【精】小學(xué)體育說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育說(shuō)課稿1
跳遠是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè )見(jiàn)聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：初步體會(huì )助跑與踏跳相結合的技術(shù)。
�。�2）能力目標：1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。2、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。
三、教學(xué)難點(diǎn)：助跑與踏跳的結合時(shí)機
說(shuō)對象：小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。說(shuō)教法將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。游戲參與法：將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。示范法利用學(xué)生模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。（說(shuō)詞）跳遠是人體通過(guò)一定的運動(dòng)形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來(lái)，越過(guò)水平障礙的一項運動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng )造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護身體。）著(zhù)重講解與重復示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結合部分的特點(diǎn)：1、放腳 2、時(shí)間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說(shuō)詞）兩腳前后站立，擺動(dòng)腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作，同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作，積極向前上方擺動(dòng)，要求身體各個(gè)部分協(xié)調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練。指導、糾正錯誤法在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)習規范優(yōu)美的動(dòng)作。
四、障礙練習法運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生的學(xué)習興趣并為下節課做好準備。）
說(shuō)學(xué)法指導水平段練習法：根據個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習或在教師的指導下學(xué)習。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習需要。注：分兩個(gè)沙池進(jìn)行教學(xué)）大膽嘗試練習法在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì )有成功的機會(huì )，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。）說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)程序
設計意圖
課堂常規
強調紀律、宣布內容
準備活動(dòng)
徒手操（4╳8拍）腕、踝關(guān)節活動(dòng) 2、原地高抬腿3、 原地單腿縱跳 4、全身運動(dòng)
做好準備，預防損傷。
課堂游戲
跳球接力
活躍學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣；在無(wú)形中達到本課的教學(xué)目的。
主內容教學(xué)
完整示范 2、分解講解3、學(xué)生練習
學(xué)習、改進(jìn)助跑與踏跳相結合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
課堂小結
整隊總結本課的學(xué)習目的
使學(xué)生認識“嘗試”。
小學(xué)體育說(shuō)課稿2
短跑是所有運動(dòng)項目中最常見(jiàn)，最普通的項目。但是由于它使用于各項目的廣泛程度，在初、高中體育教學(xué)中有重要的地位。短跑節奏強，沒(méi)有場(chǎng)地器材的嚴格限制，對于增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的體能，運動(dòng)技能以及各身體方面素質(zhì)起到很好的作用。短跑是田徑運動(dòng)為基礎項目，對田徑運動(dòng)水平的提高，對其他運動(dòng)項目的發(fā)展都有重要的作用，所以深受學(xué)生的喜愛(ài)。另一方面，近幾年，我國在短跑項目上的發(fā)展也有很大的進(jìn)步，也受到世界的關(guān)注。更加深了青少年對短跑項目的熱愛(ài)以及短跑在初、高中大發(fā)展。
一、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：了解短跑的發(fā)展史學(xué)習蹲踞式起跑短跑的技術(shù)。
�。�2）能力目標：發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高奔跑能力。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)對象分析：
本次教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生身體真處于發(fā)育，運動(dòng)能力較差、身體素質(zhì)差。學(xué)習動(dòng)作慢。對運動(dòng)項目學(xué)習有極大的熱情和信心。但另一方面，學(xué)生對同一動(dòng)作易產(chǎn)生厭倦的心理，另一方面都希望有成功體驗的獲得。所以根據這些特點(diǎn)，采用由易到難，距離由短到長(cháng)，以及比賽的方法，合理安排上課時(shí)間，使學(xué)生逐步養成競爭的習慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、教學(xué)方法的運用
本節課是采用理論和實(shí)踐向結合，針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）講解法：
�、偻ㄟ^(guò)揭題、使學(xué)生明確教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。
�、诰v、幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極參與思維學(xué)練結合。
�。�2）示范法：
�、俳處煹耐暾痉�，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作，表象、激發(fā)學(xué)習愿望。
�、谕ㄟ^(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
�。�3）糾正法：在學(xué)生的練習過(guò)程中，發(fā)現動(dòng)作不規范等動(dòng)作及時(shí)給予糾正。
�。�4）說(shuō)學(xué)法：
�、偻ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法、領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)等。
�、趯W(xué)、練結合、開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，在學(xué)習過(guò)程創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習空間，能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，養成主動(dòng)學(xué)習積極探究，創(chuàng )新思維的學(xué)習習慣，使他們的學(xué)習沿著(zhù)我學(xué)會(huì )與我會(huì )學(xué)的正確方向發(fā)展，達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)程序：
�。�1）開(kāi)始部分：
�、偃嗉险�
�、谇妩c(diǎn)人數
�、蹘熒鷨�(wèn)好
�、苄純热菁叭蝿�(wù)
�。�2）基本部分：
�、倭私舛膛艿陌l(fā)展史，學(xué)會(huì )正確的擺臂技術(shù)
�。�3）結束部分：
�、僬牱潘�
�、诳偨Y本節課的學(xué)習目的
�、蹥w還器材，下課。
小學(xué)體育說(shuō)課稿3
一、教材分析
羽毛球教學(xué)是六年級的選用教材。羽毛球的技術(shù)有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節課羽毛球教學(xué)六課時(shí)中的第三課時(shí)，本節課主要是復習準備姿勢、握拍，學(xué)習低手擊球，重點(diǎn)學(xué)習正手發(fā)球。通過(guò)由易到難的分解教學(xué)，徒手和持器械的練習，讓學(xué)生基本掌握打羽毛球的技術(shù)。
二、學(xué)習目標
1.初步掌握正手發(fā)球的動(dòng)作方法和動(dòng)作名稱(chēng)；
2.通過(guò)模仿、徒手和持器械的學(xué)習及伙伴間的合作練習，70%的學(xué)生能熟練做出正手發(fā)球的動(dòng)作，30%的學(xué)生基本能做出正手發(fā)球的動(dòng)作；
3.發(fā)展學(xué)生上下肢力量，提高學(xué)生的靈敏度和耐力素質(zhì)，培養興趣；
4.能積極地參加羽毛球活動(dòng)和游戲活動(dòng)，發(fā)展伙伴間良好的合作意識，培養學(xué)生團結合作奮三、重點(diǎn)和難中 ；
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：正手擊球；
難點(diǎn)：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準確擊到下落的球。
四、教學(xué)和學(xué)法
講解、示范法，直觀(guān)法，練習法等。
五、說(shuō)場(chǎng)地器材
一片室內籃球館，羽毛球46個(gè)，做到每人一個(gè)便于開(kāi)展游戲盒練習，羽毛拍42個(gè)，人手一個(gè)為原則，鐵環(huán)8個(gè)作為播種的田園。杯托8個(gè)作為跑步的方向標志，便于跑成直線(xiàn)。
六、教學(xué)流程
第一部分 準備部分
1.常規練習：整隊、體育委員匯報人數，師生問(wèn)好
2.隊列隊形練習，原地間三面轉發(fā)和跑步—走，強調動(dòng)作要領(lǐng)：抬頭挺胸，要求全班同學(xué)過(guò)步伐一致，動(dòng)作整齊。
3.用羽毛球做拋接游戲，規定個(gè)數和由易到難的拋接游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做準備。
4.徒手操活動(dòng)各關(guān)節，避免接下來(lái)運動(dòng)量大后的運動(dòng)損傷。
第二部分 基本部分
