大班數學(xué)說(shuō)課稿范文匯編五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)幼兒
我班幼兒的平均年齡在5周歲左右，平時(shí)喜歡探究問(wèn)題，求知欲強，好奇、好問(wèn)，對周?chē)挛�、現象感興趣。特別是對玩具有著(zhù)濃厚的興趣，玩具的名稱(chēng)、款式、玩法、價(jià)格等等是小朋友經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，小朋友也經(jīng)常把家里的玩具帶來(lái)和同伴一起玩。陳鶴琴曾說(shuō)：“玩具是孩子的天使�！钡拇_，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的過(guò)程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng )造力。因此，根據這一特點(diǎn)，我設計了數學(xué)教育活動(dòng)《我們的玩具超市》。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園數學(xué)教育要能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數的重要和有趣；并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，生活化和游戲化是幼兒園數學(xué)教育的重點(diǎn)，根據《綱要》精神和本班幼兒的興趣、能力水平等實(shí)際，我將本教育活動(dòng)的目標定位為：
1、感知數在日常生活中的作用。
2、學(xué)習運用已有的數學(xué)經(jīng)驗解決游戲和生活遇到的問(wèn)題。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)內容
創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，讓幼兒在真實(shí)、有趣的情景中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題是本活動(dòng)的重要內容。例如：我通過(guò)組織幼兒參觀(guān)百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢(qián)數選擇購買(mǎi)自己喜歡的玩具。購買(mǎi)中，發(fā)現有的孩子拿的玩具的價(jià)錢(qián)多于自己所帶的錢(qián)時(shí)，就會(huì )尋找不同方法解決，有的先選擇買(mǎi)最喜歡的玩具，有的選擇價(jià)格適宜又喜歡的玩具，有的會(huì )主動(dòng)向老師求助等。例如：錕鋒小朋友在付錢(qián)時(shí)，發(fā)現自己少了1毛錢(qián)，站在收銀臺前東張張西望望，不知該怎么辦？想了一會(huì )兒，他跑過(guò)來(lái)向我借了1毛錢(qián)，才開(kāi)心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經(jīng)驗，于是，我發(fā)動(dòng)小朋友一起收集各種各樣的玩具，并根據幼兒發(fā)展的差異性，引導幼兒按自己已有的生活經(jīng)驗及意愿給玩具標出高的價(jià)格或低的價(jià)格，通過(guò)布置一個(gè)漂亮的玩具超市，把玩具按種類(lèi)、功能、質(zhì)量等特性分類(lèi)歸放在貨架上，例如：先把車(chē)類(lèi)、棋類(lèi)、動(dòng)物等進(jìn)行分類(lèi)，再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式，讓幼兒根據自己的需要取到錢(qián)后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購買(mǎi)玩具，更有靈活性，表現更自由，彈性也大。因此，依據本活動(dòng)的目標，我將以上有數學(xué)內容的多少、大小、形狀、高矮、棋類(lèi)、分類(lèi)、排序等可能出現的教育內容，蘊含在《我們的玩具超市》中，讓孩子們在生活和游戲真實(shí)的情景中體驗數學(xué)的重要性和意義，并通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，給孩子各種各樣的挑戰，讓他們從中嘗試解決問(wèn)題，并在這個(gè)活動(dòng)中獲取成功的體驗和自信，感受其中的樂(lè )趣。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
做好充分的準備是活動(dòng)成功的開(kāi)始。通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設，讓幼兒有更多的自由探索、思考的時(shí)間和空間。我從觀(guān)察了解幼兒的興趣需要、能力水平方面，考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進(jìn)行探索，做了以下相關(guān)的準備：
1、與百貨超市取得參觀(guān)前的聯(lián)系
2、與幼兒一起收集玩具超市的材料：玩具、錢(qián)、錢(qián)包、貨架、萬(wàn)能插塑、收銀臺、鉛筆、標簽……
3、與幼兒一起起把萬(wàn)能插塑按顏色的規律拼插，并按高矮的規律建構成玩具超市的大門(mén)。把玩具分類(lèi)、歸放在貨架上，將貨架按一定的間距有序地排在場(chǎng)地上。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)習領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，改變過(guò)去傳授性的教，到提供主動(dòng)的建構，讓幼兒在主動(dòng)建構中學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在切合改革的方向上，建構教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，努力構建教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動(dòng)學(xué)習方式下，我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、觀(guān)察法
