小學(xué)生音樂(lè )說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)生音樂(lè )說(shuō)課稿1
各位評委大家好！今天我說(shuō)課的題目是智障二年級的唱游活動(dòng)《農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )》。這是我們班唱游主題活動(dòng)《認識動(dòng)物》中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
根據《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》和培智教育唱游領(lǐng)域的目標要求我選擇了音樂(lè )活動(dòng)——“農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”，它是對主題活動(dòng)《認識動(dòng)物》的高潮部分，綜合了本期學(xué)習的各種小動(dòng)物，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，以及音樂(lè )感知能力。
“農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”是一首2/4拍的音樂(lè )，曲調簡(jiǎn)單易記，這首歌的最高音“i”到最低音“1”適合本班學(xué)生的音域范圍。而2/4拍對于孩子們來(lái)說(shuō)比較熟悉了，也易于掌握，符合本班學(xué)生的審美及年齡特征。
二、說(shuō)目標
唱游活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣也是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的媒介。唱游活動(dòng)主要對學(xué)生有三個(gè)方面發(fā)展的要求：1、音樂(lè )知識技能的獲得與音樂(lè )感的發(fā)展；2、學(xué)習技能、策略的獲得與學(xué)習能力的發(fā)展；3、情感智能與積極的個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展�；顒�(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據唱游活動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展要求、學(xué)生的年齡特征、審美基礎以及新《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》的要求我確立了以下的目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受樂(lè )曲歡快的節奏，獲得快樂(lè )的情感體驗，并從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，熱愛(ài)大自然。
2、能有表情的演唱歌曲。
3、使學(xué)生感受樂(lè )曲的基本曲調，能仿編歌詞并進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
根據本期唱游活動(dòng)的總目標要求以及學(xué)生音樂(lè )學(xué)習能力的培養。我把本課重點(diǎn)定位于引導學(xué)生嘗試用多種形式演唱歌曲。難點(diǎn)則是學(xué)生能仿編歌曲，在歌曲中創(chuàng )編五種小動(dòng)物的叫聲，在以往的活動(dòng)中還沒(méi)嘗試過(guò)，這算是本期唱游活動(dòng)給學(xué)生提出的新要求�？傊�，我樹(shù)立了科學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、整合觀(guān)、系統觀(guān)力求形成有序的目標運作程序，使活動(dòng)呈現趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了如下準備活動(dòng)：
�。�1）教師反復體會(huì )歌曲的情感表達，盡可能將歌曲處理得生動(dòng)、有感染力。
�。�2）各種小動(dòng)物頭飾（如：豬、牛、羊、鴨、小鳥(niǎo)、小貓、小狗等）。
�。�3）多媒體。
四、說(shuō)學(xué)生
本班共有學(xué)生11，男生3，女生8人。平均年齡為9歲，都是中度智力障礙學(xué)生，其中自閉癥學(xué)生3人，唐氏綜合癥學(xué)生4人，多動(dòng)癥學(xué)生4人，他們或多或少都存在著(zhù)語(yǔ)言障礙。學(xué)生總體都比較活潑，部分學(xué)生膽子較小，不能充分表達自己的情感體驗，在這次活動(dòng)中，我盡量提供場(chǎng)景鼓勵全體學(xué)生參加。2/4拍子音樂(lè )對于小朋友來(lái)說(shuō)比較熟悉，我盡可能多鼓勵學(xué)生邊唱邊表演，訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力及創(chuàng )編歌曲的能力。
五、說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的支持者、引導者、合作者”�！霸诨顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)”。學(xué)生是善于模仿的，教師在活動(dòng)中應樹(shù)立良好的榜樣，使幼兒受到積極的情緒感染。由于智障學(xué)生思維具體形象、生活經(jīng)驗有限，語(yǔ)言表達、情感感知都不充分，所以教師在活動(dòng)中應給予學(xué)生及時(shí)的肯定，以增強學(xué)生的自信心。因此本次活動(dòng)教師除了有飽滿(mǎn)的情緒外，還根據教學(xué)目標、任務(wù)；學(xué)生心理特征、知識水平；教學(xué)條件等采用了適宜的教學(xué)方法。我采用的教學(xué)方法有：
1、模仿示范法：教師富有情感的唱他們喜愛(ài)的歌曲，使他們真正的受到情緒的感染，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)收到良好的效果。
2、情景表演法：常說(shuō)以景生情，情景的提供對學(xué)生非常重要，利用多媒體，讓學(xué)生置身于情景中能更快激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣及積極性。
3、體驗欣賞法：當學(xué)生獲得一定經(jīng)驗、情感的體驗時(shí)往往會(huì )使自己的表演更具感染力。在教師的引導下，欣賞自我創(chuàng )造表演的結果，激發(fā)學(xué)生的自信心。
4、教具演示法：這種教法直接刺激孩子們的視覺(jué)感，使他們獲得積極的直觀(guān)審美感受。
5、賞識激勵法：當學(xué)生在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定，以增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生藝術(shù)性、健康性、愉悅性都得到和諧統一。
