小學(xué)音樂(lè )《我們多么幸�！穬�(yōu)秀說(shuō)課稿模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )《我們多么幸�！穬�(yōu)秀說(shuō)課稿模板，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè )《我們多么幸�！穬�(yōu)秀說(shuō)課稿1
各位老師：
你們好！
今天我給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )說(shuō)課。音樂(lè )它作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對音樂(lè )的感悟、表現、創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《我們多么幸�！愤@一課同大家共同探討與分享。
一、教材分析
�。ㄒ唬┑匚缓妥饔�
《我們多么幸�！肥侨嗣褚魳�(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )第十冊第一課教科書(shū)�！段覀兌嗝葱腋！肥且皇讱g快幸福，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫(huà)的是一幅快樂(lè )幸福童年生活的情境，將以?xún)和瘋兲煺婊顫姷那楦斜憩F進(jìn)行歌唱而創(chuàng )造的。教材把本課安排在這里是因為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生音樂(lè )基礎知識，并以美的情感世界將音樂(lè )擴展和延伸。
�。ǘ┠繕说拇_定及分析
美國著(zhù)名教育家杜威認為：教育目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據新課標和我對教材理解，結合學(xué)生實(shí)際水平，從知識和技能；過(guò)程和方法；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
�。�1）認知目標：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。
�。�2）能力目標：運用電腦多媒體引導，讓學(xué)生對音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)、綜合藝術(shù)審美特征產(chǎn)生興趣與敏感。培養學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng )造能力以及表現力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。
�。�3）指導學(xué)生采用不同的表現方式對歌曲對幸福生活的謳歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)的確定及分析
本課的重點(diǎn)是：注重孩子們的個(gè)性發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象及創(chuàng )造、大膽表現、探索體驗生活中的音響，激發(fā)學(xué)生的內心情感，使其有表情地融入歌唱中。本課的難點(diǎn)是：訓練學(xué)生二聲部的協(xié)和與均衡；分組為旋律進(jìn)行創(chuàng )編歌詞。
二、教法及學(xué)法指導
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，動(dòng)靜結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)幸福的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受童年的樂(lè )趣、生活的幸福、祖國的美好。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
在學(xué)法指導中重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生描畫(huà)一幅童年幸福的畫(huà)面，組成幸福的圖畫(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
三、教育理念
現代音樂(lè )課程標準力求體現深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現以音樂(lè )審美體驗為核心。因此，《我們多么幸�！匪N涵的內容本身給學(xué)生帶來(lái)的是一個(gè)音樂(lè )美的想象空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè )審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統、單一的音樂(lè )教學(xué)模式，把音樂(lè )和多媒體相結合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè )、理解音樂(lè )，為音樂(lè )所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )，因此更好的讓學(xué)生具有自信心和可持續發(fā)展的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：復習歌曲《如果你感到幸福你就拍拍手》，再一次讓學(xué)生融入幸�？鞓�(lè )的氛圍中，這樣的情景引入達到未成曲調先有情的良好效果。接下來(lái)情趣二聲部合唱發(fā)聲訓練法：
3455|5—|3455|5—|5654|345|3432|1—‖
2/4月亮爬上來(lái)，月亮爬上來(lái)，月亮月亮爬上來(lái)，月亮爬上來(lái)。
1233|3—|1233|3—|3432|123|1217|6—‖
這一短曲的訓練，主要是構成平行三度的和聲練習，練好這條練習，更好的有利于唱好《我們多么幸�！范暡康膮f(xié)和與均衡。要求學(xué)生能唱一個(gè)聲部的同時(shí)聽(tīng)到其它聲部的旋律，盡一切所能幫助學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上去適應二聲部合唱，通過(guò)以齊唱、合唱；領(lǐng)唱、合唱再次幫助學(xué)生適應二聲部合唱，以培養他們的合唱能力。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生更好的欣賞到音樂(lè )的美、感受合唱的協(xié)和，為下面歌曲教學(xué)做一個(gè)很好的鋪墊。使學(xué)生表達美、歌唱美、創(chuàng )造美這一系列的審美能力進(jìn)一步提高。
首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課：“同學(xué)們，請看圖中老師和學(xué)生開(kāi)心的在談話(huà)，他們說(shuō)什么話(huà)而感到那么開(kāi)心呢？鄭律成老師已經(jīng)把他們說(shuō)的話(huà)編成一首歌曲，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？今天就讓我們同他們一起分享這份快樂(lè )吧�！边@個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現實(shí)的情景里。接著(zhù)我告訴學(xué)生，“讓我們一起來(lái)唱首幸福的歌吧”。
第一個(gè)環(huán)節：讓學(xué)生隨著(zhù)多媒體畫(huà)面完整的欣賞歌曲。讓學(xué)生感受歡快活潑的歌曲情趣，視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。教師抓住這一熱情，進(jìn)行用肢體動(dòng)作配合歌詞有節奏的歌詞朗誦，然后拍著(zhù)手在音樂(lè )的伴奏聲中唱起了歌曲，使學(xué)生手、口、腦并用相結合，以調動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味感。拍著(zhù)手在音樂(lè )的伴奏聲中唱起了歌曲。
第二個(gè)環(huán)節：根據教學(xué)大綱，我采用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。當學(xué)生們聽(tīng)錄音對音樂(lè )旋律有了初步的旋律線(xiàn)條以后，用自己對歌曲旋律、節奏的感覺(jué)以及對生活的感受創(chuàng )作歌詞（各種節日的歌詞）；在音樂(lè )節奏教學(xué)中，引導學(xué)生根據要求創(chuàng )編句子；接著(zhù)我進(jìn)行旋律模唱法，通過(guò)教師分樂(lè )句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節奏完全相同的旋律，這樣的訓練既能提高音準節奏又能培養音樂(lè )記憶力。隨后讓學(xué)生通過(guò)比較找出歌曲中旋律節奏，歌詞的異同，尤其是“哈哈”在處理強弱的特點(diǎn)上怎樣變化才會(huì )顯得好聽(tīng)、自然真實(shí)，這一比較的學(xué)習能夠使學(xué)生較快唱準歌曲。在這基礎上放手讓學(xué)生自由練唱，根據自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價(jià)和指導。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂(lè )中，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。在此教師抓住全曲中的靈魂句；如：“我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習多么快樂(lè )�！边M(jìn)行渲染。問(wèn)：我們的幸�？鞓�(lè )表現在那些方面？