觀(guān)察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養幼兒對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。通過(guò)組織幼兒觀(guān)察百貨超市里的玩具，我有意識地引導幼兒從玩具貨架整齊有序地擺放，到各種玩具的分類(lèi)、歸放，和玩具的不同標價(jià)進(jìn)行有順序地觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒：你看到了什么玩具？你最喜歡什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的價(jià)格？等等，引導幼兒相互交流，鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題。
2、操作法
《綱要》提出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！痹谶@次活動(dòng)中我為幼兒提供了鉛筆、標簽、錢(qián)、錢(qián)包、玩具、貨架、萬(wàn)能插塑等材料，引導幼兒對其產(chǎn)生興趣和探索的欲望，通過(guò)看玩具、買(mǎi)玩具、收玩具、標玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過(guò)程來(lái)建構數概念。如：“你想怎樣給玩具標價(jià)呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢(qián)呢”？等等。小朋友在操作探索中發(fā)現：同是一種玩具不同小朋友就標出不同的價(jià)格；有的大玩具標出低的價(jià)格，而有的小玩具卻標出高的價(jià)格；同樣是取10元，有的拿兩張，有的拿4張，有的只需拿1張，；把玩具分類(lèi)歸放看起來(lái)整齊、舒服、美觀(guān)；買(mǎi)玩具時(shí)，需要經(jīng)過(guò)多次挑選，才能選擇到自己喜歡的玩具等現象。操作中，孩子們不但享受成功的樂(lè )趣，且從中發(fā)展了求異思維能力。
3、游戲法
“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩�！崩纾河觋亢途麅蓚�(gè)小朋友剛好都是買(mǎi)青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戲，一會(huì )兒念兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……；一會(huì )兒編應用題：池塘里有一只青蛙，又游來(lái)了兩只青蛙，一共有幾只青蛙？等等。通過(guò)輕松的氣氛發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、注意力、思維能力和口語(yǔ)表達能力等。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程的組織
我根據預定目標與設計的內容，進(jìn)行了以下系列活動(dòng)。
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)玩具超市
第一次參觀(guān)：
1、談話(huà)引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？
經(jīng)過(guò)討論幼兒一致建議去百貨超市。
2、組織幼兒參觀(guān)百貨超市，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幼兒對超市里的玩具有著(zhù)濃厚的興趣，小朋友站在玩具架前久久地討論著(zhù)玩具的名稱(chēng)、款式、玩法、價(jià)格等等。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡什么玩具，它需要多少錢(qián)，你是怎么知道的？如果讓你購買(mǎi)自己喜歡的玩具，應該如何買(mǎi)？（小朋友們不但說(shuō)出自己喜歡的玩具，還發(fā)現玩具的價(jià)格寫(xiě)在玩具的標簽上。）
根據幼兒興趣需要和購買(mǎi)的欲望，引導幼兒嘗試帶錢(qián)到百貨超市購買(mǎi)玩具的實(shí)際經(jīng)驗，鼓勵幼兒想辦法解決購買(mǎi)中遇到的問(wèn)題，于是，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。
第二次參觀(guān)
1、參觀(guān)前與幼兒討論如何購買(mǎi)玩具及購買(mǎi)時(shí)的注意事項
�、儋徺I(mǎi)玩具時(shí)要注意看清玩具上的標價(jià)，看錢(qián)包里的錢(qián)是否夠買(mǎi)。
�、谝獝�(ài)護玩具，輕拿輕放玩具。
�、圻x擇玩具時(shí)，有不清楚的可以請問(wèn)服務(wù)員。
2、幼兒選擇購買(mǎi)自己喜歡的玩具，教師指導幼兒學(xué)習解決購買(mǎi)中遇到的問(wèn)題。如：在選擇玩具時(shí)，偉楠小朋友因為沒(méi)看清一盒動(dòng)物拼圖的價(jià)格是4元，而說(shuō)是 3.5元，正和章晟小朋友爭論著(zhù)。發(fā)現后，我引導他們先看清標簽上的價(jià)格再說(shuō)，這時(shí)，偉楠小朋友看清了才低聲的說(shuō)是4元。
3、向同伴介紹自己購買(mǎi)的玩具。（小朋友買(mǎi)到玩具后，有的開(kāi)心地告訴同伴，自己買(mǎi)了什么玩具，付了多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著(zhù)。）
�。ǘ╅_(kāi)辦一個(gè)玩具超市。
1、為玩具標價(jià)
