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實(shí)用法律基礎心得體會(huì )（精選20篇）
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的實(shí)用法律基礎心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
法律基礎心得體會(huì ) 篇1
新課標實(shí)施已經(jīng)十年了，但新課標的要求與我們的現實(shí)的考核存在著(zhù)許多矛盾，讓許多思想品德教師難以適從。特別是本學(xué)科推行開(kāi)卷考試，試題趨向開(kāi)放性試題后，很多學(xué)生在認識中存在不少誤區。如：開(kāi)卷考試不復習；開(kāi)卷考試不用記憶；翻翻書(shū)就可找到；試題容易；開(kāi)放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產(chǎn)生的問(wèn)題不容忽視。在當前課程改革和評價(jià)改革要求的新形勢下，師生都要轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，穩中求新，從容應對來(lái)自各方面的挑戰。
通過(guò)這次《初中思想品德新課標》的學(xué)習，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、教師要成為終身的學(xué)習者
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。
1、要學(xué)新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實(shí)施、課程評價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長(cháng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì )為縱坐標，作為內容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結構；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法和以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準等。因此，為了適應教學(xué)，教師應通過(guò)自學(xué)或培訓等方式，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識�？偠灾�，教師一定要通過(guò)學(xué)習后以最新的教育理念構建課程目標。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習與提高對人的認識，現代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿(mǎn)一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會(huì )的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
1、師生合作
在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng )設師生“對話(huà)”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構的目的。
2、教師與教師之間的合作
在新的課程中要開(kāi)設思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識的內容很廣，有信息技術(shù)、各種專(zhuān)業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動(dòng)課指導。在教育學(xué)生學(xué)會(huì )合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì )合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
教師作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者有五大內涵：知識體系的構建者，學(xué)習活動(dòng)的指導者，學(xué)習過(guò)程的激勵者，學(xué)習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學(xué)生在觀(guān)察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。同時(shí)教師還應給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的'思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jì)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯的學(xué)生、有嚴重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì )激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”；面對學(xué)生的創(chuàng )新想法，教師應不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的”面對學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應熱情引導：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì )柳暗花明呢�！蓖瑫r(shí)還特別應處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習內容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價(jià)值觀(guān)。因此，教師在使用新課程標準的過(guò)程中，主要也應關(guān)注，如何利用各門(mén)學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個(gè)結論是否記住，記得是否準確不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來(lái)是否得心應手。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì )受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規范去塑造自我，實(shí)現“超我”。
法律基礎心得體會(huì ) 篇2
學(xué)習了法律基礎這門(mén)課，讓我感觸很深，也讓我對法律有關(guān)方面的知識有了更深的了解，例如，違法行為、犯罪，明白了他們之間有區別也有聯(lián)系：犯罪一定是違法的，但是違法不一定是犯罪。如果我們不加以區別對待，就會(huì )混淆，從而帶了不良后果。
法律基礎這堂課的安排也很新穎，課前演講1分鐘，讓我們了解更多關(guān)于課外知識，開(kāi)闊了眼界，也鍛煉了我們的膽量和口頭表達能力。雖然僅僅是1分鐘，帶來(lái)卻是很多益處，再加上法律基礎這門(mén)課具有較強的綜合性，涉及多種法律和社會(huì )生活各個(gè)方面，更應該將課內學(xué)習與課外學(xué)習結合起來(lái)。而課前1分鐘演講就很好地體現了這一點(diǎn)，真正做到了廣博與精深的結合，真是一個(gè)不錯的安排。
學(xué)習法律基礎，也讓我了解到這門(mén)課的學(xué)習方法和以往的學(xué)習方法不同，不能再依賴(lài)以往中學(xué)時(shí)代死記的辦法，因為這種方法再也不適用于現在的大學(xué)課堂�！胺苫A”課具有很強的實(shí)踐性，我們學(xué)習“法律基礎”課的目的在于應用，要應用所學(xué)的'法學(xué)理論和知識，積極參加法律實(shí)踐，在日常生活當中，難免遇到這樣或那樣的糾紛，這就要求我們要用所學(xué)法律知識去解決處理，真正做到知法、懂法、守法的大學(xué)生。
上面講到的只是課堂上的收獲和學(xué)習方法，下面講講我對課內知識的體會(huì )。如第八章中的訴訟法，其中第二節講到起訴必須在法律規定的期限內進(jìn)行，不得超過(guò)訴訟時(shí)效，不服復議決定的，可在收到復議決定書(shū)之日起15日內起訴，法律另有規定的依照規定，但從知道或者應當知道具體行政行為內容之日起最長(cháng)不得超過(guò)兩年。這讓我想起曾經(jīng)在網(wǎng)上看到的一則案例，大體內容是某初三畢業(yè)班一位姓劉的女生，9年前上幼兒園時(shí)在一次玩耍中，因為帶班老師的不注意，使她從樓梯滑下摔斷無(wú)名指。后來(lái)由于幼兒園及時(shí)送其到醫院，并多次到醫院探望，家長(cháng)很感激，也就打消了要求賠償的念頭。但后來(lái)那位女生在畢業(yè)填報某音樂(lè )學(xué)院時(shí)卻因為無(wú)名指留下殘疾而不能填報，她的父母才想到要起訴，可是卻已經(jīng)過(guò)了訴訟時(shí)效。因為按照法律的規定，應使用短期訴訟時(shí)效，時(shí)期是一年。但是過(guò)了訴訟時(shí)效，人民法院不再保護她的損害賠償。她可以起訴，但法院只能判決她敗訴。這則案例無(wú)不說(shuō)明法律知識薄弱會(huì )帶來(lái)嚴重的后果，到那時(shí)即使你想挽回也是不可能的了。由此，我們應該學(xué)好法律知識，來(lái)捍衛自己的正當利益。