6、啟發(fā)法：以學(xué)生為學(xué)習的主體，引導學(xué)生積極思維，使他們自覺(jué)完成教學(xué)任務(wù)，從而培養和提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
7、多通道參與法：新《綱要》指出，要引導學(xué)生用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。使學(xué)生體驗活動(dòng)的有趣以及獲得快樂(lè )的`情感體驗。
六、說(shuō)程序
低年級學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的，所以游戲成為了學(xué)生學(xué)習的主要方式，在游戲的情境中，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象和表演欲望，使教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展。我力求讓學(xué)生在動(dòng)靜交替、輕松的游戲氛圍里完成教學(xué)目標及任務(wù)。本次活動(dòng)我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
1、以律動(dòng)游戲《火車(chē)開(kāi)了》，調動(dòng)學(xué)生積極的情緒，以生活情境坐小火車(chē)到農場(chǎng)去參加農場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，導入活動(dòng)。
2、新授歌曲《在農場(chǎng)里》，以“欣賞歌曲——學(xué)唱歌譜——朗讀歌詞——學(xué)唱歌詞——跟伴奏唱歌——表演”等程序學(xué)習歌曲《在農場(chǎng)里》。
3、用游戲情景激發(fā)幼兒創(chuàng )編歌曲
�。�1）播放動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。通過(guò)展示動(dòng)物圖片以及要求學(xué)生模仿相應動(dòng)物的叫聲激發(fā)學(xué)生的表演欲望，再通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的探索欲望，（如：“農場(chǎng)召開(kāi)音樂(lè )會(huì )，有許多小動(dòng)物參加，你們猜猜還有誰(shuí)會(huì )來(lái)？”“這些小動(dòng)物會(huì )怎樣唱歌呢？請把喜歡的小動(dòng)物編到歌曲里�！保�
�。�2）請學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物創(chuàng )編歌曲，使學(xué)生在輕松的氛圍里自由發(fā)揮創(chuàng )編能力，并在活動(dòng)中給予學(xué)生及時(shí)的肯定。
�。�3）在老師的琴聲伴奏下學(xué)生試著(zhù)演唱創(chuàng )編的歌曲。
這個(gè)環(huán)節主要運用啟發(fā)法激發(fā)學(xué)生的積極參與和表演創(chuàng )編欲望。解決學(xué)生創(chuàng )編歌曲的難點(diǎn)。
4、演唱歌曲，通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生感受樂(lè )曲歡快的節奏，獲得快樂(lè )的情感體驗，并從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，熱愛(ài)大自然。
七、活動(dòng)總結與延伸
師：同學(xué)們，今天我們認識了很多小動(dòng)物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小貓，嚕嚕叫的小豬……動(dòng)物們都非�？蓯�(ài)，它們是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護他們，保護他們，跟小動(dòng)物們友好相處。
八、活動(dòng)預測
通過(guò)以上的各環(huán)節以及學(xué)生的實(shí)際感知水平，我想學(xué)生能完成教學(xué)的重難點(diǎn)內容，在活潑、輕松的情景中膽子小的學(xué)生也能激發(fā)創(chuàng )作表演的欲望�？赡苌贁祵W(xué)生在嘗試創(chuàng )編歌曲這一環(huán)節掌握不是很好。
小學(xué)生音樂(lè )說(shuō)課稿2
說(shuō)教材分析：
歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第二冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調，2／４拍，是多樂(lè )句的不規整結構。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè )形象生動(dòng)，描寫(xiě)了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標是這樣來(lái)設置的：
1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內容。
2、能力目標：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《雪花》，指導學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，感受音樂(lè )表現雪花帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、情感目標：通過(guò)歌曲表達對雪花的喜愛(ài)之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的音樂(lè )情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂(lè )記號演唱歌曲。
教具準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、電子琴、頭飾
說(shuō)教法、學(xué)法：
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，重點(diǎn)采用引導法、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)等方法設計本課教學(xué)過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現音樂(lè )，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )，增長(cháng)知識，培養合作意識和交往能力。
說(shuō)教學(xué)思路
通過(guò)學(xué)唱歌曲和各種音樂(lè )活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗快樂(lè )，以“快樂(lè )”為主線(xiàn)，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程中。體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂(lè )歌唱、快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節：
