關(guān)于數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )范文8篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇1

　　數學(xué)究竟是什么呢？數學(xué)是對現實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解，其目的是發(fā)現現實(shí)世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會(huì )的進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)。數學(xué)教育的核心問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的優(yōu)化，即怎樣使學(xué)生主動(dòng)地、有效地、合理地學(xué)習需要的數學(xué)。在數學(xué)教育逐步由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌的過(guò)程中，我們需要更新觀(guān)念，開(kāi)拓創(chuàng )新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，更改現有的教育模式與管理理念，給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間，加快課程改革的研究與實(shí)施，推進(jìn)素質(zhì)教育。下面是筆者在教學(xué)過(guò)程中所得的體會(huì )：

　　一、讓數學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活

　　新《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望�！�

　　數學(xué)源于生活，生活中的數學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都顯得蒼白無(wú)力。在我們的生活中，到處都充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中抽象數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生熟知的生活數學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，變的具體、生動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的內在知識潛能，使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想辦法來(lái)探索知識的形成過(guò)程，以達到對自我生活、心理需要的滿(mǎn)足，獲得成功的喜悅感。同時(shí)也增強其學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展求異思維，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、創(chuàng )新的精神。為此，筆者經(jīng)常引導學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗，充分利用學(xué)生現有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內容。

　　數學(xué)學(xué)習應該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間，且生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是可以用心去體會(huì )感悟的。而以往的數學(xué)學(xué)習，常常使學(xué)生們感到離自己的生活實(shí)踐太遠，枯燥乏味。其實(shí)，數學(xué)學(xué)習完全可以將學(xué)生的學(xué)習范圍延伸到他們力所能及的社會(huì )生活和各項活動(dòng)之中，將教育和生活融為一體，讓學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗和感受體驗。教給學(xué)生思維方式與思維的習慣，讓學(xué)生去體會(huì )感悟數學(xué)的智慧與美。

　　二、精心準備，認真備課

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。每一課都要做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。要備起點(diǎn)，所謂起點(diǎn)，就是新知識在原有知識基礎上的生長(cháng)點(diǎn)；要備重點(diǎn)，重點(diǎn)往往是新知識的起點(diǎn)和主體部分，備課時(shí)要突出重點(diǎn)；要備難點(diǎn)，所謂難點(diǎn)，即數學(xué)中大多數學(xué)生不易理解和掌握的知識點(diǎn)；要備交點(diǎn)，即新舊知識的連接點(diǎn)；要備疑點(diǎn)，即學(xué)生易混、易錯的知識點(diǎn)。

　　三、培養學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)的能力

　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，學(xué)習是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導作用，現行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉變，強調發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習、研究學(xué)習及自主學(xué)習。因此，培養學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)的能力顯得十分重要，這不但有利于學(xué)生能更快更好地掌握吸收所需知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，還能培養他們的探索能力、解決問(wèn)題的能力、應用意識和創(chuàng )新精神。

　　四、培養學(xué)生在數學(xué)課堂上的參與意識

　　數學(xué)課堂通常是被認為比較枯燥、缺乏生動(dòng)和激情，因此，努力創(chuàng )建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生善于思考、樂(lè )于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。讓學(xué)生在課堂學(xué)習活動(dòng)中形成正確的學(xué)習方式和對數學(xué)的態(tài)度，只有當學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)生才會(huì )主動(dòng)感悟數學(xué)，數學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。

　　課堂教學(xué)效果很大程度上也取決于學(xué)生的參與情況，這就首先要求學(xué)生要有參與意識，加強學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，這是現代數學(xué)教學(xué)的趨勢。為此，在數學(xué)課堂上應充分讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。即讓學(xué)生的個(gè)性表露出來(lái)，思維活躍起來(lái)，手腳解放出來(lái)，這將會(huì )極大地提高教學(xué)效率。

　　創(chuàng )設民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于發(fā)言；養成良好的課堂習慣，使學(xué)生在討論交流的氛圍中學(xué)習。

