小班《小烏龜上幼兒園》說(shuō)課稿
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的小班《小烏龜上幼兒園》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班《小烏龜上幼兒園》說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《小烏龜上幼兒園》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《小烏龜上幼兒園》是一則簡(jiǎn)單且貼近幼兒生活的小故事，講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發(fā)生的事情，小烏龜由最初的緊張不安到快樂(lè )地融入幼兒園的過(guò)程。這個(gè)故事符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，符合孩子的實(shí)際需要，能幫助幼兒更快地適應新環(huán)境。
《綱要》指出要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。因此，我從認知、能力和情感方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知目標：能夠理解故事中小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生的事情，理解小烏龜是怎么和小鴨子、小鴨子、小青蛙一起成為好朋友的。
2、能力目標：能夠清楚地表達自己的想法和心情。
3、情感目標：能夠體會(huì )和新朋友一起玩的樂(lè )趣。
基于以上對教材及活動(dòng)目標的分析，活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，克服剛入幼兒園膽怯的心理�；顒�(dòng)難點(diǎn)是由于幼兒剛進(jìn)入幼兒園這樣的集體環(huán)境，適應起來(lái)有一定的困難，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能大膽地表達自己的想法。
二、說(shuō)學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，以幼兒為主體，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。小班幼兒愛(ài)模仿，容易受暗示，處在具體行動(dòng)思維階段，語(yǔ)言表達能力較弱。為保證幼兒在積極愉快的氛圍中活動(dòng)，我設計的角色扮演活動(dòng)有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒在游戲中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的'體驗和理解，我將采用試聽(tīng)講結合法，表演法和游戲法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。綜合語(yǔ)言、游戲等活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)各種感官的調動(dòng)，理解故事的內容。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內容。針對此，我準備了小烏龜、小青蛙、小鴨子和小雞的頭飾帶領(lǐng)孩子進(jìn)入故事情節。
對教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
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為了明確活動(dòng)的主要任務(wù)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將對幼兒說(shuō)：“今天老師要講個(gè)故事，名字叫《小烏龜上幼兒園》。小朋友們要仔細聽(tīng)哦，然后告訴老師故事里發(fā)生了什么事�！�
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在講述完了故事后，和幼兒討論“小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事？小烏龜遇到誰(shuí)了？如果你是小烏龜，你會(huì )怎么辦？”請幼兒說(shuō)說(shuō)如果也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢？這樣的問(wèn)題一再激發(fā)幼兒的思考，并嘗試解決問(wèn)題，引導幼兒關(guān)心身邊的朋友。請幼兒做角色扮演的游戲，將故事表演出來(lái)。及時(shí)表?yè)P用心學(xué)，大膽表演的幼兒。
�。ㄈ┙Y束部分
為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)，我采用了自由活動(dòng)的方法進(jìn)行結束部分，請幼兒自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在自然的狀態(tài)下結束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為了使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展，我請幼兒帶自己的照片和作品以延伸活動(dòng)，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師！
小班《小烏龜上幼兒園》說(shuō)課稿2
一、設計意圖
《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè )地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。
現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(cháng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì )哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒情緒，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩大領(lǐng)域相結合。
二、 教學(xué)目標：
1、認知上：理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜的認識。
2、能力上：引導幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達自己的想法。
3、情感上、愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì )和新朋友一起玩的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
目標中提到：愿意傾聽(tīng)故事、理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對于剛入園的幼兒來(lái)說(shuō)情緒還未穩定，會(huì )有膽怯的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是：能大膽地表達自己的想法。
四、活動(dòng)準備
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。
五、活動(dòng)過(guò)程
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了傳統模式、角色扮演游戲及提問(wèn)法。
1、傳統模式：主要使幼兒能認真傾聽(tīng)故事內容。
2、提問(wèn)法：幼兒認真傾聽(tīng)過(guò)后，教師引導幼兒大膽地把故事內容說(shuō)出來(lái)。
3、角色扮演：充分讓他們表現自己、大膽說(shuō)話(huà)積極融入到集體當中。六、說(shuō)學(xué)法：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達能力較弱。因此，我想通過(guò)角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
六、教學(xué)反思 幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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