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小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列1
一、教材解讀：
《小露珠》是冀教版語(yǔ)文第四冊一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛(ài)，贊揚了小露珠的美麗、可愛(ài)以及大自然的和諧、融洽。
全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠誕生的時(shí)間及地點(diǎn)，小露珠就這樣悄無(wú)聲息、毫不張揚地來(lái)到了世上。第二至五自然段寫(xiě)小露珠受到小動(dòng)物們的喜歡。小動(dòng)物們見(jiàn)到小露珠紛紛和她打招呼，并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”，歸結起來(lái)，這些贊美稱(chēng)頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì)，這也正是小動(dòng)物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫(xiě)小露珠裝點(diǎn)了花草樹(shù)木。小露珠不僅本身很美，而且還會(huì )用自己的美來(lái)裝點(diǎn)別人，讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫(xiě)小露珠消失的過(guò)程，植物與她依依惜別。
課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
二、教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.認識本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。3.抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習仿寫(xiě)句子。
4.憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.使學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。難點(diǎn)：
使學(xué)生從動(dòng)物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻、無(wú)怨無(wú)悔的品格。
四、設計理念：
《小露珠》是一篇極美的課文。翻開(kāi)課本，細細讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng )設情境、美讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。
五、教學(xué)準備：
課件一、謎語(yǔ)導入，引出課題。
1.課件顯示謎語(yǔ)：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆�；ú輼�(shù)葉作搖籃，太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤。
師：誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么?(露珠)2.板書(shū)露珠，同時(shí)指導書(shū)寫(xiě)。
師：“露”是上下結構，上面是雨字頭，第二筆是點(diǎn)不是豎，第三筆是橫鉤，千萬(wàn)別寫(xiě)成橫折鉤。下半部分是“路”�！爸椤笔亲笥医Y構，左邊是王字旁，最后一筆是提，右邊是朱德的朱。
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列2
教學(xué)目標：
1、理解課文，懂得不能說(shuō)謊話(huà)，要做誠實(shí)的孩子。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解打算、周?chē)�、注意、麻煩。結結巴巴、等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、生字字形：塞（人下面有三橫）。吞（上面不是天）拿（會(huì )意字，把手合上就是拿）
2、從瓦尼亞的語(yǔ)言、行動(dòng)。神態(tài)，讓學(xué)生明白瓦尼亞的錯誤。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)又臉色發(fā)白。用一會(huì )兒一會(huì )兒造句。
教學(xué)準備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解周?chē)蛩愕仍~的詞意。
2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學(xué)習課文第1段。
教學(xué)過(guò)程
1、聯(lián)系實(shí)際，揭示課題。
�。�1）（出示李子）這是什么？你吃過(guò)它嗎？（指導學(xué)生談?wù)劺钭拥耐庑�，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？
�。�2）出示課題，齊讀。學(xué)習核。這個(gè)字和哪個(gè)字很像？（指導學(xué)生用該、孩等字換偏旁的方法記字形。）
2、聽(tīng)課文錄音，略知大意。
邊聽(tīng)邊思考：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）還有什么不懂的問(wèn)題。
討論后教師歸納，指出提得好的問(wèn)題。大家帶著(zhù)這些問(wèn)題自己來(lái)讀懂課文。
3、自由讀課文，自學(xué)字詞。
要求：
�。�1）讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來(lái)，想想詞語(yǔ)在句子中的意思。
�。�2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？
4、檢查自學(xué)，初讀課文。
