需要合作的團隊游戲

　　團隊游戲最重要的就是合作，光靠一個(gè)人的努力是不行的，團結才是力量，下面是YJBYS小編整理的需要合作的團隊游戲，歡迎閱讀。

　　一、團隊游戲紅與黑

　　游戲規則

　　1、目的：你隊與另一隊分別為隊 A、隊 B，各自爭取取得高分。

　　2、程序：每輪你隊有兩種選擇——紅或黑，由工作人員了解你隊每輪的選擇并告知你們的得分，你隊可根據上輪得分確定下輪選擇。

　　3、溝通：兩隊在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進(jìn)行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時(shí)間為一分鐘;兩隊在第八輪選擇后，雙方必須進(jìn)行溝通，面談時(shí)間為一分鐘。兩隊除按上述規則可召集的面談外，禁止其它溝通。

　　4、得分計算 1)隊 A、隊 B 均選紅，各得 1分;隊 A、隊 B 均選黑，各減 1 分;2)一隊選紅、一隊選黑，選紅者減 3 分，選黑者加 3 分;3)第 9 與第 10 輪選擇，得分乘 3 后計入總分。

　　點(diǎn)評

　　1·要取得長(cháng)期利益，必須采取合作的態(tài)度。

　　2·團體合作的基礎是相互信任。

　　3·信任來(lái)自于暢順的溝通。

　　4·信任一旦逝去，難以補救。

　　二、團隊游戲

　　咨詢(xún)師讓大家討論工作中存在哪些不符合團隊精神的案例，所有人都蜻蜓點(diǎn)水，因為怕傷害同事關(guān)系。

　　最后人力資源部的經(jīng)理起來(lái)說(shuō)：“我們公司比較強調團隊精神，總的來(lái)說(shuō)還是好的，但各部門(mén)在執行公司任務(wù)時(shí)，還是存在一定的推諉現象，害怕承擔責任，也不能很好地配合其他部門(mén)的工作。”會(huì )場(chǎng)上有的人低下頭，若有所思，也有人無(wú)奈地笑了笑。

　　(為什么企業(yè)里的很多會(huì )議越開(kāi)越長(cháng)，卻總也解決不了問(wèn)題?主要原因就在于成員之間缺乏理解和信任，不能開(kāi)誠布公，會(huì )議要么成為“辯論會(huì )”，要么成為“一言堂”，根本無(wú)法集思廣益，發(fā)揮團隊的力量。)

　　在講了相關(guān)的團隊建設的知識和案例后，咨詢(xún)師熱情邀請所有到場(chǎng)的人一起做一個(gè)精彩的團隊建設游戲，共同感悟團隊精神的精要所在。

　　有人表現出熱情，有人不置可否，更有人投來(lái)了懷疑的目光。

　　咨詢(xún)師請所有的人起來(lái)，站到場(chǎng)地中間，分成 2 組，每組大概有 10 人，再分成 2 排，面對面站好。

　　咨詢(xún)師開(kāi)始宣布規則：“請所有的人都伸出你的食指，并放在你胸前的位置。”

　　咨詢(xún)師請助理人員拿出一根鋁制的單杠，所有人都面面相覷，不知道咨詢(xún)師要做什么。

　　咨詢(xún)師把單杠輕輕放在所有人的食指上，說(shuō)道：“所有人的食指都必須輕輕托著(zhù)單杠，不許用手勾，每個(gè)人的食指都不能離開(kāi)單杠，然后把這根單杠放到膝蓋的位置，如果有人手指離開(kāi)單杠了，就算違規，必須重新開(kāi)始。規則介紹完畢，現在你們這兩個(gè)小組假設是兩個(gè)

　　企業(yè)，你們在競爭，誰(shuí)最快完成這項目標誰(shuí)就是優(yōu)勝者。”這下好像炸了鍋，會(huì )場(chǎng)一下子熱鬧起來(lái)，大家議論紛紛。

　　(單杠很輕，十個(gè)人的食指如果都要托著(zhù)它，還要放下來(lái)，的確比較有難度。拿破侖說(shuō)過(guò)：“困難只是在檢驗一個(gè)人的偉大程度!”試想一下在目前競爭日益激烈的市場(chǎng)上，企業(yè)的銷(xiāo)售目標、財務(wù)目標、管理目標哪一個(gè)不是很有難度呢?)

　　所有的人都躍躍欲試，但很快發(fā)現如果所有人的食指都不能離開(kāi)單杠，那這根“瘦弱”

　　的單杠很容易就被抬起來(lái)，要把它放下來(lái)還真的非常困難�？此坪�(jiǎn)單的游戲，卻讓這些企業(yè)的管理者們一時(shí)束手無(wú)策。

　　經(jīng)歷了幾次嘗試，2 個(gè)小組都已失敗告終。大家開(kāi)始熱烈討論。

　　有人很聰明，問(wèn)咨詢(xún)師：“可以只用 2 個(gè)人做嗎，這樣很容易?”咨詢(xún)師回答：“不行，是所有人都必須參加!”

　　(企業(yè)提倡創(chuàng )新，但創(chuàng )新并不等于破壞市場(chǎng)規則，如果企業(yè)想靠破壞規則來(lái)贏(yíng)得競爭，遲早要自食惡果。安然、世通和安達信的結局就是最好的證明。)

　　所有的人都議論紛紛，好像都有方法，但誰(shuí)都沒(méi)有站出來(lái)，一時(shí)間場(chǎng)面有些混亂。

　　其中的一個(gè)小組突然有人站出來(lái)，大聲說(shuō)：“大家保持安靜，聽(tīng)我說(shuō)，咱們要保持一致，

　　聽(tīng)我口令，我喊 1、2、3，所有的人就開(kāi)始慢慢往下放，好嗎?”

