小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿1
一、教材分析:
《我的祖國》是湘版音樂(lè )教材六年級上冊第一單元的內容,內容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》,《中華,各族兒童幸福的家》,欣賞管弦樂(lè )曲《英雄的詩(shī)篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時(shí)的教學(xué)內容。國歌是代表一個(gè)國家的歌曲,我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》,田漢作詞,聶耳作曲,情緒慷慨、激昂,它激勵著(zhù)中國人民在各個(gè)年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲,歌曲的表現形式是獨唱和合唱,在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養學(xué)生對祖國更加深厚的感情。
二、學(xué)生情況:
六年級學(xué)生通小學(xué)階段的音樂(lè )學(xué)習,不僅在音樂(lè )的感知、與欣賞方面有了一定的基礎,而且在音的強弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強,對樂(lè )曲能做語(yǔ)言性的描述,逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法,能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動(dòng),對自己和同學(xué)的演唱能作出評價(jià)。國歌對所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉,但要想唱好國歌并不容易,六年級學(xué)生在音樂(lè )方面有了一定的感知能力和聽(tīng)辯能力,對祖國有比較深厚的愛(ài)國情感,并能通過(guò)自己的方式表達愛(ài)國情感。
三、教學(xué)目標:
音樂(lè )課程標準指出:六年級的學(xué)生能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動(dòng),需用適當的方法表現音樂(lè )的情緒,并對自己和他人的表現作出評價(jià),根據聽(tīng)辯、體驗音樂(lè )的要求和學(xué)生實(shí)際能力,擬訂了以下目標:
1、能認真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國》,能哼唱歌曲旋律,感受歌曲的基本情感。
2、了解《中華人民共和國國歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3、能學(xué)會(huì )用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。
四、教學(xué)重點(diǎn):
其中:能學(xué)會(huì )用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時(shí)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn):
課程標準要求六年級的學(xué)生要準確的演唱歌曲。本課時(shí)的教學(xué)目標中對演唱的要求是準確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起,于是我設定了弱起的學(xué)習作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
六、教學(xué)法設計:
音樂(lè )課程標準指出"感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造和音樂(lè )與相關(guān)文化四個(gè)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合,才能全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。"本課教學(xué)通過(guò)系列情感體驗、表現活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生感受祖國的深重苦難,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國的情感,運用看--說(shuō)--賞--唱等方法在活動(dòng)中加強對祖國情感的深化?词沁\用農村遠程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂(lè )情緒,說(shuō)是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來(lái)表達對祖國的情感,賞是在引導的基礎上在音樂(lè )中感受情緒,唱則是用歌聲唱出學(xué)生對祖國愛(ài)的心聲。
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)教學(xué)具準備
為教學(xué)過(guò)程我準備了:遠程教育課程資源,音樂(lè )《我的祖國》,歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。
(二)環(huán)節安排
整個(gè)環(huán)節我安排有:看--說(shuō)--賞--唱四大部分。
(三)說(shuō)教學(xué)流程
一、看:
升國旗。
運用課程資源中的升國旗的課件對學(xué)生進(jìn)行引導,讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時(shí)的莊嚴和自豪。農村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富,播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過(guò)程中不自覺(jué)的想到我們偉大的祖國,在第一感官上感受祖國。
圖片資料
教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性,而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)中,讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易,祖國為我們創(chuàng )造的環(huán)境不容易,全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛(ài)我們偉大的祖國,讓我們說(shuō)出對祖國的愛(ài)。
二、說(shuō):
在在觀(guān)看了升旗儀式后,學(xué)生有了不少對祖國的感慨,讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語(yǔ)言表達出對祖國的情感。
在課程標準中明確要求學(xué)生能表達出自己的學(xué)習感受,引導學(xué)生表達出自己的愛(ài)國情感。情感再積蓄之后需要表達,讓學(xué)生說(shuō)出自己的愛(ài)國情感,充分交流內心的情感,才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)
三、賞:
聽(tīng)賞歌曲《我的祖國》
1、聽(tīng)
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué),因為聽(tīng)是音樂(lè )藝術(shù)最基本的特征,因為這種特征,更明確了音樂(lè )教育中,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。在聽(tīng)歌曲《我的祖國》中,先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景,讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰士拋灑熱血、犧牲生命,幫助朝鮮人民擊退了侵略者,換來(lái)了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對學(xué)生聽(tīng)的要求有所體會(huì ),讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候有所指向,帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng):注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?
學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會(huì )這種美好生活來(lái)之不易。能有今天的安定、美好的生活,是靠千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄先烈付出獻血甚至生命得來(lái)的。我運用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會(huì )歌曲,并在音樂(lè )的變化中體會(huì )音樂(lè )情緒的轉變。
2、跟唱
播放歌曲的第一段,學(xué)生跟唱。
聽(tīng)賞歌曲《中華人民共和國國歌》
國歌對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是耳熟能詳的,他們會(huì )在不自覺(jué)的過(guò)程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》,為繼續學(xué)習演唱國歌做準備。
四、唱
音樂(lè )課程標準解讀中提到:歌唱教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的基本內容之一,也是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參與的音樂(lè )表現形式。國歌對學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然熟悉,但要想唱好國歌并不容易。
介紹歌曲的創(chuàng )作背景,并知道詞曲作者。在這里,我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂(lè )家進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。
1、模唱歌曲
播放錄音,并請學(xué)生輕聲跟唱全曲。
初遇難點(diǎn),提出解決的方法:
本堂課的難點(diǎn)之一:弱起。
方法一:在國歌中,第一、二、三句的歌詞中有弱起,我要求學(xué)生在聽(tīng)賞歌曲的時(shí)候要注意觀(guān)察老師的手勢,用老師手勢來(lái)提醒學(xué)生弱起,在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。
方法二:請學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩",再加上后面的歌詞,熟悉之后將唱改為默唱,如此反復,鞏固弱起。
方法三:這個(gè)方法是方法二的演變,在弱起處演唱"恩"用點(diǎn)頭的方式代替,也能達到攻破難點(diǎn)的效果。
2、再次演唱全曲,處理好歌曲的情緒。
歌曲的情緒是由歌曲的音樂(lè )符號以及歌曲本身的調性決定的。
跟老師琴聲演唱全曲。
《國歌》在演唱時(shí)應該用堅定有力的聲音,并以進(jìn)行曲速度來(lái)演唱。通過(guò)剛才的情緒引導讓學(xué)生感到了祖國的偉大,可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒,特別是在有重音記號的地方要表現出相應的力度,此處由老師示范重音的演唱:"中華民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會(huì )重音,體會(huì )中華民族的偉大力量,再由學(xué)生表現這種力量。
歌曲的情緒變化還能通過(guò)漸強記號和漸弱記號來(lái)表現,國歌中有三個(gè)連續的"起來(lái)"的變化就是由漸強記號來(lái)體現情緒的變化的。老師用琴聲的變化來(lái)展現漸強的力度變化,學(xué)生模唱,從而體會(huì )到祖國越來(lái)越強大,越來(lái)越繁榮。
3、齊唱國歌,表現歌曲
"以情帶聲,聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達到的重要目標。
在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲,要求學(xué)生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯,唱出中國人的自豪,唱出中國越來(lái)越強大的驕傲。同時(shí)還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中,克服喊唱。
4、表現歌曲:
利用遠程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現升國旗,表現升旗時(shí)的莊嚴,并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌,以達到表現歌曲的效果。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿2
第一,新課程的“三維目標”。知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
第二,音樂(lè )教學(xué)的關(guān)鍵。
1.音樂(lè )教育要以審美教育為核心。
2. 音樂(lè )教育要以興趣興趣為動(dòng)力。
3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4.重視實(shí)踐與參與,重視探索與創(chuàng )造。
5.弘揚民族音樂(lè ),尊重多元文化。
6.提倡學(xué)科綜合,增強評價(jià)機制。
以上說(shuō)課要涉及到的內容。
以初中音樂(lè )課,某冊第五單元月光為例:
課本大致內容:
1.欣賞:德彪西《月光》鋼琴曲,涉及知識點(diǎn):印象派,德彪西。
2.古曲:《春江花月夜》涉及知識點(diǎn):作曲手法:魚(yú)咬尾、合尾。民族管弦樂(lè )隊。
3.劉天華的作品:《月夜》(有點(diǎn)記不住了,好象是叫月夜),涉及知識點(diǎn):二胡音色、劉天華
4.學(xué)唱《在銀色的月光下》涉及知識點(diǎn):轉調,大跳的音準處理。 大致是這些內容:知識可以擴展,但切記不要涉及自己過(guò)于專(zhuān)業(yè)的內容。
說(shuō)課就是寫(xiě)下或想好一個(gè)教案以后,要說(shuō)出,為什么我要這么教?
