中班科學(xué)說(shuō)課稿（通用15篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)說(shuō)課稿 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們樂(lè )意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法。在一次活動(dòng)中，對于球的滾動(dòng)孩子們覺(jué)得好玩，也引起了孩子們對球的探索，于是我就抓住這一教育契機，提供相應的材料，讓孩子們通過(guò)眼、腦、手等感官去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，給孩子充分分折、探索的空間，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和建構知識的能力，我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標：
1.引導幼兒探索發(fā)現小球站穩的多種方法，體驗操作中的樂(lè )趣。
2.能用完整的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。
3.積極動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，樂(lè )于與同伴分享。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒探索讓小球站起來(lái)的多種方法。難點(diǎn)：根據幼兒的不同情況培養他們探索和實(shí)踐的能力。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗，體現真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的`意愿進(jìn)行探索。
“引”即用巧妙的方法引導幼兒探索發(fā)現小球站穩的多種方法。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀(guān)察思考和設置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)，讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當的時(shí)候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習興趣推向深入。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：提供玩具，激發(fā)興趣。
在本環(huán)節中，為孩子們提供各種球，讓幼兒把球放在桌上，引導幼兒發(fā)現球會(huì )滾來(lái)滾去，容易掉下來(lái)的現象，激起幼兒的學(xué)習積極性和興趣。
第二環(huán)節：提出問(wèn)題，引發(fā)設想。
在本環(huán)節中提出兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：“小球在桌子上滾來(lái)滾去，有什么辦法可以讓小球站穩呢？”第二個(gè)問(wèn)題：“我們用一張紙來(lái)幫助小球站穩，你覺(jué)得可以嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
第三環(huán)節：動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，提供給幼兒球和多種物品，鼓勵幼兒積極動(dòng)手探索，把自己的想法付諸實(shí)踐。
第四環(huán)節：積極交流，展示成果。
在這個(gè)環(huán)節中，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程，幼兒互相交流、表現、分享，展示成果，分享成功的喜悅。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 2
一、教材分析：
本節課是選自《多元智能創(chuàng )意課程》中班第一主題活動(dòng)《快樂(lè )小天地》中的一節科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課《神奇的發(fā)現》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。
分別是：
1、放大鏡對準觀(guān)察的實(shí)物上下移動(dòng)或前后移動(dòng)，直到看清楚為止。
2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀(guān)察實(shí)物的上方，直到看清楚為止。
在區域活動(dòng)中孩子們對于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們在探索過(guò)程中能夠發(fā)現事物的明顯變化，但是，對于如何正確使用放大鏡把自己所觀(guān)察的物體看清楚并不清楚，所以，我依據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中采用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們在自己的探索中了解放大鏡的特點(diǎn)，知道如何在探索中正確使用放大鏡。
本節課我將了解放大鏡的特點(diǎn)設為重點(diǎn)；探索如何正確使用放大鏡設置為本節活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、設計思路：
孩子們對于使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動(dòng)中發(fā)現他們對于如何使用放大鏡，如何看清物體操作的并不準確。于是，我在本節活動(dòng)中設計了說(shuō)——聽(tīng)——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點(diǎn)，學(xué)習使用放大鏡的正確方法。
三、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標，本次活動(dòng)目標為：
1、了解放大鏡的特點(diǎn)
2、認識放大鏡，初步學(xué)習使用放大鏡
3、學(xué)習觀(guān)察，體驗探索事物的變化并用粘貼的方法記錄。
四、說(shuō)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
故事《神奇的鏡子》；視頻《放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個(gè)；觀(guān)察記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片若干、膠棒。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：本次活動(dòng)將運用啟發(fā)提問(wèn)法、觀(guān)察發(fā)現法、引導發(fā)現法、自主探究法等，使幼兒學(xué)會(huì )正確的使用放大鏡去探究事物的變化。
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)故事，自由探究、觀(guān)察獲得認知能力的。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我共設計了七步：
�。ㄒ唬�、師幼交談，說(shuō)說(shuō)放大鏡的.神奇。在此步驟中我運用了談話(huà)法，通過(guò)和幼兒交談，讓幼兒根據已有的經(jīng)驗和我們說(shuō)一說(shuō)放大鏡有什么神奇的地方。
�。ǘ�、傾聽(tīng)故事，了解放大鏡的作用
在此過(guò)程中我運用了講述法、觀(guān)察法讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事，讓孩子們了解放大鏡的作用，知道放大鏡能夠把物體放大。
�。ㄈ�、認識放大鏡，了解放大鏡的特點(diǎn)
這一步我運用了觀(guān)察法、觸摸體驗法讓幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現放大鏡的鏡片的特點(diǎn)；從而，了解放大鏡的特點(diǎn)。
�。ㄋ模�、嘗試使用，探索放大鏡的用法
在此過(guò)程中我運用了操作法、交流法讓孩子們用放大鏡自由探索，在操作探索的過(guò)程中發(fā)現使用放大鏡的方法，然后與同伴進(jìn)行交流。從而，探究如何使用放大鏡。
�。ㄎ澹�、觀(guān)看視頻，正確的使用放大鏡
本步播放視頻讓幼兒知道如何正確使用放大鏡，掌握使用放大鏡的正確方法。
�。�、運用放大鏡，嘗試記錄探索結果
本步運用操作法與記錄法；為幼兒準備了三類(lèi)很小的圖片，讓他們自主選擇自己喜歡的類(lèi)別。正確使用放大鏡觀(guān)察細小的圖片貼在記錄單相應的空格里。進(jìn)一步鞏固放大鏡的正確使用方法。
七、成果展示，區域中進(jìn)一步探索
最后，讓幼兒把完成的記錄單放到教師完成的記錄單的下面，師幼共同欣賞。教師還為幼兒在區域活動(dòng)中提供了更多的細小圖片，讓幼兒在區域活動(dòng)中進(jìn)一步探索。
反思：本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒在活動(dòng)中自主探索操作，獲得經(jīng)驗。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺。課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預設的目標。當然，在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足。請評委老師多提寶貴意見(jiàn)。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 3
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是中班下冊主題活動(dòng)《會(huì )飛的》科學(xué)活動(dòng)《雞毛飛起來(lái)了》。
首先，我向大家說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設計思路：
皮亞查的認知發(fā)展理論認為：兒童是學(xué)習的主體，通過(guò)自己的活動(dòng)，不斷建構形成他的智力的基本概念和思維形式，因此我們認為，教師要尊重幼兒感興趣的事物和探究問(wèn)題，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，隨著(zhù)知識的日愈豐富，中班幼兒對科學(xué)探索的態(tài)度更加積極主動(dòng)。在日常生活中，我發(fā)現孩子們對飛起來(lái)的東西感興趣，如：雞毛、紙屑、氣球等總是興趣勃勃的玩，雖然有時(shí)受限制，但是孩子們樂(lè )此不厭，試圖了解其中的奧秘。因此，我將孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)作為切入口，生成了科學(xué)活動(dòng)《雞毛飛起來(lái)了》，旨在通過(guò)親身的體驗去探索，從而感知不同工具能使雞毛飛起來(lái)，用力的大小使雞毛飛得高低的關(guān)系,知道有風(fēng)，雞毛就會(huì )飛起來(lái)。滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。