1.學(xué)習正手發(fā)球是本課的重點(diǎn)，先復習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學(xué)習正手發(fā)球的方法，仔細講解動(dòng)作過(guò)程和要領(lǐng)并示范。讓學(xué)生先徒手模仿再實(shí)物練習，先個(gè)人自己練習，再找伙伴合作練習。在發(fā)球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術(shù)的運用和對練的最終目的。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。
2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場(chǎng)地，游戲是講清楚游戲的方法和規則，學(xué)生試做一次，指出存在的問(wèn)題游戲開(kāi)始。及時(shí)的判出名次。培養學(xué)生自覺(jué)遵守規則，自己當裁判，及時(shí)作出評判。提高學(xué)生的注意力和判斷能力。
第三部分 結束部分
1.做游戲放松心情
2.總結本課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，給予肯定
3.布置課外作業(yè)：短繩200*2和仰臥起坐30*2
4.歸還器材
5.師生禮別。
這一堂說(shuō)課稿主要是針對六年級學(xué)生，六年級學(xué)生好表現而且思維活躍，動(dòng)作反應迅速、靈活性較好，直觀(guān)接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長(cháng)時(shí)間集中在一點(diǎn)上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個(gè)人練習到找伙伴練習等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。
小學(xué)體育說(shuō)課稿4
一、教學(xué)對象及基本情況
1.教學(xué)對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執教的是低年級，同學(xué)活潑好動(dòng)，有較強的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊集體榮譽(yù)感較強，但由于體質(zhì)等原因，同學(xué)的能力差異較為明顯
二、教學(xué)內容
1.跳躍：立定跳遠3—（2）
2.游戲：快樂(lè )的拼板1-（1）
三、教材分析
跳躍教材從縱向來(lái)看，低年級只要求學(xué)習一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級立定跳遠起著(zhù)一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問(wèn)題，本課時(shí)著(zhù)重解決蹬地有力。
四、本課教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作和方法，發(fā)展同學(xué)跳躍能力。
2.初步掌握"快樂(lè )的拼板"游戲方法和規則，發(fā)展同學(xué)多種爬的能力。
3.培養同學(xué)機智勇敢的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)理念：
同學(xué)在發(fā)展過(guò)程中，客觀(guān)存在著(zhù)差異。教師如果采用統一的目標。統一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)同學(xué)在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)同學(xué)均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使同學(xué)得到充分的發(fā)展，體現教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現真正的"面向全體".
六、設計思路
實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構建新的課堂教學(xué)結構，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高同學(xué)各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對每個(gè)同學(xué)整齊劃一的目標，課中教學(xué)要求的提出，對于每個(gè)同學(xué)具有挑戰性，能夠使同學(xué)跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)會(huì )比較順利，比較有效。面向全體同學(xué)因材施教給同學(xué)設計不同的目標，讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)同學(xué)都能有成功的機會(huì )。
模式如下：
a.選擇：同學(xué)按自己實(shí)際的練習情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習結束后，按得到同顆星數的同學(xué)為一組進(jìn)行匯 報，可以互相評價(jià)或補充。
c.分層輔導：教師對各個(gè)不同層次的同學(xué)給予不同層次的輔導。
d.自我調整：在選定目標后，覺(jué)得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。
七、教學(xué)方案 教學(xué)過(guò)程分析
1.課的導入 語(yǔ)言激趣、引入課題
教師富有激情的說(shuō)："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來(lái)學(xué)習本領(lǐng)。"教師的激勵性語(yǔ)言大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng )造時(shí)光隧道 同學(xué)按教師的要求聽(tīng)音樂(lè )與教師共
同游戲。
3.韻律活動(dòng) 在歡快的音樂(lè )聲中，與游戲相結合的。
踏板操拉開(kāi)了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠
�、賱�(chuàng )想練習 創(chuàng )設一定的空間，使同學(xué)主動(dòng)參
與學(xué)習，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng )造力。
�、趪L試練習 根據同學(xué)創(chuàng )想出來(lái)的各種圖形的
跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習。
�、蹖W(xué)導練習 結合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運用
簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令練習，大大加
了同學(xué)的練習興趣。
�、苣繕司毩� 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，同學(xué)可以根據自己的能力，運用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然后我針對不同層次的同學(xué)，采用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里，內容由淺入深，練習由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導。教學(xué)評價(jià)則承認有差異，重視多鼓勵。使每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
�、葑灾骶毩�
對同學(xué)循循善誘，鼓勵差的同學(xué)向高
一層的等級組挑戰，對取得進(jìn)級的學(xué)
生加以表?yè)P。教學(xué)中安排適應各層次
不同層次的同學(xué)選擇不同的三角輔助器材，A類(lèi)同學(xué)選擇高度為20厘米的紅色器材，B類(lèi)同學(xué)擇15厘米的藍色器材，C類(lèi)同學(xué)選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區別對待，因材施教，充分調動(dòng)同學(xué)的積極性。
�、薹纸M練習
B組
A組 C組
顯而易見(jiàn)，教師可以針對三種不同基礎的同學(xué)，實(shí)施分層教學(xué)。對于A(yíng)類(lèi)同學(xué)多給予自學(xué)機會(huì )；對于B類(lèi)同學(xué)，自學(xué)加教師適當點(diǎn)撥；對于C類(lèi)同學(xué)，則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習，或由A類(lèi)同學(xué)幫助其主動(dòng)學(xué)習，讓他們有較多的練習鞏固機會(huì )。讓A類(lèi)同學(xué)吃的飽，B類(lèi)同學(xué)"跳一跳，摘得到",C類(lèi)同學(xué)在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟劺夼_賽
同學(xué)有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓同學(xué)們比一比、賽一賽。我贏(yíng)了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了同學(xué)們的朋友，學(xué)習氣氛相當的融洽。同學(xué)們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續和同學(xué)比賽。
5.游戲：快樂(lè )的拼板
在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來(lái)做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見(jiàn)組員們積極動(dòng)腦，熱烈的討論著(zhù)，設計了各種不同爬的游戲，然后將自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規則是由教師與同學(xué)共同制定的，真正發(fā)揮了同學(xué)的主體作用�？梢钥吹酵瑢W(xué)始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學(xué)習興趣，適應了同學(xué)求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學(xué)過(guò)程既符合小同學(xué)的認知水平，也有利于同學(xué)在原有的基礎上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)同學(xué)對體育的興趣。
6.放松
教師參與同學(xué)一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )造力和想象力。
七、預計教學(xué)效果
1.掌握知識 80—85%同學(xué)掌握立定跳遠的方法。
90%同學(xué)掌握游戲方法、規則。
2.運動(dòng)量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對同學(xué)思想品德、心理素質(zhì)培養情況
