團隊合作的游戲

團隊合作的游戲1

　　團隊游戲：數字傳遞

　　參與人數：5～8 個(gè)人一組

　　時(shí)間：15 分鐘

　　場(chǎng)地：教室

　　道具：紙、筆

　　游戲規則

　　1、將學(xué)員分成若干組，每組 5～8 個(gè)人，每組選派一個(gè)人出來(lái)?yè)?任監督員。

　　2、所有參賽的組員按縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處， 培訓師向全體參賽學(xué)員和監督員宣布游戲規則。

　　3、評判：

　　(1)各隊代表到主席臺來(lái)， 培訓師向其說(shuō)明游戲規則： 培訓師將給 各隊代表看一個(gè)數字， 他們必須把這個(gè)數字通過(guò)肢體語(yǔ)言讓其全部的 隊員都知道， 并且讓小組的第一個(gè)隊員將這個(gè)數字寫(xiě)到講臺前的白紙 上(寫(xiě)上組名)，看哪個(gè)隊伍速度最快、最準確。

　　(2)全過(guò)程不允許說(shuō)話(huà)， 后面一個(gè)隊員只能夠通過(guò)肢體語(yǔ)言向前一 個(gè)隊員進(jìn)行表達，通過(guò)這樣的方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊員將這個(gè) 數字寫(xiě)在白紙上。

　　(3)比賽進(jìn)行三局(數字分別是 O、900、0.01)，每局休息 1 分 15 秒。第一局勝利積 5 分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 lO 分。 游戲編排目的 溝通與交流，既包括語(yǔ)言的交流，也包括語(yǔ)言形式之外的肢體語(yǔ) 言、動(dòng)作的交流等。

　　一個(gè)合格的商務(wù)人員應該能夠正確地運用這些技巧，做好與他人的溝通合作。

　　1、溝通技巧的訓練。

　　2、解決問(wèn)題能力的培養。 相關(guān)討論 1、P(計劃)、D(實(shí)施)、C(檢查)、A(改善)的循環(huán)，在這個(gè)游戲中 如何得到體現? 2、4 個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要?

　　游戲主要障礙和解決

　　1、計劃、實(shí)施、檢查、改善的循環(huán)是一個(gè)標準的溝通與解決問(wèn) 題的程序。四個(gè)方面互為補充、缺一不可。在這個(gè)過(guò)程中反饋以及反 饋后的改進(jìn)應該是相對比較重要的， 這就需要接受方與發(fā)出方兩方面 的通力合作。

　　2、在人與人之問(wèn)的溝通中，身體語(yǔ)言往往能起到舉足輕重的作 用。同樣的一句話(huà)配合不同的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)就可以表達出不同的意思。 比如你笑著(zhù)說(shuō)一句話(huà)，人家會(huì )感覺(jué)很愉快;但如果是生著(zhù)氣說(shuō)的，氣 氛肯定不是很融洽。 所以我們在與人交流的時(shí)候一定要注意自己的身 體語(yǔ)言。

團隊合作的游戲2

　　游戲1——美麗景觀(guān)

　　團隊創(chuàng )意是一個(gè)團隊取得成功的根本前提，而個(gè)人創(chuàng )意是團隊創(chuàng )意不可或缺的部分。所以作為一個(gè)團隊的領(lǐng)導者，一定要明白他的小組的各個(gè)成員的特點(diǎn)并善加利用，此游戲可以幫助 他們做到這一點(diǎn)。

　　游戲規則和程序

　　1.將學(xué)員分成10人一組，然后發(fā)給每一組一套材料，要求他們在30分鐘內，建造出一處優(yōu)雅美麗的景觀(guān)來(lái)，要求景色美觀(guān)、創(chuàng )意第一。

　　2.要求每一個(gè)組選出一個(gè)人來(lái)解釋他們的景觀(guān)的建造過(guò)程，比如：創(chuàng )意、實(shí)施方法等。

　　3.由大家選出最有創(chuàng )意的、最具有美學(xué)價(jià)值的、最簡(jiǎn)單實(shí)用的景觀(guān)，勝出組可以得到一份小 禮物。

　　相關(guān)討論

　　1.你們組的創(chuàng )意是怎樣來(lái)的?

　　2.在建造的過(guò)程中，你們的合作過(guò)程如何?大家的協(xié)調性怎么樣?各人扮演什么角色，這一角 色是否與他的平時(shí)形象相符?

　　總結

　　1.創(chuàng )意好不好關(guān)系到景觀(guān)的成敗。如果一開(kāi)始的思路就錯了，或者根本沒(méi)有明確的目標，就會(huì )在以后的工作中面臨越來(lái)越多的問(wèn)題，比如時(shí)間管理、審核標準、資源分析等。

　　2.當想出足夠好的創(chuàng )意以后，每個(gè)人根據自己不同的特長(cháng)選擇不同的任務(wù)，比如空間感好的人就可以來(lái)搭建模型，手巧的人可以進(jìn)行實(shí)際操作，但是最重要的是一定要有一個(gè)領(lǐng)導者，他要縱觀(guān)整個(gè)全局，對創(chuàng )意進(jìn)行可行性評估，以及最后進(jìn)行總結。

　　3.對于組員來(lái)說(shuō)，如果你有了新的創(chuàng )意，一定要跟其他人交流，讓他們明白你的意思，并讓大家評定你的點(diǎn)子是否可行。

　　參與人數：每10人一組

　　時(shí)間：50分鐘

　　場(chǎng)地：教室

　　道具：每組一套：a4的紙50張，膠帶一卷，剪刀一個(gè)，彩筆一盒

　　應用： (1)團隊創(chuàng )新能力的培養

　　(2)團隊合作中的角色分工和協(xié)作問(wèn)題

　　游戲2——三只小豬

　　相信大家都聽(tīng)過(guò)三只小豬蓋房子的故事，在故事中三只小豬互相合作建成了一個(gè)漂亮堅固的房子，并最終抵擋住了大灰狼的襲擊。在本游戲中，我們也將扮演一次小豬，看看自己拿繩子是否能建出滿(mǎn)意的房子

　　游戲規則和程序

　　1.培訓者將學(xué)員們分成3組，大約保證每組的人為5人左右。

　　2.發(fā)給第1小組一條20米的繩子，第2小組一條18米的繩子，第3小組一條12米的繩子。

　　3.規則：用眼罩把所有人的眼睛蒙上，然后規定第一組圈出一個(gè)正方形，第二組圍成一個(gè)三角形，第三組圈成一個(gè)圓形。

　　4.然后讓大家聯(lián)合起來(lái)用繩子建立一個(gè)繩房子，房子的形狀要有上述三個(gè)圖形組成，并且一定要看上去比較漂亮。

　　相關(guān)討論

　　1.對第一個(gè)任務(wù)和第二個(gè)任務(wù)分別進(jìn)行比較，哪一個(gè)任務(wù)較易完成，為什么?

　　2.在完成第二個(gè)階段的任務(wù)的時(shí)候，大家會(huì )遇到什么困難?你們是如何解決的?

　　總結

　　1.在每一個(gè)組完成自己的任務(wù)時(shí)，是相對比較容易的，但是當需要大家一塊配合，建成一間房子的時(shí)候，事情就變得復雜起來(lái)了。三角形和正方形如何配合，圓形應該放在什么部 位都是問(wèn)題，所以越是在這種時(shí)候越需要大家相互之間的配合，需要大家的團體合作精神。

　　2.要做好這個(gè)游戲，首先要選定一個(gè)基準點(diǎn)和一個(gè)核心人員，要使大家都參照這一個(gè)坐標系進(jìn)行行動(dòng)，這樣才便于指揮，也可以防止場(chǎng)面的混亂。

　　3.兄弟同心，其利斷金，講的就是大家一致對外，團結合作，終成正果的道理。小豬蓋房子需要這樣一種精神，在我們日常的工作和學(xué)習中亦要如此。

　　參與人數：分成3組，每組5人左右

　　時(shí)間：20分鐘

　　場(chǎng)地：空地

　　道具：三條繩子，分別長(cháng)20米、18米、12米

　　應用：(1)幫助學(xué)員體會(huì )在團隊工作中溝通的重要性

　　(2)加強學(xué)員對于團隊合作精神的理解

　　(3)訓練學(xué)員對于結構變動(dòng)的適應能力

　　游戲3——泰坦尼克號

　　一個(gè)人在緊急情況下，才能更好地發(fā)揮其潛在的創(chuàng )造力和主觀(guān)能動(dòng)性，下面的游戲將幫助我們練習在遇到困難時(shí)，如何做計劃，如何合作以及如何有效地利用有限資源。

　　游戲規則和程序

　　1.培訓師給大家講下面一個(gè)故事：泰坦尼克號即將沉沒(méi)，船上的乘客(學(xué)員)須在“ 泰坦尼克號”的音樂(lè )結束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個(gè)小島上。

　　2.培訓師指導學(xué)員布置游戲場(chǎng)景：將25m的長(cháng)繩在空地上擺成一個(gè)島嶼形狀，在另一邊，擺4四個(gè)長(cháng)凳，用另外的繩子做為起點(diǎn)。

　　3.給學(xué)員5分鐘時(shí)間討論和試驗。

　　4.出發(fā)時(shí)，每一個(gè)人必須從長(cháng)凳的背上跨過(guò)(就如同從船上的船舷欄桿上跨過(guò))，踏上浮磚。在逃離過(guò)程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。

　　5.自離開(kāi)“泰坦尼克號”起，在整個(gè)的逃離過(guò)程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓師會(huì )將此浮磚踢掉。

　　6.全部人達到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。

　　相關(guān)討論

　　1.你們組可以想出什么樣的辦法來(lái)達成目標?

　　2.小組是否確定出領(lǐng)導者?是根據什么確定的?撤離方案的形成是領(lǐng)導的決定還是小組討論的結果?

　　3.你們的方案是否堅決貫徹到底了?中間發(fā)生了什么變化?為什么?

　　4.事后回顧當初的方案覺(jué)得是否可行?有更好的方案嗎?為什么當時(shí)沒(méi)有想到或沒(méi)有提出來(lái)?

　　5.小組是如何分配組員撤離的先后次序的?考慮到了什么因素?

