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幼兒園中班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-09 10:50:40 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

【推薦】幼兒園中班說(shuō)課稿集合5篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班說(shuō)課稿5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】幼兒園中班說(shuō)課稿集合5篇

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1

  今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天,您好》中的語(yǔ)言活動(dòng)--醒來(lái)了,F在正值春天萬(wàn)物復蘇的美好季節,結合現在的季節特征,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

  今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天,您好》中的語(yǔ)言活動(dòng)--醒來(lái)了,F在正值春天萬(wàn)物復蘇的美好季節,結合現在的季節特征,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標:第一,激發(fā)幼兒對春天里的小動(dòng)物的喜愛(ài)和好奇,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣;第二,能記住故事的主要情節,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話(huà)。第三,通過(guò)視聽(tīng)講結合,發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我采用的是一種視聽(tīng)講結合的方法,“視”就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容;“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。

  在這個(gè)活動(dòng)當中,我主要采用視聽(tīng)講結合法,并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)當中,開(kāi)始部分,以趣激情,做了一個(gè)新的嘗試,打破了以往用圖片、談話(huà)等引出活動(dòng)主題的方式,而是利用多媒體課件,通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式,以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、小動(dòng)物的聲音再現等,吸引了孩子們的眼球,從而激發(fā)了他們對春天里的小動(dòng)物的熱愛(ài)和好奇的情趣,能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來(lái),并且也很自然地引出了故事當中的動(dòng)物角色,為幼兒理解故事情節做了一個(gè)很好的鋪墊。

  讓幼兒了解故事情節部分,我以情代情,運用了極富感染力的配樂(lè ),以我教師自身的激情和語(yǔ)言感染力,為幼兒講述故事內容,同時(shí),也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象,給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節的基礎上,讓幼兒學(xué)會(huì )故事當中小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話(huà)部分,我采用了恰當的提問(wèn)方式,引導幼兒分段欣賞課件,我突出了多媒體課件的作用,一是將故事中的角色對話(huà)、動(dòng)物形象,用小動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái),聲情并茂;二是替代了以往呆板的圖片講述方式,使得故事的內容更加生動(dòng)、角色更加鮮活,讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。引導掌握和學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話(huà)。

  今天我組織的這個(gè)活動(dòng)主要兩個(gè)方面的特點(diǎn):

  一、嘗試運用了猜謎語(yǔ)的形式,引出活動(dòng)的主題。

  這個(gè)活動(dòng)中我主要采用視聽(tīng)講結合法,以趣激情,在如何能自然引出活動(dòng)的主題,而且幼兒也十分敢興趣,我做了一個(gè)小小的嘗試,打破了以往用圖片、談話(huà)等引出活動(dòng)主題的方式,而是利用多媒體課件,通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式,以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面、小動(dòng)物的聲音再現等,吸引孩子們的眼球,活動(dòng)中也可以看出,孩子們的情緒是高漲的,他們很愿意參與到我的活動(dòng)當中來(lái),這也很自然地引出了故事當中的動(dòng)物角色,為幼兒理解故事情節做了一個(gè)很好的鋪墊。

  二、我認為我自身能較準確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

  首先,在運用多媒體課件輔助教學(xué)上,作為我個(gè)人,一直以來(lái)都在不斷的實(shí)踐和研究,在如何運用方面,特別是我比較擅長(cháng)的語(yǔ)言教學(xué)當中,怎樣來(lái)把握好,那么,今天呢,我運用了視聽(tīng)講結合的方法,首先是通過(guò)課件展示“春姑娘”,引起了幼兒的興趣,“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色,小朋友猜出后,會(huì )配上相應的小動(dòng)畫(huà)和聲音,和小朋友打招呼等等,使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。

  為了讓幼兒理解故事內容,我將以往運用的單一、呆板的圖片故事教學(xué),改用借助多媒體課件的形式,利用教師的配樂(lè )朗誦故事,并根據故事內容放映小動(dòng)畫(huà),將音樂(lè )、故事、畫(huà)面三者有機地結合在一起,刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官,這種目有所見(jiàn)的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著(zhù)愉悅、好奇之心進(jìn)入故事中所描繪的意境當中,對幼兒起到了極大的感染作用,所以,幼兒在活動(dòng)當中能夠很快地對故事情節有了大概的了解,并能隨之學(xué)會(huì )了小動(dòng)物之間的角色對話(huà),很好地完成了活動(dòng)目標。

