- 相關(guān)推薦
中學(xué)校長(cháng)學(xué)期述職報告
中學(xué)校長(cháng)學(xué)期述職報告
各位領(lǐng)導、老師們：
根據市、鎮關(guān)于校長(cháng)績(jì)效考核的文件精神，我就2011年秋季以來(lái)的中學(xué)校長(cháng)崗位，進(jìn)行述職報告，請大家審議。
我報告的題目是“積極努力，引領(lǐng)發(fā)展”。
一、堅持“發(fā)展教師”，帶好隊伍
沒(méi)有團隊的努力，就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展。因此，我將教師團隊精神與專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展最重要的內容。
一是種植信念樹(shù)——“只要方向對，不怕路遙遠”。我以為，校長(cháng)領(lǐng)導的首先是學(xué)校的主流思想、積極輿論。當一個(gè)團隊的責任感消退自信心喪失的時(shí)候，校長(cháng)的使命就是喚醒老師們的責任感與點(diǎn)燃自信心。我以為，xx中學(xué)教師團隊有著(zhù)“包容大氣”的優(yōu)良傳統，因此，我們一直堅持“依靠教師凝聚團隊辦學(xué)校”。
二是編制好規劃——“青年教師發(fā)展規劃”。我主持召開(kāi)的第一個(gè)專(zhuān)題會(huì )議是“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)員會(huì )”。“善待教師，依靠教師發(fā)展教師”，我們將“跨越發(fā)展”的抓手定位于52名青年教師這一寶貴資源。編制了“2011——2013年青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃”，并預算專(zhuān)項經(jīng)費為青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行績(jì)效考核和獎勵。
三是強化示范性——“領(lǐng)導作風(fēng)就是行政力”。我將班子作風(fēng)建設作為第一要務(wù)：站在教學(xué)第一線(xiàn)，站在管理最前沿；工作中堅持“與人為善”、“主動(dòng)溝通”、“服從全局，突出中心”、“公心待人，公平處事”、“不斷學(xué)習，精益求精”。我在領(lǐng)導班子中倡導“不論我們有多么的委屈，每天都要笑容滿(mǎn)面；不論我們有多么疲倦，時(shí)刻都精神飽滿(mǎn)！”這一新的精神面貌要求。我以為，情緒是可以相互傳染的，在這樣的積極影響下，我們看到了教師團隊的精氣神。在推行課改中，我親自示范為課改啟幕，吹響改革的號角。我為全校教師上第一節示范課，作第一個(gè)培訓輔導，寫(xiě)第一例評課報告，建最豐富的教育博客，帶領(lǐng)班子全員、全程、全科參與每一節研究課的備課、觀(guān)摩和評課，我和老師們一起分享課改研究的心得與趣味，就是要用領(lǐng)導班子的奮斗與執著(zhù)精神喚起教師參與課改、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的沖動(dòng)。
二、堅持“規范有序”，優(yōu)化管理
不斷規范，不斷完善，不斷精細。在優(yōu)化學(xué)校管理上，我注重四個(gè)方面：
一是營(yíng)造小環(huán)境，讓校園成為感恩的文化氣場(chǎng)。我提出“感恩教育”這一校園主流文化構想，不只是因為“感恩戴義，懷欲報之心”的中華傳統美德之文化背景，還有學(xué)校理念文化系統的支撐。學(xué)將“尊重和發(fā)展每一個(gè)生命”作為教育理念，將“包容大氣，和諧共榮”作為師生的共同愿景。我以為，“感恩”是與上述理念緊密結合的關(guān)鍵詞。“感恩之心”就是人的“善心”。因此，在“感恩”的主題文化下，“尊重”是感恩的主要表現形態(tài)，“發(fā)展”就成為生命成長(cháng)的終極目標。我相信，一個(gè)在感恩文化的熏陶和濡染下的教師團隊、學(xué)生群體，一定會(huì )凝聚成一種“包容大氣、和諧共榮”的精神氣場(chǎng)。因此，學(xué)校開(kāi)展“感恩”教育，就是以“與人為善”為出發(fā)點(diǎn)，以尊重人和自然、善待人和自然的教育促進(jìn)師生的生命成長(cháng)。學(xué)校選擇“感恩”為心理健康教育的切入口，能很好的將其與愛(ài)國主義教育、環(huán)境教育、生命教育、安全教育、前途理想教育等主題結合起來(lái)，成為一個(gè)有機的整體。