作為當今時(shí)代的大學(xué)生，如果只會(huì )懂法而不會(huì )用法，無(wú)疑是失敗的�，F實(shí)的生活要求我們不僅要知法懂法更要懂得用法，學(xué)會(huì )在自身的合法權益受到他人或單位侵犯時(shí)，應運用所學(xué)的法律，向司法機關(guān)提出訴訟，同侵權行為進(jìn)行斗爭，維護自身的合法權益。
法律基礎心得體會(huì ) 篇3
大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，正是思想道德修養與法律基礎這門(mén)課程給我們打下了良好的思想和法律基礎，讓我正確的去認識世界和選擇自己的人生道路。加強對思想道德與法律基礎的學(xué)習能讓我們都自身有一個(gè)明確的定位，同時(shí)正確看待自己的人生，認清自己的奮斗目標和努力方向。我覺(jué)得此門(mén)課程給我們提供人生的指南，對于提高大學(xué)生的思想道德覺(jué)悟和正確看待和分析事物都有著(zhù)無(wú)可取代的意義。
這門(mén)課程具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強的理論性和知識性。它以馬思主義為指導，以正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)、法制觀(guān)教育為主要內容，把社會(huì )主義榮辱觀(guān)貫穿與教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐體驗，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛(ài)國主義精神，確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強思想道德修養，增強學(xué)法、守法、用法的自覺(jué)性，全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。
開(kāi)學(xué)伊始，是思修這門(mén)課程教給了我如何珍惜大學(xué)生活，如何開(kāi)拓新的境界，告訴我如何適應大學(xué)新生活適應人生新階段。
世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想信念而奮斗。但在奮斗前，我先得知道該如何樹(shù)立理想信念，樹(shù)立怎樣的理想信念。思修課告訴我作為一名風(fēng)華正茂的大學(xué)生，應立足腳下、結合實(shí)際，將自己的理想與社會(huì )與國家的建設相聯(lián)系，樹(shù)立起科學(xué)的理想信念。光有對美好理想信念的向往是不夠的，最重要的還是實(shí)踐和行動(dòng)。艱苦奮斗，是中華民族的傳統美德，更是大學(xué)生實(shí)現理想的必經(jīng)之路。在學(xué)習中，我們要刻苦鉆研、不畏艱難，孜孜不倦地學(xué)習理論和專(zhuān)業(yè)知識；在生活上，艱苦樸素、勤儉節約，反對鋪張奢華的思想和生活作風(fēng)；在工作上，奮發(fā)圖強，不怕困難，努力完成各項任務(wù)。雖然實(shí)現理想是一個(gè)長(cháng)期、艱巨且曲折的`過(guò)程，但只要我們能堅持下來(lái)，必將收獲人生的喜悅，也必將能為社會(huì )主義現代化建設貢獻一份自己的力量。
“少年強，則國強；少年弱，則國弱�！蓖ㄟ^(guò)對思想道德與法律基礎我們對把自己的人生價(jià)值擺在與國家命運相關(guān)戚的高度，努力學(xué)習科學(xué)文學(xué)知識，不斷提高自己的道德素養和法律意識，做一名對人類(lèi)對社會(huì )有益的建設之才，他教導我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，用科學(xué)高尚的人生觀(guān)指引人生，創(chuàng )造有價(jià)值的人生。大學(xué)時(shí)期是人生道德意識形成和發(fā)展的一個(gè)重要階段。加強思想道德修養，牢固樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，做一個(gè)知榮辱講道理的人，是大學(xué)生自身全面發(fā)展，健康成長(cháng)的重要條件，而思修就是我們學(xué)習良好思想道德的引路人。是思修帶我們了解了法律的概念與歷史的發(fā)展，領(lǐng)會(huì )社會(huì )主義法律精神，提高了我們對我國憲法規定的基本制度的認識，讓我們對中國特色社會(huì )主義法律體系有了整體上的把握，增強了我們維護法律尊嚴的自覺(jué)性和自豪感。
說(shuō)到收獲，我覺(jué)得更應該感謝老師，是老師獨特的人格魅力感動(dòng)了我，交流大于說(shuō)教，更多時(shí)候感受到的是老師言傳身教做人的道理，而非照本宣科。這個(gè)學(xué)期我覺(jué)得最大的收獲是如何做一個(gè)人，做一個(gè)好人。感謝老師的教學(xué)模式，課前演講讓我收獲了很多，不僅是從其他同學(xué)的演講中，還有那次屬于我的演講，當我鼓足勇氣站在講臺上向同學(xué)展示我用心準備的東西的時(shí)候，我意識到原來(lái)我可以的，原來(lái)我只是少了自信，原來(lái)我只是少了勇氣。
總之，一學(xué)期的思修課學(xué)習帶給我的有很多很多。相信我能借課上學(xué)到的東西更透徹地看這個(gè)世界，更合理地規劃未來(lái)，更穩重地解決各種問(wèn)題。
法律基礎心得體會(huì ) 篇4
當看到思想道德修養與法律基礎這幾個(gè)字時(shí)，真心講，心情很復雜，可謂喜憂(yōu)參半。
社會(huì )上”小悅悅”，”南京彭宇案”，以及身邊發(fā)生的“斬首哥“燈籠哥”塵囂甚上時(shí)，人們或許被所謂的道德約束傷到了。三字經(jīng)說(shuō)“人之初，性本善”，的確，社會(huì )環(huán)境一定程度上決定了人們正確道德觀(guān)的形成。
在網(wǎng)上總是看到一些關(guān)于大學(xué)生的負面新聞，不得不承認，所謂的大學(xué)生，以前被人稱(chēng)作的天之驕子素質(zhì)確實(shí)不敢恭維，頹廢，缺乏自控力。許多大學(xué)生的基本價(jià)值觀(guān)尚不完善，更需要受人指引，我想思修課就應該承擔這樣的責任吧。所以大學(xué)要開(kāi)創(chuàng )一方道德的凈土。而思修課就是這片凈土的耕耘者。
很多同學(xué)上課時(shí)喜歡坐在后排，在課上忙些其他事情或者干脆不來(lái)，有時(shí)思修課讓人覺(jué)得好比雞肋，嚼之無(wú)味，棄之不能。老師在上面唾沫橫飛，下面伏到一片，或者高數，大物，電路中，或者QQ中，電子書(shū)中，或者NBA直播中，此景，何以堪？
我也曾告誡自己不能如此的功利的學(xué)習，其實(shí)每天埋頭苦做高數并不有趣，甚至有讓人心情變壞的趨向，同學(xué)之所以如此，還不是它們學(xué)分多且不易學(xué)，何人掛得起呢？
在傳統的印象中，從小學(xué)的思想品德課到初中的思品課，它始終或多或少的充斥著(zhù)說(shuō)教意味，搞一些空洞無(wú)味或有的沒(méi)的`東西，讓人覺(jué)得不太實(shí)際。再加上思修課是開(kāi)卷考試，易過(guò)。我想這或許是人們不太重視思修的原因吧。
不能說(shuō)思修課就能改變一些東西，但至少會(huì )有一些指引作用，哪怕某一段視頻，某一句話(huà)然讓我們心靈觸動(dòng)，我想那也算收獲吧。而令人欣喜的是在這里可以學(xué)到一定的法律基礎知識，培養法律素養，曾經(jīng)一度對國家的法律感到很陌生，尤其對一些的專(zhuān)業(yè)法律術(shù)語(yǔ)感到頭疼，也不知道中國的司法體系到底是怎樣一回事，更不明白基本的法律訴訟程序，印象中聽(tīng)的最多的關(guān)于法律的詞語(yǔ)恐怕是打官司吧，對于法律更多的是敬畏與疑惑。
還記得在家里經(jīng)常收看中央十二臺的法制頻道，每當主持人講一些法律知識時(shí)就會(huì )覺(jué)得原來(lái)不懂法是如此的可怕，生活中我們或多或少會(huì )與人發(fā)生一些糾紛，對于那些初入社會(huì )的大學(xué)生熟悉法律知識和相應的法律程序就顯得尤為重要，生活中經(jīng)常見(jiàn)到某些大學(xué)生中了無(wú)良商人設下的文字陷阱，一方面那些商人確實(shí)該死，但兩一方面也體現了我們法律知識的缺失，很多時(shí)候，法律就是弱勢群體捍衛自己的武器，但如何正確有效的使用這個(gè)武器也需要一定的知識積淀，普及基本法律知識也是思修課的一大功能所在吧。
恍然間，大一下學(xué)期已走到盡頭，回首這學(xué)期的思修課還是收獲很多，也希望思修課越來(lái)越生動(dòng)有趣，貼近生活，更加實(shí)用。
法律基礎心得體會(huì ) 篇5
這是一門(mén)融思想性、政治性、知識性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，學(xué)完《思想道德與法律基礎》這門(mén)課，使我認識到大學(xué)是知識的海洋，明白了大學(xué)與中學(xué)的顯著(zhù)差別。大學(xué)是知識創(chuàng )新、傳播和運用的基礎，既然明白了這些，那么，我就一定會(huì )在大學(xué)這個(gè)融知識、創(chuàng )新、社交等等于一體的天空中翱翔。
它不僅教會(huì )了我以上這些，還讓我懂得了我們當代大學(xué)生肩負的歷史新使命。就讓我站在新的'起點(diǎn)上起跑，在現實(shí)的基礎上勇敢的飛躍，把自己訓練成才，肩負起國家的歷史新使命吧。
