大班數學(xué)說(shuō)課稿范文7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班數學(xué)說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
6的組成是基于5以?xún)鹊慕M成之上的。我利用6朵花出現的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養孩子的觀(guān)察判斷能力，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數的過(guò)程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì )提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下基礎。
二、說(shuō)目標
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：
1、能根據花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于探索數字的規律。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn)：在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類(lèi)，知道每一次都要合起來(lái)在分。
四、教學(xué)過(guò)程
一、給花朵分類(lèi)
在幼兒的觀(guān)察中認識6朵花的不同特點(diǎn)。根據每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類(lèi)。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái)，然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗證自己操作過(guò)程的正誤。
二、花轉換成點(diǎn)
由分好的花轉換為點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數字的一個(gè)輔助，由實(shí)物過(guò)渡到對應量的點(diǎn)最后到數字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。
三、用數字列出分合式
點(diǎn)到數字對于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了，整個(gè)過(guò)程層層深入，孩子的興趣也被調了起來(lái)。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。
四、總結分合式中的規律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對于其中存在的規律只有少數部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便，教師讓孩子觀(guān)察數字間存在的規律，引導幼兒說(shuō)出數字的排列規律是12345，54321，分合式左右兩個(gè)數字位置互換總和不變。孩子們在觀(guān)察中提高了探索數字間規律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據出示的花的數量說(shuō)出具體藏掉的朵數，這是已知總數和分數算出另一個(gè)分數的數學(xué)推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
教案：
6的組成（數學(xué)）
活動(dòng)目標：
1、能根據花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于探索數字的規律。
活動(dòng)準備：
花朵大圖和小圖、分類(lèi)的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示花朵
教師直接提問(wèn)：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標記上。
四、花轉換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來(lái)的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來(lái)表示呢？
2、幼兒上來(lái)繼續填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數字列出分合式
1、師：如果我用數字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢？
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě)，引導幼兒一起讀一讀。
2、數數6有幾種分法。
六、總結分合式中的規律
師：我們觀(guān)察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
引導幼兒說(shuō)出數字的排列規律是12345，54321。
兩個(gè)部分數有交換的現象。
七、游戲
師：接下來(lái)我們玩個(gè)游戲。
我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數概念，并能對數和數之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯的思考。通過(guò)學(xué)習數的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運算的基礎同時(shí)也促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展�！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫�(gè)主題神通廣大美猴王的一節數學(xué)為主的活動(dòng)，它的原目標是學(xué)習4以?xún)鹊慕M成，探索組成的基本規律，理解加法、減法的含義，并能根據數的組成規律寫(xiě)出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中的精神，將原目標中的理解加減法的含義并能根據數的組成規律寫(xiě)出4的加減算式作為下一活動(dòng)的內容，本次活動(dòng)的內容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過(guò)動(dòng)手操作和自主探索，學(xué)習4的組成，理解數量之間的關(guān)系，培養幼兒解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)幼兒
大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，已基本理解分合號的含義和數量之間的關(guān)系，但在操作過(guò)程中，有時(shí)會(huì )受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動(dòng)中，通過(guò)悟空分桃，幫助幼兒實(shí)現對數量從具體到抽象，從個(gè)別到一般的轉化。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4以?xún)葦档慕M成，探索組成的基本規律。
2、能正確的記錄和表達自己的操作結果，勇于嘗試不同的分法。
3、體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
為了保證本次目標的實(shí)現，我在教學(xué)活動(dòng)中充分理由了悟空這個(gè)角色，創(chuàng )設了悟空考本領(lǐng)、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節，讓幼兒在游戲中感受事物的數
量關(guān)系，鞏固所學(xué)的知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：理解4以?xún)鹊慕M成。
難點(diǎn)：探索組成的基本規律。
五、說(shuō)教法
本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課主要采用了以下幾種教法：
1、游戲法：創(chuàng )設生動(dòng)具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。通過(guò)一系列的游戲情境，將復習3以?xún)鹊慕M成、探索4以?xún)鹊慕M成、鞏固所學(xué)知識利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒一環(huán)環(huán)的展現活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。
2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節中，鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的“接受式”學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個(gè)體差異，由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
六、說(shuō)學(xué)法
依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學(xué)習方式，在本節課中采用了發(fā)現法、游戲法、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習方法上力求體現在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )；在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