一、說(shuō)教材：
《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的內容和要求提出“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探究的'欲望。在選擇內容時(shí)，要關(guān)注幼兒的興趣，還要考慮幼兒的可接受性，幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單的讓他停留在口頭上，而應關(guān)注尊重幼兒學(xué)前的興趣和需求，提供更多的機會(huì )讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng )造。順應幼兒即時(shí)的發(fā)展需要，使幼兒的經(jīng)驗得到提升。中班科學(xué)活動(dòng)《雞毛飛起來(lái)了》這一教育活動(dòng)內容的選擇正如《幼兒園教育指導綱要》中所說(shuō)既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
二、活動(dòng)目標:
新《幼兒園教育指導綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標：對周?chē)氖挛铿F象感興趣，能運用各種感官探究問(wèn)題，可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，因此本次活動(dòng)目標定為：
1、引導幼兒積極思考，主動(dòng)探索多種材料讓毛飛起來(lái)及力氣的大小與雞毛飛起來(lái)的關(guān)系。
2、引導幼兒大膽嘗試讓幼兒運用各種感官、動(dòng)腦、動(dòng)手在操作中能體驗到探索的樂(lè )趣。
3、能在游戲中能感受與同伴合作的愉快心情。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、知識準備，幼兒有吹雞毛的操作經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備，雞毛若干、吸管、扇子、書(shū)、硬紙板、塑料袋。
3、場(chǎng)地準備，為幼兒開(kāi)辟游戲區和交流區兩塊地。
四、說(shuō)教法：
《幼兒園教育指導綱要》提出：創(chuàng )設寬松的環(huán)境讓每個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探究活動(dòng)，感受?chē)L試的樂(lè )趣，感受發(fā)現的喜悅。根據教學(xué)目標，教師用集體教學(xué)形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運用探索式教學(xué)法，充分做到是幼兒的支持者、合作者和引導者�；顒�(dòng)中，教師心中有目標，眼中有幼兒。因此。本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)法：操作法、設疑法、經(jīng)驗遷移法、游戲法、比較法進(jìn)行教學(xué)。
1、感知操作法，是幼兒動(dòng)手操作通過(guò)與材料的相互作用進(jìn)行探索，學(xué)習獲得科學(xué)經(jīng)驗。供安排了四次操作活動(dòng)，從而保證了幼兒有充分的操作時(shí)間，讓孩子們真正“動(dòng)”起來(lái)。
2、設疑法，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，通過(guò)提問(wèn)，會(huì )提示幼兒探索線(xiàn)索，引發(fā)幼兒思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗進(jìn)行整理。如：你是怎樣使雞毛飛起來(lái)的、為什么雞毛能飛起來(lái)等。
3、比較法，通過(guò)操作感知分析，用力大，風(fēng)大，雞毛飛得高。用力小，風(fēng)小，雞毛飛得低。
4、經(jīng)驗遷移法，幫助幼兒使新經(jīng)驗與舊經(jīng)驗間架起橋梁，使新經(jīng)驗更容易掌握。如第一次操作，幼兒已有了用材料使雞毛飛起來(lái)的經(jīng)驗,使第二操作得到升華。
5、游戲法、游戲是幼兒最基本，最喜歡的活動(dòng)。不僅可以進(jìn)一步鞏固本次活動(dòng)的主要內容，而且使幼兒有輕松愉快的心情，并能感受與同伴之間的協(xié)作精神。
五、說(shuō)學(xué)法：
在活動(dòng)過(guò)程中，教師營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗參與探索。讓幼兒，玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試等。在與材料、同老師的互動(dòng)中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和合作能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)設計力求最大程度的參與投入，讓學(xué)習過(guò)程成為發(fā)現和探索的過(guò)程。真正使學(xué)習變得快樂(lè )起來(lái)。因此設計了三個(gè)環(huán)節。首先以“吹雞毛的游戲”激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，為下面環(huán)節作鋪墊。第二個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒第一次操作探索多種材料使雞毛飛起來(lái)，感知有風(fēng)，雞毛能飛起來(lái)，為第二次探究活動(dòng)做好知識方面的準備。第二次探索怎樣使雞毛更高、更久。最后一個(gè)環(huán)節，游戲“雞毛抗爭賽”通過(guò)兩組比賽，進(jìn)一步激發(fā)孩子探索欲望，使幼兒快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)在愉快的氣氛中結束。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 4
設計意圖：
今天我說(shuō)課的內容是中班的科學(xué)活動(dòng)《小小手》，時(shí)間設計為25分鐘，綱要中指出幼兒是活動(dòng)的參與者而非被動(dòng)者，教師是指導者、觀(guān)察者和合作者。在整個(gè)活動(dòng)中，主要以幼兒的主動(dòng)探索為前提，讓幼兒先感知如：“你們先來(lái)看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)幼兒主動(dòng)的探索欲望，激發(fā)興趣為整個(gè)過(guò)程奠定了基礎。
基于以上設計意圖，我將活動(dòng)目標設計為以下三點(diǎn)：
1、探索手的基本特征，感知理解指紋。
2、在探索的過(guò)程中，體驗科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒的探索精神，以及和同伴一起學(xué)習的快樂(lè )。
此次活動(dòng)的重點(diǎn)：
在探索的過(guò)程中，體驗科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。因為在幼兒園中，活動(dòng)的主體是幼兒，讓幼兒體驗中學(xué)習，感受到活動(dòng)的快樂(lè )。從而漸漸培養幼兒的探索欲望，符合了幼兒的情感的需要。
難點(diǎn)：
探索手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的幼兒活潑、好動(dòng)，用手通過(guò)動(dòng)作來(lái)認識世界，但是在認識世界的同時(shí)，對自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動(dòng)，讓幼兒自己知道的基本特征，以及探索雙手的小秘密即指紋。
教法：
教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)的方法、直觀(guān)引導的方法、觀(guān)察法等對幼兒進(jìn)行指導�？茖W(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)十分有趣的活動(dòng)。幼兒的興趣會(huì )很濃，教師用這些方法，能讓幼兒更快更好地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)，體現幼兒學(xué)習的主體性，以教師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
學(xué)法：
中班的'幼兒由于年齡特征，開(kāi)始接受任務(wù)，所以給他們布置一個(gè)任務(wù)，他們會(huì )很愿意去完成。幼兒會(huì )通過(guò)觀(guān)察法、發(fā)現法去嘗試這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有經(jīng)驗的準備（日常生活中已經(jīng)了解手的基本特征）
2、音樂(lè )的準備
3、橡皮泥等
活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣
教師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂(lè )，把幼兒帶入到一個(gè)情境中，使他在愉快的環(huán)境中學(xué)習，使學(xué)習與環(huán)境交互作用）
�。ǘ┏醪礁兄ㄗ層變合韧ㄟ^(guò)觀(guān)察，體現了把幼兒放在主體的原則）
師：現在，請你拿出自己的雙手來(lái)看看，你認為自己的雙手事故什么樣子的呢？
師：有五個(gè)手指頭、有指甲還有呢？
師：有的小朋友觀(guān)察得很仔細有一條條的線(xiàn)，那你們知道叫什么呢？對，它就叫做指紋。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作（讓幼兒在做中學(xué)、學(xué)中樂(lè )）
師：指紋在我們的手上，指紋寶寶說(shuō)了想和我們小朋友做游戲，那么我們可以想什么辦法把指紋記錄下來(lái)呢？
師：有什么好辦法呢？（通過(guò)遷移經(jīng)驗，會(huì )說(shuō)出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷。）
師：桌子上，給你們準備了一些橡皮泥，你們去試試看。
�。ㄋ模┭不刂笇�
教師邊走邊巡回知道，可以針對個(gè)體的不同進(jìn)行交流，親近幼兒，單純幼兒的操作，主動(dòng)性不強，適應了面向全體而因人施教的原則。
�。ㄎ澹┦痉吨v解（讓幼兒獲得正確的方法）
師：請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？現在我也來(lái)試試看，在示范的過(guò)程中獲得正確的方法。
�。┯變涸俅尾僮�
師：現在你們去試試吧！記錄完足跡后，你用眼睛觀(guān)察下有什么特點(diǎn)？
�。ㄆ撸┛偨Y
師：原來(lái)每個(gè)人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細......