鑒于理想的基礎上，我們還要調整好自己的心態(tài)，提高自身的思想道德素質(zhì)和自身的法律知識。正確認識自己的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)以及自己的人生價(jià)值，永遠不要以實(shí)現自己的目標為目的地不擇手段。
學(xué)完了這門(mén)課程，我更明白了鞏固馬克思主義指導的地位，堅持不懈的用馬克思主義中國化最新成果來(lái)武裝自己及全國人民。以社會(huì )主義榮辱觀(guān)引領(lǐng)風(fēng)尚，用愛(ài)國主義為核心凝聚社會(huì )主義力量，早日實(shí)現中華民族的偉大繁榮復興。
法律基礎心得體會(huì ) 篇6
法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實(shí)施的，以規定當事人權利和義務(wù)為內容的具有普遍約束力的社會(huì )規范。因此，它是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性非常強，涉及面非常廣的社會(huì )科學(xué)。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和中國法治化進(jìn)程的加快，它已經(jīng)成為與每個(gè)人生活、工作息息相關(guān)的東西，因此，學(xué)法、懂法是每個(gè)公民都應具備的態(tài)度和技能。每個(gè)人的工作和生活都離不開(kāi)法律，特別是合同法、婚姻法、保險法、證券法，甚至與之相關(guān)的刑法知識，為規避經(jīng)濟活動(dòng)中的各種法律風(fēng)險，同時(shí)優(yōu)化自身知識結構，我通過(guò)對法律知識的學(xué)習，主要體會(huì )如下：
一、高度重視，持之以恒，形成主動(dòng)學(xué)習的良好習慣。
從一開(kāi)始必須要端正學(xué)習態(tài)度，要清醒的認識到學(xué)習絕不是為了一紙文憑，而是為了提升自身綜合素質(zhì)，為自己今后的發(fā)展多開(kāi)一扇大門(mén)；要認識到選擇自我學(xué)習的原因是時(shí)間所迫而這種學(xué)習本身的自由松散。因此，要堅定自己當初的選擇，從內心深處重視學(xué)習，把網(wǎng)絡(luò )學(xué)習當成真實(shí)的課堂，嚴格按照老師制定的.課程和進(jìn)度安排開(kāi)展學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，做到當日內容，當日學(xué)習，當日消化。在學(xué)習方法上，要變填鴨式的被動(dòng)學(xué)習為認真思考、學(xué)以致用的主動(dòng)學(xué)習。比如，在學(xué)習合同法的時(shí)候，除了記憶合同法的每一個(gè)條款及相關(guān)的司法解釋外，還應該針對每一條的條文規定，尋找或者自我設計相關(guān)的案例進(jìn)行佐證，以此加深記憶，深化理解。只有從態(tài)度上重視，才能去主動(dòng)的學(xué)習，只有主動(dòng)的學(xué)習，才能尋找方法，探索技巧，改善學(xué)習效果，提升學(xué)習質(zhì)量。
二、根據法律專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，制定科學(xué)有效的學(xué)習方法。
法律專(zhuān)業(yè)和其它學(xué)科最大的不同應該是它的規范性。法律的調整對象包括了社會(huì )生活中各個(gè)方面，因此，體系非常龐大，從不同的角度可以分門(mén)別類(lèi)。同時(shí)，它又是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性非常強的學(xué)科，因此，這一學(xué)科實(shí)際上是由無(wú)數的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和規范化的程序所構成。因此，法律與每個(gè)人息息相關(guān)，最好的學(xué)習方法是和學(xué)習者本人的特點(diǎn)相結合，我總結了以下學(xué)習方法。
�。ㄒ唬┳R別整個(gè)法律體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本點(diǎn)，按照了解、掌握、運用的邏輯順序有針對性的學(xué)習。
學(xué)習之初，可以參考工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò )課程中的提示，對于基礎性的法律概念（如刑法中的故意與過(guò)失，犯罪預備、犯罪未遂、犯罪中止與犯罪終止的區分，假釋與緩刑等，民法中的侵權法、物權法與債法的區別等），這些是最重要，最常用，最易混淆的內容，因此，在學(xué)習過(guò)程中不但要準確記憶，更要學(xué)會(huì )比較和運用。對于其它內容，比如小的部門(mén)法，或者不常用且較生僻的概念，只要簡(jiǎn)單的了解一下即可。只有重點(diǎn)突出，主次分明，才能在較短的時(shí)間內學(xué)有所獲。
�。ǘ┍容^是學(xué)習法律知識最重要的方法。
法律體系中，同一部門(mén)法中有非常相似的內容，比如刑法中的故意與過(guò)失，終止與中止，民事訴訟法中的簡(jiǎn)易程序與一般程序；刑事訴訟法中的自訴與公訴；被害人、自訴人、公訴人等；公司法中的債權與股票，股東大會(huì )、董事會(huì )、監事會(huì )等知識點(diǎn)。而不同的部門(mén)法中，也有非常相似甚至概念相同但內容不同的東西等等。如果采取比較的方法，在學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，通過(guò)發(fā)散式的思維方式，通過(guò)橫向的比較分析，既同時(shí)學(xué)習了好幾個(gè)知識點(diǎn)，又加深了理解，避免混淆。
�。ㄈ┌咐c理論相結合，既能鞏固知識，又增加了學(xué)習興趣。
除了規范性外，法律還是一門(mén)實(shí)用性非常強的學(xué)科。學(xué)習的終極目的就是實(shí)踐應用。每學(xué)習完一個(gè)重要的知識點(diǎn)，可以參閱與該知識點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)典案例。法律條文是相對不變的東西，而實(shí)踐中的案例卻是動(dòng)態(tài)的，每一個(gè)案件的處理，不是生搬硬套法條，而是在綜合分析動(dòng)機、后果、時(shí)間、地點(diǎn)、主體實(shí)際情況及證據等因素后，經(jīng)過(guò)邏輯推理而達成的最終意見(jiàn)。同時(shí)，案例和練習，還能激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習動(dòng)力。學(xué)習法律知識的過(guò)程中，有時(shí)候因條文本身的枯燥乏味，有時(shí)候因遺忘、混淆，往往會(huì )出現煩躁、厭學(xué)情緒，這時(shí)候，鮮活的案例分析可以改變這種精神狀態(tài)。
三、學(xué)以致用，在工作實(shí)踐中不斷深化學(xué)習
雖然法律是一門(mén)規范性和實(shí)用性非常強的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習，即使我們沒(méi)有法學(xué)家和律師那樣精通，但只要掌握了最基本的法律概念和思維方式，熟悉了最重要的法律條文和最常見(jiàn)的法律糾紛及解決途徑，那么，在我們的日常生活和工作中，法律也能夠成為一項非常實(shí)用的工具。在學(xué)習法律以前，我對公司法和勞動(dòng)法的知識了解的不是很多，通過(guò)學(xué)習法律知識，我了解了股份公司與有限責任公司的區別，了解了怎樣才能做到對女職工的“四期”保護。這些知識都對我做好本職工作起到很好的作用。在工作中，有時(shí)候感覺(jué)到自己對相關(guān)知識理解的深度遠遠不夠，這又激發(fā)我進(jìn)一步的深入學(xué)習。
總之，通過(guò)“學(xué)習－實(shí)踐－再學(xué)習”的循環(huán)，既達到了學(xué)以致用的目的，又加深了對知識的理解，并不斷督促自己戒驕戒躁，享受學(xué)習過(guò)程，形成良好的學(xué)習習慣。
法律基礎心得體會(huì ) 篇7
我們告別中學(xué)時(shí)代，邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，隨之的，我們的人生的歷程翻開(kāi)了新的一頁(yè)。我們滿(mǎn)懷希望與憧憬：人生理想將在這里確立，未來(lái)的發(fā)展將在這里奠基，美好的生活將在這里開(kāi)始。所以我們要珍惜大學(xué)生活，在大學(xué)里開(kāi)拓新的境界。
《思想道德修養與法律基礎》課是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān)和法制觀(guān)，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎，提高自我修養的課程，對于我們大一學(xué)生而言，有著(zhù)積極的導向作用。