七、說(shuō)教學(xué)準備
物質(zhì)準備：悟空頭飾1個(gè)，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價(jià)格標
簽（分別為1、2、3），保齡球瓶、若干代幣卡，若干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數字卡若干。主要用于創(chuàng )設游戲情境、幼兒分組探索使用。
2、幼兒基本掌握3以?xún)葦档慕M成，為幼兒學(xué)習3以?xún)葦档慕M成提供知識基礎。
八、說(shuō)教學(xué)程序
數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，每一個(gè)知識點(diǎn)都是存在一定規律，讓幼兒在探索中發(fā)現規律，并將規律運用到學(xué)習和生活中，達到“授之以漁”是本節活動(dòng)的核心，所以活動(dòng)中主要包括情境導入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個(gè)環(huán)節，整節活動(dòng)體現了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”的要求。
�。ㄒ唬┣榫硨�，引出主題
播放《西游記》的主題曲，引出動(dòng)畫(huà)角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并通過(guò)孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節的內容。
�。ǘ┪蚩湛急绢I(lǐng)，復習3以?xún)葦档慕M成
通過(guò)觀(guān)看課件，復習3以?xún)葦档慕M成，用悟空考本領(lǐng)的情境，在游戲中復習原有的知識經(jīng)驗，為幼兒自由探索4以?xún)葦档慕M成奠定基礎。
�。ㄈ┪蚩账暧螒�，探索4的組成
在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個(gè)小筐，進(jìn)超市前領(lǐng)4個(gè)代幣卡，要求每個(gè)小朋友只能買(mǎi)2種水果，必須要把錢(qián)花完。讓幼兒自由探索4的分類(lèi)，交流游戲結果，理解4以?xún)葦档慕M成并通過(guò)有順序的排列方式引導幼兒發(fā)現數的組成的遞增、遞減和互換規律。
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教學(xué)環(huán)節的重頭戲，在過(guò)程中引導幼兒積極地探索，勇敢的表達自己的想法，并嘗試發(fā)現和總結規律，從而有效地突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
�。ㄋ模┬『飳W(xué)本領(lǐng)——鞏固練習4以?xún)葦档慕M成
這一環(huán)設計了2個(gè)小游戲，第一個(gè)是分組游戲打妖怪，小朋友向孫悟空學(xué)本領(lǐng)，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個(gè)一組擺好。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結果，結合實(shí)物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識。
第二個(gè)是考考小猴的本領(lǐng)，用問(wèn)答游戲進(jìn)行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識，但是脫離了具體形象的支持，有助于幼兒對抽象的數概念的理解和掌握。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教學(xué)內容
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》（北京理工大學(xué)出版社，大班上冊數學(xué)《5的組成》）。
二、課題及設計意圖
幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好準備，我在設計《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣、達到培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
三、說(shuō)教目標以及教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
�。�1）這節課我主要讓幼兒認識5、學(xué)會(huì )5以?xún)鹊臄盗�。正確書(shū)寫(xiě)5；
�。�2）讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；
�。�3）發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣；
�。�4）培養幼兒同伴的協(xié)助能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)
本節課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習5的組成、知道5有4種分法
3、教學(xué)難點(diǎn)
本節課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成
四、說(shuō)教情、學(xué)情
1、學(xué)情：采用嘗試發(fā)現、綜合對比總結歸納等形式、指導幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)；
2、以引導幼兒自主探索學(xué)習、培養幼兒的學(xué)習方法與學(xué)習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知識；
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現規律、一個(gè)數分成的兩個(gè)數、位置可以相互轉換；
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、這節課我利用游戲充分調動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復習和運用認識5；
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達意思；
3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導幼兒在課堂上練習5有幾種分法；
4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線(xiàn)連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準（如下圖）：
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六、說(shuō)教學(xué)設計的依據
教學(xué)設計
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師們:大家好!今天我說(shuō)課的內容是幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)《認識人民幣》。
一、說(shuō)教材。
對于錢(qián)幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來(lái)說(shuō)還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會(huì )經(jīng)驗。家長(cháng)單獨讓孩子上超市購物的機會(huì )很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設計了這節活動(dòng)《認識人民幣》。
二、說(shuō)目標。
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用，根據大班的年齡特點(diǎn)我確立了以下目標:
1、認識面值10以?xún)纫栽獮橛嬃繂挝坏娜嗣駧�，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)。
2、認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3、通過(guò)游戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習"錢(qián)幣"的換算。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:認識人民幣的面值，并能說(shuō)出它們的.單位名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn)是:初步學(xué)習錢(qián)幣的換算。
三、說(shuō)活動(dòng)準備。
為了讓幼兒在活動(dòng)中都有機會(huì )參與嘗試和大膽發(fā)現的機會(huì )。我做了以下準備:
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說(shuō)教學(xué)法。
根據3～6兒童學(xué)習指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動(dòng)中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀(guān)察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽(tīng)、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