延伸活動(dòng)：在美工區，放置泥土、橡皮泥，讓幼兒動(dòng)手操作。也可以利用家庭資源豐富幼兒的知識。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材：
1．分析教材內容：
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗與視野。送走秋天迎來(lái)冬天，樹(shù)葉變黃，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，我們學(xué)校門(mén)前有許多風(fēng)景樹(shù)：法國的梧桐樹(shù)、各種槐樹(shù)等，樹(shù)葉像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)常�？吹接變簜冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，樹(shù)上的葉子掉光了，冬天就看不到樹(shù)葉了”，“不對，不對，冬天的時(shí)候還能看到葉子，有的樹(shù)上的葉子是不會(huì )落的”，另一名幼兒說(shuō)“那是什么樹(shù)上的葉子呢？”“我也不知道那是什么樹(shù)上的葉子?”,結合幼兒的談話(huà)內容及對問(wèn)題的興趣,我開(kāi)展了《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話(huà)活動(dòng)，通過(guò)討論研究滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。
2．活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹(shù)葉？難點(diǎn)：了解幾種樹(shù)葉的名稱(chēng)及不落葉的原因。
利用幼兒對談話(huà)活動(dòng)的興趣讓幼兒自己去大自然中觀(guān)察、發(fā)現樹(shù)葉的變化，通過(guò)課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹(shù)葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。
3．活動(dòng)的目的：
根據幼兒探索的興趣和教學(xué)的內容，結合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標：
�。�1） 讓幼兒了解樹(shù)有：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
�。�2） 常見(jiàn)的常綠樹(shù)有幾種？
�。�3） 在冬天能看到哪些樹(shù)葉？
二、準備活動(dòng)（實(shí)物教材）
1．知識的.準備：
請家長(cháng)與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹(shù)的資料。
2．資料的準備：
�。�1）讓幼兒到戶(hù)外觀(guān)察各種樹(shù)的葉子。
�。�2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì )落并進(jìn)行搜集。
�。�3）多媒體課件《冬天能看到哪些樹(shù)葉》
通過(guò)這些準備工作可以豐富幼兒已有的經(jīng)驗，使幼兒在探索問(wèn)題時(shí)能積極大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更容易突破。
三、教學(xué)與學(xué)法：
1．教法：
在教學(xué)中運用了觀(guān)察記錄法、啟發(fā)提問(wèn)法、引導思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統的說(shuō)教，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、對比、引導、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習得經(jīng)驗。
2．學(xué)法；
讓幼兒通過(guò)對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子？總結幼兒談話(huà)內容。
四、教學(xué)過(guò)程：
1．通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)使
幼兒對《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
�。�1） 小朋友，冬天到了樹(shù)葉有什么變化？
�。�2） 你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì )落嗎？（讓幼兒集體談?wù)摚?/p>
在這一環(huán)節中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認識，從而進(jìn)行進(jìn)一步探索活動(dòng)。
2．讓幼兒觀(guān)看課件:冬天的常綠樹(shù)
�。�1） 小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹(shù)?
�。�2） 冬天到了,哪些樹(shù)上的葉子不會(huì )落呢?
通過(guò)課件的演示,使幼兒對已有的經(jīng)驗得到認識和肯定,同時(shí)使幼兒對冬天能看到哪些樹(shù)葉有進(jìn)一步認識。
3．通過(guò)討論提問(wèn)總結冬天看到的樹(shù)葉。
(1) 請小朋友說(shuō)一下你們知道冬天有哪些樹(shù)葉不會(huì )落?(鼓勵幼兒大但發(fā)表自己的意見(jiàn))。
(2) 集體討論冬天看到樹(shù)葉有哪些？總結談話(huà)內容：常見(jiàn)的有冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)等。
(3)仔細觀(guān)察冬天的樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？（集體討論）
總結：冬青樹(shù)葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹(shù)葉小，針狀較厚，兩種類(lèi)型的樹(shù)葉冬天都不會(huì )落。
4．讓幼兒繪畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的常綠樹(shù)，以此鞏固幼兒所學(xué)內容。
五、活動(dòng)延伸：
互相欣賞繪畫(huà)作品并進(jìn)行講述說(shuō)明，使幼兒體驗到合作的快樂(lè )。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目標
1.體驗玩色的樂(lè )趣，產(chǎn)生探索的欲塑；
2.感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。
活動(dòng)準備
透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標記，塑料簍子三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察、探索瓶子的秘密。
1.導人："小朋友，平時(shí)我們常常會(huì )喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我帶來(lái)的可是神奇的飲料瓶。（揭開(kāi)遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會(huì )變魔術(shù)！"
2.觀(guān)察瓶子："大家快來(lái)看看，神奇的瓶子是什么樣的？"（都是透明的，身體是細細長(cháng)長(cháng)的……裝著(zhù)沒(méi)有顏色的水。）教師要做準確概括。
提問(wèn)：你看到了什么？你發(fā)現了什么呢？
二、發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡："瓶子里有秘密噢！下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)。"（注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。）
1.晃瓶子
�。�1）"拿好你的瓶子，音樂(lè )響起來(lái)，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。"
�。�2）"讓瓶子動(dòng)起來(lái)，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！"
2.找變化
�。�1）"看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化��？"（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。）
�。�2）"咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒(méi)有變��？（感到很奇怪。）
�。�3）收瓶子："我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。"
幼兒討論：想想會(huì )是什么原因呢？"
三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)。
過(guò)渡："這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開(kāi)遮布），一個(gè)人拿一個(gè)，我們再來(lái)試一次吧。"
1.變顏色
"準備好。（音樂(lè )開(kāi)始）動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！"
2.送瓶子
�。�1）（音樂(lè )停止）"你們發(fā)現了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？"
�。�2）"下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲：我數一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開(kāi)始數啦，一，二，三。"（檢查）
�。�3）（神秘一點(diǎn)）"噓！我的瓶子在和我說(shuō)話(huà)呢，他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著(zhù)標記。下面請你們看著(zhù)瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回家吧。"
�。ㄗ⒁猓汗澴嘁稽c(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō)，不要急。）
四、再變顏色，揭示秘密。
1.老師換瓶蓋變色。
過(guò)渡："瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。"
�。�1）"剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說(shuō)它還會(huì )變顏色！""這次能變出什么顏色呢？我們仔細看看吧。"（邊說(shuō)邊換瓶蓋，音樂(lè )起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了，"我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會(huì )兒你就知道了。"）
