幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿模板
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，下面就是小編整理的幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿模板，一起來(lái)看一下吧。
幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿模板篇一
一。說(shuō)教材
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《音樂(lè )》七年級第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統一"為題材，本課時(shí)主要包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸"、"渴望統一"的愛(ài)國情感。歌曲以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無(wú)比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來(lái)講，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門(mén)》這篇課文，對如何喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國激情，陶冶學(xué)生的愛(ài)國情感做了很好的鋪墊。所以，在學(xué)習這篇課文時(shí)需要在此基礎上更進(jìn)一步強化愛(ài)國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。
二。教學(xué)目標：
根據《標準》的要求和學(xué)生的情況，結合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標：
知識目標：了解香港的地理位置，人文及相關(guān)的歷史知識。
技能目標：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂(lè )所表現的意境，體驗歌曲的內在情感，并在學(xué)唱、思考、討論、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內涵。
情感目標：能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛(ài)祖國的思想感情。
三。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據《標準》的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)設置為：突出本單元"祖國統一"的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。
四。說(shuō)教法：
現在新課程理念強調，以師生互動(dòng)為特征的學(xué)習共同體，重視學(xué)習情境的創(chuàng )設，從而引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習和探索。在這個(gè)理念的指導下，在教授本課時(shí)，我利用多媒體的直觀(guān)形象性來(lái)輔助教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，運用情境教學(xué)法、討論法、體驗法、合作探究法等教學(xué)方法，而通過(guò)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。
五。學(xué)情分析：
這節課我是針對我校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設計的。本課的教學(xué)對象是剛剛步入初中一年級的學(xué)生。由于本校地處農村學(xué)校，學(xué)生的知識面普遍較窄，音樂(lè )素質(zhì)相對較弱，學(xué)生的學(xué)習積極性不高。針對學(xué)生的實(shí)際情況，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我通過(guò)多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生更容易理解音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂(lè )的美感與音樂(lè )知識。
六。設計思路：
本單元的教育主題為：用音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，期盼祖國早日實(shí)現統一。音樂(lè )是情感藝術(shù)，在音樂(lè )教學(xué)中應牢牢地把握住情感性原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受音樂(lè )的美感。本課時(shí)包含"回歸"和"盼歸"兩個(gè)部分，因而本課時(shí)教學(xué)設計的基本思路，是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽(tīng)、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱、討論、思考、探究的過(guò)程中，深刻體驗歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內涵；在師生平等互助的學(xué)習氛圍里，通過(guò)實(shí)踐、對歌曲的再表現等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
七。說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境，導入新課，激發(fā)興趣
古希臘學(xué)者普羅塔爾說(shuō)過(guò)："頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。"而創(chuàng )設情境，就好比是一把打開(kāi)學(xué)生知識大門(mén)的鑰匙，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習。
教學(xué)一開(kāi)始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權交接儀式"的視頻，同時(shí)提出問(wèn)題："這是發(fā)生在什么時(shí)間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀(guān)、形象，而且視覺(jué)沖擊力強，它能夠全面調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多種感官，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無(wú)意注意轉向有意注意。相信學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個(gè)重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國激情和民族自豪感。同時(shí)，學(xué)生也對香港產(chǎn)生了好奇心。緊接著(zhù)，我對香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹，使學(xué)生對香港有個(gè)感性的認識。
2."走進(jìn)香港"
著(zhù)名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)："成功的真正秘決是興趣。"如果學(xué)生對學(xué)習內容感興趣，就會(huì )產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，那將會(huì )起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學(xué)生對香港一定充滿(mǎn)興趣。這時(shí)，我利用多媒體課件，以導游的身份，結合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港，讓學(xué)生對香港有一個(gè)直觀(guān)的認識，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》
�。�1）視聽(tīng)結合，整體感知
讓學(xué)生隨著(zhù)多媒體畫(huà)面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂(lè )所表現的意境。視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合、聲像一體、形神兼備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對音樂(lè )所描繪的景象產(chǎn)生聯(lián)想和想象。通過(guò)視聽(tīng)結合，調動(dòng)學(xué)生的積極性，教師借機引導："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"
待學(xué)生欣賞完后，讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺�，并適當的給予肯定。
