科學(xué)培訓心得體會(huì )（精選20篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的科學(xué)培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 1
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，剛上科學(xué)時(shí)，我有些不知所措。4月13日，我滿(mǎn)懷期待乘車(chē)到成都電子科技大學(xué)龍潭校區學(xué)習，希望在培訓中消除我教學(xué)中的疑惑。短短的兩天培訓，我收獲甚大，體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是學(xué)習的主體。
聽(tīng)了專(zhuān)家或名師上課，的感受是名家課堂以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。名家往往能通過(guò)親切自然的交流，將學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，并進(jìn)入到課題中來(lái)�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。名家上課，會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比傳統的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的.伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究是科學(xué)學(xué)習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。如李霞老師《相貌各異的我們》，以豌豆、兔子的不同引入。這也在提醒我們，科學(xué)即生活�？茖W(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要培養科學(xué)課的課堂常規，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
曾寶俊老師的《什么是科學(xué)》，是一堂一年級的科學(xué)啟蒙課。曾老師和孩子們玩“竹蜻蜓”，教給孩子科學(xué)觀(guān)察并記錄的習慣，讓孩子們懂得怎樣去學(xué)習科學(xué)，給我留下了深刻的印象。
四、科學(xué)教師要終生學(xué)習，不斷提高自身的科學(xué)素養。
科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將不斷地提高自身的科學(xué)素養，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
五、科學(xué)課作為基礎學(xué)科，應以培養人的核心素養為目的。
作為培養孩子科學(xué)素養的啟蒙課程，小學(xué)科學(xué)可在培養孩子發(fā)展核心素養中的科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )新三方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。所以教師在實(shí)際教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，并豐富科學(xué)探究方法與方式，促使學(xué)生在充分發(fā)揮出自身主觀(guān)能動(dòng)性的基礎上，充分發(fā)揮教師引導作用提升科學(xué)課堂教學(xué)有效性，并實(shí)現對學(xué)生科學(xué)素養的有效培養。
彭香老師以專(zhuān)家視角，向我們解讀了在科學(xué)新課標要求下的學(xué)生素養培養。向我們闡述了核心素養、科學(xué)素養、學(xué)科素養，讓我受益匪淺。我將在我今后的教學(xué)中，完成科學(xué)課在提升學(xué)生素養中的作用。
短短的培訓結束，思考還在繼續。我將從專(zhuān)家的提醒和建議中尋找自己今后教育教學(xué)的方向。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 2
暑假我參加了科學(xué)課程培訓班學(xué)習。在感受到名師學(xué)識的同時(shí)，體會(huì )濃厚的學(xué)習氛圍。通過(guò)與參加培訓老師的交流、名師課堂實(shí)錄的學(xué)習，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責任：承擔祖國未來(lái)的建設者的教育和培養，要繼往開(kāi)來(lái)，堅定自己的信念。
培訓一共分為兩天，第一天的上午主要觀(guān)看了三位名師的課堂實(shí)錄，聆聽(tīng)了他們的說(shuō)課。讓我受益匪淺。下午，各縣市區分組討論、寫(xiě)出評課報告。各區派出代表匯報討論結果，最后由教研員點(diǎn)評。第二天各代表隊針對教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行了專(zhuān)題討論，專(zhuān)家作了總結。
通過(guò)學(xué)習我認識到一節好的科學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……就如 閻老師說(shuō)的要和學(xué)生有事沒(méi)事多聊聊，切實(shí)的掌握學(xué)生們的心理狀況。二是：關(guān)注科學(xué)，抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。
一、加強師生互動(dòng)合作，打造親和課堂
教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，充分引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在學(xué)生的探究性學(xué)習中，教師應該成為學(xué)生的親密合作者，由“指導者”向“促進(jìn)者”轉變， 要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”。在教學(xué)中，注重運用多種形式的合作學(xué)習，如個(gè)別學(xué)習、同桌交流、小組合作、組織交流、全班交流等，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的時(shí)間，教師要設計出活生生的、豐富多彩的課來(lái)。將課堂變成展示、交流的舞臺，讓學(xué)生把課下研究的成果在課上充分的展示、交流，使課堂充滿(mǎn)親和力，更為精彩.