1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習興趣。
2、創(chuàng )設情境——導入新課。
3、愉快演唱——學(xué)習歌曲。
4、多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。
下面我就這四個(gè)環(huán)節作一些具體說(shuō)明：
教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來(lái)創(chuàng )設“音樂(lè )課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習音樂(lè )的興趣與熱情。
教學(xué)思路之二：創(chuàng )設情境——謎語(yǔ)導入新課。俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，我以謎語(yǔ)的形式導入歌曲教學(xué)。并通過(guò)兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過(guò)課件展示各式各樣的小雪花，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增進(jìn)對雪花的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)思路之三：愉快演唱——學(xué)習歌曲。步驟一：聆聽(tīng)歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛(ài)。
步驟二：學(xué)習歌曲的第一樂(lè )段，通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎。再唱歌曲，通過(guò)輕聲地隨唱，體驗音樂(lè )歡快的情緒。
步驟三：聆聽(tīng)教師范唱第二樂(lè )段，并提問(wèn)：“雪花為什么不見(jiàn)了呢？”引導學(xué)生用歡快的、驚訝的語(yǔ)氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過(guò)編口號的形式，讓學(xué)生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過(guò)多遍聆聽(tīng)、演唱，讓學(xué)生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學(xué)會(huì )并掌握的目的。
步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂(lè )的音樂(lè )學(xué)習當中。
步驟五：在歌曲處理部分引導學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艥嵃酌利惖难┗h飄灑灑來(lái)到人間，帶給我們快樂(lè )的童年。這么美麗的雪花我們應該用什么樣的音色來(lái)表現呢？
�、瓶吹贸瞿銈兎浅Ｏ矚g雪花，那么我們應該帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
通過(guò)設計情境，加深學(xué)生對歌曲的'理解，指導學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。
教學(xué)思路之四：多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。歌曲學(xué)唱后，將班級分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂(lè )器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂(lè )器，如何為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，教師巡視加以指導，促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè )形象，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動(dòng)參與創(chuàng )造性的學(xué)習，寓快樂(lè )教育于音樂(lè )活動(dòng)之中。
說(shuō)課堂小結
同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì )出現——危險！所以，我們外出時(shí)，一定要注意——安全！小朋友們，你們準備好了嗎？
讓我們一起向著(zhù)銀色的雪世界出發(fā)吧！現在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來(lái)表達我們對冬的贊美吧！最后整節課在在歡快的音樂(lè )聲中結束。
本課設計，通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、奏、唱、舞等手段，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂(lè )活動(dòng)中，充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習與創(chuàng )新意識的培養落到了實(shí)處。
人民音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。從這句話(huà)中我得到了啟示：假如音樂(lè )是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè )是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè )成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè )吧！
小學(xué)生音樂(lè )說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛(ài)。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個(gè)音構成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節奏平穩中有變化，×．×和×．×的點(diǎn)綴，給人一種神氣、得意又調皮的味道。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問(wèn)一答的對唱演唱形式。
二、說(shuō)目標
根據音樂(lè )教學(xué)大綱要求。以培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣為前提，以引導學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)為路線(xiàn)。再加上我對教材的分析，結合學(xué)生的實(shí)際情況，設定以下三個(gè)目標：
1．知識目標：能用活潑、樂(lè )觀(guān)的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂(lè )作品中的作用。