在《思想道德修養》課程中的第一章，就為我們詳細而系統地介紹了大學(xué)生活，使我們對自己的大學(xué)環(huán)境有了全面的理性認識，在一些突入其來(lái)的問(wèn)題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學(xué)生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問(wèn)題和思想情緒不計其數，環(huán)境的陌生、生活的'適應、學(xué)習的壓力、情緒的波動(dòng)，總能在人最脆弱的時(shí)候蜂擁而上，加之我們的心態(tài)并不成熟，很容易被困難折倒，進(jìn)入誤區。大學(xué)較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自覺(jué)多了一些；少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學(xué)會(huì )接受并且適應轉變，健健康康地成長(cháng)�！端枷氲赖滦摒B》課中從不同角度引導大學(xué)生正確認識大學(xué)及其大學(xué)生活，迅速調整方位，積極適應大學(xué)生活。
在學(xué)習《思想道德修養》課程中，我認為，政治修養是核心，思想修養和道德修養是重點(diǎn)，心理修養是基礎，學(xué)習成才修養是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在提高這些修養和完善人格方面，要求我們做到培養良好的道德品質(zhì)和繼承中華民族優(yōu)良道德傳統；培養完善的人格和良好的心理素質(zhì)。
學(xué)了《思想道德修養》后覺(jué)悟，作為一名大學(xué)生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標。要認真學(xué)習《思想道德修養》課程，著(zhù)眼于實(shí)際學(xué)業(yè)的運用、著(zhù)眼于對實(shí)際問(wèn)題的理論思考、著(zhù)眼于新的實(shí)踐與發(fā)展，做到理論與實(shí)際、主觀(guān)與客觀(guān)的統一，在改造主觀(guān)世界的同時(shí)改造客觀(guān)世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力�！罢_認識個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系”，是人生觀(guān)教育的邏輯起點(diǎn)，只有正確認識個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價(jià)值、人生責任、人生態(tài)度、人生尊嚴等問(wèn)題。勤奮刻苦學(xué)習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來(lái)自于理論上的清醒，只有勤奮學(xué)習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實(shí)把學(xué)習作為自己的第一需要，堅持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性，強化系統性、條理性，以勤奮學(xué)習為先導，提高專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，為創(chuàng )造性開(kāi)展學(xué)習奠定扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底。從審美的含義、標準講起，大學(xué)生應該正確認識美與丑，正確處理真善美的關(guān)系，創(chuàng )造美與享受美的關(guān)系，內在美和外在美的關(guān)系，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，培養健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生。市場(chǎng)經(jīng)濟既是法制經(jīng)濟，也是信用經(jīng)濟。做誠實(shí)守信的大學(xué)生是對自己絕對的要求，敬業(yè)精神是成功者的必備素質(zhì)，也是當代大學(xué)生思想道德修養的主要內容。
大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長(cháng)平臺，我們要抓住眼前的任何機會(huì )去鍛煉自己，歷練自己，充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我經(jīng)受了大學(xué)生活上的磨練、專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的考驗，在老師們的教導下、同學(xué)們的幫助下，特別是學(xué)習《思想道德修養》課程后，我對大學(xué)生活和學(xué)習環(huán)境充滿(mǎn)了熱愛(ài)，以一種平和的心態(tài)處事，通過(guò)一些有益的活動(dòng)，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質(zhì)，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。
思想道德修養的學(xué)習重點(diǎn)，在適應轉變、健康成長(cháng)部分，是充分認識自己所處的時(shí)代特征、歷史使命與成才目標；樹(shù)立為社會(huì )主義現代化建設而努力學(xué)習的決心；樹(shù)立科學(xué)的世界現和堅定正確的政治方向和政治態(tài)度。在她的引導下，我們確定了自己的方向，并邁著(zhù)堅定的步子，朝著(zhù)心中的方向，沿著(zhù)既定的道路奮勇向前。
法律基礎心得體會(huì ) 篇8
自學(xué)院提出要進(jìn)行教學(xué)改革以來(lái)，我們部將此事視為教學(xué)改革中的一件大事。全體思政教師對此項工作投入了很大的熱情和精力，對我們高職院來(lái)說(shuō)，如果做得好，這是一次顛覆性的改革，是耳目一新的改革，是符合高職教育特色的要求。經(jīng)過(guò)努力，我們對該門(mén)課在總體設計和單元設計上也積累了一些經(jīng)驗、心得和想法，不知是否妥切，羅列如下請專(zhuān)家吝教！
一、應集中全體教研室教師的智慧和力量，群策群力。經(jīng)過(guò)這半年多的預操作，我們一致認為，進(jìn)行這一教學(xué)改革，一個(gè)人的.力量是很微小的，一個(gè)人的智慧也是有限的，而一門(mén)課程的整體設計和單元設計涉及到教學(xué)模塊的分割、課程總項目和許多的單元子項目設計，這就需要大家共同來(lái)思考、來(lái)定奪。
二、在把握了課程的整體內容的基礎之上，設計課程的總項目以及各個(gè)小項目時(shí)，總項目與各個(gè)小項目之間要有包容的邏輯關(guān)系。
三、對我們思想政治理論課在進(jìn)行項目設計之時(shí)，由于這類(lèi)課程教育內容和教育效果的隱性性質(zhì)，我們可以運用聽(tīng)、看、想、體驗、感悟等手段，讓學(xué)生通過(guò)演講、辯論、撰寫(xiě)材料、小組研討、做規劃等方式來(lái)設計案例，從而實(shí)現項目的內容和目標。
四、在設計項目時(shí)，要注意可操作性，避免假、大、空。
五、在運用這類(lèi)教案進(jìn)行教學(xué)時(shí)，上課的內容不是灌輸，而是通過(guò)項目進(jìn)行引導，讓學(xué)生自己通過(guò)看、聽(tīng)、想對教學(xué)內容和能力目標的獲得，也就是說(shuō)老師說(shuō)的要少，學(xué)生應該做的、說(shuō)的多。
法律基礎心得體會(huì ) 篇9
思想道德修養與法律基礎課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思修”）是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行系統的思想道德和法律教育的主要渠道。思想道德修養與法律基礎課，對于學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、法治觀(guān)的形成具有重要作用。
因此，做好思修課的教學(xué)工作顯得尤為重要，筆者結合自己的教學(xué)體驗和感受，談?wù)勅绾巫龊盟夹拚n程教學(xué)工作。
一、了解分析學(xué)情，做到有的放矢
學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設計的落腳點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演。了解和分析學(xué)情，是做好思修課教學(xué)的首要條件。原因在于教師教學(xué)的對象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的情況有差異，每個(gè)專(zhuān)業(yè)班級同樣也有自己的特點(diǎn)，這就要求教師在備課的時(shí)候要了解和掌握學(xué)生的學(xué)情。特別是所帶專(zhuān)業(yè)班級較多的時(shí)候，要根據專(zhuān)業(yè)班級的特點(diǎn)對教學(xué)設計、教學(xué)內容做相應的調整。特別忌諱采用千篇一律的教學(xué)方法去教授所有的專(zhuān)業(yè)班級，否則往往會(huì )出現老師講得累，學(xué)生睡得也累的奇葩現象。
因此，第一課的時(shí)候不要急于上課，可以和學(xué)生聊聊對思修課的認識以及班級學(xué)生的特點(diǎn)和對老師有什么認可的教學(xué)方法等。而后教師在以后的教學(xué)中采取投其所好的教學(xué)方式，以收到事半功倍的效果。
二、建立“雙主體”課堂，發(fā)揮師生的主體互動(dòng)作用