　　大家精神一震，都說(shuō)：“行!快點(diǎn)吧。”

　　(團隊開(kāi)始出現領(lǐng)導，勇于承擔責任，強領(lǐng)導力的團隊才能有高的工作效率。企業(yè)中有的部門(mén)或者班組由于領(lǐng)導者能力和素質(zhì)較低，導致整個(gè)團隊的運作效率低下。)但是這根難以馴服的單杠并沒(méi)有下來(lái)，雖然所有的人都全神貫注，但是總是一頭高，一頭低，這邊的人已經(jīng)放下了，而另一邊的人還在原地，單杠傾斜的厲害。于是有的人食指離開(kāi)了單杠。

　　“停!有人食指離開(kāi)了單杠了，重新開(kāi)始!”咨詢(xún)師毫不客氣，一次次把單杠重新歸位。

　　(團隊的運作方法同樣重要，當市場(chǎng)打不開(kāi)、成本居高不下、回款不利，作為企業(yè)的管理者，您是否認真思考解決的辦法是否正確?)

　　有的人開(kāi)始懷疑，抱怨道：“這種游戲是不可能玩成的，單杠太輕了!”

　　有的人開(kāi)始指責別人：“都是××的錯，我每次都發(fā)現他那里下不去，你以后要注意點(diǎn)!”那位學(xué)員也毫不客氣地回敬了他幾句，所有的人都把焦點(diǎn)集中在別人身上，好像都是別人犯的錯。

　　于是他們又嘗試了一次，這次咨詢(xún)師依然毫不客氣地把犯規的學(xué)員給找了出來(lái)，令大家詫異的是這次最先犯錯的竟然是剛才那位指責別人聲音最大的仁兄，大家都笑了笑，咨詢(xún)師宣布游戲重新開(kāi)始。

　　(當企業(yè)出了問(wèn)題，銷(xiāo)售狀況不好、人員流動(dòng)大、考核流于形式，你是否感覺(jué)都是別人的錯?你自己有錯嗎?)爭論不休，怨氣四起，場(chǎng)面有些失控。

　　咨詢(xún)師站出來(lái)，大聲說(shuō)：“安靜!安靜!首先告訴大家，這個(gè)游戲是一定能夠完成的，　但是你必須想辦法，時(shí)間還剩下 15 分鐘。”場(chǎng)面馬上安靜了不少，大家開(kāi)始冷靜下來(lái)。(當企業(yè)遇到困難，謠言四起，人心惶惶，企業(yè)領(lǐng)導是否及時(shí)站出來(lái)澄清真相，堅定信心?)

　　其中一組有人說(shuō)：“問(wèn)題的關(guān)鍵是我們都不要看別人怎么樣，要注意自己的手指，不要總去指責別人!”

　　有人贊同，也有人懷疑，這時(shí)有人出來(lái)說(shuō)：“好吧，大家試驗一下，大家都先不要急著(zhù)往下放，而是先輕輕托著(zhù)這個(gè)杠子，找準每個(gè)人的感覺(jué)，看著(zhù)自己的手指，只要我們能托著(zhù)它，就一定能把它放下

　　三、瞎子背瘸子

　　瞎子背瘸子 目的：溝通配合能力，活躍氣氛游戲規則：當場(chǎng)選六名員工，三男三女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，達到終點(diǎn)，最早到達者，為贏(yíng)。其中路障設置可擺放椅子，須繞行;汽球，須踩破;鮮花，須拾起，遞給女生。

　　四、銜紙杯傳水

　　銜紙杯傳水 目的：增進(jìn)親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入一個(gè)小缸內，最后在限定的五分鐘內，看誰(shuí)的缸內的水最多，誰(shuí)就獲勝。

　　五、相互認識一下(一)

　　目的：使與會(huì )人員相互認識一下，創(chuàng )造一種輕松友好的氣氛。

　　所需的材料：空白的可粘貼式姓名標簽。

　　步驟：

　　給每人發(fā)一個(gè)空白姓名標簽，請他們把自己的名字或者綽號寫(xiě)在上面。然后請他們簡(jiǎn)短地列舉出兩個(gè)與自己的情況有關(guān)的、可以當話(huà)題的單詞或短語(yǔ)，比如來(lái)自哪個(gè)州、愛(ài)好、子女情況等等，見(jiàn)下例：

　　伊麗莎白

　　1. 居住在亞利桑那州

　　2. 喜歡慢跑

　　3. 給與會(huì )人員足夠的時(shí)間(約 1分鐘)來(lái)寫(xiě)下自己的兩項情況，然后請他們隨意組合成兩人或至多不超過(guò)三人的小組。每過(guò)幾分鐘，就請他們“交換伙伴”，以此來(lái)鼓勵每個(gè)人都去結識盡可能多的新伙伴。

　　討論題：

　　1. 這一練習是否有助于你結識其他人?

　　2. 什么情況會(huì )給你留下深刻的印象?