2．情感目標：繼續了解多彩的鄉音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。
3．能力目標：培養與他人合作的精神；提高創(chuàng )編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：因為是歌表演教學(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯燥的節奏練習，改為按節奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。
四、說(shuō)設計理念
我認為音樂(lè )課不僅是向學(xué)生傳授知識技能，更重要的是培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)根據學(xué)生的特點(diǎn)，對知識結構的分析，我的設計教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮：
1．從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結合年齡特點(diǎn)，精心設計好每一個(gè)環(huán)節。
2．引導學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習新的知識。
3．知識結構層層遞進(jìn)，過(guò)渡要自然合理，銜接應緊密連貫。
4．多用豐富的語(yǔ)言去評價(jià)、調動(dòng)、激勵學(xué)生的學(xué)習積極性和參與意識。
5．整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng)，教師是主導，學(xué)生是主體。
6．培養學(xué)生自主學(xué)習和與他人合作的能力。
7．鼓勵創(chuàng )造性思維，提倡創(chuàng )新，使學(xué)生在創(chuàng )編的過(guò)程中體會(huì )成功的喜悅。
8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識。
五、說(shuō)教法
達爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚(yú)”。本著(zhù)這個(gè)目標我采用了比較法、演示法、引導法、談話(huà)法、創(chuàng )設情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用，說(shuō)、唱、思、練相結合，以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性、參與性。從而達到感知、
認知，應用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養學(xué)生的理解、觀(guān)察、創(chuàng )新以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
六、說(shuō)學(xué)法
托夫斯說(shuō)：“未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是不懂學(xué)習方法的人”。根據音樂(lè )課的特點(diǎn)，我對學(xué)生進(jìn)行一下5個(gè)方面的學(xué)法引導。逐步達到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的。
1．聽(tīng)：音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)所以聽(tīng)非常重要。通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生聽(tīng)意境、聽(tīng)內容、聽(tīng)色彩、聽(tīng)情緒，提高學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞能力。
2．思：思是聽(tīng)的繼續。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂(lè )語(yǔ)言。
3．唱：引導學(xué)生用親切、活潑、樂(lè )觀(guān)、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動(dòng)聽(tīng)眾。
4．練：練就是實(shí)踐。人常說(shuō)“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐，知識才會(huì )更牢固。
5．能力：人是社會(huì )人，是需要在社會(huì )大環(huán)境中生存的，所以結合音樂(lè )課的內容，我都會(huì )給學(xué)生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。
七、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬┱f(shuō)導課
人常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下環(huán)節進(jìn)行導課。
談話(huà)引入：從學(xué)生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過(guò)渡。
�。ǘ┱f(shuō)歌曲教學(xué)：
1．帶著(zhù)問(wèn)題，閉目聆聽(tīng)歌曲：這樣既明確了歌曲的.段落、歌詞內容、又培養了學(xué)生良好的聆聽(tīng)習慣。
2．突破難點(diǎn)，打節拍。學(xué)生根據節拍特點(diǎn)，拍出附點(diǎn)音符的強弱規律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng )造性思維。
3．教師范唱：給學(xué)生以直觀(guān)的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
4．按節奏讀歌詞：解決歌曲中的難點(diǎn)節奏，化難為易，化枯燥為趣味。
5．對唱：讓學(xué)生設計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現了師生平等互動(dòng)。
6．藝術(shù)處理：
�。�1）用聽(tīng)辨對比的方法，強調歌曲的地域特點(diǎn)—方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂(lè )句，幫助學(xué)生積累音樂(lè )知識。
�。�3）師生合作。按要求理解，圓滿(mǎn)地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節做好過(guò)渡。
�。ㄈ┱f(shuō)拓展
我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實(shí)用。所以設計了以下三個(gè)方面：