　　總結

　　1.如何應付突如其來(lái)的緊急情況，反映了一個(gè)人頭腦的清醒程度和他的應變能力;同時(shí)，如何利用有限的資源更大程度地達成我們的目的，也是觀(guān)察一個(gè)人想象力和創(chuàng )造力的最好途徑。

　　2.在我們面臨危險的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )有不同的想法，此時(shí)就需要出現一個(gè)領(lǐng)導者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會(huì )使得整個(gè)集體都受到損失。如何選擇這個(gè)領(lǐng)導者是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽(tīng)他的。

　　參與人數：10～12人一組

　　時(shí)間：30分鐘

　　場(chǎng)地：戶(hù)外

　　道具：木磚24塊(每組6塊)，4張椅子，兩條長(cháng)繩(25m)

　　應用：(1)創(chuàng )新思維訓練

　　(2)應變能力的培養

　　(3)團隊合作精神培養

團隊合作的游戲3

　　畫(huà)肖像

　　目的：留意別人的指示

　　時(shí)間：10~15分鐘

　　材料：紙、筆(粗)

　　內容：

　　1.把小組分為叁至四組，各組派一個(gè)為代表。

　　2.代表人蒙眼。

　　3.右手拿筆，站在畫(huà)紙前。

　　4.每組由組長(cháng)挑選一人做“模特兒”，但不讓代表知道是誰(shuí)。

　　5.依組員的描述畫(huà)“模特兒”的肖像。完成后，由組長(cháng)決定名次。

　　紅與黑

　　游戲規則

　　1、目的：你隊與另一隊分別為隊A、隊B，各自爭取取得高分。

　　2、程序：每輪你隊有兩種選擇——紅或黑，由工作人員了解你隊每輪的選擇并告知你們的得分，你隊可根據上輪得分確定下輪選擇。

　　3、溝通：兩隊在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進(jìn)行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時(shí)間為一分鐘;兩隊在第八輪選擇后，雙方必須進(jìn)行溝通，面談時(shí)間為一分鐘。兩隊除按上述規則可召集的面談外，禁止其它溝通。4、得分計算1)隊A、隊B均選紅，各得1分;隊A、隊B均選黑，各減1分;2)一隊選紅、一隊選黑，選紅者減3分，選黑者加3分;3)第9與第10輪選擇，得分乘3后計入總分。

　　點(diǎn)評

　　1·要取得長(cháng)期利益，必須采取合作的態(tài)度。

　　2·團體合作的基礎是相互信任。

　　3·信任來(lái)自于暢順的溝通。

　　4·信任一旦逝去，難以補救。

　　搖動(dòng)游戲

　　概述：參與者評價(jià)他們在激勵鍛煉前后的活力水平。

　　目的：

　　發(fā)揮你的最佳水平;停止拖延;當你精力不濟的時(shí)候激發(fā)你的活力;減少壓力;克服焦慮和對失敗的擔憂(yōu);克服厭煩情緒;激勵員工發(fā)揮他們的最高水平;幫助別人杜絕拖延;激勵長(cháng)期表現欠佳的員工;激勵大型組織中的成員;管理你的壓力。

　　時(shí)間15分鐘。

　　你將學(xué)到簡(jiǎn)短的鍛煉可以極大地提高你的活力。你需要你需要為所有的參與者準備好活力測量表放音設備和動(dòng)感的磁帶或者CD唱盤(pán)。

　　《為了掙錢(qián)，她努力工作》是一個(gè)很好的歌曲!

　　怎樣做將活力度量表發(fā)給所有的參與者。然后讓他們在1~10之間為自己的活力打分，最高為10分。接著(zhù)，用你的放音設備播放一些有趣的音樂(lè )，讓人們原地跑或者原地踏步走(取決于他們能力)3分鐘。

　　當他們這樣做的時(shí)候，鼓勵他們互相加油�，F在讓他們等30秒鐘左右時(shí)間，讓他們重新給自己的活力打分。迅速地計算平均分數，如果你愿意的話(huà)，可以將這個(gè)結果顯示在幻燈片上。

　　平均的活力水平提高了嗎?最后，說(shuō)明在一天的工作中做一些簡(jiǎn)短鍛煉的好處。充滿(mǎn)活力的體育鍛煉通過(guò)提高整體的健康和舒適水平，可以作為激勵的動(dòng)力。

　　討論題

　　1、充滿(mǎn)活力的鍛煉對你的活力水平有什么樣的影響?

　　2、在工作時(shí)間，你有沒(méi)有進(jìn)行充滿(mǎn)活力的鍛煉?是在工作場(chǎng)所還是在其他地方進(jìn)行鍛煉?進(jìn)行什么種類(lèi)的鍛煉，鍛煉的次數多嗎?

　　3、你應該怎樣把充滿(mǎn)活力的鍛煉融進(jìn)自己的日常生活之中?如果有更多的時(shí)間下面列出一些簡(jiǎn)短不費力的鍛煉項目，這些鍛煉可以在辦公環(huán)境中進(jìn)行。

　　你可以添加其他你學(xué)會(huì )的鍛煉，尤其是員工推薦的鍛煉。

　　鍛煉項目

　　抬膝散步原地搖擺身體騎自行車(chē)彎身跳劃船呼啦圈跳舞自愛(ài)貓撲.愛(ài)生活作學(xué)習和實(shí)踐你日常的運動(dòng)，讓你在家里充滿(mǎn)活力!

　　活力度量表將鍛煉前后的活力水平記錄下來(lái)：0昏迷狀態(tài)2氣不接下氣4一般6生龍活虎8充滿(mǎn)活力10感覺(jué)棒極了

　　解結

　　目的：同心合力

　　內容：

　　3.全組人圍圈站著(zhù)。

　　4.當組長(cháng)數出“1.2.3!”時(shí)，大家便要一同伸出一隻手，握著(zhù)其他人的手，記著(zhù)一手捉一手。

　　5.捉好后便可開(kāi)始解結。用穿、轉、爬、拗手等方法都行，但握著(zhù)的手不可斷開(kāi)，如果嘗試多次仍解不開(kāi)便為輸。

　　備註：緊記不可握你左右兩邊的人的手，否則這個(gè)結是解不開(kāi)的。

團隊合作的游戲4

　　游戲一：頭腦風(fēng)暴

　　游戲規則和程序：

　　1、全班學(xué)生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫(xiě)某個(gè)字的同音字（音調不同也可以）。

　　2、同組的其他同學(xué)可以提示，也可以換人，但是不能借助字典或其他工具。

　　3、相同時(shí)間內看哪個(gè)組寫(xiě)得最多。

　　4、評比之后可以繼續寫(xiě)，直到寫(xiě)不出為止�？匆粋�(gè)組內哪個(gè)同學(xué)想到的字最多。

　　這個(gè)游戲看起來(lái)容易，小學(xué)生也可以玩，因此所有的學(xué)生都會(huì )很積極地參與到游戲中來(lái)。但是單憑一個(gè)人的努力，往往寫(xiě)出幾個(gè)便“卡殼”了，于是便會(huì )出現大家不停的高聲叫著(zhù)某一個(gè)字的熱鬧場(chǎng)景，甚至出現同一組好幾個(gè)人集體上陣的情況，教室里的氣氛空前活躍。

　　當然，教師一定要挑選同音字比較多的字作為題目，比如 “十”字，同音字就有：是、使、時(shí)、事、室、市、石、師、試、史、式、識、虱、矢、拾、屎、駛、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、勢、什、峙、嗜、噬、失、適、仕、侍、釋、飾、氏、獅、食、恃、蝕、視、實(shí)、施、濕、詩(shī)、尸、軾、謚、舐等近百個(gè)。游戲結束后，大家禁不住慨嘆祖國語(yǔ)言文化的博大精深，同時(shí)我也引導學(xué)生：在我們使用漢字輸入法的時(shí)候，正是因為同音字太多，影響到拼音輸入的速度，所以我們才學(xué)習五筆字形輸入法來(lái)提高大家的錄入速度。

團隊合作的游戲5

　　一、游戲名稱(chēng)：猜五官

　　游戲說(shuō)明：

　　1、兩人面對面

　　2、先隨機由一人先開(kāi)始，指著(zhù)自己的五官任何一處，問(wèn)對方：“這是哪里？”

　　3、對方必須在很短的時(shí)間內來(lái)回答提問(wèn)方的問(wèn)題，例如如果對方指著(zhù)自己的鼻子問(wèn)這是哪里的話(huà)，同伴就必須說(shuō)：這是鼻子。同時(shí)同伴的手必須指著(zhù)自己鼻子以外的任何其它五官。

　　4、如果過(guò)程中有任意一方出錯，就要受罰；3個(gè)問(wèn)題之后，雙方互換。

　　二、游戲名稱(chēng)：交換名字

　　內容：這個(gè)游戲乃在于考驗人們的習性。平常對于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì )覺(jué)得陌生了。

　　方法：

　�。�1）人數在 10 個(gè)人最適合

　�。�2）參加者圍成一個(gè)圓圈坐著(zhù)。

　�。�3）圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

　�。�4）以猜拳的方式來(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。

　�。�5）當主持人問(wèn)及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答：“恩，今天早上我 7點(diǎn)鐘起床！”??

　�。�6）當自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

　�。�7）最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。

　　三、游戲名稱(chēng)：代號接龍

　　內容：這個(gè)游戲乃在于訓練個(gè)人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。

　　方法：

　　1、人數在 10 個(gè)人以?xún)茸钸m合

　　2、參加者圍成一個(gè)圓圈坐著(zhù)，先選出 1 人做鬼。

　　3、參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開(kāi)始算來(lái)的數字，就是自己的代號，每個(gè)當鬼的人都是 1號，鬼的右邊第一位是 2 號，依次為 3 號。

　　4、游戲從鬼這里開(kāi)始進(jìn)行。如果鬼開(kāi)始說(shuō)“1、2”，其意思就是由第 1 個(gè)人傳給第 2 個(gè)人的意思。

　　5、2 號在接到口令后，就要馬上傳給任何一個(gè)參加者，例如“2、5”的話(huà)，2 當時(shí)就是自己的代號，5 則是自己想傳達者的代號，此數字可以自由選擇。

　　6、如此一直進(jìn)行比賽。

　　7、如果自己的代號被叫到而卻沒(méi)有回答的人，就要做鬼。 8、鬼的代號是從 1 開(kāi)始，所以當鬼?yè)Q人的時(shí)候，則所有人的代號重新更改。

　　重點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂(lè )趣與否，乃決定于參與者的反應速度之快慢，所以應當培養良 好的靈敏反應。

　　四、游戲名稱(chēng)：數字傳遞

　　游戲步驟：

　　1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員 5 名-8 名左右，并選派每組一名組員出來(lái)?yè)�任監督員；

　　2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓師處，培訓師向全體參賽學(xué)員 和監督員宣布游戲規則

　　3、游戲規則：

　　1）各隊代表到主席臺來(lái)，培訓師：“我將給你們看一個(gè)數字，你們必須把這個(gè)數字通過(guò)

　　姿體語(yǔ)言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個(gè)隊員將這個(gè)數字寫(xiě)到講臺前的白紙上 （寫(xiě)上組名），看哪個(gè)隊伍速度最快，最準確；”

　　2）全過(guò)程不允許說(shuō)話(huà)，后面一個(gè)隊員只能夠通過(guò)姿體語(yǔ)言向前一個(gè)隊員進(jìn)行表達，通 過(guò)這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊員將這個(gè)數字寫(xiě)在白紙上；

　　3）比賽進(jìn)行三局（數字分別是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第一局勝利積 5 分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 10 分。

　　小組討論： 1、P（計劃）D（實(shí)施）C（檢查）A（改善行動(dòng)）循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何得到體現？

　　2、四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要？

團隊合作的游戲6

　　兩粒骰子，一個(gè)骰盒，兩人以上可玩，輪流搖骰，每人搖一次則立即開(kāi)骰，如果尾數是7的則加酒，尾數是8的則喝一半，尾數是9的則要喝全杯，其他數目則過(guò)。輪流一人搖一次，可能你只能加酒卻不會(huì )受罰喝酒，但也有可能你每次都要一個(gè)勁地喝酒，那就要看你的運氣了。

　　十、大冒險

　　參與者每人抽取一張撲克牌，注意不要讓其他人看到你的牌。由莊家指定拿到哪一張牌的人，來(lái)表演一個(gè)節目。節目一定要有趣，譬如要選中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞臺上向全場(chǎng)女士說(shuō)"我愛(ài)你們！"，總之指定的節目越荒唐越刺激越好。下一輪，由表演節目的人來(lái)做莊家，繼續抽牌。

