實(shí)用的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板匯編9篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著(zhù)歡躍的舞蹈節奏，雖然連續八次出現相同的節奏型，卻毫無(wú)單調冗長(cháng)之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂(lè )營(yíng)養，進(jìn)行美的熏陶。
首先，律動(dòng)導入，營(yíng)造氣氛，通過(guò)《掀起你的蓋頭來(lái)》的音樂(lè )律動(dòng)，學(xué)生消除緊張氣氛，很快融入到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)。
第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點(diǎn)部分，所以我設計了一個(gè)情景，就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個(gè)對歌視唱，這樣就把難點(diǎn)化簡(jiǎn)為易，學(xué)生也樂(lè )于接受，從而很快解決了難點(diǎn)。
第三：學(xué)唱歌曲，邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來(lái)體驗勞動(dòng)的辛苦，感悟曲情，實(shí)踐音樂(lè )，豐富想象，鼓勵創(chuàng )新，提升學(xué)生的音樂(lè )素養。
第四：創(chuàng )編襯詞快樂(lè )升華，我設計了一個(gè)為勞動(dòng)人們加油的環(huán)節，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂(lè )進(jìn)行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學(xué)生學(xué)習興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達到高潮。學(xué)生也深切體會(huì )到：創(chuàng )作并非大家的專(zhuān)利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運用新理念去實(shí)施音樂(lè )教學(xué)，就再也不是強人所難的事了。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
各位評委老師你們好！我今天說(shuō)課的內容是人音版小學(xué)音樂(lè )第七冊第4課歌曲《愉快的夢(mèng)》。接下來(lái)我將從說(shuō)課標、說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節向大家展示這堂音樂(lè )課，希望各位老師多多指教。
一、說(shuō)課標：
新課標對四年級學(xué)生要求是：保持音樂(lè )興趣；培養音樂(lè )感受與音樂(lè )欣賞能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)；培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力；培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力。
二、說(shuō)教材：
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
三、說(shuō)目標：
本課的教學(xué)目標從三維角度體現：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境；并通過(guò)舞蹈律動(dòng)創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力；了解6/8拍的強弱規律，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)，感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調的上行與下行走向及連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)等音樂(lè )知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。
�。�3）認識連線(xiàn)及上行、下行的旋律線(xiàn)和連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn)的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂(lè )記號，也有一定的識譜能力及樂(lè )感，能夠自發(fā)表現歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價(jià)。
六、說(shuō)探究：
通過(guò)小組討論，培養學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )作活動(dòng)。
七、說(shuō)教法：
我采用“聆聽(tīng)----啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽(tīng)唱結合的方法，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力。借用多媒體，努力創(chuàng )設輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，體驗感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的發(fā)展。
設計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng )編能力，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
八、說(shuō)學(xué)法：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。本節課我采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲，為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，本課內容《愉快的夢(mèng)》它所蘊涵的內容本身很美，就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，在活動(dòng)中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
設計意圖：培養他們對音樂(lè )的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，獨立的完成學(xué)唱過(guò)程，給學(xué)生以成就感。
九、說(shuō)有效亮點(diǎn)：
以聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng )夢(mèng)、舞夢(mèng)、肢體語(yǔ)言形式來(lái)表現歌曲，并有一定的創(chuàng )編能力。
十、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程我從說(shuō)夢(mèng)、舞夢(mèng)、聽(tīng)夢(mèng)、唱夢(mèng)、四部分展開(kāi)教學(xué)
（一）說(shuō)夢(mèng)：
在優(yōu)美的背景音樂(lè )中，教師以談話(huà)方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話(huà)題以夢(mèng)引入教學(xué)；接著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂(lè )一起尋找自己的夢(mèng)。以夢(mèng)為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的意識。
（二）聽(tīng)夢(mèng)：
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢(mèng)境，感受歌曲，并提問(wèn)：小朋友夢(mèng)到了什么？請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，導入今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使之學(xué)習氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
