小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿（通用11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現舊社會(huì )勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據自己的戰斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節選于本書(shū)。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
二、說(shuō)學(xué)情
文中所寫(xiě)的舊社會(huì )勞動(dòng)人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠，學(xué)生很難理解，因此，課前引導學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導學(xué)生多讀課文，多感悟。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1，會(huì )本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思
2，初步認識詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。
3，理解課文中4個(gè)比喻句表達的意思。
4，了解舊社會(huì )勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、認識詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。
2、理解課文中4個(gè)比喻句表達的意思。
五、說(shuō)教學(xué)準備：
教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹
學(xué)生：預習課文、查找相關(guān)資料
六、說(shuō)教法
�。�1）以“讀”為本
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！遍喿x教學(xué)要圍繞學(xué)生“讀”這個(gè)中心，以讀促講，以讀促思，以讀促悟。這就要求在課堂上激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養學(xué)生朗讀能力�？梢圆捎媚x、齊讀、誦讀、分角色讀、配樂(lè )讀、演讀等多種朗讀形式。默讀善于思考，誦讀善于抒情，演讀精于體驗。在不同的教學(xué)環(huán)節中，朗讀有不同的作用，例如：初讀課文，要從讀入手，引導學(xué)生在情境中讀，在競賽中讀。
學(xué)生通過(guò)自由讀，整體感知了課文內容。精讀課文，要從悟入手，引導學(xué)生在朗讀中悟，將學(xué)生自己的情感與課文中的情感融為一體。賞讀課文，要從品入手，引導學(xué)生在朗讀中咀嚼、品味文章的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理刻畫(huà)、句法優(yōu)美的`句子，體會(huì )作者的獨具匠心。這樣有目的、有意識地指導學(xué)生朗讀，不但能喚起學(xué)生的讀書(shū)熱情，調節課堂氣氛，讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，更有利于培養學(xué)生的自悟自得能力。
�。�2）“讀、寫(xiě)”結合法
由讀到寫(xiě)是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說(shuō)的寫(xiě)，并不是說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)生字、寫(xiě)寫(xiě)課文，而是從大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)來(lái)考慮。從低年級閱讀教學(xué)中的寫(xiě)句子，到中年級的寫(xiě)片段，再到高年級的把人物、動(dòng)物、活動(dòng)、事件等寫(xiě)具體，這并不是一日之功，需要語(yǔ)文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養他們養成勤于動(dòng)手，勤于練筆的習慣，逐漸培養他們寫(xiě)作的興趣。
教師要認真鉆研教材，以教材為突破口，找準聚集點(diǎn)，捕捉契機，依據學(xué)生特點(diǎn)，靈活變換角度，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，從而使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索延伸。
七、說(shuō)學(xué)法
《新課程標準》倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，對于有一定自學(xué)能力的五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以采用“自主探究學(xué)習”方式：
�、僮灾鲊L試預習，主動(dòng)搜集資料，自我質(zhì)疑解答。