1.音樂(lè )教育要以興趣興趣為動(dòng)力。
在導入時(shí),教師演奏唱可以吸引學(xué)生,提高興趣。
2.重視實(shí)踐與參與,重視探索與創(chuàng )造。
學(xué)生創(chuàng )作簡(jiǎn)單的旋律,要體現魚(yú)咬尾或合尾
3.要面向全體學(xué)生,也要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)唱時(shí),學(xué)生一起演唱,請幾位同學(xué)上臺演唱,下面同學(xué)點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn),老師最后評價(jià),可以指出缺點(diǎn)。
4.提倡學(xué)科綜合,增強評價(jià)機制。
此單元涉及一些印象派的美術(shù)作品,可以適當介紹。
5.弘揚民族音樂(lè ),尊重多元文化。
以民族音樂(lè )為主,也介紹西方音樂(lè )。
6.音樂(lè )教育要以審美教育為核心。
最重要的,審美。體驗音樂(lè )情緒。
三首欣賞的有什么情緒特征?
以上就是你設計的內容,為什么如此設計,就用這6點(diǎn)回答。 其他注意事項:
1.在個(gè)別欣賞講解的同時(shí),不要忘記宏觀(guān)評價(jià)。
如,都是描寫(xiě)月光或月夜的,音樂(lè )情緒相類(lèi)似,但作曲家、年代、地區和演奏形式各不相同,這是為什么?
這和人們的審美觀(guān)有關(guān)。(自己發(fā)揮闡述)這里就聯(lián)系到三維目標之一了。
2.歌曲是學(xué)唱,不要說(shuō)教唱。設計教案的時(shí)候一定要盡量以學(xué)生為主體,不要全權教授。
3.所說(shuō)的知識一定要準確,要專(zhuān)業(yè)書(shū)本的概念,不要自己概括的。注意知識的專(zhuān)業(yè)和科學(xué)性。
4.大家都是剛畢業(yè),說(shuō)課的水平相聚不會(huì )相差巨大。所以,你在講臺上的自信,語(yǔ)言組織能力,語(yǔ)音,語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言也是重點(diǎn)。
面試自我介紹范稿:
大家好,我叫***20xx年畢業(yè)于****音樂(lè )班。從教以來(lái)一直擔任小學(xué)音樂(lè )學(xué)科 教學(xué),曾獲得“***”稱(chēng)號、無(wú)錫市小學(xué)音樂(lè )學(xué)科教學(xué)能手、***小學(xué)音樂(lè )課比賽一等獎、參加省*****獲得一致好評。在多年的教育教學(xué)中,積極參加校 “情知教學(xué)”與“學(xué)生道德情感的培養”教改課題實(shí)驗。形成了“情知互動(dòng),寓教寓樂(lè )”的教學(xué)風(fēng)格,依托共鳴的師生情感,利用音樂(lè )藝術(shù)的獨特魅力和特性吸引、 感染學(xué)生自覺(jué)自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng )造性地在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的氛圍中參與音樂(lè )活動(dòng)。在音樂(lè )活動(dòng)中鼓勵學(xué)生張揚個(gè)性,發(fā)揮潛能,培養引導學(xué)生終身喜愛(ài)音 樂(lè )的興趣。
我的教育格言:給孩子們一個(gè)歌唱著(zhù)的快樂(lè )人生。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材分析:
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材第八冊的第五單元中的《雨花石》!队昊ㄊ肥且皇仔蓛(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(cháng)廊
本課的教學(xué)目標,包括了我對同學(xué)音樂(lè )技能技巧的訓練,能力的培養以和品德的教育。通過(guò)學(xué)習,讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養同學(xué)的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,讓同學(xué)在自然中呼吸著(zhù)美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著(zhù)發(fā)明的理想,讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂(lè )生長(cháng)。
本課的重難點(diǎn)是:
1、學(xué)習歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì )休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué),使同學(xué)受到一定的思想教育,結合自身講講理想。
二、說(shuō)教學(xué)方法:
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內容,深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、學(xué)習過(guò)程與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置,游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深同學(xué)對音樂(lè )的感受與體驗。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽(tīng)結合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng )設環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受石頭的美、音樂(lè )的美。
4、在教學(xué)中,我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了扮演參與法,實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)戰略。
三、說(shuō)學(xué)法指導:
音樂(lè )課應重視對同學(xué)的音樂(lè )實(shí)踐,所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。在學(xué)習中,我注意去引導和激勵同學(xué)通過(guò)音樂(lè )游戲,律動(dòng),歌扮演等一系列活動(dòng),使他們始終堅持濃厚的學(xué)習興趣和注意力。調動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性,充沛體現了老師為主導,同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對音樂(lè )的體驗。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)著(zhù)《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,同學(xué)提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂(lè )的角色。
2.發(fā)現你的美
以談話(huà)的方式導入,師生一起交流
教師:同學(xué)們,上節課老師讓大家到戶(hù)外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭,現在請大家拿出來(lái),和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀(guān)察小石頭,并引導同學(xué)從不同的方面發(fā)現石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?
