大班音樂(lè )說(shuō)課稿集合8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )說(shuō)課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
本節活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書(shū)大班上學(xué)期的一節活動(dòng)，《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂(lè )曲，樂(lè )曲歡快優(yōu)美，節奏明快。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲所表達的內容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，因此，我確定了本節活動(dòng)的目標。
二、說(shuō)目標：
1、能分辨音樂(lè )ABA結構，理解音樂(lè )形象。
2、學(xué)習根據空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
從活動(dòng)目標可以看出，本節活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè )，感知樂(lè )曲所表達的內容和樂(lè )曲ABA結構，培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。難點(diǎn)是根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
樂(lè )曲磁帶、小樹(shù)生長(cháng)變化圖等。
五、說(shuō)精選教法，引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習對象�！币虼�，本節活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：
1、把生活經(jīng)驗融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè )曲的興趣。
2、多渠道調動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，引導幼兒根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
六、說(shuō)學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng )編。
根據大班幼兒的年齡特征，我設計了以下學(xué)法：
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、玩游戲：
�。�1）教師提問(wèn)：“你知道小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)？”（幼兒交流）
�。�2）幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)的過(guò)程。
�。�3）教師介紹游戲規則：“小樹(shù)搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹(shù)靜止�！�
2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )結構：
�。�1）教師播放音樂(lè )、提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達：“你知道這支樂(lè )曲有幾段？”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(cháng)、樹(shù)葉搖動(dòng)？哪一段是說(shuō)小動(dòng)物出來(lái)跳舞？為什么？”
�。�2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂(lè )ABA的結構。
3、分段欣賞，理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編動(dòng)作：
�。�1）請幼兒做小樹(shù)，用一拍一下和扭動(dòng)身體來(lái)表現A段。
�。�2）請幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，并提醒幼兒調整自己的動(dòng)作幅度，不碰撞小樹(shù)。
�。�3）再次引導幼兒用小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現A段。
4、扮演角色，聽(tīng)音樂(lè )做游戲：
�。�1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。
�。�2）幼兒分角色、聽(tīng)音樂(lè )做游戲，教師提醒幼兒遵守規則。
八、感悟與反思：
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂(lè )活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是天壇路幼兒園大大二班的音樂(lè )老師喬明艷，今天我說(shuō)課的題目是：大大班音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)《豐收樂(lè )陶陶》。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習對象�！痹谟變簣@的音樂(lè )教育活動(dòng)中，律動(dòng)活動(dòng)是孩子們最喜歡的，主要原因就是在音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)中，“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習”表現得格外突出，讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中。下面我分為七大部分來(lái)進(jìn)行。
一、說(shuō)教材
《豐收樂(lè )陶陶》選自鳳凰康軒教材大大班藝術(shù)領(lǐng)域上冊里的一節律動(dòng)活動(dòng)，是我國的一首民族的筷子舞樂(lè )曲，樂(lè )曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大大班的孩子應該讓他們感受樂(lè )曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力，使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，因此，我確定了本節活動(dòng)的目標。
二、說(shuō)目標
1、能將生活動(dòng)作與音樂(lè )節奏相匹配，創(chuàng )編律動(dòng)；
2、學(xué)習用筷子來(lái)表演動(dòng)作，體驗筷子帶來(lái)的快樂(lè )；
3、感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，通過(guò)表演表達人們對豐收的喜悅之情。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是能將生活動(dòng)作與音樂(lè )節奏相匹配，創(chuàng )編律動(dòng)；感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，通過(guò)表演表達人們對豐收的喜悅之情。
難點(diǎn)是學(xué)習用筷子來(lái)表演動(dòng)作，體驗筷子帶來(lái)的快樂(lè )；
四、說(shuō)準備
PPT課件(豐收的場(chǎng)景以及常見(jiàn)的水果成熟的圖片）、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《豐收之歌》、《豐收樂(lè )陶陶》音樂(lè )、筷子一雙
五、說(shuō)教法、學(xué)法