　　良好的課堂習慣對學(xué)生而言意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放、主體地位的凸現、個(gè)性的張顯、創(chuàng )造性的解放，對教師而言意味著(zhù)與學(xué)生分享理解，是生命的活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，自我實(shí)現的過(guò)程，教師在成就學(xué)生的同時(shí)成就著(zhù)自己。

　　五、立足基礎，幫助提高

　　在初中數學(xué)學(xué)習，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，不能認真地、持續地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當短；缺乏正確的數學(xué)，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識記；上課時(shí)，學(xué)習思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維、不再學(xué)習的傾向；平時(shí)學(xué)習中對基礎知識掌握欠佳(定理、定義、公式等)，從而導致在解題時(shí)缺乏條理和依據，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢去請教，怕被人認為“笨”，日積月累，造成對學(xué)習數學(xué)存在一定的困難性。

　　學(xué)習困難生在數學(xué)學(xué)習上既有困難又有潛能，因此，教學(xué)的首要工作是轉變觀(guān)念，正確地對待學(xué)習困難的學(xué)生，認真分析學(xué)困生學(xué)習困難的原因，有意識地“偏愛(ài)差生”，允許學(xué)生數學(xué)學(xué)習上的反復，從中來(lái)激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)困生體驗在學(xué)習上取得成功的喜悅。學(xué)困生在過(guò)去數學(xué)中受到的肯定、鼓勵相當少，因此要積極創(chuàng )造條件充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們在數學(xué)學(xué)習上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調整某些教學(xué)要求，以滿(mǎn)足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統一。

　　在教學(xué)中，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)習困難的學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的信心，為他們學(xué)好數學(xué)準備條件，但單靠有信心還是學(xué)不好數學(xué)的，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生一種自己學(xué)好了數學(xué)的切身感受和興趣，那么這種信心就不會(huì )持久，而且又會(huì )造成更大的失敗和自卑。因此在幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的自信心后，更重要的工作是創(chuàng )造條件使學(xué)習困難的學(xué)生真正地學(xué)習和掌握大綱教材所要求的數學(xué)知識，使他們感到自己學(xué)好了數學(xué)。要做到這一點(diǎn)就要立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)就是培養、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力。

　　六、做好課外輔導工作

　　現在的學(xué)生在學(xué)習習慣、行為習慣、學(xué)習態(tài)度上都出現了一定的滑坡，有相當一部分學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習任務(wù)，甚至有的出現厭學(xué)情緒。針對這種現狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去，使學(xué)習成為他們自我意識中的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　七、加強學(xué)習，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)

　　教師要不斷更新教學(xué)形式，新課標下的數學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )知識的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程。教師要不斷更新教學(xué)語(yǔ)言、素材，生動(dòng)的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語(yǔ)言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特征，選擇適當的素材，采用貼切的語(yǔ)言才能收到預期的效果。教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數學(xué)技術(shù)，新課標下的數學(xué)教學(xué)只靠傳統的粉筆加黑板是無(wú)法達到要求的。有許多圖片、圖像需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程需要電腦演示。在教學(xué)中，我們會(huì )經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、公式等現象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現象，而且特別直觀(guān)、形象，從中不需要教師多言語(yǔ)，學(xué)生就可以自己感悟到數學(xué)知識。教師必須掌握現代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。

　　我們只有不斷加強學(xué)習，不墨守成規，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，才能順應教學(xué)發(fā)展的需要。

　　現代社會(huì )要求教育面向四化，培育全面發(fā)展的人才，作為21世紀的數學(xué)教師，我們不能只讓學(xué)生會(huì )做各種各樣的“習題”，而是要讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的一種社會(huì )價(jià)值，讓學(xué)生從生活中感悟數學(xué)，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以學(xué)生為主體，千方百計地調動(dòng)學(xué)生的內因，積極地參與課堂學(xué)習，增強其數學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性，形成正確的學(xué)習方式和對數學(xué)的態(tài)度，讓數學(xué)教學(xué)為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇2