�、俪鍪就婢�，提問(wèn)：我們有這么多的玩具，有的小朋友建議說(shuō)，我們也可以開(kāi)一家玩具超市，你們覺(jué)得這個(gè)建議好嗎？可是你們懂得給玩具標價(jià)嗎？
�、谝龑в變焊鶕约旱慕�(jīng)驗為玩具制定一個(gè)合理的價(jià)格。
小朋友給玩具標價(jià)都有自己的理由，有的根據玩具的大小而標價(jià)的，有的把自己喜歡的玩具標高的價(jià)格，不喜歡的玩具就標低的價(jià)格。有個(gè)小朋友給一只小海豚標10元的高價(jià)，是因為自己到廈門(mén)親眼看見(jiàn)海豚的精彩表演。小朋友對自己給玩具標的價(jià)格都感到很滿(mǎn)意。
2、布置一個(gè)玩具超市。
�、偬釂�(wèn)：玩具標好了價(jià)，那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友馬上就想到用菜市場(chǎng)里的架子當貨架，把萬(wàn)能插塑拼成超市的大門(mén)。）
�、谝龑н\用已有的分類(lèi)、排序等經(jīng)驗布置超市。
小朋友開(kāi)始動(dòng)手布置超市，有的按顏色的規律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的規律排成大門(mén)；有的根據玩具的種類(lèi)、功能、質(zhì)量等特性進(jìn)行分類(lèi)，有的將分類(lèi)好的玩具按大小、形狀、高矮、厚薄有序地排在貨架上；有的把貨架按一定的間距排在場(chǎng)地上。
�、叟c幼兒一起參觀(guān)自己的玩具超市，感受成功的喜悅。
小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地邊跳邊拍手，高興極了。
�。ㄈ┕涔湮覀兊耐婢叱�。
1、以談話(huà)引入：我們要去逛逛玩具超市，老師這邊準備了一些錢(qián)，小朋友需要多少錢(qián)自己來(lái)取。
�。ㄓ變焊鶕约旱纳罱�(jīng)驗和需要取錢(qián)。）
2、幼兒選擇購買(mǎi)自己喜歡的玩具，教師認真觀(guān)察游戲情況，并給幼兒適當的指導和幫助。
�。�1）重點(diǎn)指導買(mǎi)賣(mài)雙方的收、付款行為，提供一些方法幫助計算有困難的或遇到計算量較大的幼兒進(jìn)行正確計算。
�。�2）與幼兒進(jìn)行交談或引導幼兒互相交流：你買(mǎi)了什么玩具？用了多少錢(qián)？還剩下多少錢(qián)？
3、和同伴一起玩玩具。
4、延伸活動(dòng)：邀請別班的小朋友進(jìn)行游戲。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教法
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。學(xué)習《7的分解組成》是在幼兒學(xué)習6的分解組成的基礎上來(lái)進(jìn)行的。
《綱要》中指出：“教師應為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，提供豐富可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與，嘗試支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)”。在設計活動(dòng)時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過(guò)形式多樣的教學(xué)環(huán)節，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強。由此，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導幼兒積極主動(dòng)地去探索各種事物，引導幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)，理解抽象的數概念，學(xué)習7的分解和組成。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和對教材的分析，制定出本次活動(dòng)目標：
1.通過(guò)自主操作活動(dòng)和探究學(xué)習7的組成，理解總數和部分數的關(guān)系。
2.能夠用語(yǔ)言講述操作結果，初步了解分合規律。
3.在游戲活動(dòng)中，培養幼兒喜歡數學(xué)的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習7的分解組成，理解總數和部分數的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言講述操作結果，歸納分合式中兩邊數列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1. 說(shuō)教法：活動(dòng)中，體現“做中學(xué)”的思想精髓，采用情景體驗法、游戲法、觀(guān)察法、總結歸納法等形式，引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗成功的樂(lè )趣。
說(shuō)學(xué)法：運用操作法、講述法等，通過(guò)看一看，想一想，做一做，學(xué)習新知識。引導幼兒自主探索學(xué)習、培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。為此我準備了豐富的活動(dòng)材料如下：
經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握6的組成，并具備用語(yǔ)言講述的能力。
物質(zhì)準備：數字卡片1—6若干，塑料雪花片、小魚(yú)等每人一套，記錄單。
布置場(chǎng)景：蘋(píng)果樹(shù)一棵，大小、顏色不同的蘋(píng)果若干；小貓釣魚(yú)背景：大小、顏色不同的魚(yú)若干；游樂(lè )場(chǎng)背景：大小、顏色不同的汽車(chē)若干。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，一共設計了四個(gè)環(huán)節。
環(huán)節一： 游戲導入，復習6的組成。
遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，注重激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)碰球游戲，出示數字6，師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環(huán)節做好鋪墊。
環(huán)節二：通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習7的分解。
拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節，使數學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！贝蟀嘤變夯顒�(dòng)中自主性和自我控制能力不斷提高，在操作活動(dòng)中，為幼兒提供方便操作的塑料雪花片、小魚(yú)等玩具，提出操作要求，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習的能力，培養他們良好的規則意識和操作習慣。
環(huán)節三：引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，學(xué)習內容應有一定的挑戰性。為此，我引導幼兒歸納7的分合式中兩邊數列的關(guān)系，提高幼兒的歸納總結能力。
環(huán)節四：找一找，合一合，學(xué)習7的組成。
在周?chē)h(huán)境中，為幼兒提供豐富的背景材料，引導幼兒根據物體特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握7的組成。這一環(huán)節是讓幼兒將所掌握的知識應用于實(shí)際當中，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
環(huán)節五：游戲：鴨寶寶找朋友。
為使活動(dòng)前后呼應，通過(guò)游戲鴨寶寶找朋友，促進(jìn)幼兒與同伴間的交流，使幼兒有目的的學(xué)習。引導幼兒每人選擇任意一張點(diǎn)卡（1—6），引導幼兒學(xué)說(shuō)：1和6合成7，2和5合成7……所有的鴨寶寶找到朋友，游戲結束。
七、說(shuō)教學(xué)評價(jià)本次活動(dòng)以游戲導入，各環(huán)節層層遞進(jìn)，體現了數學(xué)教學(xué)的完整性�；顒�(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學(xué)目標。重點(diǎn)部分的教學(xué)，為幼兒提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成，讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思。老師深入淺出的引導和充滿(mǎn)激勵的語(yǔ)言，會(huì )帶給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應用�？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，會(huì )讓幼兒在輕松愉快的'活動(dòng)中掌握本節課的內容，取得令人滿(mǎn)意的效果。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
守恒包括數的守恒、長(cháng)度守恒、液量守恒、物質(zhì)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。在幼兒生活環(huán)境中的各種各樣的物質(zhì)都表現為一定的數量、一定的形狀、一定的大小和長(cháng)度等特征。守恒概念在數學(xué)活動(dòng)中，占有相當重要的地位，因為它影響著(zhù)其他相關(guān)概念的學(xué)習。守恒概念的發(fā)展，有助于兒童運用邏輯思考來(lái)進(jìn)行數學(xué)與自然科學(xué)。為使幼兒能對數量守恒進(jìn)一步的感知，我設計了本次活動(dòng)。大班幼兒認知活動(dòng)的具體形象性和行為的有益性明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維，認知活動(dòng)的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。
本節活動(dòng)中數量守恒是以10以?xún)葦档氖睾�，旨在讓幼兒在游戲中愉快的學(xué)習數的守恒，通過(guò)自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》中提出幼兒園的教育內容要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力知識、技能等方面的發(fā)展，根據《綱要》精神及本班幼兒實(shí)際情況，我確定了如下目標：
1. 不受物體的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的影響，正確感知10以?xún)任矬w的數量。
2. 會(huì )用目測、點(diǎn)數、群數等方法判斷兩組及以上物體。
3. 知道遇事不急于下結論。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是不受物體的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的影響，正確感知10以?xún)任矬w的數量。難點(diǎn)是會(huì )用目測、點(diǎn)數、群數等方法判斷兩組及以上物體。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動(dòng)材料，如下：
1. 紫色、藍色彩紙各5張
2. 兩組顏色不同、大小不同的花各7個(gè)
3. 兩組顏色、大小、形狀不同的手工雪花各9個(gè)
4. 幼兒人手操作盒一份，共16份 （10以?xún)葦悼?套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份）
