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2022年小學(xué)四年級勤儉節約主題班會(huì )說(shuō)課稿（精選5篇）
在平平淡淡的學(xué)習中，大家都參加過(guò)不少主題班會(huì )吧？主題班會(huì )有利于提高學(xué)生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。你知道什么樣的主題班會(huì )才是好的主題班會(huì )嗎？下面是小編整理的2022年小學(xué)四年級勤儉節約主題班會(huì )說(shuō)課稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級勤儉節約主題班會(huì )說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
教科書(shū)通過(guò)對發(fā)生在學(xué)生生活中的具體事例的展示，幫助學(xué)生懂得，攀比是一種浪費行為，應該養成勤儉節約的生活態(tài)度和行為習慣。教科書(shū)出示的表格，要求學(xué)生記錄對不講節約的攀比現象的自省和認識。本課題后半部分展示了生活中有關(guān)節約的情境與低年級的學(xué)習內容相近，但是三年級學(xué)生對這些內容的理解和認識層次卻應該有所提升。教師應引導學(xué)生透過(guò)節約的具體表現，在深入的學(xué)習活動(dòng)中，提高認識，逐漸理解勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，是對勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重，是珍惜資源和愛(ài)護環(huán)境的表現。
二、教學(xué)目標：
知識目標：知道勤儉節約是中華民族的傳統美德；知道節約是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，是珍惜資源和愛(ài)護環(huán)境。
能力目標：樂(lè )于養成勤儉節約的生活態(tài)度和行為習慣。
情感目標：能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節約的具體做法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道浪費的危害，想出生活中節約的金點(diǎn)子。
四、教學(xué)準備
1、多媒體課件、學(xué)生制作的小工藝品和生活用品、廢品制成的獎品
2、布置學(xué)生搜集生活中的各種浪費現象。
3、學(xué)生利用廢品制作各種小工藝品和生活用品。
【說(shuō)教法】
新課程標準提出教學(xué)要為學(xué)生提供主動(dòng)參與、自主學(xué)習的空間，所以本課的學(xué)習以學(xué)生的合作探究的方式開(kāi)展小組學(xué)習，教師適時(shí)引導。通過(guò)小組匯報、學(xué)生表演、知識競賽等方式充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的自主參與意識，使學(xué)生的學(xué)習成為積極、愉快、成功體驗的過(guò)程。
【說(shuō)學(xué)法】
教師應當了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，善于挖掘他們的學(xué)習潛能。在這節課的教學(xué)中，教師運用了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片，營(yíng)造出愉快的學(xué)習氣氛。有趣的動(dòng)感畫(huà)面將小主人公冬冬帶到了學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入到“居家生活講節約”的學(xué)習情境之中，使學(xué)生意識到節約是對勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重，節約是珍惜資源和愛(ài)護環(huán)境的表現。在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注全體學(xué)生，有意識地引導每位學(xué)生都投入到活動(dòng)之中，使其從中得到教益。教師靈活地運用教材，為學(xué)生提供話(huà)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )設情境，進(jìn)行自主交流，在交往互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的交往能力也得到了鍛煉。用學(xué)生身邊似是而非的話(huà)題，引起學(xué)生思維的碰撞，提高對節約的思辨能力，知道要根據自己家的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行節約。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
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教室里的桌椅圍成一大圈，講臺暫時(shí)被放置在教室的一角。黑板的正上方用彩色粉筆寫(xiě)著(zhù)：“居家生活講節約”，旁邊貼著(zhù)小朋友冬冬的圖片，墻上新的宣傳欄里，貼著(zhù)同學(xué)們寫(xiě)的有關(guān)爸爸、媽媽節約的小故事，以及在家里尋找到的使用時(shí)間很長(cháng)的舊物件的照片或圖畫(huà)。
師：我們生活在溫暖的家庭里，這個(gè)家庭是爸爸、媽媽創(chuàng )造的'，家庭的花銷(xiāo)要依靠他們的辛勤勞動(dòng)，可是有一位小朋友冬冬特別喜歡和別人攀比，今天老師把他請來(lái)了，大家想認識他嗎？
1.播放電腦動(dòng)畫(huà)短片。
一大早，冬冬背起書(shū)包去上學(xué)。剛走到院子里，就看到鄰居的小伙伴婷婷和亮亮。婷婷正拿著(zhù)一個(gè)像存錢(qián)罐似的文具盒對亮亮說(shuō)：“這是我新買(mǎi)的文具盒�！倍谝慌粤w慕地說(shuō)：“真漂亮，我也要買(mǎi)一個(gè)！”