�。�2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學(xué)生跟著(zhù)哼唱。（師生互動(dòng)）
�。�3）分析歌曲，理解歌曲的情感內涵。
以小組討論的形式完成以下問(wèn)題：
A. 把你聽(tīng)到的優(yōu)美抒情的旋律，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并用個(gè)符號表示這部分。
B. 把你聽(tīng)到的比較激昂的旋律，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并用個(gè)符號表示這部分。
C. 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)部分分別描述了什么？
D. 歌曲中最能夠表達作者內心情感的是哪個(gè)部分？如何理解其含義？
在這個(gè)環(huán)節中，為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解歌曲中所蘊含的"思歸"、"盼歸"、"渴盼統一"的思想感情，我是這樣引導學(xué)生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創(chuàng )作的，香港是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，香港被英國占領(lǐng)了150多年，不能與祖國母親團聚。如果你是這個(gè)孩子，離開(kāi)自己的媽媽那么多年，心情會(huì )怎樣呢？請個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺�，以喚起學(xué)生的心靈共鳴，體會(huì )"思歸"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠不變黃色的臉" 多次的強調，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統一的愛(ài)國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛(ài)的'祖國。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中，我讓學(xué)生分小組討論，共同交流、合作、探討、學(xué)習， 加強學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機會(huì )參與，使學(xué)生成為課堂的主角。鼓勵學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗。
5.實(shí)踐活動(dòng)
《標準》指出："音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域都應重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導學(xué)生與各項音樂(lè )活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，獲得音樂(lè )審美體驗的基本途徑。
�。�1） 在充分了解香港的基礎上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。
�。ㄔ趲熒降然�(dòng)的學(xué)習氛圍里，通過(guò)對歌曲的演唱，再表現等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。）
6.拓展
�。�1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》
�。ê�(jiǎn)要介紹香港回歸十年間的變化）
7.課堂小結：這節課你有什么收獲？
8.趣味作業(yè)，展示個(gè)性
�。�1）愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你"游"香港的感受；
�。�2）愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)一畫(huà)你對香港的印象；
�。�3）愛(ài)搜集資料的你，不妨到網(wǎng)上搜一搜與香港有關(guān)的資料與大家分享。
�。ㄟ@樣的趣味作業(yè)，在很大程度上會(huì )調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，展示了獨特的個(gè)性，同時(shí)也培養了一些學(xué)生的自主學(xué)習的能力。）
幼兒園音樂(lè )說(shuō)課稿模板篇二
一、說(shuō)教材
根據《課程標準》要求，欣賞民歌的學(xué)習是音樂(lè )教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的感恩，并擴大音樂(lè )視野，提高欣賞音樂(lè )的藝術(shù)能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析：本課是高中《音樂(lè )鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學(xué)生感受、體驗民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認識民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認識我國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂(lè )文化中的絢麗瑰寶。
本課將主要欣賞學(xué)習西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青�；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目，表現腳夫的復雜心情。
2、教學(xué)目標：
1）引導學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。
2）引導學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能按歌曲的旋律、節奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，利用超級女聲這樣一種流行要素的導入，調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)"聽(tīng)"歌曲的旋律、節奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè )，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
根據教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)視頻運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學(xué)目標。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用目標教學(xué)模式進(jìn)行。
1、前提測評
這環(huán)節中我運用創(chuàng )設情境，興趣引入法。
1）首先了解學(xué)生對我國民歌曲調的地域劃分知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？
2）然后我將會(huì )運用課件向學(xué)生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。
2、認定目標
我將口述2個(gè)學(xué)習目標（略）
1）引導學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。
2）引導學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
3、導學(xué)達標
在這一環(huán)節中，我用感性到理性的教學(xué)法。
1）采用聽(tīng)--想--觀(guān)看--討論的程序，讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現情緒等。
閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識鏈接、互動(dòng)鏈接
2）然后我將結合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。
閱讀音樂(lè )知識，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接
4、拓展探究
引導學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結合流行樂(lè )滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求，自然地導出下節課的內容。
六、總結
總的來(lái)說(shuō)，這是一節注重培養學(xué)生自主的音樂(lè )感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂(lè )欣賞課。
通過(guò)多媒體課件的運用，節省了教師板書(shū)和傳統播放音樂(lè )進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當然這種嘗試還存在著(zhù)很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果。
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