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小片區管理心得體會(huì )范文
自**年秋季，XXX教委辦確定以“XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)”四校為試點(diǎn)，開(kāi)展小片區管理工作以來(lái)，在“龍頭�！盭X小學(xué)的積極帶動(dòng)下，我們遵循“相互尊重、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展”的原則，通過(guò)校園文化建設、教學(xué)研討及師生活動(dòng)等多個(gè)渠道的互動(dòng)，給學(xué)校各方面工作帶來(lái)的活力，努力促進(jìn)片區教育均衡發(fā)展，也為我們幾所兄弟校的老師提供交流互動(dòng)的平臺。接下來(lái)，我就參加“小片區管理”活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認識與感悟：
（1）校校輪莊，營(yíng)造研討氛圍
每學(xué)期初，在“龍頭�！� XX小學(xué)的帶動(dòng)下，我們片區兄弟校會(huì )召開(kāi)期初的工作會(huì )議，梳理策劃本學(xué)期的片區工作，做到有計劃、有目的、有側重點(diǎn)地開(kāi)展活動(dòng)。每學(xué)期的活動(dòng)都由各成員校輪流做莊開(kāi)展落實(shí)，為個(gè)成員校樹(shù)立了片區管理工作的主人翁意識，漸漸地已形成了良好的研討氛圍。兩學(xué)期來(lái)，我們的研討活動(dòng)在大家的熱情參與下都如期順利完成。上學(xué)期，我們主要以語(yǔ)、數兩學(xué)科開(kāi)展小專(zhuān)題研討活動(dòng)，而本學(xué)期則針對新老師的培養方面有側重地開(kāi)展活動(dòng)，根據各校中新老師所任學(xué)科的特點(diǎn)，以跨校走教的形式，分學(xué)科進(jìn)行研討，保證每個(gè)兄弟校保證的新教師都有一次展示自我的機會(huì )，讓新教師快速融入片區這個(gè)大家庭，并在片區的研討互動(dòng)中受到熏陶，快速成長(cháng)。
（2）群策群力，提高研討實(shí)效
俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在片區這個(gè)大家庭里，老師們能積極主動(dòng)針對片區的主題活動(dòng)開(kāi)展研討，積極尋找可行的策略，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行驗證提煉、撰寫(xiě)反思、借鑒推廣。不管是這學(xué)期，還是上學(xué)期，特別是在老師跨校走教這一環(huán)節，大家都能群策群力，發(fā)揮團隊的意識，為走教老師出謀劃策。就說(shuō)上學(xué)期，我們片區同課異構成果展示課，幾位老承擔展示課的師老確定課題后，在群里上傳教學(xué)設想，其他成員校的老師則通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習教學(xué)設計，并有針對性提出自己的見(jiàn)解，還分組進(jìn)行二次的備課互動(dòng)，使二堂展示課的教學(xué)設計得到進(jìn)一步的優(yōu)化。又比如，本學(xué)期的新教師走教，每所學(xué)校的新老師都在集體的幫助下，經(jīng)歷磨課、研課等一系列活動(dòng)，最終成功地展示了自我，不僅豐富了自身的經(jīng)驗，還為片區的其他成員提供了學(xué)習互動(dòng)的平臺。
（3）面面開(kāi)花，促進(jìn)均衡發(fā)展
我們片區工作除了教學(xué)教研方面的研討，“龍頭�！边�竭力發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過(guò)校園文化建設、少先隊活動(dòng)、教師團隊心理活動(dòng)等多個(gè)渠道召集各成員校進(jìn)行多元的互動(dòng)，如，上學(xué)期片區兄弟校組織到金井毓英中心小學(xué)取經(jīng)，參觀(guān)深入了解了毓英中心小學(xué)的辦學(xué)理念；而本學(xué)期，于12月中旬，“龍頭�！闭偌瑓^的40名教師舉行了一場(chǎng)“幸福動(dòng)力·快樂(lè )相伴”團體心理主題活動(dòng)，幫助參與教師調試心理狀態(tài)，擁有健康、快樂(lè )的工作心態(tài)；此外，每學(xué)期“龍頭�！边�通過(guò)開(kāi)展大型的“藝術(shù)節”、“讀書(shū)節”等校園文化活動(dòng)，邀請兄弟校的老師參與，為豐富的校園活動(dòng)當好表率，努力促進(jìn)片區均衡發(fā)展，實(shí)現片區管理宗旨。
（4）人人參與，樹(shù)立科研意識
記得在上學(xué)期的專(zhuān)題研討中，我們語(yǔ)、數事先確立了研討專(zhuān)題，使片區的研討具有針對性。當時(shí)一確立研討的專(zhuān)題后，各聯(lián)動(dòng)校積極響應圍繞主題統籌安排，相應開(kāi)展校級研討交流。如：開(kāi)展理論學(xué)習，撰寫(xiě)心得體會(huì )，進(jìn)行校級的交流，并嘗試著(zhù)將理論應用于實(shí)際教學(xué)，動(dòng)手記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)、困惑及反思。在本著(zhù)互相學(xué)習，共同發(fā)展的宗旨，開(kāi)展片區校際間的研討與交流，大家針對出現的問(wèn)題困惑，一同尋找解決問(wèn)題的教學(xué)策略，最終達成共識。在這一系列的研討互動(dòng)中，我們各聯(lián)動(dòng)校做到人人參與，每次活動(dòng)有主講老師，讓大家都能當一回主角，大大增強了教師的科研意識，許多老師都能主動(dòng)承擔研討任務(wù)。
此外，為了便于片區內老師們的交流與及時(shí)的互動(dòng)，我們的龍頭校率先建立了片區管理QQ群。片區的教師們能在群內分享相關(guān)的教育教學(xué)資源，了解片區的動(dòng)態(tài)信息、活動(dòng)公告及進(jìn)行遠程的集體備課、研討等，也增強了研討的彈性和實(shí)效性。
總之，一學(xué)年來(lái)，我們片區管理工作在“龍頭�！盭X小學(xué)的帶動(dòng)下，在各成員校的積極響應中，通過(guò)各種途徑實(shí)現校際間的資源共享，并取得了階段性的成果。相信今后在大家的不懈努力下，我們的片區工作會(huì )扎實(shí)推進(jìn)，不斷有所提升。
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