　　如何在新課程標準的指導下利用這樣一本教材上好一年級數學(xué)課，是我這一學(xué)期來(lái)始終思考的問(wèn)題，下面談?wù)勥@四個(gè)多月來(lái)從事一年級數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )

　　一、創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　一年級學(xué)生年紀小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責備，勢必會(huì )使剛剛開(kāi)始小學(xué)學(xué)習的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開(kāi)始就對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級教學(xué)中一個(gè)很重要的問(wèn)題。

　　課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣

　　二、堂教學(xué)形式靈活多樣，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，

　　《標準》中指出：“數學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機會(huì )從周?chē)�熟悉的事物中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)�！边@無(wú)疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動(dòng)、游戲等,投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習數學(xué)

　　三、注重思維能力的培養

　　不難發(fā)現，學(xué)前教育中家長(cháng)注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類(lèi)、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開(kāi)發(fā)大有人在，家長(cháng)注重純數學(xué)計算力的訓練，忽視抽象思維的培養比比皆是。所以，我在課堂上非常注意培養學(xué)生的思維能力。

　　一年級，是游戲和學(xué)習的過(guò)渡，是學(xué)校學(xué)習的新起點(diǎn)。一年級的學(xué)生有著(zhù)太多自己的特點(diǎn)，只有我們老師教材和學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開(kāi)心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習打好基礎。

　　小學(xué)部：代嬋虹

　　20xx年6月24日

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇3

　　20xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科知識培訓活動(dòng)，受益頗深!

　　在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了來(lái)全市各行家的講座，充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓學(xué)習都給我帶來(lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，同時(shí)在實(shí)踐中得到指導師的細心指導，讓我有了繼續前進(jìn)的動(dòng)力。8天的的理論培訓與7天的實(shí)踐培訓，學(xué)習雖然短暫，我的收獲很多，現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下：

　　一、豐富數學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀(guān)念

　　通過(guò)理論的學(xué)習使我對數學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認識，數學(xué)學(xué)科知識：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應用問(wèn)題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數學(xué)廣角、實(shí)踐與應用學(xué)科教學(xué)知識等知識。

　　通過(guò)對學(xué)科結構論的學(xué)習，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個(gè)知識體系里，而不是孤立地學(xué)習，把知識串起來(lái)，形成知識鏈，知識樹(shù)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。有結構的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數學(xué)知識本質(zhì)之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學(xué)中突出數學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數學(xué)概念、數學(xué)原理的早期滲透，用直觀(guān)的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習興趣。

　　在理論學(xué)習中，我也認識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習，不斷完善自己的知識結構。

　　二、感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　1.能參加本次提高培訓學(xué)習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數學(xué)，有技巧的數學(xué)，還要教有文化的數學(xué)，有思想的數學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個(gè)數學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來(lái)潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的路走得更遠更長(cháng)，向正常人方向發(fā)展更快。

　　2.跟崗學(xué)習，同伴交流中，在導師項建達老師指導下，使我更加清晰地明白數學(xué)課的各環(huán)節的具體要求：導入得當，新課有序，練習扎實(shí)，突出重點(diǎn)，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。

　　三、不斷加強學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)修養

　　通過(guò)此次學(xué)習，讓我懂得了人才的培養，責任在于教師，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的，但也是艱辛的。人們說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個(gè)人，都可以成為一名教育家，而不是教書(shū)匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒(méi)有獨特的見(jiàn)解，有沒(méi)有持之以恒的理想和追求，有沒(méi)有信心和高度的責任心，有沒(méi)有把自己放在主人翁的位置上，有沒(méi)有適應新形勢下教育面臨的挑戰……

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習，作為教育工作者的我，思想開(kāi)放了，觀(guān)念轉變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去，力爭做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇4

　　一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在高中數學(xué)教學(xué)中，體會(huì )到課程改革后的數學(xué)課堂應創(chuàng )設富有探索性、挑戰性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，更重要的是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。主要做了這些工作：