�。�2）"看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！"
�。�3）"你們也把瓶寶寶輕輕地請出來(lái)�？辞宄隳玫钠孔�，里面的水是什么顏色的。"
幼兒拿瓶子，隨音樂(lè )的節奏舞動(dòng)。
�。�4）"瓶子里的水變色了嗎？為什么沒(méi)變色呢？"
2.小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡："原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)。"（幼兒回位置）幼兒猜測。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會(huì )發(fā)現，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
�。�1）"秘密真的`在瓶蓋里嗎？我們擰開(kāi)瓶蓋看一看，你會(huì )發(fā)現什么？"
�。�2）"對了，蓋子里有顏色�？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的��？"
�。�3）"請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。"
�。�4）幼兒換瓶蓋（音樂(lè )響起來(lái)）。
�。�5）"原來(lái)是什么顏色的？現在變成什么顏色了？"兩三名幼兒說(shuō)。
�。�6）結束語(yǔ)："噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì )變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來(lái)吧！我們再去換個(gè)瓶蓋，試試看吧！"
說(shuō)課材料
1.活動(dòng)來(lái)源
"天空生氣的時(shí)候是黑色，大海溫柔的時(shí)候是藍色，冬天掉眼淚的時(shí)候是白色，我的心高興的時(shí)候是彩色。"當我讀到《整合教材》中的這首兒歌時(shí)，覺(jué)得好美——是顏色渲染了這個(gè)世界的微妙。顏色可以表達心情，顏色可以表達感受，顏色還可以表示季節，正是顏色讓這個(gè)世界變得豐富多彩。顏色時(shí)刻在我們眼前。我毫不猶豫地選擇了顏色作為主題。我也知道關(guān)于顏色的活動(dòng)有很多。課題老，就要想辦法變花樣，換角度。我要給顏色找一個(gè)更有生命力的載體！那段時(shí)間班上在收集飲料瓶，有個(gè)孩子帶了一個(gè)裝著(zhù)水的飲料瓶，瓶蓋上打了幾個(gè)洞，說(shuō)是倒過(guò)來(lái)可以當水壺用�？粗�(zhù)他擺弄瓶子，瓶里的水晃來(lái)晃去的，也許上帝可憐我的冥思苦想吧，當時(shí)腦子里就突然想到用透明的飲料瓶作引子，裝上沒(méi)有顏色的水，讓顏料躲在瓶蓋里，設計成一個(gè)可以讓水變顏色的小魔術(shù)。于是，"神奇的瓶子"就這樣產(chǎn)生了。
2.設計意圖
幼兒天生的好奇心是進(jìn)行科學(xué)教育的基礎。"科學(xué)始于好奇",好奇心是興趣的先導，興趣又是學(xué)習的動(dòng)力，是幼兒獲得經(jīng)驗的先決條件。從小培養幼兒對科學(xué)的興趣就要從激發(fā)他們的好奇心人手，從而使幼兒愛(ài)科學(xué)，主動(dòng)學(xué)習科學(xué)。巧妙的設計、有效的組織，就能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。我想通過(guò)今天這樣的方法玩顏色，能充分調動(dòng)他們的好奇心，他們能在輕松快樂(lè )、好奇興奮的狀態(tài)下，產(chǎn)生探索欲望，感受顏色的變化，自然也可以進(jìn)行顏色的分類(lèi)。用幼兒生活中最普通最常見(jiàn)的廢舊飲料瓶，發(fā)生神奇的變化，讓幼兒體驗到科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)就是我們每天做的事，使幼兒學(xué)會(huì )關(guān)注生活，真正理解科學(xué)的實(shí)際意義，產(chǎn)生內在的學(xué)習動(dòng)機。
3.目標分析
現代科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童情感、態(tài)度和探究、解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流、和諧相處。結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從情感、態(tài)度、認知等方面將活動(dòng)目標確定為：體驗玩色的樂(lè )趣，產(chǎn)生探索欲望；感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。
4.過(guò)程分析
圍繞以上目標，我將活動(dòng)分為四個(gè)部分：
�。�1）觀(guān)察，探索瓶子的秘密；
�。�2）發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望；
�。�3）玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)；
�。�4）再變顏色，揭示秘密。
正如杜威所說(shuō)"兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。"
在整個(gè)活動(dòng)中，我給孩子創(chuàng )造了一個(gè)輕松快樂(lè )的活動(dòng)環(huán)境，孩子是活動(dòng)的主角，他們所表現出來(lái)的那種愉快的情緒體驗和強烈的探索欲望正是本次活動(dòng)的成功之處。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 7
說(shuō)教材
幼兒的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著(zhù)巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗，學(xué)習認識事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。
椐此，制定如下活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。
2、大膽表述自己的發(fā)現，并樂(lè )意與同伴交流分享。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重難點(diǎn)：
運用多種感官感知糖果的特征。
準備：
1、活動(dòng)室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動(dòng)區、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。
2、糖果國王頭飾一個(gè)。
說(shuō)教法
幼兒對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著(zhù)豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習活動(dòng)提供了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證�；顒�(dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)�；顒�(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動(dòng)地、較系統地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
說(shuō)教學(xué)程序
杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設計成三個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┰谔枪鯂镎遗笥�。
1、進(jìn)入糖果王國。
教師戴著(zhù)糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語(yǔ)：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？
2、找糖果朋友。
進(jìn)入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語(yǔ)：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要前提和基本條件。
�。ǘ└兄枪奶卣�。
幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現出積極主動(dòng)探究和認識周?chē)澜绲膹娏以竿�。該環(huán)節通過(guò)讓幼兒自由地對糖果進(jìn)行探索，給予充分的自由，體現幼兒的主體地位。
1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。
導入語(yǔ)：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？
�、�、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。
�、�、通過(guò)探索過(guò)程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機會(huì )，同時(shí)相互學(xué)習同伴的長(cháng)處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)驗。
�、�、在幼兒自由探索的'過(guò)程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過(guò)程和發(fā)現，引導幼兒有更多的思考和概括。
2、在教師的引導下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現。
�、�、看糖果，了解糖果的包裝。
教師再次以擬人的手段引導幼兒觀(guān)察糖果的包裝。導入語(yǔ)：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
�、�、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。
導入語(yǔ)：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？
�、�、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
導入語(yǔ)：現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
�、�、聞糖果，感知糖果的氣味。
導入語(yǔ)：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？
�、�、嘗糖果，了解糖果的味道。
導入語(yǔ)：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？