團隊合作的游戲7

　　熱身游戲一、抱團游戲

　　所有人圍成一個(gè)大圈，當主持人喊數字，當幾的時(shí)候幾個(gè)人抱在一起，落單的人受懲罰。

　　這是小時(shí)候的游戲了，但是活躍氣氛的效果還是不錯的，之前預備的懲罰箱，寫(xiě)好了一些有趣的懲罰，增加了游戲的趣味性。同時(shí)一定的肢體接觸也令人和人之前不熟悉感消失。

　　二、心有千千結

　　1、十人一組，手拉手圍成一個(gè)圈，拉著(zhù)手轉圈，在轉圈的過(guò)程中熟悉旁邊的人，所有人記清楚自己旁邊的人是誰(shuí)。

　　2、所有人交換位置，原則是自己的左右邊跟剛才一定不能相同。交換完之后依然是一個(gè)圈。

　　3、站在原地伸出雙手，拉住最初旁邊人的手，左手和右手千萬(wàn)不要拉錯了，形成千千結

　　4、大家齊心將結打開(kāi)，在這個(gè)過(guò)程中拉著(zhù)的手不允許分開(kāi)，看那一組先解開(kāi)千千結

　　5、感悟分享： 溝通 合作 領(lǐng)導者 發(fā)散思維

　　這個(gè)游戲是非常常用的一個(gè)熱身游戲，效果非常的好。之前在準備這個(gè)游戲的時(shí)候一直沒(méi)有找到一個(gè)非常詳細的操作方法，于是就寫(xiě)在這里，希望對也想做這個(gè)游戲的人有所幫助。

　　十個(gè)人是常用的人數，十二三個(gè)做起來(lái)也很好，但人太多就不太容易做了~太少的話(huà)就不太好玩了。

　　合作游戲 三、食指抬人 游戲過(guò)程

　　1. 請組員猜測:多少個(gè)人可以?xún)H用自己的手指合力抬起一個(gè)人？ 2. 選擇一個(gè)志愿者以及11個(gè)人。

　　3. 主試交代游戲規則：注意安全，離桌子5厘米，離地即為成功。 4. 實(shí)驗。

　　5. 再選擇兩名志愿者：體重較輕的和體重較重的。

　　6. 挑戰賽：每組選擇抬起志愿者的人數，進(jìn)入挑戰，若挑戰不成功，得分為0；若挑戰成功，標準人數抬起為1分，每節省一人數加一分（標準人數為11人）。挑戰賽分兩階段進(jìn)行，第一階段：抬起體重較輕的志愿者，第二階段：抬起體重較重的志愿者。在每一步中，有兩次挑戰機會(huì )，以最好成績(jì)作為其階段得分。最后，將兩階段的得分相加作為其最終得分。 7. 分享感悟

　　可能的感悟：1、團結就是力量 2、目標要一致，一起用力

　　3、講求技巧，把不同的人用到不同的點(diǎn)上。

　　4、互相信任，志愿者對抬他的人的信任，參與者互相的信任，知道大家都會(huì )盡力而為。

　　5、自信，相信可以嘗試成功，一定盡力而為。 6、要相信自己的潛力

　　7、每個(gè)人在團體活動(dòng)中都是重要的，不可或缺的。人的能力有大小，可能作用的地方不一樣，有的人力量大，用在關(guān)鍵部位，而有的人只是抬最輕的部位--腳，但是沒(méi)有他們就不行

　　四、捆綁過(guò)關(guān)——紙杯任務(wù)

　　每隊所有人拉手成一直線(xiàn)（有條件的話(huà)可以將相鄰的人兩手困在一起），用牙

　　咬住紙杯，并將紙杯里的水以接力的方式傳遞，傳遞至指定容器，規定時(shí)間內傳遞水多的一隊獲勝。在整個(gè)過(guò)程中手不能松開(kāi)。

　　這個(gè)游戲是根據城市之間的游戲改的，做起來(lái)的效果很好，剛開(kāi)始大家還會(huì )尷尬，但是隨著(zhù)比賽氣氛的高漲，大家都很努力的希望獲得勝利，也就放開(kāi)了�？蛇M(jìn)行兩到三輪。

　　注意游戲完之后的經(jīng)驗分享。

　　五、同舟共濟踩報紙

　　目的：增強團體合作意識，營(yíng)造團結和諧的團體氣氛 時(shí)間：約10分鐘 準備：報紙

　　操作：團體成員以小組為單位，每組10人左右。將報紙看作本小組在落水時(shí)唯一的一艘救生艇，請小組想辦法讓讓更多的人站到報紙上獲救，每個(gè)人都必須踩到報紙作為支點(diǎn)�？茨囊唤M獲救的人最多。具體分為以下個(gè)步驟： 一：主持人宣布比賽開(kāi)始后（并開(kāi)始計時(shí)，以2分鐘為時(shí)限），第一輪比賽開(kāi)始，各個(gè)小組開(kāi)始往報紙上站，站成后舉手示意，看哪一組站的人多，人多者獲勝。（如果在有限的時(shí)間內沒(méi)有站好，以站在報紙上的人數為準計算人數） 二：以此類(lèi)推，進(jìn)行第二輪比賽，在第二輪比賽中，報紙要對折，其他操作和“一”相同；第三輪比賽再對報紙進(jìn)行對折，其他的操作和第二輪一樣。 三：三局兩勝，獲勝組可以提出要求，懲罰失敗組，如唱歌，三級跳等等。 分享：團體成員分享感受，由小組代表進(jìn)行總結發(fā)言。主持人作本項活動(dòng)總結，宣布進(jìn)行下一個(gè)節目。

　　注意事項：在團體成員參與討論各成員的問(wèn)題時(shí)，不要過(guò)于強化問(wèn)題的解決，引導成員在團體討論當中得到一些啟發(fā)，或引導成員可以從另一個(gè)角度看待問(wèn)題。

　　這個(gè)游戲在是實(shí)際操作中我們用的是在文具店買(mǎi)的大牛皮紙，主要是怕報紙容易破。在一個(gè)大約30cm*20cm的紙上有團隊成功的站上了8個(gè)人。

　　另外可以將游戲背景修改，比如地震的安全地帶等等，這樣可以更應景~

　　六、PP對抗

　　目的：增強團體合作意識，營(yíng)造團結和諧的團體氣氛 時(shí)間：10到20分鐘 準備：墊子

　　操作：團體成員以小組為單位，每組分兩隊，每隊10人左右，每隊成員胳膊挽著(zhù)胳膊站成一排，兩隊成員背對著(zhù)背，主持人宣布比賽開(kāi)始后，兩隊成員用背部或是臀部頂對方成員，兩方中有一方隊員先倒下為敗方，（倒下一個(gè)人即算倒下），比賽分三輪，三局兩勝，勝的一方有權向輸的一方提出懲罰的具體項目，（做俯臥撐，兔子跳，旋轉360°等等）

　　分享：團體成員分享感受，由小組代表進(jìn)行總結發(fā)言。主持人作本項活動(dòng)總結，宣布進(jìn)行下一個(gè)節目。

　　注意事項：主持人提示雙方在比賽過(guò)程中胳膊不能分開(kāi)，分開(kāi)的話(huà)也算是輸，腳是不允許移動(dòng)的。

　　結束：分享感悟，以歌曲合唱結尾

　　心理游戲之所以是心理游戲，主持人引導感悟的分享是非常重要的，這樣才能是一個(gè)成長(cháng)性的、發(fā)展性的游戲，而不是單純的玩樂(lè )。

團隊合作的游戲8

　　一、擊鼓顛球

　　項目類(lèi)別：心理承受力類(lèi)

　　訓練時(shí)間：40分鐘左右

　　人數：14人左右

　　適宜人群：所有人

　　場(chǎng)地要求：平整空曠的場(chǎng)地1塊

　　訓練器材：拴有14根3m細繩的大鼓一面，排球或同類(lèi)用球1個(gè)

　　訓練目標：

　　培養員工不怕挫折、不斷進(jìn)取、勇于拼搏、爭創(chuàng )佳績(jì)的競爭意識，錘煉員工在經(jīng)歷挫折和身處壓力環(huán)境下的心理承受力

　　任務(wù)布置：

　　1、語(yǔ)言精煉，重點(diǎn)突出，講解清楚，及時(shí)反饋，確保學(xué)員了解任務(wù)要求;

　　2、確認人數與鼓聲的數量關(guān)系;

　　3、安全要求講解清楚，確保學(xué)員的安全;

　　4、拓展教師可以幫助將球放在鼓面上，也可以選派一名學(xué)員放球;

　　5、學(xué)員在屢次受挫后提醒他們要加強協(xié)作，不要將不良情緒發(fā)泄到鼓上;

　　6、不斷提醒學(xué)員關(guān)注排球的同時(shí)，也要關(guān)注自己腳下和身邊的隊友;

　　7、從顛起第一個(gè)球開(kāi)始，球不得落在地上，否則從o開(kāi)始計數。

　　訓練指導與實(shí)施

　　1、這是一個(gè)團隊配合的項目，要求我們在保證安全的情況下，盡可能地創(chuàng )造更多的顛球紀錄;

　　2、每人牽拉一根鼓上的繩子，如果人多繩少可以輪流替換，如果人少繩多可以讓某些學(xué)員牽拉兩根;

　　3、顛球時(shí)學(xué)員必須握住繩頭30cm以?xún)鹊牡胤�，如若繩頭有把手則只能握住把手;

　　4、顛球開(kāi)始后鼓不得落地，球飛離鼓面后，不得將鼓摔落在地上，放下時(shí)要緩慢;

　　5、每組學(xué)員的最低紀錄不應少于n個(gè)，數量看鼓面的大小而定，一般以100個(gè)為佳;

　　6、球顛起的高度不應低于鼓面20cm，否則此球不計數或從頭開(kāi)始計數;

　　7、顛球過(guò)程中注意安全，拓展教師叫停時(shí)必須停止，因場(chǎng)地原因停止，可以據情況決定是否累加。

　　注意事項

　　1、所有的繩子都由學(xué)員拉起，防止其落在地上絆倒學(xué)員

　　2、確保有足夠大的場(chǎng)地，活動(dòng)前應檢查地面，確保地上無(wú)石頭、木棍等硬物

　　3、學(xué)員應穿運動(dòng)鞋參加項目活動(dòng)

　　此項目是一個(gè)難度較大的游戲，對隊員的整體協(xié)作能力要求較高，需要大家在短時(shí)間內制定出達到目標的方案，并在執行過(guò)程中協(xié)調一致。實(shí)際操作時(shí)，難免會(huì )遭遇球落地等失敗的情況。這就要求隊員們在認真負責的同時(shí)能夠沉下心來(lái)，承受得住失敗的挫折，越挫越勇，持之以恒，最終成功地完成任務(wù)。

　　二、翻葉子

　　一、項目類(lèi)型

　　團隊協(xié)作。

　　二、器材

　　依人數多少提供相應大小的帆布。

　　三、場(chǎng)地

　　室外。

　　四、人員要求

　　12～16人。

　　五、活動(dòng)目標

　　培養團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導能力。

　　六、操作過(guò)程

　　參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上，然后將塑膠帆布翻過(guò)來(lái)。

　　七、規則

　　1．所有人都必須站在葉子（即塑膠帆布）上（包含討論）。

　　2．只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來(lái)。

　　八、變化

　　葉子面積越小，難度越大，可計算難度系數。

　　九、討論

　　1．我們怎么辦到的？在過(guò)程中聽(tīng)到什么？有何感受？

　　2．整個(gè)項目中有沒(méi)有關(guān)鍵人物？他是誰(shuí)？做了什么？

　　3．各位覺(jué)得葉子像什么？而整個(gè)過(guò)程又是什么？

　　4．在生活中有無(wú)類(lèi)似感受？

　　5．從過(guò)程中你學(xué)到了什么？

　　三、履帶戰車(chē)