1．創(chuàng )編動(dòng)作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng )編中體會(huì )到了成功的喜悅，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，同時(shí)也檢驗了教學(xué)效果。
2．對唱表演：把歌曲、對唱、動(dòng)作三者結合起來(lái)，形成表演唱。使歌曲得到一個(gè)完美的表現。
�。ㄋ模┱f(shuō)總結：
1．讓學(xué)生自己總結本課的知識要點(diǎn)。我覺(jué)得這樣學(xué)生就會(huì )主動(dòng)的而且快速的回顧本課的內容，既起到了鞏固的作用，又體現了學(xué)生的自
2．唱著(zhù)歌曲《對鮮花》離開(kāi)教室。為本課劃上了圓滿(mǎn)的句號。
八、說(shuō)教具：（傳統與現代相結合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內容，節約時(shí)間，容量大，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
小學(xué)生音樂(lè )說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《讓我們蕩起雙槳》是選自人音版小學(xué)五年級下冊的歌曲，屬于教唱課領(lǐng)域。是一首c小調2/4拍二聲部合唱歌曲，(板書(shū))該歌曲為少兒電影《祖國的花朵》主題曲，旋律優(yōu)美，富于歌唱性，表現了新中國少年兒童的幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，能夠培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極向上的生活態(tài)度。
根據本節課的教學(xué)內容以及的新課程標準的要求，我制定的教學(xué)目標分為以下三個(gè)維度：
(1)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，引導學(xué)生感受輕快、優(yōu)美的旋律線(xiàn)條，從而調動(dòng)學(xué)生配合演唱歌曲的積極性，同時(shí)也能夠培養學(xué)生熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。
(2)過(guò)程與方法目標：本堂課在欣賞、探討、學(xué)唱的教學(xué)過(guò)程中，運用體驗、模仿的方法，引導學(xué)生用柔美的聲音、連貫的氣息來(lái)演唱歌曲。
(3)知識與技能目標：能準確演唱二聲部旋律，力求做到和諧統一。
根據學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用輕柔委婉的聲聲來(lái)表現歌曲的情感。本節課的難點(diǎn)主要是：對于二聲部合唱音準以及弱起節奏的把握。
二、說(shuō)學(xué)情
現代教育理論強調：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，根據因材施教的教學(xué)原則，在教學(xué)設計前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。針對本節課所學(xué)歌曲，我對學(xué)生的學(xué)情分析情況如下：
1、五年級的學(xué)生對于二八、前八后十六等節奏已有基本的掌握，這為本節課學(xué)習弱起節奏奠定了基礎。
2、同時(shí)在感受與欣賞領(lǐng)域有了一定的提高，表現力也有所增強，學(xué)生能夠基本上把握歌曲的風(fēng)格和情感表達。然后這首歌曲對本年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二聲部合唱為學(xué)生學(xué)習的`一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，注意培養學(xué)生對于音準的把握。同時(shí)需要注意的是，部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，加強學(xué)生保護嗓音的意識，多聆聽(tīng)，引導學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
三、說(shuō)教法
音樂(lè )是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結構的藝術(shù)。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂(lè )教學(xué)中我運用了直觀(guān)演唱法，情境教學(xué)法，輪換練唱法教學(xué)方法，同時(shí)結合美國綜合音樂(lè )感教學(xué)法。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師范唱，小組表演唱的形式讓學(xué)生更好的理解歌曲的情感表達。然后學(xué)生分聲部練習，借助輪換練唱的教學(xué)形式，完成教學(xué)目標，以此提高學(xué)生的二聲部演唱能力和團隊協(xié)作能力。
現代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習真正的主人，所以在選擇學(xué)法指導時(shí)，基于新課改的要求和本堂課程教學(xué)重難點(diǎn)，我將鼓勵學(xué)生嘗試聯(lián)想學(xué)習、合作學(xué)習以及探究學(xué)習的方法。在本堂課的歌曲學(xué)唱中，去引導學(xué)生去感受歌曲的旋律線(xiàn)條，聯(lián)想日常生活中的事物動(dòng)態(tài)變化，結合小組演唱形式，啟發(fā)學(xué)生在在二聲部合唱時(shí)注意音響高度的統一性與協(xié)調性，同時(shí)去感受歌曲演唱時(shí)的情感表達。真正做到情感體驗和寓教于樂(lè )的原則，從而保證學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中達到教學(xué)目的。
四、教學(xué)過(guò)程
如果說(shuō)認清教材、學(xué)情，設計教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂(lè )活動(dòng)、小結拓展這幾個(gè)環(huán)節說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
1、導入環(huán)節
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，本節課的導入環(huán)節將采用視頻導入的方式，播放電影《祖國的花朵》中的片段。并講述故事背景：影片講述了小學(xué)五年級學(xué)生幫助兩位落后同學(xué)共同進(jìn)步的故事，榮獲第xx屆全國少年兒童文藝創(chuàng )作評獎故事片一等獎，電影插曲《讓我們蕩起雙槳》廣為傳唱。通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，快速切入新課。
2、新課教授環(huán)節
(1)初步聆聽(tīng)，完整感受
播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，在聆聽(tīng)之前，提出問(wèn)題：歌曲是用什么情緒來(lái)演唱的?歌曲中出現了幾個(gè)聲部的聲音?