自讀是培養學(xué)生獨立學(xué)習能力的第一步，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇，嘗試著(zhù)自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。通過(guò)“嘗試”這一語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內容，理清文章脈絡(luò )，并運用已有的認知結構試著(zhù)解決一些淺顯問(wèn)題。同時(shí)邊讀邊發(fā)現問(wèn)題，提出自己解決不了的問(wèn)題。這些問(wèn)題是暴露學(xué)生學(xué)習疑難的，反映出學(xué)生學(xué)習的需要。這些問(wèn)題將成為研究性閱讀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)研讀發(fā)現文本與眾不同的個(gè)性，發(fā)現閱讀時(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對文本學(xué)習的興趣，產(chǎn)生了自覺(jué)的深究欲望，為進(jìn)一步的學(xué)習提供良好的心理準備，主體、主動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的體現。
�、谧灾餮凶x發(fā)現，激發(fā)求知欲望，引導探究學(xué)習。
在這一過(guò)程中，學(xué)生主要帶著(zhù)自己確定的研究主題，深入細致地讀書(shū)，反復地品味，有序地思考。通過(guò)點(diǎn)、圈、畫(huà)、注、讀等不同方式去感受、體驗、發(fā)現語(yǔ)言文字的規律，對言語(yǔ)形式的特點(diǎn)不斷有所覺(jué)察，進(jìn)而發(fā)現一些規律、方式，發(fā)掘出深蘊的內質(zhì)：如情感、思想、表達效果及其藝術(shù)性。同時(shí)在嘗試研讀的過(guò)程中，也積極關(guān)注著(zhù)別人提出的問(wèn)題，并力求有新的發(fā)現。
八、說(shuō)教學(xué)設計
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
�。ǘ┱J讀字詞。
�。ㄈ┏踝x課文，分段。
�。ㄋ模┚x、理解課文內容
�。ㄎ澹┦熳x三、四兩大段，準備按板書(shū)的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。
�。┛偨Y全文
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)，鞏固練習
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標
認知目標
1． 知道人的生活離不開(kāi)勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮。
2． 知道懶惰的人不愛(ài)勞動(dòng)，想別人生活是可恥的。
3． 知道一些勞動(dòng)光榮，懶惰可恥的故事和諺語(yǔ)。
情感目標
1． 贊美、尊重熱愛(ài)勞動(dòng)的人和事。
2． 不喜歡懶惰的人。
3． 愿意參加勞動(dòng)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)教育，使學(xué)生知道為什么勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。
教學(xué)過(guò)程
一．謎語(yǔ)激趣，導入新課
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看那一位聰明的同學(xué)能很快猜出。
1． 出示謎語(yǔ)：一棵搖錢(qián)樹(shù)，長(cháng)著(zhù)兩個(gè)杈，每個(gè)杈上五個(gè)芽，搖一搖，開(kāi)金花，要吃要穿全靠它。
2． 學(xué)生猜出謎語(yǔ)后舉手回答。
3． 說(shuō)一說(shuō)根據什么猜出謎底是“手”的？你怎樣理解謎面的意思？
過(guò)渡語(yǔ)：“我們用雙手勞動(dòng)，創(chuàng )造了生活中的一切，現在，我們做個(gè)比賽�！�
4． 搶答比：說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)雙手的勞動(dòng)，在我們的衣、食、住、行中給我們帶來(lái)了什么？（搶答中要求學(xué)生說(shuō)出不同的答案。并比一比，誰(shuí)知道得多。）
5． 通過(guò)剛才的搶答，你想說(shuō)什么？把你的感受說(shuō)出來(lái)。
6． 對學(xué)生的感受進(jìn)行點(diǎn)撥并小結。
勞動(dòng)創(chuàng )造了一切，勞動(dòng)是我們生存的'基礎，只有勞動(dòng)，我們才能生存下去，才能創(chuàng )造社會(huì )財富。我們的社會(huì )才能不斷的進(jìn)步，我們的生活才能起過(guò)起好。
過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)古老的民間故事跟同學(xué)們所猜的謎語(yǔ)它們有什么聯(lián)系呢？大家想知道嗎？
二．學(xué)文明理，揭示主題
1． 出示故事圖片，合著(zhù)音樂(lè )，給學(xué)生講述故事。
2． 聽(tīng)了故事，對故事中的老大、老二的行為，你想說(shuō)什么？
3． 學(xué)生再讀課文，想一想：你讀懂了什么？有什么問(wèn)題不懂，把不明白的地方打上句號。
4． 組織學(xué)生四人小組交流學(xué)習情況，各自交流自己讀懂的地方及不懂的問(wèn)題，教師并指導學(xué)生在小組內進(jìn)行討論，討論不了的向老師提出。
5． 教師檢查小組的學(xué)習情況，并相機點(diǎn)撥學(xué)生在學(xué)習中已明白的道理，使學(xué)生從中進(jìn)一步受到教育，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。對于學(xué)生不明的問(wèn)題進(jìn)行歸納整合，如：為什么“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥？”再次組織學(xué)生根據故事內容進(jìn)行全班性的大討論，允許學(xué)生下位去自由討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