小石頭在我們的生活中恬靜的存在著(zhù),在不知不覺(jué)中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認識:原來(lái),有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現。此處加入背景音樂(lè )《雨花石》。
3.學(xué)唱歌曲
播放音樂(lè )《雨花石》并請同學(xué)生觀(guān)看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節奏卡片,復習四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。同學(xué)根據直觀(guān)判斷時(shí)植的長(cháng)短,并口讀,練習。
有感情的讀歌詞
聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會(huì )與比較:運用休止符的地方你有什么樣的感受?假如不用會(huì )怎樣。唱一唱,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
請同學(xué)有感情的演唱,教師和時(shí)給予鼓勵。
教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們去發(fā)現。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現!蔽蚁,通過(guò)這樣的優(yōu)秀教案,讓同學(xué)在音樂(lè )中認識美,在生活中尋找美,在未來(lái)里發(fā)明美,讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿4
一、說(shuō)內容:
人教版教材七年級《雪絨花》,主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》,欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材:
歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲,隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜,情緒沒(méi)有較大的起伏,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài),寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生們用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、為了讓學(xué)生們更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力,充分調動(dòng)學(xué)生們的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計:介紹電影劇情--聽(tīng)《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導學(xué)生們在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比,拓展學(xué)生們思維。
2、在學(xué)習歌曲時(shí),以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主,培養學(xué)生們自學(xué)的能力,通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生們能夠唱準相似樂(lè )句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達歌曲的情緒。
3、始終注意引導學(xué)生們的思維,在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前,都先向學(xué)生們提出的要求和問(wèn)題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng )設情境:
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生們都很熟悉,。七年級的學(xué)生們由于年齡大了一些,音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng),我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事,70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì )彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生們的注意力,對影片產(chǎn)生好奇感,自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導入歌曲:
一說(shuō)到猜謎,學(xué)生們積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生們猜植物,我再介紹雪絨花的得名!堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?學(xué)生們帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲:
。1)首先聽(tīng)老師演唱歌曲,再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音,回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號,幾拍子的?強弱規律是什么?學(xué)生們通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問(wèn)題,再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生們提出節奏有不太順的地方,老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏,再讓學(xué)生們唱準相似樂(lè )句,解決歌曲難點(diǎn)。
。2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達的主題,歌曲的旋律等方面對學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內心感受到歌曲的魅力,更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生們唱好歌曲后我提問(wèn):“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現很重要”。指導學(xué)生們把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受:
學(xué)生們唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生們英語(yǔ)歌詞,我用英語(yǔ)演唱歌曲,讓學(xué)生們欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生們產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生們介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同,英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段:
學(xué)生們已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續介紹在一次家庭音樂(lè )會(huì )上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導學(xué)生們通過(guò)分析比較,對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生們演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè )的無(wú)窮魅力,同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿5
尊敬的各位專(zhuān)家、評委、老師們:
大家上(下)午好!我是今天的X號考生。
今天,我說(shuō)課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
首先,我想對這教材內容說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)
本課是xx年級的________內容,它屬于_____________的范疇,為后面________知識的學(xué)習打下基礎/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂(lè )理知識,會(huì )唱______節奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________,對某某內容并不陌生。學(xué)習這節課可以提升學(xué)生_________方面的音樂(lè )素養,為以后的生活打下基礎。
二、學(xué)情分析
模板一:根據小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中,我注意去引導和激勵學(xué)生通過(guò)音樂(lè )游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現了老師為主導,學(xué)生為主體的地位。
模板二:小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教學(xué)目標
綜合教材內容及其他教學(xué)要素,我認為可將本課的教學(xué)目標定為:
(音樂(lè )新課標中明確規定了,三維目標中,音樂(lè )學(xué)科的首要目標是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),知識與技能是最后,所以學(xué)員在撰寫(xiě)目標的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標的寫(xiě)法給出了眾多參考內容,學(xué)員在撰寫(xiě)時(shí)僅需選取一條即可)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):1.豐富情感體驗,培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度/2.培養音樂(lè )興趣,樹(shù)立終身學(xué)習的愿望/3.提高音樂(lè )審美能力,陶冶高尚情操/4、通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌,培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng )造勞動(dòng),尊重藝術(shù)作品,養成良好的欣賞藝術(shù)的習慣。通過(guò)學(xué)習不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品,感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂(lè )傳統,熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè )。
過(guò)程與方法:1、倡導完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品,學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想像;/2、從音樂(lè )基本要素入手,通過(guò)模仿,積累感性經(jīng)驗,為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。/3、通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望,引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。/4、充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。/5、將其他藝術(shù)表現形式有效地滲透和運用到音樂(lè )教學(xué)中,通過(guò)以音樂(lè )為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè )的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
知識與技能:1、學(xué)習和了解音樂(lè )基本表現要素(如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等)和音樂(lè )常見(jiàn)結構(曲式)以及音樂(lè )體裁形式等基礎知識,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習演唱、演奏的初步技能;在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜,在音樂(lè )表現活動(dòng)中運用樂(lè )譜。/3、以自由、即興的創(chuàng )作方式表達自己的情感,學(xué)習淺顯的音樂(lè )創(chuàng )作常識和技能。通過(guò)認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等,了解中外音樂(lè )發(fā)展的簡(jiǎn)要歷史,初步識別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè ),加深對中國民族音樂(lè )的認識和理解。/4、認識音樂(lè )與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現手段和藝術(shù)形式特征,了解音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過(guò)的知識,認識音樂(lè )的社會(huì )功能,理解音樂(lè )與社會(huì )生活的關(guān)系。
(根據具體的教學(xué)內容和教學(xué)方式,學(xué)員任選一條即可)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):把握情感目標
難點(diǎn):某一音樂(lè )的表現形式
五、說(shuō)教法、學(xué)法
新課標提出:音樂(lè )課應以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂(lè )審美為核心,以加強音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )造。同時(shí)還強調了課堂上音樂(lè )與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習,在體驗中感受和表現音樂(lè ),從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結合、張馳有度,讓音樂(lè )真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中,唱中有創(chuàng ),動(dòng)唱結合;聽(tīng)中有創(chuàng ),邊聽(tīng)邊動(dòng),自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新與實(shí)踐。
六、說(shuō)教學(xué)準備
傳統的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習會(huì )感到枯燥乏味,而現代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體,有效的吸引學(xué)生的.注意力和學(xué)習興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節課我準備的教具有_____________、__________。
七、說(shuō)教學(xué)設計
那么到底要怎樣使我的音樂(lè )課堂成為學(xué)生享受音樂(lè )美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程:
【注意點(diǎn):音樂(lè )課(學(xué)唱課)的特定模式:音樂(lè )歌曲導入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂(lè )課(欣賞課)的特定模式:歌曲背景介紹——初聽(tīng)歌曲感受情感——再聽(tīng)歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng )編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課,我們將用學(xué)唱課為例,設定教學(xué)環(huán)節】
下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
(一)律動(dòng)表演,導入音樂(lè )課堂
首先,為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛,我讓學(xué)生在《 》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生興趣。我會(huì )_________________ 作為課題導入。
當________________我會(huì )___________________________________.
(二)學(xué)唱歌曲
第二個(gè)環(huán)節,考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng),注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),在課題導入之后,我會(huì )直接講授這一知識內容。____________________________________________________________________________
在學(xué)習之后,我會(huì )播放歌曲《 》兩遍,在學(xué)生學(xué)習之后,無(wú)論學(xué)生學(xué)習的結果和過(guò)程是如何,我都會(huì )給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn),但并不是教學(xué)重點(diǎn),因此占用的時(shí)間并不長(cháng)。
結束第二環(huán)節,開(kāi)始我的第三環(huán)節,再這一環(huán)節當中,我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì )唱歌曲《 》,并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過(guò)兩遍的接觸了,我會(huì )告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習積極性。
接著(zhù),再借用電子琴、音響等教具,在學(xué)生在反復多次的音樂(lè )聲當中,對歌曲從陌生到熟悉,從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節,如果我發(fā)現學(xué)生有哪句不會(huì )唱,我會(huì )單獨挑出來(lái)講授一些技巧,并且讓同位兩人為一小組,互相學(xué)習演唱。
(三)歌曲處理
1、結束第三環(huán)節,我會(huì )繼續牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節,在這環(huán)節,我會(huì )直接提問(wèn)學(xué)生:演唱了這么多遍,你感覺(jué)這首歌曲是用什么樣的心情來(lái)演唱的?