他們來(lái)到學(xué)校，冬冬看見(jiàn)同學(xué)康康從書(shū)包里拿出一個(gè)嶄新的文具盒，只見(jiàn)康康一按開(kāi)關(guān)，“啪”的一聲，從文具盒里彈出一個(gè)閃閃發(fā)亮的五角星。冬冬覺(jué)得很有趣，便說(shuō)：“這種樣子的我沒(méi)有，一定要買(mǎi)一個(gè)�！�
冬冬走進(jìn)教室放下書(shū)包剛坐到座位上，又看見(jiàn)同桌的麗麗也拿出一個(gè)漂亮的新文具盒，對冬冬說(shuō)：“看，這是我過(guò)生日時(shí)舅舅送給我的�！倍戳瞬环䴕獾卣f(shuō)：“有什么了不起，明天我就去買(mǎi)！”
放學(xué)了，冬冬回到家里，看著(zhù)書(shū)桌上摞著(zhù)的七八個(gè)文具盒，他在想：“已經(jīng)這么多了，可是今天同學(xué)們帶的一個(gè)個(gè)新文具盒，我沒(méi)有……”
2.學(xué)生交流討論。
師：同學(xué)們看了動(dòng)畫(huà)片，有什么想法嗎？你們有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？
生：冬冬這樣做不對。因為他有這么多鉛筆盒還要買(mǎi)，很浪費錢(qián)，爸爸、媽媽賺錢(qián)很辛苦，他不懂得珍惜爸爸、媽媽的勞動(dòng)。以前，在我身上也發(fā)生過(guò)這樣的事情。有一次，下課的時(shí)候，我看見(jiàn)同學(xué)們在玩麥當勞的玩具，是一輛小摩托車(chē)，很好玩。我當時(shí)心里想，我也要媽媽帶我到麥當勞吃套餐，就可以得到一輛玩具摩托車(chē)了。星期六，我磨著(zhù)媽媽帶我去麥當勞，可媽媽說(shuō)，麥當勞的套餐很貴，吃一次就要花掉兩天的生活費，而且吃不飽�？墒俏铱拗�(zhù)鬧著(zhù)非要去，媽媽也拿我沒(méi)辦法，只好帶我去了�，F在想起來(lái)，我這樣做真不對。
師：你真是個(gè)好孩子�，F在，你知道爸爸、媽媽賺錢(qián)很辛苦，懂得應該珍惜爸爸、媽媽的勞動(dòng)，老師相信你以后再也不會(huì )浪費父母的錢(qián)了。
生：以前寫(xiě)字時(shí)我用的是木桿鉛筆，看到同學(xué)用的自動(dòng)鉛筆，又漂亮又好玩�；丶液�，我就要媽媽給我買(mǎi)自動(dòng)鉛筆，隨后就把木桿鉛筆扔了。后來(lái)，老師告訴我們，鉛筆是用樹(shù)木和筆芯、經(jīng)過(guò)工人師傅辛辛苦苦加工做成的，扔掉了就等于毀壞了樹(shù)木，也不尊重工人的勞動(dòng)。
師：是呀，樹(shù)木是地球上寶貴的資源，浪費用樹(shù)木做的東西，就是浪費了寶貴的資源，也浪費了工人的勞動(dòng)。如果大家都不珍惜地球上的資源，這些資源會(huì )越來(lái)越少，不利于人類(lèi)的生存。你懂得了這樣的道理，老師相信你再也不會(huì )浪費學(xué)習用品了。
�。ǘ┬〗M活動(dòng)、全班介紹
讓學(xué)生討論生活中有哪些節約的方法，編成小品演一演。
第一小組：教師節這一天，幾位同學(xué)在家中自己制作賀卡。來(lái)到學(xué)校，他們把自己制作的賀卡送給老師，并對老師說(shuō)：“祝您節日快樂(lè )！”老師高興地接過(guò)賀卡說(shuō)：“你們真是既聰明又懂事的孩子。自己動(dòng)手制作了這么精美的賀卡送給我，表達對老師的祝賀。謝謝你們！”
第二小組：一位同學(xué)在家里吃午飯，不小心把飯灑在桌子上，自言自語(yǔ)道：“吃了不衛生，扔掉又可惜，怎么辦呢？……有了！”只見(jiàn)他把飯粒一顆顆撿起來(lái)，喂給鄰居家的小貓吃。
師：你真是個(gè)聰明的孩子。既節約了糧食，又幫助了鄰居。
第三小組：有一天，課間的時(shí)候。一位同學(xué)發(fā)現洗手池邊有一位小同學(xué)在用水龍頭噴水，當水槍玩，他趕緊跑過(guò)去關(guān)上水龍頭，并且告訴小弟弟不要這樣做，這會(huì )白白浪費很多水。
師：是呀！雖然我們居住在長(cháng)江邊，不缺水，可是，自來(lái)水是水廠(chǎng)的工人經(jīng)過(guò)很多道工序的辛勤勞動(dòng)才送到各個(gè)地方的，白白浪費了多可惜呀。你做得好！
�。ㄈ┙處熆偨Y：“節儉是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節約就是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果。既是尊重父母的勞動(dòng)，同時(shí)也是尊重其他人的勞動(dòng)成果。節約就是珍惜資源和愛(ài)護環(huán)境。既保證了物盡其用，又可以減少廢棄物，減少環(huán)境污染。不攀比，講節約，對人對己都是有好處的，是一個(gè)現代文明人的基本品質(zhì)�！�
五、說(shuō)板書(shū)設計
居家生活講節約
講求節約
減少浪費
小學(xué)四年級勤儉節約主題班會(huì )說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、自編教材
2、教材的意義和作用：
通過(guò)讓學(xué)生調查家里上月的用水、用電情況，并在小組內進(jìn)行交流、比較，共同探討節水、節電的好方法，一方面可以讓學(xué)生學(xué)習數量關(guān)系的有關(guān)知識，另一方面可以使學(xué)生逐步接觸社會(huì )生活，了解一些實(shí)際生活中的常識，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的實(shí)踐能力，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。
在學(xué)生自己的調查活動(dòng)中，學(xué)生知道在實(shí)際生活中，用水量以“噸”為計量單位，用電量以“千瓦時(shí)”（也就是度）為計量單位，了解一般家庭每月大概用多少水、多少電，這些都是將來(lái)學(xué)生進(jìn)入社會(huì )所需的基本知識和技能。這樣，學(xué)生收集、處理數據的能力也會(huì )大大提高。
通過(guò)讓學(xué)生共同交流、探討節水、節電的好方法，可以幫助學(xué)生形成開(kāi)放性的思維方式，逐步發(fā)展批判性思維。
3、教學(xué)目標：
知識目標：
�。�1）通過(guò)調查，了解家庭用水用電的情況。
�。�2）通過(guò)查找相關(guān)資料，并進(jìn)行數據的分析和對比，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力。
