思法心得體會(huì )分享范文
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在當前社會(huì )，改革工作進(jìn)入攻堅時(shí)期，內部問(wèn)題、外部環(huán)境都存在對我國我黨的考驗和挑戰，樹(shù)立全民法制觀(guān)念、全面推進(jìn)依法治國是奠定我國更好發(fā)展之基礎的重要保障，尤其是在反腐工作中，以法治推進(jìn)反腐，建立健全反腐敗法律法規制度體系并使其剛性運行，才能實(shí)現國家治理腐敗體系和治理腐敗能力的現代化，充分發(fā)揮法治的引領(lǐng)和規范作用，才能使我國社會(huì )在深刻變革中既生機勃勃又井然有序，實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會(huì )公正。
建構法治反腐機制要做到促進(jìn)官員“不愿腐”。治國必先治黨、治黨務(wù)必從嚴。依法治國必然要求依法治官。只有依法治官，促進(jìn)官員自覺(jué)樹(shù)立法治理念，運用法治思維和法治方式行使權力，模范遵守黨紀黨規和國家法律，提高依法辦事能力，才能保證官員廉潔自律。依法治官必須從嚴管理好黨員、干部隊伍。只有從嚴管理好黨員、干部，才能使黨員、干部成為全社會(huì )的表率。
建構法治反腐機制要做到促進(jìn)官員“不能腐”。依法治國必然要求依法治權。加強反腐敗國家立法，加強反腐倡廉黨內法規制度建設，深化腐敗問(wèn)題多發(fā)領(lǐng)域和環(huán)節的改革，健全權力運行制約和監督體系，確保國家機關(guān)按照法定權限和程序行使權力。要加強對權力運行的制約和監督，把權力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，形成不能腐的防范機制。要行成內容科學(xué)、程序嚴密、配套完備、運行有效的黨內法規制度體
系，由此推進(jìn)實(shí)現黨規黨紀與國家法律的有機銜接。
建構法治反腐機制要做到促進(jìn)官員“不敢腐”。依法治國必然要求依法懲治腐敗。堅定不移懲治腐敗，是共產(chǎn)黨和人民政權有力量的表現，也是全黨和廣大人民群眾的共同愿望。中國共產(chǎn)黨嚴肅查處一些黨員干部包括高級干部嚴重違紀問(wèn)題的堅強決心和鮮明態(tài)度，向全黨全社會(huì )表明：不論什么人、不論其職務(wù)多高，只要觸犯了黨紀國法，都要受到嚴肅追究和嚴厲懲處，堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，決不姑息。
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威信縣順河小學(xué)：張方文
本學(xué)期我閱讀了呂洪波先生的《教師反思的方法》一書(shū)，本書(shū)是“教師成長(cháng)錦囊叢書(shū)”之一，特別是對我們青年教師來(lái)說(shuō)。它主要以教師經(jīng)歷新手－成熟－專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程為依據，將教師定位為一位學(xué)習者、適應者和探索者，從而鼓勵與指導他們如何通過(guò)正確、持續地自我反思來(lái)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。全書(shū)從教師反思的含義、作用、影響因素、方法這四大方面來(lái)逐層展開(kāi)討論，使教師在自我定位、教育教學(xué)水平、解決問(wèn)題能力和職業(yè)生存方式等方面都得到了非常切實(shí)的指導，有利于他們真正增進(jìn)新智慧、形成新本領(lǐng)。 通過(guò)閱讀，使我對反思有了更深的認識：反思不等同于“思考”、“回顧”或是“總結”，不同于課堂聽(tīng)講，不同于讀書(shū)學(xué)理論，使我更加堅信“反思是另外一種學(xué)習”。
初讀到書(shū)名的時(shí)候，在我心里頗有一種不以為然的想法：反思，不就是反思，平日自己也寫(xiě)過(guò)很多啊，還有何復雜的方法值得寫(xiě)一本書(shū)呢？確實(shí)，這本書(shū)也不厚，文字也不艱深。不過(guò)，讀過(guò)之后，給人的啟發(fā)和思考并不少。有很多東西，也許我們在實(shí)踐的層面上真是這樣操作著(zhù)，但是唯有提升到理論并且反過(guò)來(lái)再指導實(shí)踐的時(shí)候，我們的實(shí)踐才更具有意義，而理論和實(shí)踐的結合也會(huì )更加地緊密。
其實(shí)，如果不加思索，我們很容易把反思等同于“思考”、“回顧”或是“總結”，但實(shí)際上它應該有更豐富的外延：分析教學(xué)技能、對各種教學(xué)觀(guān)進(jìn)行深入思考、對教學(xué)經(jīng)驗的重構等等。我也越發(fā)意識到：反思絕非僅僅是教師個(gè)人的心理活動(dòng)，它應該是面向其他教師的、面向公眾的，也完全有理由在一種民主、和諧、熱烈的氛圍中得到互動(dòng)和交流。 怎么進(jìn)行反思呢，書(shū)中介紹了五種途徑:
一是要撰寫(xiě)教育日志，把自己在教學(xué)中隨時(shí)出現的、記憶最深刻的事件進(jìn)行總結和分析；
二是撰寫(xiě)教育案例，把真實(shí)生活引入課堂，以豐富的敘述形式，向學(xué)生展示典型思想、行為、感情，調動(dòng)學(xué)生的積極性；
三是撰寫(xiě)教育敘事（教育隨筆），把自己從事教學(xué)中有現實(shí)意義的事情記錄下來(lái)，記錄心靈成長(cháng)的軌跡，道出在教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)情感，既利于理解，又能給學(xué)生帶來(lái)想象的空間；
四是通過(guò)教后記，反思教學(xué)過(guò)程中的成功和失誤，揚長(cháng)避短，不斷改進(jìn)，就使教師有了很多收獲；
五是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，跨區域共享集體智慧，促進(jìn)研究深入，既方便快捷，又實(shí)現了交流的互動(dòng)。在反思中要反思態(tài)度、反思內容、反思效果。
此外，作為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教育者，我認為更應該重視虛擬世界給教育帶來(lái)的挑戰和契機，重視“網(wǎng)絡(luò )教研”的平臺，對新出現的問(wèn)題、困難，借助網(wǎng)絡(luò )的飛速傳遞作用，在充分的交流中互補、互助。書(shū)中的質(zhì)疑反思、對比反思、換位反思等方法的講解，讓我記憶頗深，教師要注重行為前、行為中、行為后的反思，以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去，相互切磋，取長(cháng)補短，坦誠地交流看法和意見(jiàn)，從而敏銳地發(fā)現問(wèn)題，提高教學(xué)的水平。
書(shū)中引用了葉瀾教授說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！笨梢哉f(shuō)：教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵”。那么，教學(xué)反思反什么？怎么做？
1、教學(xué)成功之處
教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，教師將其詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用。
2、教學(xué)不足之處
即使再成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，今后再教學(xué)時(shí)吸取教訓，更上一層樓。
3、教學(xué)機智
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、 教學(xué)再設計
一節課下來(lái)，靜心沉思：摸索出了哪些教學(xué)規律；教法上有哪些創(chuàng )新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區有無(wú)突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內容時(shí)應該如何做，寫(xiě)出“教學(xué)再設計”或“再教設計”，這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
5、學(xué)生創(chuàng )新
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的
教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。
總的來(lái)講，教師反思的內容包括與教育教學(xué)相關(guān)的所有內容，但對一線(xiàn)教師來(lái)講，反思更主要的是與教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的一些內容。因此，按照教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，可以包括教育教學(xué)觀(guān)念的反思、專(zhuān)業(yè)知識的反思、教育教學(xué)技能的反思、教育教學(xué)能力的反思、師德反面的反思等。具體來(lái)說(shuō)，教師反思的內容主要包括：
第一，教師教育教學(xué)觀(guān)念的反思。
第二，教師角色地位的反思
第三，教育教學(xué)知識內容方面的反思
第四，教育教學(xué)活動(dòng)組織與開(kāi)展過(guò)程的反思
當今，教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響�！敖處煹某砷L(cháng)=經(jīng)驗+反思”，這充分體現了教師成長(cháng)過(guò)程應該是一個(gè)總結經(jīng)驗、捕捉問(wèn)題、反思實(shí)踐的過(guò)程。