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效的掌握學(xué)習對象�！币虼�，本節活動(dòng)，我主要采用了以下幾個(gè)教法：
教法：談話(huà)法、直觀(guān)教學(xué)法、演示法
通過(guò)圖片把生活經(jīng)驗融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。（直觀(guān)教學(xué)法）；通過(guò)教師示范讓孩子熟悉筷子舞，學(xué)習筷子舞。
學(xué)法：參與法、練習法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂(lè )欣賞有著(zhù)不可忽視的作用。
多種渠道調動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)，并表達獨特感受與見(jiàn)解。用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗音樂(lè )，交流互動(dòng)。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿(mǎn)足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現“因勢利導、因人施教”。
六、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬�、情景導入播放音樂(lè )《豐收之歌》
�。ǘ�、結合蘋(píng)果豐收圖片初次感知《豐收樂(lè )陶陶》音樂(lè )
�。ㄈ�、聽(tīng)音樂(lè )做豐收蘋(píng)果的音樂(lè )律動(dòng)
�。ㄋ模�、教師示范筷子舞
�。ㄎ澹�、幼兒學(xué)習筷子舞，并多種形式展示
�。�、師幼共同展示
�。ㄆ撸�、教師小結，活動(dòng)結束
七、說(shuō)亮點(diǎn)
本節活動(dòng)我主要是孩子們在優(yōu)美、歡快活潑的旋律中，體驗充滿(mǎn)豐收時(shí)的氣氛及節奏特點(diǎn)，以進(jìn)一步培養孩子們的音樂(lè )感受力和表現力。讓孩子在律動(dòng)活動(dòng)中快樂(lè )的游戲。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
幼兒園音樂(lè )教育重視幼兒音樂(lè )能力及幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好的培養，而音樂(lè )游戲的方式更能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂(lè )《打字機》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標題音樂(lè )。幼兒在玩游戲的過(guò)程中，添加音樂(lè )進(jìn)去，培養幼兒在音樂(lè )當中的表現能力，增強幼兒對音樂(lè )的節奏感，培養幼兒認真傾聽(tīng)音樂(lè )的好習慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現音樂(lè )，我根據樂(lè )曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了情境游戲情節：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據音樂(lè )節奏進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演。為此，我設定了以下三條教學(xué)目標：1.通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂(lè )曲，初步學(xué)會(huì )表現音樂(lè )。2.在情境游戲中培養幼兒音樂(lè )的感受力、表現力及合作能力。3.體驗雙人合作游戲的樂(lè )趣。
根據目標我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了培養幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，讓幼兒感受音樂(lè )，表現音樂(lè )。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作表現，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂(lè )，我準備了以下材料：剪輯樂(lè )曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中，以完整欣賞--動(dòng)作表演這一主線(xiàn)索展開(kāi)，每一步都預設了不同的目標，層次感很明了。教師先通過(guò)談話(huà)導入，讓幼兒了解鼠標、鍵盤(pán)，讓幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )，然后幫助幼兒熟悉音樂(lè )，重點(diǎn)去掌握音樂(lè )中點(diǎn)鼠標的"叮"的聲音，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成。1.聽(tīng)音樂(lè )，欣賞老師做打電腦的動(dòng)作。2.教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律。A．教師出示兩個(gè)標志，請幼兒看標記來(lái)選擇，哪個(gè)代表鍵盤(pán)，哪個(gè)代表鼠標？B．幫助幼兒將圖譜補充完整，反復仔細的傾聽(tīng)音樂(lè )，了解旋律中點(diǎn)鼠標的聲音。3.組織幼兒重點(diǎn)掌握樂(lè )曲中的5次快速點(diǎn)鼠標的聲音，并用動(dòng)作進(jìn)行練習。4.幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行完整的練習打電腦。5.玩游戲，幫助幼兒再次完整的練習點(diǎn)鼠標的節奏。
在難點(diǎn)部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦）的方法來(lái)吸引幼兒，并巧妙運用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節，既讓他們反復練習，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習中，教師引入幼兒進(jìn)入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現力的表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最后結束活動(dòng)環(huán)節勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲！
以上是我設計本節課的一些意圖和想法，希望本節課能為大家留下美好的回憶，更希望大家為本節課留下更好的建議。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標：
[1]聽(tīng)辨樂(lè )曲,并大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲
[2]初步感知樂(lè )曲的結構式ABA，并感受音樂(lè )速度快、慢的變化。
[3]體驗集體表演的快樂(lè )。懂得出門(mén)在外,要注意安全。遇到困難,團結一致，戰勝困難。
教學(xué)準備：
�。郏保菪‰u律動(dòng)音樂(lè )，教學(xué)音樂(lè )。
�。郏玻菖Ｆぜ垼喝舾蓮�。絲巾：若干條。小圈：若干個(gè)。
�。郏常輬D譜、故事
�。郏矗荼硌莸牡谰撸豪销楊^飾、披風(fēng)
教學(xué)過(guò)程：
[一]激發(fā)興趣,導入課題
師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經(jīng)過(guò)走山路、過(guò)小河、鉆山洞,你們準備好了嗎?來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)。[音樂(lè )]
[二]完整欣賞,聽(tīng)辨樂(lè )曲形象
提問(wèn):1、你們聽(tīng)了這首樂(lè )曲心情是怎樣的?