�。�3）初步滲透統計思想和方法，讓學(xué)生體驗用數學(xué)知識解決問(wèn)題的全過(guò)程。
�。�4）通過(guò)對生活實(shí)際的分析，認識到節能的重要性，喚起環(huán)保意識和可持續發(fā)展意識。
技能、情感、態(tài)度目標：
�。�1）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得互助合作，擁有自我反省的能力。
�。�2）培養學(xué)生的數感，提高學(xué)生對數據的整理和分析的能力，體驗生活中處處有數學(xué)。
�。�3）喚起學(xué)生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng )美好家園的使命感和責任感。
4、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )應用所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的實(shí)踐能力及體驗運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
二、說(shuō)思路
1、貼近生活，再現生活。
新課程標準要求：數學(xué)學(xué)習的目標之一就是：“使學(xué)生通過(guò)學(xué)習獲得必要的數學(xué)知識以及基本的數學(xué)思想方法和必要的應用技能。并把實(shí)踐與綜合運用作為四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域之一�！�
所以在本課各個(gè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節的設計都是圍繞生活實(shí)際展開(kāi)的，讓學(xué)生把學(xué)習的知識運用到身邊的實(shí)際生活中，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前調查讓學(xué)生學(xué)會(huì )看水電表，了解家庭用水用電的情況，無(wú)論是問(wèn)題的引入、范例的選擇還是練習的'設計，都盡量使學(xué)生深切的感受到數學(xué)就在我們身邊；重要的不是要每個(gè)學(xué)生都正確的掌握這些知識，而是讓學(xué)生體會(huì )用知識的過(guò)程，從而讓學(xué)生體驗數學(xué)在生活中的廣泛運用，拉近生活與數學(xué)學(xué)習的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節約用電、用水的知識和環(huán)境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂(lè )曲結束全課，激勵學(xué)生的情感態(tài)度，喚起全民的節能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。
2、學(xué)習知識，提高能力。
如何處理好教學(xué)中知識與技能的關(guān)系也是新課程改革的重要組成部分。本課教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習、活動(dòng)、實(shí)踐的同時(shí)提高收集、分析、處理信息能力，滲透統計思想。在教學(xué)中安排了讓學(xué)生在統計各家庭用水用電情況后，將計算拓展到班級，學(xué)校以致吉州區的所有小學(xué)的家庭用水電的總量，并通過(guò)閱讀，計算相關(guān)資料中“一滴水”和“一度電”的價(jià)值，體驗水電的價(jià)值從而提出節水、節電的辦法。讓學(xué)生用自己已有的生活經(jīng)驗去分析問(wèn)題，也許學(xué)生不一定能說(shuō)的正確、說(shuō)的全面，但是在想的、說(shuō)的過(guò)程中，孩子們不知不覺(jué)的運用了分析問(wèn)題的方法，這才是最重要的。
3、小組合作，互幫互學(xué)。
新課程改革的目的就是學(xué)生的發(fā)展。以小組合作的形式組織教學(xué)，充分體現學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體。在課堂中，小組交流不是走形式，而真正起到它的作用。
4、運用網(wǎng)絡(luò )，特色鮮明。
運用以電腦為代表的現代化輔助教學(xué)手段，突破傳統教學(xué)模式，增加課堂的容量，提高課堂教學(xué)效率。
三、說(shuō)設計
�。ㄒ唬┘で閷�，播放視頻。
師：同學(xué)們，10月12日到10月17日在我國的航天史上發(fā)生了一件非常令人振奮的大事，你們知道是什么嗎？
師：對了，是神舟六號順利升空并在太空中環(huán)繞地球飛行了五天時(shí)間，最后順利返回地球。師：同學(xué)們，你們激動(dòng)嗎？中國人第二次在飛船中遙望地球，茫茫的宇宙中，這顆藍色地球，孕育了萬(wàn)物，養育著(zhù)全部生命。你們看，這是航天員在太空中拍攝的一組畫(huà)面。我們一起來(lái)欣賞。（欣賞視頻）
問(wèn)：大家覺(jué)得美嗎？為什么是藍色的？（因為地球上三分之二多的面積是水）
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始。
1、地球上可以利用的水資源越來(lái)越少了，電也面臨著(zhù)危機！那么我們每個(gè)家庭用水用電的情況又是怎樣？
課前老師讓大家回家做過(guò)一個(gè)調查，說(shuō)說(shuō)你是怎么調查的。
2、（分小組每個(gè)人把自己家的月用水用電量等四項填好）
姓名月用水量每個(gè)家庭每年用水月用電量每個(gè)家庭每年用電量
小組平均
分工填好表格。并比較小組誰(shuí)家的用水用電量是最少的？
問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你家是怎么做到用水用電量最少？有些什么節約用水用電的方法？
用計算器分組計算出小組家庭的平均用水用電量。
3、教師計算出全班家庭的平均用水用電量，利用這組數據填一個(gè)班的家庭，一個(gè)學(xué)校，甚至吉州區所有的學(xué)生家庭的每年用水用電總量。
家庭用水用電總表
平均每個(gè)學(xué)生家庭的每年用水量噸，每年用電量度
類(lèi)別每年用水總量（噸）每年用電總量（度）