�。�1）指名分段讀課文，評一評誰(shuí)讀得最好。
�。�2）正音：一會(huì )兒兒化塞是平舌音。結結巴巴中的結念輕聲。
�。�3）交流記生字的方法。剛才在自學(xué)中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生說(shuō)一種方法，師在田字格中寫(xiě)一個(gè)字。）
5、學(xué)習第1段。
�。�1）媽媽買(mǎi)來(lái)李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
�。�2）哪個(gè)詞是準備的意思？（打算）孩子們是指誰(shuí)？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
�。�3）齊讀第1段。
6、寫(xiě)字指導。
塞：上中下結枕年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫(xiě)作撇。
7、作業(yè)：
完成課堂作業(yè)第1、2、3題。
第2課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開(kāi)始為什么臉紅了，后來(lái)為什么又臉色發(fā)白。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習鞏固。
抽認生字、組詞。
2、學(xué)習課文第2至5段。
�。�1）指名讀第2段。
A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來(lái)沒(méi)吃過(guò)李子，非常想吃。）
B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
出示句子：他一會(huì )兒聞聞，一會(huì )兒摸摸，很想馬上吃一只。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？聞聞是聞什么？他想知道什么？（氣味）摸摸是摸什么？他想知道什么？（感覺(jué)一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個(gè)動(dòng)作課文里用什么詞來(lái)連接的？表示事物在較短時(shí)間內先后的變化可用一會(huì )兒一會(huì )兒。他問(wèn)了李子的氣味，感覺(jué)了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說(shuō)說(shuō)，找出句子談?wù)劇?/p>
比較句子：他看看周?chē)鷽](méi)人。
他看看周?chē)鷽](méi)人注意。
兩個(gè)句子一樣嗎？
塞在這兒換成放行嗎？為什么？
D、讀讀第2段，說(shuō)說(shuō)這段主要告訴我們什么？
�。�2）找出寫(xiě)第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A、出示：吃完后，媽媽發(fā)現李子少了一只。
在這兒為什么用發(fā)現不用看見(jiàn)呢？
�。ㄒ驗閶寢尭緵](méi)有想到李子會(huì )少，她感到很突然，所以用發(fā)現。
B、自己輕聲讀課文，對照圖畫(huà)，思考：圖中畫(huà)的哪位是瓦尼亞？
聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話(huà)后瓦尼亞的表現與別的孩子有什么相同和不同？
C、討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句？為什么？
這句話(huà)把什么比作大紅蝦？為什么這么比？
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說(shuō)說(shuō)當時(shí)瓦尼亞的樣子，想想應該用怎樣的語(yǔ)氣讀他說(shuō)的話(huà)。
D、這段主要告訴我們什么？
�。�3）瓦尼亞的臉紅了，后來(lái)為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答。想想該以怎樣的語(yǔ)氣讀好媽媽的話(huà)？為什么？（媽媽的話(huà)和句未的感嘆號表達了擔心、關(guān)切的語(yǔ)氣。）練讀媽媽的話(huà)。
嚇是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發(fā)白。結結巴巴）結結巴巴是指什么？以結結巴巴的語(yǔ)氣讀讀瓦尼亞的話(huà)。
3、有感情地朗讀課文，師小結課文內容。
4、課堂練習：
完成課堂作業(yè)第4、5、6題。
第3課時(shí)
課時(shí)目標：
1、總結課文，理解課文中事例闡明的道理，教育學(xué)生做個(gè)誠實(shí)的孩子。
2、學(xué)會(huì )用一會(huì )兒一會(huì )兒的句式造句。
3、復習鞏固所學(xué)字詞。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習檢查：聽(tīng)寫(xiě)字詞。
2、提出本節課任務(wù)。
上節課我們學(xué)習了課文，理解了內容。這節課我們要進(jìn)一步弄清課文告訴我們的道理。）還要復習鞏固這一課的知識。
3、圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論：
�。�1）瓦尼亞做得對不對？為什么？
用小黑板出示3個(gè)句子，讓學(xué)生讀一讀，根據課文內容，把這三句話(huà)連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)瓦尼亞錯在哪里。
A、瓦尼亞沒(méi)有得到媽媽的同意。
B、瓦尼亞吃了李子。
C、瓦尼亞說(shuō)慌話(huà)。
�。ㄍ吣醽啅陌�(lái)沒(méi)有吃過(guò)李子，很想馬上吃一只，他沒(méi)有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當媽媽發(fā)現少了一只李子問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)謊了。這是不對的`。調一日如果你是瓦尼亞該怎么做？
�。�3）當你做錯了事后是怎樣做的？我們應該怎樣做個(gè)誠實(shí)的孩子？
