小學(xué)的數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )范文
篇一：小學(xué)數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )
XX年4月8日，我們新教師一行五人有幸參加了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線(xiàn)走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓活動(dòng)”。這次活動(dòng)我們聽(tīng)取了兩種不同課型的數學(xué)課，分別是來(lái)自實(shí)驗小學(xué)的黃華鑫老師執教的五年級《分數的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執教的六年級《平面圖形的周長(cháng)和面積》復習課。聽(tīng)了這兩節優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節精彩的數學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過(guò)程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過(guò)程。
本次執教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，整個(gè)數學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢，知識銜接順利得當，教學(xué)內容豐富多彩，可以說(shuō)是達到情境交融。并且兩位教師均注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極思考勇敢大膽去表述自己的思路和想法。接下來(lái)將談?wù)勗谟^(guān)摩了這兩節各有千秋不同課型的數學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì )。
首先談?wù)劇斗謹档囊饬x》這節概念課，黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話(huà)導入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來(lái)表示?”學(xué)生能很容易的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物，接著(zhù)黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”雙手)引導學(xué)生從不同的角度去看待“1”，并結合表示“一些物體”的實(shí)物圖片、學(xué)過(guò)的計量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來(lái)豐富單位“1”的內涵，通過(guò)引申和擴展單位“1”的意義來(lái)幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著(zhù)回顧三年級“分蘋(píng)果”測量、計算這些情況下學(xué)習分數的產(chǎn)生實(shí)例過(guò)渡到本節課將繼續學(xué)習“分數的意義”。
講授新課的環(huán)節中，黃老師給學(xué)生提供了豐富的圖片材料，讓學(xué)生通過(guò)自主觀(guān)察、思考、小組合作討論，同桌互相說(shuō)一說(shuō)應該怎么表示1/4,1/5和2/3…… 采用不同形式和方法鼓勵學(xué)生大膽主動(dòng)表達自己的思路。其中有的學(xué)生老愛(ài)忘記“平均”這個(gè)概念，有的同學(xué)對于“分數的意義”表述模糊不清，黃老師都在耐心聽(tīng)完之后及時(shí)引導，幫助理清思路之后讓學(xué)生再一次完整表述，糾錯的同時(shí)知識再一次得到鞏固。整節課黃老師很自然地帶領(lǐng)學(xué)生去探索體驗、感受“分數的
意義”，學(xué)生是“學(xué)習的主人”色彩體現的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導、總結，在讓學(xué)生充分展示自我的同時(shí)，教師也很恰當地體現了在教學(xué)過(guò)程中自己作為指導者的作用，師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的'分數的意義。
由于在平常的教學(xué)中復習課擔負著(zhù)查漏補缺，系統整理以及鞏固發(fā)展的責任，很多老師都感覺(jué)不好上，又因為在之前的培訓和學(xué)習中我們都是聽(tīng)取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準備了一節復習課讓我們觀(guān)摩。聽(tīng)了易元富老師上的六年級的《平面圖形的周長(cháng)和面積》復習課，讓我們對有其特定要求和方式的復習課型有了更多的認識，并且感受了易老師獨特的教學(xué)風(fēng)格。
易老師首先創(chuàng )設了一個(gè)與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個(gè)標題與本節課所要復習的“平面圖形的周長(cháng)和面積”知識做了巧妙銜接，整個(gè)導入部分新穎并且聯(lián)系了生活實(shí)際，兼具知識性，思想性、實(shí)踐性。接著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習過(guò)哪些平面圖形，它們的周長(cháng)和面積的定義又分別是什么?在此過(guò)程中黃老師始終鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關(guān)注不愛(ài)舉手的學(xué)生，鼓勵他們嘗試來(lái)表述。然后通過(guò)一個(gè)個(gè)精心制作的課件和教具引導學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò )的建構，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現“每學(xué)習一種新的圖形的面積都是轉化為學(xué)過(guò)的平面圖形”，結合“曹沖稱(chēng)象”和生活中“化繁為簡(jiǎn)”的例子來(lái)揭示“轉化”的數學(xué)思想，滲透數學(xué)學(xué)習過(guò)程中知識的“遷移和轉化” 的重要思想。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我印象最深的便是易老師自始至終都注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的圖形來(lái)說(shuō)出其面積的推導過(guò)程，在學(xué)生說(shuō)完自己思路之后易老師會(huì )給出反饋評價(jià)之后再進(jìn)行補充、總結和歸納。這樣的設計不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的掌握情況和理解程度，鍛煉學(xué)生準確表述能力還讓學(xué)生對知識有了更清晰牢固的認識，真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習的主人”。后面易老師根據圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習層次水平的差異，設置了難度、形式不同具有針對性的練習，縱觀(guān)整節課，易老師成功打破了復習課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現的是積極活躍的數學(xué)課堂。
聽(tīng)課是新教師成長(cháng)的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對自己的教學(xué)有一番新的全面的審視。作為一名新教師，我們應把這一次次聽(tīng)課中的感悟化為自己努力成長(cháng)的動(dòng)力，將每一次聽(tīng)課的收獲作為自己成長(cháng)的步步階梯!
篇二：小學(xué)數學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )
老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。我不能把競賽課的所有內容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數學(xué)課堂安靜
聽(tīng)完這次競賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)課堂教學(xué)體現數學(xué)味道
很多老師心里想，數學(xué)課堂肯定體現數學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著(zhù)詩(shī)意一般語(yǔ)調講課;為了節省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節課到底是什么課，數學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學(xué)應有的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣講簡(jiǎn)單數學(xué)認識。這次不僅講一些比較抽象知識——用字母表示數、中位數等。還講了一些比較有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。
(三)多媒體的大量運用
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節省時(shí)間，二是直觀(guān)形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現象，學(xué)生的專(zhuān)著(zhù)力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽(tīng)課后的感受�？偠灾�，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗田里結出豐碩的果實(shí)。
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