班級（50個(gè)家庭）
學(xué)校（2000個(gè)家庭）
吉州區城市小學(xué)（70000個(gè)家庭）
4、（課件顯示閱讀資料第一部分）
對比這兩個(gè)數據你最想說(shuō)的話(huà)是什么？
�。ㄕn件再次顯示閱讀資料第二部分）
�。ㄕn件演示1度電的知識）
了解了這些資料，你們有什么想法嗎？（節水節電）
說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的浪費水電的情況。
5、每人每年節約一度電一噸水的計算。
�。ㄈ珖丝谝�13億計算）
每人一年節約全國一年節約嚴重缺水缺電地區可以供多少個(gè)這樣
一個(gè)家庭一年用量的家庭用一年
節約用水量1噸水（）噸水4噸
節約用電量1度電（）度電20度
一個(gè)人一生要喝70—80噸水，如果每人節約一噸水，就是相當于近兩千萬(wàn)人一生喝的水。換句話(huà)，如果每個(gè)人浪費一噸水，就是讓近兩千萬(wàn)人一生沒(méi)有水喝。
�。úシ殴澦畯V告）
計算一個(gè)滴水的水龍頭的浪費情況。
一個(gè)滴水的水龍頭1小時(shí)浪費4千克水一天浪費千克水一個(gè)月浪費千克水
人一天喝4千克水可以喝天可以喝天可以喝天
現在你有什么想法？
6、收寄賀卡
每人一年少寄一張賀卡的計算。
每人一年少寄全國一年少寄相當于少砍的大樹(shù)
1張賀卡（）張賀卡
�。ㄗⅲ荷a(chǎn)2000張賀卡要消耗1棵3米高的大樹(shù)。）
課件顯示關(guān)于賀卡和回收廢紙的閱讀資料
小知識：我國每年制造一次性筷子450億雙，相當于砍掉600萬(wàn)棵成年大樹(shù)，如果1棵成年大樹(shù)加工成木材的價(jià)值按1000元計算，保留1棵成年大樹(shù)的生態(tài)價(jià)值為9000元”……
7、通過(guò)剛剛的計算，以及閱讀資料，你有什么想法？以后你會(huì )怎么去做？還有什么節約用紙的好點(diǎn)子？
8、介紹其他能源和這些能源的現狀。
9、學(xué)生交流自己的想法和節約的點(diǎn)子。
播放視頻。
�。ㄈ┙Y束語(yǔ)：
同學(xué)們！就像歌中所唱，讓我們攜起手來(lái)從身邊的一滴水、一度電、一張賀卡這樣的小事做起，善待我們共同擁有的美麗家園—地球！
小學(xué)四年級勤儉節約主題班會(huì )說(shuō)課稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
你們好！我說(shuō)課的內容是龍教版小學(xué)信息技術(shù)第六冊第三課《節約用電》。下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析
本節課的主題是《節約用電》，在現實(shí)生活中，人們往往因缺乏科學(xué)的節約用電常識和“小竅門(mén)”，造成不必要的浪費現象普遍存在。如今，社會(huì )上提倡低碳，節約用電正是其中的一個(gè)方面，作為一名小學(xué)生，我們更應該了解電對我們人們生活的重要性，并學(xué)會(huì )節電的各種小竅門(mén)，爭做節電小衛士，為低碳生活出一份力。
因此，在設計本課教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生的各種實(shí)踐性活動(dòng)更深入地認識到節約用電的重要性，在此過(guò)程中對小學(xué)階段所學(xué)的信息技術(shù)加以綜合運用，學(xué)生利用信息技術(shù)手段收集信息、共享、分析整理、制作交流。
�。ǘ�、學(xué)情分析
高年級學(xué)生已經(jīng)具備了對信息進(jìn)行分類(lèi)、整理、交流的能力，同時(shí)也已經(jīng)對計算機的使用有了一定的基礎。但是由于學(xué)生的個(gè)性差異、知識差異、情感差異，在進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí)，還會(huì )出現很多問(wèn)題，所以教師一定引導學(xué)生，真正發(fā)揮出小組合作學(xué)習優(yōu)勢。
(三)、教學(xué)目標
1、知識目標
�。�1）學(xué)生對計算機和網(wǎng)絡(luò )的綜合運用。
�。�2）了解掌握節約用電的方法和竅門(mén)。
2、能力目標
�。�1）網(wǎng)絡(luò )搜集整理信息的能力。
�。�2）論壇回復主題帖的能力。
�。�3）利用網(wǎng)絡(luò )搜集到信息并進(jìn)行作品創(chuàng )作的能力。
3、情感目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受到電資源的可貴，倡導節約用電從我做起，從身邊做起。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握上網(wǎng)搜集信息的方法
難點(diǎn)：了解各種節約用電的小竅門(mén)、小知識
二、說(shuō)教法
本節課是在moodle平臺上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，從一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。
三、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)
本節課主要采用自主學(xué)習和小組合作學(xué)習的方法。
本節課的教學(xué)環(huán)節如下：
1、課前準備
2、情景導入激發(fā)興趣
3、自主學(xué)習
4、作品展示與評價(jià)
5、課后延伸
�。ㄒ唬�、課前準備和導入部分
在上這節課之前，我布置了預習，讓學(xué)生了解自己家電器的功率分別是多少瓦，記錄電器每天平均時(shí)間使用及了解當地居民用電的電費標準，為上課做好充分的準備。這樣學(xué)生得到的收獲就會(huì )更加深刻、更加豐富，初步獲得了現代社會(huì )所需要的實(shí)踐能力。
在導入部分播放黑河夜景視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生了解電在我們生活、生產(chǎn)中的重要性。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
學(xué)生通過(guò)Moodle教學(xué)平臺，了解本節課的學(xué)習任務(wù)。
任務(wù)一、完成家庭用電情況調查表