2、聽(tīng)出樂(lè )曲的速度變化了嗎?
[三]再次完整欣賞樂(lè )曲,初步用肢體和道具（牛皮紙）感受音樂(lè )速度的快和慢。
1、音樂(lè )速度是怎樣變化的?
2、用身體動(dòng)作做出速度的快和慢
3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音
[四]分段欣賞,表現樂(lè )曲形象
1、聽(tīng)賞A段音樂(lè ).并告訴幼兒出門(mén)在外,要注意安全。
第一遍：感受樂(lè )曲的速度變化,幼兒聽(tīng)音樂(lè )相互觀(guān)摩,用所創(chuàng )編的動(dòng)作完整地表現樂(lè )曲。
第二遍：學(xué)習進(jìn)行表演,用肢體動(dòng)作表現出小雞們愉快地玩耍。
2、聽(tīng)賞B段音樂(lè )。告訴幼兒遇到困難,團結一致,戰勝困難。
第一遍：幼兒聽(tīng)辨音樂(lè ),感受樂(lè )曲中老鷹和小雞的表情表現角色心理。
第二遍：師生互動(dòng),生生互動(dòng),培養合作交流的情感。
[五]講述故事,借助圖譜，聽(tīng)辨樂(lè )曲結構ABA。
故事引入：引用故事幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè )曲結構。
借助圖譜：鞏固樂(lè )曲結構。
[六]音樂(lè )游戲,體驗集體表演的快樂(lè )。
師幼合作,生生互動(dòng)。積極參與音樂(lè )游戲，體驗合作、交流的樂(lè )趣。始終保持愉悅狀態(tài)。
[七] 小結結束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會(huì )到這節課帶給大家的`道理。
師：“小雞真勇敢，遇到困難，團結一致，戰勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開(kāi)心。哦！時(shí)間不早了，小雞們，我們回家吧！聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室，結束全課。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
各位評委老師上午好！我是來(lái)應聘幼兒園教師的05號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是大班音樂(lè )活動(dòng)《精彩夏天》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)方法、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸這些方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先是教材分析�！毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的內容�！毒V要》中明確要求：幼兒音樂(lè )教育是以音樂(lè )游戲為核心，貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，從培養幼兒的審美素養和創(chuàng )新精神入手，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，培養幼兒的創(chuàng )新精神。
節奏樂(lè )《精彩夏天》，是一首4拍節奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養幼兒濃厚的音樂(lè )興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想象力、表現力、創(chuàng )造力，通過(guò)本次活動(dòng)，引導幼兒感受夏天的美，引導幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎。
根據以上對教學(xué)內容和地位的分析，本次活動(dòng)需要達到以下三維目標：
1、情感目標：喜歡并愿意感受自然界的美、音樂(lè )中的美。
2、認知目標：理解歌詞內容，掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標：能理解歌詞內容，做到會(huì )唱，并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng )編到歌曲中進(jìn)行演唱。
根據教學(xué)內容以及目標，我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設置如下：教學(xué)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解歌詞內容，引導幼兒學(xué)會(huì )唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引導幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒，并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng )編到歌曲中進(jìn)行演唱。
二、說(shuō)學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)：大班幼兒具有好學(xué)、好問(wèn)，好奇心和求知欲強等特點(diǎn)，并且能主動(dòng)有表情的描述實(shí)物，具有表達與表現形式多樣化等多方面的特征，能正確辨認熟悉的音樂(lè )作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細節部分，該年齡階段幼兒的音準有較大進(jìn)步，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音，少數幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現象。協(xié)調一致的能力亦有所提高，能較好地進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。同時(shí)，幼兒的音樂(lè )學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持。應在生活情境中培養幼兒對音樂(lè )的興趣，通過(guò)機械記憶不符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和接受能力；為遵循這一原則，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我將采用看圖欣賞法、節奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內容，以圖譜法引導幼兒在直觀(guān)教具的提示下學(xué)習歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律與內容，做到愛(ài)唱、敢唱、喜歡唱。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng )造豐富、寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的準備材料包括：音樂(lè )掛圖一副、圖譜若干，在引導幼兒充分觀(guān)察的基礎上通過(guò)表演的方法深入理解運動(dòng)員精神。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上的分析都是為教學(xué)過(guò)程做準備，為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn)，我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法，進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設計。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師”，導入是集體活動(dòng)的重要一環(huán)，精彩的導入能夠抓住幼兒的心理，激發(fā)幼兒的興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導入，并向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，你們知道夏天有什么特點(diǎn)嗎？今天啊，老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想聽(tīng)嗎”以這種方式引導兒童進(jìn)入我所準備的情境中，激發(fā)兒童探究的欲望，將注意力轉移到活動(dòng)中來(lái)。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，初步感知
《綱要》中明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應。在這一環(huán)節我會(huì )首先范唱，接下來(lái)出示準備好的掛圖，再次播放音樂(lè )，并向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等問(wèn)題，以邏輯提問(wèn)法幫助幼兒回憶歌詞內容，在此基礎上，通過(guò)朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內容。
�。ㄈ┲庇^(guān)感受，加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開(kāi)始萌芽，還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活動(dòng)中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯(lián)系。在對音樂(lè )內容有一定了解的基礎上，我將播放音樂(lè )伴奏帶并采用圖譜法，以直觀(guān)教具幫助幼兒一邊看簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)唱歌。最后引導在圖示的提醒下，自主學(xué)習歌曲。