書(shū)，看完了，而我卻陷入了沉思——終身學(xué)習是這個(gè)時(shí)代對每個(gè)現代人提出的要求，“繼續學(xué)習”是作為每一個(gè)教育工作者考核的內容之一，反觀(guān)自己，在真正的積極的學(xué)習嗎？自己作為一名教師，更應該以一種不斷求學(xué)、研究的態(tài)度來(lái)面對新事物。
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在闊別了懵懂的高中生活后的我們，在面對嶄新的大學(xué)生活時(shí)卻是讓我們這些新生感到新鮮卻又不知所措。在學(xué)習、生活、以及人與人之間的交往中有太多的問(wèn)題，需要我們去面對去思考去解決，去適應轉變,同時(shí)又健康成長(cháng)，提高修養,完善人格。大學(xué)時(shí)期是人生道德意識形成、發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段，在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀(guān)念對一個(gè)人的影響尤為重要。本學(xué)期，我們就系統學(xué)習了思想道德修養，現在我就結合對本學(xué)期《思想道德修養》課程學(xué)習的.親身感受和個(gè)人所見(jiàn)所聞所思，談一些我的體會(huì )和追求。
首先，在學(xué)習《思想道德修養與法律基礎》課程中，我認為我們要明確思想道德修養與法律基礎的重要性。在進(jìn)入大學(xué)前，我同大家一樣都有接觸和學(xué)習過(guò)《政治思想品德》，已經(jīng)對這方面有所了解甚至是體會(huì )。所以在我領(lǐng)到《思想道德修養與法律基礎》的書(shū)籍時(shí)，我困惑了，甚至有些好笑的問(wèn)“我們還有必要嗎？”。 但在學(xué)習后我才明白以前我們學(xué)到的原來(lái)是那么膚淺，而這門(mén)課程卻具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強的理論性和知識性，這是我從沒(méi)接觸過(guò)的。同時(shí)它是以馬思主義為指導，以正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)、法制觀(guān)教育為主要內容，把社會(huì )主義榮辱觀(guān)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，并且通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐體驗，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛(ài)國主義精神，確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強
思想道德修養，增強學(xué)法、守法、用法的自覺(jué)性，全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
此時(shí)的我對當初的嘲笑感到很慚愧，我的愚蠢與自大差點(diǎn)造成了我思想上的迷路，經(jīng)過(guò)學(xué)習后我明白了學(xué)習這門(mén)課程的重要性！我不知道在當時(shí)有所少人和我有相同的想法，也不知道他們是否和我一般糾正了這錯誤的思想，但是我還是很感謝能有機會(huì )上了這門(mén)有意義的課程。
其次，在學(xué)了《思想道德修養》后，我深刻的感受到作為一名大學(xué)生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，這也是我們在進(jìn)入社會(huì )前的過(guò)渡時(shí)期，我相信每個(gè)大學(xué)生在初進(jìn)大學(xué)的時(shí)候都會(huì )有一種迷茫，因為我們發(fā)現自己突然變了一種身份，于是我們開(kāi)始打量這個(gè)偌大的圈子，尋找著(zhù)自己的人生坐標和前進(jìn)方向。而在這重要時(shí)期，我們不是需要迷茫的向前沖，更不是自甘墮落，我們需要的是思想的端正和明確的目標。確實(shí)，我與大家一樣也有這種迷茫，也曾在迷茫時(shí)反思和反問(wèn)過(guò)自己“我現在到底是在干什么；我這段時(shí)間做的事是否有意義呢？我又到底是為什么在奮斗呢？”前陣子我更是陷入了低潮，好在在朋友們耐心的一番開(kāi)導下我逐漸回到了正軌上來(lái)了，此時(shí)的我發(fā)現正是此門(mén)課程給我打下了良好的思想和法律基礎，讓我正確的去認識世界和選擇自己的
人生道路，也讓我在迷茫中反思和朋友的引導中快速的接受了，并且很快就認識到了自己的不足和目標。
由此看出加強對思想道德與法律基礎的學(xué)習能讓我們自身都有一個(gè)明確的定位，同時(shí)正確看待自己的人生，認清自己的奮斗目標和努力方向。我覺(jué)得此門(mén)課程給我們提供樂(lè )人生的指南，對于提高大學(xué)生的思想道德覺(jué)悟和正確看待和分析事物都有著(zhù)無(wú)可取代的意義。