根據糖果的特征，在教師的引導下，幼兒由內而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀(guān)察與認識，通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。
3、小結。
通過(guò)和幼兒一起回憶，總結糖果的特征，進(jìn)一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。
�。ㄈ┖�(jiǎn)單了解糖的作用。
1、提出問(wèn)題：糖有什么用？多吃糖好不好？
針對問(wèn)題，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。
2、小結糖的作用，滲透吃過(guò)糖后保護牙齒的方法。
活動(dòng)延伸
1、組織幼兒進(jìn)行畫(huà)糖果、捏糖果的活動(dòng)。
2、開(kāi)展“糖果超市”的角色游戲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 8
設計意圖：
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現經(jīng)常是家長(cháng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的`游戲。
活動(dòng)目標：
1、 觀(guān)察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形狀。
2、 會(huì )用記錄的方式記錄自己的猜想與實(shí)驗結果。
3、 體驗探索的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
泡泡器、肥皂水、記錄表、筆、各色皮線(xiàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 吹泡泡，引起幼兒興趣
教師利用圓形泡泡器與幼兒玩吹泡泡游戲。
二、 設置問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考。
�。�1）你見(jiàn)過(guò)其他的泡泡器嗎？
�。�2）出示不同形狀的泡泡器，認識后猜測：它們吹出的會(huì )是什么形狀的泡泡呢？
三、 介紹表格并記錄，讓幼兒記錄自己的猜想。
四、 幼兒操作實(shí)驗：
�。�1）它到底是什么樣？用什么方法知道-----試一試。
�。�2）幼兒實(shí)驗、教師觀(guān)察并提醒幼兒記錄結果。
五、 交流、討論
六、 再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制作泡泡器的興趣。
幼兒每人一根皮線(xiàn)，自由制作泡泡器
中班科學(xué)說(shuō)課稿 9
一、設計意圖
我們班正在開(kāi)展《有趣的昆蟲(chóng)》主題活動(dòng)，通過(guò)捕捉各種蟲(chóng)子，在捉蟲(chóng)中遇到的問(wèn)題孩子們進(jìn)行解決等等，近期孩子們對比發(fā)現了昆蟲(chóng)的結構特征。通過(guò)繪本《昆蟲(chóng)躲貓貓》切入本次活動(dòng)，一方面讓幼兒了解一些昆蟲(chóng)利用“保護色”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)，另一方面通過(guò)了解，幼兒產(chǎn)生探究昆蟲(chóng)自我保護本領(lǐng)的興趣，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。
二、說(shuō)教材
《昆蟲(chóng)躲貓貓》作為本次活動(dòng)的載體，從昆蟲(chóng)的保護色引導到動(dòng)物保護色，引發(fā)幼兒對保護色的鞏固認識和理解。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
目標1：了解一些昆蟲(chóng)利用“保護色”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
目標2：在動(dòng)手操作的游戲中理解“保護色”。
目標3：對昆蟲(chóng)極其“保護色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)幼兒探究昆蟲(chóng)保護色的愿望。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解一些昆蟲(chóng)利用“保護色”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
2. 在動(dòng)手操作的游戲中理解“保護色”。
在解決重難點(diǎn)時(shí)，我采取了以下策略：
1.觀(guān)察法：通過(guò)仔細觀(guān)察、尋找圖片上的昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)用保護色保護自己，并用筆圈出找到的昆蟲(chóng)。
2.操作體驗法：用連線(xiàn)的方法將昆蟲(chóng)和可以保護昆蟲(chóng)藏起來(lái)的地方連起來(lái)。
五、說(shuō)教法
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！币虼�，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，了解一些昆蟲(chóng)的利用“保護色”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)了。激發(fā)幼兒產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣。
基于本活動(dòng)的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、活動(dòng)探究法：引導幼兒通過(guò)觀(guān)察，找找藏起來(lái)的昆蟲(chóng)，從觀(guān)察中獲取知識。以幼兒為主體，使幼兒的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養幼兒觀(guān)察能力。
2、集體討論法：針對觀(guān)察發(fā)現“不容易找到的昆蟲(chóng)”提出的問(wèn)題，組織幼兒進(jìn)行集體討論，認識動(dòng)物利用保護色進(jìn)行自我保護的方法，知道利用保護色自我保護的原因。促使幼兒在學(xué)習中思考，學(xué)習中解決問(wèn)題，培養幼兒的探索精神。
六、活動(dòng)總結
第一個(gè)游戲環(huán)節，通過(guò)捉迷藏游戲，讓孩子尋找到不同的昆蟲(chóng)；第二個(gè)討論環(huán)節，思考為什么有些昆蟲(chóng)容易被發(fā)現，第三個(gè)環(huán)節則是操作體驗，根據“保護色”的方式去尋找昆蟲(chóng)可以躲藏的位置。多樣的體驗方式使幼兒能夠將有意注意放在活動(dòng)之中。幼兒園也會(huì )更有興趣的參與到活動(dòng)當中。
幼兒能夠了解在書(shū)中圖片上直觀(guān)展示的昆蟲(chóng)，以及其的自衛方式中最常見(jiàn)最有效的保護色、擬態(tài)等。書(shū)中一些昆蟲(chóng)，孩子還不是很清楚，所以選用了視頻進(jìn)行總結，總體來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)幼兒參與度高，興趣濃厚，能夠很好的認識生活中具有保護色的各類(lèi)生物。
七、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓幼兒從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。本次活動(dòng)中指導幼兒的學(xué)習方法和培養幼兒的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法。
1、自主探究法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果�！被顒�(dòng)中，我引導幼兒看一看、找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的方法產(chǎn)生了興趣。
2、分析歸納法：當幼兒對昆蟲(chóng)利用保護色隱藏自己有了初步的認識之后，讓他們交流自己的`看法，講述自己的想法，討論為什么部分昆蟲(chóng)不容易被發(fā)現，討論昆蟲(chóng)利用保護色隱藏自己的原因。進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)利用保護色隱藏自己可以預防敵人的攻擊。
與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我將通過(guò)五個(gè)不同層次的探索貫穿于整個(gè)活動(dòng)。
環(huán)節一：導入活動(dòng)。
導入活動(dòng)激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始，以和昆蟲(chóng)捉迷藏的游戲讓幼兒觀(guān)察并尋找哪些昆蟲(chóng)藏起來(lái)了，從而激發(fā)幼兒探索的興趣。
出示昆蟲(chóng)保護色ppt圖片，幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現了什么昆蟲(chóng)。
教師：請你仔細找一找，昆蟲(chóng)藏在哪里了？
環(huán)節二：交流討論。
教師提出還有一些昆蟲(chóng)沒(méi)有找到。引導幼兒討論為什么有些昆蟲(chóng)不容易發(fā)現，了解昆蟲(chóng)利用保護色的方法以及原因。激發(fā)幼兒的積極思考的愿望。產(chǎn)生了探究動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣。
教師：還有一些昆蟲(chóng)沒(méi)有被找到呢！因為這些昆蟲(chóng)怕被小鳥(niǎo)吃掉，它們藏起來(lái)了。它們躲在哪里了？
教師：它們躲在和自己身體顏色一樣的地方，就不容易被發(fā)現了。
教師：有些昆蟲(chóng)就有這樣的本領(lǐng)，它們藏起來(lái)了我都沒(méi)有找到，請小朋友們找一找，用圓圈把找到的昆蟲(chóng)圈起來(lái)。一會(huì )兒請小朋友們來(lái)分享。
環(huán)節三：操作體驗。
讓幼兒在了解保護色的基礎上，根據“保護色”的方法為一些昆蟲(chóng)尋找合適隱藏的地方。通過(guò)操作體驗進(jìn)一步幫助幼兒鞏固利用保護色進(jìn)行自我保護的知識。
教師：小朋友們都找到了藏起來(lái)的昆蟲(chóng)，可是還有一些昆蟲(chóng)沒(méi)有藏起來(lái)呢，你們看，它們在這里，請小朋友們幫助這些昆蟲(chóng)找到和它們顏色一樣的樹(shù)葉，用線(xiàn)連起來(lái)，這樣它們就不會(huì )被小鳥(niǎo)吃掉了。
教師：小朋友們幫助昆蟲(chóng)藏起來(lái)了，它們一定會(huì )感謝你們的！
環(huán)節四：觀(guān)看視頻，拓展動(dòng)物保護色的經(jīng)驗。
教師：自然界里，除了昆蟲(chóng)，還有很多動(dòng)物也有這樣保護自己的本領(lǐng)，我們一起來(lái)看看吧。
教師：你看到了誰(shuí)？它是怎么隱藏自己的？
環(huán)節五：結束小結：很多動(dòng)物都有保護色能隱藏自己，而我們人類(lèi)也學(xué)會(huì )了動(dòng)物的這些本領(lǐng)，我們一起來(lái)看看。（人類(lèi)模仿動(dòng)物保護色保護自己的圖片）