我把活動(dòng)過(guò)程分為三大環(huán)節:
第一環(huán)節:初步認識人民幣。
觀(guān)看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。初步了解錢(qián)幣對我們生活帶來(lái)的方便。
第二環(huán)節:認識人民幣。
本環(huán)節中我采用了觀(guān)察法和提問(wèn)法等在里面。首先認幼兒觀(guān)察多媒體課件里的各種人民幣，活動(dòng)時(shí)鼓勵幼兒主動(dòng)求知。
第三環(huán)節:了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節也是活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。首先我會(huì )引導幼兒認真仔細觀(guān)察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認識它們的單位名稱(chēng)。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
五、說(shuō)活動(dòng)反思。
通過(guò)以上活動(dòng)，我做了以下反思。錢(qián)幣在日常生活經(jīng)常都見(jiàn)到，在我剛出示錢(qián)幣時(shí)，孩子們都很興奮很激動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買(mǎi)文具"的游戲時(shí)還是有個(gè)別幼兒對于錢(qián)幣的換算還不是很會(huì )還有待加強。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的評委老師好，我是N號考生，我今天抽到的說(shuō)課題目是：認識單雙數
一、說(shuō)教材
《認識單雙數》是中班科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)活動(dòng)。新《綱要》中提出：“教育教學(xué)必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周?chē)h(huán)境的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。認識單雙數是5～7歲幼兒數學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富，可他們對單、雙數的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的錯誤。為了幼兒能正確處理生活中的有關(guān)單、雙數的問(wèn)題，我構思了本節教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)幼兒
新《綱要》提出：“教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地、主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。大班幼兒思維中已經(jīng)出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理�；顒�(dòng)過(guò)程采用游戲的方式灌溉，幼兒參與面比較廣，面向全體，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性�；顒�(dòng)中，要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標，分別為：
1幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以?xún)鹊膯螖�、雙數。
2培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學(xué)活動(dòng)中的分析和總結能力。
3幼兒在游戲中體驗參加數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過(guò)親自操作，能分辨10以?xún)鹊娜我庖粩凳菃螖颠�是雙數。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能根據單雙數的排序規律，成功地解決游戲中的一些問(wèn)題。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的進(jìn)行活動(dòng)，我做了如下準備：
單數或雙數的門(mén)票每人一張
課件 喜洋洋的短片
幼兒操作卡 每人一張
五、說(shuō)教法
活動(dòng)中我采取的教法有：愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng )設情境，設計色彩鮮艷的課件，讓幼兒在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習新知。游戲法：通過(guò)游戲，調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性
六、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中，幼兒學(xué)習方法有：
游戲法體驗法：游戲是幼兒的生命，讓幼兒在游戲中感受學(xué)習的快樂(lè )。通過(guò)體驗加深和彌補幼兒對單雙數的不完整認知。
操作法：讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作想一想、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)，在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口中引導幼兒通過(guò)自己的體驗來(lái)探索新知，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性。
合作討論法：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，凡是幼兒能獨立思考，合作探究發(fā)現的，老師決不包辦代替，幼兒和幼兒彼此分享自己的思考、見(jiàn)解，做到了讓幼兒多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，誘發(fā)興趣。
采用了幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物喜洋洋來(lái)做導入，喜洋洋要帶我們到動(dòng)畫(huà)樂(lè )園玩你們高興嗎？它給我們每個(gè)小朋友一張樂(lè )園門(mén)票，因為小朋友太多，我們必須按照門(mén)票上的號碼按單雙相應的車(chē)子來(lái)坐車(chē)。通過(guò)教師設定，這就需要幼兒必須知道自己手中的門(mén)票號是單數還是雙數了，從而引出本節活動(dòng)的主題。
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探索新知：幼兒通過(guò)親自操作歸納出單雙數的特點(diǎn)。
這一部分內容里，我注重引導幼兒觀(guān)察課件上的一些單數或雙數物品，探索單雙數的特點(diǎn)。之后讓幼兒自己動(dòng)手操作圈一圈，說(shuō)一說(shuō)，把自己的發(fā)現與同伴交流，分享。這時(shí)，會(huì )有的幼兒發(fā)現8是雙數，因為兩個(gè)兩個(gè)的圈正好圈完，而其他幼兒可能圈的是7或其它數字，在教學(xué)設計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，在幼兒說(shuō)的過(guò)程中教師進(jìn)行彌補幼兒不完整認知。這樣幼兒的思維有序了，幼兒在動(dòng)手的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現，以自己的方式獲得經(jīng)驗，充分體現了幼兒為主體教師為主導的原則。這比教師直接給予答案，更能使幼兒記憶深刻。
�。ㄈ�、游戲固新知：
在這一環(huán)節游戲由淺入深：先在自身找單雙，接著(zhù)在教室中找單雙。接著(zhù)玩游戲：看到單數，就獨自站好不動(dòng)，看到雙數，就找一個(gè)同伴抱抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步感受和表現單、雙數的不同之處。隨著(zhù)游戲難度加深，趣味性也更濃厚了，這一環(huán)節的游戲使幼兒的情緒高漲，活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性明顯增強。
�。ㄋ模┯變和ㄟ^(guò)親自操作歸納出單雙數的排序規律。
引導幼兒發(fā)現單、雙數的排列規律并清楚、正確地表述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問(wèn)題，幼兒就能真正地掌握單數、雙數了。
老師出示1—10的數卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數字：教師提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣：
(1)誰(shuí)能翻出所有的單數?準能翻出所有的雙數?幼兒在操作過(guò)程中歸納出單數、雙數的排列規律；
(2)教師再次把數字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數；最大的單數：最小的雙數；依次增加難度。難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。)
�。ㄎ澹┙Y束部分：知道了單雙數，請拿好自己手中的票，按單雙號乘車(chē)，我們和喜洋洋一同去動(dòng)畫(huà)樂(lè )園。
八、活動(dòng)延伸