　　3. 現在你認為你對這一群體的參與程度如何?如果你的時(shí)間更為充裕請與會(huì )人員列出與自己的情況有關(guān)的、可以用作話(huà)題的單詞或短語(yǔ)給與會(huì )人員足夠的時(shí)間(約 5 分鐘)來(lái)寫(xiě)下自己的兩項情況，然后請他們隨意組合成兩人或至多不超過(guò)三人的小組。每過(guò)幾分鐘，就請他們“交換伙伴”，以此來(lái)鼓勵每個(gè)人都去結識盡可能多的新伙伴。

　　小竅門(mén)

　　要想加快這一活動(dòng)的節奏，可以在與會(huì )人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標簽，請他們當場(chǎng)在姓名標簽上寫(xiě)下自己的名字、綽號和描述自己情況的單詞或短語(yǔ)。

　　六、相互認識一下(二)

　　目的：通過(guò)這個(gè)精心設計的練習，幫助與會(huì )人員相互認識一下。

　　所需的材料：空白的姓名標簽。

　　步驟：

　　在整個(gè)團體第一次集會(huì )時(shí)，給每人發(fā)一個(gè)空白的姓名標簽。請每個(gè)人都填寫(xiě)下面各項內

　　容：

　　1. 我的名字是??。

　　2. 我有一個(gè)關(guān)于??的問(wèn)題。

　　3. 我可以回答一個(gè)關(guān)于??的問(wèn)題。

　　給與會(huì )人員幾分鐘的時(shí)間來(lái)對這些陳述做出思考，然后鼓勵整個(gè)團體的人員聚在一起，使每個(gè)人與盡可能多的人打交道。

　　小竅門(mén)

　　要想加快這一活動(dòng)的節奏，可以在與會(huì )人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標簽，請他們當場(chǎng)在姓名標簽上按要求填寫(xiě)上述內容。事先印好列有上述三項內容的姓名標簽，在與會(huì )人員簽到或等待會(huì )議開(kāi)始時(shí)請他們填寫(xiě)。

　　七、勇于承擔責任

　　規則：學(xué)員相隔一臂站成幾排(視人數而定)，我喊一時(shí)，向右轉;喊二時(shí)，向左轉;喊三時(shí)，向后轉;喊四時(shí)，向前跨一步;喊五時(shí)，不動(dòng)。當有人做錯時(shí)，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說(shuō)：“對不起，我錯了!”做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：

　　這個(gè)游戲說(shuō)明什么問(wèn)題?

　　面對錯誤時(shí)，大多數情況是沒(méi)人承認自己犯了錯誤;少數情況是有人認為自己錯了，但沒(méi)有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數情況有人站出來(lái)承認自己錯了。在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時(shí)需要申報稅項，由于當時(shí)很多這樣性質(zhì)的辦事處都沒(méi)申報，再加上這家辦事處沒(méi)有營(yíng)業(yè)收，所以這家辦事處也沒(méi)申報。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)現這家辦事處沒(méi)有納過(guò)稅，于是做出了罰款決定，數額有幾萬(wàn)。這家辦事處的香港老板知道這件

　　事后，就單獨問(wèn)這位主管“你當時(shí)怎么想的，現在發(fā)生這要的事情?”這位主管說(shuō)“當時(shí)我想到了稅務(wù)申報，但職員說(shuō)很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢(qián)，我也就沒(méi)再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找到這位職員，問(wèn)了同樣的問(wèn)題。這位職員說(shuō)“從為公司省錢(qián)的角度，再加上我們沒(méi)有營(yíng)業(yè)收入和其它公司也沒(méi)申報，我把這種情況同主管說(shuō)了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒(méi)跟我說(shuō)，我也就沒(méi)報。”

　　八、搖動(dòng)游戲

　　概述：參與者評價(jià)他們在激勵鍛煉前后的活力水平。

　　目的：發(fā)揮你的最佳水平;停止拖延;當你精力不濟的時(shí)候激發(fā)你的活力;減少壓力;克服焦慮和對失敗的擔憂(yōu);克服厭煩情緒;激勵員工發(fā)揮他們的最高水平;幫助別人杜絕拖延;激勵長(cháng)期表現欠佳的員工;激勵大型組織中的成員;管理你的壓力。

　　時(shí)間 15 分鐘。

　　你將學(xué)到簡(jiǎn)短的鍛煉可以極大地提高你的活力。你需要你需要為所有的參與者準備好活力測量表放音設備和動(dòng)感的磁帶或者 CD 唱盤(pán)�！稙榱藪赍X(qián)，她努力工作》是一個(gè)很好的歌曲!怎樣做將活力度量表發(fā)給所有的參與者。然后讓他們在 1~10 之間為自己的活力打分，最高為 10 分。接著(zhù)，用你的放音設備播放一些有趣的音樂(lè )，讓人們原地跑或者原地踏步走(取決于他們能力)3 分鐘。當他們這樣做的時(shí)候，鼓勵他們互相加油�，F在讓他們等 30秒鐘左右時(shí)間，讓他們重新給自己的活力打分。迅速地計算平均分數，如果你愿意的話(huà)，可以將這個(gè)結果顯示在幻燈片上。平均的活力水平提高了嗎?最后，說(shuō)明在一天的工作中做一些簡(jiǎn)短鍛煉的好處。充滿(mǎn)活力的體育鍛煉通過(guò)提高整體的健康和舒適水平，可以作為激勵的動(dòng)力。

　　討論題

　　1、充滿(mǎn)活力的鍛煉對你的活力水平有什么樣的影響?

　　2、在工作時(shí)間，你有沒(méi)有進(jìn)行充滿(mǎn)活力的鍛煉?是在工作場(chǎng)所還是在其他地方進(jìn)行鍛煉?進(jìn)行什么種類(lèi)的鍛煉，

　　鍛煉的次數多嗎?