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
通過(guò)了解一些昆蟲(chóng)、人類(lèi)利用“保護色”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)，與教師同伴之間玩捉迷藏的游戲中體驗自我保護的快樂(lè )，鞏固對“保護色”的認識。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 10
尊敬的各位評委、老師：
你們好！我是來(lái)自蘇州工業(yè)園區康佳青劍湖一線(xiàn)老師覃建超，今天我說(shuō)課的內容是選自我園科學(xué)課題“中班科學(xué)游戲資源庫”而改編的科學(xué)活動(dòng)《油和水》，望各位同仁在聆聽(tīng)的同時(shí)，多提意見(jiàn)和建議，這是您給我的最大支持和幫助，謝謝！
下面我將從“教案分析”“設計思路”“活動(dòng)目標”“活動(dòng)準備”“活動(dòng)過(guò)程”“活動(dòng)延伸”這六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材分析：
《油和水》這節科學(xué)活動(dòng)它符合中班幼兒認知發(fā)展，能提高幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的知識技能，也能展現我園科學(xué)特色的一個(gè)幼兒自由探索活動(dòng)。其次日常生活中幼兒對水有著(zhù)濃厚的興趣喜歡玩水。 油在家中和超市也能常見(jiàn)到的。受此啟發(fā)我選擇了油和水這一來(lái)自幼兒生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗操作，發(fā)現油和水裝在一起，會(huì )產(chǎn)生分離的神奇現象。通過(guò)活動(dòng)的深入幼兒能用語(yǔ)言和記錄的方式表達自己看到的現象。
二、說(shuō)設計思路：
此次科學(xué)活動(dòng)運用了談話(huà)法、觀(guān)察法、記錄法讓幼兒在做中玩、做中思、做中議、做中學(xué)等各種教學(xué)手段來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程：第一步猜一猜：教師拋出問(wèn)題，讓幼兒結合已有的經(jīng)驗大膽猜測結果——第二步做一做：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，用實(shí)驗驗證猜想——第三步記一記：眼睛觀(guān)察到的現象用連線(xiàn)的方式記錄實(shí)驗結果——再說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒帶著(zhù)記錄結果相互進(jìn)行交流最后得出結論——最后延伸問(wèn)題。
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
依據《幼兒園教育指導綱要》以及幼兒的認知水平、年齡特點(diǎn)以及我班幼兒實(shí)際情況制定了以下目標：
1．使幼兒感知油、水分離現象及糧食在油、水中的沉浮現象。
2．初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣以及培養幼兒敢于嘗試、探索的態(tài)度。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知油、水的分離現象。
難點(diǎn)：除了實(shí)驗操作以外，記錄實(shí)驗結果則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
五、說(shuō)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒能區分油和水
2、物質(zhì)準備：涼白開(kāi)水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黃豆
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：猜一猜：
這個(gè)環(huán)節我首先利用的談話(huà)法，通過(guò)提問(wèn)的.方式激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望：兩個(gè)杯子里裝的是什么?然后再利用觀(guān)察法，讓幼兒通過(guò)感官辨認油和水。如果把水倒入油中會(huì )怎樣呢？幼兒通過(guò)大膽猜測激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
第二環(huán)節：做一做：
這個(gè)環(huán)節我用的是觀(guān)察法和動(dòng)手實(shí)驗操作法，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題動(dòng)手實(shí)驗，首先讓幼兒將水倒入油中，觀(guān)察油和水分離現象并能用自己語(yǔ)言來(lái)描述，接著(zhù)用筷子攪拌，再次觀(guān)察油和水分離現象。通過(guò)這兩次幼兒的探索，能輕松解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
第三環(huán)節：記一記：
這個(gè)環(huán)節我利用記錄法讓孩子來(lái)嘗試為操作結果進(jìn)行記錄。首先出示玉米、花生、芝麻、黃豆和記錄表，老師先讓孩子認識這些食物，然后示范將一種食物放入油和水的杯里，如果食物在油里，就在記錄表上找到相應的食物和油連線(xiàn)，如果食物在水里就和水連線(xiàn)。幼兒操作并嘗試記錄實(shí)驗結果，由于中班孩子記錄能力還不高，因此我通過(guò)“連線(xiàn)”這種方法來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
第四環(huán)節：說(shuō)一說(shuō)：
請幼兒相互交流記錄結果，對個(gè)別記錄結果不同的，請個(gè)別幼兒在集體面前操作驗證。
最后是一個(gè)活動(dòng)延伸：請幼兒回家找找其它的物品放入油和水中觀(guān)察沉浮現象，和爸爸媽媽一起記錄實(shí)驗結果。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 11
一、教材分析
生活中各種各樣的轉動(dòng)現象無(wú)所不在，比如說(shuō)家里的電風(fēng)扇、馬路上汽車(chē)的車(chē)輪、小朋友玩的小風(fēng)車(chē)、呼拉圈等。它們給我們的生活帶來(lái)了方便，也給小朋友的游戲帶來(lái)了樂(lè )趣�！吨改稀房茖W(xué)目標中提出4—5歲幼兒能感知和發(fā)現簡(jiǎn)單的物理現象，圍繞這個(gè)目標，我設計了本次的科學(xué)活動(dòng)《轉起來(lái)》。
《指南》中明確提出：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。應注重引導幼兒通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習。因此，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒大膽地試一試，在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現轉動(dòng)這一有趣的現象，感受讓物品轉動(dòng)起來(lái)的多種方法，從中充分體驗到科學(xué)探索的樂(lè )趣，感受到科學(xué)其實(shí)就在我們身邊，科學(xué)為我們的生活帶來(lái)了方便。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標為依據，我確立了以下活動(dòng)目標：
1、探索使各種物體轉動(dòng)的方法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、感受轉動(dòng)在人們生活中的運用。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是探索使各種物體轉動(dòng)的方法，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了使每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試并順利開(kāi)展探索活動(dòng)獲得豐富知識經(jīng)驗，我做了以下準備：
1、幼兒第一次探索用的.物品：雨傘、呼啦圈、風(fēng)車(chē)、皮球、長(cháng)短不同的紙棒、廢棄的光盤(pán)、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。
2、幼兒第二次探索用的物品：當中有孔的雪花片、光盤(pán)、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。
3、游戲音樂(lè )、課件。
這些準備使幼兒理解了轉動(dòng)，在與材料的互動(dòng)中，探索到多種形式的讓物品轉動(dòng)起來(lái)的方法，感受到成功的快樂(lè )，為突破活動(dòng)的難點(diǎn)打好了基礎。
四、說(shuō)教法學(xué)法
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導者。在幼兒探索的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂(lè )趣。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
1、游戲：迷迷轉
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由轉動(dòng)，音樂(lè )停止時(shí)，做出不同的動(dòng)作造型，感知自身的轉動(dòng)，引出活動(dòng)的主題。
中班幼兒受知識經(jīng)驗所限，有時(shí)會(huì )將“轉動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗、感受、理解“轉動(dòng)”，將幼兒自然的引入到轉動(dòng)的探究上來(lái)。
2、探索讓各種物品轉動(dòng)起來(lái)。
�。�1）交代任務(wù)。
老師今天帶來(lái)了好多的物品，他們也想玩“迷迷轉”的游戲。請大家幫幫忙，讓這些物品轉動(dòng)起來(lái)吧！
�。�2）幼兒操作，教師觀(guān)察并指導。
在這個(gè)過(guò)程中，教師及時(shí)的觀(guān)察了解幼兒的表現，用多種不同的方式引導幼兒，例如：當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，適宜地提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法？”；當幼兒已經(jīng)使一種材料轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，引導他嘗試更多的材料；
有些材料有多種使之轉動(dòng)的方法，幼兒嘗試了一種方法后，教師提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動(dòng)嗎？”
