教師學(xué)習信息時(shí)代的個(gè)人知識管理心得體會(huì )四篇
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教師學(xué)習信息時(shí)代的個(gè)人知識管理心得體會(huì )范文一
作為二十一世紀的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠程信息技術(shù)教師培訓，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。所以，我對這次遠程培訓很滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，使我們有能力更好的開(kāi)設信息技術(shù)選修課。我認識到做為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這十天的培訓中,我深深的體會(huì )到：
1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養。
3.觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)遠程培訓雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節上的滲透
本次培訓中，授課信息技術(shù)教師都注重細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)十天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后，我想說(shuō)，我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師學(xué)習信息時(shí)代的個(gè)人知識管理心得體會(huì )范文二
看完同事分享的知識管理的ppt之后，感觸非常深，感觸最深的有如下幾點(diǎn)：
1、信息時(shí)代的競爭已經(jīng)是“知識學(xué)習速度”的競爭，快速掌握知識已經(jīng)成為生存的基礎。
信息時(shí)代，時(shí)局的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步都以無(wú)法估量的速度在進(jìn)行，在這樣的時(shí)代，知識的刷新速度也飛速進(jìn)行，這點(diǎn)體現在軟件行業(yè)更為突出，幾年前C++、COM、OCX的開(kāi)發(fā)還很主流，不過(guò)幾年過(guò)去了，java已經(jīng)大行其道，因此在開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，非常需要不斷的學(xué)習新的知識，在新的開(kāi)發(fā)技術(shù)出現之后，誰(shuí)能夠快速地掌握該技術(shù)，并將此技術(shù)應用于實(shí)踐，誰(shuí)就能掌握更多的主動(dòng)權，具有更大的競爭力。
2、知識是需要分享的
將自己的知識進(jìn)行分享，除了在分享過(guò)程中，使自己對知識的掌握程度更高，將知識顯性化之外，還會(huì )增進(jìn)別人對自己的了解，在此了解基礎上還會(huì )增進(jìn)別人對自己的信任，樹(shù)立自己的個(gè)人品牌。
知識的分享可以通過(guò)分享自己的學(xué)習筆記、帶徒弟、寫(xiě)博客、BBS、微博、微信等途徑，以做學(xué)習筆記為例，通過(guò)學(xué)習獲取了知識，但是如果你將學(xué)習到的知識再組織下，形成讀書(shū)筆記，那么你對這些知識的印象就更深刻，帶徒弟或者教別人你會(huì )的知識也一樣，這一點(diǎn)在上學(xué)的時(shí)候就很有感觸，如果有個(gè)同學(xué)問(wèn)了你一個(gè)問(wèn)題，你就給她講啊，在講解的過(guò)程中，可能發(fā)現對方?jīng)]有聽(tīng)明白你的講法，于是你可能換個(gè)講法，或者會(huì )發(fā)現你的理解可能也有偏差或者不深刻的地方，這時(shí)候略加思考，再講給對方聽(tīng)，你對這個(gè)問(wèn)題的認識也會(huì )更深刻、更具體。 個(gè)人覺(jué)得，寫(xiě)博客、BBS、微博、微信等在公眾平臺或者朋友圈中分享知識的過(guò)程，同時(shí)具備使知識顯性化、具體化，并且加深個(gè)人理解之外，也讓你的朋友和同事等了解了你掌握的知識，你的思維方式，你的能力等，在此過(guò)程中，加深了朋友和同事對你的了解，遇到可以與你合作，或者可以托付給你的工作時(shí)，就會(huì )想到你，所以在此過(guò)程中，你樹(shù)立了自己的個(gè)人品牌形象，增加了別人對你的了解和信任，同時(shí)為自己贏(yíng)得了更多潛在的機會(huì )，提高了自己的競爭力，增強
了你對別人的影響力。
3、信息不是知識，信息需要經(jīng)過(guò)驗證、思考、親身體驗、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題之后，才轉化為知識。
這里舉了一個(gè)特別恰當的例子：任何人都可以上Google的網(wǎng)站搜索到盲腸炎手術(shù)的開(kāi)刀步驟，但不論這個(gè)人搜集了多少信息，“你敢讓他開(kāi)到嗎?”