小結：老師相信，瓦尼亞和你們一樣，通過(guò)這件事懂得了不能說(shuō)謊話(huà)的道理，一定會(huì )成為一個(gè)受大家喜愛(ài)的誠實(shí)的孩子。
4、練習有感情地朗讀課文。
5、鞏固練習，指導造句。找出課文中運用一會(huì )兒一會(huì )兒的例句，讀一讀。這個(gè)句子用了兩個(gè)一會(huì )兒說(shuō)明瓦尼亞很想吃李子時(shí)先后的兩個(gè)動(dòng)作。想想在什么情況下用一會(huì )兒一會(huì )兒連接句子。
出示小黑板：天上的白云一會(huì )兒像小白羊，一會(huì )兒。
請同學(xué)把句子補充完整，說(shuō)明白云形狀的多變。
仿照例句，獨立成句。想想：誰(shuí)（什么）一會(huì )兒怎樣，一會(huì )兒怎樣。
6、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本第3、4題。
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列3
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生發(fā)現詞語(yǔ)形式和意思之間的內在聯(lián)系；認識9個(gè)生字，自主發(fā)現漢字的反義關(guān)系；搭配詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)、古詩(shī)詞，受到傳統文化的熏陶。
2、了解家鄉有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)以及家鄉近的來(lái)有哪些變化，培養學(xué)生搜集整理信息的能力，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的感情。
3、通過(guò)展示臺及寬帶網(wǎng)提高學(xué)生課外學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、積累詞語(yǔ)
難點(diǎn)：夸家鄉、寫(xiě)家鄉
課時(shí)準備：
課件、學(xué)生收集的資料
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現
1、自讀探究。請學(xué)生先讀讀幾組詞語(yǔ)，再讀讀學(xué)習伙伴的話(huà)，看看自己發(fā)現了什么。
2、小組交流發(fā)現。
3、匯報學(xué)習情況。
學(xué)生進(jìn)行學(xué)習匯報，教師根據學(xué)生回答，使學(xué)生明確：①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。
4、知識拓展。教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)，生活中還有哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)。
5、師小結：
左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所需使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。
6、拓展練習：填一填。
游泳——火車(chē)——洗衣———服裝——
二、日積月累
1、讀讀認認
游戲激趣：走出“小小觀(guān)察臺”，我們又來(lái)到“字詞游戲宮”。
�、傩〗M合作學(xué)習，借助拼音，讀讀不認識的字，仔細觀(guān)察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系
�、谶\用自己發(fā)現的規律，交流識字方法（有針對性的指導“窗、惡、善、內”等讀音。）
�、鄄扇《喾N游戲方式，說(shuō)反義詞（男女生或同桌對讀）。
�、苋サ魞蓚�(gè)詞之間的破折號，看看有什么發(fā)現，學(xué)生發(fā)現規律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)，并適當運用。
�、輪l(fā)學(xué)生用不同方法識記9個(gè)字。
2、我會(huì )填
我們積累了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你會(huì )給它們找個(gè)朋友嗎？
�、倩貞浰鶎W(xué)課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
�、谌嘟涣�，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以填什么詞語(yǔ)，鼓勵大家發(fā)表不同意見(jiàn)。
�、圻x擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà)。
3、我會(huì )讀
我們再到“古詩(shī)詞王國”去欣賞古詩(shī)，看誰(shuí)讀得好，記得快。
�、賹W(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
�、诰毩暯o詩(shī)配畫(huà)，你覺(jué)得該畫(huà)什么。
�、蹌�(chuàng )設情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀，要讀出感情。
�、苄蕾p民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的意境。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
家鄉，是生我養我的地方，是我們成長(cháng)的搖籃。這節課，就讓我們來(lái)夸夸自己的家鄉。（板書(shū)：夸家鄉）
二、完成口語(yǔ)交際的內容
1、學(xué)生自由讀課本P56的口語(yǔ)交際。
2、教教師明確要求：
�。�1）、可以夸家鄉迷人的風(fēng)光
�。�2）、可以夸家鄉豐富的物產(chǎn)
�。�3）、可以夸家鄉的變化
�。�4）、可以講家鄉的未來(lái)
3、小組討論交流
展示并向同學(xué)介紹自己收集到的有關(guān)家鄉的資料（文字、圖片、照片等），同學(xué)間互相介紹資料內容和獲取經(jīng)過(guò)。