6． 檢查學(xué)生再次討論的情況，并隨機深化明理，使學(xué)生真正懂得為什么“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的道理。教師相機板書(shū)｛勞動(dòng)光榮 受人尊敬、懶惰可恥 受人鄙視｝
7． 如果你是老二，請你勸勸老大。（先同座分角色練習，再抽學(xué)生上臺表演。）
8． 續編故事：老大聽(tīng)了老二的話(huà)以后，會(huì )怎么樣呢？請你把這個(gè)故事講下去。（先由學(xué)生獨立思考，再在小組內講，最后由小組推選幾人上臺續編故事。）
9．總結明理：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了老二通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng )造了財富，他自己的勞動(dòng)生活下去，他是光榮的，受到人們的尊敬。而老大懶惰，不愛(ài)勞動(dòng)，想靠別人的勞動(dòng)來(lái)活自己，人們瞧不起他，都不愿理他，他是可恥的。所以勞動(dòng)是偉大的，人們生活所需的一切都是勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的。沒(méi)有勞動(dòng)，社會(huì )不僅不能進(jìn)步，而且也不會(huì )存在。沒(méi)有勞動(dòng)，人們生活不僅不能改善，而且根本無(wú)法生活。因此，勞動(dòng)最光榮，愛(ài)勞動(dòng)的人都受到了尊敬。反之，懶惰是可恥的，不愛(ài)勞動(dòng)，靠別人生活的人，就會(huì )受到人們的譴責和鄙視。
三．鞏固深化，激勵上進(jìn)
過(guò)渡語(yǔ)：在我們的生活中，有許許多多像老二那樣愛(ài)勞動(dòng)的人，他們受到人們的尊敬和贊美。
1． 學(xué)生讀《甘祖昌將軍當農民的故事》和《勞動(dòng)模范王進(jìn)喜的故事》。
2． 請幾個(gè)學(xué)生上臺講關(guān)于“勞動(dòng)光榮或懶惰可恥”方面的故事。
小結：從故事中，我們知道了勞動(dòng)光榮，受到人們的尊敬，懶惰可恥人取笑。
3． 夸一夸班上愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)。
《1》 在小組內評選。
《2》 評上的同學(xué)上臺接受頒發(fā)的小紅花。
《3》 讓愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)后的感受，（由下面的同學(xué)充當小記者，輪流上臺采訪(fǎng)愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)。）
《4》 以記者采訪(fǎng)的形式，讓受到表?yè)P的同學(xué)對班上同學(xué)說(shuō)一句話(huà)：希望班上同學(xué)今后如何對待勞動(dòng)。
小結：勞動(dòng)是光榮的希望同學(xué)們能象他們這樣，用自己的勞動(dòng)創(chuàng )造社會(huì )財富，靠自己的勞動(dòng)來(lái)生活。同時(shí)用我們的勞動(dòng)來(lái)裝扮我們的城市，我們的校園和教室，使我們的生活環(huán)境更加美好。
四．運用觀(guān)點(diǎn)，辨析導行
1． 說(shuō)一說(shuō)
讀下面的話(huà)，談?wù)勀銓@些話(huà)的理解。
《1》 鳥(niǎo)美在羽毛，人美在勤勞。
《2》 人勤地生寶，人懶地長(cháng)草。
《3》 辛勤勞動(dòng)樣樣有，好吃懶做樣樣無(wú)。
2． 辨一辨
判斷下面的說(shuō)法對不對，為什么？
《1》 清潔工人用他們的勞動(dòng)保持了環(huán)境衛生，我們應該尊敬他們。
《2》 在家里有大人做事，我們小學(xué)生只要在學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)就行了。
《3》 小明喜做事，可他總是玩夠了才想起要愛(ài)勞動(dòng)。
《4》 我家里有很多錢(qián)，我不用參加勞動(dòng)。
3． 幫一幫
自由選擇，讓愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)主動(dòng)去幫一幫貪玩或懶惰的同學(xué)出一個(gè)好主意，幫助他們改掉壞習慣，讓他們成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
4． 試一試
自已試說(shuō)關(guān)于“勞動(dòng)光榮或懶惰可恥”的諺語(yǔ)和格言，以此鼓勵自已或勸說(shuō)別人。
五．總結全文，提出要求
1． 學(xué)了這課，你懂得了什么？
2． 對學(xué)生提出要求。（希望同學(xué)們今后以勞動(dòng)模范、勞動(dòng)人民、愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)為榜樣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)生活能力強的好學(xué)生。）
師生齊唱《勞動(dòng)最光榮》升華感情。
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標：
一、通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡，體會(huì )“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗”的思想，形成正確的勞動(dòng)觀(guān)念。
二、學(xué)會(huì )以典型事件和細節表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
三、認識勞動(dòng)的價(jià)值與意義。勇于承擔時(shí)代賦予的使命。
語(yǔ)言建構與運用：準確把握新聞信息，分析人物精神品質(zhì)。
