《上床睡覺(jué)》小班幼兒園分享閱讀說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《上床睡覺(jué)》小班幼兒園分享閱讀說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、活動(dòng)生成
《上床睡覺(jué)》是一個(gè)很有意思、很有趣的讀本，它有引人入勝的情節，有很多動(dòng)態(tài)的信息，有不斷發(fā)展的變化。其次，這是一本內容非常豐富的讀本，它里面包含了很多的信息，有畫(huà)面的直觀(guān)信息，有隱藏其中的推理信息、有可供想象的開(kāi)放信息等。選擇這本讀本來(lái)進(jìn)行教學(xué)，小朋友肯定會(huì )很感興趣，會(huì )被深深吸引。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。結合語(yǔ)言活動(dòng)對于培養幼兒的認知技能、情感技能等方面有著(zhù)重要的作用，大大地拓展幼兒的想象力與思維，我把目標定為以下三方面：
1、理解故事內容，感受故事幽默的結局，理解一一對應。
2、引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)中呈現的細節，來(lái)推測相關(guān)情節，學(xué)習如何利用圖畫(huà)線(xiàn)索讀圖。
3、喜歡看這本書(shū)，積極投入閱讀活動(dòng)，體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。
三、難點(diǎn)和重點(diǎn)
本節活動(dòng)的難點(diǎn)是引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)中呈現的細節，來(lái)推測相關(guān)情節，學(xué)習如何利用圖畫(huà)線(xiàn)索讀圖。
重點(diǎn)是根據圖畫(huà)合理推測故事情節，大膽表達對故事的理解。
四、活動(dòng)準備
為了更好地開(kāi)展此節活動(dòng)，讓幼兒有更多的機會(huì )體驗繪本活動(dòng)的樂(lè )趣，我做了以下物質(zhì)準備：課件《上床睡覺(jué)》，音樂(lè )《小動(dòng)物模仿操》，有了這些充分的準備，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中易抓住孩子的眼球，方便教師開(kāi)展教學(xué)。
五、說(shuō)學(xué)法
《綱要》中指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體的教育理念，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的氛圍中主動(dòng)參與討論、講述、表現，從而輕松掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中我引導幼兒運用了討論談話(huà)法、學(xué)思考、學(xué)觀(guān)察等學(xué)習方法來(lái)獲得知識。具體如下：
1、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )�；顒�(dòng)中，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內容，然后由幼兒進(jìn)行補充或者提出自己的疑問(wèn)。如：我多次讓幼兒討論對動(dòng)物睡在哪個(gè)位置，以"為什么""猜一猜"讓幼兒深入思考問(wèn)題，并讓幼兒提出自己與別人不同看法，討論法結合了《規程》的要求，為幼兒創(chuàng )設表現能力的機會(huì )和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了幼兒因說(shuō)教、指導過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
2、學(xué)觀(guān)察：通過(guò)多媒體演示法，把幼兒帶入幽默的畫(huà)面中，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知故事內容的涵義，從而調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
3、學(xué)思考：教師以適當地提問(wèn)，通過(guò)激發(fā)孩子們的想象、思考、感受來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。
總之，我始終堅持以幼兒發(fā)展為本的理念，鼓勵多樣性的學(xué)法，使幼兒得到全方位地發(fā)展。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這么簡(jiǎn)單的故事怎樣教幼兒呢？其實(shí)這個(gè)故事表面上是很簡(jiǎn)單，但它有很多空間給我們挖掘的地方，如何更好地發(fā)揮讀本的`教育功能。除了教幼兒朗讀故事之處，還能從讀本當中獲取什么知識呢？讀了這本書(shū)，孩子能夠學(xué)會(huì )什么呢？其實(shí)在《上床睡覺(jué)》這個(gè)故事中，巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關(guān)數學(xué)領(lǐng)域的知識經(jīng)驗。如小蛇和河馬、大象的對比，動(dòng)物與枕頭的一一對應關(guān)系等。并且在閱讀的過(guò)程中更能啟發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
在活動(dòng)的開(kāi)始，通過(guò)模仿小動(dòng)物的身體動(dòng)作，充分調動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。緊接著(zhù)，以故事的形式為開(kāi)端開(kāi)展教學(xué)。首先，小班孩子喜歡聽(tīng)故事，故事中的小動(dòng)物能吸引孩子的注意，引起孩子的興趣，激發(fā)幼兒想知道到底有哪些動(dòng)物想上床睡覺(jué)。其次小班的孩子對"吊床"這個(gè)概念還不清楚，如果讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是吊床，孩子根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說(shuō)邊指著(zhù)封面上的吊床，這樣更直接一點(diǎn)，符合小班幼兒具體直觀(guān)性思維，助于孩子的理解。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒觀(guān)察圖畫(huà)中呈現的細節，來(lái)推測相關(guān)情節，學(xué)習如何利用圖畫(huà)線(xiàn)索讀圖。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，不斷地拋出問(wèn)題，設置懸念，讓幼兒置身于故事的情節之中，所以當看到每一頁(yè)時(shí)，我都會(huì )提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如："你看到了什么，你還發(fā)現了什么"等問(wèn)題去引導幼兒讀圖，盡量地讓幼兒去猜測，充分調動(dòng)幼兒思維的積極性，并鼓勵幼兒將自己的猜測結果表達出來(lái)，讓幼兒在猜測、讀圖的過(guò)程中理解故事的內容。
最后，活動(dòng)在《小動(dòng)物模仿操》音樂(lè )聲中結束。
活動(dòng)延伸：孩子們在經(jīng)過(guò)第一個(gè)階段的學(xué)習之后，在后面的活動(dòng)中可側重文本中動(dòng)物的心理活動(dòng)，讓幼兒能大膽推測動(dòng)物的表情和心理活動(dòng)。
總之，我想本次活動(dòng)通過(guò)多種手段讓幼兒充分感知作品的內涵，幼兒的認知得到了擴展，語(yǔ)言的表達和理解能力及表現力得到了提高。
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