能積極幫助有困難的同學(xué)，團結協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內容。
小學(xué)體育說(shuō)課稿5
教學(xué)內容包括:足球停球---傳球―停球、直線(xiàn)運球---曲線(xiàn)運球―接力的動(dòng)作技術(shù)。
下面我從以下幾個(gè)方面具體來(lái)說(shuō)：
一、“指導思想”：
本課設計力求體現《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學(xué)生的要求，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，側重選擇了運動(dòng)參與、社會(huì )適應領(lǐng)域目標為依據而確定本課的教學(xué)目標。并以足球腳內側踢球的學(xué)習內容為載體，以小群體活動(dòng)為主要學(xué)習形式，以實(shí)現和諧、民主、張揚學(xué)生個(gè)性的教學(xué)氛圍為前提，以體現公正、公開(kāi)的評價(jià)為向導，全面達成本課教學(xué)目標，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展和需要。
二、“教學(xué)目標”：
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無(wú)窮的魅力
2、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習足球停球---傳球―停球、直線(xiàn)運球---曲線(xiàn)運球―接力的動(dòng)作技術(shù)，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關(guān)愛(ài)同伴、嚴守安全常規和游戲規則。
4、在小群體合作學(xué)習中培養角色意識、團隊精神和社會(huì )責任感。
三、教材分析：
足球停球---傳球―停球是足球主要技術(shù)之一，由于進(jìn)攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學(xué)習足球必不可少的內容。同時(shí)正確的擊球部位，準確的擊球時(shí)機，良好的判斷是學(xué)生掌握該技術(shù)的關(guān)鍵，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
由于是小學(xué)中段的學(xué)生，腳內側踢球的學(xué)習是在不完全淡化技術(shù)的前提下進(jìn)行的，本課對教材的運用進(jìn)行了一定的加工和處理，使學(xué)生樂(lè )意學(xué)習，易于接受，并在學(xué)習過(guò)程和實(shí)戰中得以充分體現。
四、學(xué)情分析：
由于學(xué)生年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛(ài)；有很濃的學(xué)習興趣。再加上場(chǎng)地的原因，平時(shí)學(xué)生接觸足球的機會(huì )不多，足球特長(cháng)生很少，針對實(shí)際情況，本課就從玩球起步，使學(xué)生一開(kāi)始就對足球進(jìn)行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學(xué)習足球的興趣，為以后的足球學(xué)習打下基礎；第二、由于人多，場(chǎng)地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內進(jìn)行自我設計、自我鍛煉、自我評價(jià)，通過(guò)小組活動(dòng)使學(xué)生明白在小組內要尊重關(guān)愛(ài)弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時(shí)小組長(cháng)在起到助手作用的時(shí)候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導和協(xié)調能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
停球---傳球―停球
直線(xiàn)運球---曲線(xiàn)運球―接力
六，本課的教法、學(xué)法：
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價(jià)法”。
學(xué)法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學(xué)習法”“嘗試學(xué)習法”
七、教學(xué)過(guò)程
為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我設計了以下的四個(gè)教學(xué)過(guò)程：開(kāi)始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：1-2分鐘
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問(wèn)好。老師先放一段《球迷之歌》音樂(lè )給孩子聽(tīng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，然后提問(wèn)：“孩子們音樂(lè )好聽(tīng)嗎？“喜歡足球運動(dòng)嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時(shí)再宣布本節課的主要內容：小足球??腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見(jiàn)習生。
�。ǘ蕚洳糠郑�8-10分鐘
1、隊列練習：首先進(jìn)行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學(xué)生的注意力，體現精、氣、神，使學(xué)生張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓學(xué)生熟悉球性，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習足球提高興趣，為更好地進(jìn)入主教材的學(xué)習做鋪墊。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行趣味玩球的練習，玩的同時(shí)配上歡快的音樂(lè )，老師用語(yǔ)言提示玩球的動(dòng)作和正確的方法。
3、球操練習：學(xué)生成同心圓隊形站立，每位同學(xué)手拿一球，配上現代健身音樂(lè )，老師領(lǐng)做球操。要求：動(dòng)作舒展、大方。
(三)基本部分：22-26分鐘
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學(xué)生的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也為了克服專(zhuān)項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術(shù)學(xué)習一，游戲：停球---傳球―停球（16分鐘）
1、師：我們首先學(xué)習傳球或停球技術(shù)，請同學(xué)們嘗試。
2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）
6、游戲：傳停球接力
三、直線(xiàn)運球---曲線(xiàn)運球―接力（13分鐘）
1、師：光學(xué)會(huì )傳球和運球是不夠的，我們還要學(xué)習運球的方法……
2、老師講解運球的方法，提示要點(diǎn)（推球的后方中下部，向前用力）；（直線(xiàn)運）
3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗動(dòng)作要領(lǐng)；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵；
5、師問(wèn)：在比賽場(chǎng)上，往往會(huì )受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線(xiàn)行進(jìn)，這就要求我們學(xué)會(huì )曲線(xiàn)運球，如何進(jìn)行呢？下面分小組進(jìn)行嘗試。
6、學(xué)生分組嘗試；（繞標志物S運）
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來(lái)改變球的運行方向。下面我們就來(lái)個(gè)比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
�。ㄋ模┙Y束部分：3-5分鐘
1、放松舞蹈：（放音樂(lè )）
學(xué)生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂(lè )配上簡(jiǎn)單的華爾茲動(dòng)作為放松練習，使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中得到了肢體與心理放松，目的使學(xué)生的心率下降，逐漸恢復安靜狀態(tài)。（老師邊唱邊跳）
2、小結：進(jìn)行本節課評價(jià)，首先引導學(xué)生，談出感受（參與、技能、心理、社會(huì )適應等方面）。老師表?yè)P，再進(jìn)行升華性的小結。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進(jìn)行對墻踢練習；或與自己的父母進(jìn)行腳內側踢球的練習。
4、結課：提示學(xué)生注意運動(dòng)衛生，收還器材
小學(xué)體育說(shuō)課稿6
今天我向大家展示的是山東畫(huà)報出版社根據教育部《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》編寫(xiě)的《體育與健康》六年級下冊第二章《快速跑》。下面我按照“說(shuō)課標，說(shuō)教材，說(shuō)建議”的順序進(jìn)行解說(shuō)。
一、教材分析
1、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，根據小學(xué)生認知規律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng )造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習，掌握運動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能�？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動(dòng)項目�？焖倥軐ε囵B小學(xué)生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及快速奔跑能力都有著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗跑的正確動(dòng)作。
2、根據課標的要求，結合學(xué)習內容，我確定本課的學(xué)習目標：
�。�1）創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
�。�2）通過(guò)學(xué)習，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。
�。�3）培養學(xué)生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。
