小學(xué)音樂(lè )第四冊《新疆是個(gè)好地方》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )第四冊《新疆是個(gè)好地方》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)音樂(lè )第四冊第十課《新疆是個(gè)好地方》。
這是一首維吾爾族民歌，宛如一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)，展示了天山南北的壯美景色。歌曲旋律活潑，明快，充滿(mǎn)活力的舞蹈性節奏貫穿全曲。歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)歷數了美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，抒發(fā)了維吾爾族人民熱愛(ài)家鄉、贊美家鄉的一片深情。歌曲富有民族風(fēng)格和地域特色，是一首集思想性、藝術(shù)性于一體的優(yōu)美民歌。
根據教材內容和新課標的要求，考慮到二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、愛(ài)動(dòng)、模仿力強，嗓音自然，形體靈活等身體的特點(diǎn)，我確定本節課教學(xué)目標如下：
1、知識目標：完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，在教師指導下用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
2、能力目標：通過(guò)分析歌曲，表演歌曲，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力，提高審美素質(zhì)。
3、情感目標：了解維吾爾族的風(fēng)土人情，增強民族意識，弘揚民族音樂(lè )文化。
其中，理解和演唱歌曲是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而根據歌詞內容、情緒特點(diǎn)即興表演動(dòng)作還要具有民族特色，需要在理解的基礎上，經(jīng)過(guò)學(xué)生模仿、想象、創(chuàng )造才能完成。因此是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的主要教學(xué)方法有：情境法、示范法、討論法、練習法和表演法。學(xué)生通過(guò)感受體驗、唱唱動(dòng)動(dòng)等主體性活動(dòng)，理解和表現歌曲的藝術(shù)形象。為了增強教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性，我采用了電腦課件輔助教學(xué)。課前我除準備課件外，還準備了道具、打擊樂(lè )器和學(xué)生舞蹈表演等。為了全面達成教學(xué)目標，教好本課，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：感受體驗
首先，我組織學(xué)生在〈甜甜的歌兒迎賓客〉的歌曲中扮做三個(gè)旅行團的小朋友由三位小導游帶隊拍手進(jìn)入課堂，我們以游客來(lái)新疆旅游觀(guān)光的形式進(jìn)行教授，是因為〈甜甜的歌兒迎賓客〉與〈新疆是個(gè)好地方〉兩首歌在內容和情緒特點(diǎn)上有相似之處，使教學(xué)一開(kāi)始就創(chuàng )設清凈，營(yíng)造歡樂(lè )的課堂氛圍。新課導入環(huán)節，我說(shuō)：甜甜的歌兒迎賓客，歡迎各位小朋友到我們“新疆風(fēng)情園”來(lái)做客，我代表全新疆的人們?yōu)樾∨笥训牡絹?lái)表示熱烈的歡迎!下面我給小朋友簡(jiǎn)單的介紹一下新疆的概貌，我結合課件就新疆的地理位置整體概貌做簡(jiǎn)單介紹，接著(zhù)和學(xué)生一起討論新疆的風(fēng)光、特色和美麗景色。并通過(guò)播放課件的形式讓學(xué)生對以上內容有直觀(guān)的感受，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生了解新疆的`學(xué)習興趣。其次，進(jìn)行節奏練習。我先為學(xué)生播放一段手鼓演奏音樂(lè )，給學(xué)生簡(jiǎn)單講解維吾爾族打擊樂(lè )器手鼓，并用鈴鼓拍XXX|XX|XX|X-||的節奏型，結合學(xué)生討論創(chuàng )編歌謠(如：和田的玉石真漂亮、新疆的衣服真好看等等)進(jìn)行節奏練習。
第二環(huán)節：唱唱動(dòng)動(dòng)
在這一環(huán)節中，我結合以上學(xué)生了解到的知識進(jìn)行導入：新疆是個(gè)好地方，新疆的風(fēng)景很迷人，新疆的特產(chǎn)很誘人，新疆的歌曲更醉人。(出示歌譜)在美麗的天山腳下，世世代代居住著(zhù)能歌善舞的維吾爾族同胞，他們用甜美的歌聲、迷人的舞姿，表達了對家鄉的熱愛(ài)。下面，我們就來(lái)學(xué)習一首維吾爾族民歌〈新疆是個(gè)好地方〉(板書(shū)課題)這樣設計導入，力求用生動(dòng)的語(yǔ)言撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，增強了民族意識和愛(ài)國主義情感，為下一步學(xué)唱歌曲奠定了認知和情感基礎，使學(xué)唱歌曲成為學(xué)生的心理需要。
理解歌曲的情緒特點(diǎn)，掌握歌曲的風(fēng)格，是本課的重點(diǎn)。按照學(xué)生的認知規律，遵循感知與理解相結合的原則，我分三步進(jìn)行教學(xué)：
第一步：整體感知
首先，我播放錄音讓學(xué)生感受歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，交流對歌詞的理解，解決學(xué)生對歌詞的質(zhì)疑。最后，我分句教唱歌曲完成對歌曲的感知。
第二步：分析理解
〈新疆是個(gè)好地方〉這首歌表現了天山南北富饒的物產(chǎn)和迷人的風(fēng)光。結合歌詞和前面我們觀(guān)看的圖片和學(xué)生一起討論應該用怎樣的情緒演唱這首歌曲?學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)指導。在此基礎上引導學(xué)生邊理解邊有重點(diǎn)的學(xué)唱，提示呼吸方法和切分節奏的唱法。再次，播放范唱帶，讓學(xué)生在對比中發(fā)現自己演唱的不足。通過(guò)自由練習和實(shí)踐，調整自己的演唱方法，通過(guò)分句教唱、接唱、討論學(xué)唱、齊唱、用鈴鼓自由伴奏等方式最終達到用熱情歡快的情緒，有彈性的聲音演唱這首歌曲。在這一步中，教學(xué)設計力求打破以往歌曲教學(xué)重教師分析輕學(xué)生領(lǐng)悟的舊模式，重視學(xué)生的情感體驗，讓全體學(xué)生參與對歌曲藝術(shù)處理的全過(guò)程，為下一步即興表演鋪路架橋。
第三步：即興表演
培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，音樂(lè )以其自身的思想性、藝術(shù)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)在提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)越條件。為了讓學(xué)生的表演具有民族風(fēng)格，我出示幾幅維吾爾族舞蹈動(dòng)作圖片，并讓學(xué)生觀(guān)看課前小導游們編排好的新疆舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng )編。通過(guò)動(dòng)作表現歌曲的情緒、風(fēng)格，在表演實(shí)踐中加深對歌曲的理解，符合學(xué)生的認知規律。我從動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行指導，并給予充分的肯定和贊揚，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。最后師生集體隨音樂(lè )進(jìn)行表演，力求讓學(xué)生受到美的熏陶，使他們的想象力和創(chuàng )造力得以發(fā)揮。
第三環(huán)節：課堂小結升華情感
為了使學(xué)生產(chǎn)生言有盡、興正濃的美好感覺(jué)，我是這樣設計結束語(yǔ)的：一曲〈新疆是個(gè)好地方〉唱出了人們對新疆的贊美，表達了人們對美好生活的熱愛(ài)。通過(guò)這次新疆行，小朋友們有什么收獲呢?學(xué)生可以自由回答：新疆是個(gè)好地方，想宣傳新疆等。教師小結：愿我們的理想都能實(shí)現愿這次新疆行給小朋友留下美好的回憶，愿更多的人們了解新疆、熱愛(ài)新疆。全體師生合影留念。為這次以觀(guān)光旅行的形式進(jìn)行授課畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。
我的說(shuō)課到此結束。
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