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，做好高中數學(xué)知識教學(xué)，向課堂45分鐘要效率

　　1、立足于新課標和新教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)

　　高中數學(xué)中有許多難理解和掌握的知識點(diǎn)，如不等式證明、圓錐曲線(xiàn)等，對高中學(xué)生來(lái)講確實(shí)困難較大。因此，我在教學(xué)中，放慢起始進(jìn)度，然后逐步加快教學(xué)節奏。在知識導入時(shí)，多由實(shí)例引入。在知識落實(shí)上，先落實(shí)課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點(diǎn)知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的`理解要點(diǎn)和應用注意點(diǎn)作必要歸納及舉例說(shuō)明。

　　2、重視展現知識的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養學(xué)生解題能力

　　高中數學(xué)比初中抽象性強，應用靈活，要求學(xué)生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，在教學(xué)中我盡量向學(xué)生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過(guò)程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì )如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維能力的提高。

　　3、重視培養學(xué)生自學(xué)能力，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習

　　我在教學(xué)中注重“導”與“學(xué)”，“導”就是我在學(xué)生自學(xué)時(shí)做好引導，開(kāi)始我列出自學(xué)提綱，引導學(xué)生閱讀教材，怎樣尋找疑點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學(xué)”就是在閱讀教材的基礎上，使學(xué)生課前做到心中有數，上課帶著(zhù)問(wèn)題專(zhuān)心聽(tīng)講，課后通過(guò)復習，落實(shí)內容才做習題，作業(yè)錯誤自行訂正，這樣使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提高成績(jì)，而學(xué)生有了自學(xué)習慣和自學(xué)能力，就能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習。

　　4、重視培養學(xué)生自我反思自我總結的良好習慣，提高學(xué)習的自覺(jué)性

　　高中數學(xué)概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽(tīng)懂是不夠的，需要課后進(jìn)行認真消化，認真總結歸納。我要求學(xué)生應具備善于自我反思和自我總結的能力。為此，我在教學(xué)中，抓住時(shí)機積極培養。在單元結束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節小結，在解題后，積極引導學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養學(xué)生善于進(jìn)行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學(xué)習效率。

　　（二）加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習習慣

　　我在教學(xué)中把對學(xué)生加強學(xué)法指導作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，因為良好的學(xué)習習慣是學(xué)好高中數學(xué)的重要基礎。我具體是這樣做的：①引導學(xué)生養成認真制定計劃的習慣，合理安排時(shí)間，從盲目的學(xué)習中解放出來(lái)。②引導學(xué)生養成課前預習的習慣，并布置一些預習作業(yè)，保證學(xué)生聽(tīng)課時(shí)有針對性。③引導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課，要求積極思考，做好適當的筆記，盡量理解;④引導學(xué)生養成及時(shí)復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講內容，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。⑤引導學(xué)生養成獨立作業(yè)的習慣，要獨立地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。切忌有點(diǎn)小問(wèn)題，或習題不會(huì )做，就不加思索地請教老師同學(xué)。⑥引導學(xué)生養成系統復習小結的習慣，將所學(xué)新知識融會(huì )貫通。⑦引導學(xué)生養成閱讀有關(guān)報刊和資料的習慣，以進(jìn)一步充實(shí)大腦，拓寬眼界。我把加強學(xué)法指導寓于新課講解、作業(yè)評講、試卷分析等每一教學(xué)活動(dòng)中。

　�。ㄈ�）重視培養學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)

　　我在教學(xué)中，注意運用情感和成功原理，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，培養學(xué)習數學(xué)興趣。我首先深入學(xué)生當中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是學(xué)困生，幫助他們解決思想、學(xué)習及生活上存在的問(wèn)題，給他們講數學(xué)在各行各業(yè)中的應用，使他們提高認識，增強學(xué)好數學(xué)的信心，鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。在提問(wèn)和布置作業(yè)時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng )設成功的機會(huì )，以體會(huì )成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習熱情。由于高中數學(xué)的特點(diǎn)，決定了高中學(xué)生，特別是女生在學(xué)習中的困難大挫折多。為此，我在教學(xué)中注意培養學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結教訓，振作精神，主動(dòng)調整自己的學(xué)習，并努力爭取今后的勝利。