二是搭建聯(lián)心橋，積極公開(kāi)，主動(dòng)溝通。“讓家長(cháng)知道我們怎樣辦教育，讓教師知道我們怎樣辦學(xué)校，讓學(xué)生知道我們做老師。”這正在成為我們學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)。沒(méi)有不可以公開(kāi)的，沒(méi)有不可以溝通的，沒(méi)有不可以議論的。我們搭建起三大信息公開(kāi)平臺，各處室管理信息白板、學(xué)校管理交流與信息簡(jiǎn)報、校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄和學(xué)校網(wǎng)站。在學(xué)校管理過(guò)程中，多次聽(tīng)取和征求老師們的意見(jiàn)和建議。校園網(wǎng)站做到每天一更新，內容豐富，及時(shí)公開(kāi)，位居荊州市第一名，湖北省第17名，受到省市領(lǐng)導高度評價(jià)。同時(shí)，在工作的推進(jìn)與落實(shí)過(guò)程中，我們積極營(yíng)造以尊重與信任為前提的對話(huà)合作的心理環(huán)境，在溝通中有效地落實(shí)工作，贏(yíng)得了絕大多數教師的理解與支持。
三是落實(shí)硬舉措，凡事細做，小事做好。堅持比方法更要，執行比口號更重要。落實(shí)“課內比教學(xué)”，全員比賽，立足常態(tài)，追求有效，集中講課，統一平臺，學(xué)校辦公室安排專(zhuān)人為每一名講課教師攝像記錄精彩瞬間�；顒�(dòng)結束后，學(xué)校將利用校報、校網(wǎng)、校宣傳櫥窗專(zhuān)題展示每一名教師的教學(xué)風(fēng)采。整個(gè)活動(dòng)受到市教育局多次高度評價(jià)，縣、市、省教育信息網(wǎng)均對我校的課內比教學(xué)有過(guò)多次的推介宣傳。落實(shí)“安靜班級”，凈校風(fēng)、育學(xué)風(fēng)。落實(shí)“提前候課”，所有教師提前10分鐘進(jìn)班候課。落實(shí)“選課坐堂”，班主任每天在教室坐堂一節，任課教師每周到本班教室坐堂兩節。教師在教室備課批改輔導蔚然成風(fēng)。落實(shí)“打破學(xué)科界限集體磨課”，課改年級的語(yǔ)、數、英教師及校委會(huì )全體成員每周同聽(tīng)3節課，同說(shuō)、同議、同研究。落實(shí)“兩操”，全新的學(xué)生精神風(fēng)貌正在展示。
三、堅持“有效課堂”，推進(jìn)改革
今天的xx中學(xué)，最大的事是提高質(zhì)量，最艱難的事也是提高質(zhì)量。每一次全體教師會(huì )、教學(xué)工作會(huì )、領(lǐng)導班子會(huì )，教研備課組長(cháng)會(huì )，我反復提出的問(wèn)題是“如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性”，用一種什么樣的辦法促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。11月，我們正式啟動(dòng)了新課堂改革，堅定不移地推進(jìn)自主學(xué)習的模式。我深切地體會(huì )到：不改變教師的精神狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)面貌，不通過(guò)教師自覺(jué)推動(dòng)課堂變臉，不通過(guò)課堂變臉促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，不可能實(shí)現學(xué)校的質(zhì)量提升。