思維發(fā)展與提升：學(xué)習以典型事件和細節表現人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
審美鑒賞與創(chuàng )造：認識優(yōu)秀勞動(dòng)者的精神品質(zhì)在當代的意義與價(jià)值。
文化傳承與理解：自覺(jué)繼承和發(fā)揚中華民族尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的美德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)習優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡和做出的.貢獻。
難點(diǎn)：
理解優(yōu)秀勞動(dòng)者內在的思想品格、精神魅力。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
以鐘揚感動(dòng)中國視頻（頒獎詞部分）導入
二、學(xué)習任務(wù)
“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景-----一位普通的售貨員”張秉貴入選“100位新中國成立以來(lái)感動(dòng)中國人物”，扎根大地的人民科學(xué)家鐘揚入選“感動(dòng)中國2018年度人物”。研讀第4課的三篇通訊，討論：
任務(wù)一：他們是怎樣感動(dòng)中國的？
梳理與探究文本中相關(guān)內容，概括他們在社會(huì )主義建設中，作出了哪些杰出的貢獻，理解優(yōu)秀勞動(dòng)者內在的思想品格、精神魅力。用填表格的方式來(lái)完成任務(wù)。
任務(wù)二：我們是怎么了解他們的？
思考與探究這三篇通訊通過(guò)哪些方法來(lái)表現人物事跡和思想品質(zhì)的？從而了解新聞傳播的方式和效果。課前準備，課堂討論，得出結論。
任務(wù)三：他們感動(dòng)中國，將會(huì )對我們，對這個(gè)社會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響？
這個(gè)任務(wù)就是完成單元導語(yǔ)中提出的立德樹(shù)人目標：“無(wú)私奉獻，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )造，是新時(shí)代青年應該樹(shù)立的勞動(dòng)觀(guān)念�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習優(yōu)秀勞動(dòng)者，關(guān)注社會(huì )的發(fā)展，勇于承擔時(shí)代賦予的使命。
課前寫(xiě)一段話(huà)，談自己的感想，課堂交流完成任務(wù)。
三、拓展訓練：寫(xiě)頒獎詞（拓展材料見(jiàn)附頁(yè)）
學(xué)校舉辦“感動(dòng)中國----我最崇敬的抗疫人物”評選活動(dòng)�，F在，請你給入選的張定宇院長(cháng)寫(xiě)一則頒獎詞。要求：符合人物特征，語(yǔ)言表達生動(dòng)、連貫、得體。提前準備，課堂交流。
四、作業(yè)
生活中，有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈。寫(xiě)一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，不少于800字，題目自擬。
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)這次中隊會(huì )，讓學(xué)生體驗勞動(dòng)，激發(fā)勞動(dòng)興趣，鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，培養勞動(dòng)習慣，使學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區都有參與勞動(dòng)的機會(huì )，并不斷在勞動(dòng)中體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )，以逐步培養勞動(dòng)的自學(xué)性，養成良好的勞動(dòng)習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、收集材料（故事、小品、歌曲、舞蹈等）。
2、準備排練歌伴舞《勞動(dòng)最光榮》等。
3、準備小品中所需的紅花、饅頭等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱�，各中隊匯報人數。
甲：我們的活動(dòng)即將開(kāi)始，請各中隊匯報人數。
班長(cháng)：報告輔導員老師，xx中隊應到51人，實(shí)到51人，報告完畢，請輔導員老師參加活動(dòng)。
�。ǘ┏銎�、敬禮。（甲：全體起立，出旗，敬禮）
�。ㄈ┏牳�
�。ㄋ模�，中隊長(cháng)講話(huà)，
中隊長(cháng)：少先隊員們，有這樣一句名言：少年強，則國強。勞動(dòng)對于一個(gè)人，一個(gè)社會(huì )多么重要��！今天，一個(gè)家庭的幸福離不開(kāi)一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地方面貌的改變，離不開(kāi)一群人的辛勤勞動(dòng)，勞動(dòng)是美麗的，勞動(dòng)使我們的生活越來(lái)越舒暢，讓我們的環(huán)境越來(lái)越美麗。我宣布：“勞動(dòng)最光榮”為主題的中隊會(huì )現在開(kāi)始。
甲：鮮艷的隊旗在藍天下飄揚。
乙：嘹亮的歌聲像歡樂(lè )的海洋。
甲：我們沐浴著(zhù)集體的陽(yáng)光。
乙：愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，我們像鮮花一樣成長(cháng)。