　　總之，在高中數學(xué)教學(xué)階段，分析清楚學(xué)生學(xué)習數學(xué)困難的原因，使學(xué)生盡快適應新的學(xué)習模式，從而更有效、更順利地接受高中數學(xué)新知和發(fā)展數學(xué)能力。在以后的教學(xué)中，還應多向老教師請教，多總結考點(diǎn)和重難點(diǎn)的教法，盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學(xué)水平。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇5

　　5月20日上午，有幸能夠聽(tīng)到農安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課，活動(dòng)中的幾節課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時(shí)也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采。

　　回到學(xué)校我對整個(gè)聽(tīng)課的感受進(jìn)行了一次梳理，讓我最受觸動(dòng)的是，作為一次全縣開(kāi)放課活動(dòng)，作課的老師們，絲毫沒(méi)有“花拳繡腿”的架子，沒(méi)有絲毫的作秀，而是給我們一個(gè)課堂的本面目，讓我看到了純粹的數學(xué)課堂。這幾節課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中可以說(shuō)是如沐春風(fēng)�？梢杂脙蓚�(gè)安概括，那就是“實(shí)在”，雖然各位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都 有很多值得我們學(xué)習借鑒的東西，這幾節課表現了以下優(yōu)點(diǎn)：

　　一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的老師課堂上能有如此嚴謹的思維，精練的談吐，如果沒(méi)有知識的積淀與認真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。

　　二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽(tīng)這樣的課想走神都很難。

　　三、知識生成。課堂教學(xué)中做到體現自主引導合作，推動(dòng)探究，關(guān)注過(guò)程，尊重學(xué)生個(gè)性特征，重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現，培養學(xué)生結合自己的經(jīng)驗提出，研究和解決問(wèn)題的能力。

　　四、理論聯(lián)系實(shí)際。教師注重數學(xué)生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣及其中的重要性。

　　總之，這幾節課無(wú)一例外地體現著(zhù)新課論的要求趨勢，課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合，目標達成高。無(wú)一不滲透著(zhù)新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在他們的課堂上應用的活錄活現。但不足的是四年級這節課中，學(xué)生回答問(wèn)題后，教師激勵性評價(jià)太少。通過(guò)聽(tīng)課讓我深深體會(huì )到作為一名教師應注重以下幾點(diǎn)的完善與培養：

　　1、注意創(chuàng )設情境，從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始，在濃濃的情感交流中導入教學(xué)很自然，很親切。

　　2、教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導學(xué)生自主學(xué)習，合作探究方面也作了很大的努力。

　　3、多媒體運用的適時(shí)恰當，較好的擴充數學(xué)的信息，發(fā)揮媒體對教學(xué)的輔助作用。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)比較成功，效果不錯，以上是我的一點(diǎn)拙見(jiàn)，既是對他人的學(xué)習，也是對自己的警醒，在今后的教學(xué)中，我將努力做到求真和實(shí)，踏實(shí)工作，不斷豐富自己的內涵，提高自己的素養，上出精彩的一課。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇6

　　當今世界，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育也不斷地改革更新，數學(xué)教學(xué)目標，也正發(fā)生著(zhù)時(shí)代性的變化。在注重學(xué)生基本知識、基本技能的同時(shí)，更注重培養學(xué)生的思維能力、關(guān)注對數學(xué)的情感與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。使數學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)、人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。就此，在新課程實(shí)驗中談點(diǎn)體會(huì )：