“雙主體”是指在教學(xué)過(guò)程中師生共同參與教學(xué)的雙邊活動(dòng)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的“雙主體”作用。讓教育者和被教育者都積極主動(dòng)地全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中去，通過(guò)雙方互動(dòng)，才能真正實(shí)現主體性教育。
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，強調的往往是要求建立以教師為中心或者以學(xué)生為主體的課堂。單方面的`教學(xué)主體，實(shí)際上是換湯不換藥，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。
思想道德修養與法律基礎課程是理論性很強的課程，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師在引導學(xué)生就某個(gè)社會(huì )現象進(jìn)行討論時(shí)，既要善于點(diǎn)評和總結，同時(shí)又要鼓勵學(xué)生積極參與討論，對待同一事物，不同的人有不同的看法，教師須注意從主流角度上來(lái)引導。
總而言之，在思修課堂，學(xué)生可以積極參與討論，發(fā)揮百家爭鳴式的主體作用。同時(shí)老師也要有萬(wàn)眾歸一的控制力來(lái)實(shí)現自己的主體引導作用。這樣的課堂，既發(fā)揮了互動(dòng)的作用，又實(shí)現了教育目的。
三、注重案例導入教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際
案例教學(xué)是一種利用現實(shí)案例作為教學(xué)工具的教學(xué)方法，也是理論與實(shí)踐之間的橋梁。即教師利用案例作為講課的題材，以案例教材的具體事實(shí)與經(jīng)驗作為討論的依據，由師生的互動(dòng)來(lái)探討和評價(jià)案例事件的行為與緣由，發(fā)掘潛在性的問(wèn)題。
案例教學(xué)的價(jià)值在于既促成教師樹(shù)立終身學(xué)習的理念，努力拓寬自己的專(zhuān)業(yè)視野，不斷地學(xué)習、創(chuàng )新。同時(shí)也使學(xué)生具有一定積極向上的心態(tài)，敢于表達自己不同的見(jiàn)解，促進(jìn)其正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。
思想道德修養與法律基礎課堂案例教學(xué)對于師生來(lái)說(shuō)都有現實(shí)價(jià)值，因為思修課畢竟是一門(mén)融政治性、思想性、知識性、綜合性和實(shí)踐性為一體的課程。因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，加強教育的針對性、吸引力和感染力，這就需導入具有實(shí)踐性的案例。
比如，在講授理想和信念的知識時(shí)，可以引入美國紐約州第一位黑人州長(cháng)羅爾羅杰斯不斷堅守信念的成功案例；再如講授依法治國時(shí)，可以選入陳滿(mǎn)殺人放火案歷時(shí)23年終于獲得重審的案例組織討論和教學(xué)；又如在講授有才無(wú)德是毒品時(shí)，可以引入商紂王和德國教父希特勒的行為來(lái)進(jìn)行佐證。
四、創(chuàng )新教學(xué)模式，靈活運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件，當一個(gè)不僅在認識世界，而且在認識自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我體驗，就不可能有對知識的興趣�！�
然而，如何激發(fā)和引起學(xué)生積極性呢?一支粉筆、一本教案、一塊黑板的傳統教學(xué)模式已收不住現在的學(xué)生的心。而在多媒體輔助教學(xué)時(shí)，教學(xué)課件鮮明的色彩、直觀(guān)的圖像、逼真的音響效果，可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的心理效應，吸引他們的眼球，從而激發(fā)學(xué)生興趣。思想道德修養與法律基礎課堂也要恰如其分的運用多媒體輔助教學(xué)。
總而言之，搞好思修課的教學(xué)非一朝一夕之功，需要教師不斷更新理念、創(chuàng )新方法，以更多的、靈活的教學(xué)手段來(lái)駕馭、活躍課堂，使課堂成為教師和學(xué)生共同演繹的舞臺。
法律基礎心得體會(huì ) 篇10
我們需要清新的空氣，我們需要溫暖的陽(yáng)光，我們需要甘甜的雨露，我們也需要健康的成長(cháng)。在生活中只有大家遵紀守法才能讓人與人之間更關(guān)愛(ài)，讓社會(huì )更文明，更和諧。接下來(lái)，我給大家講一個(gè)小故事：
我的鄰居崔小波今年16歲了。在家里是獨生子，是父母的希望，但他從小就有一個(gè)貪小便宜的習慣，看見(jiàn)別的學(xué)生有比自己好的玩具、文具，就要拿來(lái)占為己有。老師向家長(cháng)講了這件事，但他的'父母不以為然，認為孩子現在還小，長(cháng)大會(huì )懂的。但隨著(zhù)他家長(cháng)對的放縱，他的膽子也越來(lái)越大�？吹饺思彝７诺淖孕熊�(chē)、電動(dòng)車(chē)手就癢癢，非要去撬鎖，把車(chē)子占為己有。有的車(chē)子已經(jīng)被他賣(mài)掉，有的車(chē)子被他騎到別的地方丟棄了。所偷合計人民幣6900元。崔小波的行為已經(jīng)觸犯了《中華人民共和國刑法》第二百六十三條構成了盜竊罪。為了維護社會(huì )治安，保護公民的合法財產(chǎn)不受侵犯，法院對崔小波判處有期徒刑兩年，并處罰金2000元。
聽(tīng)后同學(xué)們一定會(huì )感慨，一個(gè)少年一生中最寶貴的花樣年華，因自己的貪婪與不守法白白的耽誤了。這不光是在崔小波心靈上蒙上一層永遠抹不去的陰影，更是傷害了一個(gè)家庭!望子成龍的父母看到自己的孩子觸犯了法律的法規，只能在高墻里度過(guò)自己的花季，追悔莫及。但他們卻無(wú)能為力，只能眼睜睜地、痛徹心扉地承受著(zhù)本不該的一切。
國無(wú)法不治，民無(wú)法不立。我們只有學(xué)法、知法、守法、用法、護法，才能用法律準則規范我們的行為，維護我們的合法權益。我們要牢記勿以惡小而為之，要助人為樂(lè )，愛(ài)護公物，保護環(huán)境，努力成為一個(gè)真正的遵紀守法的道德小公民，迎接我們更燦爛更美好的明天。
法律基礎心得體會(huì ) 篇11
在學(xué)習教師的各項法律法規的過(guò)程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力通過(guò)學(xué)習，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。在學(xué)習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)實(shí)現的目標。
一、教師要愛(ài)國守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的.意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆
反心理和對抗情趣，最大限度的發(fā)現學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
現代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動(dòng)學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力。用法律解決問(wèn)題，做一個(gè)懂法、守法的好公民。
法律基礎心得體會(huì ) 篇12
談到法律，它總會(huì )給人以威嚴的感覺(jué)。其實(shí)，法律與道德、宗教、紀律一樣規范著(zhù)人們的行為，正是由于這些規范的存在，我們的權利才得到了保障。
法律、法規在我們身邊處處可見(jiàn)，例如：上學(xué)、放學(xué)時(shí)我們經(jīng)過(guò)十字路口，有的人不遵守交通法規，闖了紅燈，就很有可能導致一場(chǎng)車(chē)禍，而斷送了鮮活的生命。下面我就給大家說(shuō)一段真實(shí)的故事。
《今日說(shuō)法》報道了這樣一件事。一位15歲的`中學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，唯一的缺點(diǎn)就是他從小學(xué)就迷上了網(wǎng)絡(luò )游戲，母親為了看管兒子，放棄了家中的農活，在城里租房子，陪讀�？伤焕斫饽赣H對他的良苦用心。暑假中，母親又在網(wǎng)吧中找到了整整兩天沒(méi)有回家的兒子。氣憤之際，母親掄起木棍狠狠地打了他�；氐郊抑�，兩人再次發(fā)生爭吵，他趁母親不備，順手拿起電源線(xiàn)從背后纏住了母親的脖子，致其昏迷。于是，他拿走了家里的2000多元錢(qián)，又一次進(jìn)入網(wǎng)吧。第二天中午回到家時(shí)，他才發(fā)現母親已經(jīng)死亡。因為害怕，他又將母親的尸體從三樓的窗戶(hù)上扔了下去。
我還看到過(guò)這樣一篇報道，在上海，14至16歲的少年犯占未成年人犯罪的64·2%，尤其讓人心驚的是，剛剛進(jìn)入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15。1%。犯罪，無(wú)疑威脅著(zhù)我們安定的生活，而法律永遠維護正義。