甲：但是，櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功花不開(kāi)，
乙：幸福不會(huì )從天降，美好生活等不來(lái)。
甲：勞動(dòng)最光榮，是一句很平常的話(huà)，可是有人卻不這樣認為，請欣賞表演《會(huì )飛的饅頭》
乙：看了這樣的表演，你的想到了什么？
指名說(shuō)
同學(xué)1：扔饅頭的行為是不對的，應該珍惜糧食。
同學(xué)2：糧食是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果，是勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)的幸福生活。
甲：對，勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)創(chuàng )造了物質(zhì)財富，勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)的幸福生活。我們來(lái)看看偉人是怎么說(shuō)的。
勞動(dòng)是幸福之父�！惶m克林
我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng )造出來(lái)的�！郀柣�
勞動(dòng)創(chuàng )造世界�！R克思
乙：請聽(tīng)朱德?tīng)敔數墓适隆?/p>
甲：同學(xué)們的知識真豐富啊，下面我們來(lái)考考大家
乙：大家知道每年的5月1日是什么日子嗎？那你們知道五一勞動(dòng)節的來(lái)歷嗎？指名說(shuō)
甲：直至今日的幾十年間，各行各業(yè)的勞動(dòng)者，在自己平凡的崗位上辛勤的勞動(dòng)著(zhù)，為我們創(chuàng )造了今天這樣的幸福生活。
1、有請中隊長(cháng)介紹這樣的人
2、全班合：正是這千千萬(wàn)萬(wàn)普普通通勞動(dòng)者的辛勤耕耘，才有我們祖國大家園的瓜果飄香、和睦安詳。他們，是最值得我們尊敬的人！
甲：高樓萬(wàn)丈平地起。
乙：滴水匯成的大江川流不息。
甲：我們要爭做勤勞的好少年，培養自立從小做起，請欣賞三句半《我們從小愛(ài)勞動(dòng)》
乙：愛(ài)清潔、講勤儉，自己的事情自己管。
甲：是啊，自己的'事自己做。
乙：一年級的小朋友真能干，那我們同學(xué)每天都做什么，請欣賞歌謠，
1、《值日生歌》
2、 《勞動(dòng)歌》
甲：自己的事情自己做
乙：不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做
合：我們從小愛(ài)勞動(dòng)。
甲：請欣賞詩(shī)朗誦《熱愛(ài)勞動(dòng)》
甲：勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)創(chuàng )造了我們美好的生活。
乙：我們每人有一雙勤勞的手。請欣賞歌舞《我有一雙勤勞的手》。
乙：我們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，要學(xué)會(huì )勞動(dòng)。下面請看我們五年級的《疊衣服》比賽。
甲：剛才的表演真激烈啊，請欣賞歌曲《鄉間小路》
乙：同學(xué)們，
甲：伙伴們，
乙：讓我們從現在做起，
甲：從小事做起，
乙：練就過(guò)硬的本領(lǐng)，
甲：長(cháng)成豐滿(mǎn)的羽翼。
乙：現在請中隊長(cháng)宣讀倡議書(shū)。
中隊長(cháng)：我們全體同學(xué)要做到：
1、會(huì )穿衣服和系鞋帶；
2、自己會(huì )系紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾；
3、會(huì )自己整理床鋪和書(shū)包；
4、會(huì )自己洗腳、梳頭；
5、會(huì )疊衣服和摘菜；
6、堅持每天做一件家務(wù)。
中隊長(cháng)：同學(xué)們，你們能做到嗎？
乙：同學(xué)們，勞動(dòng)是光榮的，我們是新世紀的少年兒童，我們要把中華傳統美德與時(shí)代精神相結合，最后讓我們齊唱《勞動(dòng)最光榮》。
甲：我們的活動(dòng)即將結束。請輔導員講話(huà)。
輔導員：
少先隊員們：你們這次中隊會(huì )開(kāi)的很成功。老師希望你們通過(guò)這次活動(dòng)，能真正明白勞動(dòng)最光榮的意義。同學(xué)們，熱愛(ài)勞動(dòng)吧，讓我們用汗水描繪自己的理想，用雙手創(chuàng )造美好的未來(lái)。
四、活動(dòng)結束
1、請輔導員帶領(lǐng)我們呼號。
2、退旗敬禮。
五、宣布活動(dòng)結束
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目的：
學(xué)習飼養鴿子的知識，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生初步掌握飼養鴿子的.技術(shù)，體會(huì )勞動(dòng)的創(chuàng )造意義，培養熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
材料準備：
1、鴿子標本、圖片、掛圖。
2、鴿子的飼料。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用鴿子標本，作為教具進(jìn)行教學(xué)，指導學(xué)生學(xué)習課文，讓學(xué)生了解下面的知識：
1、鴿子的品種。按肉類(lèi)分為肉類(lèi)、信鴿、觀(guān)賞鴿。
肉鴿：供食用。
信鴿：飛翔能力強。
觀(guān)賞鴿：體態(tài)奇特，羽毛漂亮。
2、鴿籠。飼養鴿子要搭籠，要為產(chǎn)蛋準備一個(gè)窩。
3、鴿子的飼料。
�。�1）能量飼料（稻谷、玉米、高粱、小麥等）。
�。�2）蛋白質(zhì)飼料（綠豆）
�。�3）無(wú)機鹽飼料（食鹽、骨粉、）
�。�4）維生素飼料（青菜）
�。�5）鴿子保健砂。
�。�6）清潔水。