（三）舞夢(mèng)：
接著(zhù)是舞夢(mèng)環(huán)節，教師以夢(mèng)，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢(mèng)境中，讓學(xué)生用自己的方式表現歌曲，此時(shí)繼續播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。
設計意圖：真正實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
（四）唱夢(mèng)：
1、接下來(lái)到唱夢(mèng)的環(huán)節，讓學(xué)生看書(shū)聆聽(tīng)歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當中找到所學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，鞏固加深復習所學(xué)音樂(lè )知識。我們再看一看歌曲中有沒(méi)有我們不認識的小符號呢？導入所學(xué)新的音樂(lè )知識：連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，教師講解，讓學(xué)生自己找出書(shū)中的連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子，導入新知識點(diǎn)：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點(diǎn)與表現音樂(lè )情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強弱特點(diǎn)，這樣就把音樂(lè )、律動(dòng)、多媒體等有機地結合起來(lái)，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現。
3、接著(zhù)演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯的樂(lè )句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問(wèn)：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動(dòng)地）。我通過(guò)聽(tīng)唱結合的方法，使學(xué)生在聽(tīng)唱中感受樂(lè )曲的情緒變化。我用過(guò)渡語(yǔ)：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結出：上行給人一種激情向上的感覺(jué)，下行一種平穩的感覺(jué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著(zhù)跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并引導學(xué)生說(shuō)出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現出愉快，驚喜的感覺(jué)；在讓學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動(dòng)分句演唱，可添加身體搖晃的動(dòng)作，使學(xué)生更能體會(huì )6|8拍的感覺(jué)。
設計意圖：并通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習歌曲的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡(jiǎn)單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，從而提高學(xué)習效率。
（五）創(chuàng )編演唱形式：引導學(xué)生利用多種演唱形式來(lái)表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來(lái)表現。
設計意圖：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據學(xué)生得實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )造能力。
（六）課堂小結：
師：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
（七）教師課堂總結：
以夢(mèng)引入夢(mèng)想，最后以我的夢(mèng)！中國夢(mèng)！結束本節課。
（八）板書(shū)設計：
《愉快的夢(mèng)》
1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說(shuō)互動(dòng)：
教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng)，以多種形式表現歌曲。
十二、說(shuō)板書(shū)：本節課我的板書(shū)設計主要以突破重難點(diǎn)為主，可讓學(xué)生直觀(guān)看到所要學(xué)習的新知識，很快掌握6/8拍節奏的特點(diǎn)，并鞏固加深所學(xué)習過(guò)的音樂(lè )知識，在演唱的時(shí)候能夠完整準確地運用所學(xué)的知識。
十三、說(shuō)媒體：
主要目的用于聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)，也充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。
十四、說(shuō)評價(jià)：
以多元化形式評價(jià)，本節課我采用的是師生評價(jià)，老師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生對老師的評價(jià)，學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)：
體現在音樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)生對學(xué)生的表現給予正確的評價(jià)，對音樂(lè )的表現有一個(gè)很好的認識和提高。
學(xué)生對老師的評價(jià)：
體現在聽(tīng)夢(mèng)和舞夢(mèng)環(huán)節中，教師以唱夢(mèng)、舞夢(mèng)展示給學(xué)生，學(xué)生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習的欲望。
教師對學(xué)生的評價(jià)：
體現在學(xué)生對學(xué)生評價(jià)的基礎上，教師給予正確的指導和指點(diǎn)，使課堂更加活躍。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
[教學(xué)內容]
今天我說(shuō)課的內容是蘇少版小學(xué)音樂(lè )教材四年級上側第五單元《青青竹�！分械摹对鹿庀碌镍P尾住竹》一課。
[教材分析]
著(zhù)名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲，表現傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學(xué)生對樂(lè )曲的內涵有多么深刻的理解，可以從音樂(lè )情緒和和音色特點(diǎn)的感受、體驗上做要求。
[教學(xué)目標]
根據新課標理念和對教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)結合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法、知識與技能三個(gè)維度出發(fā)，制定出這節課的教學(xué)目標如下：
1情感目標：了解竹的特性，感悟竹的精神，領(lǐng)會(huì )竹與人類(lèi)的關(guān)系，加深學(xué)生對生活，對大自然的熱愛(ài)之情。
2知識目標：了解葫蘆絲的音色，能跟著(zhù)音樂(lè )哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線(xiàn)條和力度，并能積極參與到音樂(lè )中旋律線(xiàn)條和力度。
3方法目標：