教師根據學(xué)生回答進(jìn)行總結：這首作品的情緒：優(yōu)美抒情。歌曲為二聲部合唱。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地聆聽(tīng)，以便加深對歌曲的理解。
(2)節奏游戲，興趣引入
這個(gè)環(huán)節我將運用游戲教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生做“搖小船”的小游戲，學(xué)生跟著(zhù)教師的節拍做劃船動(dòng)作，來(lái)引導學(xué)生感受2/4拍子的強弱規律特點(diǎn)。在游戲中學(xué)生可以一邊玩一邊學(xué)習音樂(lè )知識，做到“寓教于樂(lè )”。
(3)旋律教唱，解決難點(diǎn)
首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的發(fā)聲練習，并用“u”音跟著(zhù)多媒體伴奏哼唱旋律，為學(xué)唱歌曲做準備。
第一樂(lè )段我將采用鋼琴伴奏并示范演唱的方式，學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè )譜并進(jìn)行模仿演唱。在弱起小節，讓學(xué)生以捻指的方式代替空拍，進(jìn)而更好地掌握弱起的演唱方式。
第二樂(lè )段教學(xué)為本節課難點(diǎn)，在二聲部合唱教學(xué)過(guò)程中，首先是低聲部教學(xué)，我會(huì )用鋼琴彈奏高聲部同時(shí)唱低聲部，讓學(xué)生感受低聲部的旋律走向。在學(xué)生掌握低聲部旋律后，用相同的方式將高低聲部調換，引導學(xué)生演唱高聲部旋律。最后把學(xué)生分成男女生各一組，由男生唱低聲部，女生唱高聲部。
(4)帶入歌詞，深情演唱
學(xué)生熟悉歌曲旋律后，理解歌詞內容，并利用節奏拍手的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。再運用多媒體的播放歌曲伴奏，將歌詞帶入旋律中進(jìn)行完整演唱。
為了鞏固本節課的基本知識，我會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行“舞臺劇”的游戲，游戲規則是以小組為單位，借助教室的工具，比如說(shuō)掃把，窗簾，用掃把代替劃槳，窗簾或者其它物品代替柳樹(shù)條的方法根據教師鋼琴的演奏和學(xué)生唱的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺劇表演，并且請學(xué)生之間相互評價(jià)，鍛煉學(xué)生的表達能力與表演能力。
引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現進(jìn)行總結。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，可以培養學(xué)生團結合作的精神，表現并深化音樂(lè )主題。通過(guò)以上評價(jià)方式，明確自身學(xué)習的程度及改進(jìn)方向。
小學(xué)生音樂(lè )說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫��！段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)音樂(lè )四年級上冊的一節唱歌課，歌曲為F大調2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng )作于1953年，詞曲作者希望通過(guò)少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛(ài)，表達了建設祖國的雄心壯志。
二、說(shuō)學(xué)情
這一階段的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂(lè )的能力，但是重要的還是要培養對音樂(lè )的興趣和熱情，注重音樂(lè )課基本常規和欣賞、演唱的習慣，形成良好的持續發(fā)展的趨勢。在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意引導對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的比重，采用生動(dòng)活潑、多元的教學(xué)形式。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂(lè )情緒，體會(huì )歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養成對大自然以及祖國美好山河的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、體驗音樂(lè )旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過(guò)小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )創(chuàng )編，體會(huì )創(chuàng )編的快樂(lè )。
知識與技能：能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線(xiàn)的兩種名稱(chēng)、用法以及連線(xiàn)在歌曲中的作用。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點(diǎn)是掌握連線(xiàn)的兩種名稱(chēng)，并能背唱第一段。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：小組合作探究法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、體驗法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設計思路分為五個(gè)環(huán)節：導入新課——初步感知——學(xué)唱歌曲——鞏固提升——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
我將采用圖片導入法，首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂(lè )，學(xué)生跟隨律動(dòng)走進(jìn)教室。通過(guò)多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問(wèn)：你們在圖片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。后教師進(jìn)行總結：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的`山川，一條河流從山谷流過(guò);在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導入新課。
我之所以這樣設計，是因為音樂(lè )新課程標準中提出“以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”。音樂(lè )教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)環(huán)境和視覺(jué)環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽(tīng)覺(jué)的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學(xué)方法同時(shí)也應注重學(xué)生的參與性，在學(xué)生親身參與體驗的過(guò)程中感受音樂(lè )帶來(lái)的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先，我會(huì )播放伴奏，并范唱歌曲。同時(shí)提出問(wèn)題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行：這首歌的音樂(lè )速度是中速，音樂(lè )情緒是寬廣、優(yōu)美的。