　　一、項目類(lèi)型

　　團隊協(xié)作。

　　二、器材

　　每隊25—35張報紙、兩卷膠帶紙、兩把剪刀。

　　三、場(chǎng)地

　　室外。

　　四、人員要求

　　10～15人一組。

　　五、活動(dòng)目標

　　通過(guò)愉悅的活動(dòng)讓學(xué)員有效地利用團隊智慧、團隊決策，體會(huì )自己解決問(wèn)題的能力、計劃與協(xié)調的能力，培養學(xué)員之間配合與協(xié)作的行動(dòng)力。

　　六、操作過(guò)程

　　1．每隊在規定時(shí)間內用自己的有效資源做一條運輸帶，將全體學(xué)生從起點(diǎn)運輸到終點(diǎn)。

　　2．組與組之間進(jìn)行比賽，在比賽中，如有斷裂，原地停止補上才能繼續前進(jìn)。

　　七、注意事項 注意裁判尺度要統一。

　　八、引導分享

　　1．應該如何合理分配資源？（資源效果最大化、創(chuàng )造最大價(jià)值、防止資源浪費）

　　2．每小組成功與失敗的感受是怎樣的？

　　3．成功的運作取決于什么？

　　4．團隊有沒(méi)有統一的規劃?有沒(méi)有領(lǐng)導？

　　5．時(shí)間如何掌控？

　　九、總結與評估

　　1．一臺機器正常運轉時(shí)依靠的是多個(gè)齒輪之間的緊密?chē)Ш�，而團隊在完成一項任務(wù)時(shí)，依靠的是團隊隊員之間的協(xié)調合作。

　　2．首先，要確認傳輸帶的質(zhì)量是否可靠，否則無(wú)法保證正常運輸；其次，確認團隊的行動(dòng)是否有統一的步調，學(xué)生之間是否相互配合。

　　3．為了更好地配合，每個(gè)學(xué)生既是領(lǐng)導者又是被領(lǐng)導者。

　　四、雞蛋飛行器

　　項目目的：體現小組學(xué)員的創(chuàng )造力及團隊精神。

　　項目時(shí)間：30分鐘

　　項目學(xué)員：3個(gè)人一個(gè)小組為最佳。

　　器材場(chǎng)地：每組雞蛋一只，小氣球一只，塑料袋一只，竹簽4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6條；3層樓及樓下空地。

　　項目學(xué)員：所有學(xué)員。

　　項目控制：

　�。�1）拓展培訓師把上述所說(shuō)器材、場(chǎng)地發(fā)給每組，而后讓學(xué)員在25分鐘之后到指定的3層樓的地點(diǎn)把雞蛋放下來(lái)，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的器材來(lái)設計保護傘。

　�。�2）25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3層樓高的地方進(jìn)行放雞蛋，其他學(xué)員可以到樓下空地觀(guān)賞及檢查落下的雞蛋是否完好。

　�。�3）雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)行決賽，勝出者，體驗式培訓師可以給一些小禮品作為獎勵。

　　分享回顧：

　�。�1）你們組的創(chuàng )意是怎么得來(lái)的？

　�。�2）在小組合作項目控制中大家的協(xié)調程度如何？

團隊合作的游戲9

　　說(shuō)明：

　　1、全體學(xué)員圍成一圈

　　2、訓練師先和相鄰的人進(jìn)行演示

　　訓練師：這是蘋(píng)果。

　　相鄰的人回答：什么？

　　訓練師：蘋(píng)果

　　相鄰的人回答：謝謝！

　　3、回答完這一對話(huà)程序，由相鄰的人（甲）開(kāi)始問(wèn)他的下一個(gè)同伴（乙）相同的問(wèn)題：

　　甲：這是蘋(píng)果。

　　乙：什么？

　　甲（對訓練師說(shuō)）：什么？

　　訓練師：蘋(píng)果

　　甲：蘋(píng)果

　　乙：謝謝！

　　4、將此對話(huà)一直持續下去，最終傳到訓練師；同時(shí)訓練師向另一個(gè)方向相鄰的人傳遞鳳梨，這樣兩句話(huà)就朝相反的方向進(jìn)行傳遞。

　　5、注意事項：

　　1）培訓師要密切注意對話(huà)的流向，特別是蘋(píng)果和鳳梨的走向；

　　2）這是一個(gè)非常有趣和復雜的游戲，訓練師應該提醒對話(huà)過(guò)程中的回答的規律，要求參加培訓的人員要有特別高的注意力和反應能力

　　3）可做為晚會(huì )游戲或者暖場(chǎng)游戲。對于發(fā)生回答錯誤的學(xué)員，可以適當做些懲罰。

團隊合作的游戲10

　　（一）傳瓶游戲

　　規則：一班分為幾組，10人一組，以最短時(shí)間內從第一名到最后一名，然后再到第一名，傳遞3個(gè)瓶子，依次傳遞，若掉在地上，按10秒處理，可借助工具，每個(gè)瓶要在每個(gè)人手上傳遞，每組設定時(shí)間目標后分幾次操作然后得實(shí)際結果。

　　目的：1、不要低估自己的能力，不要首先為自己的工作和學(xué)習找借口，懷疑自己的能力，要以積極的態(tài)度面對問(wèn)題；

　　2、看似不能實(shí)現的目標，在團隊智慧的合作上能非常出色的完成。

　　操作過(guò)程：

　　第一輪幾組分別制定目標

　　然后由第一組實(shí)際操作一下，再次制定目標，重新記成績(jì)。

　　第二輪上一輪完成后，讓各組制定方法，要求在8秒內完成。

　　A2班實(shí)際操作（一組16人）

　　第一輪目標：一、40秒二、 30秒三、 29秒

　　第一組實(shí)際操作10秒

　　重新制定目標：一、 10秒二、16秒三、 8秒

　　第二輪成績(jì)：一、3.7秒二、5.21秒三、 4.7秒

　　（二）十人一組找物品

　　最短時(shí)間內找到以下一組物品為勝

　　一幅畫(huà)（xx老師）

　　一根一米長(cháng)的繩子

　　一朵花：任何材質(zhì)

　　一首歌：（帶春字的）

　　一塊手絹

　　一片完整的樹(shù)葉

　　一段才藝節目（排除唱歌）

　　一根頭發(fā)

　　一份手抄版再別康橋字跡要漂亮

　　一個(gè)窗花

　　一塊鐵器

　　目的：團隊中要發(fā)現每一個(gè)人的能力

　　團隊合作中，任務(wù)分配要合理性

　　團隊中每一個(gè)人能力的充分發(fā)揮后，才能更好的完成任務(wù)。

　　意義體現：1、選干部

　　2、可以調動(dòng)學(xué)院積極性找到潛力

　　3、發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，特點(diǎn)以利于以后工作找到好的切入點(diǎn)

　　4、體現職業(yè)規劃

　　5、認識到自己的存在價(jià)值

　　6、學(xué)員自我認識

　　班主任根據自身特點(diǎn)給出不同評價(jià)，不同的職業(yè)發(fā)展道路，了解能力后讓學(xué)員班主班主任去做事（如升學(xué)，輔導學(xué)員，組織活動(dòng)等），要會(huì )找到具有這樣能力的人（有影響力，組織能力，愿意幫助他人）并充分利用，充分發(fā)現每一個(gè)學(xué)員的潛能，為他們做出相應的職業(yè)規劃。

　　該活動(dòng)時(shí)間安排：S1在畢業(yè)設計前做這個(gè)活動(dòng)，組長(cháng)在分配任務(wù)時(shí)充分考慮到組員的情況。

　　Y2在項目經(jīng)理的課程上應用，說(shuō)明一個(gè)項目經(jīng)理要了解項目小組每一個(gè)人的能力，發(fā)揮潛能，并給于他們可以提升的方向和空間。

　　（三）瞎子摸號

　　形式：14—16個(gè)人為一組比較合適

　　類(lèi)型：?jiǎn)?wèn)題解決方法及溝通

　　時(shí)間：30分鐘

　　材料及場(chǎng)地：攝像機、眼罩及小貼紙和空地

　　適用對象：參加團隊建設訓練的全體人員

　　操作程序

　　1、讓每位學(xué)員戴上眼罩

　　2、給了他們每人一個(gè)號，但這個(gè)號只有本人知道

　　3、讓小組根據每人的號數，按從小到大的順序排列出一條直線(xiàn)

　　4、全過(guò)程不能說(shuō)話(huà)，只要有人說(shuō)話(huà)或脫下眼罩，游戲結束

　　5、全過(guò)程錄象，并在點(diǎn)評之前放給學(xué)員看

　　有關(guān)討論：

　　你是用什么方法來(lái)通知小組你的位置和號數？

　　溝通中都遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決這些問(wèn)題的？

　　你覺(jué)得還有什么更好的方法？

　　活動(dòng)過(guò)程分析：通過(guò)自己創(chuàng )造的溝通方式，來(lái)迅速獲得其他所有人的信息，你需要知道其他所有人是比你大還是比你小。，你讓他人知道比你號大還是小的方式很重要。

　　目的：很多時(shí)候工作必須溝通，但往往溝通會(huì )受到很大的限制，與學(xué)員的溝通占據了班主任大部分工作時(shí)間，與學(xué)員溝通存在哪些障礙？

　　班主任受限溝通案例：1、學(xué)員不善言辭，無(wú)法了解他的信息想法

　　2、學(xué)員不愿意到中心來(lái)，只能電話(huà)中溝通

　　3、學(xué)員不到中心，電話(huà)聯(lián)系不上。

　　要善于溝通，主動(dòng)根據資源建立多種溝通方法。

　　溝通對軟件工程師的影響：1、我國人員溝通比例不足30%

　　2、國外成功軟件工程師溝通時(shí)間占60%以上

　　3、性格突破自己

　　4、溝通人員和途徑單一

　　5、為成長(cháng)為項目經(jīng)理做準備。

　　（四）坐腿游戲

　　規則：若干人圍成一個(gè)緊密的圈，前面的人做到后面的人的腿上，轉圈走100步。

　　討論：1、分析如何做，如何改進(jìn)？

　　2、在搭配上有沒(méi)有存在什么問(wèn)題，進(jìn)行的時(shí)候存在哪些問(wèn)題？

　　目的：堅持其實(shí)很重要，把事情做好有三要素：

　　1、制定明確的目標

　　2、采取好的方法

　　3、重在堅持

　　（五）踩報紙游戲

　　規則：所有人的一只腳都要踩在報紙上，然后把報紙翻過(guò)來(lái)，不能用手，報紙不能碎，而且腳不能離開(kāi)報紙�？汕澳_掌踩報紙，后腳跟離地，腳可以替換，但只能踩紙后替換，時(shí)間短者獲勝，注意腳不可以在報紙上蹭。

　　人員：5—8人

　　目的：一個(gè)人的表現會(huì )影響到整個(gè)團隊的表現，做項目也是一樣。

　　（六）松樹(shù)和大樹(shù)

　　適合人數：10人以上

　　材料及場(chǎng)地：無(wú)

　　時(shí)間：5—10分鐘

　　操作程序

　　1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒(méi)成對的學(xué)員擔任臨時(shí)人員。