　　3、你應該怎樣把充滿(mǎn)活力的鍛煉融進(jìn)自己的日常生活之中?如果有更多的時(shí)間下面列出一些簡(jiǎn)短不費力的鍛煉項目，這些鍛煉可以在辦公環(huán)境中進(jìn)行。你可以添加其他你學(xué)會(huì )的鍛煉，尤其是員工推薦的鍛煉。鍛煉項目抬膝 散步原地搖擺身體 騎自行車(chē)彎身跳 劃船呼啦圈 跳舞自愛(ài)貓撲.愛(ài)生活作學(xué)習和實(shí)踐你日常的運動(dòng)，讓你在家里充滿(mǎn)活力!活力度量表將鍛煉前后的活力水平記錄下來(lái)：0 昏迷狀態(tài)2 氣不接下氣4 一般6 生龍活虎 8 充滿(mǎn)活力 10 感覺(jué)棒極了

　　九、尋獵游戲

　　所需時(shí)間：由參加的人數及所列項目的多少來(lái)決定

　　小組人數：無(wú)限制，但要分 5-7 人為一組

　　所需物品：給每一組發(fā)一個(gè)“尋獵”項目列表

　　游戲概述：

　　此游戲就開(kāi)展于一個(gè)長(cháng)期訓練過(guò)程的開(kāi)始或訓練臨近結束的階段。

　　目的：

　　1、 加深團隊成員間的接觸

　　2、 發(fā)現團隊成員的智慧

　　步驟：

　　1、 將團隊成員分為 5-7 人。

　　2、 告知每個(gè)參與者將一起去參加一個(gè)搜尋活動(dòng)，獲勝的小組將受到獎勵。

　　3、 將“尋獵”列表交給各小組，告訴他們將利用他們自己的智慧盡可能多的獲得表中

　　所列內容。

　　4、 設置一個(gè)時(shí)間限制，如 1 小時(shí)。

　　5、 當時(shí)間到時(shí)，命令每個(gè)隊都集合回來(lái)，比較哪一個(gè)隊的得分高

　　討論題目：

　　1、 其他小組與完成有多少差距。

　　2、 你是怎么分析獲勝隊的獲勝原因的。

　　3、 在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色。

　　4、 有人領(lǐng)導你的小組嗎?是誰(shuí)?為什么他能領(lǐng)導?

　　十、圓球游戲

　　游戲規則：

　　1、所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20 人，分別配有 1、2、3 號球

　　2、游戲要求將球按 1、2、3 號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。

　　3、球掉在地上一次額外加 10 秒

　　培訓師必讀：

　　1、游戲開(kāi)始時(shí)，三組人一般會(huì )不約而同地圍成了三個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)地傳遞，計下三組的成績(jì)，例如分別為 17 秒、18 秒和 50 秒。

　　2、“有沒(méi)有更好的辦法讓時(shí)間變得頊短些?這個(gè)游戲的最好成績(jì)?yōu)?8 秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰。(參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分別從上面滑下，所用時(shí)間僅為 4秒!這是一個(gè)絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。)

　　培訓師點(diǎn)評：

　　有的隊員在看到成績(jì)連自己都不敢相信——“開(kāi)始覺(jué)得三十秒已是不可思議的!”“能不能再快些?”一個(gè)又一個(gè)想法從隊員們的腦中蹦出來(lái)，游戲過(guò)程中不斷傳來(lái)喜訊??“9 秒”、“5 秒”、“4 秒”，最快的居然只用了 0.58 秒!通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時(shí)，這種“不可能”的心理定勢，使每個(gè)人都會(huì )想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng )意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動(dòng)，同時(shí)也約束人們的行動(dòng)。要想成功唯有敢于超越自己的思維。

　　對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng )造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng )新精神，從而開(kāi)發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng )造更多地意想不到的機會(huì )。

　　十一、責任

　　1、每隊 4 個(gè)人，兩人相向站著(zhù)，另外兩人想向蹲著(zhù)，一個(gè)站著(zhù)和蹲著(zhù)的人是一邊;

　　2、站著(zhù)的兩個(gè)人進(jìn)行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著(zhù)的人去刮對方輸的蹲著(zhù)人的

　　鼻子;

　　3、輸方輪換位置，即站著(zhù)的人蹲下，蹲著(zhù)的人站起來(lái);繼續開(kāi)始下一局;

　　游戲點(diǎn)評：

　　1、如何看待責任?

　　2、當別人失敗的時(shí)候，有沒(méi)有抱怨?

　　3、兩個(gè)人有沒(méi)有同心協(xié)力對付外面的壓力?

　　十二、尋寶游戲

　　活動(dòng)目的

　　在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的講課后，培訓師可以利用這類(lèi)破冰游戲來(lái)改善課堂氣氛，也可以借此游戲讓學(xué)員體會(huì )一下團隊合作效果。

　　操作程序

　　1. 培訓師讓班里的全體同學(xué)自由組織或組成幾個(gè)五人小組，每組選出一位代表作為組

　　長(cháng)。

　　2. 培訓師把尋寶游戲工作表分給各組的組長(cháng)，讓他們在五分鐘之內收集齊表中的所有物品，并展示在全班學(xué)員面前。

　　十三、進(jìn) 化 論

　　活動(dòng)目的：活動(dòng)一下改善課堂氣氛，增強同事間的友誼關(guān)系。

　　操作程序

　　1. 全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。贏(yíng)者進(jìn)化為雞仔;而后找雞仔同伴再猜拳，贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為前一個(gè)階段。