　　一、設置問(wèn)題情境化

　　新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué)，一年級學(xué)生從無(wú)知好動(dòng)的幼兒轉變?yōu)樾�學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，在很大程度上具有盲目性和隨意性，注意力易于分散。新教材中通過(guò)設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生從中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法，形成個(gè)體認識，在發(fā)現新知識的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。如：第一冊教材中所創(chuàng )設的情境具有直觀(guān)、想象、猜測的特點(diǎn)，是現實(shí)生活中的真實(shí)情境再現，把一些抽象的數學(xué)問(wèn)題真實(shí)、有趣地展現出來(lái)，特別易于誘導學(xué)生的求知欲望，調動(dòng)學(xué)生積極參與認知活動(dòng)，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現新的方法，實(shí)現數學(xué)的再創(chuàng )造。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng )設情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。

　　如：教學(xué)“0”的初步認識時(shí)，我先創(chuàng )設全班同學(xué)吹泡泡，學(xué)生邊吹邊數、教室里充滿(mǎn)了五顏六色的泡泡，一會(huì )兒泡泡沒(méi)有啦，這時(shí)我抓住時(shí)機，誰(shuí)能講一講你吹了幾個(gè)泡泡?現在有幾個(gè)泡泡?全破了、沒(méi)有了;沒(méi)有用什么數表示?這就是我們今天要探究的知識。從而揭示課題，緊接著(zhù)再創(chuàng )設“小貓釣魚(yú)”的故事情境;讓學(xué)生數一數第一只、第二只、第三只、第四只小貓各釣幾條魚(yú)?當學(xué)生講第四只貓沒(méi)有釣著(zhù)時(shí)用什么數表示?用“0”表示，充分讓學(xué)生體會(huì )把問(wèn)題情境故事化;讓學(xué)生從中體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣，增加了課堂的趣味性，也增強了學(xué)習數學(xué)的信心。

　　二、學(xué)習內容生活化

　　數學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，能使學(xué)生對數學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。一年級教材，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習得數是“10”的加法和相應的減法用“分蘋(píng)果”，學(xué)習得數為“0”的減法用“小貓吃魚(yú)”，學(xué)習“5”以?xún)鹊臏p法用“摘果子”，認識時(shí)間用“小明的一天”等一些有趣的課題表示，使學(xué)生學(xué)習既不陌生，又不枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

　　三、學(xué)習方式活動(dòng)化

　　活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識的過(guò)程中重視了以下活動(dòng)：

　　1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于“學(xué)玩”結合的活動(dòng)中，既能滿(mǎn)足動(dòng)的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如：教學(xué)“大家來(lái)鍛煉”時(shí)，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀(guān)校園讓他們發(fā)現身邊的數學(xué)，從而提出數學(xué)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。教學(xué)得數是“8”和“9”的加減法時(shí)，讓學(xué)生擺一擺、涂一涂，在擺和涂中去發(fā)現加法和減法算式。悟出方法，既發(fā)展思維，又開(kāi)發(fā)智力。

　　2、重視游戲活動(dòng)。愛(ài)做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過(guò)游戲能激發(fā)學(xué)習興趣，正如孔子說(shuō)：“如之者，不如好之知者、好知者不如樂(lè )知者，”如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，就會(huì )產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習。實(shí)驗教材特別重視游戲活動(dòng)，如：“猜數游戲”，“出手指游戲”，“幫小動(dòng)物找家游戲”，“下棋游戲”等，讓學(xué)生從游戲中去體驗，去發(fā)現方法，從而享有玩中學(xué)的樂(lè )趣。3、重視模擬活動(dòng)。好奇也是兒童的天性，在教學(xué)中，創(chuàng )設一些模擬活動(dòng)。如：教學(xué)“認識前后”設置模擬賽車(chē)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)散，有助于培養學(xué)生的發(fā)散思維能力，模擬父母整理房間，模擬宇航員“游星空”，“數星星”，提出數學(xué)問(wèn)題，在情理交融中達到迅速理解，使課堂喚發(fā)出生機與活力。

