小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、 教材分析
《喜怒哀樂(lè )》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊第六課，是一節造型表現課，本科主要教學(xué)內容是通過(guò)欣賞、觀(guān)察、體驗等環(huán)節來(lái)學(xué)習表現人物喜怒哀樂(lè )不同表情，它側重于培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，體驗表情的作用及樂(lè )趣，并試著(zhù)拿起筆用富有感情的線(xiàn)條來(lái)表現喜怒哀樂(lè )。
線(xiàn)條是一種神奇的符號，它隨著(zhù)兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著(zhù)他們成長(cháng)，成了許多孩子表達內心的手段，五年級的學(xué)生屬小學(xué)高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強，對生活細節感受較深刻，對繪畫(huà)則更顯謹慎，常常感想而不敢畫(huà)，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張的用線(xiàn)。
2、 教學(xué)目標
認知目標：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè )不同表情的特征和表現手法。 技能目標：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線(xiàn)方法。
情感目標：培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)，提高觀(guān)察力、表現力、創(chuàng )造力。
3、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )描繪喜怒哀樂(lè )的表情特征
4、 教學(xué)難點(diǎn)：運用已學(xué)知識結合表情特真，大膽夸張，創(chuàng )作出獨具個(gè)性的肖像畫(huà)。
二、說(shuō)教法
依據本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據以上教材分析，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準備采用下列教學(xué)方法：
1、 情景教學(xué)法
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng )設情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”，這能讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。
2、 示范指導法
兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過(guò)程中也應予以示范，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構圖及用線(xiàn)的相關(guān)知識。
3、 引導欣賞法
美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫(huà)，對人物表情分析，感受名畫(huà)背后的故事，讓學(xué)生形成審美意識。
三、 說(shuō)學(xué)法
1、 問(wèn)題討論法
所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”， 讓學(xué)生帶著(zhù)難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn)，為他們畫(huà)表情奠定基礎。
2、 自主學(xué)習法
本�，F提倡“先學(xué)后教”，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn)，如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分，我會(huì )先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué)，然后再帶著(zhù)疑問(wèn)看教師示范，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、親近學(xué)生，激趣導入
首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問(wèn)學(xué)生，“猜猜?”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情，從而導入本課課題《喜怒哀樂(lè )》
2、欣賞名作，技法指導
在這一環(huán)節中我會(huì )利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識窗的內容進(jìn)行小結，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照。
3、 步驟示范，技法點(diǎn)擊
這一環(huán)節中，我首先通過(guò)課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現方法，這一環(huán)節能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導學(xué)生學(xué)習書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫(huà)步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導學(xué)生觀(guān)察人物，邊按作畫(huà)步驟示范，尤其在畫(huà)五官時(shí)，提醒學(xué)生運用知識窗內的古代畫(huà)訣，同時(shí)鼓勵創(chuàng )新，適當夸張，以及用線(xiàn)的粗細、疏密、深淺和虛實(shí)。
4、 鼓勵創(chuàng )作，品評欣賞
這一環(huán)節我首先會(huì )對學(xué)生提出作畫(huà)要求：運用線(xiàn)描的手法表現同學(xué)的人物頭像，注意構圖與表情的刻畫(huà)，可適當夸張。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫(huà)，細心觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)生表現程度，適時(shí)指導，對于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習的信心和興趣。對作品的評價(jià)這一環(huán)節我尤為重視，我設置了兩個(gè)環(huán)節：1、學(xué)生自評，給自己作業(yè)寫(xiě)上評語(yǔ)或評分。2、將作品展示在黑板上，引導學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)。