五、說(shuō)教學(xué)策略：
1、教法：在本節活動(dòng)中，我根據幼兒的學(xué)習情況，我運用了發(fā)現法、比較法、觀(guān)察法、討論法、操作法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。 發(fā)現法。皮亞杰認為:教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童心智的發(fā)展。本次活動(dòng)根據大班幼兒好奇、好問(wèn)，又具有一定知識經(jīng)驗這一特點(diǎn)，引導幼兒在看一看、比一比、玩一玩中進(jìn)行探索，從而正確感知10以?xún)葦档氖睾�，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。操作法。在感知物體不受顏色、大小、排列形式等影響數量不變的情況下，采用了操作法，循序漸進(jìn)的引導幼兒在操作中學(xué)習知識，而且每次活動(dòng)都提供了相應的、適宜的材料，有目的的探索中發(fā)現和鞏固。
2、學(xué)法：我根據活動(dòng)設計：運用了探究式學(xué)習的方法。觀(guān)察物體的不同過(guò)程中，幼兒通過(guò)目測、點(diǎn)數、群數的方法，幼兒體驗到了探究的樂(lè )趣，培養了幼兒初步的科學(xué)探究的精神和態(tài)度。 分享式學(xué)習的方法。小組操作的過(guò)程中，同伴作用的激勵，潛移默化地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，也必將帶來(lái)幼兒學(xué)習的積極性和信心。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
《綱要》中提出：創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè )趣，感受發(fā)現的喜悅。為此，本活動(dòng)我設計了四個(gè)環(huán)節：
環(huán)節一：通過(guò)點(diǎn)數，體驗數的守恒
主要采用的是引導法，幼兒采用的學(xué)法是動(dòng)手操作法、比較法。（通過(guò)出示兩種不同顏色彩紙）讓幼兒數一數、比一比、彩紙顏色不同，但是數量是一樣的。
環(huán)節二：通過(guò)目測，體驗數的守恒
這個(gè)環(huán)節的設計主要是采用直觀(guān)教學(xué)法，幼兒采用的學(xué)法是觀(guān)察法、比較法。（通過(guò)出示兩組不同顏色、不同大小的手工花）讓幼兒在目測、點(diǎn)數的過(guò)程中感知顏色不同、大小不同，但是他們的數量是一樣的。
環(huán)節三：通過(guò)目測、點(diǎn)數，體驗數的守恒
這個(gè)環(huán)節里主要是采用直觀(guān)教學(xué)法，幼兒學(xué)法是觀(guān)察法、比較法。（通過(guò)兩組不同大小、不同顏色、不同形狀、不同排列順序的手工雪花）引導幼兒在點(diǎn)數、目測、比較的過(guò)程中感知顏色不同、大小不同、形狀不同、排列形式不同，但是他們的數量也是一樣的。
環(huán)節四：通過(guò)幼兒操作，再次感知10以?xún)任矬w數量的守恒
最后，孩子們在操作游戲中比比、玩玩，結束了本節活動(dòng)。
七、說(shuō)教學(xué)評價(jià)：
本節活動(dòng)中注重師幼、幼幼之間的互動(dòng)將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，這個(gè)過(guò)程中初步形成了形成性評價(jià)，達到了教學(xué)的目標。整個(gè)活動(dòng)以手工紙為主線(xiàn)，貫穿于整個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，理解數量守恒。在每一個(gè)環(huán)節實(shí)施過(guò)程中，教師及時(shí)肯定幼兒在活動(dòng)中的表現，形成了階段性評價(jià)，在每一個(gè)環(huán)節結束后，教師及時(shí)進(jìn)行總結活動(dòng)，形成了總結性評價(jià)。
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要�；顒�(dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現了活動(dòng)的游戲性，體現了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。在活動(dòng)中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導為主，引導幼兒主動(dòng)探索思考，尋求答案，調動(dòng)了幼兒探索學(xué)習的積極性。注重了動(dòng)手操作，充分調動(dòng)各種感官，達到活動(dòng)目標�；顒�(dòng)時(shí)材料準備充分，人手一份，保證了人人都能操作。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使生澀的概念生動(dòng)地進(jìn)入了幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖。
數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的規律和特點(diǎn)，數學(xué)活動(dòng)內容的選擇，要以幼兒的生活經(jīng)驗、發(fā)展能力為基礎。本班幼兒已經(jīng)已有5的分解和組成的經(jīng)驗，是以點(diǎn)數和游戲的方式獲得的，但只是兩個(gè)數字的分解和組成，且比較零散，而本次數學(xué)活動(dòng)是在此基礎之上學(xué)習5的多種方式的分解和組成，這是在本班幼兒最近發(fā)展區之內，能夠對他們現有的經(jīng)驗進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和提升。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中也明確提出要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。本次數學(xué)活動(dòng)借助了曬魚(yú)的操作情景，來(lái)體驗學(xué)習5的多種組成，將抽象的數概念在一個(gè)具體可操作的情境下轉化，讓幼兒充分體驗數學(xué)在生活中的有用和有趣，感知和理解數、量、及數量關(guān)系，利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導幼兒理解數概念，是對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的具體貫徹實(shí)施。