作為中學(xué)生的我們，要遵紀守法，而遵紀是基礎�，F在小小的放松，很可能在將來(lái)釀成大禍，難道要等到接受法律制裁的時(shí)候才悔恨嗎？我們一定要從小加強道德修養，樹(shù)立法律意識，增強法制觀(guān)念，自覺(jué)遵紀守法，當我們走出校園，融入社會(huì )后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。
同學(xué)們，從今天起，讓我們一起踏上與法同行的道路吧。
法律基礎心得體會(huì ) 篇13
法律就是秩序，沒(méi)有了法律，那么人類(lèi)的生活就如同垃圾一樣骯臟�！段闯赡耆吮Ｗo法》也就是法律賜予我們的武器，用來(lái)保護我們未成年人的。但是，如果我們不能正確的使用這個(gè)武器來(lái)保護我們，給我們帶來(lái)的將是嚴肅的懲罰！
據報道：去年7月至9月，安徽當涂縣城幾十家居民及企業(yè)單位被盜，每起盜竊案數額不大，但作案手段高明，案發(fā)現場(chǎng)幾乎不留痕跡，搞得當地人心惶惶。辦案人員奔波數月破案后發(fā)現，作案者竟是14個(gè)8至13歲的小女孩。其中的“大姐大”13歲，組織“團伙”入室盜竊，是其“心血來(lái)潮”的招數。每次作案由她安排，一個(gè)暑假，她一人就獲取贓款近萬(wàn)元，還制定了開(kāi)學(xué)后每周末偷一次的計劃。令人瞠目的是，一些孩子的父母對孩子偷盜來(lái)的金銀首飾等贓物竟坦然“笑納”，不加追問(wèn)。那些犯罪孩子的父母有的只是一昧的.責怪孩子，卻沒(méi)有想過(guò)自己所犯下的一點(diǎn)點(diǎn)錯，就有可能造成孩子的犯罪原因。還有的竟是對孩子所給的贓物不加追問(wèn)，就坦然“笑納”。促使孩子的犯罪數額越來(lái)越大。我們小學(xué)生現在最缺乏的就是法律知識，如果知道了法律知識也就有可能不會(huì )犯罪，可就是因為缺乏法律知識，孩子所犯下的可能就是彌天大罪。就如同給自己色彩斑斕的生命，增添了一筆污黑的顏色。
法律是人類(lèi)生活中不可缺少的�？赡苡行⿲W(xué)生認為“只是違反一下學(xué)校紀律而已，沒(méi)問(wèn)題的，以后我就不違法了�！闭埬憧禳c(diǎn)打消這個(gè)念頭。因為現在一次小小的放松就很有可能駐成一次大錯。我們作為學(xué)生，總是要離開(kāi)校園，來(lái)到這個(gè)社會(huì )打拼。才真正的成為一名知法、懂法和守法的好公民。所以就要從小培養我們的法律知識，預防犯罪。
總而言之，在履行自己的義務(wù)中也要保護好自己的權利。不能讓別人來(lái)代替自己。
法律基礎心得體會(huì ) 篇14
大家知道，國有國法，家有家規，校有校紀，沒(méi)有規矩不成方圓。一所學(xué)校沒(méi)有嚴格的規定，就不能得到長(cháng)久的發(fā)展。新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》已經(jīng)實(shí)施了，新的《小學(xué)生守則》共有十條，這十條，作為小學(xué)生要人人會(huì )牢記，并且所有同學(xué)都要按照《小學(xué)生守則》的要求去做，新的《小學(xué)生日常行為規范》共有二十條，同樣要學(xué)，并且要按照《小學(xué)生日常行為規范》的要求，規范自己的行為，養成良好的生活、學(xué)習習慣，爭做講文明、講禮貌，各方面素質(zhì)都得到發(fā)展的好學(xué)生。
法制教育對于種子是陽(yáng)光，對于樹(shù)林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。能讓人該過(guò)自新。要是盜賊、人犯，從小接受過(guò)法制教育，有著(zhù)滿(mǎn)心道德，那他們還會(huì )成為罪犯嗎？
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，各種思潮的涌現，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們，我們變壞真是太容易了，網(wǎng)吧、游戲廳，你們可知道有多少人因你們而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路！現在，便有許多的不良同學(xué)：有的同學(xué)愛(ài)打架或偷別人的錢(qián)財。小小的年紀，就粘上了許多惡習。走出校園，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最后走上這一步，并不是一步走成的，其實(shí)他們就是在你們這個(gè)階段、你們這個(gè)年齡開(kāi)始一步一步不聽(tīng)教育，漸漸變壞的'。因此，這的確應該引起我們的高度重視。我們完全有必要學(xué)習有關(guān)的法律知識，來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現象的發(fā)生。
大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
法律基礎心得體會(huì ) 篇15
在學(xué)習法律基礎的過(guò)程中，我有一點(diǎn)體會(huì )，就是一定要自覺(jué)維護社會(huì )主義法律權威。
社會(huì )主義法律權威的樹(shù)立，既有賴(lài)于國家的努力，也有賴(lài)于公民個(gè)人的努力。從國家角度來(lái)說(shuō)，應當采取各種有效措施消除損害社會(huì )主義法律樹(shù)干的因素。例如，要進(jìn)一步提高立法質(zhì)量，保證法律的'科學(xué)性，合理性;改善法律實(shí)施的狀況，保證有法必依，執法必嚴，違法必究;深入開(kāi)展法律宣傳教育，增強全社會(huì )的法律意識。從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，應當通過(guò)各種方式努力維護社會(huì )主義法律權威。覺(jué)得至少應做到以下三個(gè)方面：
努力樹(shù)立法律信仰。一個(gè)人只有從內心深處真正認同、信任和信仰法律，才會(huì )自覺(jué)維護法律的權威。應當通過(guò)認真學(xué)習法律知識，深入理解法律在現代社會(huì )中的重要作用，深刻把握我國社會(huì )主義法律的精神，從而樹(shù)立起對我國社會(huì )主義法律的信仰。
積極宣傳法律知識。在自己學(xué)習和掌握法律知識的同時(shí)，還要向其他人宣傳法律知識。特別是要宣傳社會(huì )主義法律觀(guān)念，幫助人們徹底根除“權大于法”，“要人治不要法治”等封建殘余思想，宣傳我國社會(huì )主義法律的優(yōu)越性，使人們了解和認同我國社會(huì )主義法律，從而推動(dòng)全社會(huì )形成尊重和維護社會(huì )主義法律權威的良好風(fēng)尚。
敢于同違法犯罪行為作斗爭。違法犯罪行為既是對社會(huì )秩序的破壞，也是對法律權威的蔑視。不僅要有守法意識，自覺(jué)遵守國家法律，而且要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭，自覺(jué)維護法律權威。同違法犯罪行為斗爭的方式是多種多樣的，既包括事前采取有效措施預防違法犯罪行為的發(fā)生，也包括事中和事后制止，檢舉，揭發(fā)違法犯罪行為。
法律基礎心得體會(huì ) 篇16
我作為一個(gè)即將走向社會(huì )的，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。然而許多人不懂公民基本法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護自己。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情，用法也有實(shí)際的必要。
在學(xué)習過(guò)程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例，使我們理解了經(jīng)濟法規，學(xué)習合同法，學(xué)習婚姻法，學(xué)習教育法等。掌握了基本的法學(xué)知識，理解憲法和法律的基本精神、基本規范，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，我們更應該通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，加強自我修養，依法規范自己的行為。
通過(guò)《法律基礎》課程的學(xué)習，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律只是很表面理解，很感性的認識，現在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內涵，有了理性的認識，通過(guò)學(xué)習使我的法律意識產(chǎn)生了質(zhì)的轉變。學(xué)習結束后，我靜下心來(lái)，參照課本，對照筆記，聯(lián)系一些法律事例，以及觀(guān)看普法宣傳節目，感覺(jué)到在法制建設方面，我還有很多需要學(xué)習，還有很多工作要做，還有許多有待解決的問(wèn)題需要考慮。
法律知識是我們必備素質(zhì)之一，我們必須通過(guò)它，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。促進(jìn)和規范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問(wèn)題。公平交易，平等……在生活過(guò)程中，遵守法律，享受個(gè)人權利，履行義務(wù)。
由于我們專(zhuān)業(yè)的知識體系過(guò)于單一，導致我們很少接觸到能使自己綜合素質(zhì)提高的知識。而這門(mén)課很好的彌補了我們專(zhuān)業(yè)所缺乏的，并使我們的知識視野擴大。對提高自己的綜合能力很有好處。比如：在找兼職做的時(shí)候，能夠更好的維護自己的利益等。