4、鴿子的衛生。
二、請家中養過(guò)鴿子的同學(xué)介紹飼養經(jīng)驗和體會(huì )。
板書(shū)設計：養鴿子
肉鴿、信鴿、觀(guān)賞鴿
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目的：
一、使學(xué)生懂得洗頭和洗澡的意義并掌握洗頭和洗澡的方法，學(xué)會(huì )洗頭和洗澡。
二、使學(xué)生重視儀容美觀(guān)、整潔，并逐步養成經(jīng)常洗頭和洗澡，愛(ài)清潔講衛生的習慣。
課前準備：
一、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
二、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
教學(xué)過(guò)程：
一、洗頭和洗澡的意義。
可通過(guò)提問(wèn)或談話(huà)的`方法提出這個(gè)問(wèn)題：
1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的印象怎么樣？
2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì )覺(jué)得頭部發(fā)癢？
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著(zhù)保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì )排出汗漬、皮脂等東西。人們在勞動(dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì )粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì )使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭和洗澡，保持清潔，使儀容整潔。
二、指導洗頭和洗澡的方法。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現場(chǎng)示范洗頭和洗澡，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細節步驟。
洗頭和洗澡過(guò)程：（邊講解邊適當板書(shū)。）
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著(zhù)頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇7
一、激發(fā)興趣，引入課題
請同學(xué)們看老師手中的紙花，漂不漂亮？這么漂亮的紙花是老師親手扎成的，那么同學(xué)們想不想自己動(dòng)手來(lái)扎一朵漂亮的紙花呢？這堂勞動(dòng)課就來(lái)學(xué)習15課《扎紙花》。
二、教師示范，學(xué)生操作
1.教師點(diǎn)明扎紙花的目的、意義、用途。
2.教師檢查準備的材料。
材料：四張紅色軟紙，一把剪刀，一段細鐵絲。
3.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出扎紙花的六個(gè)步驟，教師示范，學(xué)生操作。（注意滲透安全教育）
�。�1）對折。把四張軟紙理齊，對折一次。
�。�2）來(lái)回折。從對折的地方開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生像折扇子一樣，等寬來(lái)回折。
�。�3）捆扎。注意演示直觀(guān)，教師用一段細鐵絲在紙條中間處捆扎。
�。�4）剪圓弧。教師用一個(gè)紙板演示，把紙的兩端剪成圓弧狀。
�。�5）拉開(kāi)。A.先拉出花形；B.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出再怎樣做；C.先拉上層，再拉下層，最后把中間兩層拉開(kāi)。
�。�6）整理成花。引導學(xué)生看看自己哪些地方做得不滿(mǎn)意，把它整理整理，一朵漂
亮的紙花就扎成了。
4.學(xué)生討論總結扎紙花的方法——六大步：
三、學(xué)生練習，形成技能
教師讓學(xué)生根據扎紙花的方法再扎一朵紙花，通過(guò)練習，使學(xué)生形成技能。
四、總結講評，進(jìn)行教育
教師小結扎紙花的`方法程序，加深學(xué)生對扎紙花技能的掌握。并通過(guò)講評學(xué)生作品，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的信念。
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握安全用電的基本常識。
2、了解常見(jiàn)的違章用電現象。
3、了解觸電的急救處理。
教具準備：
1、準備一些觸電事故的圖片。體現出不安全用電的危害性。
2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片。
3、準備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、多媒體展示觸電事故的圖片。
2、通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生知道違章用電的危害。
3、揭示課題，明確本課的學(xué)習內容。
�。ǘ┚毩曋兴伎�，思考后完善。
1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學(xué)生討論交流，共同完成書(shū)上的判斷題。
2、學(xué)生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好后，組織學(xué)生在小組中交流。
3、引導學(xué)生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學(xué)生舉一反三的能力。