用對比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線(xiàn)條和力度。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在分段欣賞時(shí)，能跟著(zhù)音樂(lè )哼唱出每一段的旋律，并能說(shuō)出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線(xiàn)條和力度。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)生能聽(tīng)辯每段音樂(lè )的情緒并能做出不同的律動(dòng)。
[教師教法]
富有情感的藝術(shù)，有是最講究形式結構的藝術(shù)，他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設計中我努力創(chuàng )設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè )，體驗美感。具體的教法有：
1、情景導入法
2、預設懸念法
3、談話(huà)導入法
4、節奏律動(dòng)法
5、圖譜示意法
6、對比演示法
7、
[學(xué)生學(xué)法]
學(xué)生的學(xué)習需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習的難度，達到事半功倍的效果，因此，這節課，孩子們在聽(tīng)，唱，動(dòng)，創(chuàng )造中反復感受歌曲的情緒，色彩，旋律線(xiàn)條，力度和意境的美。他們將通過(guò)以下方法進(jìn)行學(xué)習：
1、視覺(jué)圖象法
2、聯(lián)想想象法
3、完整聽(tīng)賞法
4、分段聽(tīng)賞法
5、對比聽(tīng)賞法
[教學(xué)準備]
1，多媒體課件，鋼琴，筷子
2，
[教學(xué)過(guò)程]
合理的安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對學(xué)生的特點(diǎn)和認知規律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計為四個(gè)環(huán)節：
一、認識竹的作用
二、了解葫蘆絲及它的音色
三、完整和分段欣賞樂(lè )曲
四、認識各種竹子做的樂(lè )器及音色
下面我將結合教法和學(xué)法具體的闡述這節課的主要流程：
興趣是最好的老師，精彩的導入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應手。
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1、首先我運用情景導入法，以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂(lè )，展示一組竹海的圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)沖擊感受，同時(shí)讓學(xué)生帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題觀(guān)看，（1）畫(huà)面聲出現的是什么？（2）它在我們的生活中有哪些作用？
2、隨后出現竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學(xué)生觀(guān)察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲的音色（師范奏），在學(xué)生回答后，老師點(diǎn)題，剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。
[設計意圖：主要讓學(xué)生了解竹的特性，讓學(xué)生知道竹子與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，拉進(jìn)竹子我們的距離]
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1．讓學(xué)生選擇個(gè)最舒服的姿勢來(lái)欣賞，可以把眼睛閉起來(lái)聆聽(tīng)音響，運用聯(lián)想想象法，享受音畫(huà)結合帶來(lái)的美感。
在課件上出示三個(gè)問(wèn)題：（�。�(lè )曲給你帶來(lái)了情緒是怎樣的？（3）聽(tīng)了這段曲子，你聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優(yōu)美的（3）仿佛眼前看見(jiàn)一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著(zhù)他們的回答引出問(wèn)題：“你們知道孔雀是哪個(gè)民族的吉祥物，學(xué)生說(shuō)是傣族的，接著(zhù)我在音畫(huà)中讓學(xué)生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。
[設計意圖：讓學(xué)生先有一個(gè)整體感受，為下面的分段學(xué)習歌曲做鋪墊]
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在此環(huán)節主要解決歌曲的重難點(diǎn)：我把四段旋律設計成了一個(gè)情景，分別是：聽(tīng)音樂(lè )模仿鳳尾竹的搖擺，學(xué)傣族姑娘做孔雀點(diǎn)頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開(kāi)屏的情景。
欣賞A段時(shí)，我用葫蘆絲范奏了樂(lè )曲，主要是把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，在欣賞樂(lè )曲后，我引導學(xué)生模仿鳳尾竹的擺動(dòng)把三四拍的這種強弱弱的節奏表現出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的情緒是怎樣的（優(yōu)美的），適合用什么顏色來(lái)表示（蘭色），學(xué)生可以任意說(shuō)，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著(zhù)我讓學(xué)生跟我用LU哼唱了這段旋律，并運用對比的方法讓學(xué)生說(shuō)出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來(lái)表示和力度是強還是弱的'（MP）.。（下面幾段也同樣用這樣的方法）
欣賞B段時(shí)，我設計的情節是傣族的姑娘聽(tīng)到A段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞，我讓學(xué)生模仿孔雀點(diǎn)頭的手形，并指導學(xué)生，然后我用同樣的方法引導學(xué)生說(shuō)出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線(xiàn)條用點(diǎn)狀來(lái)表示跳躍，和力度是MF
欣賞C段時(shí)，我用筷子跟著(zhù)音樂(lè )的節奏模仿了竹竿的聲音，并要求學(xué)生聽(tīng)出我加入的什么聲音，在第拍上加入的，待學(xué)生回答我是在第二拍，第三拍加入的時(shí)候，我讓學(xué)生用我事先為他們準備好的筷子跟著(zhù)我一起來(lái)徒手敲一敲，然后再跟著(zhù)音樂(lè )敲一敲，從中指導學(xué)生聽(tīng)好音樂(lè )的節奏，不要搶節奏，最后還是引導學(xué)生說(shuō)出這段的情緒是熱烈的，色彩用紅色表示，旋律線(xiàn)條用大波浪表示，力度用F
最后欣賞D段時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)一學(xué)孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂(lè )做一做，隨后我讓學(xué)生觀(guān)察這一段由幾句構成，他們有什么特點(diǎn)，學(xué)生會(huì )說(shuō)有四句構成，并且每一句的開(kāi)頭一樣，結尾不一樣，然后我就告訴學(xué)生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學(xué)生分析這段的情緒是優(yōu)美的，色彩用黃色，旋律線(xiàn)條是大波浪，力度是MP