任務(wù)二、收集有關(guān)節約用電小知識、小竅門(mén)
任務(wù)三、制作節電宣傳海報
學(xué)生將課前了解到的家庭用電情況在Moodle平臺上以wiki的方式提交保存。學(xué)生交流家庭用電情況。
每個(gè)主題活動(dòng)，幾乎都需要搜集資料，而在幾個(gè)搜集資料的.途徑中，利用Internet上的搜索引擎則最為方便、快捷。本課以節約用電為主題活動(dòng)，查找有關(guān)節約用電小知識、小竅門(mén)相關(guān)資料，只需在百度下輸入相關(guān)文字，資料便呈現眼前，圖、文、音、像，應有盡有。最大限度地節約了學(xué)生查書(shū)籍圖書(shū)的時(shí)間。我在Moodle教學(xué)平臺中設置“我收集的關(guān)于節電知識討論區”讓學(xué)生把收集到的節電知識與同學(xué)們分享。
學(xué)生利用任務(wù)二中收集到的資料，在電腦上使用PPT設計制作節電宣傳海報，并上傳作品到Moodle平臺中。利用moodle的討論區可以上傳附件的功能實(shí)現作品上傳，這種方式適合于學(xué)生作品是圖片作品，學(xué)生可以通過(guò)回復貼子的方式對其他同學(xué)的作品給出自己的評論，這種方式就像集體討論，最能碰撞出學(xué)生思維的火花。
�。ㄈ┳髌氛故九c評價(jià)
學(xué)生在完成作品后上傳到作品討論區中。在和老師同學(xué)交流之后，可以取回修改或正式提交。學(xué)生的作品可以自評、學(xué)生互評、師評，并討論區中進(jìn)行打分。得出的優(yōu)秀作品，通過(guò)平臺展示，讓學(xué)生有自豪感。
學(xué)生的成果需要得到肯定,這樣才能最大限度地調動(dòng)積極性. 老師的口頭贊賞固然重要, 但評價(jià)方式如果能做到獨具匠心就更好了.我利用各種稱(chēng)號的圖片,配有文字的評價(jià)和祝賀語(yǔ),一次又一次地讓學(xué)生的學(xué)習熱情高漲。
�。ㄋ模┱n后延伸
1、將本節課的知識在自己家實(shí)踐一下。
2、你為學(xué)校提供有關(guān)節約用電的建議
3、參與“地球一小時(shí)”活動(dòng)
課外延伸讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
以上是我的說(shuō)課，有不妥之處請各位領(lǐng)導和老師給予批評和指教。謝謝！
小學(xué)四年級勤儉節約主題班會(huì )說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《節約用水算水價(jià)》是八年級下冊第2單元第4課內容。是前幾節的延伸與深化，也是VB接觸的第一個(gè)語(yǔ)句IF語(yǔ)句，在本單元中占據重要的地位。IF語(yǔ)句的分支結構對學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不難理解，語(yǔ)句基本就是英語(yǔ)語(yǔ)意本身，它能根據條件的成立與否，做出不同的選擇，實(shí)現智能化處理。
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了合理的知識目標、技能目標、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知識目標：
�。�1）了解流程圖的使用方法，了解一般編程過(guò)程
�。�2）了解變量、數據類(lèi)型，能定義實(shí)型變量和整形變量
�。�3）學(xué)會(huì )對變量進(jìn)行賦值
技能目標：
�。�1）學(xué)會(huì )使用IF條件選擇語(yǔ)句，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
�。�2）學(xué)會(huì )使用算術(shù)運算符進(jìn)行四則運算代碼設計
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對代碼編寫(xiě)的學(xué)習培養學(xué)生自主完成程序的能力
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：“計算”按鈕的代碼設計
難點(diǎn)：靈活運用IF語(yǔ)句解決一些實(shí)際問(wèn)題
二、說(shuō)學(xué)生
學(xué)情分析：
1、開(kāi)始學(xué)生興趣濃厚，積極性很高。
2、程序設計本身枯燥、難懂。很多學(xué)生中途就退出、放棄了，有畏難的情緒。
3、遇到問(wèn)題張嘴就是具體語(yǔ)句，不知道先分析解決問(wèn)題的步驟。
4、程序學(xué)習喜歡背具體的程序，比較機械，不能融會(huì )貫通、舉一反三。
三、說(shuō)教法
因為信息技術(shù)是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的創(chuàng )造能力的重要學(xué)科之一，因此，我在教學(xué)中，不僅使學(xué)生“知其然”，而且使學(xué)生“知其所以然”。 通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主學(xué)習等部分，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì )、思考，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，自主探究。并特別留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，積極探究。同時(shí)，教師適時(shí)地對典型的操作過(guò)程進(jìn)行演示和指導，對常見(jiàn)的錯誤做出糾正，及時(shí)反饋和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
其次，針對學(xué)生參差不齊的水平，我用分組教學(xué)的方法，讓基礎好的同學(xué)當組長(cháng)，成為老師的“小助手”這樣既是對能力強的學(xué)生的鼓勵，能力相對差的學(xué)生又有了榜樣，使同學(xué)之間相互學(xué)習、互相促進(jìn)。教學(xué)中我還采用了“活動(dòng)式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學(xué)方法。