難點(diǎn)：跑得自然、協(xié)調，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，全班共有40個(gè)學(xué)生。他們模仿性強，思維活躍；該班紀律好，學(xué)習積極性高，接受能力快，集體榮譽(yù)感強�？焖倥鼙容^枯燥，教學(xué)過(guò)程中，我合理安排學(xué)習內容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的.興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生樂(lè )而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習環(huán)境中達到對快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
三、教學(xué)模式
根據人體生理機能活動(dòng)能力的規律、人體動(dòng)作形成規律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)模式為：
1、語(yǔ)言、情景導入：誘導與激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習。
2、講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習方法，學(xué)會(huì )練習。
3、體會(huì )、練習：學(xué)生練習，體會(huì )動(dòng)作，加深學(xué)生對動(dòng)作感知認識。
4、提示、自創(chuàng )：揭制學(xué)生依賴(lài)性和增加趣味性。
5、糾正錯誤：在練習中針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
6、表?yè)P、鼓勵：增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗成功和快樂(lè )的樂(lè )趣。
7、游戲與比賽：提高學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
四、教學(xué)設計
根據人體運動(dòng)生理機能的變化規律，本節課分為開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分來(lái)完成。
1、開(kāi)始部分（2分鐘）
為了把學(xué)生組織起來(lái)，使他們明確課的內容、目標和要求，認識快速跑，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動(dòng)地開(kāi)始一堂課的學(xué)習。首先進(jìn)行集合整隊；師生問(wèn)好；宣布課內容、目標及要求；安排見(jiàn)習生。
然后，通過(guò)奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對跑的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、準備部分（8分鐘）
我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關(guān)節活動(dòng)操，在鮮明的音樂(lè )節奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動(dòng)，逐步活動(dòng)熱身，同時(shí)讓學(xué)生同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最后我設計踩尾巴進(jìn)行導入快速跑學(xué)習內容，明顯增加了趣味性。
3、基本部分（25分鐘）
這是課堂的主體部分，通過(guò)學(xué)習，保持學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運動(dòng)能力。
�。�1）前腳掌跑。我首先設計讓學(xué)生玩繩子，用掌聲控制節奏，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，又達到鍛煉前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。
�。�2）手臂前后擺。其次學(xué)習手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動(dòng)作后，用掌聲指導學(xué)生練習，接著(zhù)學(xué)生展示、評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，最后進(jìn)行10米中速跑練習，提高學(xué)習效果。
�。�3）30米快速跑。我首先邀請學(xué)生演示動(dòng)作，教師再進(jìn)行講解示范，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學(xué)生的主體地位。然后，組織指導學(xué)生練習（加速跑、自主合作學(xué)習、30米快速跑），提高學(xué)生奔跑能力，達到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果，最后指導學(xué)生展示評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步，從而達到快速跑的最佳效果，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。
�。�4）我設計了游戲，體現快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現了趣味性。
�。�5）傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展，我設計了“傳接球比賽”游戲，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現了趣味性、竟賽性，讓學(xué)生達到全面協(xié)調的發(fā)展。
�。�6）通過(guò)評價(jià)（教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，達到學(xué)習效果。
4、結束部分（5分鐘）
為了消除激烈緊張運動(dòng)的疲勞，調節心情，身體得到恢復，我首先通過(guò)上、下肢抖動(dòng)的放松，接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結本課，最后組織學(xué)生收回體育器材，師生再見(jiàn)！
五、場(chǎng)地設計
把全班40名同學(xué)分成四路縱隊，每隊十名同學(xué)，把每隊同學(xué)編排為一個(gè)小組。
六、評價(jià)建議
評價(jià)建議從整體性和綜合性、評價(jià)方式多樣、評價(jià)主體的多樣與互動(dòng)、定性與定量這四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
1、整體性和綜合性是運動(dòng)技能與身體素質(zhì)，學(xué)習過(guò)程與練習方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)全面考察學(xué)生的體育與健康。
2、評價(jià)方式多樣是形成性、終結性評價(jià)要及時(shí)，重視形成性評價(jià)。
3、評價(jià)主體的多樣與互動(dòng)包括教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評。
4、定性與定量是重視定性，客觀(guān)描述，鼓勵表?yè)P，重視定性評價(jià)。課標要求：體育與健康的的評價(jià)，著(zhù)重考察學(xué)生的運動(dòng)技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等，運用多種評價(jià)方式，注重評價(jià)主體的多元與互動(dòng)。
七、資源開(kāi)發(fā)
課程資源開(kāi)發(fā)和利用分為：利用課內資源、開(kāi)發(fā)課外資源。
1、利用課內資源包括：利用教材資源、挖掘學(xué)生資源。利用教材資源是利用課本上講的練習方法和注意事項，學(xué)生可以自己練習。挖掘學(xué)生資源是同學(xué)之間可以互助練習。
2、開(kāi)發(fā)課外資源包括：多媒體資源、學(xué)校資源、社會(huì )資源。多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道，登陸學(xué)習。
小學(xué)體育說(shuō)課稿7
本節課是（水平二）三年級足球單元8-5新授課。
一、指導思想
本節課依據"課程標準"理念，堅持"健康第一"的指導思想。課堂中采取先學(xué)后教、以練代學(xué)、精講多練，少教多學(xué)的方式，調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習的積極性，讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方式，鼓勵孩子自主學(xué)習，以及同伴之間的相互合作探究學(xué)習。
二、教材分析
足球腳背正面運球是足球運動(dòng)中常用的一種運球方式，也是最簡(jiǎn)單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學(xué)習促進(jìn)學(xué)生足球技能掌握，提高學(xué)生靈敏度、協(xié)調性。圍繞《足球運球及運傳球游戲》這一課采用了教學(xué)內容的生活化，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)球性練習、運球體驗、運球學(xué)習、以及游戲環(huán)節，強化學(xué)生技能的掌握，合作學(xué)習方法的運用，培養學(xué)生的競爭意識。整個(gè)學(xué)習過(guò)程教師科學(xué)引導、講解示范，學(xué)生自主學(xué)習、合作練習，由易到難、循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。
三、學(xué)情分析
�。ㄋ蕉┤昙墝W(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育期，身體素質(zhì)和運動(dòng)能力開(kāi)始發(fā)展，但協(xié)調性和靈敏性還需要繼續提高，對足球技能學(xué)習正是打基礎的時(shí)候，學(xué)生對足球知識學(xué)習的積極性較高，在學(xué)習中教師以基礎為主，難度適中，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
四、教學(xué)目標
1.初步掌握腳背正面運球的動(dòng)作方法。
2.使學(xué)生在靈敏、協(xié)調、柔韌等方面得到鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
3.培養學(xué)生的學(xué)習興趣與合作意識，通過(guò)團結協(xié)作、積極進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：腳背正面運球的動(dòng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：觸球部位和控球能力。
五、教與學(xué)過(guò)程的設計思路
�。▎�(dòng)階段）情境導入：通過(guò)足球明星情境創(chuàng )設引導學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習，通過(guò)球性練習、運球練習，活動(dòng)身體，激發(fā)學(xué)生興趣，考查學(xué)生對足球知識的了解。