2、在學(xué)生說(shuō)出是__________的心情之后,我會(huì )馬上抓住他們的思維,告訴他們,老師認為這樣唱會(huì )使音樂(lè )更好聽(tīng),那我們就帶著(zhù)這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我還會(huì )采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式,讓學(xué)生有感情的表演,讓學(xué)生互相評價(jià),。
(四)表演編創(chuàng )
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通過(guò)________________________的引導,將學(xué)生的創(chuàng )造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn),讓他們根據歌詞會(huì )編創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,比如:在這一環(huán)節可以分為7組分任務(wù)完成,在經(jīng)過(guò)3-5分鐘的思考討論之后,然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著(zhù)音樂(lè )共同演出,而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,邊和著(zhù)音樂(lè )輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,這樣,在音樂(lè )聲當中,將_________________________________________________________完畢之后,我的音樂(lè )課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸
新課標要求,音樂(lè )課堂應該是綜合的課堂,“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,所以我會(huì )根據這一理念設計我的最后一個(gè)環(huán)節拓展延伸,加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,讓學(xué)生體驗音樂(lè )教學(xué)的延展性。
我的說(shuō)課到此完畢,謝謝各位老師!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿6
各位評委老師,大家好!
今天我說(shuō)課的題目是《賣(mài)報歌》。
一、說(shuō)教材
1、 教材分析
實(shí)驗教科《音樂(lè )》二年級下冊,第五單元《爺爺奶奶唱過(guò)的歌》—賣(mài)報歌。這是一首明快,節奏鮮明,講述一個(gè)賣(mài)報小孩兒的歌?/p>
2、 教學(xué)目標:
我根據義務(wù)教程以及教學(xué)的要求,培養學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習興趣等方面確立了一下目標:
。1)認知目標:通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習,讓同學(xué)們對過(guò)去戰爭時(shí)代的了解。
。2)情感目標:通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習,讓學(xué)生進(jìn)入到賣(mài)報場(chǎng)景中去體驗賣(mài)報小孩兒的賣(mài)報感受。
。3)能力目標:通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習,讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當個(gè)小報童。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據以上三個(gè)目標的確立,我認為本次課的重點(diǎn)是:準確的掌握四二拍的節奏。難點(diǎn)是:在創(chuàng )編過(guò)程中,能夠準確的表現出報童的心情。
二、說(shuō)教法
1、音樂(lè )是伴隨著(zhù)我們人成長(cháng)的,所以我運用“講授法”對學(xué)生進(jìn)行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲,我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主要人物,本節課我將引導學(xué)生多唱,并參與創(chuàng )新編程中去感受音樂(lè )與我們人是息息相關(guān)的。
四、說(shuō)學(xué)情
結合二年級學(xué)生的身心特點(diǎn),我采用教、唱、練的方式,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、 導入:采用提問(wèn)的方式導入,引起學(xué)生的注意力,調動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。
2、 新課教學(xué):首先,我會(huì )對《賣(mài)報歌》這故事進(jìn)行講解,讓學(xué)生對這賣(mài)報童產(chǎn)生興趣;其次,我開(kāi)始分句教唱,注意四二拍的節奏是強弱關(guān)系的。再次,我將調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場(chǎng)景訓練,讓學(xué)生身臨其境感受賣(mài)報童的心情。最后,我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來(lái)檢驗本節課。
3、 深入:通過(guò)對《賣(mài)報歌》的學(xué)習,使學(xué)生對聶耳進(jìn)一步了解。
4、 拓展:回顧以前唱過(guò)的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。
5、 創(chuàng )編:叫兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演賣(mài)報童,讓學(xué)生感受賣(mài)報童的心情。
6、 總結:復習學(xué)生唱歌情況,結束半節課。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
《哦,十分鐘》是人民音樂(lè )出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內容。是一首不帶再現的二段曲式的大調歌曲,歌曲生動(dòng)形象地表現了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè )心情。教學(xué)內容:
教材分析。歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,D宮調式,二段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑,語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě),表現了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。
第一樂(lè )段為方整性結構,包括4個(gè)樂(lè )句。前兩個(gè)樂(lè )句具有典型的“起承轉合”的特征,后兩個(gè)樂(lè )句分別是前兩個(gè)樂(lè )句的局部重復,構成平行樂(lè )段。該樂(lè )段的節奏緊湊,曲調輕快活潑,表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,快樂(lè )的形象和喜悅的神情。第二樂(lè )段為非方整性結構,包括三個(gè)樂(lè )句,第一句與第二句運用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進(jìn)。第三樂(lè )句有兩種不同形式:第一遍結束時(shí),是第二樂(lè )句下三度自由模進(jìn)的節奏變化。第二遍結束時(shí),是第三樂(lè )句的局部重復。此樂(lè )段音調轉為舒展,“哦,十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。五年級的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力,班中學(xué)生樂(lè )于接受新鮮事物,求知欲較強,一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”,缺乏課堂學(xué)習的積極參與習慣和專(zhuān)注學(xué)習的能力。因此,在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚個(gè)性,分享思想和經(jīng)驗的基礎上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力,培養學(xué)習的主動(dòng)性和責任感,最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習方式的養成。
教學(xué)目標:能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,引導學(xué)生為歌曲劃分樂(lè )段。通過(guò)學(xué)習歌曲,培養學(xué)生的歌曲創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn):能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):O xx xx節奏的掌握及歌曲的視唱練習。指導學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具準備:鋼琴、教材、打擊樂(lè )、多媒體課件。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
根據教學(xué)目標的制定,我采用了以下教學(xué)方法:通過(guò)情景導入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,通過(guò)教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,通過(guò)觀(guān)察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程。
情景導入,揭示課題。聆聽(tīng)音樂(lè )《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》設計意圖:通過(guò)有意識的安排師生間的互動(dòng),讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái),為本節課的教學(xué)做好準備。
歌曲教學(xué)。初聽(tīng)歌曲,感受旋律。請你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?設計意圖:通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生分析出音樂(lè )要素。
歡快的朗讀歌詞,掌握難點(diǎn)。按節奏朗讀歌詞。講解節奏難點(diǎn):O xx xx加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè )句。設計意圖:通過(guò)對比、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀(guān)的掌握帶休止的切分音的節奏型。
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)輕|松—|讓那疲勞的|眼睛|看看藍|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)— |
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)活|動(dòng)— |讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨— |
踢毽子:xx xx | xx xx | ta ta ta ta跳繩:xx xx xx xx | xx xx xx xx | ti ti ti ti ti ti titi投籃球:xx 0 | xx 0 | ta空ta空溜溜球:0 xx xx | 0 xx xx |
復聽(tīng)歌曲,熟悉旋律。請你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè )段所表達的情緒有什么不同?第一樂(lè )段:歡快活潑。第二樂(lè )段:優(yōu)美抒情。請你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè )段的演唱方法有什么不同?第一樂(lè )段非連音唱法。第二樂(lè )段是連音唱法。設計意圖:通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè ),使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認知,而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認識。
第一樂(lè )段第二樂(lè )段
視唱練習。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習。全體視唱。
歌曲學(xué)習。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。
歌曲拓展。歌詞創(chuàng )編。創(chuàng )編第一樂(lè )段的歌詞并演唱。節奏創(chuàng )編。利用打擊樂(lè )來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦,十分鐘》。設計意圖:通過(guò)打擊樂(lè )器的練習反饋,檢驗學(xué)生是否把音樂(lè )知識轉化為實(shí)踐表演能力。