四、說(shuō)學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生單兵作戰的話(huà)時(shí)間有些緊張。所以我實(shí)行了分組教學(xué)，這也是我一直以來(lái)的教學(xué)習慣。課堂中以小組為單位參與討論和思考，小組互相競爭，成員互相合作。通過(guò)這種上課形式培養了學(xué)生的團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì)。
五、說(shuō)思路：
新課的引入：看誰(shuí)算得快？
內容：1戶(hù)居民的水費
成員：全體同學(xué)P老師
結果：學(xué)生剛開(kāi)始，老師已經(jīng)結束。用計算機程序解決問(wèn)題準確、快捷！讓學(xué)生感覺(jué)到驚訝、好奇，導出新課
問(wèn)題一：
你想用這個(gè)程序檢驗一下嗎？當學(xué)生們輸入一個(gè)用水量，它會(huì )快速、準確地計算水費，太神奇了！實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。激發(fā)學(xué)生編制程序的興趣。
問(wèn)題二：
程序是如何命令計算機為人類(lèi)服務(wù)的呢？
總結：程序是在用一種計算機能夠聽(tīng)的懂的語(yǔ)言很詳細地對計算機述說(shuō)著(zhù)做一件事情的基本的做法和流程！計算機能根據人類(lèi)的指揮來(lái)完成特定的任務(wù)
問(wèn)題三：
你也想編制這樣的程序嗎？大家都通過(guò)努力，制作了自己滿(mǎn)意的能正常運行的程序 程序，那種豁然開(kāi)朗， 成功的喜悅讓同學(xué)們體會(huì )到編程的樂(lè )趣。在勇敢嘗試、親身實(shí)踐中，大家克服了畏難情緒，擁有了強烈的挑戰欲望，養成了良好的編程習慣。
問(wèn)題四：
你想過(guò)用計算機程序來(lái)解決生活中的難題嗎？回歸生活，學(xué)以致用：先從數學(xué)角度分析，然后用流程圖描述你的思考過(guò)程，再選擇必要的控件合理布局程序界面，并合理地設置屬性，最后認真地設計代碼�，F實(shí)生活中蘊藏著(zhù)豐富的`程序設計的例子，從而體現“小課堂，大社會(huì )”的教育觀(guān)。
六、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬�、新課的引入
上課之初我和同學(xué)們談?wù)摿思?dòng)人心的奧運會(huì )，借著(zhù)同學(xué)們爭強好勝的心理，我們師生間也進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的比賽：看誰(shuí)算得快，比賽內容是計算一戶(hù)居民的水費，由于水費是按課本“閱讀與思考”中的標準進(jìn)行階梯式收取的，特別是用水量超過(guò)12噸的時(shí)候，計算起來(lái)有點(diǎn)麻煩。學(xué)生們手忙腳亂有的用筆算，有的用計算器，而我不到一秒鐘，任務(wù)輕松完成，同學(xué)們一下傻了眼！巨大的反差調動(dòng)起學(xué)生的好奇心，同學(xué)心里都想：莫非老師會(huì )速算？
�。ǘ┬抡n的教學(xué)
問(wèn)題一：你想用這個(gè)程序檢驗一下嗎？
看時(shí)機已到，我神秘地向大家介紹：是這個(gè)不起眼的小程序幫了我的忙，并通過(guò)廣播教學(xué)向大家演示收取水費的程序。簡(jiǎn)單介紹這個(gè)程序的用法后用程序解決問(wèn)題的優(yōu)越性立刻呈現在我們面前。學(xué)生全神貫注地聽(tīng)，但還是感覺(jué)不可思議！俗話(huà)說(shuō)實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。我又笑著(zhù)告訴學(xué)生“其實(shí)這個(gè)程序我提前發(fā)送到你們的桌面了，你不想試試嗎？” 迫不及待的學(xué)生積極參與后不由得羨慕地說(shuō)“這個(gè)程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢？”
問(wèn)題二：程序是如何命令計算機為人類(lèi)服務(wù)的呢？
問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，自然有較強的探究欲望，從而達到了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目的。我只是點(diǎn)撥學(xué)生“大家都是數學(xué)高手，不妨從數學(xué)角度分析�！边@一設計意圖是培養學(xué)生建立起數學(xué)模型。聰明的學(xué)生很快就根據用水量寫(xiě)出分段函數解析式，
2.85×x （0≤x≤12）
= 12×2.85+ （x—12） ×2.85×2 （x＞12）
更讓人意外的是有的學(xué)生還發(fā)現用水量應該控制在12噸這個(gè)分段點(diǎn)以?xún)�，這樣既節約用水也節約開(kāi)支。我驚喜地夸獎到“想不到平時(shí)毛手毛腳的你們分析起問(wèn)題來(lái)還這么透徹！那第一單元學(xué)的流程圖更不在話(huà)下了，怎么樣，能畫(huà)出這個(gè)分析過(guò)程的流程圖嗎？”
學(xué)生們早已等不及了指手劃腳地討論開(kāi)了，果然同學(xué)們能畫(huà)出大致的結構，只是在畫(huà)分支結構時(shí)出現了個(gè)別問(wèn)題。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳，右邊是教室，早晨起床后如想就餐就向左走，否則就向右走。
師生總結： 程序是在用一種計算機能夠聽(tīng)的懂的語(yǔ)言很詳細地對計算機述說(shuō)著(zhù)做一件事情的基本的做法和流程！學(xué)生不由的感嘆 “原來(lái)編程一點(diǎn)都不難，我也想編一個(gè)這樣的程序呢！”
問(wèn)題三：你也想編制這樣的程序嗎？
面對躍躍欲試的學(xué)生，我高興地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下，那我們就一起踏上愉快的編程之旅吧！”。
創(chuàng )設界面