最后，也是最重要的，那就是要聯(lián)系實(shí)際。理論不聯(lián)系實(shí)際，等于一紙空文�；卮饐�(wèn)題時(shí)，不聯(lián)系實(shí)際沒(méi)有說(shuō)服力，那只是紙上談兵罷了。說(shuō)要結合實(shí)際，我可以說(shuō)我們眼前就有一個(gè)大的事實(shí)就擺在眼前，我們不同于其他重本院校，我們學(xué)校培養的也不是什么法政機關(guān)人才或什么文學(xué)大師，我們學(xué)校培養的純粹就是一批批極具特色創(chuàng )新的藝術(shù)設計人才。有人就又要議論了，我們學(xué)設計的和這門(mén)課程有點(diǎn)很么關(guān)系啊??說(shuō)到其中的關(guān)系，說(shuō)沒(méi)有那是不可能的，作為一名出色的設計師，一身出眾的本事確實(shí)重要，但其中身心道德修養卻也極占重要地位，對法律的了解不僅僅是作為設計師的你，同樣也對作為公民的你更是必須的。就如此結合實(shí)際說(shuō)來(lái)，《思想道德修養與法律基礎》這門(mén)課程對于當代大學(xué)生是非常重要的。
認真學(xué)習《思想道德修養》課程，著(zhù)眼于實(shí)際學(xué)業(yè)的運用、著(zhù)眼于對實(shí)際問(wèn)題的理論思考、著(zhù)眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，做到理論與實(shí)際、主觀(guān)與客觀(guān)的統一，在改造主觀(guān)世界的同時(shí)改造客觀(guān)世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力等等，對我們來(lái)說(shuō)都是必不可少的學(xué)習歷程。
“正確認識個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系”，是人生觀(guān)教育的邏輯起點(diǎn)，只有正確認識個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價(jià)值、人生責任、人生態(tài)度、人生尊嚴等問(wèn)題；才能正確面對自己的目標；才能正確的對待自己的專(zhuān)業(yè)和工作，從而有利于社會(huì )的發(fā)展；有利于國家的強大。
由此我感受到此門(mén)課程的開(kāi)設真實(shí)的貼近了大學(xué)生心理實(shí)際，它不僅對大學(xué)生的心理塑造和自我認識有著(zhù)重要的意義，同時(shí)也與政治法律社會(huì )又密切聯(lián)系，可以看出此課程的必要性。我一直都是很認可陳老師的課的。首先，陳老師的第一節課給我留下了很深很好的印象，其次，陳老師的課堂的確很生動(dòng)也很用心，讓很多同學(xué)忘記了看課外書(shū)、聊天、玩手機，最后，陳老師的課一次次讓我從墮落中清醒，雖然它起的作用很小，但卻是不可忽視的。
在老師的悉心教導下，這學(xué)期的基礎課業(yè)告一段落了，從中我學(xué)到了許多，確實(shí)是受益匪淺。1、我明白了加強對思想道德與與法律基礎的學(xué)習有助于大學(xué)生實(shí)現從中學(xué)到大學(xué)的轉折，更好地適應大學(xué)的學(xué)習，完成大學(xué)期間的發(fā)展任務(wù)。2、加強對思想道德與法律基礎的學(xué)習有助于青年學(xué)生積極探討人生的具體問(wèn)題，從生活實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題，不斷提升自己的道德素養和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。3、通過(guò)對“基礎課程”的學(xué)習，還將有利于青年學(xué)生不斷地完善自己，實(shí)現自我的新境界,有助于青年學(xué)生弘揚中華民族優(yōu)良傳統，汲取世界各民族文化的精華，并在當代社會(huì )主義現代化的實(shí)
踐中不斷提高自身的素養，做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)擺脫了低級趣味的人，無(wú)愧于時(shí)代與民族的重托，真正展現自己的人生價(jià)值。
我相信我將會(huì )把我所學(xué)的知識正確的結合實(shí)際用于生活中，從而再次提升自己！
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對青少年進(jìn)行法制教育是一項社會(huì )系統工程,多年的實(shí)踐告訴我們,對中學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(cháng)的規律,采取多種形式,分層實(shí)施才能提高教育效果,增強學(xué)生自我約束能力，下面我把我的學(xué)習心得總結如下：