4、充分“對話(huà)”，夸家鄉。
�。�1）、小組合作或派代表向全班介紹自己的家鄉，其他組可向介紹的同學(xué)提問(wèn)或作補充說(shuō)明。
�。�2）、模擬“小記者”采訪(fǎng)，如：你的家鄉在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉是怎么樣的？
5、寫(xiě)一寫(xiě)
把自己剛剛說(shuō)的內容，整理好后，組成一段夸家鄉的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)展示臺
一、接龍游戲
1、看、說(shuō)
2、小結：詞語(yǔ)接龍的特點(diǎn)是利用前一個(gè)詞最后一個(gè)字，作為下一個(gè)詞開(kāi)頭的第一個(gè)字。依次類(lèi)推。
3、如：祖國——國家——家園——園長(cháng)——長(cháng)大——大家
再選詞語(yǔ)接龍，口頭說(shuō)說(shuō)
光明——明天——( )——（）——（）
了解—（）—（）——（）——（）
園地—（）—（）——（）——（）
�。�、讓學(xué)生互相交流，看誰(shuí)說(shuō)得多
二、展示收集的圖片
�。�、老師先展示自己收集的圖片
�。�、學(xué)生展示
�。�、講一講變化
第四課時(shí)
一、導入
1、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》
2、導入：
我國地大物博，也是一個(gè)多民族的國家。就像歌曲里唱到的一樣：“五十六個(gè)民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我們就來(lái)認識我國的各族人民。
二、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”的內容。
1、投影展示部分民族圖片，創(chuàng )設情景，導入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據什么知道的？
2、小組合作學(xué)習交流，展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3、各小組向全班交流匯報。
4、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
5、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區。
6、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方？
7、再次欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
三、課堂小結
通過(guò)這節課的交流，你又獲得了哪些信息？
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列4
1今天，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友（出示圖片）
她的名字叫青青（板：青青）
見(jiàn)了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現的愿望是什么呢？
二初讀課文
�。�1）比一比誰(shuí)讀得正確
�。�2）青青的愿望是什么呢？（過(guò)渡，不作答）
三細讀第一段
�。�1）指名讀
�。�2）請學(xué)生做小老師學(xué)習生字。
�。�3）指名讀
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
�。�1）指名讀
�。�2）學(xué)習生字“穿”
�。�3）你認為應該怎么讀？（指導朗讀）
�。�4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說(shuō)）
�。�1）看插圖，說(shuō)說(shuō)她怎么做的？（隨機學(xué)生字）
�。�2）課文是怎么寫(xiě)她打扮的？
A指名讀讀
B指名讀，分男女同學(xué)讀。
�。�3）給句子換一種說(shuō)法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
�。�4）評青青，說(shuō)說(shuō)她到底長(cháng)大了沒(méi)有？
小結：光靠打扮是不能說(shuō)明長(cháng)大了沒(méi)有。
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列5
教學(xué)目的
1、練習聲旁，通過(guò)組詞比較形聲字
2、詞語(yǔ)搭配練習
3、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：練習聲旁，通過(guò)組詞比較形近字
教學(xué)方法：練習法、朗讀法
學(xué)法指導：引導學(xué)生自主學(xué)習
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學(xué)生區別每組字
二、詞語(yǔ)搭配練習
1、練習課文中的內容
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。
三.照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.讓學(xué)生讀文中的例句.
2.學(xué)生說(shuō)自己造的句子.
3.教師給學(xué)生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評造的句子,教師點(diǎn)評.
第二課時(shí)
一.自讀塘鵝媽媽
1.讓學(xué)生自己認字
2.大聲朗讀.
3.引導學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì )塘鵝媽媽的心情.
二.夸夸我們的媽媽
1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點(diǎn).
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過(guò)節
1.了解三八節的常識.
2.為媽媽做件事.
3.練習寫(xiě)留言條,寫(xiě)祝詞.
