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大班音樂(lè )說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-05 16:05:33 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于大班音樂(lè )說(shuō)課稿范文集合6篇

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,是說(shuō)課取得成功的前提。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班音樂(lè )說(shuō)課稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于大班音樂(lè )說(shuō)課稿范文集合6篇

大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1

  首先我說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的選材:

  《鼓上的小米!肥谴蟀嘟嬍秸n程《動(dòng)感天地》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),細細分析以后呢,后來(lái)我就把它定位為音樂(lè )教學(xué)活動(dòng),并重新設置了兩個(gè)目標:

  1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習歌曲,感知樂(lè )曲的強弱變化。

  2、能用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲,體驗鼓上的小米粒彈跳的樂(lè )趣。

  并且我把重點(diǎn)定位在: 感知樂(lè )曲中的強弱變化,并能邊唱邊開(kāi)心地表演。

  接下來(lái),我說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的一些教法:

  在傳統的教學(xué)中,歌曲教學(xué)一直是被認為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì )唱,幼兒自然會(huì )跟著(zhù)模仿。但在新《綱要》中,明確地強調幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力,是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。這個(gè)自由表達呢,徐老師在跟我分析教案時(shí)也多次提出,并且我也緊記于心了,但今天的活動(dòng),我可能還是引導不夠,給孩子們自由創(chuàng )造的機會(huì )不是很多。根據教材內容和分析我主要運用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

  第一種是視聽(tīng)唱:主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察,在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀(guān)感受,重點(diǎn)理解小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低,同時(shí)通過(guò)圖譜的演示,進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),引導和示范在教學(xué)中主要運用了啟發(fā)性的提問(wèn)。如:小鼓唱歌,米粒就會(huì )怎樣?小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣?等。唱就是指幼兒的歌唱,幼兒通過(guò)欣賞老師范唱,然后把自己聽(tīng)到的一句唱給其他幼兒聽(tīng), 再大家一起來(lái)學(xué)學(xué).在反復的歌唱中理解歌詞內容。而且這樣能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的愿望,充分注重了個(gè)別差異,讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。

  第二種是整體教唱法:整體教唱是指讓幼兒在多次聽(tīng)唱的基礎上跟著(zhù)教師完整地唱一首歌,整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調,很好地激發(fā)幼兒的音樂(lè )感受,在反復的歌唱中進(jìn)一步感知樂(lè )曲的強弱變化。

  第三種游戲法:《綱要》中指出:提供自由表現的機會(huì ),鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現自己的情感、理想和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。因此,通過(guò)游戲,進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習.,也體驗到了扮演小米粒的樂(lè )趣。

  下面我再說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序:

  一.拍打小鼓,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣

  師:今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰(shuí)呀?(小鼓).小鼓知道我們大2班的小朋友歌唱的可好啦,今天它也要給我們唱歌,你們聽(tīng)!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚))——教師有節奏地拍打小鼓。

  設計意圖:通過(guò)以不同的力度拍打小鼓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并為幼兒初步感知音的強弱作好一定的鋪墊.

  二.以多種形式組織幼兒學(xué)習、感受歌曲。

  師:小鼓說(shuō):我一個(gè)人唱歌太寂寞了,我要請我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰(shuí)呀? (出示米粒)

  1、師:小鼓說(shuō):我來(lái)唱歌,米粒你來(lái)跳舞好嗎?,并將米粒放在鼓面上,分別用輕重不同的力度拍打,引導幼兒注意觀(guān)察拍打輕重引起的米粒跳躍的變化,并得出結論:小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。

  2、教師敲小鼓,并提問(wèn):小鼓唱歌,米粒就會(huì )怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽(tīng)小鼓這次唱得怎么樣?-------- 小鼓唱得響,米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕,米粒跳得低)同時(shí)引導孩子們學(xué)小米粒跳一跳。

  設計意圖:借助小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀(guān)感受,重點(diǎn)理解小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。

  3、老師邊拍打小鼓邊范唱。(師:這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。)

  4、提問(wèn):歌曲中唱了什么?根據幼兒回答出示相應的圖譜,并用歌唱的方式回應給幼兒。

  5、看圖譜有節奏地念一念。(大家聽(tīng)得真仔細,鼓上的小米粒說(shuō)的是——教師指著(zhù)圖譜有節奏地念歌詞一遍。哇,你們也很想說(shuō)了,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。)

  設計意圖:圖譜的演示,進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞.