[設計意圖：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，做一做，，感受不同樂(lè )曲帶來(lái)的不同的感受，讓學(xué)生自主的感受樂(lè )曲，而不是老師一味的灌輸，體現學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性]
�。ㄋ模┩暾蕾p
學(xué)生再次完整欣賞時(shí)，分成A、B、C、D四大組，每一組在聽(tīng)到自己相應段的音樂(lè )時(shí)做出不同的動(dòng)作，其他沒(méi)有輪到的組看大歌譜哼唱旋律
[設計意圖：更進(jìn)一步的感受歌曲，培養學(xué)生的聽(tīng)辯能力]
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讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他用竹子做的樂(lè )器，老師介紹三種樂(lè )器：巴烏，笙，和竹笛并聽(tīng)一聽(tīng)和說(shuō)一說(shuō)他們的音色
讓巴烏的音色：低沉，渾厚
笙的音色：明亮甜美,音質(zhì)純正
竹笛的音色：清脆，明亮
請學(xué)生總結一下這三種樂(lè )器的共同點(diǎn)：
共同點(diǎn)：
1都是竹子做的
2都有孔
3都是吹管樂(lè )器
最后我再給學(xué)生介紹一下來(lái)自印度尼西亞的民族樂(lè )器安格隆和演奏方式
[設計意圖：拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)竹子做的樂(lè )器以及他們的音色。]
最后在《月光下的鳳尾竹》音樂(lè )聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
教材分析：
祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂(lè )教材五年級上冊第四單元的內容。有學(xué)唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來(lái)作為本堂課的教學(xué)內容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能讓學(xué)生對祖國有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的熱情。
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)；
2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好歌曲《祖國印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。
教學(xué)環(huán)節：
看——說(shuō)——賞——唱
教學(xué)準備：
遠程教育資源，自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、看：
升國旗。
教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng )造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛(ài)我們偉大的祖國，讓我們說(shuō)出對祖國的愛(ài)。
二、說(shuō)：
在在觀(guān)看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語(yǔ)言表達出對祖國的情感。
三、賞：
聽(tīng)賞合唱歌曲《我和我的祖國》
1、聽(tīng)（出示課件，有歌曲的歌詞）
同學(xué)們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長(cháng)，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽(tīng)完《我和我的祖國》你就明白了。
歌曲帶給我們太多的情感的撞擊，它有著(zhù)怎樣的情緒和情感呢？
歌曲的旋律優(yōu)美、熱情奔放。歌詞表達了歌者熱愛(ài)祖國的熾熱情感。
觀(guān)察歌曲的拍號，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份情感更為濃烈。
教師：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄先烈付出獻血甚至生命得來(lái)的。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，學(xué)生哼唱。
四、唱
1、學(xué)習歌詞
你從那些地方認識了我們偉大的祖國？
學(xué)生交流。
教師總結：我們在國旗和黑板上認識了祖國，在歌聲里了解了祖國，在課本里熟悉了祖國，這就是祖國在我們心中的印象。
請同學(xué)們跟老師一起來(lái)朗誦一首詩(shī)：《祖國印象》
�。ㄕn件出示歌詞）
請欣賞歌曲《祖國印象》，帶著(zhù)對祖國的那份深情和愛(ài)。
�。úシ耪n件《祖國印象》）
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱出這份情感。
�。úシ耪n件）請學(xué)生輕聲哼唱全曲。
遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來(lái)。
教師總結學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律：（課件出示）
�、�3．432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .
�、�1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1
分組選擇一條旋律進(jìn)行讀譜演唱，教師再請其他組的同學(xué)一起來(lái)聽(tīng)每組是否正確演唱，并給予糾正和評價(jià)。（教師伴奏）
在熟悉了這幾條旋律后，由每組加進(jìn)相應的歌詞。
3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒(méi)有解決好的地方，老師和同學(xué)們一起來(lái)幫助。
4、處理歌曲的情緒
你覺(jué)得我們在演唱歌曲的時(shí)候有的地方該怎么處理，老師播放音樂(lè )，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，后邊又應該用怎么樣的情緒來(lái)演唱？
學(xué)生交流。
老師總結。
前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來(lái)演唱；后面幾句說(shuō)出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來(lái)說(shuō)比前面要激動(dòng)。
5、齊唱歌曲，表現歌曲
讓我們在歌唱時(shí)，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動(dòng)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。
表現歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學(xué)生共同提出，沒(méi)有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。
6、再次展現歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來(lái)參與表現。
五、擴展
祖國在我們的心里，我們在祖國的懷抱里，有了祖國的呵護，我們就能健康成長(cháng)，我們心中也對祖國更多了一份尊敬，相信我們在行動(dòng)上能夠更加熱愛(ài)我們的祖國。在升國旗，唱國歌的時(shí)候我們更應該帶著(zhù)一份自豪和驕傲。
升國旗，唱國歌。（驕傲、自豪）
結束：祖國在我們心中，祖國為我們的成長(cháng)保駕護航，我們也應該用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報我們偉大的祖國，一起建設美好的祖國。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
1）認知目標
音樂(lè )活動(dòng)中加強對應音樂(lè )節奏的感受。
2）能力目標
在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂(lè )活動(dòng)用自己的表達方式或同他人合作按音樂(lè )節奏來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )內容。