(一)區分層次,繼續上好課。要做到有計劃、有課時(shí)、有教師、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。實(shí)踐中,一是注意根據中學(xué)生的身心特點(diǎn)和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。中學(xué)階段側重法律常識的啟蒙教育,使其初步了解一些與日常社會(huì )生活密切相關(guān)法律常識,從小養成遵紀守法的良好品德行為;初中階段重點(diǎn)學(xué)習與日常行為有關(guān)的重要法律法規,提高學(xué)生遵紀守法意識;學(xué)習法律基本理論和知識,幫助學(xué)生樹(shù)立憲法權威的意識和依法享有公民權利、履行公民義務(wù)的觀(guān)念。同時(shí),要按教學(xué)大綱和教材的要求,有計劃、有系統地對學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識教育,幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識和法律觀(guān)念,增強他們分辨是非的能力,提高遵紀守法的自覺(jué)性。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中結合本學(xué)科特點(diǎn),有意識地滲透法律知識,使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)文化知識的同時(shí)受到法制教育。結合思想品德課學(xué)科教學(xué),滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中學(xué)生日常行為規范》、《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂(lè )場(chǎng)所管理條例》等知識。
(二)形式多樣,提高法制教育效果。一是舉辦主題班會(huì )、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì )調查、知識競賽、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng),是學(xué)校開(kāi)展法制教育的重要形式。充分利用這些形式,通過(guò)宣講法律故事,進(jìn)行典型案例審理等,對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀(guān)的教育,提高學(xué)生學(xué)習興趣,增強教育效果。二是開(kāi)展社區教育活動(dòng)。要依靠居委會(huì )、村委會(huì )協(xié)助學(xué)校和家長(cháng)做好所在區域學(xué)生假期的學(xué)習生活及教育活動(dòng),并協(xié)助家長(cháng)做好監護工作,共同做好中學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對“行為偏�！睂W(xué)生的幫教工作,努力切斷青少年違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問(wèn)題。
(三)突出重點(diǎn),提高法制教育針對性。對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育,除進(jìn)行必要的法律知識教育,培養學(xué)生法制觀(guān)念外,十分重要的一點(diǎn),就是要根據青少年的特點(diǎn),開(kāi)展有針對性的教育,對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶,預防和減少犯罪。一是要求各中學(xué)根據各自實(shí)際情況,發(fā)動(dòng)教師對全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調查,對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內外表現重點(diǎn)掌握,對有不良行為的學(xué)生,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,互通信息,同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導、老師結對幫扶,防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉化工作,是預防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生,往往思想品行、道德觀(guān)念、行為習慣也是后進(jìn)的,分析后進(jìn)生現狀、原因、家庭情況，同時(shí)作好法制教育工作。
總之,國民素質(zhì)的提高,社會(huì )經(jīng)濟文化的發(fā)展,民主與法制的推進(jìn),都寄希望于廣大青少年。我們要進(jìn)一步加強青少年法制教育力度,與
時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,共同托起明天的太陽(yáng)。
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