  6、跟著(zhù)琴聲完整學(xué)唱歌曲。

 。◣:小鼓唱過(guò)歌了,現在我們邀請鋼琴姐姐跟我們一起唱吧)

  A看著(zhù)圖譜跟琴完整學(xué)唱.

  B引導幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現。

  引導幼兒找尋自己身上的部位當作小鼓,和小米粒游戲.

大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2

  大班音樂(lè )活動(dòng)教案

  ——音樂(lè )欣賞《喜洋洋》

  一、活動(dòng)目標

 、謇斫鈽(lè )曲,感受歡快活潑的音樂(lè )情緒。培養幼兒對民族音樂(lè )的喜愛(ài)之情。

 、胬谜n件營(yíng)造喜洋洋的氣氛,幫助幼兒了解樂(lè )曲的ABA結構形式。

 、绻膭钣變哼\用多種形式來(lái)表達對作品的感受,激發(fā)幼兒的表現欲。

  二、活動(dòng)準備

 、褰處熣n前設計制作課件及準備好多媒體設備。

 、娼處熀陀變赫n前制作的一些道具如:(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè )器、龍燈等。)

 、鐮I(yíng)造一個(gè)有熱鬧喜慶氣氛的活動(dòng)場(chǎng)地。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  幫助幼兒了解樂(lè )曲的ABA結構形式,鼓勵幼兒運用多種形式來(lái)表達對作品的感受。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 、甯惺軜(lè )曲《喜洋洋》

 。保蕾p兩段影片對比,交代課題。

 。玻醪叫蕾p樂(lè )曲,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、胬斫鈽(lè )曲《喜洋洋》,了解作品內容及基本結構形式。

 。保蠋熗ㄟ^(guò)動(dòng)作節奏的快、慢變化,在樂(lè )曲中分別表現歡快與優(yōu)美兩個(gè)不同段式的音樂(lè )形象。

 。玻侄涡蕾p樂(lè )曲,運用多媒體課件分解ABA段式

 。常暾蕾p樂(lè )曲,同時(shí)幼兒為樂(lè )曲《喜洋洋》擊打節奏。㈢表現樂(lè )曲《喜洋洋》

 。保∨笥褌兟(tīng)了這首《喜洋洋》,你們現在想干什么?

 。玻變鹤杂蛇x擇各種道具,在《喜洋洋》的音樂(lè )聲中在熱鬧、喜慶的場(chǎng)景中,自由舞蹈。

大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3

  大家好,我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè )活動(dòng)《狐貍和小鳥(niǎo)》,其實(shí)它也可以說(shuō)是一次音樂(lè )欣賞活動(dòng),因為整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是引導幼兒在傾聽(tīng)的基礎上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂(lè )學(xué)習的水平。

  首先這首樂(lè )曲《狐貍和小鳥(niǎo)》運用了4中樂(lè )器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏,這樣可以加強幼兒對樂(lè )器音色的認識和辨別;其次,考慮到我班幼兒欣賞的能力較差,而這首曲子輕松活潑,節奏鮮明,每個(gè)樂(lè )句特點(diǎn)突出,句與句之間變化豐富,能夠更吸引幼兒,便于幼兒理解音樂(lè )內容。因此本活動(dòng)理念是運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜,通過(guò)師幼互動(dòng),貫穿游戲情境,以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。

  一、說(shuō)目標

  幼兒學(xué)習音樂(lè )的目的使培養他們的審美感受,體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。正如《綱要》所說(shuō),應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達。因此我定目標為:

  1、通過(guò)傾聽(tīng),引導幼兒感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒和樂(lè )曲的情節變化。

  2、大膽表現和創(chuàng )編樂(lè )曲中的游戲情境,培養幼兒對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。

  那么我考慮到我設計的音樂(lè )情節較簡(jiǎn)單,而幼兒平常較少接觸樂(lè )器,因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是:在傾聽(tīng)中大膽表現和創(chuàng )編樂(lè )曲中的游戲情節;難點(diǎn)是:能根據音樂(lè )中樂(lè )器音色的變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節的發(fā)展。

  二、說(shuō)教法

  當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面,幼兒師音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)習者和創(chuàng )作者,幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)和對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼,指導積極地參與到活動(dòng)中,大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗并主動(dòng)與老師溝通,活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面,教師師幼兒學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師帶著(zhù)信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和探索的當即,從中體驗學(xué)習和表達帶來(lái)的快樂(lè )。

  在師幼互動(dòng)的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法:

  1、欣賞法:師音樂(lè )活動(dòng)必不可少的方法,在活動(dòng)中我先引導幼兒完整欣賞,其目的是保持樂(lè )曲的完整性,讓幼兒完整感受樂(lè )曲活潑歡快的特點(diǎn),為活動(dòng)的開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè )句音色變化與節奏特點(diǎn),引導幼兒辨別音色更好地感受樂(lè )曲情節的發(fā)展,有效地突破重難點(diǎn)。

  2、圖譜教學(xué)法:是從幼兒認識食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè )教育重貫徹直觀(guān)性原則非常重要,而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性,它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè )器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導孩子們進(jìn)行體驗和感受。

  3、游戲法:游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。本活動(dòng)重,我設置的音樂(lè )情境本身就是狐貍和小鳥(niǎo)在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引導幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì )做什么游戲,游戲結束后會(huì )干什么,并結合音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現,巴活動(dòng)推向高潮。

  三、說(shuō)學(xué)法

  物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用。在活動(dòng)中,我充分運用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進(jìn)地引導孩子們區感受、體驗音樂(lè )的情境,用自己的方式表達快樂(lè )的游戲,這正是體現了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  幾位老師都聽(tīng)過(guò)課,娜我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)教學(xué)環(huán)節。

  1、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。

  主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂(lè )器。

  2、在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。

  這個(gè)環(huán)節主要是想讓幼兒聽(tīng)辨四種樂(lè )器的音色,從而分辨出笛子的音色。

  3、在傾聽(tīng)中理解與表現音樂(lè )中的故事情節。

  這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的重難點(diǎn),,采用邊傾聽(tīng)邊游戲的形式,通過(guò)圖譜、分句欣賞,引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )句音色、旋律的變化,讓他們猜想角色的出場(chǎng)順序和情節的發(fā)展,創(chuàng )編游戲情境,體驗游戲、表演帶來(lái)的快樂(lè )。

  4、遷移游戲經(jīng)驗。

  結合音樂(lè )和小熊和小猴的角色特點(diǎn),引導幼兒想象情節發(fā)展,并進(jìn)行游戲表演。

  五、感悟與反思

  本次活動(dòng)給我帶來(lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè ),在活動(dòng)中很投入,而且在想象力啟迪這一點(diǎn)我做得較成功,孩子們的思維很活躍,想法很獨特,表現力也很強,因此師幼互動(dòng)的效果也較好,個(gè)別孩子的表現還超出了我預期的想象,比如說(shuō),在提問(wèn)幼兒狐貍小鳥(niǎo)做完游戲會(huì )干什么時(shí),一個(gè)孩子會(huì )想到狐貍會(huì )和小鳥(niǎo)對話(huà),問(wèn)它小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你累不累,狐貍狐貍我很累等等。

  那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節,我對他們干預得比較多,他們在游戲時(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的,你玩什么游戲,我想這里應該先讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )盡情地游戲,不要打斷他們,等音樂(lè )結束后我再和他們交流,會(huì )比較好,孩子們在游戲中玩得肯定更過(guò)癮。

大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4

  教材分析:

  《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節奏的樂(lè )曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí),幼兒學(xué)習了樂(lè )曲的身體樂(lè )譜動(dòng)作組合,并對樂(lè )曲進(jìn)行了配器和演奏練習。以往的打擊樂(lè )活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習很少。我設計的這個(gè)活動(dòng)內容主要是指導幼兒學(xué)習指揮;顒(dòng)重點(diǎn)是指導幼兒學(xué)習指揮和看指揮演奏樂(lè )曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現出樂(lè )曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí),根據幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂(lè )曲的理解,我設定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標:

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒嘗試學(xué)習樂(lè )曲的指揮動(dòng)作。

  2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現樂(lè )曲特殊的情趣。

  此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒,

  活動(dòng)準備:

  1、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習指揮用的假想樂(lè )隊排列圖。(馬蹄形排列,左側為三角鐵,中間為鈴鼓,右側為響木)

  2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè )器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)

  3、錄音機和音樂(lè )磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一個(gè)環(huán)節,直接入題:“上次我們學(xué)習了打擊樂(lè )《水仙花圓舞曲》,現在請小朋友看圖譜,一起來(lái)演奏一遍!边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習分聲部演奏的圖譜,由節奏型和相匹配的樂(lè )器組成。