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列6
教學(xué)目標：
1、正確、流利有感情地朗讀詞串。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。
3、了解水鄉秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1、大家知道我是從什么地方來(lái)的么？常熟是我的家鄉，你們去過(guò)常熟么？電視上見(jiàn)過(guò)么？那兒可是個(gè)水鄉小鎮，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉看看？
2、出示圖片，瞧，這就是我的家鄉，那兒的水特別多，所以也叫水鄉。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。
二、借助拼音，自學(xué)生字。
1、請大家看著(zhù)拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習。
2、交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）
3、剛才小朋友們說(shuō)得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯誤。誰(shuí)來(lái)讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4、去掉拼音誰(shuí)也會(huì )讀？學(xué)生練習，你會(huì )哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
5、這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。
三、讀詞成串，邊讀邊想。
1、現在我就領(lǐng)著(zhù)大家去水鄉看看吧。出示圖片，秋天的水鄉天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著(zhù)水，水連著(zhù)天，水天一色。水面上飄蕩著(zhù)一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉）男女生讀，齊讀。
2、水鄉的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。
3、站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著(zhù)漁歌呢？天色晚了，天上飄著(zhù)晚霞，湖面上飄著(zhù)歌聲。船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習。點(diǎn)名讀。評議。
4、夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？
四、連串成篇，形成積累。
1、每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。
2、聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè )朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習。
3、點(diǎn)名配樂(lè )讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書(shū)大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開(kāi)座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著(zhù)心情，帶著(zhù)表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì )背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè )齊讀。
五、示范指導，認真寫(xiě)字。
1、課文讀得真不錯，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀�？磥�(lái)你們真的都記住了。
2、現在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3、接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細看看，你發(fā)現了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現了什么？對，上下結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀(guān)察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）
4、出示田字個(gè)格葦，請大家仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應該注意什么？教師根據學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列7
1、會(huì )認3個(gè)字
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)背誦古詩(shī)
3、了解古詩(shī)的大致意思，感受人與自然的和諧、恬靜之美
1、正確認識生字，并能正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)
2、感受人與自然的和諧、恬靜之美
1、CAI課件
2、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
一、激趣導入，揭示課題
二、初讀古詩(shī)
1、自由練讀古詩(shī)，圈劃生字，讀準生字
2、多種形式檢查生字、詞認讀情況，教師相機解釋“羅裙”“芙蓉”，并板貼“蓮蓬”“荷葉”
3、再讀古詩(shī)，讀準讀通（多種形式練讀，相機板貼“荷花”，激勵學(xué)生會(huì )聽(tīng)樂(lè )讀）
三、品讀古詩(shī)
1、（CAI：荷塘風(fēng)光，采蓮姑娘的歌聲）教師激情描述，引出第四行詩(shī)
2、（CAI：出示第四行）指導朗讀
過(guò)渡：為什么只聽(tīng)見(jiàn)歌聲，看不見(jiàn)采蓮姑娘呢？請同學(xué)們讀讀古詩(shī)，找找原因
3、教師引導發(fā)現采蓮姑娘穿的羅裙和荷葉的顏色是一樣的綠，并指導朗讀，欣賞畫(huà)面
4、（CAI：姑娘劃船）你還看到了什么？教師引導發(fā)現姑娘粉紅的臉就像一朵開(kāi)放在水中的芙蓉花
5、指導朗讀第一、二行
過(guò)渡：還有其他的原因嗎？請大家再讀讀古詩(shī)仔細地找一找
6、教師引導發(fā)現姑娘劃著(zhù)船進(jìn)入池塘里，和荷葉、荷花混在了一起，讓人看不清楚指導朗讀第三行
7、（CAI：出示第三、四行詩(shī)）指導朗讀
四、誦讀古詩(shī)
1、教師描述意境，配樂(lè )范讀
2、學(xué)生多種形式練習朗讀
3、師生配樂(lè )齊誦
五、課外拓展
1、（CAI：出示《江南》）（自由讀，師生齊讀）
采蓮曲
�。ㄌ疲┩醪g
荷葉羅裙
芙蓉臉
池中人
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列8
教學(xué)目標
1、 認識“樓、依、盡、欲、窮、層”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“樓、依、盡、黃、層”5個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。
3、展開(kāi)想象，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。
4、體會(huì )詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。
想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。
課前準備
制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、圖畫(huà)導入，了解詩(shī)意
1、導語(yǔ)導入：老師同學(xué)們非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上課前老師找到了這樣一幅畫(huà)，請大家由近及遠觀(guān)察。（師出示登顴雀樓課文插圖）