  那么,在活動(dòng)當中,我還把小動(dòng)物之間的對話(huà)錄入到課件中去,使得故事內容更生動(dòng),幼兒更容易接受和理解,富有親和力,幼兒也自然而然得跟隨著(zhù)動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物們學(xué)說(shuō)了對話(huà),解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。

  另外,在活動(dòng)當中,我運用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式,并給予了他們及時(shí)的支持和肯定,幼兒有很大的滿(mǎn)足感和成就感,從而更加有興趣地投入到活動(dòng)中來(lái)。我與幼兒之間的角色互動(dòng),幼兒與幼兒之間的角色互動(dòng),都極大地調動(dòng)了幼兒活動(dòng)積極性,并注重體現了幼兒在前,教師在后的教學(xué)理念,為幼兒創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒充分表達和學(xué)說(shuō)對話(huà),很好地發(fā)揮了幼兒的主體性。

  當然,我的活動(dòng)還有許多不足的地方,如:在課件的制作技巧上,還需要再完善和豐富,使得多媒體課件在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)揮其更好的輔助作用,這仍有待于進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。(根據現場(chǎng)幼兒的活動(dòng)情況,作出反思)

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2

  各位領(lǐng)導,各位老師,大家好!我今天說(shuō)課的題目是中班健康活動(dòng)《從高處往下跳》。

  一、說(shuō)設計意圖:

  新綱要指出:培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒需要知道必要的安全知識,學(xué)會(huì )保護自己。中班幼兒活潑好動(dòng),喜歡嘗試新鮮刺激的事物,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛(ài)做向下跳的動(dòng)作,大型玩具上往下跳,花壇上往下跳,甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì )迫不及待的跳下來(lái),但是有些年齡小,運動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕,也不懂得自我保護的方法,從而出現有些幼兒落地時(shí)臉,身體,膝蓋著(zhù)地,造成身體某些部位受傷。因此我在中班設計了"從高處往下跳"的健康活動(dòng)。本活動(dòng)的目標定位是:

  1、學(xué)習尋找合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我保護方法。

  2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳,培養幼兒勇于挑戰的精神。

  二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據目標,我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護方法。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō),向下跳并不陌生。但部分幼兒動(dòng)作還不夠熟練和鞏固,因此教學(xué)中我注意:繼續鞏固和提高已掌握動(dòng)作,使動(dòng)作更加熟練和不斷提高,著(zhù)力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢,以增加落地時(shí)的安全性。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng )設到一定程度時(shí),幼兒會(huì )產(chǎn)生一定的害怕,這時(shí)需要老師鼓勵他們勇于挑戰,提醒他們保持正確姿勢。

  三、說(shuō)活動(dòng)準備:

  一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)在很大程度上取決于是否創(chuàng )設了適宜幼兒發(fā)展的學(xué)習環(huán)境。因此,我在物質(zhì)材料,空間環(huán)境創(chuàng )設上都做了充分,細致的準備工作。

  1、空間準備:創(chuàng )設多個(gè)嘗試區。通過(guò)創(chuàng )設不同的難度,使不同程度的幼兒都體驗到成功的喜悅,懂得從高處跳落的保護方法。

  2、物質(zhì)準備:椅子若干把,不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。桌椅是幼兒日常生活中較常接觸的,材料也很結實(shí)穩固,并可隨意組合變化高度,把它作為幼兒游戲的對象,可減輕幼兒的畏懼情緒。

  四、說(shuō)教法

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現綱要中:即適合幼兒的現有水平,又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣;顒(dòng)中我主要采用了以下幾種教學(xué)法。

  1、演示法

  2、激勵法

  3、交流討論法

  4、自主探索法

  5、觀(guān)察法

  此外我還采用了重復練習法,問(wèn)題設置法,動(dòng)靜交替法對活動(dòng)加以整合,使幼兒在嘗試練習的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗。

  五、說(shuō)學(xué)法

  根據以上使用的教法為依據,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,創(chuàng )設條件讓幼兒參與活動(dòng)。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。

  1、嘗試法:在活動(dòng)中我鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳,當然幼兒在練習過(guò)程中會(huì )發(fā)現問(wèn)題:跳下的時(shí)候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性,他們不斷調整自己的方法,自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