3）情感目標
享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和美好，培養和激發(fā)對勞動(dòng)的熱愛(ài)，并在與他人合作中體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受《種玉米》音樂(lè )內容、用打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺、打擊樂(lè )器、自制勞動(dòng)工具、獎品若干。
4）教學(xué)過(guò)程
一、導課
1、復習《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學(xué)，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動(dòng)，請同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、聽(tīng)錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動(dòng)。
2、重聽(tīng)錄音范唱，思考：
想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)。
3、請說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書(shū)中歌詞：
�。�1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
�。�2）x、__、__x、____–
你來(lái)鋤地你來(lái)割茅草
�。�3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節奏。
第二、三句學(xué)生觀(guān)察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，有力的氣勢和開(kāi)心的心情演唱歌曲。
8、教師對孩子的演唱予以評價(jià)。
三、表演《種玉米》
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂(lè )器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂(lè )器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng )意和制作特別精美的樂(lè )器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng )作伴奏。
3、師評價(jià)。
4、教師示范教材里的伴奏。
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習。
6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評價(jià)。
四、總結下課
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
各位老師們：
您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂(lè )教師顏秋晴。今天，我說(shuō)課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂(lè )出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。
這是一首歡快活潑的歌曲，在有規律的節奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿(mǎn)兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識。
這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè )所表現的春天。通過(guò)演唱歌曲引導學(xué)生細心觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練，創(chuàng )造能力的培養及品德的教育，通過(guò)歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達出對生活的熱愛(ài)。
本課以音樂(lè )教學(xué)為主，同時(shí)結合了語(yǔ)文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識。
本課的重點(diǎn)是：
1讀譜知識認識DO的音位及唱名并唱準音高。
2有感情的演唱歌曲感受音樂(lè )意境，表現音樂(lè )形象。
針對以上教學(xué)目標和重難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：
1借助多媒體課件，設境悟情，以情激趣，培養學(xué)生的審美能力。
2我準備在節奏教學(xué)中，開(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現節奏，創(chuàng )編節奏，培養其節奏創(chuàng )作的表現能力和節奏的創(chuàng )造意識。
3在新授歌曲環(huán)節中，主要采用教唱法，和聽(tīng)琴視唱的方法進(jìn)行。通過(guò)教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著(zhù)琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導下，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)的能力。
根據本課教學(xué)內容，我使用以下教具和學(xué)具：
鋼琴，多媒體課件：
為了能讓他們在美中學(xué)樂(lè )中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設計了如下的教學(xué)過(guò)程：一準備階段。二新授階段。三發(fā)展階段四總結
下面我將分別說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)環(huán)節的操作。
一、準備階段：
1組織教學(xué)：
我準備讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室并做律動(dòng)。接著(zhù)用親切的歌聲向學(xué)生問(wèn)好，把情感教育在不知不覺(jué)中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習。
2發(fā)聲練習：在發(fā)聲練習中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過(guò)分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜 。。。。。。 該 怎樣，而是通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現出來(lái)，不用過(guò)多地理論講解，學(xué)生就會(huì )把各種聲音表現的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫�，眼睛看到的，耳朵�?tīng)到的，直觀(guān)形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè )中就掌握了發(fā)聲方法。
3 學(xué)習讀譜知識：認識DO音位置。
為了調整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。我有意將讀譜知識的學(xué)習用電腦多媒體來(lái)完成，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面及音樂(lè )的渲染和教師生動(dòng)的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習，很快掌握DO的音位及唱名，并唱準音高。
4 節奏練習