2、誰(shuí)能根據這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話(huà)？
3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩(shī)人，一天傍他來(lái)到黃河岸邊，看到夕陽(yáng)挨著(zhù)群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿(mǎn)足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人看到遠處的風(fēng)景嗎？
學(xué)生動(dòng)腦想辦法。
4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書(shū)“顴雀樓”。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？
學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。
5、同學(xué)們，課題中就出現了兩個(gè)生字，我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？
學(xué)生交流識字方法。
6、很好，我們開(kāi)課就先認識了兩個(gè)生字，知道這個(gè)樓的名字與什么有關(guān)嗎？通過(guò)“鳥(niǎo)字邊”和“隹字旁”知道與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。課件出示鸛雀及鸛雀樓資料。
7、同學(xué)們，我們接著(zhù)來(lái)替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？
生（齊）：登到最頂層！
師：誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風(fēng)景呢？
生：因為站得高就看得遠。
8、你說(shuō)得太好了！詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）
�。ɡ眯W(xué)生喜歡繪畫(huà)和講故事的特點(diǎn)，教師以畫(huà)的形式再現了這首古詩(shī)的內容：“鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠。使學(xué)生對作者、詩(shī)意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習中。）
二、借助拼音，朗讀古詩(shī)
1、出示生字詞，請學(xué)生讀，檢查生字掌握情況。
2、并交流識字方法。
3、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。
�。ú簧賹W(xué)生躍躍欲試，因為他們幼兒園就已經(jīng)背過(guò)。）
3、請會(huì )背的同學(xué)一起背。
哪位小老師能上來(lái)教一教大家？
4、出示節奏讀，學(xué)生按節奏來(lái)讀。
5、指導學(xué)生平仄讀古詩(shī)。
6、學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）
過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現在請小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè )曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中《春江花月夜》，隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面。）
三、學(xué)習古詩(shī)，明白道理
1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（自主交流。）
2、（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。
3、讀一讀前兩句。
4、（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？
5、你能用自己的話(huà)把詩(shī)的意境給描述一下呢？
6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?/p>
四、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》。
學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著(zhù)唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。
五、領(lǐng)悟古詩(shī)，拓展延伸
同學(xué)們，詩(shī)歌詩(shī)中華文化的瑰寶。鸛雀樓就是因為有了著(zhù)名詩(shī)人王之渙的這首詩(shī)而名揚千古。我國這樣的歷史文化名樓有四座。（出示黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣、鸛雀樓的圖片）講述他們相應的地理位置及作品作者。（配樂(lè )）
六、作業(yè)布置
1、周末登上曲靖的靖寧寶塔，你能看到什么？想到什么？（從生活實(shí)踐中感受詩(shī)人情懷）
2、課外讀王之渙另一首詩(shī)《涼州詞》。
3、給《登鸛雀樓》配上一幅畫(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列9
教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“奪、汁、乍”三個(gè)字。
2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、讀課文，展開(kāi)想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現實(shí)的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。
5、能夠運用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。
6、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課10個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“奪、汁、乍”三個(gè)字。
2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀課文，展開(kāi)想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現實(shí)的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。
2、能夠運用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。
教學(xué)準備：
電腦媒體
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
1、出示中國地圖，你知道這是什么地方?板書(shū)：臺灣
2、你知道臺灣是個(gè)怎么樣的地方?
3、出示：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開(kāi)，是蝴蝶生長(cháng)的好地方。
學(xué)習生字：灣齊聲朗讀句子。
4、今天，老師要帶大家到我國的臺灣省去看看那里的一個(gè)山谷，名字叫“蝴蝶谷”。
5、板書(shū)課題：10迷人的蝴蝶谷
二、初步感知課文。
1、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節?(六小節)
2、自學(xué)課文的生字
(1)注意“乍”的讀音。
(2)“逆”的字形。
(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。
三、學(xué)習課文
1、選擇你喜歡的小節來(lái)讀一讀。
2、學(xué)習課文第2小節
(1)師范讀課文第二小節。
(2)這小節告訴我們什么?
(3)作者是怎樣描寫(xiě)蝴蝶的?