　　2、培訓師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當中，落單的人應表演節目。

　　3、培訓師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓師或臨時(shí)人員就應臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應表演節目。

　　4、培訓師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓師或插其他沒(méi)成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

　　目的：在混亂中迅速找到你的合作伙伴，考察學(xué)員建立新團隊的能力。

　　（七）、勇于承擔責任

　　規則：學(xué)員相隔一臂站成幾排（視人數而定），我喊一時(shí)，向右轉；喊二時(shí)，向左轉；喊三時(shí)，向后轉；喊四時(shí)，向前跨一步；喊五時(shí)，不動(dòng)。當有人做錯時(shí)，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對不起，我錯了！”做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：

　　這個(gè)游戲說(shuō)明什么問(wèn)題？

　　面對錯誤時(shí)，大多數情況是沒(méi)人承認自己犯了錯誤；少數情況是有人認為自己錯了，但沒(méi)有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數情況有人站出來(lái)承認自己錯了。在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時(shí)需要申報稅項，由于當時(shí)很多這樣性質(zhì)的辦事處都沒(méi)申報，再加上這家辦事處沒(méi)有營(yíng)業(yè)收，所以這家辦事處也沒(méi)申報。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)現這家辦事處沒(méi)有納過(guò)稅，于是做出了罰款決定，數額有幾萬(wàn)。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問(wèn)這位主管“你當時(shí)怎么想的，現在發(fā)生這要的事情？”這位主管說(shuō)“當時(shí)我想到了稅務(wù)申報，但職員說(shuō)很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢(qián)，我也就沒(méi)再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的�！崩习逵终业竭@位職員，問(wèn)了同樣的問(wèn)題。這位職員說(shuō)“從為公司省錢(qián)的角度，再加上我們沒(méi)有營(yíng)業(yè)收入和其它公司也沒(méi)申報，我把這種情況同主管說(shuō)了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒(méi)跟我說(shuō)，我也就沒(méi)報�！�

　　（八）、搖動(dòng)游戲

　　概述：參與者評價(jià)他們在激勵鍛煉前后的活力水平。

　　目的：發(fā)揮你的最佳水平；停止拖延；當你精力不濟的時(shí)候激發(fā)你的活力；減少壓力；克服焦慮和對失敗的擔憂(yōu)；克服厭煩情緒；激勵員工發(fā)揮他們的最高水平；幫助別人杜絕拖延；激勵長(cháng)期表現欠佳的員工；激勵大型組織中的成員；管理你的壓力。

　　時(shí)間15分鐘。

　　你將學(xué)到簡(jiǎn)短的鍛煉可以極大地提高你的活力。你需要你需要為所有的參與者準備好活力測量表放音設備和動(dòng)感的磁帶或者CD唱盤(pán)�！稙榱藪赍X(qián)，她努力工作》是一個(gè)很好的歌曲！怎樣做將活力度量表發(fā)給所有的參與者。然后讓他們在1~10之間為自己的活力打分，最高為10分。接著(zhù)，用你的放音設備播放一些有趣的音樂(lè )，讓人們原地跑或者原地踏步走（取決于他們能力）3分鐘。當他們這樣做的時(shí)候，鼓勵他們互相加油�，F在讓他們等30秒鐘左右時(shí)間，讓他們重新給自己的活力打分。迅速地計算平均分數，如果你愿意的話(huà)，可以將這個(gè)結果顯示在幻燈片上。平均的活力水平提高了嗎？最后，說(shuō)明在一天的工作中做一些簡(jiǎn)短鍛煉的好處。充滿(mǎn)活力的體育鍛煉通過(guò)提高整體的健康和舒適水平，可以作為激勵的動(dòng)力。討論題1、充滿(mǎn)活力的鍛煉對你的活力水平有什么樣的影響？

　　2、在工作時(shí)間，你有沒(méi)有進(jìn)行充滿(mǎn)活力的鍛煉？是在工作場(chǎng)所還是在其他地方進(jìn)行鍛煉？進(jìn)行什么種類(lèi)的鍛煉，鍛煉的次數多嗎？

　　3、你應該怎樣把充滿(mǎn)活力的鍛煉融進(jìn)自己的日常生活之中？如果有更多的時(shí)間下面列出一些簡(jiǎn)短不費力的鍛煉項目，這些鍛煉可以在辦公環(huán)境中進(jìn)行。你可以添加其他你學(xué)會(huì )的鍛煉，尤其是員工推薦的鍛煉。鍛煉項目抬膝散步原地搖擺身體騎自行車(chē)彎身跳劃船呼啦圈跳舞自愛(ài)貓撲。愛(ài)生活作學(xué)習和實(shí)踐你日常的運動(dòng)，讓你在家里充滿(mǎn)活力！活力度量表將鍛煉前后的活力水平記錄下來(lái)：0昏迷狀態(tài)2氣不接下氣4一般6生龍活虎8充滿(mǎn)活力10感覺(jué)棒極了

　　（九）、尋獵游戲

　　所需時(shí)間：由參加的人數及所列項目的多少來(lái)決定小組人數：無(wú)限制，但要分5—7人為一組所需物品：給每一組發(fā)一個(gè)“尋獵”項目列表

　　游戲概述：

　　此游戲就開(kāi)展于一個(gè)長(cháng)期訓練過(guò)程的開(kāi)始或訓練臨近結束的階段。

　　目的：

　　1、加深團隊成員間的接觸

　　2、發(fā)現團隊成員的智慧

　　步驟：

　　1、將團隊成員分為5—7人。

　　2、告知每個(gè)參與者將一起去參加一個(gè)搜尋活動(dòng)，獲勝的小組將受到獎勵。

　　3、將“尋獵”列表交給各小組，告訴他們將利用他們自己的智慧盡可能多的獲得表中所列內容。

　　4、設置一個(gè)時(shí)間限制，如1小時(shí)。

　　5、當時(shí)間到時(shí)，命令每個(gè)隊都集合回來(lái)，比較哪一個(gè)隊的得分高

　　討論題目：

　　1、其他小組與完成有多少差距。

　　2、你是怎么分析獲勝隊的獲勝原因的。

　　3、在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色。

　　4、有人領(lǐng)導你的小組嗎？是誰(shuí)？為什么他能領(lǐng)導？

　　（十）、圓球游戲

　　游戲規則：

　　1、所有的人分成三組，每個(gè)小組約20人，分別配有1、2、3號球

　　2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。

　　3、球掉在地上一次額外加10秒

　　培訓師必讀：

　　1、游戲開(kāi)始時(shí)，三組人一般會(huì )不約而同地圍成了三個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)地傳遞，計下三組的成績(jì)，例如分別為17秒、18秒和50秒。

　　2、“有沒(méi)有更好的辦法讓時(shí)間變得頊短些？這個(gè)游戲的最好成績(jì)?yōu)?秒�！迸嘤枎熆梢韵蛩�有小組提出挑戰。（參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分別從上面滑下，所用時(shí)間僅為4秒！這是一個(gè)絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。）

　　培訓師點(diǎn)評：

　　有的隊員在看到成績(jì)連自己都不敢相信——“開(kāi)始覺(jué)得三十秒已是不可思議的！”“能不能再快些？”一個(gè)又一個(gè)想法從隊員們的腦中蹦出來(lái)，游戲過(guò)程中不斷傳來(lái)喜訊“9秒”、“5秒”、“4秒”，最快的居然只用了0。58秒！通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時(shí)，這種“不可能”的心理定勢，使每個(gè)人都會(huì )想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng )意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維可以指導人們的行動(dòng)，同時(shí)也約束人們的行動(dòng)。要想成功唯有敢于超越自己的思維。對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng )造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng )新精神，從而開(kāi)發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng )造更多地意想不到的機會(huì )。

團隊合作的游戲11

　　游戲名稱(chēng)：齊眉棍

　　游戲簡(jiǎn)介

　　齊眉棍游戲是一個(gè)看似簡(jiǎn)單但操作并不簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，通過(guò)這個(gè)游戲還可以讓大家懂得團隊合作中的重點(diǎn)之處，是一個(gè)很不錯的素質(zhì)拓展游戲。

　　游戲人數：8人或10人一組

　　游戲道具：3米長(cháng)的細直棍

　　游戲規則

　　1、參與者站成兩列，且兩隊面對面;

　　2、每個(gè)人將雙手舉起，與額頭齊平，每個(gè)手只伸出一個(gè)食指;

　　3、在兩列之間放上細直棍，所有參與者用食指在下面托起直棍，然后緩慢下降，最終將直棍放在地上;

　　4、其間，所有人的食指不能與直棍脫離，必須時(shí)刻緊貼直棍，否則游戲失敗，需要重新開(kāi)始。

　　提示：游戲可是前，全隊可以先內部溝通，比如統一命令、任命隊長(cháng)等。

　　游戲完成后，可然所有參與者討論，齊眉棍游戲給我們的啟發(fā)是什么?當然，答案很多，但有兩個(gè)答案是肯定的：

　　1、討論時(shí)大家可以各抒己見(jiàn)，但是發(fā)號命令只能是一個(gè)人，且命令發(fā)出后大家需要一致行動(dòng);

　　2、做好自己就是對團隊最大的貢獻。

團隊合作的游戲12

　　3、游戲名稱(chēng)：驛站傳書(shū)

　　游戲類(lèi)型：團隊協(xié)作型

　　游戲目的：使學(xué)員強烈意識到，充分溝通對團隊目標實(shí)現的重要意義； 制度規則的建立與修正。

　　游戲介紹：全隊成員排成一列，你們每個(gè)人這時(shí)候就相當于一個(gè)驛站,到時(shí)候培訓師會(huì )把一個(gè)帶有7位數以?xún)鹊臄底中畔⒖ㄆ�交到最后一位伙伴的手�?你們要利用你們的聰明才智把這個(gè)數字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當然了信息寫(xiě)在紙片上交給最前面的培訓師!!比賽總共會(huì )進(jìn)行四輪.在信息傳遞的過(guò)程當中我們會(huì )有一些規則來(lái)約束.

　　游戲規則:項目開(kāi)始后:(所謂項目開(kāi)始是指培訓師喊開(kāi)始,信息從后面一位伙伴開(kāi)始傳遞那刻起)

　　1.不能講話(huà).

　　2.不能回頭

　　3.后面的伙伴的任何部位不能超過(guò)前面人身體的肩縫橫截面以及無(wú)限延伸面.(前后標準要以最前面的某個(gè)物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠則為后)

　　4.當信息傳到最前面伙伴手中時(shí),這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓師手中,計時(shí)會(huì )以舉手那一刻為截止時(shí)間.

　　5.不能傳遞紙條和仍紙條 .

　　6.項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師(要解釋清楚,某些很有爭議的方法,和我們培訓的整個(gè)中心相吻合算正確,背離則算錯誤)

　　7.第一輪時(shí)間≤2分鐘. (給出8分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)

　　第二輪：以前規則繼續生效,新的規則增加:

　　8,第一輪所有方法不能再使用.

　　9.不能傳遞和扔任何物品.

　　10.第二輪時(shí)間≤1分鐘 (給出7分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)

　　第三輪：以上規則繼續生效,新的規則增加

　　11,第一輪第二輪所有方法不能使用.