　　2. 一直進(jìn)行幾分鐘，直到大部分的人都進(jìn)化為鳳凰為止。

　　十四、九點(diǎn)游戲

　　活動(dòng)目的

　　為了說(shuō)明我們在思考時(shí)候是怎樣受到束縛的以及我們是怎樣自己給自己設定假設，從而找不到解決問(wèn)題的'方法。

　　操作程序

　　1. 這是一個(gè)比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學(xué)員可能在上課前已經(jīng)做了。

　　2. 把準備好的資料發(fā)給學(xué)員，在豬皮紙上或投影儀上畫(huà)出 9個(gè)圓點(diǎn)，9 個(gè)點(diǎn)形成一個(gè)正方形。

　　3.讓學(xué)員以最快速一筆四條直線(xiàn)把 9 點(diǎn)連接起來(lái)。

　　十五、尋人游戲

　　活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。

　　操作程序

　　1. 把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。

　　2. 讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個(gè)

　　格子。

　　十六、怪獸

　　活動(dòng)目的：活躍課堂氣氛，發(fā)揮團隊創(chuàng )意。

　　操作程序

　　1. 培訓師給出要求：團隊要創(chuàng )造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有 11 只腳，4 只手在上，

　　而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。

　　十七、踩輪胎

　　活動(dòng)目的

　　如果作破冰類(lèi)的游戲使用，這將被用來(lái)增加一些團隊合作的氣氛也可以用來(lái)調節課堂上課時(shí)間長(cháng)，學(xué)員們的疲勞狀態(tài)，也可以作為團隊合作活動(dòng)，用以加強團隊意識，可以在此時(shí)喊喊口號。

　　操作程序

　　1. 培訓師把一只備用輪胎放在空地上，而后讓團隊的全體成員一起站上去并至少能夠

　　停留 5 秒。

　　2. 在學(xué)員做的過(guò)程中，培訓師要留意他們的安全問(wèn)題。

　　十八、他的授權方式

　　活動(dòng)目的

　　讓學(xué)員體會(huì )及學(xué)習，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯誤以及改善的方法。

　　操作程序

　　1. 培訓師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門(mén)經(jīng)理及一位部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)，位操作人員。

　　2. 培訓師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)操作人員的角落而后給他說(shuō)明游戲

　　規則：

　　3.總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達一項任務(wù)，該任務(wù)就是由操作人員在戴著(zhù)眼罩的情況下，把一條 20 米長(cháng)的繩子作成一個(gè)正方形，繩子要用盡。

　　十九、建 繩 房

　　活動(dòng)目的

　　鍛煉團隊中的領(lǐng)導能力，增強隊員之間溝通能力，從而達到和諧完成任務(wù)的目的。

　　操作程序

　　第一階段

　　1. 培訓師先把 15 人分為 3 個(gè)小組

　　小組 1：20 米的繩子

　　小組 2：18 米的繩子

　　小組 3：12 米的繩子

　　2. 培訓師發(fā)給每人一個(gè)眼罩，并通知他們帶上眼罩后

　　小組 1：建一個(gè)三角△

　　小組 2：建一個(gè)正方形□

　　小組 3：建一個(gè)圓形○

　　二十、呼 啦 圈

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)該游戲說(shuō)明如果不改變方法而僅僅是改善熟練程度及技巧對結果的改善是緩慢的，

　　但如果有創(chuàng )意，有創(chuàng )新的方法，會(huì )產(chǎn)生對結果的改善有突飛猛進(jìn)的效果。

　　操作程序

　　1. 培訓師交給每個(gè)小組 1 個(gè)呼啦圈及 2 個(gè)足球并要求全組人都要手拿著(zhù)球穿過(guò)呼啦

　　圈。

　　2. 最好有 2 個(gè)小組進(jìn)行比賽，以最快完成的一組為優(yōu)勝組。

　　3.每個(gè)小組有 10 分鐘的練習時(shí)間，而后開(kāi)始比賽。

　　二十一、信任進(jìn)步行

　　活動(dòng)目的

　　團隊業(yè)績(jì)的體現，離不開(kāi)隊員之間的信任度，但往往學(xué)員們很難理解信任是如何建立的，這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì )在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對伙伴的信任。

　　操作程序

　　讓學(xué)員們二人組成一對，給每對發(fā)一個(gè)眼罩，而后讓其中一位學(xué)員戴上眼罩另一位學(xué)員的言語(yǔ)指導下從課室出門(mén)在外面行走一圈回來(lái)，而后對換角色進(jìn)行體驗。

　　二十二、核 彈 頭

　　活動(dòng)目的

　　讓學(xué)員體驗自己團隊解決問(wèn)題的能力，計劃能力及團隊合作精神。操作程序

　　1. 培訓師讓學(xué)員們把 25 米的繩拉成一個(gè)圈，并把水桶裝 9 成滿(mǎn)的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來(lái)。

　　2.培訓師開(kāi)始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個(gè)山村中有一枚沒(méi)有爆炸的核彈頭，給該地區造成了威脅。你們作為美國的特工人員將去該地區取得核彈頭，并進(jìn)行引爆。圓圈內為輻射區，所有人員都不得進(jìn)入圈中，2條 20 米長(cháng)的繩子及 2 條竹子為防輻射物品，幫助可以進(jìn)入輻射區，但不能碰到地上。”