�。▋潆A段）1.自主體驗：通過(guò)學(xué)生體驗、熟悉對球的控制。2.教師示范講解。3.學(xué)生無(wú)球進(jìn)行間模仿練習。4.腳背正面運球練習以及提高練習等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生腳背正面運球的學(xué)習，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，提高動(dòng)作技能的掌握。
�。ㄡ尫烹A段）游戲鞏固：腳背運球傳球比準，以小組競賽的形式，通過(guò)游戲比賽鞏固學(xué)習知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養團結協(xié)作和拼搏進(jìn)取的精神。
�。ɑ謴碗A段）恢復放松：放松身心，在優(yōu)美的音樂(lè )和輕松的環(huán)境中，師生之間交流本節課的收獲和不足。
六、教學(xué)策略
從學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)，構建互動(dòng)課堂的教學(xué)理念。在教學(xué)結構上，設計了以互動(dòng)合作學(xué)習的主線(xiàn)，激發(fā)學(xué)生練習興趣，培養學(xué)生合作意識；在教學(xué)環(huán)境中，充分利用場(chǎng)地布局，給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間；在教學(xué)手段中，利用自主體驗教學(xué)方式培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，利用示范講解、糾正錯誤加深印象，利用練習和游戲鞏固技能；在評價(jià)方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點(diǎn)評相結合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習掌握，完成教學(xué)任務(wù)。
這就是我的說(shuō)課，謝謝。
小學(xué)體育說(shuō)課稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師
今天我說(shuō)課題目是：蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍（歡樂(lè )蹦蹦跳）
一、 設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據，以“堅持健康第一思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現靈活多變教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課結構、組織形式、師生參與、游戲開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和嘗試。
本課根據（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課，通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中，學(xué)習各種不同跳躍動(dòng)作，充分體會(huì )模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)樂(lè )趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣。
運用同學(xué)間各種創(chuàng )新，以視覺(jué)角度刺激學(xué)生感官，提高學(xué)生興趣。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們特點(diǎn)，但他們對技術(shù)動(dòng)作學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動(dòng)興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時(shí)，以多變內容和生活化情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受、達到目標要求。
三、 教學(xué)目標
1、 通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)興趣和熱情，初步形成良好鍛煉習慣。
2、 90%學(xué)生能正確模仿動(dòng)物跳躍動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調性，提高身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、 通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會(huì )了雙腳跳方法，培養學(xué)生勇敢頑強，積極進(jìn)取，團結協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、 學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單雙腳跳多種方法，并能運用到游戲中。
五、 場(chǎng)地器材：短繩每生一根
六、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳 （激發(fā)興趣階段）
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集合整隊，練習隊形
2、啟發(fā)學(xué)生練習小兔跳
3、鼓勵學(xué)生展示自己
4、引導學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠動(dòng)物跳，并把自己動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動(dòng)：
1、看老師手勢，聽(tīng)老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、和小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠找一個(gè)小伙伴一起練一練，它跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物跳躍動(dòng)作。
二、奇思妙想玩樹(shù)葉（自主探究階段）
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生利用手“中短繩“畫(huà)”出心中最美“樹(shù)葉”
2、鼓勵學(xué)生在“畫(huà)”好樹(shù)葉上做單雙腳跳各種活動(dòng)，并指導和參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導學(xué)生自我評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、手持短繩在地上“畫(huà)”出心中“樹(shù)葉”
2、在已經(jīng)“畫(huà)”好“樹(shù)葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。
三、合作交流跳小樹(shù)葉：
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生自由組合成繪畫(huà)小組，畫(huà)一片“大樹(shù)葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學(xué)生積極參與展示。
3、引導學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)行畫(huà)一片“大大樹(shù)葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動(dòng)：
1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫(huà)樹(shù)葉”，并在畫(huà)好“樹(shù)葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同單雙腳“跳樹(shù)葉”方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹(shù)葉”各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫(huà)樹(shù)葉”比賽體驗合作樂(lè )趣。
四、參觀(guān)評價(jià)放松樂(lè )（恢復身心階段）
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，引導學(xué)生評價(jià)，鼓勵學(xué)生表現
學(xué)生活動(dòng)：隨著(zhù)老師一起參觀(guān)“大大樹(shù)葉”欣賞自己“作品”說(shuō)說(shuō)自己心情，盡情享受。
小學(xué)體育說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)生能了解野外活動(dòng)的意義與鍛煉價(jià)值，并掌握進(jìn)行野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法。
�。ǘ⿲W(xué)生初步具備在可能的條件下進(jìn)行野外活動(dòng)的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。
�。ㄈ⿲W(xué)生形成了解大自然，熱愛(ài)大自然，以及投身大自然的情懷。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩膬热輼嫵杀尘�
1.構成：本課內容有三部分構成，第一是有關(guān)野外活動(dòng)的意義和鍛煉價(jià)值；第二是關(guān)于野外活動(dòng)的組.織和準備工作；第三是有關(guān)野外活動(dòng)的形式與要求。其最需要回答的問(wèn)題是為什么要提倡野外活動(dòng)，以及活動(dòng)時(shí)應注意的問(wèn)題。
2.背景：在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關(guān)心和研究的主題。真是這種推動(dòng)引發(fā)著(zhù)人類(lèi)不斷去探索自然，了解自然，適應自然，改造自然，從而促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展與進(jìn)步。那么，在現代社會(huì )條件下，人們還需要不需要繼續學(xué)會(huì )無(wú)論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學(xué)中，野外活動(dòng)同樣是一個(gè)不可缺少的重要內容。它的價(jià)值不僅在于增強學(xué)生的體質(zhì)，增長(cháng)自然知識，加強人際交往，更重要的是學(xué)會(huì )自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。
�。ǘ┙滩膬热莸闹攸c(diǎn)與把握
