹲踞式起跑”的完整動(dòng)作印象。學(xué)生根據教師的動(dòng)作在分組練習。
第四步：為了解決本次課的難點(diǎn)，我先巧設反問(wèn)引發(fā)思考：“同學(xué)甲在途中跑步幅是2.2米，同學(xué)乙在途中跑步幅是2.0米，請問(wèn)甲乙兩同學(xué)誰(shuí)的跑速快？通過(guò)對比思考，學(xué)生明白了步幅、步頻對跑的重要作用。接下來(lái)設計跑格的游戲，學(xué)生根據不同距離的“標志格”來(lái)了解起跑時(shí)步幅應該小，步頻應該快，等到加速后步幅應該大。
第五步：將學(xué)生分組，由小組長(cháng)帶領(lǐng)開(kāi)始跑格的游戲。讓學(xué)生在跑“格”的游戲中進(jìn)一步去驗證步幅、步頻對起跑和起跑后加速的重要性。
�。ㄈ�、結束部分
(1)、整理隊伍，散開(kāi)。(2)、放松跳練習，調整呼吸。
(3)、小結布置課后作業(yè)和下次課的內容。
(4)、下課，師生再見(jiàn)。組織學(xué)生收拾體育器材，如數歸還。
八、通過(guò)上面的教學(xué)步驟，本次課的預計效果：密度25%————35%。強度中等。心率120次/分。根據我教學(xué)的經(jīng)驗，學(xué)生基本能夠完成本次課。
九、為了完成課的內容和預計效果，我做了以下課前準備：
1.熟悉教材。
2.了解學(xué)生及場(chǎng)地器材設施。
3.根據課前要求布置場(chǎng)地。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8
各位專(zhuān)家、評委老師：你們好！
我是楊道發(fā)，來(lái)自湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院09體教一班，來(lái)貴校應聘體育教師。
我說(shuō)課的內容是水平三，小學(xué)六年級體育教材第五課。
一、本課的指導思想
激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識。
以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
二、本課的教學(xué)內容
籃球的急停技術(shù)（跨步急停和跳步急停），并預（練）習急停后的跳躍投籃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)跳投），游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習。
三、教材簡(jiǎn)析
本課所學(xué)內容在籃球運動(dòng)中是不可缺少的一部分，急停跳投在籃球中的應用相當廣泛，急停跳投在本學(xué)期中是第一次出現。
根據水平三，小學(xué)六年級學(xué)生活躍、好勝心強，求知欲望高的特點(diǎn)和急停跳投在籃球中的作用要求學(xué)生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
認知目標: 使學(xué)生知道急停跳投在籃球運動(dòng)中的作用.
技能目標：學(xué)生學(xué)會(huì )急停的方法。并且能在急停后能進(jìn)行跳投的連貫動(dòng)作。
情感目標: 培養學(xué)生互相幫助，互相討論，互相學(xué)習。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主內容重點(diǎn)： 急停的動(dòng)作方法 難點(diǎn) ：急停時(shí)全身的協(xié)調發(fā)力
2、搭配內容重點(diǎn)：急停后的跳投 難點(diǎn) ：急停后的協(xié)調發(fā)力投籃
五、教學(xué)程序
本課分為準備部分、基本部分和結束部分。
開(kāi)始部分：
開(kāi)始部分由整隊集合、準備活動(dòng)、課前游戲和導入課題組成。約10分鐘。
集合整隊：上課鈴響，教師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數。要求學(xué)生快齊靜。
準備活動(dòng)：兩隊都有向右看齊，教師帶領(lǐng)第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進(jìn)行正反螺旋跑。
課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開(kāi)呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。教師在圍攏的圓圈中間進(jìn)行講解并且示范游戲方法，要求學(xué)生認真進(jìn)行跨步和跳步的游戲規則。
導入課題: 根據學(xué)生隊籃球的了解，問(wèn)學(xué)生所知道的籃球技能有哪些？想不想多學(xué)習一門(mén)籃球技能在比賽中能多一個(gè)得分方式？
基本部分：
基本部分由初試身手、請教師傅、深入修煉、武林比武組成，約30分鐘。
初試身手：兩隊向中看齊，教師根據“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，這一教學(xué)理念，要學(xué)生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進(jìn)行為時(shí)五分鐘的理解性練習。一隊一塊籃板，面對籃板方向進(jìn)行練習。學(xué)生練習時(shí)，教師用講解法糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，對正確動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P。
請教師傅：五分鐘時(shí)間到，集中隊伍教師在兩隊中間進(jìn)行跨步和跳步急停的講解和范，要求學(xué)生互相幫助，先學(xué)會(huì )的教不太會(huì )的，并且互相交流經(jīng)驗。隨后學(xué)生分組練習跨步和跳步急停。練習時(shí)，教師進(jìn)行糾正錯誤，并且示范動(dòng)作。
深入修煉：學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次練習后，基本上已經(jīng)學(xué)會(huì )急停動(dòng)作。隨后教師運用分解法要求學(xué)生持球進(jìn)行跳投的動(dòng)作，然后再進(jìn)行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習中教師進(jìn)行講解，開(kāi)導不會(huì )的同學(xué)，這是下次課的內容，不會(huì )也別著(zhù)急。
武林比武：根據 “激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識�！边@一指導思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運用比賽教學(xué)和游戲教學(xué)法，要求學(xué)生進(jìn)行急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進(jìn)30個(gè)球為基準，以三局兩勝為賽制。每進(jìn)一個(gè)球，本隊隊友一起喊進(jìn)的是第幾個(gè)球。要求學(xué)生不準謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。
結束部分：
結束部分由處置戰敗方、析戰敗原因、做戰后恢復、等來(lái)日再戰、師生再見(jiàn)組成，時(shí)間約5分鐘。
處置戰敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個(gè)，由贏(yíng)了的一方一人監督一個(gè)，并且送還器材。
