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加強道德修養心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的加強道德修養心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
德是中華文化之寶，德是中華社稷之基，德是民族精神之魂，德是一個(gè)人立足社會(huì )之根。因此加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設是基礎教育肩負的重要的責任和使命。
長(cháng)期以來(lái)，特別是近兩年，我們學(xué)校重德育、班子求德政、教師講師德、學(xué)生修德行，探索著(zhù)，在 “以德治�！钡挠酥飞�，撐起了一片蔚藍的教育天空，滋潤著(zhù)成長(cháng)中的生命。
作為校長(cháng)、作為德育工作者、作為班主任，多年的育人工作，給了我們很多的思考，使我們在不同的崗位上，在共同的育人實(shí)踐中，有了深刻的感悟、感受和感慨，讓我們走進(jìn)這些可敬的人、走進(jìn)他們的心靈世界。把德育放在首位，以德支撐教育，需要我們用心去做。讓學(xué)生從中感受體驗成長(cháng)中的快樂(lè )，這是一種 氛 圍、一種依托、一種需要、一種境界、一種精神。她不能只停留在表面與口頭，需要做實(shí)、做細、做生動(dòng)。這是一種潤物細無(wú)聲的教育。德育從小事入手，滲透在每個(gè)細節之中，只有這樣，德育才能因此而生動(dòng)、因此而精彩。
——校長(cháng)感言
“德育的前提是職業(yè)愛(ài)心、道德良心、事業(yè)責任心，當你把學(xué)生的今天同祖國的明天聯(lián)系在一起，你就會(huì )用心做好教書(shū)育人的工作，用心去培養學(xué)生的良好習慣和道德品質(zhì)，潛下心來(lái)呵護成長(cháng)中的生命，為他們的終生成長(cháng)負責，而不是僅僅把眼睛只盯在分數上……
——班主任感慨
學(xué)習是快樂(lè )的、成長(cháng)是快樂(lè )的，“學(xué)校是我快樂(lè )成長(cháng)的搖籃， “每一天都是進(jìn)步的階梯，在這里，我們收獲著(zhù)知識、收獲著(zhù)做人的快樂(lè )……
——學(xué)生的感受
這些來(lái)自心靈的感悟，來(lái)自育人工作的體會(huì )，來(lái)自于生命成長(cháng)給我們的啟迪，使我們更感受到德育的魅力。下面我就以“德育——讓學(xué)生在的陽(yáng)光雨露下更茁壯”為題，請大家走進(jìn)由84名教職工、1347名學(xué)生組成的群體之中，共同體慰德育，共同探討新時(shí)期德育工作的途徑方法，共同解決如何“進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設”這一重要課題。
對話(huà)主體性德育——潤澤成長(cháng)中的生命。
提高教師職業(yè)道德認識和陶冶教師職業(yè)道德情感，是增強師德修養的前提。教師職業(yè)道德認識是教師對道德知識的理解和掌握。教師要形成良好的道德品質(zhì)，就必須不斷學(xué)習和掌握教師職業(yè)道德知識，深刻理解教師職業(yè)道德原則、規范，把外在的道德規范內化成為教師從事教學(xué)工作的行為準則。只有這樣，才能使教師明辨職業(yè)活動(dòng)中的是非善惡，從而增強履行教師職業(yè)道德義務(wù)的自覺(jué)性。與此同時(shí)，還要不斷陶冶教師的職業(yè)道德情感。教師職業(yè)道德情感是教育工作者根據一定的教師職業(yè)道德觀(guān)念，在處理人際關(guān)系、評價(jià)某種行為時(shí)所產(chǎn)生的內心體驗。沒(méi)有這種內心體驗即訴諸情感的道德認識，教師的道德行為就缺乏內在動(dòng)力。應該說(shuō)，師德修養的增強是教師職業(yè)道德認識和職業(yè)道德情感相互作用的結果。它們共同構成了教師在教學(xué)活動(dòng)中相對完整的道德意識。
磨煉教師職業(yè)道德意志同堅定教師職業(yè)道德信念，是教師履行職業(yè)道德行為的有力保證。道德意志在道德素質(zhì)的培養中起著(zhù)重要作用。在道德生活中，一個(gè)具有頑強道德意志的人，即使在極其困難的條件下，也能抵制外部的腐蝕和引誘，保持“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚情操。道德意志在道德素質(zhì)的形成過(guò)程中起著(zhù)特殊的作用，沒(méi)有道德認識和道德情感就沒(méi)有道德行為，但是如果沒(méi)有道德意志，即使有了道德行動(dòng)，也不可能持久。此外，道德信念是教師對道德理想、道德人格、道德原則、道德規范的堅定不移的信仰，是由一個(gè)人的道德認識、情感、意志所鑄成的比較穩固的“合金”，是人們的道德認識轉變?yōu)榈赖滦袨榈拿浇楹蛢闰屃�，它使道德行為表現出明確性和一貫性�？梢哉f(shuō)，道德信念是道德品質(zhì)構成的核心要素，是人們的道德行為最深層的根據和重要保證。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作養即是社會(huì )賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開(kāi)放的必然需要。
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