在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我感覺(jué)到自己有了很大的變化。其中實(shí)體法部分對我以后很有幫助，它主要介紹我國幾大基本的部門(mén)法和幾個(gè)重要的單行法的相關(guān)內容，，使大家了解包括行政法、民法、婚姻法、繼承法、知識產(chǎn)權法、經(jīng)濟法、刑法的立法目的、原則及基本規定和精神，培養大家的知法、守法、護法、用法的`自覺(jué)意識。
總之，在本學(xué)期學(xué)習的這門(mén)《法律基礎》課上，我掌握了法學(xué)的基本理論，了解并明確了各主要法律部門(mén)的基本精神和規定，并在一定法律知識的基礎上形成了有關(guān)法與法律現象的知識、思想、心理、觀(guān)點(diǎn)和評價(jià)。并學(xué)會(huì )了運用法律知識和法律規范分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)這門(mén)課，我還了解了馬克思主義法學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)，掌握了我國憲法和有關(guān)法律的基本精神和內容，增強了法律意識，提高了法律素質(zhì)。并會(huì )堅持做到遵紀守法，維護社會(huì )穩定與和諧。也能夠正確理解和堅持實(shí)行依法治國方略，并決心為建設社會(huì )主義法治國家?jiàn)^斗。
我深刻的理解到了我們的權利和義務(wù)，能夠在日后的學(xué)習工作生活過(guò)程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務(wù)。在學(xué)習工作過(guò)程中，更能正確地遵守法律規定，更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產(chǎn)安全;更加了解了自己的合法權益，和維護這些權益的程序和方式。也初步具備了依法自我保護的意識，并有了一定的尋求法律救濟的能力。
法律基礎心得體會(huì ) 篇17
法律首先是一種社會(huì )規則，如刑法學(xué)是研究犯罪學(xué)等，民法學(xué)是研究人與人之間、財產(chǎn)與人之間的關(guān)系。法學(xué)作為社會(huì )科學(xué)，具有社會(huì )性，它與自然科學(xué)是不同的，表現在：
1、不可計量、不可檢驗、不可實(shí)驗，而自然科學(xué)則是可以計量、可以檢驗、可以實(shí)驗的。雖然我們說(shuō)實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，但實(shí)踐不等于實(shí)驗，實(shí)踐是整個(gè)人類(lèi)社會(huì )的實(shí)踐而不是做實(shí)驗，如馬寅初的新人口論，到現在我們才認識到新人口論是一種真理，又如單一公有制計劃經(jīng)濟，經(jīng)過(guò)一百多年時(shí)間最后證明了單一公有制經(jīng)濟行不通。
2、研究者與研究對象不可分，研究者的教育水平、生活背景等與研究對象密不可分。而自然科學(xué)，如化學(xué)、物理、生物等，其研究對象較少受到研究者的主觀(guān)影響，而法律的研究結果則較多的受到研究者的主觀(guān)因素的影響。如許多的觀(guān)點(diǎn)，不同的學(xué)科認識都有道理，不同的學(xué)者對同一問(wèn)題有不同的觀(guān)點(diǎn)。
我認為應獨立思考，獨立判斷。即不受他人影響，要自己思考，自己作出自己的判斷。在講到獨立判斷時(shí)有一個(gè)很重要的.一點(diǎn)，就是關(guān)于判斷標準。如公平、誠信等皆為生活經(jīng)驗，就是說(shuō)當法學(xué)上的不同意見(jiàn)都有道理時(shí)該怎么辦呢？除用基本原理外，更重要是要用社會(huì )生活經(jīng)驗作為判斷標準。所以對于法律理論現象中的是與非、對與錯，可以用社會(huì )生活經(jīng)驗來(lái)作為判斷標準。只有符合社會(huì )生活經(jīng)驗的理論才可能是正確的。
法律基礎心得體會(huì ) 篇18
在大學(xué)3年級的第二個(gè)學(xué)期，很榮幸地，我有機會(huì )學(xué)習到《法律基礎》這門(mén)課。學(xué)習這門(mén)課后，讓我對“法律”這個(gè)熟悉而又陌生的詞匯有了深一層的認識和理解。
從這一門(mén)課，我學(xué)習到了民法、訴訟法等與自身生活相貼近的法律知識，使我更加識法、懂法，相信在將來(lái)，這些認識也能夠帶給我實(shí)實(shí)在在的意義！我們一直提倡建設法治社會(huì )，無(wú)論是作為一名普通的公民還是當代大學(xué)生，貫徹國家宗旨，我們也應該提高法律常識，為祖國建設法治社會(huì )作貢獻。因此，我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，也努力修讀《法律基礎》。做一個(gè)懂法，守法，用法的好學(xué)生，好公民
作為新時(shí)代的大學(xué)生對自由的渴望和追求，是我們的共性。大學(xué)校園里方興未艾、屢禁不止的課桌文化表達了當代大學(xué)生"生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，兩者皆可拋"的共同心聲。但是，歷史和現實(shí)告訴我們，自由不是恣意妄行，也不是為所欲為，而是相對的、受制約的。個(gè)性自由從一開(kāi)始就受到來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面的制約：一是自然規律；二是社會(huì )規則。逾越這兩者的行為，都不可能?chē)L到自由的甘果。法，作為人類(lèi)選擇、接受、沿襲下來(lái)的一種文化現象和社會(huì )規則，自產(chǎn)生之日起便與人們獲取或喪失自由息息相關(guān)。
對于法和自由的關(guān)系，先哲們有過(guò)許多至理名言。古羅馬法學(xué)家西塞羅說(shuō)過(guò)："為了得到自由，我們才是法律的臣仆。近代法國啟蒙思想大師孟德斯鳩進(jìn)一步指出：" 自由是做法律所許可的一切事情的權利；如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他人也同樣會(huì )有這個(gè)權利。 " 馬克思對此則闡述得更為明確，他說(shuō)："法律是肯定的、明確的`、普遍的規范，在這些規范中自由的存在具有普遍的、理論的、不取決于個(gè)別人的任性的性質(zhì)。法典就是人民自由的圣經(jīng)。" 可見(jiàn)，人們要獲得真正的自由，就應該學(xué)習法律，掌握法律，以法律來(lái)規范自己的行
。法律基礎課正是一門(mén)幫助大學(xué)生掌握法學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和法律的基本知識的課程
我們國家很早就開(kāi)始了關(guān)于法律的宣傳，比如中央電視臺的“法治在線(xiàn)”、“今日說(shuō)法”等欄目，讓我們更能接近并且了解怎樣運用法律武器保護自己�？墒莾H僅這樣是遠遠不夠的。我們大學(xué)生，是未來(lái)國家的建設者和社會(huì )主義的接班人，我們的法制觀(guān)念和法律素質(zhì)的程度，將直接關(guān)系到在新的歷史時(shí)期，我們中華民族依法治國、建設社會(huì )主義法治國家的進(jìn)程。因此，大學(xué)生，無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)，學(xué)習法律基礎，提高法律素質(zhì)，是社會(huì )主義法治國家的必然要求，也是社會(huì )發(fā)展的必然產(chǎn)物。
同時(shí)，因為社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟本事就是法制經(jīng)濟。而我們每一位大學(xué)生畢業(yè)后都將走向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設的道路。因此，我們必須具備基本的法律素質(zhì)，使自己可以充分運用法律這一武器來(lái)規范、引導、制約和保障市場(chǎng)主體的活動(dòng)、市場(chǎng)秩序的維系、國家對市場(chǎng)的宏觀(guān)調控、市場(chǎng)對資源配置基礎性作用的發(fā)揮等。社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的需要幾我們自身未來(lái)發(fā)展的需要是我們必須努力提高自己的法律素質(zhì)。
法律基礎心得體會(huì ) 篇19
人生如同一張白紙，我們成長(cháng)的過(guò)程就是在給這張白紙著(zhù)色的過(guò)程，我們走的每一步都會(huì )留在這張人生的紙上。 有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上面滿(mǎn)是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片；更有的是還沒(méi)來(lái)得及在這張紙上添滿(mǎn)色彩，這張紙就早早飄零！
法律仿佛是一張無(wú)形的網(wǎng)，看似虛若無(wú)物，無(wú)聲無(wú)影，但卻與我們的生活密切相關(guān)。當一個(gè)邪惡的念頭剛剛閃過(guò)，法律無(wú)形的雙手便悄悄地靠近，當法律有大網(wǎng)在你身后展開(kāi)，這就說(shuō)明你觸碰了法律的底線(xiàn)。