�。ㄋ模┒喾N唱法，鞏固提升
幼兒音樂(lè )教育需要引導幼兒隨著(zhù)欣賞次數的不斷增加及參與方法的不斷改變，并在教師的幫助下，逐步深入地體驗音樂(lè )中更細致的內容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度，在這一環(huán)節我將鼓勵幼兒通過(guò)個(gè)別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束
最后我將通過(guò)組織小小音樂(lè )會(huì )的形式，鼓勵兒童大膽進(jìn)行才藝展示，歌曲比賽的方法，對本次活動(dòng)所學(xué)歌曲進(jìn)行回顧，在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期持續的過(guò)程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸必不可少。因此，我采用區域活動(dòng)的方法，啟發(fā)幼兒在美工區繪畫(huà)與夏天有關(guān)的其他事物，進(jìn)而在簡(jiǎn)筆畫(huà)的幫助下，對歌曲進(jìn)行續編的形式作為活動(dòng)延伸。
我的說(shuō)課到此結束，感謝各位老師的聆聽(tīng)！
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
人類(lèi)的進(jìn)步總是伴隨著(zhù)無(wú)盡的戰火和銷(xiāo)煙，雖然我們生活在和平年代，但也時(shí)有面臨戰爭的威脅，熱愛(ài)祖國，保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂(lè )欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛黃河》。
其目的是：
�。�、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
�。�、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè )中想象歌曲所表現的意境，用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出來(lái)。
�。�、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴的情感。
目標１和３是本活動(dòng)重點(diǎn)，目標２是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)前我作了以下準備：
�。�、課前認識黃河和觀(guān)看抗日戰爭記錄片。
�。�、歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ和磁帶一盤(pán)。
�。�、紅旗、大刀、長(cháng)矛、木槍等道具。
本次活動(dòng)我主要用了直觀(guān)教學(xué)法和情景表演法，分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂(lè )踏步入場(chǎng)，營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍，教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲２遍，然后讓幼兒討論：
這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節：分段欣賞，深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分，聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語(yǔ)言表達出來(lái)，此環(huán)節重在讓幼兒說(shuō)。
然后欣賞歌曲的后面部分，聽(tīng)聽(tīng)、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動(dòng)作，表情表現出來(lái)，此環(huán)節重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)。
最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節：放影歌曲《保衛黃河》的ＭＴＶ，豐富幼兒想象，增進(jìn)對歌曲的理解。
最后：自由欣賞，自由表現。
幼兒用木槍、大刀、長(cháng)矛，等道具，在豪邁激越的音樂(lè )中大膽創(chuàng )作表現，同伴間相互合作交流來(lái)表現歌曲的意境。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達到本次活動(dòng)的目的。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
設計意圖：
童話(huà)故事深受孩子的喜愛(ài)，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂(lè )的理解和感受。
因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂(lè )欣賞與文學(xué)欣賞有機的結合起來(lái)，用四段風(fēng)格各異的音樂(lè )對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑в變哼M(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動(dòng)。
說(shuō)目標：
幼兒學(xué)習音樂(lè )的目的是培養他們的審美感受，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。正如《綱要》中所說(shuō)應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達。因此我制定了：
能力目標：是根據人物特點(diǎn)，將音樂(lè )形象與故事中的人物形象相匹配。
技能目標：是在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂(lè )。
情感目標：是在活動(dòng)中體驗表演的快樂(lè )，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
說(shuō)重點(diǎn)：
分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨音樂(lè )，創(chuàng )編與人物相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準備。
1、森林的情景創(chuàng )設。
2、課件（小紅帽的故事）
3、代表四個(gè)人物的音樂(lè )：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等）
說(shuō)教法
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。
在師幼互動(dòng)的基礎上我運用了欣賞、直觀(guān)感受、游戲、討論等教學(xué)方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂(lè )的欣賞過(guò)程中，能進(jìn)一步的熟悉故事內容及感受音樂(lè )風(fēng)格；并在其中插入了直觀(guān)法，運用課件為幼兒戰士生動(dòng)、形象的故事畫(huà)面，能引起幼兒的興趣及注意力。
教師在運用討論法的過(guò)程中，用啟發(fā)性的提問(wèn)，開(kāi)拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂(lè )及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。本次活動(dòng)中，我設置的音樂(lè )情景本身就是“小紅帽”故事開(kāi)展的過(guò)程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂(lè )進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用。
在活動(dòng)中，我充分運用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進(jìn)地引導孩子們去感受、體驗音樂(lè )的情境，用自己的方式表達快樂(lè )的游戲，這正是體現了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
說(shuō)過(guò)程
根據《綱要》提出的藝術(shù)教育指導要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)五個(gè)環(huán)節完成目標。
第一個(gè)環(huán)節是情景導入——引起幼兒興趣；
第二環(huán)節是故事欣賞——分析人物特點(diǎn)；
第三環(huán)節是聽(tīng)辨音樂(lè )——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè )；
第四環(huán)節是音樂(lè )表演——體驗并表現人物特點(diǎn)；
第五環(huán)節是歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(lè )。
為什么要安排著(zhù)五個(gè)環(huán)節呢？
首先為了使孩子在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣。