根據學(xué)生回答出示：先描寫(xiě)蝴蝶的翅膀圖案再描寫(xiě)蝴蝶翅膀顏色。
3、再輕聲讀課文。
4、請你找出課文中描寫(xiě)“蝴蝶多”的句子，用直線(xiàn)表示出來(lái)。
5、請你圈出描寫(xiě)蝴蝶外形獨特美麗的詞語(yǔ)。交流。
6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫(xiě)景色的好詞語(yǔ)。
7、指導朗讀課文。
8、男女生比賽讀課文。
9、你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說(shuō)話(huà)提示：請你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語(yǔ)。)
四、說(shuō)一說(shuō)
(出示蝴蝶圖片)小朋友，你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說(shuō)一說(shuō)。(出示說(shuō)話(huà)提示：仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō))
五、拓展知識
(出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站)請大家在來(lái)欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。
板書(shū)設計：
迷人的蝴蝶谷
臺灣：氣候溫暖雨水充沛
草木繁多鮮花盛開(kāi)
蛇頭蝶黃裙鳳蝶
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列10
今天我說(shuō)課的內容是：教育部審定義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第二單元識字的第一課《場(chǎng)景歌》第一課時(shí)。
說(shuō)課程標準：
《語(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段的階段目標中指出，能準確地拼讀音節，學(xué)習獨立識字。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。寫(xiě)字姿勢正確，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。在學(xué)生朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時(shí)認識事物，表示認識事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
說(shuō)教材特點(diǎn)：
《場(chǎng)景歌》是本冊書(shū)第二單元以“4個(gè)識字”為主題的第一篇課文，這是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。全文共五節。第一節是一幅大海風(fēng)景圖。第二節是一幅山村田園風(fēng)光圖。第三節是一幅公園景色圖。第四幅是少先隊員活動(dòng)的場(chǎng)面。教師要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，采用各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認字，朗讀。
說(shuō)學(xué)生實(shí)際：
二年級的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語(yǔ)拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學(xué)習經(jīng)驗，為本課時(shí)的認字打下來(lái)良好的基礎。能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)字時(shí)還需在間架結構和關(guān)鍵筆畫(huà)上多加注意，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。已經(jīng)能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時(shí)認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
說(shuō)學(xué)習目標：
明晰的學(xué)習目標能為學(xué)生的學(xué)及教師的教指明方向，所以，基于《課標》，基于教材，基于學(xué)生，我制定本課第一課時(shí)的學(xué)習目標如下：
1、借助圖畫(huà)，熟字記憶新字，形聲字規律識字或給字組詞說(shuō)一句話(huà)的方法自主認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號”12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì )規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“孔、橋”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
基于目標確定學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號”12個(gè)生字。會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“孔、橋”兩個(gè)生字。
難點(diǎn)：運用數量詞表達不同的事物。
說(shuō)教法學(xué)法：
教法：直觀(guān)演示法，引導法。
學(xué)法：勾畫(huà)圈點(diǎn)法，情境圖對比法。
立足學(xué)情設計教學(xué)流程：
本節課，我把“相信學(xué)生能學(xué)會(huì )”作為這課教學(xué)的核心理念，學(xué)生為主體，教師輔助，設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，引入課題（預計用時(shí)3分鐘）
良好的開(kāi)始等于成功的一半，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來(lái)，我就借助師生互動(dòng)游戲把學(xué)生的注意力，有效地一下子引到課堂上，引到課文中來(lái)。板書(shū)課題《場(chǎng)景歌》
在旅游的吸引下，我想學(xué)生肯定會(huì )對接下來(lái)的內容感興趣，對課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，于是我的學(xué)習流程是這樣的：
二、初讀課文，整體感知（預計用時(shí)4）
首先聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清字音。接著(zhù)學(xué)生自己朗讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，畫(huà)出帶有生字的詞。同桌兩個(gè)互相讀讀畫(huà)的詞語(yǔ)。
三、細讀課文，自主識字（預計用時(shí)19分鐘）