二、活動(dòng)目標及重難點(diǎn)：
《綱要》提出“教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！痹趯Ρ景嘤變河辛艘欢私庵�，我們經(jīng)過(guò)不斷的修訂，從認知、情感、技能三個(gè)方面確定了如下的活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用多種方法組成“5”。
2、能認識重量和數量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數量越多，單位重量越大數量越少。
3、在游戲中體驗合作以及數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
處于前運算階段的大班幼兒已經(jīng)有了邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用多種方法組成“5”。難點(diǎn)：能認識重量和數量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數量越多，單位重量越大數量越少。
三、教法和學(xué)法。
本節課于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒更好的掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，本次活動(dòng)在教法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1、根據幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，利用生活和游戲中的實(shí)際情景，引導幼兒理解數概念。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
指南中指出，要理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的，要最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，那么，在本次數學(xué)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。
2、在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗的基礎上，開(kāi)展小組合作和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、導入：教師展示魚(yú)架，讓幼兒認識點(diǎn)數和斤數對應的三種魚(yú)（一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)）
將點(diǎn)數和斤數對應起來(lái)，讓幼兒有更直觀(guān)的認識，將符號與實(shí)物小魚(yú)結合起來(lái)，這是符合本班幼兒點(diǎn)數的經(jīng)驗的，這是提升幼兒數經(jīng)驗發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)
2、教師讓幼兒自由曬5斤魚(yú)，即把魚(yú)上的回形針夾到麻繩上。
在這個(gè)環(huán)節中，請幼兒自由曬5斤魚(yú)，給幼兒充分的自主操作體驗的機會(huì )，感受。
3、展示并讓幼兒自主表達5斤魚(yú)的不同曬法，在師幼互動(dòng)中在展示板上呈現4種曬法。
通過(guò)點(diǎn)數的方式讓幼兒體會(huì )物體的數量不會(huì )因為排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如本次活動(dòng)中，讓幼兒從小中大三類(lèi)魚(yú)中自由曬五斤魚(yú)，并讓幼兒自主表達。請幼兒在自主表達5斤？？的不同曬法，讓幼兒初步體會(huì )重量一定，
4、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數最多，并把曬法和條數記錄在展示板上。
5、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數最少，并把曬法和條數記錄在展示板上。
在這兩個(gè)環(huán)節中，教師對幼兒的任務(wù)提出了不同層級的要求，從自由的曬五斤魚(yú)，到具體有條數的要求，讓幼兒感知在總量一定的情況下，由于基數的不同（一斤魚(yú)、二斤魚(yú)、三斤魚(yú)），數量相應的變化，但是這種組合是有規律的，讓幼兒在這個(gè)環(huán)節中感知到這一總量一定，數量的有規律的變化。
6、幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚(yú)，串成魚(yú)干項鏈送給客人老師。
最后的任務(wù)是以小組合作的方式曬10斤魚(yú)，串成魚(yú)干項鏈。從曬五斤魚(yú)到曬十斤魚(yú)，這是對于幼兒的數概念的更高要求，在個(gè)體充分感知的基礎上，借助于同伴合作的形式，在同伴互助交流中，對于幼兒的數經(jīng)驗有進(jìn)一步的提升。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊的活動(dòng)內容，由“世界圖書(shū)出版公司”出版。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