為了幫助我們增強法制意識，提高自我保護能力，近日，我們學(xué)校聘請了胡集鎮派出所主任趙國勇組織了一次別開(kāi)生面的《法制教育講座》，趙主任深入淺出的分析了《未成年人保護法》《青少年如何維權》等法律法規的實(shí)施，舉證了大量的案例，充分說(shuō)明了少年兒童如何正確利用法律來(lái)保護自己的合法權利，全校師生受益匪淺。
現在，青少年的犯罪情況越來(lái)越多，現在中國一年就有兩萬(wàn)多個(gè)。聽(tīng)到這兒，我不禁感嘆了，青少年是祖國的未來(lái)呀！如果青少年就不把“法”看在眼里，那中國的未來(lái)會(huì )是什么樣子？少年強則中國強��！更讓我感到驚訝的是，青少年犯罪年齡越來(lái)越低，初中生較多，這是為什么？因為初中生一般是住讀，沒(méi)有了家長(cháng)的監督，老師也不可能時(shí)時(shí)刻刻看著(zhù)你，所以，自覺(jué)性就松懈了，再加上有的壞學(xué)生還影響了一些意志不堅定的學(xué)生，所以，犯罪的可能性更大了，其次，初中生的壓力沒(méi)有高中生大，有時(shí)間玩，有時(shí)間上網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò )也有些不健康的東西，好奇心使勁促使自己去看，可換來(lái)的，卻是犯罪之路。更讓人心寒的是青少年犯罪的手段越來(lái)越殘忍，從小偷小摸，到拿刀恐嚇，最后還殺人放火！這些孩子走上犯罪道路，80%與網(wǎng)絡(luò )游戲有關(guān)！是啊，現在的游戲大多是打打殺殺，一不留神，就會(huì )沉入“泥潭”之中。我想這也是為什么老師要求大家遠離“網(wǎng)游”的原因吧。
在我們的身邊，一些同學(xué)老是犯錯誤，法律紀律觀(guān)念淡薄，
屢教不改。他們認為只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯誤又有什么大不了的呢？俗話(huà)說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金�！边@就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養成良好的行為習慣，沒(méi)有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，罵人，打人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì )漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì )使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非，繼續發(fā)展下去，那些惡習就會(huì )在你心理根深蒂固，而且會(huì )越變越嚴重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有待在失去人生自由的'監獄了。青少年正處在長(cháng)身體、長(cháng)才干的時(shí)期，可塑性很強。但明辨是非的能力不強，意志脆弱，自控力不強，很容易受就到外界的影響，一步步走上了不軌之路。有的后來(lái)竟發(fā)展到了結伙搶劫！最后被公安機關(guān)抓獲，受到了應有的制裁。這不是又給我們敲了一記警鐘嗎？我們正處在花樣的年華，詩(shī)樣的年齡，誰(shuí)愿意在失去人身自由的地方度過(guò)本該非常美好的日子呢？
法律是冷酷無(wú)情的，它決不會(huì )因為你后悔了，或者是你不知道這樣做是犯法的而不懲罰你，誰(shuí)觸犯了法律誰(shuí)就必須要接受處罰。所以說(shuō)要使人生走得輝煌燦爛就必須知法守法，而且要持之而行！不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做出犯法的事情令自己悔恨終生！同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好法律知識，做一名知法、守法的好學(xué)生吧。
法律基礎心得體會(huì ) 篇20
為了進(jìn)一步鞏固法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，達到理論與實(shí)踐相結合的目的，根據廣東省電大的有關(guān)要求，結合連州電大的教學(xué)安排，我們進(jìn)入廣東省連州市人發(fā)法院開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)。 本次活動(dòng)時(shí)間20xx年11月18日，參加人員包括08秋法學(xué)本科班學(xué)生，帶隊教師朱運靈等四人，實(shí)踐活動(dòng)分為旁聽(tīng)庭審和模擬法庭兩個(gè)階段。
在旁聽(tīng)案件庭審階段，我們在連州市人民法院一號法庭旁聽(tīng)了一起民事案件的開(kāi)庭審理，該案件為債權糾紛一案，采用簡(jiǎn)易程序公開(kāi)開(kāi)庭進(jìn)行了審理，在旁聽(tīng)過(guò)程中，我們對于原告的陳述和法官的審理都聽(tīng)得十分認真，拿出自己準備的材料，對案件作出了自己的判斷。
我就旁聽(tīng)了庭審，了解到法庭審判的大致流程；通過(guò)整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄等都讓我逐漸熟悉了法院的實(shí)務(wù)操作。讓我了解了本專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中的應用，將理論用于實(shí)踐中，這樣才能使我今后更好地掌握基礎理論知識，加深對本行業(yè)的了解，為以后的學(xué)習和工作打下較好的基礎。
旁聽(tīng)庭審也是一個(gè)學(xué)習的好方法，旁聽(tīng)審理增加我們對法律基礎這門(mén)課程的興趣，并且能夠把書(shū)本的知識具，生動(dòng)地展現出我們面前，能讓我們真實(shí)地感受法律知識的重要性，能催使我們學(xué)好法律知識。
旁聽(tīng)庭審除了讓我對實(shí)體法的相關(guān)內容有了較深入地了解外，更重要的是使我對民事庭審程序有了非常深刻的感性認識。在進(jìn)行民事模擬法庭之前，我對民事案件的庭審程序的認識僅限于知道整個(gè)庭審分為開(kāi)庭準備階段、法庭調查階段、法庭辯論階段、法庭判決階段這幾個(gè)環(huán)節和各個(gè)環(huán)節的內容、目的，但是對于證據應當如何提供、法官應當如何主持審理、如何詢(xún)問(wèn)、被上訴人的權利如何得到保障等問(wèn)題，我都沒(méi)有一個(gè)確切的認識。而這次的民事模擬法庭，在我們查找資料努力學(xué)習和老師的指導下，我們的庭審程序得到了觀(guān)摩庭審的法官的認可。也因此，我對庭審程序的認識和了解加深我們要學(xué)會(huì )如何在庭前形成法律意見(jiàn)和開(kāi)庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴(lài)于對相關(guān)法律知識的了解,而且依賴(lài)于對于各種相關(guān)學(xué)科和知識的了解和應用,比如對于當事人,訴訟參與人,以及法官的心理分析,法庭陳述和辯論的`技巧,對于邏輯學(xué)熟練運用,對于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟、社會(huì )等領(lǐng)域的了解等等。因此,模擬法庭的訓練能夠為參與者提供一種綜合的素質(zhì)訓練。其作用遠非其他傳統的課程所能達到。
旁聽(tīng)庭審不僅將我們在課本上所學(xué)的知識運用到現實(shí)中，也有機的將兩者合而為一，相輔相承，更加有利于我們對課本知識的掌握，有利于一些難點(diǎn)、要點(diǎn)的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語(yǔ)言組織、表達能力、思維反應、邏輯推理等不同方面的能力，加強自我意識，發(fā)揮各人特長(cháng)。正如別人說(shuō)：“死讀書(shū)、讀死書(shū)”是沒(méi)有用的，我們的模擬法庭活動(dòng)就是把理論知識與實(shí)踐相結合，使本來(lái)枯燥無(wú)味的理論學(xué)習變得有趣、生動(dòng)，更有利于會(huì )員提高自己。
通過(guò)實(shí)踐，對法律又有更一步的了解和理解，法律是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，它僅有基本的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，它更需要的是實(shí)務(wù)操作、辦案經(jīng)驗和社會(huì )閱歷，作一名法官不僅需要有獨立的法律人格，更需要有崇高的法律素養。剛跨入法律門(mén)的我們，我們有激情、有干勁，但是我們在擁有這些年輕財富的同時(shí)，缺乏經(jīng)驗與理性是我們的致命弱點(diǎn)，我們有時(shí)對于案件的庭審容易受到外界的干擾，有時(shí)過(guò)于感性和頭腦發(fā)熱，甚至會(huì )因為當事人情緒的波動(dòng)而產(chǎn)生惻隱之心，這些都是我們在法律職業(yè)化的過(guò)程中需要克服與避免的我們還需要一個(gè)冷靜的頭腦和一顆正直的心，我們的心中必須時(shí)時(shí)都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責任，也是我們永遠的精神目標和價(jià)值追求！
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