設計的第一環(huán)節是：情景導入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個(gè)活動(dòng)：模仿森林里的樹(shù)木花草。
幼兒在這個(gè)環(huán)節中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編和表演。分析人物性格特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節中恰如其分的進(jìn)行表演。
活動(dòng)設計的第二個(gè)環(huán)節就是：故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》，設計提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？
其次，分析故事中的人物特點(diǎn)。在活動(dòng)中，為了幫助幼兒展開(kāi)討論獲得答案。我設計了提問(wèn)：在四個(gè)人物中，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？
根據《綱要》中：各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求，我又設計了提問(wèn)：小紅帽有沒(méi)有做的不對的地方？哪里不對呢？通過(guò)討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽(tīng)辨音樂(lè )，創(chuàng )編與人物性格相匹配的動(dòng)作，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)的第三環(huán)節就是：聽(tīng)辨音樂(lè )——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè )。
分段欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂(lè )形象。
幼兒進(jìn)行了創(chuàng )編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰士、使每個(gè)孩子都充分體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)的第四環(huán)節就是：音樂(lè )表演——體驗并表現人物的特點(diǎn)。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng)。
3、集體評價(jià)。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動(dòng)的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂(lè )。
設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(lè )。
活動(dòng)的五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設置的目標。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)學(xué)習學(xué)要分析
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè )節奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè )欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè )游戲為突破口進(jìn)行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們設計了這節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。
二，說(shuō)活動(dòng)目標：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂(lè )，使幼兒體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受美，制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè )以及身體動(dòng)作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅
三、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)——欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：——體會(huì )歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動(dòng)作。
四、說(shuō)教法：
引導法，提問(wèn)法，欣賞法，延伸法
五、說(shuō)過(guò)程
《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給
人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì )萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì )說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著(zhù)，通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這里用的是提問(wèn)法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中，我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對這段音樂(lè )的感覺(jué)和體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問(wèn)：“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì )歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著(zhù)，第三段的高潮中，“蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題，讓幼兒感覺(jué)到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著(zhù)的精神。(這里運用提問(wèn)法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )歌詞的內容. )
第三部分，我們通過(guò)完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身
體動(dòng)作來(lái)表現。在表現過(guò)程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們試教的過(guò)程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著(zhù)哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過(guò)延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作,自己欣賞歌曲. )
在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問(wèn)題，如：“這個(gè)片子里的小人物東東，他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì )實(shí)現嗎?”等等，接著(zhù)讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手，回想一下“當你在夜晚很孤獨的時(shí)候，你會(huì )怎么樣?你會(huì )思念誰(shuí)?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余，回想過(guò)去的情況，并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話(huà)題由歌曲轉入了生活�？赡茉趯�(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì )談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì )對歌曲有了另一番體會(huì )，相信他們再次表現時(shí)一定會(huì )和前面有所不同。(這里通過(guò)引導法,引導幼兒通過(guò)聽(tīng),感知歌曲的內容,并用遞進(jìn)的提問(wèn)法,幫助幼兒進(jìn)一步理解. )
整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中
不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習歌曲的愿望，我在不同班級試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )哼唱歌詞了。
當然，這個(gè)活動(dòng)是我們對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專(zhuān)家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)，我的說(shuō)課到此結束。謝謝!
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