總結評價(jià)。學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。教師針對學(xué)生的表現進(jìn)行客觀(guān)性的評價(jià)。教師根據本節課的內容進(jìn)行總結。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫!侗Pl黃河》是人教版音樂(lè )教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè )章,歌曲為2/4拍,全曲采用進(jìn)行曲體裁,以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節奏,快速大跳的音型,使歌曲充滿(mǎn)力量,形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河,它以英雄的氣概出現在亞洲的原野,高唱著(zhù)民族的贊歌,也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Pl黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場(chǎng)景。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名合格的音樂(lè )教師,不僅要對教材要有所了解,還應該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生,這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡,他們的認知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè )內涵,這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解,音樂(lè )作品的分析就更重要。教師應該讓學(xué)生反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野,同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,在教唱過(guò)程中應提醒學(xué)生注意保護嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛黃河》,感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場(chǎng)景,學(xué)習中華兒女們的頑強斗爭精神。
過(guò)程與方法:運用小組合作的方法,加強對輪唱的認識,提高音樂(lè )實(shí)踐能力。
知識與技能:了解輪唱及其特點(diǎn),能夠背唱歌曲,并能完成二聲部輪唱,注意力度的變化。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),完成二聲部輪唱。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、表現法、合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,設計思路分為五個(gè)環(huán)節:新課導入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,在本環(huán)節我采用了音頻導入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國心》,并提問(wèn):在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,我根據學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結:有長(cháng)江、長(cháng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛黃河》。
通過(guò)這樣的設計,不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節為初步感知環(huán)節
這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節,我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先,我會(huì )為同學(xué)們播放歌曲《保衛黃河》,并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè )的力度堅定有力,節奏短促跳動(dòng)。隨后復聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題:歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答,我會(huì )進(jìn)行總結:剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌,隨著(zhù)歌曲高潮的逐步邁進(jìn),描繪了抗日英雄拿起武器,與敵人展開(kāi)頑強的斗爭,場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品,學(xué)生對于曲作者也會(huì )想有一定的了解,我再趁熱打鐵,介紹一下冼星海:他是人民音樂(lè )家,廣東番禺人,他短暫的一生創(chuàng )作了大量的歌曲和管弦樂(lè )曲,尤其是抗日戰爭期間創(chuàng )作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”,而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè )章。
通過(guò)初聽(tīng)、復聽(tīng)及提問(wèn)的方式,同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮他們的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
學(xué)唱歌曲環(huán)節是本節課的重點(diǎn)環(huán)節,新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節,我將選擇使用教師范唱,學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),變枯燥為生動(dòng),引導學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習,幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。
其次,我會(huì )范唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱,體會(huì )我所演唱的歌曲力度。接下來(lái),我彈奏鋼琴,學(xué)生視唱樂(lè )譜,并自主找出節奏比較難唱的地方。一般情況下,會(huì )發(fā)現樂(lè )譜中有很多切分音和附點(diǎn)節奏需要把握,我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習這些地方,并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,我會(huì )進(jìn)行小的總結:是為了凝聚巨大的力量,有層層推進(jìn)的感覺(jué),表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè )譜,就帶著(zhù)歌詞完整演唱,并嘗試著(zhù)背唱歌曲。
最后,我會(huì )帶領(lǐng)大家學(xué)習二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結了解輪唱及特點(diǎn)。接著(zhù),通過(guò)一個(gè)口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著(zhù)輪唱第一句,并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時(shí)結束,我會(huì )單獨請學(xué)生練習結束句,先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個(gè)字重復唱一遍。之后,就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過(guò)這樣的設計,不僅豐富了課堂活動(dòng),還可以引導學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì )表現歌曲,更全面的掌握新知識,增加學(xué)生學(xué)習的趣味性和積極性。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,提升音樂(lè )課堂的趣味性。我會(huì )先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè )章,然后進(jìn)行總結:第一樂(lè )章《黃河船夫曲》、第二樂(lè )章《黃河頌》、第三樂(lè )章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè )章《黃水謠》、第五樂(lè )章《河邊對口曲》、第六樂(lè )章《黃河怨》以及第八樂(lè )章《怒吼吧,黃河》。每個(gè)樂(lè )章都有獨特的演唱形式,如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最后,我會(huì )請學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng )小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來(lái),可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺表演,進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評。
這樣做既能鞏固本節課所學(xué)的新知識,也達到了新課標提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當中,同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂(lè )課程的興趣。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
一個(gè)好的結尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,在這一環(huán)節,我會(huì )進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì )與學(xué)生共同總結:《保衛黃河》表達了中國人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚,保衛著(zhù)我們的祖國,才有現在我們的美好生活,所以我們更應該努力,為建設美好祖國奉獻自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè),請同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè )章。
七、說(shuō)板書(shū)設計
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿9
一、 教材分析:
科目:音樂(lè )科
內容:花城出版社 二年級上冊 第六課 教學(xué)設計
設計者:天河區龍洞小學(xué) 唐逸
主題:要做好孩子
題目:《小朋友,愛(ài)祖國》
教材特點(diǎn):按照二年級學(xué)生的心理和思考特點(diǎn),貼近學(xué)生的思維模式,通過(guò)借喻的形式,將小朋友喜歡而熟悉的小動(dòng)物人性化,在引起學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí),更容易將學(xué)生帶入學(xué)習歌曲的狀態(tài),讓他們在學(xué)習歌曲的同時(shí),能通過(guò)動(dòng)物的情感體現來(lái)同化孩子的心靈,從而產(chǎn)生共鳴,讓孩子們切實(shí)地受到感悟,明白要像那些熟悉的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己所生長(cháng)的地方,叢中培養孩子們對祖國的熱愛(ài)之情,恰到好處的將音樂(lè )與思想素質(zhì)培養相結合,更有效地實(shí)現教學(xué)目標。
二、學(xué)生情況分析:
本校學(xué)生的情況相對其他地方的學(xué)生較為不同,主要差別在于學(xué)生環(huán)
境的差異,這里的學(xué)生會(huì )對他們所熟悉的事物會(huì )更感興趣,歌曲中所提到
的小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小花都是他們生活中常見(jiàn)的,而且他們對動(dòng)畫(huà)尤為感
興趣,因此將歌詞中的小動(dòng)物人性化,通過(guò)找配對的游戲形式,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )找到答案,結合多媒體設備,播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà),能在充分發(fā)揮他們主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí),又能更容易地提起他們學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性,從而更有效地組織課堂,保證教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。
課題
《要做好孩子》
教學(xué)內容
教唱《小朋友,愛(ài)祖國》
課程目標
1.通過(guò)聽(tīng)與教,讓學(xué)生理解歌詞內容,叢中感受歌曲意境,培養有感情地演唱《小朋友,愛(ài)祖國》。
2.通過(guò)各種不同形式的表演,讓學(xué)生切身感受祖國的美好,培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
3.培養學(xué)生做好孩子的自信心,懂得如何去做好“愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)、誠實(shí)有禮的好孩子”。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)好《小朋友愛(ài)祖國》
2.培養學(xué)生有感情的演唱該曲,并叢中培養學(xué)生的愛(ài)國感情。
3. 培養學(xué)生自信心,用心去做個(gè)愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)、誠實(shí)有禮的好孩子。
授課方式
啟發(fā)式,對比式,參與式
教學(xué)難點(diǎn)
1.節奏的掌握及運用,音高要唱準。
2.培養學(xué)生對音樂(lè )的欣賞力和鑒賞力,感受中國現代社會(huì )的美好,從而培養學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教具
錄音機,鋼琴,多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
一. 唱著(zhù)《娃哈哈》,邊唱邊跳的進(jìn)入課室。
師生問(wèn)好。