二、注重實(shí)驗環(huán)節，培養學(xué)生主動(dòng)探究能力
實(shí)驗是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動(dòng)手實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個(gè)實(shí)驗不是讓學(xué)生隨便動(dòng)手做一做，看一看，說(shuō)一說(shuō)就行了，還需從中培養學(xué)生嚴謹科學(xué)的態(tài)度。實(shí)驗時(shí)應做到：明確目的。每次實(shí)驗前都要讓學(xué)生明確實(shí)驗目的;精心設計實(shí)驗。防止學(xué)生顛倒操作過(guò)程，少做漏做，導致實(shí)驗失敗。設計實(shí)驗的過(guò)程，要靠學(xué)生的猜想，學(xué)生會(huì )有很多創(chuàng )造性的想法和做法，這正是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的良好契機;明確任務(wù)。在做實(shí)驗時(shí)，教師要提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺(jué)器官去全面觀(guān)察。一是用眼，科學(xué)地看，時(shí)刻提醒學(xué)生注意用眼觀(guān)察每一個(gè)微小的地方，每一步細小的變化。另外還可以直接給學(xué)生出示實(shí)驗記錄表，讓學(xué)生邊做邊認真填寫(xiě)。這就是科學(xué)地聽(tīng)，科學(xué)地做，它能幫助學(xué)生更全面地感知事物。明確結果。從現象到分析比較，得出實(shí)驗結論;應用結論。鼓勵學(xué)生把得到的結論運用的生活實(shí)踐中。既聯(lián)系了生活實(shí)際，還培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
所以，注重學(xué)生科學(xué)探究的過(guò)程，即通過(guò)“動(dòng)手做實(shí)驗”來(lái)進(jìn)行，通過(guò)提出問(wèn)題，猜想與假設，驗證問(wèn)題，解決問(wèn)題這樣一次次實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過(guò)程，逐步培養學(xué)生的'科學(xué)探究能力，使學(xué)生真正地愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
總之，上好一堂科學(xué)課，要以學(xué)生的興趣為導向，準確把握教學(xué)目標，深鉆教材。注重培養學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，自行探究獲取科學(xué)課知識，學(xué)以致用，從而把科學(xué)知識轉化為對自己日常生活的指導。
我希望我會(huì )在今后的教學(xué)工作中，用新課程改革的思想和理念指導教育教學(xué)工作，開(kāi)展對教材的研讀工作，通過(guò)學(xué)習和研讀，對新的教材內容有進(jìn)一步的認識和理解。加強課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。注重校內和校際交流，不斷反思與總結中提高自己的教學(xué)。我要讓孩子們在學(xué)習過(guò)科學(xué)知識后能夠妥善的解決生活中遇到的科學(xué)難題，并倡導孩子們親近自然，關(guān)心現代的科學(xué)發(fā)展，而不是局限在課本中，要從課堂中解放出來(lái)。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 3
攜帶著(zhù)對教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì )”的學(xué)習活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現代教育教學(xué)理論和現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的`成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手�？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強調課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應該在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著(zhù)渴望知識的愿望去學(xué)習。在課堂中，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話(huà)。作為一名教師必須教會(huì )孩子掌握解決問(wèn)題的方法
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主�！犊茖W(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�！边@意味著(zhù)小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉變，由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀(guān)察、推理和思維的技能結合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內容應用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據的規則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識和結論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標準答案。
三、對今后科學(xué)教學(xué)的思路：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗操作，要注意觀(guān)察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵，多使用加到好處的評價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅信4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓。這次培訓雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 4