  第二個(gè)環(huán)節,重點(diǎn)指導幼兒學(xué)習樂(lè )曲演奏的指揮動(dòng)作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,如:“今天,老師要請小朋友來(lái)當小指揮,你們有沒(méi)有信心!”之后,向幼兒出示由各種樂(lè )器組成的樂(lè )隊排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導幼兒考慮:“什么手勢來(lái)表示所有的樂(lè )器一起演奏,什么手勢表示只有左側的三角鐵演奏!闭垈(gè)別幼兒示范后,總結出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè )器齊奏等。接下來(lái),同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準備,怎么表示結束等。下面請幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè )看圖練習指揮動(dòng)作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作,這時(shí)老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習幾遍后,請全體幼兒看圖再次練習指揮動(dòng)作,體驗指揮的樂(lè )趣。

  第三個(gè)環(huán)節,請幼兒練習指揮樂(lè )隊演奏。首先請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂(lè )器,隨音樂(lè )開(kāi)始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢?”和幼兒一起總結出:“小指揮要看著(zhù)演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認真看指揮,才能演奏的準確、好聽(tīng)! 接下來(lái),老師指揮大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習。

  最后一個(gè)環(huán)節,利用舉行音樂(lè )會(huì )的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂(lè )隊要開(kāi)始演出了,哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個(gè)幼兒分別當指揮,其余幼兒演奏樂(lè )器。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為讓幼兒感受并表現出樂(lè )曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中,激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習指揮和演奏,幼兒也學(xué)習了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調。此外,活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵幼兒自己去解決問(wèn)題,如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。

大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5

  各位評委老師上午好!我是來(lái)應聘幼兒園教師的05號考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是大班音樂(lè )活動(dòng)《精彩夏天》,下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)方法、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸這些方面展開(kāi)我的`說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  首先是教材分析!毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的內容!毒V要》中明確要求:幼兒音樂(lè )教育是以音樂(lè )游戲為核心,貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,從培養幼兒的審美素養和創(chuàng )新精神入手,并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,培養幼兒的創(chuàng )新精神。

  節奏樂(lè )《精彩夏天》,是一首4拍節奏明快的幼兒歌曲,描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景,另一方面通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養幼兒濃厚的音樂(lè )興趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的想象力、表現力、創(chuàng )造力,通過(guò)本次活動(dòng),引導幼兒感受夏天的美,引導幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎。

  根據以上對教學(xué)內容和地位的分析,本次活動(dòng)需要達到以下三維目標:

  1、情感目標:喜歡并愿意感受自然界的美、音樂(lè )中的美。

  2、認知目標:理解歌詞內容,掌握《精彩夏天》的旋律。

  3、能力目標:能理解歌詞內容,做到會(huì )唱,并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng )編到歌曲中進(jìn)行演唱。

  根據教學(xué)內容以及目標,我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設置如下:教學(xué)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解歌詞內容,引導幼兒學(xué)會(huì )唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引導幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒,并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng )編到歌曲中進(jìn)行演唱。

  二、說(shuō)學(xué)情

  教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn):大班幼兒具有好學(xué)、好問(wèn),好奇心和求知欲強等特點(diǎn),并且能主動(dòng)有表情的描述實(shí)物,具有表達與表現形式多樣化等多方面的特征,能正確辨認熟悉的音樂(lè )作品的情緒、性質(zhì),感知作品中的細節部分,該年齡階段幼兒的音準有較大進(jìn)步,大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音,少數幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現象。協(xié)調一致的能力亦有所提高,能較好地進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱活動(dòng)。

  三、說(shuō)活動(dòng)方法

  《綱要》指出:“教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”;顒(dòng)中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。同時(shí),幼兒的音樂(lè )學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持。應在生活情境中培養幼兒對音樂(lè )的興趣,通過(guò)機械記憶不符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和接受能力;為遵循這一原則,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我將采用看圖欣賞法、節奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內容,以圖譜法引導幼兒在直觀(guān)教具的提示下學(xué)習歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律與內容,做到愛(ài)唱、敢唱、喜歡唱。

  四、說(shuō)活動(dòng)準備

  世界幼教之母蒙臺梭利認為:“一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng )造豐富、寬松的探索環(huán)境,為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的準備材料包括:音樂(lè )掛圖一副、圖譜若干,在引導幼兒充分觀(guān)察的基礎上通過(guò)表演的方法深入理解運動(dòng)員精神。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  以上的分析都是為教學(xué)過(guò)程做準備,為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn),我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法,進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設計。

