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小學(xué)美術(shù)《水墨詩(shī)心》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)《水墨詩(shī)心》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
作為一名教師，最主要的任務(wù)就是將知識準確的傳授給學(xué)生。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步。我說(shuō)課的內容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第十課，屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，主要內容是了解中國畫(huà)的意境之美，認識到中國畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn)，并且根據詩(shī)詞的意境畫(huà)一幅中國畫(huà)，從而提高學(xué)生的審美素養，激發(fā)對傳統中國畫(huà)的熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
了解教材后，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據。五年級的學(xué)生觀(guān)察能力、探究能力和動(dòng)手制作能力都有所提高，有一定的詩(shī)詞積累量，并且已經(jīng)學(xué)習過(guò)中國畫(huà)，已初步認識了中國畫(huà)的特點(diǎn)，但是對于詩(shī)畫(huà)結合這一獨特表現形式的了解較為匱乏。因此，我將結合學(xué)生熟悉的詩(shī)詞，從內容、色彩、構圖等方面一步一步的引導學(xué)生理解畫(huà)面的意境。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材和學(xué)情的分析，結合新課標的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：初步感受中國畫(huà)詩(shī)畫(huà)結合的特點(diǎn)，體會(huì )作品中的意境，并根據古詩(shī)詞畫(huà)一幅水墨畫(huà)。
過(guò)程與方法：通過(guò)對中國畫(huà)作品的欣賞、分析，了解中國畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，并表現一幅詩(shī)畫(huà)相映成輝的水墨畫(huà)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：養成正確的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)傳統文化的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：根據古詩(shī)詞，畫(huà)一幅水墨畫(huà)。
難點(diǎn)：創(chuàng )作一幅詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的作品。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標中“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、談話(huà)啟發(fā)法和示范教學(xué)法，引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準備了：多媒體課件、相關(guān)圖冊等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
緊扣新課標的理念，為了讓學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識，我設置了以下活動(dòng)：
活動(dòng)一：激趣導入
上課伊始，我將用語(yǔ)言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞。以語(yǔ)言的方式創(chuàng )設情境，引導學(xué)生身臨其境的感受美景，并嘗試為美景配上一首詩(shī)詞，從而引入課題《水墨詩(shī)心》。通過(guò)情景交融的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為后續的學(xué)習作鋪墊。
活動(dòng)二：描述分析
美術(shù)課要關(guān)注文化與生活，我將設置“詩(shī)配畫(huà)”的小活動(dòng)，分別展示四句古詩(shī)詞，引導學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩(shī)詞。學(xué)生積極的參與活動(dòng)，并說(shuō)明理由，學(xué)生往往結合詩(shī)詞和畫(huà)面的內容進(jìn)行選擇，對于學(xué)生的回答我會(huì )給予肯定并拋出新的問(wèn)題：除了畫(huà)面的內容外，還有哪些地方體現了詩(shī)詞的詩(shī)意？鼓勵學(xué)生大膽的回答，我將對“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”兩句詩(shī)詞對應的作品進(jìn)行分析，引導學(xué)生認識畫(huà)家是如何表現“紅”與“孤”的，進(jìn)而總結出構圖、色彩同樣可以很好的表現詩(shī)意。通過(guò)此環(huán)節引導學(xué)生初步理解詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)。
接下來(lái)我將展示潘鴻�！遏~(yú)戲蓮圖》，并出示一系列的詩(shī)詞，請學(xué)生選擇最能表現畫(huà)面意境的詩(shī)句，小組討論：畫(huà)家是如何表現詩(shī)詞的詩(shī)意的？鼓勵學(xué)生從內容、構圖等方面進(jìn)行回答，我進(jìn)行補充總結：畫(huà)家抓住詩(shī)中的“戲”字作為突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著(zhù)活潑、生動(dòng)的魚(yú)，通過(guò)魚(yú)尾不同方向的擺動(dòng)，生動(dòng)的突出“戲”字。
通過(guò)以上作品的賞析，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫(huà)面的詩(shī)意，這時(shí)我會(huì )提出新的問(wèn)題：你是如何理解“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的？學(xué)生回答后，我會(huì )總結中國畫(huà)在表現形式上獨具特色，一幅好畫(huà)配上相應的詩(shī)，詩(shī)與畫(huà)的結合能取長(cháng)補短，可以使靜止的畫(huà)面活躍起來(lái)，并使畫(huà)面得到充實(shí)；同時(shí)詩(shī)也有了形象的憑借、想象的依托。
活動(dòng)三：示范講解
本環(huán)節中，我將示范水墨畫(huà)的步驟，著(zhù)重展現詩(shī)畫(huà)相映成輝的表現方法。通過(guò)示范，學(xué)生能夠更加直觀(guān)的感受到繪畫(huà)的方法，從而更加深刻的體悟“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)，并且為后續的創(chuàng )作奠定基礎。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
美術(shù)課程具有實(shí)踐性和愉悅性，我會(huì )布置這樣的課堂練習：選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞，結合詩(shī)意畫(huà)一幅水墨畫(huà)。在學(xué)生自由創(chuàng )作的過(guò)程中，我會(huì )進(jìn)行巡視觀(guān)察，給學(xué)生以個(gè)性化的指導。
在學(xué)生完成設計之時(shí)，我會(huì )開(kāi)展“詩(shī)畫(huà)交友會(huì )”的展示活動(dòng)，組織學(xué)生以畫(huà)會(huì )友，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的詩(shī)意，其他同學(xué)則從作品的內容、構圖、色彩等方面進(jìn)行交流評議。通過(guò)這樣寓教于樂(lè )的方式，再次引導學(xué)生認識“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)五：小結作業(yè)
課程最后，我會(huì )請同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)在本節課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生再次感受中國畫(huà)的魅力，培養對中國畫(huà)的熱愛(ài)之情，激發(fā)傳承意識。
為了加強學(xué)生的情感體驗，所以我將課程延伸至課外，布置這樣的課外活動(dòng)：為語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞配畫(huà)。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)清晰、直觀(guān)、明了，重難點(diǎn)突出。
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