�。ㄒ唬┯^(guān)察情境圖，學(xué)習第四小節
1、先來(lái)看看要做哪些準備吧？出示圖：你看到了什么？
2、學(xué)生說(shuō)看到的事物，出示：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑，隨文認“隊、銅、號”
3、引導學(xué)生把觀(guān)察到的事物加上合適的數量詞，創(chuàng )設情境，多種形式讀課文
�。ǘ⿲W(xué)生用自己喜歡的方式識字
1、多種形式認讀生字情況。
2、摘蘋(píng)果游戲，開(kāi)火車(chē)鞏固生字。
�。ㄈ┰谧x文中，感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
1、出示海邊景色圖，問(wèn)：你看到了什么？
引導學(xué)生按從上到下，由近到遠的順序，把觀(guān)察到的事物加上合適的量詞，創(chuàng )設情境，多種形式讀課文。
2、出示圖片，你看到了什么？
�。ㄟ^(guò)渡：咦，前面是什么呀，到處一片翠綠鮮紅。）
�、賱�(chuàng )設情境，多種形式讀課文。
�、诔鍪驹~語(yǔ)，引導學(xué)生說(shuō)出不同的量詞。
一（）魚(yú)塘
一（）稻田
3、我們到了最后一站，看看有哪些美景？
�。ㄋ模R讀課文，再現課文美景。
四、指導寫(xiě)字
1、憑借田字格觀(guān)察生字，引導學(xué)生觀(guān)察本課左右結構的字，交流書(shū)寫(xiě)注意事項。
2、教師范寫(xiě)孔和橋，學(xué)生書(shū)空后練寫(xiě)，教師巡視。
3、寫(xiě)字評價(jià)反饋，總結
五、總結課文
這節課你都學(xué)到了什么？
這樣的總結，既讓學(xué)生回顧了所學(xué)的生字又了解不同事物數量詞的不同表達，教給了學(xué)生按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)的方法，注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養，同時(shí)也為下一課時(shí)學(xué)生細讀課文打下了良好的基礎。
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列11
�。ㄒ唬┙忸}，看圖導入。
1板書(shū)課題，齊讀課題。
這首詩(shī)是南宋著(zhù)名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫(xiě)詩(shī)人在小荷花池看到的美麗景色。
2同學(xué)們仔細看圖（投影或掛圖）說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。試著(zhù)夸一夸小荷花池的美麗景色。
�。ǘ┏踝x課文，讀正確、讀通順。
1我們聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)小荷花池美麗景色的。聽(tīng)課文錄音或教師范讀。
2自己出聲讀課文。畫(huà)出生字，借助拼音讀正確；練習把每句詩(shī)讀通順。
3檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導把課文讀流暢。
�。ㄈ┘氉x詩(shī)句，了解詩(shī)意。
1自讀詩(shī)句，提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）
2看圖想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。
�。ㄋ模┓磸驼b讀，體會(huì )詩(shī)中的景與情。
在學(xué)生對詩(shī)句意思有了大致的了解之后，要指導有感情地朗讀。要指導學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系�？蓞⒖冀虒W(xué)建議中的提示，也可再次讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，在模仿的基礎上讀好。
在充分讀的基礎上，練習有感情地背誦。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)。
�。┩瓿烧n后練習第3題，默寫(xiě)課文。
小學(xué)語(yǔ)文二年級說(shuō)課稿模板系列12
教學(xué)目標：
1在學(xué)習中引導學(xué)生自己去發(fā)現，并體會(huì )發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習的興趣和愿望。
2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言的積累。
3練習口頭語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3組詞語(yǔ)，區別每組兩個(gè)字的意思。
4書(shū)中的學(xué)習小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì )生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
二、我會(huì )認
1讀準字音。重點(diǎn)指導：翹舌音支，后鼻韻龍。
2擴詞練習。學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開(kāi)火車(chē)擴詞。
3改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會(huì )寫(xiě)
1認讀其中的字。
2引導學(xué)生發(fā)現每組字的相同點(diǎn)�；貞浺幌虏渴啄咀峙�、月字旁、草字頭代表的意思。
3書(shū)中的學(xué)習小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競賽讀。
2學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1教師示范讀。
2學(xué)生自己練習讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
3鼓勵學(xué)生背誦短詩(shī)。
4朗讀時(shí)需注意：
輕聲：莊稼高粱葡萄
一聲：黃澄澄紅彤彤
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內容。
2自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計劃。
3班長(cháng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到，因為。
我們都愿意到，因為。
因為，所以我們建議到那里秋游。
4同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的計劃。
到那里去做什么？
5商量準備工作和秋游活動(dòng)中的分工。
要做哪些準備？
6向老師提出建議。
秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？
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