  2、體驗法:幼兒在活動(dòng)感受游戲的快樂(lè ),體驗成功的喜悅。

  六、說(shuō)活動(dòng)程序

  我預備用三十分鐘時(shí)間完成本次活動(dòng);顒(dòng)流程為:熱身運動(dòng)--嘗試花樣跳--各種高度跳--搭高跳。

  1、開(kāi)始部分:熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。我讓幼兒在"椅子操"的音樂(lè )聲中開(kāi)始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節得到舒展,肌肉得以放松。(3分鐘)

  2、基礎部分:安排四次探索活動(dòng)

  第一次探索:分散練習嘗試不同的跳法,讓幼兒自由探索如何從椅子上向下跳,能夠選擇合適的地方跳。(3分鐘)

  第二次探索:教師在觀(guān)察幼兒練習的基礎上,把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒。著(zhù)重練習一種方法(并腳輕跳)并懂得保護自己腳尖著(zhù)地,輕輕落地。教師通過(guò)觀(guān)察,糾正部分幼兒不到位的姿勢,引導幼兒想出不同的跳法。并及時(shí)對勇敢的幼兒加以鼓勵。(5分鐘)

  第三次探索:嘗試從高低不同的椅子往下跳,再次強調保護自己的方法,并要求穩穩得落地。(6分鐘)

  第四次探索:提議幼兒幾人合作搭高往下跳。如兩張椅子搭高跳,三張椅子搭高跳。。。。。。五張椅子搭高跳,七張椅子搭高跳等,通過(guò)增加一點(diǎn)點(diǎn)的高度,為幼兒創(chuàng )設不同高度的目標,通過(guò)添加墊子和老師加強保護來(lái)激勵幼兒挑戰更高的難度。挑戰過(guò)程由易到難,逐層深入。(8分鐘)

  四次探索的活動(dòng)目的不同,內容不同,在對保護的要求上也逐層深入,體現了一節課中層層遞進(jìn)的要求。

  3、結束部分:教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作,也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。(4分鐘)

  效果預估:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我想這次健康活動(dòng)"從高處往下跳"一定會(huì )對幼兒留下深刻的印象,其中的快樂(lè ),和勇于挑戰的精神也將會(huì )永遠讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì )了正確的保護自己往下跳的方法,也會(huì )回憶與同伴老師一起游戲的情景,從而進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3

  ㈠教材內容分析

  聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),讓了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合的現實(shí)需要,又能激發(fā)的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,這樣就能給一個(gè)實(shí)際操作的機會(huì ),讓獲得切身的體會(huì )。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區分樂(lè )音和噪音。

  ㈡情況分析

  生活中各種聲音無(wú)處不在,動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結合多種材料,讓親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性,并區分樂(lè )音和噪音。

  ㈢目標

 、币龑Я私饴曇羰嵌喾N多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

 、惨龑剿魇刮矬w發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)的探索欲望。

 、潮媛(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區分樂(lè )音和噪音。

  ㈣準備

  為順利完成以上教學(xué)目標,我做了以下準備:

 、睅т浵虏煌曇粢约皹(lè )音和噪音。

 、补┝硕喾N物品,讓探索。如:打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等。

 、嘲察o的標志。

  ㈤過(guò)程

  首先以小猴子的謎語(yǔ)導入課題,目的是讓說(shuō)出耳朵的作用,可以聽(tīng)聲音。

 、辈シ挪煌穆曇,辨聽(tīng)并模仿這種聲音。

 、沧尷米约旱氖、腳和口發(fā)出聲音。

 、匙屵\用老師所準備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節能激發(fā)幼兒閱讀

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  “鞋盒”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用鞋盒作為幼兒游戲的對象,通過(guò)幼兒自由的嘗試,體驗各種鞋盒的玩法,從而培養其創(chuàng )新意識,發(fā)展他們的創(chuàng )造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí),也讓幼兒體會(huì )到:只要肯動(dòng)腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多用。

  二、說(shuō)幼兒

  剛開(kāi)始幼兒的表現還算令人滿(mǎn)意,但隨著(zhù)時(shí)間的流逝,他們的不足就慢慢顯露出來(lái)了。上課時(shí)注意力不集中,時(shí)間達不到要求,好動(dòng),坐不住,自制力不強,不能安靜地傾聽(tīng)別人。