最后，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗表情的樂(lè )趣，共同學(xué)習畫(huà)表情的活動(dòng)，技法學(xué)生學(xué)習美術(shù)的激情，讓他們在玩中學(xué)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比》是小學(xué)美術(shù)六年級上冊第4課的內容，本課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生可以在原有的認知基礎上，進(jìn)一步了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識和形式美法則，感悟黑白對比的美感，對促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調整體對比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利，同時(shí)也能打開(kāi)學(xué)生眼界，提升學(xué)生的審美修養。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生有一定的觀(guān)察分析和概括表現能力，在以往線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識，初步了解直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)等線(xiàn)條種類(lèi)，對線(xiàn)與線(xiàn)之間形成的疏密、長(cháng)短、粗細等對比關(guān)系并不陌生，能夠運用豐富的線(xiàn)條表現生活中所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。學(xué)生要想利用線(xiàn)條表現具有黑、白、灰對比關(guān)系的畫(huà)面，就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密排列技巧并能夠靈活運用。教師可以遷移學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，抓住重點(diǎn)解決創(chuàng )作中的實(shí)際問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據對本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：學(xué)習線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比知識和形式美法則，運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密組合完成黑白對比的作品。
過(guò)程與方法目標：以合作探究的學(xué)習方式為主，能用線(xiàn)的粗細、長(cháng)短、聚散等表現方法，畫(huà)一幅具有黑白對比效果的作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：增強對民間傳統文化的熱愛(ài)之情以及對美術(shù)學(xué)習的興趣，形成可持續發(fā)展的意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。
重點(diǎn)：運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。
難點(diǎn)：巧妙運用黑白對比，使作品展現自己的個(gè)性特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法學(xué)法
《課程標準中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，堅持以“學(xué)生為本”為指導思想，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng )造。因此，本節課我采用：提問(wèn)探究法、直觀(guān)教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
環(huán)節一：激趣入境，導入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”。所以，創(chuàng )設情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》，并引導談話(huà)：我們常說(shuō)，大自然是五彩繽紛的。今天，我們一起來(lái)感受一下大自然中的黑白美感。你們看，它們在色彩上有什么特點(diǎn)？黑白對比給我們帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受？學(xué)生觀(guān)賞后回答：沒(méi)有繽紛的色彩，只有簡(jiǎn)單的黑與白；對比強烈、簡(jiǎn)潔、裝飾感強……學(xué)生回答后教師小結：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對比，帶給我們這種強烈的視覺(jué)感受，現在我們就一起走進(jìn)《線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比》。
環(huán)節二：圖片欣賞，探究新知
�。ㄒ唬┱J識黑白對比的美
首先，我將出示年畫(huà)《門(mén)神》，引導提問(wèn)：在這張線(xiàn)描畫(huà)中有豐富的線(xiàn)條語(yǔ)言，請你找一找，這幅畫(huà)中都運用了哪些線(xiàn)條？學(xué)生觀(guān)察回答：直線(xiàn)、曲線(xiàn)，粗線(xiàn)、細線(xiàn)，長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)，交叉線(xiàn)等。之后將遷移學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，強調線(xiàn)條的.豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。
在學(xué)生積極回答后我會(huì )給予肯定和鼓勵，并繼續追問(wèn)：在這張畫(huà)中，作者又是如何運用線(xiàn)條的對比變化，來(lái)表現黑、白、灰三者之間的關(guān)系？學(xué)生思考回答，教師小結：線(xiàn)條的疏密、粗細、長(cháng)短、曲直等。不同的組織形式會(huì )產(chǎn)生豐富的變化，形成了畫(huà)面中的黑白對比。
接著(zhù)，我會(huì )引導學(xué)生繼續觀(guān)察：找一找，在這件作品中哪個(gè)地方黑白對比最強烈？哪個(gè)地方黑、白、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受？學(xué)生觀(guān)察回答：門(mén)神的臉部、鞋子黑白對比強烈。門(mén)神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現黑白對比關(guān)系時(shí)，培養學(xué)生嚴謹認真的態(tài)度。
�。ǘ┬蕾p黑白對比作品的美
當學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí)，欣賞線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對比。引導學(xué)生仔細觀(guān)察并思考：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎？嘗試找出畫(huà)面中的黑、白、灰。
學(xué)生小組討論并回答：畫(huà)面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白，中間深淺不同的地方是灰，有的用點(diǎn)表現，有的用線(xiàn)排列。認識黑、白、灰在黑白畫(huà)中表達的意義。
環(huán)節三：實(shí)踐練習，展示評價(jià)
�。ㄒ唬┍憩F黑白對比的美
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此，結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了這樣的練習：請你用線(xiàn)的粗細、長(cháng)短、聚散等表現方法，畫(huà)一幅具有黑白對比效果的作品，并能體現黑白對比的美感。
�。ǘ┱故驹u價(jià)
學(xué)生創(chuàng )作完成后自愿展示并描述作品，開(kāi)展自評與互評活動(dòng)，表達自己的想法。通過(guò)展示評價(jià)活動(dòng)，學(xué)生相互學(xué)習，發(fā)現優(yōu)勢，檢驗不足，提高評述能力。在這過(guò)程中，我將分層進(jìn)行繪畫(huà)指導，尊重不同層次學(xué)生的認知水平，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )。
環(huán)節四：小結作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。因此，我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)總結：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線(xiàn)描作品《八十七神仙卷》（局部），請學(xué)生欣賞。
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