本課內容的重點(diǎn)是，使學(xué)生對野外活動(dòng)的鍛煉價(jià)值與意義有充分的了解和認識，并切實(shí)掌握從事野外活動(dòng)的一些相關(guān)知識與方法。為此，教師在教學(xué)中應注意：第一，對于野外活動(dòng)的鍛煉價(jià)值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動(dòng)的操作過(guò)程及其注意事項應清楚說(shuō)明。第三，應要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)完本課內容后，都能獨立地制訂出一份符合野外活動(dòng)要求的設計方案。
三、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┡e例法
1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動(dòng)的設計范例
�。ǘ┯懻摲�
�。�1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動(dòng)的意義與價(jià)值。
�。�2）分組討論分四組，每一組各帶一個(gè)主題進(jìn)行討論，并進(jìn)行交流。
�。ㄈ┰u價(jià)法
評價(jià)知識點(diǎn)的掌握，評價(jià)能力的強弱，評價(jià)學(xué)習態(tài)度的好壞。
四、說(shuō)學(xué)法
1.例證法：結合典型案例，引導學(xué)生注意掌握野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法。
2.問(wèn)題法：帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，帶著(zhù)問(wèn)題討論。
3.練習法：結合課堂練習看看學(xué)生對野外活動(dòng)的相關(guān)知識與方法的掌握程度。
小學(xué)體育說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
原地投擲壘球
游戲：
擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì)；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標
新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知的目標：
通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）技能的目標：
經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
�。�3）情感的目標：
培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：
體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：
用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中，根據小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的
運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。本節課我分為：
開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分
1、課堂準備活動(dòng)
2、準備部分：
擲紙飛機。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機，在場(chǎng)地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”（為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ┗静糠郑�
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球，相互間進(jìn)
行拋接性的練習。培養學(xué)生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能展現自我風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著(zhù)一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為“強”。
�。ㄈ┙Y束部分
1、為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
2、小結：
總結本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P為主。
3、收還器材。這一環(huán)節約為4分鐘左右、運動(dòng)強度為“弱”。
小學(xué)體育說(shuō)課稿11
尊敬的各位專(zhuān)家、評審、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是：水平二 四年級《站立式起跑》第一課時(shí)。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小同學(xué)起跑的基礎上，對起跑動(dòng)作的深入學(xué)習。為水平三、四的快速跑學(xué)習打基礎。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓練同學(xué)的反應時(shí)，并能將起跑與起跑后的快速跑結合起來(lái)。
輔教材游戲《抗震救災》，培養同學(xué)愛(ài)國主義民族精神，最終使同學(xué)身體健康，身心愉快。
二、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：了解、學(xué)習站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。
�。�2）能力目標：培養同學(xué)觀(guān)察、分析、模仿動(dòng)作的能力。
�。�3）情感目標：樂(lè )于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學(xué)習活動(dòng)中。培養愛(ài)國主義民族精神和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
降低重心，身體前傾
四、教學(xué)難點(diǎn)
身體放松，反應迅速
五、教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，我確立了一個(gè)宗旨，()四種方法，四個(gè)階段
�。�1）教學(xué)宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體同學(xué)，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康的體育精神。
�。�2）教學(xué)方法：語(yǔ)言誘導法，示范講解法，激勵評價(jià)法
�。�3）教學(xué)環(huán)節：準備階段，學(xué)習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習，注重培養同學(xué)良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
★ 教師引領(lǐng)熱身活動(dòng)：選取廣播操《七彩陽(yáng)光》中的腹背運動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準備活動(dòng)。同學(xué)在教師口令下能夠做到反應敏捷，動(dòng)作準確。教師有針對性的給予表?yè)P。
2、學(xué)習階段
★ 引出問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)題設計：奧運會(huì )中長(cháng)跑運動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？?jì)蓚�(gè)問(wèn)題完成注意力的轉移。點(diǎn)明本課學(xué)習任務(wù)：站立式起跑
教師用富有激情的語(yǔ)言來(lái)感染、引導同學(xué)，從各種姿勢的起跑過(guò)渡到學(xué)習站立式起跑的方法。調動(dòng)了同學(xué)求知欲望。
★教師示范：教師進(jìn)行簡(jiǎn)明易懂的講解及正確的示范。讓同學(xué)對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的同學(xué)能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。
★同學(xué)練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時(shí)對錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正，體現師生互動(dòng)。對能夠準確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現了同學(xué)團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過(guò)游戲使同學(xué)體驗體育運動(dòng)中的快樂(lè )。培養同學(xué)愛(ài)國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)，力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè )中學(xué)到知識。
教學(xué)效果：本課練習密度預計： 35%—40%;平均心律預計： 120—130次/分；同學(xué)能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。
我的說(shuō)課到此結束，不妥之處，懇請各位專(zhuān)家評委給予批評指正。
小學(xué)體育說(shuō)課稿12
一、指導思想：
本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂(lè )第一”為依據，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養學(xué)生對體育運動(dòng)的愛(ài)好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育態(tài)度和習慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
二、教材分析：
快速跑是田徑運動(dòng)的基礎項目，對田徑運動(dòng)水平的提高，對其他運動(dòng)項目的發(fā)展都有著(zhù)重要的意義。它的特點(diǎn)是強度大，以最快的速度跑完全程，通過(guò)較短距離的跑，來(lái)發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過(guò)這兩種技術(shù)的的學(xué)習發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握
事終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能。根據學(xué)生接收能力的情況，本次課只學(xué)習蹲踞式起跑中的“各就位”技術(shù)動(dòng)作。
