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達芬奇密碼拓展項目
時(shí)光如箭,轉眼一劃而過(guò),一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,迎接我們的是新的工作內容和工作目標,需要認真地為此寫(xiě)一份策劃書(shū)。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么,下面是小編整理的達芬奇密碼拓展項目,歡迎大家分享。
達芬奇密碼拓展項目 1
一、項目背景:
市場(chǎng)變化莫測,商場(chǎng)風(fēng)云迭起。誰(shuí)能在千變萬(wàn)化的市場(chǎng)中占據一席之地?如何打造一支高效的執行團隊?如何培養團隊領(lǐng)導者的領(lǐng)導力?
此項目演繹了一個(gè)變化的市場(chǎng)情景,從信息收集,到科學(xué)決策,到堅決執行。從上至下考驗著(zhù)一個(gè)團隊領(lǐng)導者的領(lǐng)導力,也考驗著(zhù)這支團隊的執行能力。從放權-監控-服務(wù)-分享幾個(gè)層面提升領(lǐng)導力!
二、項目介紹:
各團隊的隊長(cháng)將到教練處領(lǐng)取任務(wù),傳達任務(wù)和規則。在項目正式操作期間,隊長(cháng)將作為觀(guān)察者在操作區。團隊成員將依次前往該區域,按照每一輪任務(wù)的不同,將正確的卡片按順序翻出,用時(shí)最短的團隊勝出。
三、具體操作:
卡片統一面朝下按擺放要求擺放于桌面,除隊長(cháng)外全體隊員排隊后輪流持球由起點(diǎn)處前往翻牌,要求先翻出1,再翻出2,以此類(lèi)推直至翻出12,翻錯牌則由培訓師將卡片重新擺放成面朝下的形式,翻牌過(guò)程中卡片依照開(kāi)始時(shí)的擺放順序,不得打亂。隊員未按輪流順序操作、操作隊員未持球、未持球隊員超出起點(diǎn)線(xiàn)均暫停5 秒,5秒后繼續操作。此項目第一輪練習,擺放形式為4排3列,數字隨機擺放;第二輪計時(shí),換卡片種類(lèi),擺放形式為金字塔形,數字隨機擺放,各隊老師記錄本隊完成時(shí)間;第三輪計時(shí),換卡片種類(lèi),擺放形式為圓形,數字隨機擺放,各隊老師記錄本隊完成時(shí)間。第二輪用時(shí)與第三輪用時(shí)疊加為總成績(jì)。
四、項目意義:
——團隊中服從的重要性。
——團隊執行力。
——團隊高效協(xié)作。
——團隊信任感的建立。
五、學(xué)員感悟:
感悟一:
“原本很簡(jiǎn)單的事情被我們弄的一團糟,后來(lái)我們分析了原因,就是大家各自為政。沒(méi)有做到真正的執行,尤其是團隊領(lǐng)導不在的情況下,我們立刻變成了一盤(pán)散沙。軍隊中有句話(huà)讓我做完這個(gè)項目以后感受深刻,理解的去執行,不理解的。執行了再去理解。如果我們按照既定的`思路和戰術(shù)戰略,有沒(méi)有領(lǐng)導都應該是一樣的。這樣團隊的領(lǐng)導會(huì )輕松很多,實(shí)現真正的無(wú)為而治,百官各施其職!
感悟二:
讓員工知道服從的重要性、高效的協(xié)助、合理的分工,才能將任務(wù)完成得更為出色,員工本人需清楚自己在團隊里的角色,發(fā)揮自身的優(yōu)勢。當工作以一種方法無(wú)完成時(shí),應馬上能想到資源重組,爭取給企業(yè)或個(gè)人帶來(lái)效益,另外在工作中,上司在分配任務(wù)時(shí),每位員工可能都有自己的想法,雖然上級任務(wù)命令是一樣的,但是各位員工完成的任務(wù)結果卻往往不同,所以在接收任務(wù)時(shí),應該清楚老板最終想要得到的到底是什么亦或是老板下達命令時(shí)是否有講述清楚明白,我們不能盲目的執行,做徒勞無(wú)益的工作。
達芬奇密碼拓展項目 2
時(shí)間:
45分鐘
項目道具:
撲克牌
項目介紹:
在每小隊面前一定距離之外將有一個(gè)板凳或桌子、板凳或桌子上將按照某種規律放有一副從A到K的同花色撲克牌,每小隊隊員依次從起點(diǎn)位置出發(fā)前往終點(diǎn)位置翻撲克牌,且一人每次只能翻一張牌。翻牌的順序是必須從A依次翻到K。
規則:
在科目開(kāi)始之后禁止出現下列情況。
1、所有參與的學(xué)員都禁止將說(shuō)話(huà)。
2、每位到達終點(diǎn)位置翻牌的學(xué)員只能翻一張牌,不允許多翻牌。
培訓師注意:
1、小隊為縱列站隊,每位上前翻牌的學(xué)員翻完牌后需要返回起點(diǎn)并有次序的站在隊伍的后面。
2、在項目開(kāi)始后培訓師可用秒表計時(shí)、最快按撲克牌順序A-K翻完的.隊伍將獲得勝利。(小隊較多時(shí)可用秒表計時(shí))。
分享與總結:
1、在沒(méi)有語(yǔ)言溝通的情況下、小隊用什么方法去完成科目。
2、團隊在制定計劃的時(shí)候有沒(méi)有備選計劃,在外部環(huán)境變化時(shí)能不能快速的應對。
3、在進(jìn)行課目時(shí),當團隊遇到困難時(shí)團隊成員是如何去面對和處理的。項目可以進(jìn)行兩輪到三輪的PK?偨Y每一輪出現的問(wèn)題。在每一輪完成后、每小隊完成科目的時(shí)間有沒(méi)有加快
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