節奏教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節奏教學(xué)中。我采用＂超級變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀(guān)化的游戲形式引導學(xué)生進(jìn)行練習，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x ，[11]=xx，[x][—]=x—， 這種直觀(guān)的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了，然后我請幾個(gè)同學(xué)到臺上任意組合一組節奏，臺上的同學(xué)認真思考如何難住臺下的同學(xué)，臺下的同學(xué)努力要快速拍對臺上的節奏，這對臺上臺下的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一種考驗，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過(guò)以上的節奏練 習，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。
二、新授階段：
1導入新課
根據兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力， 我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣�！扒l線(xiàn)萬(wàn)條線(xiàn)落到地上看不見(jiàn)。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”
2 。熟悉旋律學(xué)唱歌曲
當孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲 模擬營(yíng)造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當的動(dòng)作進(jìn)行表演，這對學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂(lè )的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境，并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造力。最后通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
3 藝術(shù)處理：
通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)：雨的聲音有大有小，剛才我們聽(tīng)到的是什么？小雨是細細的我們應該唱得怎樣？種子喝著(zhù)甜甜的雨水多高興啊，它說(shuō)話(huà)的聲音會(huì )怎樣呢？我們該帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)唱呢？這樣，通過(guò)啟發(fā)性的語(yǔ)言，調動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。
三、發(fā)展階段
學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵激發(fā)學(xué)生自編節奏型即興創(chuàng )編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰(shuí)一樣高興呢？”引導學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫(huà)，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內容表現出來(lái)，讓學(xué)生用動(dòng)作表現音樂(lè )歡快的情緒，用音畫(huà)啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，展現自我，培養了他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
四 、總結階段
本課我采用了歸納式的結尾來(lái)歸納本課的教學(xué)內容，最后布置讓學(xué)生當一名小演員的作業(yè)，在音樂(lè )伴奏下離開(kāi)教室。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《彩云追月》。
教材分析：
本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材民樂(lè )合奏《彩云追月》�！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺�(lè )精曲。整個(gè)樂(lè )曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調悠揚而抒情。
根據課標的要求，結合教材確定本節課教學(xué)目標如下。
1.聽(tīng)賞民樂(lè )合奏《彩云追月》，感受樂(lè )曲所表現的意境，體會(huì )中國民族音樂(lè )的獨特意韻。
2.熟悉音樂(lè )主題并引導學(xué)生積極參與音樂(lè )主題的演奏活動(dòng)。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導和啟發(fā)學(xué)生對整首樂(lè )曲的情感體驗。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。
學(xué)法指導：
為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設計是以聽(tīng)為本，重情感、美感。把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中加深對音樂(lè )的體驗。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：
整堂課以“皓空美景”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂(lè )的小樂(lè )隊——拓展欣賞”。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習音樂(lè )，并從中使自己的感受美的能力得到提高。
首先，初步感受。輕快的音樂(lè )，讓人輕松充滿(mǎn)遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動(dòng)。教師提問(wèn)；“你覺(jué)得剛才播放的音樂(lè )更適合表現哪幅圖？為什么？”音樂(lè )是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽(tīng)賞奠定一個(gè)基調。再次聆聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨主奏樂(lè )器及了解演奏形式。培養學(xué)生聽(tīng)辨出常見(jiàn)的中國民族樂(lè )器的音色是音樂(lè )欣賞課一個(gè)內容，而運用任務(wù)驅動(dòng)式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣。在聽(tīng)辨主奏樂(lè )器后，要求學(xué)生模仿演奏。這個(gè)設計的目的，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂(lè )器的了解；另一方面為后面的律動(dòng)做好準備。最后一個(gè)環(huán)節是為音樂(lè )取名。由于前面的鋪墊，學(xué)生能把握住音樂(lè )的基本意境。同時(shí)音樂(lè )具有不確定性，每位學(xué)生都有其個(gè)性化的理解。這一環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，同時(shí)自然的引出本課的課題�？偟膩�(lái)說(shuō)，第一部分在創(chuàng )設的情境中，通過(guò)選圖畫(huà)、說(shuō)音樂(lè )；聽(tīng)辨主奏樂(lè )器及演奏形式；取名字三個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)，讓學(xué)生在設計的活動(dòng)中不知不覺(jué)的加深對音樂(lè )的印象，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè )描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對音樂(lè )所表現的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。