首先，讓大家觀(guān)察一下這個(gè)程序要用到哪些控件，需要的數量分別是多少，如何設置其屬性？這部分內容學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了，完全可以放手，讓學(xué)生自主實(shí)踐，小組長(cháng)發(fā)揮榜樣的作用。
設置屬性
我在巡視過(guò)程中發(fā)現，大部分學(xué)生完全按課本操作，但仍有部分學(xué)生融入了自己的審美觀(guān)點(diǎn)，如設置了文字、背景顏色；也有學(xué)生改變了Lable2和Lable3的位置；更為可喜的是有個(gè)同學(xué)沒(méi)有照抄課本把Lable3的Captin屬性設置為空，而是直接輸入了說(shuō)明部分，只是沒(méi)有分行，完全擠在一起。我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個(gè)空格，試驗之后果然湊效，學(xué)生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試，又把第二行和第三行也分開(kāi)了，比編代碼簡(jiǎn)單多了。
還有個(gè)學(xué)生問(wèn)我，為什么Lable2的屬性要設置為T(mén)rue呢？我是這樣簡(jiǎn)釋的：你想想用水量確定之后，水費是不是就確定了呢？所以水費是由用水量確定的，當然不能更改了，他們是一一對應的。
編輯代碼
屬性設置完之后，運行程序才發(fā)現并不能執行，我又向學(xué)生解釋道：VB作為應用程序設計工具，通過(guò)屬性的設置只能實(shí)現一些簡(jiǎn)單的功能，大部分還要通過(guò)編寫(xiě)代碼來(lái)實(shí)現更為復雜的應用。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的Clic事件代碼在前幾節多次用過(guò)，可以讓學(xué)生分組設計。而“計算”按鈕的Clic事件代碼代碼較多，需要老師的講解，于是我按照代碼的順序與學(xué)生邊分析邊解釋如：
為什么要定義x，為實(shí)型變量而不是不是整型或長(cháng)整型？因為實(shí)型能夠保存小數，而整型和長(cháng)整型適用于整數。這樣無(wú)形中就幫助學(xué)生加深了對數據類(lèi)型的認識。
其次賦值語(yǔ)句是程序中的基本語(yǔ)句，主要用于將一個(gè)表達式的值送給一個(gè)變量或一個(gè)控件的某個(gè)屬性。強調：要賦的值有可能是數值、變量、由數值與變量構成的表達式。而Val語(yǔ)句雖然等同于賦值語(yǔ)句，但它是先把字符型轉化成數值以后再進(jìn)行賦。。
IF語(yǔ)句作為本節課的重點(diǎn)要特別強調IF語(yǔ)句的基本格式，讓學(xué)生認識并掌握這個(gè)語(yǔ)句。
對于窗體的Lad代碼，雖然可以借鑒前面那個(gè)同學(xué)的做法，即直接通過(guò)屬性進(jìn)行設置，但是作為編程人員，還要養成盡量用代碼設計的習慣。
字符串連接符&ap；，雖然它的功能類(lèi)似于“+”（如第3課P51就是用“+”連接的）。但由于用“+”來(lái)連接字符串時(shí)容易導致歧義，（如我寫(xiě)“1+2”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)語(yǔ)句是什么意思？結果是什么，學(xué)生都說(shuō)成“1加2等于3”，正好上了我的當，因為這個(gè)語(yǔ)句是把1和2連接起來(lái)的意思，結果是12。）所以良好的的編程習慣是用“&ap；”來(lái)連接字符串，最好讓學(xué)生看一下第5課P62“謎語(yǔ)”按鈕的代碼中也是用的“&ap；”來(lái)連接字符串。
至于換行符號 “ vbCrlf ”在第3課已經(jīng)接觸過(guò)，功能類(lèi)似回車(chē)符但他與“ vbCr ”也不同，前者既適合Lable又適合Text ，后者只適合Lable在Text時(shí)起不到換行的作用。為了讓學(xué)生加深對這個(gè)符號的認識，我讓學(xué)生邊連續用2次甚至3次，看看有什么變化，原來(lái)這個(gè)符號用幾次就會(huì )換幾行，印象深刻了，自然對它的功能記得更牢固了。
運行程序
看學(xué)生掌握的差不多的時(shí)候，我通過(guò)多媒體廣播系統，展示有特色的學(xué)生作品在動(dòng)行過(guò)程中如果出現錯誤，要引導學(xué)生分析錯在哪？應該如何解決？這個(gè)錯例的分析、解決過(guò)程已經(jīng)在無(wú)形中成為學(xué)習的資源，給其他同學(xué)提了個(gè)醒，避免下次再犯類(lèi)似的錯誤。
不斷的分析交流之后，大家都在自己的努力下編制出了自己滿(mǎn)意的能正常運行的程序，那種豁然開(kāi)朗的心情以及成功的喜悅讓學(xué)生們體會(huì )到編程的樂(lè )趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和挑戰欲望。
問(wèn)題四：你想過(guò)用計算機程序來(lái)解決生活中的難題嗎？
為了讓學(xué)生達到舉一反三，學(xué)以致用的效果，我又問(wèn)學(xué)生“既然大家都能編出收取水費的程序，那以后你就可以根據你們家的用水費，方便快捷地計算出水費了�？墒且郧爸恢澜凰M都不知道用了多少水，你能不能編個(gè)程序反過(guò)來(lái)計算一個(gè)用水量呢？”一個(gè)簡(jiǎn)單的反例，調足了學(xué)生的胃口，引起學(xué)生再次編程的興趣，讓學(xué)生意識到現實(shí)生活中蘊藏著(zhù)豐富的程序設計的例子，從而體現“小課堂，大社會(huì )”的教育觀(guān)。在勇敢嘗試、親身實(shí)踐中，大家克服了畏難情緒，養成了良好的編程習慣。
七、說(shuō)反思
很多老師都認為VB教學(xué)枯燥乏味，但我認為只要跟實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，學(xué)生就愿意學(xué)，而且是在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了。因為新知識的出現不是突然的，無(wú)端的，所創(chuàng )設的問(wèn)題是與生活密切相關(guān)的，縮短了知識與應用之間的距離，學(xué)生的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了，他們自主參與學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生愿意學(xué)習（具有學(xué)習的動(dòng)力）、主動(dòng)學(xué)習（成為學(xué)習的主人），并且通過(guò)與同伴、教師的合作與交流，通過(guò)不斷地反思，自然而然地養成良好的編程習慣。