讓學(xué)生確實(shí)的從身邊感受到祖國給我們的幸福，以此同時(shí)也達到作者的教育目的。解決歌曲中的第二難點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)音樂(lè )學(xué)習興趣，我在本歌曲完全好以后，讓學(xué)生們用舞蹈來(lái)表現歌曲，組織學(xué)生通過(guò)自主合作、互相啟迪、探討來(lái)再現歌曲并進(jìn)行歌舞創(chuàng )編。教師給予啟發(fā)和指導舞蹈動(dòng)作，強化老師參與者和合作者的身份，體現師生融洽關(guān)系。再次利用多媒體和學(xué)生角色扮演，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生體驗、感受、表現歌曲。最后教師將進(jìn)行小組合理分配：一組負責歌舞齊奏；一組負責即興作畫(huà)（體驗幸福的繪畫(huà)）；一組給音樂(lè )配上打擊樂(lè )伴奏。每組安排特長(cháng)的“小能手”，讓各組展示自己的節目（教室里玩玩、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、畫(huà)畫(huà)、編編、演演七個(gè)環(huán)節）緊緊圍繞，進(jìn)一步加大創(chuàng )編力度，加強小組合作學(xué)習，實(shí)現學(xué)科綜合，突出個(gè)性發(fā)展。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自信心。因此更好地學(xué)好本歌曲。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng )設成一幅美麗圖案的背景，在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了幸福無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。心中的愛(ài)國主義熱情也就由然而生，學(xué)生繼續學(xué)習的欲望也得到無(wú)限延伸。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng )造美這一系列的審美能力得到提高。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蔽蚁�，通過(guò)這樣的設計，讓學(xué)生在音樂(lè )中認識美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng )造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
律動(dòng)出室：最后用音樂(lè )接龍游戲讓學(xué)生在愉快中離開(kāi)音樂(lè )課堂。
小學(xué)音樂(lè )《我們多么幸�！穬�(yōu)秀說(shuō)課稿2
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《我們多么幸�！�，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《我們多么幸�！肥腔ǔ前嫘W(xué)音樂(lè )五年級上冊第七課的一節唱歌課。作品為降B大調，3/4拍，情緒活潑，旋律優(yōu)美，描繪了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們?yōu)槊篮蒙�、為祖國的繁榮發(fā)展而努力學(xué)習的遠大理想。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)會(huì )3/4拍節奏的強弱規律，感受作品表達的熱愛(ài)生活的情感，從而獲得審美體驗，提升音樂(lè )欣賞及演唱技能。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
3～6年級的學(xué)生隨著(zhù)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5～6年級部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習作品《我們多么幸�！�，感受歌曲傳達的內涵，珍惜今天的幸福生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)對《我們多么幸�！返难莩�，并配以討論、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè )欣賞能力以及合作探究能力。
知識與技能：掌握3/4拍的強弱節奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠完整的`有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)是掌握3/4拍的強弱節奏。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法：模唱法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用展示圖片的方式進(jìn)行導入，展示人們幸福生活的圖片，并提問(wèn)：同學(xué)們你們每天都開(kāi)心嗎？學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結。生活中有很多開(kāi)心快樂(lè )的事，這就是幸福，幸福其實(shí)就藏在我們身邊，由此順勢引入本課課題《我們多么幸�！�。
這樣設計，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，學(xué)生能夠更好的參與到課堂活動(dòng)中。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先用多媒體播放歌曲《我們多么幸�！�，并提問(wèn)歌曲的旋律是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結：歌曲旋律較為歡快活潑，描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。其次，我會(huì )再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的？學(xué)生會(huì )回答歌曲的速度是稍快。最后教師進(jìn)行總結。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先進(jìn)行發(fā)聲練習；其次，我會(huì )播放音頻，學(xué)生進(jìn)行跟唱，感受歌曲的旋律變化；然后，我會(huì )為學(xué)生講解三拍子的強弱規律；在學(xué)生對旋律有一定了解之后，我會(huì )引導學(xué)生有有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達了怎樣的內容？學(xué)生小組討論后教師總結并講解：歌詞描述了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們?yōu)槊篮蒙�、為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習的遠大理想；最后，我會(huì )引導學(xué)生完整地有感情地演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )將學(xué)生分小組用編創(chuàng )舞蹈的方式表現作品。學(xué)生進(jìn)行展示，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，也提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課有哪些收獲，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )請學(xué)生搜集其他描寫(xiě)美好生活的歌曲，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
這樣既可以重新為學(xué)生總結本節課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂(lè )的作用。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，是我的板書(shū)設計環(huán)節，著(zhù)重的體現了本節課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內容，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)直觀(guān)的了解本節課的核心內容。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正！謝謝大家！
【小學(xué)音樂(lè )《我們多么幸�！穬�(yōu)秀說(shuō)課稿模板】相關(guān)文章：
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿11-28
《小學(xué)音樂(lè )》優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用5篇）12-27
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿《天堂》12-08
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿(15篇)12-27
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿15篇11-03
小學(xué)音樂(lè )過(guò)新年說(shuō)課稿11-02
小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿模板《火燒云》11-18