二. 導入。
1.學(xué)生一進(jìn)課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》,以此開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入本課的教學(xué)重點(diǎn),順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋(gè)好孩子?(愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)習、誠實(shí)有禮的好孩子)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維,以學(xué)生思考為主,將學(xué)生引入今天要學(xué)習的主題內容。
2.通過(guò)學(xué)生一系列的回答,引出本節課的題目——愛(ài)祖國。老師提問(wèn):同學(xué)們,你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?讓學(xué)生回答后,老師再說(shuō):你們又知道老師喜歡什么小動(dòng)物嗎?然后拿出歌詞中出現的三種小動(dòng)物,再引申這些小動(dòng)物都居住在什么地方?知道老師為什么喜歡他們嗎?(因為他們都珍惜和熱愛(ài)自己所居住的地方),這些問(wèn)題也讓學(xué)生回答。那么我們生長(cháng)在我們偉大的祖國,我們應該怎么做?(熱愛(ài)自己的祖國), 所以這些小動(dòng)物都是我們學(xué)習的榜樣,下面我們就通過(guò)音樂(lè )來(lái)表達我們對祖國的愛(ài)
教學(xué)過(guò)程
三、 教唱:互動(dòng)的方式進(jìn)行課堂組織。
1.先欣賞兩次《小朋友愛(ài)祖國》,接著(zhù)讓學(xué)生翻到書(shū)本P34。
2.老師彈一句讓學(xué)生跟著(zhù)唱一句,分句跟琴模唱。
3.老師范唱,學(xué)生跟唱。請學(xué)生出來(lái)表演,唱得好的進(jìn)行貼紙表?yè)P。
4.以游戲的形式進(jìn)行對歌,老師唱前半句,學(xué)生接后半句,唱熟后再交換。
5,合著(zhù)歌曲的節奏,邊拍手邊完整地唱,并進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習,培養學(xué)生的音樂(lè )感。
四、學(xué)生自主發(fā)揮音樂(lè )聯(lián)想。
1. 在熟悉歌曲旋律的基礎上,教幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,后請學(xué)生出來(lái)表演,將學(xué)生分兩組,對歌曲進(jìn)行動(dòng)作表演,一組學(xué)生分別充當歌曲中的三種小動(dòng)物,另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲,并將兩組角色相應對換,增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛。
2. 通過(guò)多輪的歌曲熟練,讓孩子們自我發(fā)揮,啟發(fā)他們引用身邊所見(jiàn)的小動(dòng)物或植物等事物按照歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng )編,將合適的歌詞用在歌曲中,然后進(jìn)行表演,最大限度挖掘學(xué)生的思考潛能,培養求異思維。
五、在一片《小朋友愛(ài)祖國》的歌聲中,總結本課內容。先讓學(xué)生自己總結今天學(xué)了什么,老師最后再做總結。
教學(xué)總結
唱一首愛(ài)祖國的歌,歌中充滿(mǎn)著(zhù)對祖國的崇敬與熱愛(ài),明白今天的幸福生活來(lái)之不易,21世紀的新生代更應該通過(guò)音樂(lè )來(lái)感受生活,珍惜幸福,通過(guò)對該曲的學(xué)習,認真的思考作為一名學(xué)生應怎樣去愛(ài)祖國,報效祖國就是愛(ài)祖國的最佳體現,而要報效祖國就必須從現在起,努力學(xué)好科學(xué)文化知識,長(cháng)大了以后才有能力去為祖國作貢獻。
從今天起,以一個(gè)誠實(shí)有禮,熱愛(ài)學(xué)習,愛(ài)祖國,愛(ài)科學(xué)的好孩子為準則,時(shí)刻要求自己,提醒自己,不斷的完善自我,做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容,它緊緊圍繞《小螺號》!缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括:
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲,延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè):
1、認知目標:學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標:創(chuàng )新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導學(xué)生們能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標:在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中,自然滲透“愛(ài)”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生們能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念,老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,要做學(xué)生們的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品,是學(xué)生們在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗,啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開(kāi)想象,大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習,積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件,不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生們感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據老師教法的確定,學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲,并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng):課堂一開(kāi)始,我要利用歌曲中的主要節奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,激發(fā)學(xué)生們信心,感受學(xué)習快樂(lè )。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事,想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng),出海打魚(yú),到了傍晚,阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng),滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后,來(lái)到大海邊,欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸,盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生們完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品,讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng),然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生們的回答,老師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生們尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次,并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較,讓學(xué)生們總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生們尋找新的記號波音,并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏,學(xué)生們初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學(xué)生們素質(zhì)和表現,即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音,并運用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生們到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,老師給與激勵。
(四)、拓展歌曲,創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生們想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞,并劃分小組引導學(xué)生們展開(kāi)想象,大膽創(chuàng )編歌詞,展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞:小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了架船歸,小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號,嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號,嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見(jiàn)到了親人,笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句,進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
5、創(chuàng )編表演親情故事?梢岳蠋煱缪莅、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中老師要不斷的引導劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題,使表演有看點(diǎn),又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價(jià),延伸“愛(ài)”教育。
最后,老師要給與學(xué)生們充滿(mǎn)激勵的評價(jià),并繼續延伸“愛(ài)”的教育?蓡(wèn)學(xué)生們,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說(shuō):愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使,在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人,幫助他人,只要你心中有愛(ài),你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們,再見(jiàn)!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿11
一、教材分析
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象!跋﹃(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……
抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍,大調式,由三個(gè)樂(lè )句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè )句在弱起小節進(jìn)入后以平穩的節奏展開(kāi),在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化,使得曲調在平穩中稍有起伏,似乎音樂(lè )一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè )句在四度跳進(jìn)后,出現了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹(shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè )的歌唱。第三樂(lè )句完全重復了第二樂(lè )句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
二、教 學(xué) 目 標
1.初步感受晚景,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2.指導學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。
3.認識拍號6/8拍,懂得它的含義、強弱規律及指揮圖式。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):唱會(huì )歌曲的第一聲部。
2.難點(diǎn):注意每句的弱起拍,唱準歌曲的節奏。
四、教 學(xué) 準 備
電子琴、三用機、磁帶。
五、教 學(xué) 過(guò) 程
。ㄒ唬┙M 織 教 學(xué)
1.師生問(wèn)好。
2.復習歌曲《清晨》。要求隨著(zhù)歌曲的錄音伴奏演唱。
。ǘ⿲W(xué) 習 新 課
1.本課主題是朝夕,唱好了“晨”,現在唱“晚”!锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。并談?wù)劼?tīng)后的感受。
2.復習已學(xué)過(guò)的三種拍號:2/4、3/4、4/4。它們的含義是什么?強弱規律怎樣?怎么指揮?這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍,《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍,它的含義是什么? 強弱規律怎樣?怎么指揮?