小學(xué)四年級勤儉節約主題班會(huì )說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析：《節約用水，從我做起》是中班的一節社會(huì )活動(dòng)。通過(guò)幼兒觀(guān)察交流分享，觀(guān)察討論，關(guān)注生活討論節水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識到節水要從身邊小事做起，從我做起，從現在做起，承擔起節水義務(wù)宣傳員的責任。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：《綱要》強調：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發(fā)幼兒節約用水保護環(huán)境的責任心。
2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：活動(dòng)準備是實(shí)現目標的有力保證，為了達到目標我做了以下準備。
1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在家長(cháng)的引導下觀(guān)察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長(cháng)一起商討一些節水的好辦法，制作節約的標志與宣傳畫(huà)。
2、物質(zhì)材料準備
1）多媒體課件。
2）節水的標志、節水小天使的標志牌。
�。ㄋ模┱f(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節約用水，從我做起的意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道節約用水的幾種方法，并應用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀(guān)察、討論、總結節水方法來(lái)完成。
二、說(shuō)教法
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì )教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動(dòng)起引導和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話(huà)法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì )知識經(jīng)驗，使之系統化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節水的重要性。
其次還采用觀(guān)察法，記錄法，角色扮演等方法。
三、說(shuō)學(xué)法
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往、觀(guān)察、體驗、表現等，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì )性。
主要學(xué)法有：
�。�1）討論法：讓幼兒相互討論節水的方法；
�。�2）觀(guān)察法；通過(guò)對課件圖片的觀(guān)察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹(shù)立節水的意識；
�。�3）合作式的學(xué)習方法：與家長(cháng)一起制作節水宣傳畫(huà)與節水標志。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：社會(huì )教育活動(dòng)要有“整體性”的觀(guān)念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動(dòng)中。
�。ㄒ唬┯^(guān)察交流分享，導入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干枯的'花，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
�。ǘ┯^(guān)察討論，激發(fā)情感--觀(guān)察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。
�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方法。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄，強化節水意識。
2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。
小結：節約用水，可以從身邊的小事著(zhù)手，從節約一滴水開(kāi)始，養成節水的好習慣。
五、師幼互動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)節約用水的責任心--通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。
六、師幼的共同感覺(jué)和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示
請小朋友來(lái)當節水宣傳員，并拿著(zhù)節水標志牌去向客人老師做宣傳。
七、設計亮點(diǎn)
我個(gè)人認為在活動(dòng)設計上有以下亮點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn)；第二個(gè)亮點(diǎn)是通過(guò)歌曲表演及幼兒和家長(cháng)一起制作節水宣傳畫(huà)與節水標志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái)，節約用水，從我做起從身邊做起。
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