第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設計：唱熟主題后引導學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)（既民族五聲調試）；找出節奏上的特點(diǎn)（即切分節奏）。并用這個(gè)節奏型隨音樂(lè )律動(dòng)。通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂(lè )主題，并為后面的音樂(lè )活動(dòng)做好準備。通過(guò)主題音樂(lè )的學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂(lè )，加深對音樂(lè )的理解及認識。
第三部分：參與快樂(lè )的小樂(lè )隊。本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是引導學(xué)生積極參與音樂(lè )主題的演奏活動(dòng)。樂(lè )隊的組建對一般的四年級教學(xué)班來(lái)說(shuō)是一個(gè)困難。本設計另辟奚境，從打擊樂(lè )入手，降低了學(xué)生演奏的難度，提高了學(xué)生的參與率。首先，教師出示打擊樂(lè )器，引導學(xué)生用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲設計伴奏。通過(guò)這一環(huán)節，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節奏型練習，為樂(lè )曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂(lè )特長(cháng)的學(xué)生演奏主旋律，其他同學(xué)節奏伴奏。這個(gè)環(huán)節充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使之積極主動(dòng)的投入到整個(gè)欣賞活動(dòng)中去，盡情地表達對樂(lè )曲的感受。
最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個(gè)音樂(lè )素材，通過(guò)不同的修飾手法展現出了別樣風(fēng)情。通過(guò)這一環(huán)節拓寬了學(xué)生的音樂(lè )視野，同時(shí)又折服于中國民族音樂(lè )悠長(cháng)的歷史和深遠的影響力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣與自豪感。
以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1、教材的前后聯(lián)系：
各位老師，我今天說(shuō)課的內容是浙江省義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第六課《民歌——小調》。在此之前，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國民歌中的勞動(dòng)號子和山歌，初步了解號子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)，因為有了前兩者的學(xué)習作鋪墊，小調的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。
2、授課內容的安排：
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調》和學(xué)唱歌曲《馬燈調》兩部分組成，我將本課設計為三課時(shí)：
第一課時(shí)：欣賞沂蒙山小調》，介紹小調的特點(diǎn)。
第二課時(shí)：結合小調的特點(diǎn)，學(xué)唱《馬燈調》。
第三課時(shí)：鞏固、復習《中國民歌——小調》。在此，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設想。
3、教材分析：
小調是中國民歌的一種，通常在勞動(dòng)休息時(shí)、日常生活中或娛樂(lè )風(fēng)俗節慶等場(chǎng)合演唱，曲調優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調》是一首新民歌，以?xún)?yōu)揚的曲調，樸實(shí)的語(yǔ)言，歌頌了家鄉的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛(ài)戴。全曲分起、承、轉、合四個(gè)樂(lè )句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉土氣息。
4、教學(xué)目標基于以上的分析，我確定本課的教學(xué)目標為：
(1)認知目標：欣賞《沂蒙山小調》，了解中國民歌——小調的風(fēng)格特點(diǎn)。
(2)情感目標：讓學(xué)生體會(huì )中國民間小調獨特的韻味，培養學(xué)生對我國民歌的興趣和愛(ài)好，使其對中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進(jìn)而加強對學(xué)生愛(ài)國主義品質(zhì)的培養。
5、本課的重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)的分析：
民間的小調對于從小生活在城鎮的孩子們來(lái)說(shuō)，尚存在一定的距離。本課重點(diǎn)通過(guò)《沂蒙山小調》來(lái)讓學(xué)生真切體會(huì )小調的獨特韻味，這也是本課的難點(diǎn)，而突破這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于，創(chuàng )設恰當的欣賞情境，將學(xué)生真正帶入到中國民歌的世界，通過(guò)對比欣賞，切身去體味小調的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
基于以上分析，根據四年級學(xué)生現有的認知水平和學(xué)生具有豐富想象力和強烈表現欲的心理、生理特點(diǎn)，結合音樂(lè )寓教于樂(lè )的學(xué)科特點(diǎn)，我采用主題綜合課的形式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng )設情境，以帶著(zhù)學(xué)生們到全國各地的農村去走一走，每到一處，好客的鄉親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來(lái)“招待”大家的方式，從而引導同學(xué)們到中國民歌的世界里去游玩一番，其中重點(diǎn)突出對“小調”的欣賞。讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽(tīng)、去看、去問(wèn)、去想。
具體步驟設計如下：
(一)創(chuàng )設情境，導入課題
(二)欣賞小調，切入主題。
(三)返程路上，回味音樂(lè )美。今天我主要說(shuō)說(shuō)第二環(huán)節“欣賞小調，切入主題”。教具準備：錄像(或VCD)、鋼琴、錄音機。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，導入課題。
1、介紹活動(dòng)的內容——到中國農村去游玩。(播放“農村風(fēng)光”的錄像或VCD)[設計意圖：學(xué)生對新鮮事物總是充滿(mǎn)了好奇，上課一開(kāi)始，變換教師與學(xué)生的角色，創(chuàng )設一定的情境，以視、聽(tīng)結合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。]
2、觀(guān)看VCD(錄像)，“來(lái)到某村落，鄉親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。
(1)浙江勞動(dòng)號子《拉蓬號子》
(2)四川山歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》問(wèn)：勞動(dòng)號子與山歌的特點(diǎn)、風(fēng)格分別是怎樣的?[設計意圖：找準新舊知識的聯(lián)絡(luò )點(diǎn)，由已學(xué)的知識入手，從對舊知識的復習導入到對新知識的學(xué)習，運用知識遷移法，使得新授內容的滲入更為自然。]
(二)欣賞小調，切入主題。
1、聆聽(tīng)小調，欣賞音樂(lè )美。
(1)初聽(tīng)(完整)“告別了一個(gè)村落，咱們繼續前進(jìn)。忽然，遠處傳來(lái)歌聲，聽(tīng)聽(tīng)，唱的是什么?味道似乎……”問(wèn)：有什么特點(diǎn)?