�。�3）交流與分享。你用什么方法把什么轉動(dòng)起來(lái)了？請個(gè)別的幼兒演示。這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點(diǎn)。通過(guò)交流，幼兒之間相互學(xué)習，進(jìn)一步提升了幼兒對轉動(dòng)的理解。
�。�4）總結探索方法，引導幼兒感知轉動(dòng)和“力”有關(guān)。
在這個(gè)環(huán)節中幼兒感受到讓物體轉動(dòng)起來(lái)的方法的多樣性，拓展了幼兒的思維，為下一個(gè)環(huán)節的探索奠定了基礎。在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識。我們知道，轉動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。所以，在這里巧妙地通過(guò)吹風(fēng)車(chē)，讓幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識。
3、通過(guò)創(chuàng )造性地組合，探索讓兩種物品合作轉動(dòng)起來(lái)。這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉動(dòng)的方法之后，對幼兒運用方法解決問(wèn)題提出的挑戰。
�。�1）交代任務(wù)。
請你幫助物品找到他的好朋友，讓他轉動(dòng)起來(lái)。
�。�2）幼兒操作，教師觀(guān)察并指導。
當幼兒出現初步的組合意識時(shí)，及時(shí)捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進(jìn)一步體驗轉動(dòng)要素“力”；當幼兒只將繩子用來(lái)穿物品時(shí)，引導幼兒想一想繩子除了用來(lái)穿還可以怎樣，讓幼兒發(fā)現，原來(lái)也可以將物品捆起來(lái)轉動(dòng)；插在卡片中間做成陀螺時(shí)，引導他使用不同的形狀，感受陀螺轉動(dòng)起來(lái)的樂(lè )趣；當幼兒用筷子在水中攪拌，已經(jīng)使水轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師在這里提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉動(dòng)與生活的關(guān)系。當教師發(fā)現幼兒有與眾不同的方法時(shí)，引導幼兒之間交流分享經(jīng)驗。
4、播放課件，小結轉動(dòng)與生活的關(guān)系。
通過(guò)這一次活動(dòng)，幼兒已經(jīng)對轉動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了一定的經(jīng)驗，這時(shí)對幼兒提出問(wèn)題，請小朋友回去仔細觀(guān)察看看哪些物品還可以轉動(dòng)，他是怎樣轉動(dòng)的，對我們的生活有怎樣的幫助，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)探索的欲望。
總之，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養幼兒的認知興趣和探索欲望。能使一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)成功需要不斷的嘗試探索，希望我們大家繼續共同努力。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 12
一、設計思路
上周一的早晨，一位家長(cháng)為孩子交完生活費，我順手放進(jìn)提包里，一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，我的包蓋自動(dòng)合上。這一聲響引起了班上孩子們的興趣，他們紛紛跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，你的包蓋怎么會(huì )自己合上呢？”看著(zhù)孩子們充滿(mǎn)好奇的眼神，我又伸出手去打開(kāi)包蓋，“啪”的一聲，包蓋又自動(dòng)合上。這更引起了他們的興趣，孩子們爭先恐后地伸出手來(lái)，紛紛嘗試這神奇的包蓋。在孩子們玩的時(shí)候，我想起了新《綱要》中提出：科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。而現在這小小的磁鐵，競引起了孩子們這么大的興趣，何況這種現象在平時(shí)的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，例如孩子們文具盒中的磁鐵、媽媽錢(qián)夾中的磁鐵、家里冰箱門(mén)上的磁鐵等等。為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，并讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )探索和發(fā)現問(wèn)題，因此，我設計了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
本次活動(dòng)遵循《綱要》精神，體現以“幼兒發(fā)展為本”的原則。我有意識地創(chuàng )設環(huán)節，引導幼兒相互協(xié)商，互相合作，共同探索，互相討論在探索中的發(fā)現，培養幼兒的合作意識，提高他們的口語(yǔ)表達能力。因此，我為本次活動(dòng)制定以下目標：
1、初步認識磁鐵，在游戲和探索中了解磁鐵的特性。（重點(diǎn)）
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養解決問(wèn)題的能力。（難點(diǎn)）
3、能用語(yǔ)言表達自己在探索中的發(fā)現。
三、活動(dòng)準備
結合幼兒好動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)，我為孩子們準備了以下操作材料：
1、每位幼兒一塊磁鐵，放有木頭積木、塑料積木、一元硬幣、回形針、玻璃球、布頭、鑰匙（銅、鋁、鐵）的玩具筐一個(gè)；
2、每組兩個(gè)分類(lèi)盒，分別畫(huà)有形象的圖案（一個(gè)盒上是和磁鐵手拉手，一個(gè)盒上是和磁鐵眼瞪眼，手背后）；
3、每組一筐放著(zhù)一些一元硬幣的雪花積木；
4、兒歌《找朋友》音樂(lè )伴奏帶，錄音機。
三、說(shuō)過(guò)程
新《綱要》中提出：我們的教育應創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)我按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：師玩魔術(shù)“會(huì )跳舞的鐵釘”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
一枚鐵釘在白紙上翩翩起舞，你知道這些鐵釘怎么會(huì )跳舞嗎？相信孩子們看到這里一定會(huì )十分驚奇。此時(shí)引出磁鐵也就順理成章。
接著(zhù)為每位幼兒發(fā)放磁鐵，讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。
這一環(huán)節，把知識融入游戲，讓孩子們在玩兒中學(xué)會(huì )探索和發(fā)現。
�。ǘ�、基本部分
幼兒自由探索，嘗試分類(lèi)。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節，相信幼兒已對磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣，并迫不及待地要去探索它的奧秘。為滿(mǎn)足孩子們的'好奇心，我為每位幼兒準備了操作材料，讓他們自主地去探索和發(fā)現。
1、磁鐵還能把什么物體吸起來(lái)呢？你面前有很多材料，你自己動(dòng)手試一試吧！
幼兒一邊動(dòng)手實(shí)踐，一邊和同伴交流。
2、在幼兒探索的基礎上嘗試給玩具筐里的物體分類(lèi)。每組發(fā)放兩個(gè)分類(lèi)盒，按照盒上的圖案投放物體，能被磁鐵吸起的放一個(gè)盒里，不能吸起的放另一個(gè)盒里。
幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的，還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗進(jìn)行整理。
3、師幼交流經(jīng)驗
科學(xué)領(lǐng)域教育的方法：
一方面強調幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐等方法認識自然、探索自然；
另一方面也強調教師的介紹和引導，通過(guò)展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息，幫助幼兒豐富、總結他們的科學(xué)知識。
活動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒自由發(fā)言，充分說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現，最后得出結論：不是金屬的物品不能被磁鐵吸起，磁鐵只能吸起鐵、鋼等金屬制品，但也不是所有的金屬都能被磁鐵吸起，例如銅、鋁等。
這一環(huán)節，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，活動(dòng)目標的大部分在此環(huán)節完成。在這里，幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了分類(lèi)，并能在教師的引導下進(jìn)行經(jīng)驗交流，語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。這也正符合《綱要》精神：孩子是學(xué)習的主人，教師在幼兒的學(xué)習中只充當支持者、合作者和引導者的角色。
四、結束部分
通過(guò)幼兒實(shí)踐活動(dòng)，解決生活中一些問(wèn)題。每組發(fā)放一筐散放著(zhù)一些一元硬幣的雪花積木，讓孩子們想辦法怎樣才能快速地把這些硬幣從雪花積木中取出。幼兒討論，想出辦法用磁鐵把它們吸出來(lái)。
這個(gè)環(huán)節讓幼兒學(xué)會(huì )把已有知識靈活運用，遇到問(wèn)題積極想辦法解決。
五、延伸活動(dòng)
幼兒在《找朋友》樂(lè )曲伴奏下，拿磁鐵在活動(dòng)室內找一找哪些物品能被吸引，一邊找，一邊和同伴交流自己的發(fā)現，以鞏固對磁鐵特性的認識。
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒在完成既定目標的同時(shí)，在其他領(lǐng)域也獲得了經(jīng)驗。
本次活動(dòng)涉及的領(lǐng)域
1、數學(xué)領(lǐng)域：幼兒在實(shí)踐操作中嘗試給物品分類(lèi)。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域：幼兒在探索中相互交流，語(yǔ)言能力得到了很好發(fā)展。
3、社會(huì )領(lǐng)域：會(huì )運用已有的知識經(jīng)驗解決生活中遇到的問(wèn)題。
本次活動(dòng)所用操作材料的投放為了使每位幼兒都能夠動(dòng)手操作，我準備了平時(shí)比較常見(jiàn)的操作材料，同時(shí)，針對中班幼兒比較好玩，注意力容易分散這一特征，活動(dòng)中，操作材料是一步步分層次投放。這樣，不僅能集中幼兒的注意力，還能激發(fā)他們不斷探索的興趣，達到了良好的教學(xué)效果。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 13