可做相鄰數的操作材料，設置在區域活動(dòng)當中。讓幼兒可在區域活動(dòng)中鞏固單雙數的有關(guān)知識。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、分析教材
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀(guān)形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：
1．使幼兒認識時(shí)鐘，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要結構。
2 、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系，能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3 、培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標主要是幫助幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系。
三．教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結合法來(lái)引導幼兒充分觀(guān)察鐘面的結構，時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣；遵循個(gè)別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強輔導，如：7：00時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。
四．教學(xué)準備
小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。
五．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
�。ǘ┗顒�(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內容，然后出示食物鐘，請幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它。
�。ㄈ┗静糠�
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”，注重幼兒主動(dòng)的觀(guān)察，鼓勵幼兒發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)求知。
1．讓幼兒觀(guān)察鐘面，指導幼兒仔細觀(guān)察。
教師提問(wèn)“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少數字？”“這12個(gè)數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長(cháng)嗎？”等。
2．認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系
在本環(huán)節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，“你發(fā)現這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀(guān)察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著(zhù)又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。接著(zhù)通過(guò)教師的操作演示，幼兒的細心主動(dòng)觀(guān)察，了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著(zhù)我又以相同的方式認識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運轉關(guān)系。
3．看圖撥時(shí)間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動(dòng)滲入了常規習慣的培養。
�。ㄋ模┙Y束部分：評聰明娃娃
在每組中評出一個(gè)聰明娃娃，再到戶(hù)外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍中結束了。
六．活動(dòng)延伸
1．教師或家長(cháng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……
3．教室可設置時(shí)鐘，以及請家長(cháng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析
水果是人類(lèi)生活中最常見(jiàn)的,也是幼兒最熟悉。通過(guò)這樣的材料讓幼兒來(lái)主動(dòng)的探討和數數.培養幼兒的主動(dòng)性和積極性。而數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的“分蘋(píng)果”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據,只強調直觀(guān)性,在活動(dòng)中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程�！胺痔O(píng)果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現、歸納“兩數之間的多大小”的特征。
二、幼兒情況分析
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對操作數數比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨數數,可能要求會(huì )比較的底,但是在對數與數之間的多大小來(lái)理解。
三、目標確定
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。在接觸中發(fā)現,大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動(dòng)動(dòng),數數,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗,引導他們發(fā)現“分蘋(píng)果”的規律特征。因此,根據《綱要》中數學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標定位于:
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小.
2、更進(jìn)一步得理解數數.
對事物歸納總結的能力的提高,體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養幼兒發(fā)現、觀(guān)察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:
1、幼兒自己先自己來(lái)數數;
2、教師示范引導,幫助幼兒了解每排五個(gè)的基本特征.這里,我準備卡紙水果,首先,我將20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿小朋友就會(huì )按五個(gè)五個(gè)來(lái)數,然后,我再請小朋友對20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)犁來(lái)進(jìn)行比較.
3、幼兒再次操作
活動(dòng)準備:
1.一張圖,20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列
2.蘋(píng)果貼貼紙
四、教學(xué)方法
為實(shí)現本次活動(dòng)目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語(yǔ)言討論法
1、嘗試操作法:在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習,獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“數”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個(gè)蘋(píng)果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列,讓幼兒過(guò)來(lái)進(jìn)行比較蘋(píng)果跟犁多幾個(gè),犁跟西紅柿多幾個(gè),。
2、語(yǔ)言討論法:在數學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì )對幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我就引導幼兒先數數再討論,操作后再一次請幼兒討論20個(gè)蘋(píng)果跟15個(gè)梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說(shuō)蘋(píng)果和梨,梨和西紅柿的大小關(guān)系.
五、教學(xué)流程:
根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標要求,我設計了以下幾方面的環(huán)節:
1、通過(guò)對水果的興趣進(jìn)行談話(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;
2、啟發(fā)誘導,在自由操作中掌握知識,發(fā)展能力:先引導幼兒觀(guān)察圖案勵幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現分類(lèi)的方法;
4、幼兒再次操作;
5、游戲活動(dòng),擴展思路加深印象。
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