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,激發(fā)興趣

  愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是學(xué)生最好的老師”,導入是集體活動(dòng)的重要一環(huán),精彩的導入能夠抓住幼兒的心理,激發(fā)幼兒的興趣,達到“課未始,興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導入,并向幼兒提問(wèn):“小朋友們,你們知道夏天有什么特點(diǎn)嗎?今天啊,老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們想聽(tīng)嗎”以這種方式引導兒童進(jìn)入我所準備的情境中,激發(fā)兒童探究的欲望,將注意力轉移到活動(dòng)中來(lái)。

 。ǘ⿴熒(dòng),初步感知

  《綱要》中明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極回應。在這一環(huán)節我會(huì )首先范唱,接下來(lái)出示準備好的掛圖,再次播放音樂(lè ),并向幼兒提問(wèn):“小朋友們,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等問(wèn)題,以邏輯提問(wèn)法幫助幼兒回憶歌詞內容,在此基礎上,通過(guò)朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內容。

 。ㄈ┲庇^(guān)感受,加深印象

  大班幼兒抽象邏輯思維剛開(kāi)始萌芽,還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活動(dòng)中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯(lián)系。在對音樂(lè )內容有一定了解的基礎上,我將播放音樂(lè )伴奏帶并采用圖譜法,以直觀(guān)教具幫助幼兒一邊看簡(jiǎn)筆畫(huà),一邊熟悉音樂(lè )旋律,學(xué)唱歌。最后引導在圖示的提醒下,自主學(xué)習歌曲。

 。ㄋ模┒喾N唱法,鞏固提升

  幼兒音樂(lè )教育需要引導幼兒隨著(zhù)欣賞次數的不斷增加及參與方法的不斷改變,并在教師的幫助下,逐步深入地體驗音樂(lè )中更細致的內容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度,在這一環(huán)節我將鼓勵幼兒通過(guò)個(gè)別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結束

  最后我將通過(guò)組織小小音樂(lè )會(huì )的形式,鼓勵兒童大膽進(jìn)行才藝展示,歌曲比賽的方法,對本次活動(dòng)所學(xué)歌曲進(jìn)行回顧,在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸

  好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(cháng)期持續的過(guò)程,特別是對幼兒能力、習慣的培養,活動(dòng)延伸必不可少。因此,我采用區域活動(dòng)的方法,啟發(fā)幼兒在美工區繪畫(huà)與夏天有關(guān)的其他事物,進(jìn)而在簡(jiǎn)筆畫(huà)的幫助下,對歌曲進(jìn)行續編的形式作為活動(dòng)延伸。

  我的說(shuō)課到此結束,感謝各位老師的聆聽(tīng)!

大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6

  人類(lèi)的進(jìn)步總是伴隨著(zhù)無(wú)盡的戰火和銷(xiāo)煙,雖然我們生活在和平年代,但也時(shí)有面臨戰爭的威脅,熱愛(ài)祖國,保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以,今天的音樂(lè )欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛黃河》。

  其目的是:

 。、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。

 。、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè )中想象歌曲所表現的意境,用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出來(lái)。

 。、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國,反對侵略,有捍衛祖國尊嚴的情感。

  目標1和3是本活動(dòng)重點(diǎn),目標2是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  活動(dòng)前我作了以下準備:

 。、課前認識黃河和觀(guān)看抗日戰爭記錄片。

 。、歌曲《保衛黃河》的MTV和磁帶一盤(pán)。

 。、紅旗、大刀、長(cháng)矛、木槍等道具。

  本次活動(dòng)我主要用了直觀(guān)教學(xué)法和情景表演法,分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成。

  首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂(lè )踏步入場(chǎng),營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍,教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,提出欣賞要求后,放磁帶整體欣賞歌曲2遍,然后讓幼兒討論:

  這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣,你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。

  然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節:分段欣賞,深入的理解與感受。

  首先欣賞歌曲的前面部分,聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境,然后用語(yǔ)言表達出來(lái),此環(huán)節重在讓幼兒說(shuō)。

  然后欣賞歌曲的后面部分,聽(tīng)聽(tīng)、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動(dòng)作,表情表現出來(lái),此環(huán)節重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

  最后整體欣賞歌曲,比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉,保衛黃河,保衛華北,保衛全中國”,體驗歌曲雄壯有力的氣勢,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。

  活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節:放影歌曲《保衛黃河》的MTV,豐富幼兒想象,增進(jìn)對歌曲的理解。

  最后:自由欣賞,自由表現。

  幼兒用木槍、大刀、長(cháng)矛,等道具,在豪邁激越的音樂(lè )中大膽創(chuàng )作表現,同伴間相互合作交流來(lái)表現歌曲的意境。

  整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達到本次活動(dòng)的目的。

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