　　二十三、全體離地

　　活動(dòng)目的

　　讓學(xué)員體會(huì )自己的團隊在接到任務(wù)后，如何進(jìn)行計劃，分派工作，溝通及合作，以最快的方法來(lái)完成。

　　操作程序

　　1. 培訓師發(fā)給每組 9 條粗竹子和 9 條小白繩。

　　2.該小組必須在 20 分鐘內建起一個(gè)架構，核架構可以使全體的組員都同時(shí)離地 3 分鐘。

　　二十四、蜘 蛛 網(wǎng)

　　活動(dòng)目的

　　讓學(xué)員們體會(huì )計劃的重要性及團隊合作精神。

　　操作程序

　　1. 培訓師先找一位領(lǐng)導及一位觀(guān)察員，而后單獨向領(lǐng)導交待任務(wù)并給他一份說(shuō)明書(shū)：

　　·全體人員必須從網(wǎng)的一邊全部過(guò)到網(wǎng)的另一邊

　　·在整個(gè)過(guò)程中，都有不得觸網(wǎng)

　　·每個(gè)洞只能被過(guò)一次

　　·你們的獲取最高分

　　2. 由領(lǐng)導回到小組中傳達培訓師的指令。

　　3. 培訓師及觀(guān)察員開(kāi)始觀(guān)察小組在聽(tīng)領(lǐng)導分配任務(wù)時(shí)間的反應，以及他們的計劃能

　　力。

　　4.觀(guān)察員記錄小組在執行任務(wù)的過(guò)程中都有出現些什么問(wèn)題，包括計劃方面，溝通方

　　面。

　　二十五、迷失叢林

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)說(shuō)愛(ài)貓撲.愛(ài)生活高于個(gè)人智慧的平均組合只要學(xué)會(huì )運用團隊工作方法，可以達到更好的效果。

　　操作程序

　　1. 培訓師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：“你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有 14 樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。

　　2. 在 14 樣物品中，先以個(gè)人形式把 14 樣物品以重要順序排列出來(lái)，把答案寫(xiě)在第一欄。

　　3. 當大家都完成之后，培訓師把全班學(xué)員分為 5人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行討論，以小組形式把 14 樣物品重新按重要次序再排列，把答案寫(xiě)在工作表的第二欄，討論時(shí)間為 20分鐘。

　　4. 當小組完成之后，培訓師把專(zhuān)家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專(zhuān)家意見(jiàn)轉入第三欄。

　　5.用第三欄減第一欄，去絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄，得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計起來(lái)得出小組得分。

　　二十六、記憶力

　　你對自己的記憶力有信心嗎?有沒(méi)有因為忘了不該忘的事而造成不必要的麻煩?其實(shí)，好記性不完全是天生的，利用有效的記憶方法，你一樣可以記得更牢。

　　目標：利用有效的方法記憶一長(cháng)串名字或事物 時(shí)間：15 分鐘 人數：10-20 人

　　過(guò)程：

　　1. 通過(guò)關(guān)聯(lián)法來(lái)學(xué)習，認識大多數事物。這項練習會(huì )提供一個(gè)簡(jiǎn)單快速記憶十個(gè)關(guān)鍵字的方法。為簡(jiǎn)便起見(jiàn)，以教室作為聯(lián)系物。

　　2. 先給教室的每堵墻和每個(gè)角落指定一個(gè)數字。如下圖所示，1、3、5、7 為角落，2、4、6、8 為墻，地板為 9，天花板是 10。講師和學(xué)員一起一遍遍復習數字的指向。如“這堵墻是幾?”直到學(xué)員準確記住 10 個(gè)數字的指向。(教室平面圖)

　　3. 給每個(gè)數字指定一個(gè)具體事物(如下表)：1 (角落) 洗衣機 6 (墻) 青蛙 2 (墻)炸彈 7 (角落) 小汽車(chē)3 (角落) 公司職員 8 (墻) 運貨車(chē) 4 (墻) 藥 9 (地板)頭發(fā) 5 (角落) 錢(qián) 10 (天花板) 瓦片

　　4. 為了快速有效地記住每個(gè)指定的具體事物，非常有必要賦予每個(gè)事物一個(gè)不尋常的、傻乎乎的、甚至是過(guò)分夸張的視覺(jué)效果。比如：“1 是一臺很大的，足足有 10 米高的洗衣機。它正在洗衣服，弄得到處是水。”而學(xué)員必須去想象這個(gè)情景。“2 呢，假象那堵墻坍塌了下來(lái)，因為有一枚炸彈爆炸了。”“3 呢，看!一個(gè) 2 米高的公司職員戴著(zhù)一頂可笑的白帽子，從那個(gè)角落朝我們筆直走了過(guò)來(lái)。”就這樣，賦予每個(gè)數字和事物以視覺(jué)效果。

　　5. 當學(xué)員通過(guò)這個(gè)方法有效記住 10 個(gè)相互之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物后，講師總結：“把記憶方法收入你的記憶庫中。下次當你要回想起那 10 個(gè)關(guān)鍵字時(shí)，就想想你在這個(gè)房間每堵墻，每個(gè)角落，天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸張景象。記住，你設想的東西越有趣，你以后越能輕易地回想起來(lái)。”