  我們?yōu)槟軌虮WC幼兒的課堂質(zhì)量動(dòng)了很多腦筋,變換座位,桌子的擺放,讓幼兒有較高地新鮮感,但幼兒的注意力極易被身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事所吸引。經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習和鍛煉,每名幼兒都有了一定程度的進(jìn)步:有的變大膽了,有的每天能高高興興的上幼兒園了,整個(gè)班級有著(zhù)良好的精神面貌,學(xué)習興趣和操作常規有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習興趣上還有待于提高,關(guān)心他人不夠等缺點(diǎn)。身體發(fā)展方面,幼兒喜歡體育運動(dòng),參與積極性高,活動(dòng)量大,個(gè)別男孩動(dòng)作靈活。但在行為習慣,規則意識方面存在不足。加強幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點(diǎn),主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn):

  1、優(yōu)勢表現:

 。1)個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活潑、樂(lè )群,能主動(dòng)與人交往,也愿意用各種方式表達自己的情感。

 。2)好奇心強,樂(lè )于表現。在科學(xué)活動(dòng)中,孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

 。3)活躍、好動(dòng),喜愛(ài)參與體育活動(dòng)。大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

 。4)班級常規進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班,我班幼兒的規則意識進(jìn)一步增強,大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn),控制自己的行為,遵守班級常規。

  2、不足表現:

 。1)我班有部分幼兒,他們在集體活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出,需要教師針對他們的實(shí)際情況給予引導和教育。

 。2)與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比,我班幼兒對于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。針對以上情況我確定了以下幾個(gè)目標。

  三、說(shuō)目標

  本節課共設計了三個(gè)目標,重點(diǎn)是讓中班幼兒進(jìn)一步熟練掌握各項基本動(dòng)作,較好的發(fā)展身體的協(xié)調性。在活動(dòng)中增加游戲的角色,情節,增加動(dòng)作的難度,以提高身體的靈活性和反應的敏捷性。同時(shí)鞏固幼兒跑步的正確姿勢,訓練跑步的速度。

  此階段教學(xué)應注意:繼續鞏固和提高已掌握動(dòng)作,使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據幼兒運動(dòng)能力發(fā)展水平,該階段應不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。所以在這個(gè)活動(dòng)中,我著(zhù)力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢。

  目標二則是本次活動(dòng)的難點(diǎn),如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物,這就需要教師的引導。教師若能恰到好處地進(jìn)行引導,給幼兒充足的空間,讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng )造,給他們充分的自由,讓他們自己嘗試,親身體驗。從而達到開(kāi)啟他們的創(chuàng )新思維。

  目標三是一個(gè)關(guān)于“跨步跑”的游戲,目的在于鞏固“跨步”的姿勢。

  四、說(shuō)過(guò)程

  開(kāi)始部分,幼兒手拿鞋盒入場(chǎng),在音樂(lè )聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎,相當于準備運動(dòng)。在節奏較強的音樂(lè )聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是鞋盒,對幼兒來(lái)講較為新鮮,能引起幼兒學(xué)習的興趣,并與下面的環(huán)節相聯(lián)系。

  基礎部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒,這個(gè)部分我共設計了三次讓幼兒自由活動(dòng),給他們自己體驗的機會(huì )。目的是要通過(guò)反復的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng )造力。想象力的機會(huì )。以此調動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂(lè ),以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng )新意識。讓他們在原有的基礎上再次進(jìn)行創(chuàng )新。也可調動(dòng)那些缺乏想象的'幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習鞏固的機會(huì ),也是完成目標1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習幼兒“跨步”的姿勢與速度。中班的幼兒競爭意識還不是很強,故設計成游戲的形式進(jìn)行,從而也是一個(gè)高潮,從而達到鍛煉的目的。

  結束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià),整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運動(dòng)負荷,激緩結合。

  五、說(shuō)教法

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養其主動(dòng)性,創(chuàng )造性,發(fā)展其能力;顒(dòng)中我主要采用游戲法,和重復練習法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶(hù)外進(jìn)行,在優(yōu)美的音樂(lè )聲中組織幼兒活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,以此來(lái)達到該次活動(dòng)的最終目標。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5