析戰敗原因：先學(xué)生自我分析，為什么會(huì )輸給對方，隨后教師進(jìn)行分析�？偨Y本課對方為何會(huì )輸，為何會(huì )贏(yíng)的原因。并且教導學(xué)生：勝不驕，敗不餒。
做戰后恢復：教師先說(shuō)打了戰肯定是要恢復的，因為打了戰，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行恢復放松。要求學(xué)生互相放松。
等來(lái)日再戰：輸了的學(xué)生，不太高興，教師并開(kāi)導，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。
師生再見(jiàn)：最后，交代收器材，師生再見(jiàn)。
六、教法學(xué)法
1.教法：分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法
2.學(xué)法: 自主學(xué)習法、合作學(xué)習法
七、教學(xué)原則
1.直觀(guān)性原則 2.系統循序漸進(jìn)原則 3.鞏固提高原則
八、通過(guò)分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法，以及學(xué)生的自主學(xué)習法、合作學(xué)習法，還有直觀(guān)性、系統循序漸進(jìn)、鞏固體高的教學(xué)原則，貫徹激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位的指導思想。預計本課能達到的教學(xué)效果是90%--97%的學(xué)生掌握了急停的動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法和技能目標，75%以上的學(xué)生掌握了急停跳投的動(dòng)作方法。平均心率為120—130次/分；本課練習的密度約在45%--55%
九、本課所需的人數器材場(chǎng)地
人數：20人 器材：籃球20個(gè) 標準籃球場(chǎng)：一塊
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1．說(shuō)課內容：
九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用三課時(shí)完成，第一課時(shí)，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術(shù)，600或800米跑走交替。第二課時(shí)，途中跑技術(shù)，慢跑5至7分鐘。第三課時(shí)，400米全程跑。本節課是第二課時(shí)的內容。
2．教材簡(jiǎn)析
本節課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課。就課的內容來(lái)講，是一節體現學(xué)生對“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力的一種再理解。對教材內容本身來(lái)講，比較單一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長(cháng)素質(zhì)過(guò)程中，則是一節必須掌握的、技術(shù)性的一節訓練課。
本節課在教材安排上把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在準備部分選用唱游“找朋友”調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣；以“展示自我團隊”游戲，看誰(shuí)組合的圖形多來(lái)活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，培養創(chuàng )新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學(xué)習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個(gè)領(lǐng)域目標。最后，結束部分在輕松和諧的音樂(lè )聲中結束本課。
3．教學(xué)目標
根據教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況，結合新課程中培養學(xué)生體育意識的要求制定本節課的教學(xué)目標：
�、爬贸巍罢遗笥选�，使學(xué)生在音樂(lè )的伴奏中進(jìn)行準備活動(dòng)，促使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)練中。這樣的設計，一方面可以激發(fā)學(xué)生對本節課的興趣；另一方面，體現了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學(xué)科相互整合的一門(mén)學(xué)科。
�、谱寣W(xué)生通過(guò)自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養學(xué)生的主體意識。
�、桥囵B學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節奏。途中跑技術(shù)和呼吸節奏是困擾學(xué)生對耐久跑理解過(guò)程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學(xué)生面對中長(cháng)跑教學(xué)的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：正確了解耐久跑的體力分配方法。 體力分配方法實(shí)際是一種素質(zhì)的體現，是學(xué)生在這項活動(dòng)中的戰術(shù)素養的培訓，如何進(jìn)行體力分配，不僅要求學(xué)生對自己體力有一個(gè)自我認識，而且要依據實(shí)際情況做出自身反應，找出對策制定自己的方案。
5．讓學(xué)生課前了解圓、橢圓、正方形、長(cháng)方形等圖形的知識。對相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合，體現體育教學(xué)的多面性。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1．教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)啟發(fā)法等。
2．學(xué)法：觀(guān)察法、練習法、討論法、比較法、自主學(xué)習法。
學(xué)法指導只有與教法相結合、與教材特點(diǎn)相結合、與學(xué)生實(shí)際相結合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習方法。故結合教法、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過(guò)課前的準備，課堂上的自主學(xué)習，積極動(dòng)腦，合作鍛煉。在自主學(xué)習中，通過(guò)看、想、議，培養學(xué)生獨立思考、解決問(wèn)題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節體育課。
三、說(shuō)教學(xué)程序
耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材，在教學(xué)過(guò)程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習本課的知識，提高上課興趣。
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