　　12.第三輪時(shí)間≤40秒 (給出6分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK)

　　第四輪：以上規則繼續生效,新的規則增加

　　13.前三輪所有方法不可用. 14.屁股不可以離開(kāi)地面

　　15.第四輪時(shí)間≤20秒 (給出5分鐘的討論時(shí)間,然后回來(lái)PK）

　　4、游戲名稱(chēng)：盲人矩陣

　　項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型

　　道具要求：長(cháng)繩一根

　　場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地

　　詳細游戲規則：讓所有隊員被蒙上眼睛，在四十分鐘內，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個(gè)項目教會(huì )所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路，大家耗用時(shí)間最長(cháng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導人選出、方案確定之前，當領(lǐng)導人產(chǎn)生、有序的組織開(kāi)始運轉的時(shí)候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認同并推進(jìn)，使學(xué)員們在同心協(xié)力中初嘗著(zhù)勝利的喜悅。

　　活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之間的配合和信任，一個(gè)有領(lǐng)導，有配合有能動(dòng)性的隊伍才能稱(chēng)之為團隊，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。

　　活動(dòng)目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。

　　5、游戲名稱(chēng)：地雷陣

　　游戲類(lèi)型：戶(hù)外游戲、團隊素質(zhì)拓展游戲

　　游戲時(shí)間：15～30分鐘

　　游戲人數：至少12人，越多越好。

　　所需道具：

　　1、每對參賽者一塊蒙眼布。

　　2、兩根約10米長(cháng)的繩子(30英尺)。

　　3、一些報紙，使用對角線(xiàn)約1500px(2英尺)的硬紙板、膠合板代替亦可。用來(lái)代表游戲中的“地雷”。

　　游戲目的：建立小組成員間的相互信任促進(jìn)溝通與交流，使小組充滿(mǎn)活力。

　　詳細步驟：

　　1．選一塊寬闊平整的游戲場(chǎng)地。

　　2．安排不想參加游戲的人做監護員。當參加游戲的人較多時(shí)，游戲場(chǎng)地會(huì )變得非常喧鬧。這是一個(gè)有利因素，因為這會(huì )使穿越地雷陣的人無(wú)所適從，難以分清聽(tīng)到的指令是來(lái)自自己的同伴，還是來(lái)自其他小組的人。

　　3．讓每個(gè)隊員找一個(gè)搭檔。

　　4．給每對搭檔發(fā)一塊蒙眼布，每對搭檔中有一個(gè)人要被蒙上眼睛。

　　5．眼睛都蒙好之后，就可以開(kāi)始布置地雷陣了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10米(30英尺)。這兩根繩子標志著(zhù)地雷陣的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

　　6．在兩繩之間盡量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板、膠合板等)。

　　7．被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點(diǎn)處，挨著(zhù)起點(diǎn)站好。他的同伴后退到他身后兩米處。

　　6、游戲名稱(chēng)：人椅

　　游戲類(lèi)型：團隊游戲

　　游戲目的：從本游戲中體驗團隊精神，要求在團隊中的每一個(gè)人都要充分貢獻自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數的思想。

　　游戲規則和程序：

　　1、所有的學(xué)員都應該圍成一圈，每位學(xué)員都應該將他的手放在前面的學(xué)員的肩上；

　　2、聽(tīng)從訓練者的指揮，然后每位學(xué)員都應該徐徐坐在他后面學(xué)員的大腿上；

　　3、坐下之后，培訓者可以再喊出相應的口號，例如齊心協(xié)力、勇往直前；

　　4、可以以小組比賽的形式進(jìn)行，看看那個(gè)小組可以堅持更長(cháng)的時(shí)間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節目。

團隊合作的游戲13

　　一、團隊游戲紅與黑

　　游戲規則

　　1、目的：你隊與另一隊分別為隊A、隊B，各自爭取取得高分。

　　2、程序：每輪你隊有兩種選擇——紅或黑，由工作人員了解你隊每輪的選擇并告知你們的得分，你隊可根據上輪得分確定下輪選擇。

　　3、溝通：兩隊在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進(jìn)行第一次溝通，雙方各派一名代

　　表外出面談，面談時(shí)間為一分鐘;兩隊在第八輪選擇后，雙方必須進(jìn)行溝通，面談時(shí)間為一分鐘。

　　兩隊除按上述規則可召集的面談外，禁止其它溝通。

　　4、得分計算1)隊A、隊B均選紅，各得1分;隊A、隊B均選黑，各減1分;2)一隊選紅、一隊選黑，選紅者減3分，選黑者加3分;3)第9與第10輪選擇，得分乘3后計入總分。

　　點(diǎn)評

　　1要取得長(cháng)期利益，必須采取合作的態(tài)度。

　　2團體合作的基礎是相互信任。

　　3信任來(lái)自于暢順的溝通。

　　4信任一旦逝去，難以補救。

　　二、團隊游戲

　　咨詢(xún)師讓大家討論工作中存在哪些不符合團隊精神的案例，所有人都蜻蜓點(diǎn)水，因為怕傷害同事關(guān)系。

　　最后人力資源部的`經(jīng)理起來(lái)說(shuō)：“我們公司比較強調團隊精神，總的來(lái)說(shuō)還是好的，但各部門(mén)在執行公司任務(wù)時(shí)，還是存在一定的推諉現象，害怕承擔責任，也不能很好地配合其他部門(mén)的工作�！�

　　會(huì )場(chǎng)上有的人低下頭，若有所思，也有人無(wú)奈地笑了笑。

　　(為什么企業(yè)里的很多會(huì )議越開(kāi)越長(cháng)，卻總也解決不了問(wèn)題?主要原因就在于成員之間缺乏理解和信任，不能開(kāi)誠布公，會(huì )議要么成為“辯論會(huì )”，要么成為“一言堂”，根本無(wú)法集思廣益，發(fā)揮團隊的力量。)

　　在講了相關(guān)的團隊建設的知識和案例后，咨詢(xún)師熱情邀請所有到場(chǎng)的人一起做一個(gè)精彩的團隊建設游戲，共同感悟團隊精神的精要所在。

　　有人表現出熱情，有人不置可否，更有人投來(lái)了懷疑的目光。

　　咨詢(xún)師請所有的人起來(lái)，站到場(chǎng)地中間，分成2組，每組大概有10人，再分成2排，面對面站好。

　　咨詢(xún)師開(kāi)始宣布規則：“請所有的人都伸出你的食指，并放在你胸前的位置�！弊稍�(xún)師請助理人員拿出一根鋁制的單杠，所有人都面面相覷，不知道咨詢(xún)師要做什么。

　　咨詢(xún)師把單杠輕輕放在所有人的食指上，說(shuō)道：“所有人的食指都必須輕輕托著(zhù)單杠，不許用手勾，每個(gè)人的食指都不能離開(kāi)單杠，然后把這根單杠放到膝蓋的位置，如果有人手指離開(kāi)單杠了，就算違規，必須重新開(kāi)始。規則介紹完畢，現在你們這兩個(gè)小組假設是兩個(gè)企業(yè)，你們在競爭，誰(shuí)最快完成這項目標誰(shuí)就是優(yōu)勝者�！�

　　這下好像炸了鍋，會(huì )場(chǎng)一下子熱鬧起來(lái)，大家議論紛紛。

　　(單杠很輕，十個(gè)人的食指如果都要托著(zhù)它，還要放下來(lái)，的確比較有難度。拿破侖說(shuō)過(guò)：“困難只是在檢驗一個(gè)人的偉大程度!”試想一下在目前競爭日益激烈的市場(chǎng)上，企業(yè)的銷(xiāo)售目標、財務(wù)目標、管理目標哪一個(gè)不是很有難度呢?)

　　所有的人都躍躍欲試，但很快發(fā)現如果所有人的食指都不能離開(kāi)單杠，那這根“瘦弱”的單杠很容易就被抬起來(lái)，要把它放下來(lái)還真的非常困難�？此坪�(jiǎn)單的游戲，卻讓這些企業(yè)的管理者們一時(shí)束手無(wú)策。

　　經(jīng)歷了幾次嘗試，2個(gè)小組都已失敗告終。大家開(kāi)始熱烈討論。

　　有人很聰明，問(wèn)咨詢(xún)師：“可以只用2個(gè)人做嗎，這樣很容易?”咨詢(xún)師回答：“不行，是所有人都必須參加!”

　　(企業(yè)提倡創(chuàng )新，但創(chuàng )新并不等于破壞市場(chǎng)規則，如果企業(yè)想靠破壞規則來(lái)贏(yíng)得競爭，遲早要自食惡果。安然、世通和安達信的結局就是最好的證明。)

　　所有的人都議論紛紛，好像都有方法，但誰(shuí)都沒(méi)有站出來(lái)，一時(shí)間場(chǎng)面有些混亂。

　　其中的一個(gè)小組突然有人站出來(lái)，大聲說(shuō)：“大家保持安靜，聽(tīng)我說(shuō)，咱們要保持一致，聽(tīng)我口令，我喊1、2、3，所有的人就開(kāi)始慢慢往下放，好嗎?”

　　大家精神一震，都說(shuō)：“行!快點(diǎn)吧�！�

　　(團隊開(kāi)始出現領(lǐng)導，勇于承擔責任，強領(lǐng)導力的團隊才能有高的工作效率。企業(yè)中有的部門(mén)或者班組由于領(lǐng)導者能力和素質(zhì)較低，導致整個(gè)團隊的運作效率低下。)

　　但是這根難以馴服的單杠并沒(méi)有下來(lái)，雖然所有的人都全神貫注，但是總是一頭高，一頭低，這邊的人已經(jīng)放下了，而另一邊的人還在原地，單杠傾斜的厲害。于是有的人食指離開(kāi)了單杠。

　　“停!有人食指離開(kāi)了單杠了，重新開(kāi)始!”咨詢(xún)師毫不客氣，一次次把單杠重新歸位。

　　(團隊的運作方法同樣重要，當市場(chǎng)打不開(kāi)、成本居高不下、回款不利，作為企業(yè)的管理者，您是否認真思考解決的辦法是否正確?)

　　有的人開(kāi)始懷疑，抱怨道：“這種游戲是不可能玩成的，單杠太輕了!”

　　有的人開(kāi)始指責別人：“都是××的錯，我每次都發(fā)現他那里下不去，你以后要注意點(diǎn)!”

　　那位學(xué)員也毫不客氣地回敬了他幾句，所有的人都把焦點(diǎn)集中在別人身上，好像都是別人犯的錯。

　　于是他們又嘗試了一次，這次咨詢(xún)師依然毫不客氣地把犯規的學(xué)員給找了出來(lái)，令大家詫異的是這次最先犯錯的竟然是剛才那位指責別人聲音最大的仁兄，大家都笑了笑，咨詢(xún)師宣布游戲重新開(kāi)始。

　　(當企業(yè)出了問(wèn)題，銷(xiāo)售狀況不好、人員流動(dòng)大、考核流于形式，你是否感覺(jué)都是別人的錯?你自己有錯嗎?)

　　爭論不休，怨氣四起，場(chǎng)面有些失控。

　　咨詢(xún)師站出來(lái)，大聲說(shuō)：“安靜!安靜!首先告訴大家，這個(gè)游戲是一定能夠完成的，但是你必須想辦法，時(shí)間還剩下15分鐘�！�

　　場(chǎng)面馬上安靜了不少，大家開(kāi)始冷靜下來(lái)。

　　(當企業(yè)遇到困難，謠言四起，人心惶惶，企業(yè)領(lǐng)導是否及時(shí)站出來(lái)澄清真相，堅定信心?)

　　其中一組有人說(shuō)：“問(wèn)題的關(guān)鍵是我們都不要看別人怎么樣，要注意自己的手指，不要總去指責別人!”