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。
只有深切體會(huì )到教師職業(yè)道德對教師職業(yè)成長(cháng)的重要性，才會(huì )靜下心來(lái)接收一年一度的道德洗禮，才會(huì )撇開(kāi)社會(huì )的喧囂和浮躁，使自己真正成為讓人民滿(mǎn)意的教師。
在今年的暑期培訓中，學(xué)校的領(lǐng)導結合發(fā)生在教師身邊的事例，分別從教師職業(yè)道德、溫總理的講話(huà)、瑞安市“十二五”教育發(fā)展規劃展望，浙江省義務(wù)教育條例等方面進(jìn)行深入淺出的講座，我們還認真聆聽(tīng)了教育局錄制的王局長(cháng)在教育教學(xué)工作會(huì )議上的講話(huà)光盤(pán)，了解到瑞安教育的發(fā)展現狀和成績(jì)，并進(jìn)一步明確了以后工作的方向。也讓我明白了，不要覺(jué)得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)， “身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的'問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強學(xué)習、提升教師魅力。在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。模范老師的成功經(jīng)驗告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。
在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 5
20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學(xué)科技教師培訓，培訓過(guò)程中專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：
專(zhuān)家的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。專(zhuān)家從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。
通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
專(zhuān)家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的講授之外，主辦方還安排了科考實(shí)踐活動(dòng)，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專(zhuān)家們面對面的`探討、學(xué)習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學(xué)習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著(zhù)其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )探究的樂(lè )趣，與學(xué)生共成長(cháng)。
短短的幾天培訓讓我明白：一節好的科學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學(xué)習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著(zhù)對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì )好好努力，努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 6
1月24日,我有幸參加了教研室舉辦的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓，聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師對實(shí)驗的培訓，獲益匪淺：教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
通過(guò)此次科學(xué)實(shí)驗的培訓，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識。新的.科學(xué)課程改革使課堂充滿(mǎn)了活力，充分調動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。
通過(guò)培訓我感覺(jué)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問(wèn)題”。
2、根據學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓練。
3、探究學(xué)習應重視教師的指導，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。
總之，通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多，也看到了自己在教學(xué)中的不足，使我深深體會(huì )到要上好實(shí)驗課，實(shí)驗前教師必須要做好充足的準備，教師的演示、示范，一定要規范，實(shí)驗時(shí)的細節問(wèn)題一定要注意，才能保證實(shí)驗的順利進(jìn)行。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 7
科學(xué)創(chuàng )新培訓是現代教育體系中的重要一環(huán)，旨在培養學(xué)生創(chuàng )新思維和科學(xué)實(shí)踐能力。我有幸參加了一期為期一個(gè)月的科學(xué)創(chuàng )新培訓，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我深刻體會(huì )到科學(xué)創(chuàng )新的重要性和樂(lè )趣所在。在此，我將分享我的心得體會(huì )。
