《心理拓展游戲270例》讀后感

　　讀完一本名著(zhù)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的《心理拓展游戲270例》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　愉快的寒假已經(jīng)過(guò)去，新學(xué)期又開(kāi)始了，在寒假里，工作室布置了學(xué)員們自主研修任務(wù)，其中一項就是每位學(xué)員要讀一本相關(guān)教育類(lèi)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，公眾號也將陸續推出他們的所學(xué)所思和所想。今天推出的是江琴老師的讀后感。

　　本書(shū)作者羅家永，廈門(mén)市首位心理學(xué)科帶頭人，湖里區中小學(xué)心理名師工作室成員，廈門(mén)市未成年人心理健康教育講師團成員。福建省《小學(xué)生心理健康》教材編委，主持市級課題《師生大課間心理拓展訓練》。多次承擔省、市、區心理公開(kāi)課任務(wù)，創(chuàng )編多支團體心理手語(yǔ)舞并在眾多場(chǎng)合進(jìn)行展示交流，深受一線(xiàn)專(zhuān)、兼職心理教師的好評和歡迎。是國內最早把拓展訓練結合到校園心理健康教育中去的踐行者之一。曾經(jīng)參加過(guò)羅家永老師的培訓，覺(jué)得他所教授的課堂很有樂(lè )趣，很輕松、愉快。于是對他所出的這本《心理拓展游戲270例》非常感興趣。

　　讀了《心理拓展游戲270例》這本書(shū)才了解，本書(shū)所收集的270個(gè)心理拓展游戲，根據形式、目的和效用的不同，分成了八個(gè)主題，分別是"熱身游戲、趣味游戲、挑戰游戲、合作游戲、溝通游戲、思維游戲、信任游戲、心靈游戲".分類(lèi)全面、科學(xué)，游戲各環(huán)節的設計完整、實(shí)用，每個(gè)游戲都包含了以個(gè)幾個(gè)基本環(huán)節："活動(dòng)目的、場(chǎng)地材料、活動(dòng)時(shí)間、適合人數、游戲規則、討論要點(diǎn)、注意事項、點(diǎn)睛之筆".雖然這本書(shū)上都是有關(guān)心理方面的游戲，但是很多游戲都適用于體育課堂當中。

　　這本書(shū)是面向中小學(xué)教師、班主任、心理輔導師的教師教育讀物，是關(guān)于學(xué)生的心理健康教育類(lèi)指導手冊。全書(shū)精選270個(gè)體驗式心理拓展游戲進(jìn)行詳細閱讀，旨在便于教師開(kāi)展游戲輔導，易學(xué)易用�！缎睦硗卣褂螒�270例》以游戲為主，每一個(gè)游戲的活動(dòng)目的、場(chǎng)地材料、活動(dòng)時(shí)間、適合人數、游戲規則、討論要點(diǎn)、注意事項、點(diǎn)睛之筆都寫(xiě)得非常詳細，我們可以結合學(xué)校的場(chǎng)地，人數，器材來(lái)選定游戲，每一個(gè)游戲都有新穎之處，很多游戲度適合于教室。解決了室內體育課一大難題。

　　心理拓展游戲活動(dòng)，符合當前新課程改革理念的先進(jìn)課堂活動(dòng)形式。這些活動(dòng)形式以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體性，強調學(xué)生全員參與，開(kāi)放型的課堂組織，民主化的師生關(guān)系，生活化的親身體驗，發(fā)展性的課堂評價(jià)，和諧統一的三維目標，無(wú)處不流淌著(zhù)新課程改革的新鮮血液。學(xué)生在這些具有一定趣味性、挑戰性、寓意性的活動(dòng)中，或群情振奮激昂，或不禁淚流滿(mǎn)面，或內心跌宕起伏，或身疲神清心暖，或于激辯中展現真實(shí)自我，或于焦灼后突感心情明朗。它弱化學(xué)科本位，將心理健康教育與德育體系整合，加強課程內容與班級生活以及社會(huì )生活的聯(lián)系，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、小組合作、樂(lè )于探究、手腦并用，在團體動(dòng)力作用下實(shí)現發(fā)展、預防、教育三大功能。

　　這些游戲大多都是培養孩子如何團結合作、信心勇氣、溝通表達、信任理解、鼓勵欣賞、堅持不懈、責任承擔、感恩行善等能力素質(zhì)，實(shí)現"在活動(dòng)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長(cháng)"的目標。

　　其中"毛毛蟲(chóng)爬行賽"這個(gè)游戲，給我的啟發(fā)很大。首先，這是需要小組合作的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，可以體驗小組合作的快樂(lè )；其次，增進(jìn)小組協(xié)作配合，培養合作意識；第三，感悟人際間的磨合；最后，學(xué)會(huì )在困難面前不低頭、不放棄、勇于進(jìn)取的精神。

　　我想，如果給孩子組織這樣的游戲，在游戲后，孩子們應該會(huì )有如下的體會(huì )：

　　1、要善于學(xué)習他人的好方法，不要盲目照搬；

　　2、活動(dòng)開(kāi)始會(huì )有摩擦和困難，練習之后就會(huì )好很多，同學(xué)們需要磨合才能有默契；

　　3、無(wú)論成績(jì)如何，堅持下來(lái)就是做好的。我們的學(xué)習也是一樣，無(wú)論以后的成績(jì)如何，只要盡心了努力了就問(wèn)心無(wú)愧了；

　　4、智慧+勇氣+信心+努力=成功！

　　在今后的教育教學(xué)工作中，應用自己學(xué)到的一點(diǎn)感悟，指導自己的教學(xué)工作，我想會(huì )收獲不一樣的效果。通過(guò)這次完整地讀了一本書(shū)，自己收獲頗多，可以學(xué)習到很多知識，以后也將逐步培養這種愛(ài)讀書(shū)的習慣，爭取讓自己的理論水平得到進(jìn)一步提升。

　　天山明德小學(xué)：江琴 于2019年2月20日

　　附摘錄：

　　序

　　葉一舵

　　羅家永老師邀請我為其新書(shū)《心理拓展游戲270例》寫(xiě)個(gè)序，我欣然接受。這不僅因為我相信這本書(shū)會(huì )受到中小學(xué)心理健康教育教師的歡迎，還因為我與家永老師有過(guò)幾次有意義的合作。

　　記得2019年四川大地震發(fā)生后，我作為福建省第三批赴川開(kāi)展地震災區心理援助服務(wù)隊的隊長(cháng)，帶領(lǐng)十五位來(lái)自全省各行業(yè)的心理專(zhuān)家來(lái)到當時(shí)的重災區都江堰市開(kāi)展心理服務(wù)工作，家永就是其中的一員。有一天，我們服務(wù)隊來(lái)到災后最早復課的北街小學(xué)實(shí)驗外國語(yǔ)學(xué)校，在復課典禮上，我安排家永上主席臺帶領(lǐng)全校的師生和家長(cháng)跳手語(yǔ)舞《中國人》，伴著(zhù)振奮人心的旋律，大家邊唱邊跳，臺上臺下整體舞動(dòng)，氣勢雄壯，為受到地震災害沖擊的師生內心，注入了強有力的正能量。開(kāi)展心理援助工作期間，家永作為來(lái)自學(xué)校的心理工作者，充分發(fā)揮了自己的特長(cháng)和經(jīng)驗，大量運用團體心理手語(yǔ)舞、團隊拓展活動(dòng)、心理小游戲等形式，有效地幫助災區青少年凝聚人心、振作精神、拓展素質(zhì)、提升正能量，在我們服務(wù)隊工作中發(fā)揮了重要的作用。

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