　　有人贊同，也有人懷疑，這時(shí)有人出來(lái)說(shuō)：“好吧，大家試驗一下，大家都先不要急著(zhù)往下放，而是先輕輕托著(zhù)這個(gè)杠子，找準每個(gè)人的感覺(jué)，看著(zhù)自己的手指，只要我們能托著(zhù)它，就一定能把它放下。

　　三、瞎子背瘸子

　　瞎子背瘸子目的：溝通配合能力，活躍氣氛游戲規則：當場(chǎng)選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，達到終點(diǎn)，最早到達者，為贏(yíng)。其中路障設置可擺放椅子，須繞行;汽球，須踩破;鮮花，須拾起，遞給女生。

　　四、銜紙杯傳水

　　銜紙杯傳水目的：增進(jìn)親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個(gè)小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰(shuí)的缸內的水最多，誰(shuí)就獲勝。

　　五、相互認識一下

　　目的：使與會(huì )人員相互認識一下，創(chuàng )造一種輕松友好的氣氛。所需的材料：空白的可粘貼式姓名標簽。

　　步驟：

　　給每人發(fā)一個(gè)空白姓名標簽，請他們把自己的名字或者綽號寫(xiě)在上面。然后請他們簡(jiǎn)短地列舉出兩個(gè)與自己的情況有關(guān)的、可以當話(huà)題的單詞或短語(yǔ)，比如來(lái)自哪個(gè)州、愛(ài)好、子女情況等等，見(jiàn)下例：

　　伊麗莎白

　　1.居住在亞利桑那州

　　2.喜歡慢跑

　　3.給與會(huì )人員足夠的時(shí)間(約1分鐘)來(lái)寫(xiě)下自己的兩項情況，然后請他們隨意組合成兩人或至多不超過(guò)三人的小組。每過(guò)幾分鐘，就請他們“交換伙伴”，以此來(lái)鼓勵每個(gè)人都去結識盡可能多的新伙伴。

　　討論題：

　　1.這一練習是否有助于你結識其他人?

　　2.什么情況會(huì )給你留下深刻的印象?

　　3.現在你認為你對這一群體的參與程度如何?

　　如果你的時(shí)間更為充裕

　　請與會(huì )人員列出與自己的情況有關(guān)的、可以用作話(huà)題的單詞或短語(yǔ)。

　　給與會(huì )人員足夠的時(shí)間(約5分鐘)來(lái)寫(xiě)下自己的兩項情況，然后請他們隨意組合成兩人或至多不超過(guò)三人的小組。每過(guò)幾分鐘，就請他們“交換伙伴”，以此來(lái)鼓勵每個(gè)人都去結識盡可能多的新伙伴。

　　小竅門(mén)

　　要想加快這一活動(dòng)的節奏，可以在與會(huì )人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標簽，請他們當場(chǎng)在姓名標簽上寫(xiě)下自己的名字、綽號和描述自己情況的單詞或短語(yǔ)。

　　六、相互認識一下

　　目的：通過(guò)這個(gè)精心設計的練習，幫助與會(huì )人員相互認識一下。

　　所需的材料：空白的姓名標簽。

　　步驟：

　　在整個(gè)團體第一次集會(huì )時(shí)，給每人發(fā)一個(gè)空白的姓名標簽。請每個(gè)人都填寫(xiě)下面各項內

　　容：1.我的名字是xx。

　　2.我有一個(gè)關(guān)于xxx的問(wèn)題。

　　3.我可以回答一個(gè)關(guān)于xxx的問(wèn)題。

　　給與會(huì )人員幾分鐘的時(shí)間來(lái)對這些陳述做出思考，然后鼓勵整個(gè)團體的人員聚在一起，使每個(gè)人與盡可能多的人打交道。

　　小竅門(mén)

　　要想加快這一活動(dòng)的節奏，可以在與會(huì )人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標簽，請他們當場(chǎng)在姓名標簽上按要求填寫(xiě)上述內容。

　　事先印好列有上述三項內容的姓名標簽，在與會(huì )人員簽到或等待會(huì )議開(kāi)始時(shí)請他們填寫(xiě)。

　　七、勇于承擔責任

　　規則：學(xué)員相隔一臂站成幾排(視人數而定)，我喊一時(shí)，向右轉;喊二時(shí)，向左轉;喊三時(shí)，向后轉;喊四時(shí)，向前跨一步;喊五時(shí)，不動(dòng)。當有人做錯時(shí)，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對不起，我錯了!”做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：

　　這個(gè)游戲說(shuō)明什么問(wèn)題?

　　面對錯誤時(shí)，大多數情況是沒(méi)人承認自己犯了錯誤;少數情況是有人認為自己錯了，但沒(méi)有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數情況有人站出來(lái)承認自己錯了。

　　在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時(shí)需要申報稅項，由于當時(shí)很多這樣性質(zhì)的辦事處都沒(méi)申報，再加上這家辦事處沒(méi)有營(yíng)業(yè)收，所以這家辦事處也沒(méi)申報。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)現這家辦事處沒(méi)有納過(guò)稅，于是做出了罰款決定，數額有幾萬(wàn)。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問(wèn)這位主管“你當時(shí)怎么想的，現在發(fā)生這要的事情?”這位主管說(shuō)“當時(shí)我想到了稅務(wù)申報，但職員說(shuō)很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢(qián)，我也就沒(méi)再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的�！崩习逵终业竭@位職員，問(wèn)了同樣的問(wèn)題。這位職員說(shuō)“從為公司省錢(qián)的角度，再加上我們沒(méi)有營(yíng)業(yè)收入和其它公司也沒(méi)申報，我把這種情況同主管說(shuō)了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒(méi)跟我說(shuō)，我也就沒(méi)報�！�

　　八、搖動(dòng)游戲

　　概述：參與者評價(jià)他們在激勵鍛煉前后的活力水平。目的：發(fā)揮你的最佳水平;停止拖延;當你精力不濟的時(shí)候激發(fā)你的活力;減少壓力;克服焦慮和對失敗的擔憂(yōu);克服厭煩情緒;激勵員工發(fā)揮他們的最高水平;幫助別人杜絕拖延;激勵長(cháng)期表現欠佳的員工;激勵大型組織中的成員;管理你的壓力。

　　時(shí)間15分鐘。

　　你將學(xué)到簡(jiǎn)短的鍛煉可以極大地提高你的活力。你需要你需要為所有的參與者準備好活力測量表放音設備和動(dòng)感的磁帶或者CD唱盤(pán)�！稙榱藪赍X(qián)，她努力工作》是一個(gè)很好的歌曲!怎樣做將活力度量表發(fā)給所有的參與者。然后讓他們在1~10之間為自己的活力打分，最高為10分。接著(zhù)，用你的放音設備播放一些有趣的音樂(lè )，讓人們原地跑或者原地踏步走(取決于他們能力)3分鐘。當他們這樣做的時(shí)候，鼓勵他們互相加油�，F在讓他們等30秒鐘左右時(shí)間，讓他們重新給自己的活力打分。迅速地計算平均分數，如果你愿意的話(huà)，可以將這個(gè)結果顯示在幻燈片上。平均的活力水平提高了嗎?最后，說(shuō)明在一天的工作中做一些簡(jiǎn)短鍛煉的好處。充滿(mǎn)活力的體育鍛煉通過(guò)提高整體的健康和舒適水平，可以作為激勵的動(dòng)力。

　　討論題

　　1、充滿(mǎn)活力的鍛煉對你的活力水平有什么樣的影響?

　　2、在工作時(shí)間，你有沒(méi)有進(jìn)行充滿(mǎn)活力的鍛煉?是在工作場(chǎng)所還是在其他地方進(jìn)行鍛煉?進(jìn)行什么種類(lèi)的鍛煉，鍛煉的次數多嗎?

　　3、你應該怎樣把充滿(mǎn)活力的鍛煉融進(jìn)自己的日常生活之中?如果有更多的時(shí)間下面列出一些簡(jiǎn)短不費力的鍛煉項目，這些鍛煉可以在辦公環(huán)境中進(jìn)行。你可以添加其他你學(xué)會(huì )的鍛煉，尤其是員工推薦的鍛煉。鍛煉項目抬膝散步原地搖擺身體騎自行車(chē)彎身跳劃船呼啦圈跳舞自愛(ài)貓撲.愛(ài)生活作學(xué)習和實(shí)踐你日常的運動(dòng)，讓你在家里充滿(mǎn)活力!活力度量表將鍛煉前后的活力水平記錄下來(lái)：

　　0昏迷狀態(tài)

　　2氣不接下氣

　　4一般

　　6生龍活虎

　　8充滿(mǎn)活力

　　10感覺(jué)棒極了

　　九、尋獵游戲

　　所需時(shí)間：由參加的人數及所列項目的多少來(lái)決定

　　小組人數：無(wú)限制，但要分5-7人為一組

　　所需物品：給每一組發(fā)一個(gè)“尋獵”項目列表

　　游戲概述：

　　此游戲就開(kāi)展于一個(gè)長(cháng)期訓練過(guò)程的開(kāi)始或訓練臨近結束的階段。

　　目的：

　　1、加深團隊成員間的接觸

　　2、發(fā)現團隊成員的智慧

　　步驟：

　　1、將團隊成員分為5-7人。

　　2、告知每個(gè)參與者將一起去參加一個(gè)搜尋活動(dòng)，獲勝的小組將受到獎勵。

　　3、將“尋獵”列表交給各小組，告訴他們將利用他們自己的智慧盡可能多的獲得表中所列內容。

　　4、設置一個(gè)時(shí)間限制，如1小時(shí)。

　　5、當時(shí)間到時(shí)，命令每個(gè)隊都集合回來(lái)，比較哪一個(gè)隊的得分高

　　討論題目：

　　1、其他小組與完成有多少差距。

　　2、你是怎么分析獲勝隊的獲勝原因的。

　　3、在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色。

　　4、有人領(lǐng)導你的小組嗎?是誰(shuí)?為什么他能領(lǐng)導?

　　十、圓球游戲

　　游戲規則：

　　1、所有的人分成三組，每個(gè)小組約20人，分別配有1、2、3號球

　　2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。

　　3、球掉在地上一次額外加10秒

　　培訓師必讀：

　　1、游戲開(kāi)始時(shí)，三組人一般會(huì )不約而同地圍成了三個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)地傳遞，計下三組的成績(jì)，例如分別為17秒、18秒和50秒。

　　2、“有沒(méi)有更好的辦法讓時(shí)間變得頊短些?這個(gè)游戲的最好成績(jì)?yōu)?秒�！迸嘤枎熆梢韵蛩�有小組提出挑戰。(參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分別從上面滑下，所用時(shí)間僅為4秒!這是一個(gè)絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。)

　　培訓師點(diǎn)評：

　　有的隊員在看到成績(jì)連自己都不敢相信——“開(kāi)始覺(jué)得三十秒已是不可思議的!”“能不能再快些?”一個(gè)又一個(gè)想法從隊員們的腦中蹦出來(lái)，游戲過(guò)程中不斷傳來(lái)喜訊“9秒”、“5秒”、“4秒”，最快的居然只用了0.58秒!通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時(shí)，這種“不可能”的心理定勢，使每個(gè)人都會(huì )想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng )意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動(dòng)，同時(shí)也約束人們的行動(dòng)。要想成功唯有敢于超越自己的思維。對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng )造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng )新精神，從而開(kāi)發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng )造更多地意想不到的機會(huì )。

　　十一、責任

　　1、每隊4個(gè)人，兩人相向站著(zhù)，另外兩人想向蹲著(zhù)，一個(gè)站著(zhù)和蹲著(zhù)的人是一邊;

　　2、站著(zhù)的兩個(gè)人進(jìn)行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著(zhù)的人去刮對方輸的蹲著(zhù)人的鼻子;

　　3、輸方輪換位置，即站著(zhù)的人蹲下，蹲著(zhù)的人站起來(lái);繼續開(kāi)始下一局;

　　游戲點(diǎn)評：

　　1、如何看待責任?