同時(shí)，根據課改后的新課標要求，在課的準備部分結束后組織學(xué)生做一個(gè)運動(dòng)游戲。運動(dòng)游戲，也稱(chēng)為體育游戲，是由基本活動(dòng)的動(dòng)作組成的、具有情節的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿(mǎn)活力的活動(dòng)。運動(dòng)游戲具有基礎性、簡(jiǎn)易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開(kāi)放性、娛樂(lè )性等。本課導入的游戲是“快速出擊”，游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù)，通過(guò)游戲的開(kāi)展，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，同時(shí)，本次課運用的游戲起主要作用也是培養學(xué)生的反映能力，正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。
三、學(xué)情分析：
本次可的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的45名學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩發(fā)育期�？伤苄詮�、模仿能力好。在這一階段應該加強有利于提高力量、速度等身體素質(zhì)的練習掌握通俗易懂的體育與健康的基礎知識。
四、教學(xué)目標的確定：
1認知目標：使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑動(dòng)作方法。
2．技能目標：使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì )蹲距式起跑。
3．情感目標：培養學(xué)生克服困難、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。
五、本課的重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
2、難點(diǎn)：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節之間的角度大小。
六、教法的應用：
根據人體動(dòng)作技能的形成規律和本課教材的實(shí)際，結合小學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀(guān)性和自覺(jué)性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1、講解法：
語(yǔ)言精煉、講解適度。
�、偻ㄟ^(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。
�、诰v，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。2、示范法：
完整示范，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美，利于模仿。
�、俳處煹耐暾痉�，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習愿望。
�、谕ㄟ^(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
3、練習法：
�、偻ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
�、趯W(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標。
七、教學(xué)程序：
遵循人體生理機能活動(dòng)的變化規律，依據本課的目標，教學(xué)程序分為：開(kāi)始部分（課堂常規）、準備部分、基本部分（課的主要內容）、結束部分。
1、開(kāi)始部分
集合整隊，清點(diǎn)人數，宣布課的內容。
2、準備部分
�。�1）熱身慢跑
�。�2）徒手操
3、基本部分
�。�1）游戲——“快速出擊”
�。�2）蹲踞式起跑“各就位”動(dòng)作技術(shù)教學(xué)
A、教師講解、示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：
起跑技術(shù)包括“各就位”“預備”“鳴槍”(或“跑”)三個(gè)階段。聽(tīng)到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個(gè)腳掌前腳距離起跑線(xiàn)1.5個(gè)腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線(xiàn)后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線(xiàn)平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長(cháng)）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽(tīng)“預備”口令。
(2)、分解教學(xué)教師指導，帶領(lǐng)動(dòng)作練習。
(3)、分組練習：
全班分成四排做練習，前三排同學(xué)聽(tīng)口令做動(dòng)作，當聽(tīng)見(jiàn)哨音后第一排迅速跑出去（距離30m），二，三排原地不動(dòng)，第四排同學(xué)仔細觀(guān)察前面同學(xué)的動(dòng)作是否正確。教師指導，自訂目標，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長(cháng)活動(dòng)。
(4)、展示與評價(jià)：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價(jià)。
3、結束部分
(1)、整理隊伍，散開(kāi)。
(2)、放松跳練習，調整呼吸。
(3)、小結布置課后作業(yè)和下次課的內容。
(4)、下課，師生再見(jiàn)。組織學(xué)生收拾體育器材，如數歸還。
4、整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等。
小學(xué)體育說(shuō)課稿13
認真擬定說(shuō)課稿， 是說(shuō)課取得成功前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)有效途徑。
各位評委：
您們好！我說(shuō)課內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。
指導思想：
本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”教育指導思想，結合本校實(shí)際情況，組織安排教學(xué)內容。通過(guò)籃球運動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作準確性、協(xié)調性，增加內臟器官功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析：
本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中最主要基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰術(shù)配合質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)第二節課，起著(zhù)承上啟下作用，運球、傳接球技術(shù)基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。
學(xué)情分析：
本次課授課班級為男生班，共四十人。學(xué)生運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強思維能力、創(chuàng )造能力。
教學(xué)目標確定：
1、認知目標：進(jìn)一步建立運球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合集體主義精神。
重、難點(diǎn)確定：
重點(diǎn)：運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合和手對球控制支配掌握能力。
教學(xué)策略：
本課教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課組織結構不拘泥于過(guò)分統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（2’）
1、課堂常規
2、本課教學(xué)內容目標及要求
�。ǘ蕚洳糠郑�8’
教師先進(jìn)行各種方法練習和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習，培養學(xué)生球感和對球興趣，改善手對球控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分準備。
�。ㄈ┗静糠郑�30’）
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進(jìn)間運球練習。
采用學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習，同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著(zhù)重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定時(shí)間自主創(chuàng )新，提高學(xué)生學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球能力。
2、先進(jìn)行一對一“搶運球”對抗練習，然后進(jìn)行分組“搶運球”對抗練習。加強學(xué)生對球控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生競爭意識和創(chuàng )新能力，同時(shí)對學(xué)生表現及時(shí)進(jìn)行鼓勵表?yè)P，為下部分教學(xué)打下堅實(shí)基礎。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球
要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關(guān)節放松，全身協(xié)調。
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球
要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。
5、四人一球一組，行進(jìn)間運球后傳球、接球后運球。
要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動(dòng)作有機緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
�。ㄋ模┙Y束部分（5’）
1、放松操
教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習，促使學(xué)生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進(jìn)行小結，布置收回器材。
場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)，2、器材：籃球40個(gè)，球網(wǎng)4個(gè)，
預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現第二十、三十五分鐘。
運動(dòng)密度約為55%，運動(dòng)負荷為中等稍上。
教學(xué)評價(jià)：