然后我會(huì )再次播放歌曲，學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)思考歌曲表達了什么內容。學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風(fēng)景。
我之所以這樣設計，是因為音樂(lè )新課程標準中指出音樂(lè )具有審美性。音樂(lè )的審美需要建立在聆聽(tīng)音樂(lè )的基礎上，因此初步聆聽(tīng)整體感受音樂(lè )，是后面深入學(xué)習及提升音樂(lè )審美能力的基礎前提。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
首先，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生用“mi-ma”進(jìn)行發(fā)聲練習，目的是為了培養良好的演唱習慣。
其次，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節奏。
學(xué)生根據曲譜演唱旋律，我拋出問(wèn)題：音符上方的連音線(xiàn)有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，我為學(xué)生介紹連音線(xiàn)的兩種名稱(chēng)及用法：一種連線(xiàn)是延音線(xiàn)，其作用是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，只演唱或演奏第一個(gè)音，它的時(shí)值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線(xiàn)，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時(shí)應該連貫。
學(xué)生找出曲譜中帶有連音線(xiàn)的部分，區分出哪些是延音線(xiàn)，哪些是圓滑線(xiàn)。我用鋼琴彈奏連音線(xiàn)部分，學(xué)生看譜演唱，此過(guò)程中引導學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線(xiàn)的唱法，進(jìn)而完整演唱曲譜。
然后帶節奏的朗讀歌詞，加強學(xué)生對歌曲節奏的正確把握。
教師鋼琴伴奏，詞曲結合，學(xué)生完整演唱并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現了大自然的美麗風(fēng)景，作曲家想表達的情感是什么?應該用什么樣的感情演唱歌曲?
學(xué)生自由發(fā)言，我在此基礎上進(jìn)行總結：作者想表達的是對大自然的熱愛(ài)以及對建設美好祖國的愿景。
在這一環(huán)節的后，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以這樣設計，是因為《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》指出課程性質(zhì)包括實(shí)踐性，說(shuō)明不論是音樂(lè )的文化內涵還是對音樂(lè )的審美體驗，都應在生動(dòng)、多樣的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生親身參與生成和實(shí)現。音樂(lè )課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè )編創(chuàng )等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對音樂(lè )的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂(lè )相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂(lè )內涵、提高音樂(lè )素養打下良好的基礎。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
在拓展延伸環(huán)節，為體現音樂(lè )教學(xué)的綜合性，我會(huì )以四人為一小組請學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時(shí)間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )伴奏，并上臺展示小組成果。
創(chuàng )編活動(dòng)既可以鞏固新知，同時(shí)拓展學(xué)習思維，將所學(xué)知識進(jìn)行融合、發(fā)展，從而提升音樂(lè )欣賞、表演、創(chuàng )作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的人際溝通發(fā)展能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)采用師生共同總結的方式回顧課程內容：這節課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛(ài)以及對將來(lái)建設祖國的美好愿景。
課后與同桌分享你都見(jiàn)過(guò)哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
小學(xué)生音樂(lè )說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂(lè )第8冊中的欣賞部份位于第9課，前是欣賞《喜慶進(jìn)行曲》，后是表演《丁香 花》。這是云南本土題材的欣賞課程，本節課的目的就是：
�、偻ㄟ^(guò)聆聽(tīng)培養學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在具體的音響感知中，培養學(xué)生的'音樂(lè )感受力、音樂(lè )鑒賞力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)云南的情感及民族自豪感，感受白族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
�、诹私馊N裝飾音的用途。
�、蹏L試為旋律填詞，通過(guò)不同途徑培養學(xué)生“音樂(lè )的耳朵”及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)、了解、感受白族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、傺b飾音的作用
�、趪L試為旋律填歌詞
�、坌芍蓄l繁的音程跳進(jìn)。
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但法無(wú)定法，我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂(lè )形象的教育結合在一起，采用了講述法、演示法、聽(tīng)賞法等教學(xué)方法，使用多種直觀(guān)教具，如各種樂(lè )器、電化教學(xué)手段等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
講述法，就是深入淺出的講解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在聽(tīng)賞教學(xué)中大膽地創(chuàng )設意境，自制教學(xué)光碟，克服環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。為什么這樣教呢？因為這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法