　　2、當別人失敗的時(shí)候，有沒(méi)有抱怨?

　　3、兩個(gè)人有沒(méi)有同心協(xié)力對付外面的壓力?

　　十二、尋寶游戲

　　活動(dòng)目的

　　在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的講課后，培訓師可以利用這類(lèi)破冰游戲來(lái)改善課堂氣氛，也可以借此游戲讓學(xué)員體會(huì )一下團隊合作效果。

　　操作程序

　　1.培訓師讓班里的全體同學(xué)自由組織或組成幾個(gè)五人小組，每組選出一位代表作為組長(cháng)。

　　2.培訓師把尋寶游戲工作表分給各組的組長(cháng)，讓他們在五分鐘之內收集齊表中的所有物品，并展示在全班學(xué)員面前。

　　十三、進(jìn)化論

　　活動(dòng)目的

　　活動(dòng)一下改善課堂氣氛，增強同事間的友誼關(guān)系。

　　操作程序

　　1.全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。贏(yíng)者進(jìn)化為雞仔;而后找雞仔同伴再猜拳，贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為前一個(gè)階段。

　　2.一直進(jìn)行幾分鐘，直到大部分的人都進(jìn)化為鳳凰為止。

　　十四、九點(diǎn)游戲

　　活動(dòng)目的

　　為了說(shuō)明我們在思考時(shí)候是怎樣受到束縛的以及我們是怎樣自己給自己設定假設，從而找不到解決問(wèn)題的方法。

　　操作程序

　　1.這是一個(gè)比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學(xué)員可能在上課前已經(jīng)做了。

　　2.把準備好的資料發(fā)給學(xué)員，在豬皮紙上或投影儀上畫(huà)出9個(gè)圓點(diǎn)，9個(gè)點(diǎn)形成一個(gè)正方形。

　　3.讓學(xué)員以最快速一筆四條直線(xiàn)把9點(diǎn)連接起來(lái)。

　　十五、尋人游戲

　　活動(dòng)目的

　　增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

　　操作程序

　　1.把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。

　　2.讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個(gè)格子。

　　十六、怪獸

　　活動(dòng)目的

　　活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng )意。

　　操作程序

　　1.培訓師給出要求：團隊要創(chuàng )造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有11只腳，4只手在上，

　　而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。

　　十七、踩輪胎

　　活動(dòng)目的

　　如果作破冰類(lèi)的游戲使用，這將被用來(lái)增加一些團隊合作的氣氛也可以用來(lái)調節課堂上課時(shí)間長(cháng)，學(xué)員們的疲勞狀態(tài)，也可以作為團隊合作活動(dòng)，用以加強團隊意識，可以在此時(shí)喊喊口號。

　　操作程序

　　1.培訓師把一只備用輪胎放在空地上，而后讓團隊的全體成員一起站上去并至少能夠停留5秒。

　　2.在學(xué)員做的過(guò)程中，培訓師要留意他們的安全問(wèn)題。

　　十八、他的授權方式

　　活動(dòng)目的

　　讓學(xué)員體會(huì )及學(xué)習，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯誤以及改善的方法。

　　操作程序

　　1.培訓師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門(mén)經(jīng)理及一位部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)，六位操作人員。

　　2.培訓師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)操作人員的角落而后給他說(shuō)明游戲規則：

　　3.總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達一項任務(wù)，該任務(wù)就是由操作人員在戴著(zhù)眼罩的情況下，把一條20米長(cháng)的繩子作成一個(gè)正方形，繩子要用盡。

　　十九、建繩房

　　活動(dòng)目的

　　鍛煉團隊中的領(lǐng)導能力，增強隊員之間溝通能力，從而達到和諧完成任務(wù)的目的。

　　操作程序

　　第一階段

　　1.培訓師先把15人分為3個(gè)小組

　　小組1：20米的繩子小組2：18米的繩子

　　小組3：12米的繩子

　　2.培訓師發(fā)給每人一個(gè)眼罩，并通知他們帶上眼罩后

　　小組1：建一個(gè)三角△

　　小組2：建一個(gè)正方形□

　　小組3：建一個(gè)圓形○

　　二十、呼啦圈

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)該游戲說(shuō)明如果不改變方法而僅僅是改善熟練程度及技巧對結果的改善是緩慢的，但如果有創(chuàng )意，有創(chuàng )新的方法，會(huì )產(chǎn)生對結果的改善有突飛猛進(jìn)的效果。

　　操作程序

　　1.培訓師交給每個(gè)小組1個(gè)呼啦圈及2個(gè)足球并要求全組人都要手拿著(zhù)球穿過(guò)呼啦圈。

　　2.最好有2個(gè)小組進(jìn)行比賽，以最快完成的一組為優(yōu)勝組。

　　3.每個(gè)小組有10分鐘的練習時(shí)間，而后開(kāi)始比賽。

　　二十一、信任進(jìn)步行

　　活動(dòng)目的

　　團隊業(yè)績(jì)的體現，離不開(kāi)隊員之間的信任度，但往往學(xué)員們很難理解信任是如何建立的，

　　這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì )在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。

　　操作程序

　　讓學(xué)員們二人組成一對，給每對發(fā)一個(gè)眼罩，而后讓其中一位學(xué)員戴上眼罩另一位學(xué)員的言語(yǔ)指導下從課室出門(mén)在外面行走一圈回來(lái)，而后對換角色進(jìn)行體驗。

團隊合作的游戲14

　　坐地起身

　　一。項目類(lèi)型：團隊合作型

　　二。道具要求：無(wú)需其他道具

　　三。場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一塊四。項目時(shí)間：20分鐘—30分鐘

　　五。詳細游戲規則：

　　1、要求四個(gè)人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上;2、在不用手撐地站起來(lái);

　　3、隨后依次增加人數，每次增加2個(gè)直至10人。

　　在此過(guò)程中，工作人員要引導同學(xué)堅持，堅持，再堅持，因為成功往往就是再堅持一下。

　　六�；顒�(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之的配合，該項目主要讓大家明白合作的重要性。

團隊合作的游戲15

　　一、袋鼠賽跑

　　時(shí)間:

　　5~10分鐘

　　人數:

　　不限

　　道具:

　　給每?jì)蓚�(gè)隊員至少準備一個(gè)氣球。

　　兩根繩子(標明起始線(xiàn)和終結線(xiàn))。

　　一處運動(dòng)場(chǎng)。

　　概述:

　　任何團隊都能開(kāi)展的有趣游戲。

　　目的:

　　1.活躍團隊氣氛。

　　2.促進(jìn)團隊合作。

　　準備:

　　步驟:

　　1.將兩根繩子沿著(zhù)運動(dòng)場(chǎng)某一邊緣，平行放置，相距10米遠。

　　2.讓大家互相結對兒。

　　3.給每對搭檔發(fā)一個(gè)氣球。

　　4.讓其中拿著(zhù)氣球的隊員站在一條線(xiàn)上，他們的搭檔站在運動(dòng)場(chǎng)邊緣的另一條線(xiàn)上。

　　5.讓帶球的隊員把氣球放在膝蓋之間，并且放好之后，手不能再碰氣球。

　　6.解釋游戲如何開(kāi)展。告訴帶球的隊員，聽(tīng)到你的信號后，像袋鼠一樣跳躍通過(guò)運動(dòng)場(chǎng)(保證氣球夾在膝蓋之間)，到達運動(dòng)場(chǎng)對面的終點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，將氣球傳遞給搭檔——仍舊要求不能用手碰氣球。交換氣球后，搭檔夾著(zhù)氣球跳回起始線(xiàn)。

　　7.最先跳回起始線(xiàn)的那對搭檔獲勝，在此過(guò)程中要求氣球始終夾在膝蓋之間。

　　討論問(wèn)題示例:

　　是誰(shuí)最先返回起始線(xiàn)的?

　　什么因素加大了游戲難度?

　　什么因素可使游戲更為簡(jiǎn)單?

　　變通:

　　比賽結束后，給大家1~2分鐘的設計時(shí)間，然后再重復一次游戲。允許搭檔們商量誰(shuí)第一個(gè)帶球跳躍，以及討論怎樣才能提高速度。記下所有搭檔所耗時(shí)間。

　　二、南太平洋

　　時(shí)間:

　　lO分鐘

　　人數:

　　不限

　　道具:

　　給每人準備一個(gè)飛盤(pán)(一種塑料投擲玩具)。()

　　一塊寬敞的草地。

　　概述:

　　這是一個(gè)隨時(shí)都能開(kāi)展的簡(jiǎn)單游戲——和搶座位游戲相似，只不過(guò)道具采用了飛盤(pán)。

　　目的:

　　1.引人發(fā)笑。

　　2.活躍團隊氣氛。

　　步驟:

　　1.把所有飛盤(pán)放在草地上，間隔幾米遠。

　　2.讓隊員們在草地四周邊走邊唱，但要和“島嶼”(那些飛盤(pán))保持一定的距離。當你大聲喊道“南太平洋”，大家盡快向其中一個(gè)島跑去。最后一個(gè)到達“島嶼”的人將被淘汰。隊員們跑向島嶼時(shí)，不能相互推擠，否則也要被淘汰。

　　3.重復這種做法，人數變少時(shí)，島嶼的數量也要減少。直到場(chǎng)上只剩下一個(gè)人，他就是最終的獲勝者。

　　變通:

　　如果你有cD機或錄音機，可以用來(lái)放音樂(lè )。音樂(lè )一停，大家立即跑向島嶼。

　　三、推手游戲

　　時(shí)間:

　　5~10分鐘

　　人數:

　　不限

　　概述:

　　這是一個(gè)無(wú)需任何道具.并且具有競爭性的快速游戲。

　　目的:

　　使隊員彼此對抗。

　　步驟:

　　1.每名隊員選一個(gè)搭檔。

　　2.各組搭檔要雙腳并齊，面對面站立，距一臂之隔。

　　3.兩人都伸出胳膊，四掌相對。整個(gè)游戲過(guò)程中，不允許接觸搭檔的其他部位。

　　4.每對搭檔的任務(wù)是盡量讓對方失去平衡，以移動(dòng)雙腳為準。未移動(dòng)的一方將積一分。如果雙方都失去平衡，均不得分。若隊員觸摸到對方身體的其他部位，則扣除一分。

　　5.讓搭檔們準備好后大喊一聲“開(kāi)始!”。

　　討論問(wèn)題示例:

　　·各組的優(yōu)勝者是誰(shuí)?為什么?·游戲過(guò)程中什么辦法最有效?

　　·這個(gè)游戲告訴我們在競爭中應該講究什么技巧?·如何將這個(gè)游戲和我們的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)?

　　變通:

　　1.要求隊員不能快速推對方。

　　2.各組的獲勝者繼續結對，開(kāi)始下一輪淘汰賽。重復下去，直到誕生總冠軍為止。

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