依據教材的編排思路、結構特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識經(jīng)驗，活動(dòng)目標我定為：
知識目標： 學(xué)習9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。
能力目標：觀(guān)察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標：在游戲中體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )以及數學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：９的加法的計算。
活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)2道算式。
三、說(shuō)教法
大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據數學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南新課標》的要求，結合幼兒的認知規律，本次活動(dòng)我采用了以下三種方法：
1、談話(huà)教學(xué)法：科學(xué)合理設計問(wèn)題，引導幼兒積極探索、思考。
2、演示教學(xué)法：利用PPT進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀(guān)的去理解9的加法。
3、游戲教學(xué)法：幼兒活動(dòng)以游戲為主，讓幼兒感受數學(xué)的樂(lè )趣，喜歡數學(xué)活動(dòng)，感知數學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、說(shuō)學(xué)法
兒童認知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺(jué)和動(dòng)作探索周?chē)澜�，兒童的年齡越低，越需要借助直觀(guān)和操作活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng)，我主要運用了以下學(xué)法：
1、動(dòng)手操作：幼兒利用手中的小棒計算9的加法。
2、自主探究：幼兒根據第一組加法的學(xué)習，去探究學(xué)習第二、三、四組加法。
3、合作學(xué)習：幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程我設為四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┯螒蚯榫皩搿螒颍骸笆种搁_(kāi)花”。
師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲：“手指開(kāi)花”。老師手指上開(kāi)出的“花”的數量和小朋友手上“花”的數量加起來(lái)是8。
師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
這一環(huán)節集中幼兒的注意力。
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)準備——利用PPT圖示學(xué)習“9的加法”
1、學(xué)習第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
�。�1）出示第二張PPT（點(diǎn)擊出現一個(gè)蘋(píng)果，再點(diǎn)擊出現八個(gè)蘋(píng)果，讓幼兒觀(guān)察圖片），引導幼兒提出問(wèn)題。
�。�2）引導幼兒根據圖示編加法應用題，并列式。
�。�3）引導幼兒交換加數的位置列式計算。
這一環(huán)節讓幼兒學(xué)習如何根據圖示學(xué)習9的加法。
2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據圖示編加法應用題，自主學(xué)習“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
�。�1）PPT3圖示：先出現2個(gè)梨，再出現7個(gè)梨。
�。�2）PPT4圖示：先出現3個(gè)草莓，再出現6個(gè)草莓。
�。�3）PPT5圖示: 先出現4只小鳥(niǎo)，再出現5只小鳥(niǎo)。
這一環(huán)節讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運算。
3、引導幼兒觀(guān)察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結，對幼兒的表現進(jìn)行正確評價(jià)。
（三）游戲活動(dòng)過(guò)程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片，圖片后面有一個(gè)加法算式，小朋友算出結果以后送回到相應的屋子里面。送錯的小朋友要表演一個(gè)節目，送對的小朋友得到獎勵。
2、師幼聽(tīng)音樂(lè )一起游戲，注意游戲過(guò)程中的安全。
3、小結游戲：送錯的寶寶表演節目，送對的寶寶得到獎勵。
這一環(huán)節讓幼兒對所學(xué)內容進(jìn)行鞏固。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)延伸：我們家的數學(xué)
幼兒在家和父母一起找找家里的數學(xué)，并列出算計算一下。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的，一共有幾個(gè)人？我們家有五個(gè)大盤(pán)子，三個(gè)小盤(pán)子，一共有幾個(gè)盤(pán)子等等。
這一環(huán)節讓幼兒感受生活中的數學(xué)，知道數學(xué)與生活密不可分。
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