　　二十七、啤酒游戲

　　啤酒游戲，是 1960 年代，MIT 的 Sloan 管理學(xué)院所發(fā)展出來(lái)的一種類(lèi)似「大富翁」的策略游戲。 Sloan 管理學(xué)院的學(xué)生們，各種年齡、國籍、行業(yè)背景都有，有些人甚至早就經(jīng)手這類(lèi)的產(chǎn)/配銷(xiāo)系統業(yè)務(wù)。然而，每次玩這個(gè)游戲，相同的危機還是一再發(fā)生，得到的悲慘結果也幾乎一樣：下游零售商、中游批發(fā)商、上游制造商，起初都嚴重缺貨，后來(lái)卻嚴重積貨，然而，消費者的需求變動(dòng)，卻也只有第二周那一次而已!如果成千成萬(wàn)、來(lái)自不同背景的人參加游戲，卻都產(chǎn)生類(lèi)似的結果，其中原因必定超乎個(gè)人因素之上。這些原因必定藏在游戲本身的結構里面。啤酒游戲在這游戲里，有三種角色可讓你來(lái)扮演。從產(chǎn)/配銷(xiāo)的上游到下游體系，依序為：

　　1.「情人啤酒」制造商

　　2.啤酒批發(fā)商

　　3.零售商

　　這三個(gè)個(gè)體之間，透過(guò)訂單/送貨來(lái)溝通。也就是說(shuō)，下游向上游下訂單，上游則向下游供貨。

　　游戲是這樣進(jìn)行的：由一群人，分別扮演制造商、批發(fā)商和零售商三種角色，彼此只能透過(guò)訂單/送貨程序來(lái)溝通。各個(gè)角色擁有獨立自主權，可決定該向上游下多少訂單、向下游銷(xiāo)出多少貨物。至于終端消費者，則由游戲自動(dòng)來(lái)扮演。而且，只有零售商才能直接面對

　　消費者。

　　二十八、拼圖

　　目的：溝通類(lèi)、團隊訓練

　　人數：適合 4 人~16 人

　　道具：硬紙若干

　　說(shuō)明：1、按如圖所示制作 15 張硬紙，將其打亂分拆成 5 份裝入信封。

　　2、小組內每人得到一個(gè)信封，小組的任務(wù)將信封內的卡片拼裝成相同形狀的正

　　方形。

　　規則：

　　1、全過(guò)程不許交流

　　2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片(不能幫助別人拼圖)。任務(wù)： 小組內的每個(gè)人將散亂的圖片評成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利。陷阱：每個(gè)人自己完成以后認為 OK 了，就不愿將自己的紙片交給別人了。(不能自己完成就算了)。

　　點(diǎn)評：狀況共有。

　　目標：

　　5 個(gè)人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。在統一目標的指引下，資源信息要共享，彼此愿意、善于分享，將組織利益置于個(gè)人利益之上才是真正的“狀況共有”

　　二十九、蘋(píng)果與梨

　　道具：無(wú)

　　說(shuō)明：

　　1、全體學(xué)員圍成一圈

　　2、訓練師先和相鄰的人進(jìn)行演示

　　訓練師：這是蘋(píng)果。

　　相鄰的人回答：什么?

　　訓練師：蘋(píng)果

　　相鄰的人回答：謝謝!

　　3、回答完這一對話(huà)程序，由相鄰的人(甲)開(kāi)始問(wèn)他的下一個(gè)同伴(乙)相同的問(wèn)題：

　　甲：這是蘋(píng)果。

　　乙：什么?

　　甲(對訓練師說(shuō))：什么?

　　訓練師：蘋(píng)果

　　甲：蘋(píng)果

　　乙：謝謝!

　　4、將此對話(huà)一直持續下去，最終傳到訓練師;同時(shí)訓練師向另一個(gè)方向相鄰的人傳遞鳳梨，這樣兩句話(huà)就朝相反的方向進(jìn)行傳遞。

　　5、注意事項：

　　1)培訓師要密切注意對話(huà)的流向，特別是蘋(píng)果和鳳梨的走向;

　　2)這是一個(gè)非常有趣和復雜的游戲，訓練師應該提醒對話(huà)過(guò)程中的回答的規律，要求參加培訓的人員要有特別高的注意力和反應能力

　　3)可做為晚會(huì )游戲或者暖場(chǎng)游戲。對于發(fā)生回答錯誤的學(xué)員，可以適當做些懲罰。

　　三十、他是誰(shuí)?

　　培訓課程開(kāi)始時(shí)，培訓師需要知道學(xué)員們對即將展開(kāi)的話(huà)題究竟了解多少。當然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味?有沒(méi)有想過(guò)換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成?試一試，一定會(huì )有令人驚喜的效果。

　　目標：讓學(xué)員分享大家的知識和信息

　　時(shí)間：10-20 分鐘

　　教具：一疊空白卡片

　　人數：3-7 人。如果有更多參與者，將他們分成人數相等的小組。

　　游戲過(guò)程：

　　1. 事先準備4-5 個(gè)與此次培訓主題相關(guān)的問(wèn)題。如果主題是在線(xiàn)學(xué)習，培訓師可以準

　　備以下五個(gè)問(wèn)題：

　　(1) 你來(lái)這兒培訓最主要的理由是什么?

　　(2) 對這次培訓你最大的擔心是什么?

　　(3) 你目前對互聯(lián)網(wǎng)了解多少?

　　(4) 你用什么型號的電腦?

　　(5) 你認為網(wǎng)頁(yè)是什么?