[設計意圖：人們對好奇的事物總是樂(lè )于探索的，小學(xué)生更是如此。在前面的內容進(jìn)行到接近尾聲的同時(shí)，播放《沂蒙山小調》，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起學(xué)生想聽(tīng)個(gè)究竟的愿望。目的在于A(yíng)、讓學(xué)生對全曲有整體的印象。B、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。]
(2)揭示課題，有感情地朗讀歌詞。[設計意圖：我們知道，歌詞的朗誦有利于統一學(xué)生的情感，從歌詞體會(huì )歌曲所要表達的情感，有利于學(xué)生對作品有具體、直觀(guān)的了解。]
2、學(xué)唱小調，品味音樂(lè )美。
(1)復聽(tīng)讓學(xué)生選擇自己覺(jué)得最具特色，最喜歡的一句的來(lái)學(xué)唱。[設計意圖：小學(xué)四年級的學(xué)生已具備了一定的識譜能力和音樂(lè )模仿能力，學(xué)習的自主性和有目的性增強，因而，此時(shí)的授課內容不拘一格，讓學(xué)生擺脫問(wèn)題的束縛，引導學(xué)生仔細欣賞，自主選擇學(xué)習內容，小聲用“Hm”跟著(zhù)小調哼唱，以體會(huì )小調獨特的韻味。培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘音樂(lè )作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習的習慣。]
(2)由學(xué)生自己將所選的一句仔細品味、學(xué)唱。(以個(gè)人或小組為單位)[設計意圖：使學(xué)生將自己的選擇付諸于行動(dòng)，仔細揣摩，認真學(xué)唱，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力]
(3)教師展示。
[設計意圖：由教師自己帶頭，將自己融入到學(xué)生中去，敢于暴露自己，以此來(lái)激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生要相信自己能唱得比老師好，以培養學(xué)生勇于展示自己的勇氣。]
(4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設計意圖：讓學(xué)生也來(lái)過(guò)把歌星癮。]
(5)完整欣賞。(全體哼唱)
3、鑒賞音樂(lè )美。增加欣賞幾首小調，由學(xué)生討論小結小調的特點(diǎn)。
[設計意圖：對剛學(xué)的知識進(jìn)行小結，培養學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，拓展學(xué)生視野，擴大知識面�！恶R燈調》的欣賞為第二課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆。]
(三)返程路上，回味音樂(lè )美。欣賞中國民歌。
[設計意圖：與第一環(huán)節相呼應，使整堂課有著(zhù)完整的形式美，了解中國民族文化的博大精深，激起學(xué)生的愛(ài)國主義熱情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習中國民族音樂(lè )的興趣。]
四、授課時(shí)間安排
(一)5-6分鐘。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位考官，大家上午好!我是一號考生。我說(shuō)課的內容是人民教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)六年級下冊的一首歌曲——《捧一束鮮花獻給你》
根據新課標理念，音樂(lè )教學(xué)要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，因此，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
在正式內容開(kāi)始之前，我想先來(lái)談?wù)剬滩牡睦斫��！杜跻皇r花獻給你》是人教版小學(xué)音樂(lè )六年級下冊的一首唱歌課。全曲表達了學(xué)生對老師滿(mǎn)滿(mǎn)的感激之情，是一首中速、優(yōu)美、深情地兒童歌曲。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生在其生活范圍和認知領(lǐng)域都有了進(jìn)一步擴展，體會(huì )、感受和探究合作的能力也有所增強，因此，我準備以新課標中，強調音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造這一理念為指導，采用多媒體教學(xué)法、討論法，引導學(xué)生不光學(xué)會(huì )唱，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計表演。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上學(xué)情結合學(xué)生實(shí)際，我確立了如下教學(xué)目標：
在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面，引導學(xué)生有感情地演唱歌曲，體會(huì )歌曲中表達地對老師的感激之情。
在完成過(guò)程與方法時(shí)，通過(guò)對歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能夠自己完成演唱設計。
知識與技能方面，認識切分音節奏型，掌握切分音的強弱規律。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
我的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。
而難點(diǎn)是：掌握休止符的正確演唱方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標，我將采用音樂(lè )欣賞法、討論法和練習法相結合進(jìn)行教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)用具
因此，我所用到的教學(xué)用具有：多媒體和鋼琴。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，是本次說(shuō)課最重要的部分——教學(xué)過(guò)程。
六年級的學(xué)生即將面臨著(zhù)畢業(yè)，和老師也有著(zhù)最多的回憶。因此我會(huì )向大家提出問(wèn)題，比如說(shuō)：同學(xué)們，在小學(xué)六年里，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請舉手告訴老師。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》。
接下來(lái)，是新授環(huán)節。首先帶領(lǐng)大家聆聽(tīng)三遍歌曲，請同學(xué)們思考，這首歌的情緒、節奏節拍及歌詞內容是怎樣的?在對旋律有了一定印象之后，請大家跟著(zhù)音頻范唱，指出范唱過(guò)程中難以掌握的旋律，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。我會(huì )將這段旋律在黑板上展示出來(lái)，請同學(xué)們看著(zhù)黑板和我一起解決。因為這里出現了之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的休止符，所以比較難唱。我會(huì )生動(dòng)地告訴大家:休止符，圓圓個(gè)，它出現，就停住。接著(zhù)加入節奏、旋律、歌詞分三遍進(jìn)行教唱，待同學(xué)們對這段旋律有所掌握之后邀請大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時(shí)，學(xué)生們對學(xué)唱的熱情更加強烈，所以我會(huì )馬上請同學(xué)們加入動(dòng)作，完整地、有感情地跟著(zhù)鋼琴演唱一遍。比如說(shuō)(動(dòng)作示范)
根據新課標倡導的面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。我會(huì )請每一個(gè)學(xué)生發(fā)散思維，為歌曲設計領(lǐng)唱與齊唱。接著(zhù)，請同學(xué)們在課后自己動(dòng)手，做一份小禮物送給老師們。
最后，播放歌曲，大家放聲歌唱。本堂課就會(huì )在美妙的音樂(lè )聲中愉快地結束。
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