方法比知識重要，學(xué)法更是多種多樣。在這一節課中，我使用了提問(wèn)法、表演法、聽(tīng)視欣賞法、競賽法等，提問(wèn)法有利于集中學(xué)生注意力，表演法有利于培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力，聽(tīng)視法能使學(xué)生更直觀(guān)地理解感受《蒼山歌場(chǎng)永不落》的藝術(shù)風(fēng)格，集中學(xué)生注意力，充分調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，了解感知大理的風(fēng)土人情。競賽法能夠鼓勵、調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性。
在這一個(gè)過(guò)程中，教師要做到精講少講、多聽(tīng)，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)明、準確，富于啟發(fā)性，不搞枯燥乏味的技能技巧訓練。
四、說(shuō)程序
本課的教學(xué)程度設計為：
1、組織教學(xué)（使用別開(kāi)生面的自編《拍手歌》）
2、綜合訓練（使用口琴伴奏，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力）
3、導入新課（聽(tīng)視導入，使入自制教學(xué)光盤(pán)）
a聆聽(tīng)樂(lè )曲1（整體感知音樂(lè )形象，把握藝術(shù)風(fēng)格）
b聆聽(tīng)樂(lè )曲2（提出具體的要求）
c填詞練習及教學(xué)難點(diǎn)解說(shuō)（使用笛子教學(xué)）
4、旁征博引，欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》
�。�(tīng)視結合，交錯與漸離）
5、音樂(lè )游戲（葫蘆絲、巴烏的使用）
6、小結課時(shí)
小學(xué)生音樂(lè )說(shuō)課稿7
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
《跳起來(lái)》是一節音樂(lè )欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè )曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )在許多電影電視中出現過(guò)，通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè )曲，《馬刀舞》富有的快節奏的音樂(lè )能夠很好的提高課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì )《小步舞曲》。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè )欣賞能力，對于音樂(lè )的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè )器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現的但沒(méi)有留意的音樂(lè )在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節課通過(guò)現代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準備。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂(lè )《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過(guò)迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè )描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現出不同的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過(guò)程中利用音樂(lè )軟件辨別管弦樂(lè )的演奏樂(lè )器，通過(guò)舞蹈的'形式體會(huì )小步舞三拍子的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。ㄈ┰凇恶R刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：兩首樂(lè )曲的特色欣賞與對比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè )的節拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過(guò)老師的情景引導，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè )曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè )欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì )樂(lè )曲，使學(xué)生融入到音樂(lè )當中，感受樂(lè )曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè )的知識，以對樂(lè )曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索，共同探討總結所聽(tīng)到的樂(lè )器，老師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過(guò)合作，老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè )。后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結，讓學(xué)生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結。
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1、以描繪戰場(chǎng)的視頻資料導入，激烈的戰爭場(chǎng)景與教學(xué)內容主題相契合，更好的引導學(xué)生對本節課的內容產(chǎn)生興趣。
2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè )，單純的音頻資料熟悉音樂(lè )，演唱會(huì )的音響將音樂(lè )立體的展現給學(xué)生，加深記憶和理解。
3、利用ppt文件，展示管弦樂(lè )隊的整體畫(huà)面，使學(xué)生有一定印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構成管弦樂(lè )隊的縮略圖，將管弦樂(lè )的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè )隊中的各組別的演奏樂(lè )器，既能展示樂(lè )器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè )器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野。
六、課后總結與反思
本節課內容較多，所以在課堂環(huán)節的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂(lè )，但是《馬刀舞》節奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。
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