3.復習已學(xué)過(guò)的三種音符:X X X.以四分音符為一拍,它們分別唱半拍、一拍、一拍半;以八分音符為一拍,它們分別唱一拍、兩拍、三拍。
4.全體跟唱第一聲部歌譜,注意每句的弱起拍,節奏要唱準。
5.大家流暢地唱好全曲。設問(wèn):哪兩句的曲調基本是相同的?
6.有感情地朗讀歌詞。
7.隨著(zhù)錄音范唱輕聲地學(xué)唱。
8.再學(xué)唱一遍,請找出難唱的地方。
9.請會(huì )唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處。
10.教師指揮,隨著(zhù)錄音伴奏,全體唱一遍。注意力度記號,以輕柔的聲音唱出其晚景。
。ㄈ┱n 堂 評 價(jià)
請學(xué)生評價(jià)演唱的情況。
。ㄋ模┱n 堂 小 結
學(xué)了這課,你有哪些收獲?
。ㄎ澹┎ 置 作 業(yè)
回去復習這節課所學(xué)的內容,預習第二聲部的演唱。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿12
一、教學(xué)分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對比。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò),通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲,《馬刀舞》富有xx的快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。(二)教學(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞能力,對于音樂(lè )的節奏,旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有一定辨知能力,對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。(三)教學(xué)環(huán)境的分析
本節課通過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué),從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設施的教室,桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二、教學(xué)目標
。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景,利用哪些元素來(lái)表現出不同的場(chǎng)景。
。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器,通過(guò)舞蹈的形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè )曲的特色欣賞與對比分析
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導”為輔,通過(guò)老師的情景引導,語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲,《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲,使學(xué)生融入到音樂(lè )當中,感受樂(lè )曲的魅力所在!恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識,以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索,共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器,老師對其進(jìn)行整理,將知識點(diǎn)慢慢具現化,由討論到總結到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶!缎〔轿枨芬晕璧富顒(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過(guò)合作,老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結,讓學(xué)生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1。以描繪戰場(chǎng)的視頻資料導入,激烈的戰爭場(chǎng)景與教學(xué)內容主題相契合,更好的
引導學(xué)生對本節課的內容產(chǎn)生興趣。
2。以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè ),單純的音頻資料熟悉音樂(lè ),演唱會(huì )的音響將音樂(lè )立體的展現給學(xué)生,加深記憶和理解。
3,利用ppt文件,展示管弦樂(lè )隊的整體畫(huà)面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構成管弦樂(lè )隊的縮略圖,將管弦樂(lè )的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統的記憶其分組,利用texxtbook軟件為學(xué)生展示樂(lè )隊中的各組別的演奏樂(lè )器,既能展示樂(lè )器外形,又能聆聽(tīng)樂(lè )器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂(lè )視野。
六、課后總結與反思
本節課內容較多,所以在課堂環(huán)節的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂(lè ),但是《馬刀舞》節奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿13
尊敬的評委老師:
大家上午(下午)好。ň瞎┪沂莤x號考生。接下來(lái)我將與各位老師分享一下我的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
首先,作為一名老師對教材的理解是必不可少的;
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節唱歌課,歌曲為F調2/4拍,是一首壯族歌曲,描述的是壯族美好風(fēng)光,表達壯族人民熱愛(ài)大自然,追求幸福生活的美好愿望;通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè )的特點(diǎn),并掌握一字多音的唱法。
二、說(shuō)學(xué)情
其次,一名優(yōu)秀的老師,僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的,需要設身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,了解學(xué)生真正需要的是什么,從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語(yǔ)言;
四年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂(lè )基礎知識有一定的了解,大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂(lè )譜的識讀;同時(shí)這一階段的學(xué)生,思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,注意力不夠集中,自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點(diǎn),努力讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材以及學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標設計如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)歌曲的學(xué)習,感受壯族音樂(lè )風(fēng)格,樹(shù)立熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國美好風(fēng)光的意識。
過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞、講解、對比等方法,體會(huì )歌曲表達的情感。
知識與技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標的確立,以及對教材與學(xué)情的整合,我確立了本節課的重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而完成教學(xué)目標,結合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),本節課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法,多媒體導入法等方法進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心環(huán)節,我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業(yè)等四個(gè)方面進(jìn)行闡述
。ㄒ唬⿲
首先是我的導入環(huán)節,在這一環(huán)節我采用的是多媒體導入的方法進(jìn)行導入。我將播放不同民族服飾的圖片,并提出問(wèn)題:“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族。。。。。。)。由此順利導入到本節課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習。
我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,引導學(xué)生積極參與課堂,也緊貼以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的課程基本理念。
。ǘ┬抡n教授
其次是我的新課教授環(huán)節,在這一環(huán)節我主要分成三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
活動(dòng)一:聆聽(tīng)音樂(lè ),感受音樂(lè )風(fēng)格,了解壯族。
我會(huì )先針對壯族這一民族進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹。之后我將設置三個(gè)問(wèn)題:1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫(huà)面?學(xué)生通過(guò)音樂(lè )的感受與聆聽(tīng),回答出歌曲為中速的,熱情優(yōu)美的一首歌,通過(guò)音樂(lè )感受到壯族風(fēng)景秀麗的場(chǎng)景。
通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與分析,遵循學(xué)生的認知規律,循序漸進(jìn)體會(huì )音樂(lè )風(fēng)格特征,在教學(xué)過(guò)程中體現以音樂(lè )審美為核心的理念。
活動(dòng)二:學(xué)唱歌曲,了解音樂(lè )特點(diǎn)。
首先,進(jìn)行發(fā)聲練習,并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。
其次,進(jìn)行學(xué)唱歌譜,唱譜的過(guò)程中,提醒學(xué)生注意歌曲的強弱規律。
最后,進(jìn)行唱詞,在演唱歌詞的過(guò)程中,提出問(wèn)題:“歌曲有什么特點(diǎn)?”學(xué)生通過(guò)對譜例的觀(guān)察,以及對以往音樂(lè )知識點(diǎn)的回顧,回答出有很多連音線(xiàn)部分。提出問(wèn)題“連音線(xiàn)部分應該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式,分別用連貫的方式,與跳躍的方式進(jìn)行演唱,學(xué)生通過(guò)對比,可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線(xiàn)部分進(jìn)行演唱,從而使學(xué)生掌握連音線(xiàn)部分的演唱方式,也就是一字多音的唱法。
在這樣教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,學(xué)生去解決問(wèn)題,教師引導學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考能力,提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái),逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。
活動(dòng)三:完整并富有情感的演唱歌曲。
通過(guò)對歌曲的剖析后,提出問(wèn)題:應該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達出歌曲情感?學(xué)生通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)與對情感的總結,回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。請學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,其余學(xué)生合唱。
通過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,從而參與課堂活動(dòng)。
。ㄈ╈柟烫岣
接下來(lái)是我的鞏固提高環(huán)節,在這一環(huán)節,我會(huì )采用小組合作的方式進(jìn)行,請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱,之后請學(xué)生進(jìn)行展示,我將會(huì )對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),并鼓勵學(xué)生互評。
這樣設計可以打開(kāi)學(xué)生想象的思維,培養學(xué)生創(chuàng )新能力,并結合了新課標對學(xué)生評價(jià)多元化的要求。
。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
最后我會(huì )以提問(wèn)的方式進(jìn)行總結,鼓勵學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)大自然,追求美好生活的思想。
在作業(yè)設置上,我會(huì )請學(xué)生將本節課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