4、老師可以對安全用的注意事項進(jìn)行一定的'補充講述。
�。ㄈ┙Y合實(shí)際，增強用電意識，培養節約用電習慣。
1、學(xué)生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出安全評價(jià)。
2、小組內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學(xué)生節約用電的習慣。
�。ㄋ模╊A防為主，消防結合。
1、安全用電器到了預防的作用，但是萬(wàn)一發(fā)生觸電事故該如何處理，“技術(shù)信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進(jìn)行講述，并做演示，讓學(xué)生參與。
2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說(shuō)明，以擴大學(xué)生的知識面。
3、也可補充講一些常用的急救電話(huà)（119，120，110，122）以及具體用途，并說(shuō)明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務(wù)。
2、了解微波爐使用過(guò)程中的注意點(diǎn)，學(xué)習安全、正確的使用微波爐。
教學(xué)準備：
學(xué)生事先向家長(cháng)了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，導入新課。
師：隨著(zhù)人們生活水平的提高，人類(lèi)科技的'發(fā)展，越來(lái)越來(lái)的家用電器一走進(jìn)我們的生活，使我們的家務(wù)事變得越來(lái)越輕松了。電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。
�。ǘ┳h議讀讀，明確使用方法。
學(xué)習用電飯煲煮飯，可以讓平時(shí)有煮飯經(jīng)驗的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師及時(shí)小結：哲學(xué)是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾點(diǎn)，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。
學(xué)習使用微波爐，險情學(xué)生根據平時(shí)的生活經(jīng)驗，集體討論：微波爐的用途有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳肴），再請學(xué)生談?wù)勗鯓邮褂梦⒉t？
〔三〕小結
總結用微波爐的操作要領(lǐng)。
�。ㄋ模┱n文拓展
在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔。
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇10
一、教學(xué)目標
1、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過(guò)程，理解技術(shù)革新的意義。
2、認識、了解常見(jiàn)的木工工具，學(xué)習、掌握一些簡(jiǎn)單的木工工具的使用方法。
3、學(xué)會(huì )基本的木料截取與連接的方法。
二、教學(xué)準備
教師：木工工具若干，有關(guān)木工技術(shù)的錄像，圖片或資料。
學(xué)生：小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、木邊料等，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示、交流活動(dòng)前學(xué)生通過(guò)各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。
如：魯班的故事。
教師介紹一些木工工具的`使用與注意點(diǎn)。
�、傩′撲彽恼{整使用。
�、卺斿N的使用。
�、燮鹱拥氖褂�。
2、介紹木材的特點(diǎn)和用途。
�、匍�
�、谂萃�
�、鬯�
�、芩�
�、菹阏�。
3、解讀、明確更各種勞動(dòng)工具的操作規則與使用注意點(diǎn)，練習使用各種勞動(dòng)工具。
注意點(diǎn)介紹：
�、俟ぞ呤褂�。
�、诩o律。
�、酃ぞ邤[放。
�、芸臻g。
4、組織學(xué)生進(jìn)行對邊角料的截取和連接。
學(xué)生操作。
教師從旁指導。
小學(xué)勞動(dòng)說(shuō)課稿 篇11
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )做酸泡菜，增強生活實(shí)踐能力。
工具、材料：
盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
二、學(xué)學(xué)做做
學(xué)做酸蘿卜：
�。ㄒ唬┫床�、涼曬
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
�。ǘ┱{制泡壇水
1、洗凈、晾干壇子
2、往壇中加入半壇冷開(kāi)水，并加適量的鹽
3、加入大蒜、辣椒和花椒等
4、可加少許糖
�。ㄈ╇缰�
1、將蘿卜夾住放入壇中
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤(pán)中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
三、想想練練
1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛生。請你想想這是為什么？
2、說(shuō)說(shuō)圖中的.做法對不對，為什么？（見(jiàn)書(shū)）
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