一是引領(lǐng)學(xué)習，重要的是自覺(jué)變觀(guān)念。校長(cháng)變不如教師變，校長(cháng)強迫“洗腦”不如教師自覺(jué)“轉變”。事實(shí)證明，沒(méi)有教師共鳴的改革，都難以見(jiàn)效。為了促進(jìn)教師思想觀(guān)念的變化并能最大范圍地引起改革“共鳴”，一個(gè)月里，我們先后四次派出語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品教師到荊州市北門(mén)中學(xué)、隨州市厲山三中現場(chǎng)考察觀(guān)摩“高效課堂”，培訓教師70多人次。13位教師的北門(mén)之行，老師們被這種“顛覆性”的課堂震撼了，一場(chǎng)北門(mén)中學(xué)課改觀(guān)摩反思會(huì )引起了共鳴和爭議。30位教師的厲山之旅，我們看到精細管理、有效德育的成功經(jīng)驗。學(xué)校負債累累，但我們花費二萬(wàn)多元能換來(lái)老師們教育思想的改革，值得！返校后，在老師們嘗試兩個(gè)星期后，我們隆重舉行“赴厲山三中考察反思報告會(huì )暨有效教學(xué)論壇”。通過(guò)15位教師代表的演講的聲音刺激、感染和影響全校教師。
二是強化研修，讓反思成為一種習慣。作為鄉鎮初中，教師對學(xué)習反思普遍存在抵觸情緒，視其為形式主義。然而，我們則“高調部署，強勢推進(jìn)，溝通督辦，不厭其煩”。兩個(gè)月來(lái)，教師撰寫(xiě)考察報告60多篇，課堂觀(guān)察12篇，專(zhuān)題研究課教學(xué)反思70多篇。為了推進(jìn)學(xué)習和反思，學(xué)校在校報的基礎上又新辦“課改與教研”專(zhuān)題簡(jiǎn)報，研究課中的好課例，我們都讓老師們進(jìn)行總結記錄，反思提升，專(zhuān)題刊發(fā)。學(xué)校網(wǎng)站近期刊發(fā)教師的教育隨筆的論文反思近百篇，成為校園網(wǎng)站中的亮麗風(fēng)景。自啟動(dòng)課改以來(lái)，我聽(tīng)課39節，督促召開(kāi)3次集體備課會(huì )，觀(guān)摩教師230人次。上課、說(shuō)課、評課、學(xué)習環(huán)環(huán)相扣。上一組研究課中診斷發(fā)現的問(wèn)題，要在下一組研究課中不再出現。研究的氛圍越來(lái)越濃，發(fā)現的問(wèn)題越來(lái)越少，課型越來(lái)越成熟，課堂越來(lái)越精彩。
三是精細管理，落實(shí)就是硬道理。推進(jìn)改革，重在“管理”。沒(méi)有強有力的行政管理作支持和保障機制，課改必“空”。認識提升，視課改為“課題”。我積極奔走，成功將“提高學(xué)習積極性與自主模式研究”申報為荊州市教育科學(xué)十二科研課題。并親自制定課改啟動(dòng)、試點(diǎn)、推進(jìn)、總結的詳細規劃和實(shí)施方案。
半年來(lái)，我堅持坐正位置抓教學(xué)、抓質(zhì)量，但總是時(shí)間和精力有限，特別是各類(lèi)應酬、會(huì )議與教學(xué)的沖突，讓我對自己任教的九一班語(yǔ)文教學(xué)不得不有所怠慢，總感覺(jué)愧對學(xué)生。雖在竭力彌補，但很不夠。日常管理過(guò)程中除教學(xué)外，還有諸多方面很膚淺，不深入，特別是與老師們生活上的交流溝通不夠，期待大家諒解!在明年的工作中不斷改進(jìn)和完善。
報告完畢，謝謝！
閱讀本文的人同時(shí)還閱讀了如下相關(guān)范文 供參考：
【中學(xué)校長(cháng)學(xué)期述職報告】相關(guān)文章：
中學(xué)校長(cháng)述職報告03-13
中學(xué)校長(cháng)述職報告07-30
中學(xué)校長(cháng)個(gè)人述職報告03-25