一、設計意圖：
《綱要》強調"要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣"。我班前階段開(kāi)展科學(xué)主題探究活動(dòng),大部分幼兒的探究意識及能力得到提升，他們會(huì )集體計劃安排操作活動(dòng)的順序，能用形象的符號、圖像記錄自己的觀(guān)察和發(fā)現，能對兩至三種事物進(jìn)行比較找出季節、動(dòng)物、植物等的異同和歸納簡(jiǎn)單的特征，特別喜歡把摸擺弄物品，實(shí)驗操作。
在以集體、小組形式開(kāi)展的多次探索、實(shí)驗活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒常常呈現出關(guān)注的興趣點(diǎn)和探究的著(zhù)眼點(diǎn)各不相同、各具創(chuàng )想的現象，《綱要》一再強調"創(chuàng )設寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導幼兒主動(dòng)參與、自主選擇"。我覺(jué)得很有必要為他們提供自主探究的.條件，更好地實(shí)現其自我策劃,提高其實(shí)踐能力。
"摩擦生電DIY"主題就是根據幼兒這一發(fā)展現狀設計，它以師幼共同設定問(wèn)題情境為開(kāi)端，基于幼兒各自不同的關(guān)注點(diǎn)，鼓勵幼兒通過(guò)真實(shí)事件來(lái)感受科學(xué)，在親身經(jīng)歷中學(xué)習，獲得具體的感受和方法，培養幼兒自主學(xué)習、獨立探究的能力。
二、主題教育目標
1、對摩擦生電現象好奇，激發(fā)自主進(jìn)行現象探究的求知欲。
2、運用各種感官探究生電現象，自主配對材料進(jìn)行摩擦實(shí)驗。
3、能用圖畫(huà)表格符號、語(yǔ)言等方式表達交流探索摩擦生電現象的過(guò)程和結果。
三、活動(dòng)準備
師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種實(shí)驗材料、記錄表格。
四、可利用的資源
1、環(huán)境創(chuàng )設：主題墻飾-《摩擦生電》，其中有生活中摩擦起電的各種現象，也包含了幼兒參與實(shí)驗過(guò)程的照片、幼兒的個(gè)人實(shí)驗紀錄表、集體的實(shí)驗匯總表�？茖W(xué)區、圖書(shū)區中投放的實(shí)驗器材、材料和圖書(shū)、圖片資料。
2家長(cháng)參與：豐富孩子摩擦生電相關(guān)知識，支持孩子在家獨立實(shí)驗；鼓勵孩子自主收集準備材料、用品。
五、主題探究活動(dòng)
六、主題活動(dòng)反思
本主題一直緊扣幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展，從開(kāi)始幼兒就對摩擦生電有濃厚的興趣，開(kāi)始他們用物品是"濕的"、"上面有膠"、"他們有磁力"等理由來(lái)解釋靜電的吸引現象，但通過(guò)用手觸摸卻證明不是如此。當凌峰說(shuō)："是布帶電，在尺子上擦，尺子就吸小紙片了。"其他幼兒更好奇了，提出"摩擦就會(huì )產(chǎn)生電嗎？""怎樣知道有電呢？""電能吸引什么？""還有什么東西摩擦會(huì )產(chǎn)生電？"等問(wèn)題，可見(jiàn)，孩子雖然對生活中的這些現象不陌生，但不表示他們已感知了其中的科學(xué)道理。
我把問(wèn)題還給幼兒，引發(fā)幼兒的猜想、思考，他們被這些問(wèn)題深深地吸引住，深入探究的條件已經(jīng)具備。我覺(jué)得"摩擦生電DIY"讓孩子自己設計方案，籌備實(shí)驗器材去實(shí)驗是讓孩子的興趣和求知欲一直保持高漲的原因，因為，幼兒猜想磁鐵、塑料、鐵、吸管、玻璃、氣球、筆等實(shí)驗要用的材料都是他們生活中隨手可得的物品，幼兒很容易就能按照自己的想法去自主探索摩擦生電現象。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 14
一、教材分析：
本次活動(dòng)的教學(xué)內容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數學(xué)活動(dòng)《春天多美麗》，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對數數非常感興趣，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇心，而且，數的概念是抽象的，對于幼兒來(lái)說(shuō)，數的認識應強調多感官參與。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒能通過(guò)觀(guān)察、數數、動(dòng)手操作的過(guò)程中積極思考，以及靈活運用周?chē)h(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，促進(jìn)他們數概念的形成與發(fā)展。
根據幼兒的認知理解水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應歸結為：在活動(dòng)中認識數字“10”，理解數字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會(huì )用數字“10”表示物體的數量。因此，本課的教學(xué)目標有：
1、提高幼兒對認數的興趣。
2、認識數字“10”，理解其實(shí)際意義。
二、教學(xué)方法：
根據《新綱要》的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習，在探索發(fā)現中學(xué)習。圍繞教學(xué)目標，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習法、觀(guān)察法、操作法、游戲法等。
1、情景學(xué)習法：為了提高幼兒的學(xué)習興趣，在開(kāi)始部分我設置了“去公園”參觀(guān)，出示電腦課件，利用畫(huà)面，讓幼兒仿佛身臨其境，使孩子們興趣盎然。
2、觀(guān)察法：讓孩子先自由觀(guān)察，再由教師帶領(lǐng)逐一觀(guān)察，充分調動(dòng)幼兒的感官，發(fā)現周?chē)h(huán)境與數的關(guān)系。讓幼兒在觀(guān)察過(guò)程中，積極思考、發(fā)現問(wèn)題。
3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識，加深幼兒印象，在第四環(huán)節，我讓幼兒分組操作，讓每個(gè)幼兒都參與其中，自己動(dòng)手，并且體驗到合作學(xué)習和發(fā)現學(xué)習的快樂(lè )。
4、游戲法：愛(ài)玩是孩子的天性，游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動(dòng)中，我用了“看數字取物”和“看數字作動(dòng)作”的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習。
三、學(xué)法指導：
在本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運用各種感官
感知數量(包括視覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)感知、觸覺(jué)感知、運動(dòng)覺(jué)感知等)。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習態(tài)度之中，通過(guò)游戲和動(dòng)手操作，使幼兒正確地認識數字“10”并理解其實(shí)際意義，從而達到教學(xué)目的。
四、教學(xué)流程：
1、首先，設置“去公園”參觀(guān)的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀(guān)看，這樣即符合了中班孩子活潑好動(dòng)的'年齡特點(diǎn)，又激發(fā)了幼兒對學(xué)習的興趣，把幼兒的情緒調動(dòng)了起來(lái)。
2、在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題：教師有目的的提出問(wèn)題后，幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，即數量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚(yú)等，同時(shí)發(fā)現周?chē)h(huán)境中數量是“10”的物體。
3、游戲“看數字取物”和“看數字做動(dòng)作”，請幼兒根據教師出示的數字卡取出相應的實(shí)物以及做出相應數量的動(dòng)作。以此來(lái)理解數字“10”的實(shí)際意義。
4、動(dòng)手操作、大膽創(chuàng )造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識，而且還要培養幼兒對認數活動(dòng)的興趣，所以我設計了三組小組活動(dòng)，第一組：誰(shuí)的氣球：第二組：春天真美麗;第三組：數字圈圈圈。
5、作品展示，交流感受，將幼兒作品進(jìn)行展示，孩子自由交談，這一部分讓孩子情緒回到一個(gè)寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復習本節課的知識，又體驗到了成功的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
中班科學(xué)說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)教材：
剛升中班幼兒可能會(huì )對調色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索的機會(huì )，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的科學(xué)現象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì )變的顏色》這節課。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，發(fā)現顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。
2、在示范的基礎上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進(jìn)行一定的.創(chuàng )編。
三、說(shuō)教學(xué)準備：
三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。
四、說(shuō)教法：
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀(guān)的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結合導入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫(huà)。
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