這樣設計可以鞏固學(xué)生知識,加深學(xué)生對歌曲的印象,并增加學(xué)生的知識儲備。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后,是我的板書(shū)設計,我將采用簡(jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行,學(xué)生可以更加直觀(guān)的通過(guò)板書(shū)了解到本節課的重難點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿14
尊敬的各位評委你們好:
今天我說(shuō)課的題目是x版 第x冊第x課,題目是xxxxx 我準備從設計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、根據課標要求,結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是:
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力,體驗音樂(lè )的美感。并且在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析:
小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上:能夠對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能夠用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教材分析:
本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫(huà)面。表達了孩子們純真的感情和充滿(mǎn)快樂(lè )自豪的情感。
四、根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標:
1、通過(guò)多媒體教學(xué)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè )感受力和鑒賞力。
2、通過(guò)音樂(lè )互動(dòng)教學(xué)培養學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè )活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調能力,增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養他們的創(chuàng )造潛力。
五、結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是:
能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生想象培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:
創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為:
1、情境導入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點(diǎn)
3、準確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
5、自評互評培養鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節:情境導入
為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng )設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過(guò)對音樂(lè )的體驗使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中獲得喜悅,對音樂(lè )產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節:利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。結合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現的最好并獎勵小紅花。如:音準難點(diǎn)的解決方法:可以引導并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應根據教材而定,隨機應變)還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節:準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境,并通過(guò)觀(guān)察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應根據教材進(jìn)行舉例)充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。
第四環(huán)節:拓展延伸
培養學(xué)生創(chuàng )造有感情就有想象,從而形成創(chuàng )造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng )編活動(dòng)。充分挖掘學(xué)生的潛力。創(chuàng )編一些與課本情緒一致的節奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè )表演等。(創(chuàng )編的內容和形式可以根據教材而定)根據學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應該多關(guān)心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學(xué)生積極討論共同參與,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力,增進(jìn)群體意識,培養團隊精神。
第五環(huán)節:自評互評培養鑒賞力
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表?yè)P和鼓勵為主,隨時(shí)引導學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中開(kāi)展自評互評和老師的隨堂評價(jià),以提高學(xué)生的樂(lè )感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè )表現、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節課的感想如:這節課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對那些有創(chuàng )意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎品。
小結:以上是本課的總闡述,不到之處請評委指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿15
尊敬的各位評委老師,
你們好!我是xx號,我說(shuō)課的題目是《春雨蒙蒙地下》。
下面,我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時(shí)間正安排在詩(shī)情畫(huà)意、生機勃勃的春天。是一首歌詞簡(jiǎn)潔優(yōu)美、曲調抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨,熱愛(ài)春天,對春天充滿(mǎn)希望。
根據新課標和我對教材的理解,結合學(xué)生的實(shí)際水平,我將本課的目標定為以下三個(gè):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:學(xué)生由衷的贊美春雨,熱愛(ài)春天,珍惜春天的大好時(shí)光。
2、過(guò)程與方法目標:通過(guò)積極參與各種不同的音樂(lè )活動(dòng),保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣,培養學(xué)生的綜合能力。
3、知識與技能目標:學(xué)生用連貫,平穩的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注重二聲部的合唱技巧,做到音準和諧、音量均衡、音色統一。
根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度,我認為學(xué)生學(xué)習本課的重點(diǎn)是正確且有感情的表達歌曲并通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生的能力,使他們更加熱愛(ài)春天。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。但由于一些學(xué)生的學(xué)習習慣、自控能力、注意力集中程度不同,個(gè)體間學(xué)習音樂(lè )的能力也存在著(zhù)一定的差異。因此,我將以活潑生動(dòng)的教學(xué)方式和音樂(lè )獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí),我會(huì )注意針對學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué),以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。
三、說(shuō)教法
在這節課中,我會(huì )運用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有:情景設置法——設置春天,春雨的情境,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣;探究討論法——通過(guò)自制樂(lè )器、處理歌曲、討論表演等音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過(guò)音樂(lè )展示,豐富學(xué)生的視野,獲得多種體驗。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體,本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂(lè )表演中,使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音,并配合表現出來(lái),創(chuàng )造意境;創(chuàng )造法——自己制作樂(lè )器讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更重要的是培養了他們的創(chuàng )造能力;合作法——分組討論合作,讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,團結協(xié)作。
五、教學(xué)過(guò)程
我將本節課分為四個(gè)部分:激趣導入、新課講授、音樂(lè )活動(dòng)、課堂小結。
。ㄒ唬┘と
上課伊始我會(huì )這樣引入:春天來(lái)了,她的使者——春雨也悄悄來(lái)了,我們一起去看雨吧。話(huà)落播放歌曲《小雨沙沙》,接著(zhù)讓學(xué)生自由律動(dòng),我邊講解在下春雨時(shí)盡可能發(fā)生的事情,讓學(xué)生自己想象模仿出各種動(dòng)物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中,感受和體驗春雨的美,從而大大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
。ǘ┬抡n講授
新授環(huán)節中我會(huì )先引導學(xué)生初聽(tīng)歌曲,思考相關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來(lái)哼唱,體會(huì )歌曲的韻律,學(xué)生既熟悉了旋律,又發(fā)現歌曲中的難點(diǎn)。新課標分析中高年級學(xué)生參與意識,合作探索的能力更強,我安排學(xué)生分組討論,邊實(shí)踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲,讓歌曲更富有魅力。我來(lái)總結整首歌曲的處理如以下幾點(diǎn):
1、整首歌曲應用連貫平穩的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,注意連音與非連音的對比。
2、注重二聲部的歌唱技巧,做到音量均衡,音色統一,音準和諧。
3、在合唱部分加上MP—P—PP的力度記號,在“綠了河邊的楊柳,紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。
4、注意弱起小節的演唱和首句中“下”字應唱三拍半,換氣敏捷。
這樣讓學(xué)生自己體驗總結,并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟,不但增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心而且培養了良好的合作意識,并把學(xué)生對音樂(lè )的感受和鑒賞放在了重要位置。
在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲,讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情,進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨,熱愛(ài)春天的感情和向往春天的情感。
。ㄈ┮魳(lè )活動(dòng)
新課標指出,表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域,是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節我讓學(xué)生用自制的樂(lè )器,比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來(lái)模仿雨的聲音,為歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)聽(tīng)的節奏。部分學(xué)生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥(niǎo)等等表現被雨水滋潤的萬(wàn)物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過(guò)程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能,使學(xué)生能用音樂(lè )的形成表達個(gè)人的情感,享受到美的愉悅。
。ㄋ模┱n堂小結
課堂的最后我希望首尾呼應,結束本節課,學(xué)生唱著(zhù)歌曲《春雨蒙蒙地下》,表演大自然中的千姿百態(tài)來(lái)結束本節課。
我的說(shuō)課到此結束,感謝各位老師。
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