　　4、重視合作交流活動(dòng)。合作交流是新課程標準提出的新的教學(xué)理念，是自主學(xué)習的重要形式，教學(xué)時(shí)以同桌或小組為單位合作學(xué)習，互相交流，在交流中引導學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在教學(xué)中教師要多給學(xué)生提供交流的機會(huì )，多留給學(xué)生合作學(xué)習的空間，充分滿(mǎn)足學(xué)生的活動(dòng)欲望。使學(xué)生在合作中學(xué)到知識，在交流中解決問(wèn)題，找到方法。

　　5、重視評價(jià)活動(dòng)。在整個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，評價(jià)活動(dòng)是重要的一環(huán)，它是對知識、對問(wèn)題的反饋。評價(jià)的手段，首先用教師的反饋評價(jià)影響帶動(dòng)學(xué)生的自我反饋和評價(jià)。教師的反饋要全面、具體、民主，評價(jià)要公正、合理、具有激勵性，使學(xué)生知道從哪些方面和以什么樣的標準評價(jià)自己的學(xué)習過(guò)程。其次要鼓勵學(xué)生自我評價(jià)，培養反思能力。如“你覺(jué)得這節課學(xué)得怎樣?你覺(jué)得自己的解法正確嗎?你選用的方法最好嗎?引導學(xué)生從比較中全面評價(jià)自己，既要看到自己的長(cháng)處，又要看到自己的不足。最后開(kāi)展互評，既要會(huì )評價(jià)自己，還要會(huì )評價(jià)別人，發(fā)揮評價(jià)地主體作用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。

　　四、運用知識實(shí)踐化

　　學(xué)生在自主學(xué)習交流的過(guò)程中，教師引導學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)“源于生活，又用于生活的道理”。因此讓學(xué)生在生活的空間中學(xué)習，在實(shí)踐中感知學(xué)會(huì )從生活中解決問(wèn)題。如：教學(xué)得數是9的加法和相應的減法時(shí)，放手讓學(xué)生去實(shí)踐，通過(guò)自己涂一涂總結出加法和減法算式。當學(xué)生初步學(xué)會(huì )統計知識后，放手讓他們去統計自己的身邊的數量，如：春、夏、秋、冬的衣服各幾件，春夏秋冬的褲子幾條、鞋幾雙。小書(shū)架上的書(shū)，家中餐具、一月的水、電、氣等。這樣的教學(xué)安排，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識返回到生活中去，學(xué)生同時(shí)在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題，獲得了一些數學(xué)的情感體驗。

　　總之，在新課程實(shí)驗中，老師要帶著(zhù)新的理念，轉變教學(xué)觀(guān)念，才能更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主人，才能符合社會(huì )發(fā)展的需求。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇7

　　20xx-20xx上學(xué)期我擔任五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的教學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)結合起來(lái)，積極探索，樂(lè )于教學(xué)。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，現將本學(xué)期教學(xué)工作小結如下：

　　一、取得成績(jì)

　　1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后小記。

　　2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。

　　3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作好批改記錄，分類(lèi)總結，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　二、改進(jìn)措施

　　1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認真，能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎差對學(xué)習提不起興趣。學(xué)習態(tài)度不夠認真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了學(xué)習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P他們，養成勤學(xué)苦練的習慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

　　2、課堂上要多注重培養學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為。

　　3、積極參加教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。

　　4、在總結成績(jì)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著(zhù)我們的許多問(wèn)題，重新認識。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。

　　5、把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結，總體來(lái)說(shuō),取得的成績(jì)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì )做得更好。

數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 篇8

　　日月如梭，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也有不少的收獲。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。為使以后的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、思想方面

　　本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習并經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀律，出滿(mǎn)勤干滿(mǎn)點(diǎn)，團結同事，關(guān)心學(xué)生。

　　二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神

　　1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。

　　備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教 案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

　�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。

　�。�2）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望 。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。

　　三、精心設計作業(yè)，認真及時(shí)批改

　　布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。

　　五、培養良好學(xué)習習慣，讓其終生受益。

　　在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，讓孩子們終生受益。

　　六、虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

　　總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個(gè)別輔導。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！

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