  一、內容選材的依據

  隨著(zhù)幼兒身心的發(fā)展,中班幼兒對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)著(zhù)好奇,他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng),見(jiàn)到新奇的東西,總會(huì )伸手去摸、去拿,他們會(huì )積極運用感官去探索,去了解感興趣的事物。在戶(hù)外踢球的時(shí)候,常常聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng),如“我踢的球很遠”“我的腳本領(lǐng)大,會(huì )騎自行車(chē)”“你看,我還會(huì )用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此,一方面我結合《指南》中“強調激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣,探索意識,以幼兒的現實(shí)生活為軸心展開(kāi)活動(dòng)”的指引,從孩子的興趣出發(fā),并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),設想通過(guò)《有趣的腳》這一活動(dòng),讓孩子們對腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感,避免簡(jiǎn)單的說(shuō)教和操作,進(jìn)一步增加幼兒了解周?chē)挛锏奶攸c(diǎn),也給幼兒留有充分想象的空間。

  二、目標確定的依據

  鼓勵幼兒探索,滿(mǎn)足其好奇心是課程指南中對幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)目標,也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標及中班幼兒階段發(fā)展中的一個(gè)目標。根據課程指南和本月的目標我確定了第一個(gè)目標“在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現我班的孩子特別膽小,缺乏在集體面前大膽講述的勇氣,所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個(gè)目標。

  三、活動(dòng)準備的依據

  1、腳印的引出,為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊,引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望,使幼兒學(xué)習更主動(dòng)、更積極。

  2、四條小路的創(chuàng )設,為幼兒探索腳的秘密起到了一個(gè)重要的作用,可以讓幼兒通過(guò)親身的的體驗去感覺(jué)腳的秘密。

  3、水彩筆、報紙、剪刀的提供,為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識的通道!靶‘(huà)家”的稱(chēng)謂讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作過(guò)程中大膽的與同伴交流,發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。

  4、錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。孩子們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中,做著(zhù)腳的運動(dòng),既為好動(dòng)孩子的興趣持久性提供了機會(huì ),也為一些內向的幼兒提供了適合他們學(xué)習的途徑,讓他們在幽靜的環(huán)境中,靜靜的得到知識的熏陶。

  四、活動(dòng)過(guò)程的組織

  1、活動(dòng)一開(kāi)始,我讓孩子們自由的玩腳印,讓他們在玩的過(guò)程中,自主的發(fā)現自己的腳和腳印有什么不一樣,為下一環(huán)節“探索腳的秘密”做了一個(gè)前期的準備工作。在“一起動(dòng)動(dòng)小腳”這個(gè)小活動(dòng)中,孩子們可以邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),邊跟著(zhù)我的指令做一些相應的動(dòng)作,看似是做做動(dòng)作,其實(shí)是在鞏固一些腳的部位及名稱(chēng),既為好動(dòng)孩子的興趣持久性提供了機會(huì ),也為一些內向的幼兒提供了適合他們學(xué)習的途徑,讓他們在幽靜的環(huán)境中,靜靜的得到知識的熏陶。

  2、“二期課改”中指出,創(chuàng )設富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)情景的創(chuàng )設來(lái)探究問(wèn)題,使學(xué)習過(guò)程變成探究、發(fā)現、個(gè)人體驗的過(guò)程。為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習,我在這個(gè)環(huán)節中通過(guò)所創(chuàng )設小路,讓幼兒去探索,探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺(jué),并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺(jué),發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習的能力。體現了“二期課改”中班年齡段主題情景的學(xué)習特點(diǎn)“增加了交往合作的機會(huì )”。討論小腳的用處和保護小腳,是為能力較弱的孩子所設計的一個(gè)環(huán)節,體現了“指南”中:學(xué)習活動(dòng)應尊重幼兒的個(gè)別差異的學(xué)習要點(diǎn)所設計的,這一點(diǎn)也是我教學(xué)活動(dòng)中的一大優(yōu)勢,也體現了“二期”課改中:關(guān)注幼兒的情感體驗這一要求,也提醒孩子們在日常生活中要怎樣愛(ài)護自己的小腳。

  3、“印腳印”是這個(gè)活動(dòng)的延伸部分。在這個(gè)活動(dòng)中,利用聽(tīng)課老師的資源,讓孩子們和客人老師之間互動(dòng)起來(lái)。

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