- 相關(guān)推薦
暢游歇后語(yǔ)樂(lè )園教學(xué)反思
今天，我執教的《暢游歇后語(yǔ)樂(lè )園》是一堂小學(xué)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，為了體現語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的語(yǔ)文性，實(shí)踐性,社會(huì )性,開(kāi)放性等特征。這節課本著(zhù)以學(xué)生為主題的教學(xué)思想以及以生為本，以學(xué)定教的新理念，開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，我注重學(xué)生對歇后語(yǔ)的理解、積累、拓展和實(shí)際運用，讓學(xué)生感受到了祖國語(yǔ)言文字的魅力，接受祖國特有文化的熏陶，并逐步學(xué)會(huì )使用歇后語(yǔ)。下面就這節課說(shuō)一下自己的反思：
一、優(yōu)化課堂語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課是一種新的教學(xué)形式，為激發(fā)學(xué)生的興趣調動(dòng)學(xué)生的積極性，整堂課我語(yǔ)語(yǔ)帶出一個(gè)歇后語(yǔ)，不管是導入語(yǔ)還是總結語(yǔ)，不管是學(xué)生回答完問(wèn)題后對學(xué)生的評價(jià)還是環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)，歇后語(yǔ)始終貫穿其中，緊緊扣住學(xué)生心弦，吸引學(xué)生的有意注意，給學(xué)生一種耳目一新的感覺(jué)。
二、形式多樣，氣氛活躍
這節課，我采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，說(shuō)說(shuō)、比比、做做、看看、演演、寫(xiě)寫(xiě)，調動(dòng)學(xué)生的口、耳、眼、嘴、手等多種感官活動(dòng)，高頻率接受，全方位運轉，使他們的思維能力和表演能力得到鍛煉，因此而觸發(fā)的學(xué)生靈感火花也是令人驚喜的。 課伊始，我讓孩子們交流對歇后語(yǔ)的認識，通過(guò)補充歇后語(yǔ)，連線(xiàn)，讓學(xué)生了解諧音性歇后語(yǔ)、故事歇后語(yǔ)，讓學(xué)生感受到歇后語(yǔ)的魅力；在歇后語(yǔ)大比拼這一環(huán)節中，我首先讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)比賽說(shuō)出自己喜歡的歇后語(yǔ)，然后采取小組交流，選出代表運用不同方式進(jìn)行匯報，比一比看一分鐘哪個(gè)小組說(shuō)出的歇后語(yǔ)多”等形式。調動(dòng)學(xué)生的積極參與的欲望，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )團結合作的精神。在“賞析悟意”中，利用圖畫(huà)激發(fā)了學(xué)生對歇后語(yǔ)興趣，在“學(xué)以致用”這一環(huán)節中，形成了學(xué)生運用歇后語(yǔ)的意識，在“表演大舞臺”，學(xué)生更是情緒高漲，感受到了歇后語(yǔ)的特有的魅力。最后激發(fā)了學(xué)生“我會(huì )寫(xiě)”的欲望，學(xué)生們把自己喜歡的歇后語(yǔ)運用到實(shí)踐中，并且寫(xiě)的像模像樣。
反思這堂課，還有很多的遺憾和不足，為了在40分鐘內完成教學(xué)任務(wù)，自己稍顯急躁。在小組交流時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分交流的時(shí)間 ，只是走形式，孩子們沒(méi)有得到充分的交流；在匯報交流時(shí)，也沒(méi)有讓更多的孩子得到展示的機會(huì )。在創(chuàng )新這一方面做得也不夠，整堂課只是說(shuō)一說(shuō)、比一比、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)，幫助學(xué)生積累、拓展和運用了歇后語(yǔ)，但自己沒(méi)有創(chuàng )新，應給引導學(xué)生根據生活經(jīng)驗自己創(chuàng )作歇后語(yǔ)。
這些都說(shuō)明了我還需要更多的實(shí)踐、反思、讀書(shū)、思考�？傊@次講課，我收獲頗豐，他會(huì )激勵我在成長(cháng)的道路上走的更遠。
【暢游歇后語(yǔ)樂(lè )園教學(xué)反思】相關(guān)文章：
暢游書(shū)海的唯美句子10-26
搜狐暢游網(wǎng)游翻譯面試08-08
鼠年歇后語(yǔ)—老鼠的歇后語(yǔ)09-20
經(jīng)典歇后語(yǔ)03-22
經(jīng)典歇后語(yǔ)06-09
歇后語(yǔ)08-10
經(jīng)典的歇后語(yǔ)09-24
經(jīng)典的歇后語(yǔ)05-17