　　2. 每人取出一張卡片，寫(xiě)上數字“1”，然后在卡片上寫(xiě)下自己對第一個(gè)問(wèn)題的回答。重復以上步驟，直至答完所有問(wèn)題。但每張卡片只能有一個(gè)問(wèn)題的答案。將卡片寫(xiě)有答案的一面朝下，放在桌子中間。

　　3. 讓一位學(xué)員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個(gè)人，還是正面朝下，一次發(fā)一張。

　　4. 宣布游戲時(shí)間為 10 分鐘，開(kāi)始計時(shí)。

　　5. 由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。

　　6. 除了朗讀者，所有學(xué)員猜一猜誰(shuí)是作者，并把自己猜測的名字寫(xiě)下來(lái)。(卡片真正的作者也可以寫(xiě)下他/她自己的名字，當然前提是他/她不是朗讀者。)

　　7. 完成后，大家公布自己的答案。此時(shí)，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。

　　8. 下一位再選擇一張卡片，進(jìn)行同樣的過(guò)程。

　　9. 如果只剩下最后一個(gè)針對某一問(wèn)題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。(此次沒(méi)有必要再猜，因為可通過(guò)排除法猜出作者。)

　　10. 10 分鐘后立即結束游戲，宣布猜對最多者獲勝。

　　11. 最后，讓學(xué)員繼續朗讀剩余卡片上的答案，同時(shí)揭曉作者。

　　三十一、我是誰(shuí)?

　　活動(dòng)目標：1.協(xié)助學(xué)生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。

　　活動(dòng)程序：

　　(一)教師發(fā)給每位學(xué)生一張 A4 影印紙。

　　(二)學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙(最好是找不熟悉的同學(xué)為伴)1.甲先向乙介紹「自己是一個(gè)什么樣的人」，乙則在 A4 紙上記下甲所說(shuō)之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。

　　2.教師宣布活動(dòng)的規定為：「自我介紹者，在說(shuō)了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)」。

　　3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

　　4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難?為何會(huì )如此?個(gè)人使用那些策略度過(guò)這五分鐘?」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。

　　(三)學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。1.兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。2.分享后，教師請每位同學(xué)將其簽名之 A4 紙(空白面朝上)傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據其對此位同學(xué)的觀(guān)察與了解，于紙上寫(xiě)下「我欣賞你?，因為?」。寫(xiě)完之后則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

　　3.每個(gè)人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

　　(四)全班學(xué)生回到原來(lái)的位子

　　1.教師請自愿者或邀請一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。

　　2.教師說(shuō)明了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我之重要性。

　　三十二、交換名字

　　內容：這個(gè)游戲乃在于考驗人們的習性。平常對于自己的名字，可說(shuō)是耳熟不過(guò)了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì )覺(jué)得陌生了。方法：

　　(1)人數在 10 個(gè)人最適合

　　(2)參加者圍成一個(gè)圓圈坐著(zhù)。

　　(3)圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字。

　　(4)以猜拳的方式來(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。

　　(5)當主持人問(wèn)及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床?”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答：“恩，今天早上我 7點(diǎn)鐘起床!”??

　　(6)當自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。(7)最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。

　　三十三、代號接龍

　　內容：這個(gè)游戲乃在于訓練個(gè)人的反應力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。方法：

　　(1)人數在 10 個(gè)人以?xún)茸钸m合

　　(2)參加者圍成一個(gè)圓圈坐著(zhù)，先選出 1 人做鬼。

　　(3)參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開(kāi)始算來(lái)的數字，就是自己的代號，每個(gè)當鬼的人都是 1號，鬼的右邊第一位是 2 號，依次為 3 號??

　　(4)游戲從鬼這里開(kāi)始進(jìn)行。如果鬼開(kāi)始說(shuō)“1、2”，其意思就是由第 1 個(gè)人傳給第 2 個(gè)人的意思。

　　(5)2 號在接到口令后，就要馬上傳給任何一個(gè)參加者，例如“2、5”的話(huà)，2 當時(shí)就是自己的代號，5 則是自己想傳達者的代號，此數字可以自由選擇。

　　(6)如此一直進(jìn)行比賽。

　　(7)如果自己的代號被叫到而卻沒(méi)有回答的人，就要做鬼。

　　(8)鬼的代號是從 1 開(kāi)始，所以當鬼?yè)Q人的時(shí)候，則所有人的代號重新更改。重點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂(lè )趣與否，乃決定于參與者的反應速度之快慢，所以應當培養良好的靈敏反應。

　　三十四、大樹(shù)與松鼠

　　適合人數：10 人以上材料及場(chǎng)地：無(wú)適用對象：所有學(xué)員時(shí)間：5-10 分鐘操作程序

　　1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈;一人扮松鼠，并站在圓圈中間;培訓師或其它沒(méi)成對的學(xué)員擔任臨時(shí)人員。

　　2、培訓師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù);培訓師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當中，落單的人應表演節目。

　　3、培訓師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓師或臨時(shí)人員就應臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應表演節目。

　　4、培訓師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓師或插其他沒(méi)成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

　　三十五、七巧板

　　時(shí)間：30 分鐘道具：七巧板若干套游戲目的：讓主管學(xué)會(huì )如何進(jìn)行指導下屬游戲操作方法：

　　1、導師先教方法給教練，大約 3-4 分鐘。具體方法是定義目標，定義形狀，定義多邊形的每邊。

　　2、然后看誰(shuí)教的快，由小組教練教會(huì )，然后由小組抽簽決定誰(shuí)來(lái)代表小組進(jìn)行比賽。

　　3、可增加 12 秒限時(shí)完成項目，正確的進(jìn)行加分。

　　4、三分鐘練習，有誰(shuí)擺不出來(lái)罰分。教練技術(shù)的四個(gè)口訣“先說(shuō)說(shuō)看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導看看”

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