教學(xué)目標制定過(guò)程中，對教材特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生情況等進(jìn)行比較透徹分析，教法與學(xué)法選擇遵循教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順利地達到本課制定教學(xué)目標，學(xué)生能教師指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動(dòng)之中，學(xué)生們籃球場(chǎng)上得到快樂(lè )，獲得強健體魄和聰明才智。
小學(xué)體育說(shuō)課稿14
一、教材分析
本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級下冊《體育與保健》的第三課，主要內容是追逐跑和投擲。
追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過(guò)游戲和競賽有較多體現，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著(zhù)重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。
投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲，通過(guò)投擲輕物練習，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培養學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。
重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑
難點(diǎn)：
1、彎道快速奔跑的技能；
2、投擲輕物的全身協(xié)調用力技能。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。
2、技術(shù)技能基礎：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠能力。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習及團結協(xié)作的精神；通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式，培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造性思維能力；培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良好習慣。
四、課的構思與設想
1、整體構思
根據學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應讓孩子們在歡樂(lè )中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。
本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強調育心和育體相結合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng )造性，在充分和諧的活動(dòng)中達到身心兩��；同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運用教學(xué)的轉化，將教學(xué)內容有機融合起來(lái)，充分運用情境引導和激勵機制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動(dòng)。
2、具體構思
�。�1）、教材搭配：先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽(tīng)、看信號快速啟動(dòng)追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規律、學(xué)生認知規律和運動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。
�。�2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器材，嚴密組織，合理調動(dòng)隊伍，以此來(lái)提高練習密度。
�。�3）、教學(xué)方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂(lè )中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì)；同時(shí)把音樂(lè )有機融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。
�。�4）、學(xué)法指導：
�、賹耄和ㄟ^(guò)教師引導，創(chuàng )設一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng )造積極、愉悅的氛圍。
�、跍蕚浠顒�(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑，如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥(niǎo)兒飛等，復習并擴展上節課的知識內容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準備。
�、圩分鹋埽河梢椎诫y，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號追逐跑，并通過(guò)競賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
�、芡稊S輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀(guān)察并小結后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。
�、莼謴筒糠郑簞�(chuàng )設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和表現力，通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示，使身心得到調節放松。
五、器材：
錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只；
小學(xué)體育說(shuō)課稿15
一、指導思想
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革、“健康第一”為指導思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。
一是按照學(xué)生心理變化設計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法，強調健身。
二是加強體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生的終身體育奠定基礎。
三是充分調動(dòng)學(xué)生積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
二、教材分析
本課的主教材內容是原地持物投準。該教材是小學(xué)五年級的投擲教材，在田徑教材中占有較大比重，也是小學(xué)生非常喜愛(ài)并與生活密切相關(guān)的一項體育活動(dòng)。通過(guò)該教材可以發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏等身體素質(zhì)，促進(jìn)肌肉、關(guān)節、韌帶的發(fā)展。
在以往的投擲教學(xué)中，教學(xué)內容比較單一，動(dòng)作程式化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在本課持輕物投準的教學(xué)中，豐富了投擲目標，提高了難度，讓學(xué)生在練習中發(fā)現和運用不同的投擲方法，使教材更加生動(dòng)、有趣。
三、教法分析
�。ㄒ唬┲v解示范法
教師在教學(xué)中運用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀(guān)地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結構，產(chǎn)生初步的感性認識。
�。ǘ┯螒虮荣惙�
抓住兒童好勝心強的心理特點(diǎn)，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。
�。ㄈ┨骄拷虒W(xué)法
教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維、培養學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力上。鼓勵、引導學(xué)生根據已有知識和生活常識，沿著(zhù)不同角度進(jìn)行學(xué)習和思考，產(chǎn)生大量設想，進(jìn)而提出獨特見(jiàn)解。
�。ㄋ模┰u價(jià)教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣會(huì )使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。
四、學(xué)生分析
五年級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群fa育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。同時(shí)，他們的團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度，并通過(guò)語(yǔ)言或表情來(lái)表現自己的情緒。
五、學(xué)法分析
�。ㄒ唬┯^(guān)察法
教給學(xué)生觀(guān)察的方法，注意觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，并能運用對比的方法對所學(xué)知識、技術(shù)進(jìn)行評價(jià)、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。
�。ǘ┠７路�
根據小學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)，讓學(xué)生認真看教師的示范動(dòng)作，并模仿做出類(lèi)似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。
�。ㄈ┚毩暦�
學(xué)生按教師所教動(dòng)作的內容和要求，反復做動(dòng)作，學(xué)會(huì )自覺(jué)、積極、主動(dòng)地練習，培養學(xué)生獨立完成動(dòng)作的能力。
�。ㄋ模┖献骶毩暦�
在練習過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(cháng)和能力強的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，提高學(xué)生的合作意識，培養團結友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
六、課的流程
游戲引導→教師講解→學(xué)生練習→小組競賽
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