在Google上搜索信息，這個(gè)誰(shuí)都會(huì )，搜索到自己關(guān)注的信息，并看完這些信息，這些信息仍然不能形成自己的知識。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )上的信息是形形色色，多種多樣的，甚至有些信息是帶有誤導和惡性的傾向，那么就要求我們對信息形成自己的判斷和思考，在搜索自己遇到的技術(shù)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì )去問(wèn)度娘，在百度知道這個(gè)頻道下，大家對問(wèn)題的回答就很五花八門(mén)，有的人根本還沒(méi)弄清楚人家問(wèn)什么就去回答，回到的文不對題，也有些人沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò )上搜一段可能是該問(wèn)題的答案，就粘貼過(guò)來(lái)給對方回答，這些形式的回答，對于我來(lái)說(shuō)都是不信的，我比較喜歡那種：“我之前也遇到同樣的問(wèn)題，通過(guò)什么什么操作或者處理，我最后解決了問(wèn)題”，這就是因為你知道回答者經(jīng)過(guò)了個(gè)人的實(shí)踐，與自己的理解，這種回答可能會(huì )最終幫助你解決問(wèn)題，但是否會(huì )最終解決問(wèn)題，還得要靠你根據他的回答，處理自己的問(wèn)題，解決問(wèn)題之后，也就形成了你對該問(wèn)題解決方法的'知識。
這種知識是經(jīng)得住實(shí)踐考驗的，所謂“實(shí)踐出真知”。
4、只有對自己的知識進(jìn)行系統的管理，才會(huì )不斷的進(jìn)步。 人的記憶力是有限的，即使是經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗證過(guò)的知識，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的擱置之后，也會(huì )淡忘，如果不對自己的知識進(jìn)行管理，那么你的學(xué)習就是一個(gè)邊學(xué)邊丟的過(guò)程，只有對自己的知識進(jìn)行系統、科學(xué)的管理，才能使知識不斷的變豐富。
5、如何學(xué)習行業(yè)知識：掌握基礎知識、了解領(lǐng)域全貌、掌握該領(lǐng)域最新知識、在實(shí)踐中學(xué)習和創(chuàng )新。
學(xué)習的過(guò)程總是由淺入深的，所以學(xué)習都是從掌握基礎知識開(kāi)始，學(xué)習基礎知識可以通過(guò)閱讀經(jīng)典書(shū)籍和案例獲取，了解領(lǐng)域全貌，可以通過(guò)與行業(yè)專(zhuān)家交流獲知，掌握該領(lǐng)域最新知識，可以通過(guò)訂閱前言的行業(yè)雜志或者瀏覽前言
的網(wǎng)站動(dòng)態(tài)來(lái)進(jìn)行，最后在實(shí)踐中學(xué)習和創(chuàng )新，將掌握的這些知識轉化為顯性的知識，形成自己的經(jīng)驗。
通過(guò)學(xué)習知識管理的技能，使我認識到之前的一些不足：
1、這么多年，我一直沒(méi)有做好個(gè)人知識的管理，自己的知識沒(méi)有進(jìn)行系統、完整的保存和整理。
2、知識管理的過(guò)程中，學(xué)習知識、保存知識、使用知識固然重要，但分享知識也不可忽視，有著(zhù)非常重要的意義，分享這塊尤其不好。
3、之前對知識的學(xué)習過(guò)程不完整，總是需要學(xué)習哪些就找本書(shū)來(lái)看，看完就基本使用，但是為什么總覺(jué)得自己掌握的不夠多，使用的不夠好，期間忽視了對該領(lǐng)域最新知識的學(xué)習和了解。
從今天開(kāi)始，會(huì )更注重自己對知識的管理，以及重視知識的分享過(guò)程，努力做一個(gè)富有知識的人!
教師學(xué)習信息時(shí)代的個(gè)人知識管理心得體會(huì )范文三
我通過(guò)學(xué)習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類(lèi)已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時(shí)代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統產(chǎn)業(yè)結合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn);信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標志。
1、掌握信息化技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要
信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)各級機關(guān)信息化建設，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要
將信息化技術(shù)應用于各類(lèi)工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統的工作老套套費時(shí)費力，不利于提高工作效率。只有充分把現代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
3、積極應用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要
實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身工作能力。
4、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑
社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應現代發(fā)展的需要，就不能適應現代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì)，以適應現代工作的需要 .
學(xué)習信息時(shí)代的個(gè)人知識管理心得體會(huì )四
今天，我學(xué)習了李xx教授講的信息時(shí)代的個(gè)人知識管理，感想很深。
李教授詳細的講解了知識管理的概念、知識管理現在面臨的困難與挑戰、知識管理理論概要、組織知識管理的概念、個(gè)人知識管理的概念、個(gè)人知識管理的任務(wù)、知識的分類(lèi)、知識的轉化、知識轉化的金字塔模型、基于素材的知識管理模型、知識管理的技能、瀏覽知識管理系統。
感觸最深的是以前把一個(gè)文件存到幾個(gè)地方，站的空間大不說(shuō)，不好找。有時(shí)在寫(xiě)教案的時(shí)候，點(diǎn)擊保存然后找不到保存在哪了，還要重寫(xiě)。就是這樣，不會(huì )操作，要比別人多干許多次，一天到晚很忙碌，累得很�，F在雖然比以前有進(jìn)步了，但是還有許多下載的東西沒(méi)掌握，雖然下載了，但是找不到下載到哪了。制作一些課件很是費盡�，F在一些簡(jiǎn)單的幻燈片會(huì )制作了，但是要制作很好的課件還是有難度。
人活到老，學(xué)到老一點(diǎn)也不假。我還必須好好的認真學(xué)習。
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