首先，在科學(xué)創(chuàng )新培訓中，我學(xué)會(huì )了如何理解與應用科學(xué)知識。之前，在學(xué)校的科學(xué)課上，我們主要是被灌輸大量的知識點(diǎn)，但很少有機會(huì )將這些知識點(diǎn)應用到實(shí)際問(wèn)題中。而在科學(xué)創(chuàng )新培訓中，我們通過(guò)參與一系列的實(shí)驗和實(shí)踐項目，深入理解了科學(xué)知識的實(shí)際應用。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們要將所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行組合和運用，培養了我們的科學(xué)思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。這一過(guò)程不僅提高了我們的學(xué)習效果，也增強了我們對科學(xué)的興趣和理解。
其次，科學(xué)創(chuàng )新培訓讓我受益良多的一點(diǎn)是培養了我團隊合作意識和交流能力。在科學(xué)創(chuàng )新過(guò)程中，個(gè)人能力的發(fā)揮固然重要，但更重要的是團隊的協(xié)作。在實(shí)驗室中，我們需要與隊友一起思考和解決問(wèn)題，交流意見(jiàn)和找出最佳方案。這樣的合作需要互相支持、互相理解和互相傾聽(tīng)。通過(guò)與隊友的相互配合，我學(xué)會(huì )了尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，善于傾聽(tīng)，也更懂得如何與他人協(xié)作。這些團隊合作的能力對于今后的學(xué)習和工作生活都是非常重要的。
此外，參加科學(xué)創(chuàng )新培訓還讓我更加了解了科學(xué)的不確定性和試錯的重要性。在實(shí)驗過(guò)程中，我們常常會(huì )面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰，有時(shí)會(huì )失敗，有時(shí)會(huì )犯錯。然而，這些失敗和錯誤不是壞事，而是我們學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )。通過(guò)分析失敗的原因和修正錯誤的方法，我們能夠從中吸取教訓，找到正確的方向。這種試錯和反思的過(guò)程讓我們明白科學(xué)創(chuàng )新并不是一帆風(fēng)順的，而是一個(gè)不斷嘗試和不斷進(jìn)步的過(guò)程。
最后，科學(xué)創(chuàng )新培訓讓我體會(huì )到科學(xué)的奇妙和樂(lè )趣所在。在實(shí)驗室中，我們可以親手觸摸并親眼見(jiàn)證科學(xué)的原理和現象，這讓我感到非常神奇和興奮。通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)踐，我逐漸愛(ài)上了科學(xué)，也更加懂得了科學(xué)的精神和方法。我發(fā)現，科學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種態(tài)度和一種思維方式。追求真理和探索未知是科學(xué)的核心思想，也是一種對世界的溫柔和敬畏之情。這種追求和探索的'樂(lè )趣，激發(fā)了我對科學(xué)創(chuàng )新的熱情和追求。
在科學(xué)創(chuàng )新培訓的一個(gè)月中，我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我不僅學(xué)會(huì )了將科學(xué)知識應用到實(shí)際問(wèn)題中，還培養了團隊合作和交流的能力，了解了科學(xué)創(chuàng )新的不確定性和試錯的重要性，最重要的是，我發(fā)現了科學(xué)的奇妙和樂(lè )趣。這些經(jīng)歷將伴隨我一生，并成為我探索未知、追求真理的動(dòng)力。希望我能將這些心得體會(huì )應用到今后的學(xué)習和工作中，并不斷努力創(chuàng )新，為科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 8
三年級正是探索和學(xué)習新知識的關(guān)鍵時(shí)期，而我在科學(xué)王國度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有趣的學(xué)期�？茖W(xué)王國是一個(gè)充滿(mǎn)奇跡和發(fā)現的世界，讓我們的好奇心得到了全面的滿(mǎn)足。在這里，我們不僅學(xué)到了科學(xué)的基礎知識，還培養了觀(guān)察能力和實(shí)驗思維。在這篇文章中，我將分享我在科學(xué)王國所得到的心得體會(huì )。
首先，科學(xué)王國給了我廣闊的視野。在這里，我們學(xué)習了自然界的奧秘，如生物、物質(zhì)、能量等等。我記得有一次我們學(xué)習了有關(guān)水的實(shí)驗。老師告訴我們水的小分子可以互相吸引，所以水有滲透性。為了更好地理解這個(gè)概念，老師給我們準備了一個(gè)實(shí)驗。通過(guò)觀(guān)察一塊浸泡在水中的土豆片，我們看到了水是如何滲透到土豆片的。這個(gè)實(shí)驗讓我的視野打開(kāi)了，我開(kāi)始思考為什么我們會(huì )感到口渴，為什么植物需要水來(lái)生長(cháng)等等�？茖W(xué)王國讓我明白了自然界的規律和生命的奧秘。我開(kāi)始慢慢明白了這個(gè)世界上的一切都是相互聯(lián)系的。
其次，科學(xué)王國培養了我的觀(guān)察能力。在課堂上，老師經(jīng)常讓我們觀(guān)察和描述身邊的事物。一次，老師帶我們去學(xué)校的花園，讓我們觀(guān)察一朵花的變化。我們不僅仔細觀(guān)察了花的顏色、形態(tài)，還研究了花朵的開(kāi)放和凋謝的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察和描述，我學(xué)會(huì )了如何注意細節并記錄它們。這種觀(guān)察和描述的能力也慢慢地影響了我的日常生活。我會(huì )仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�，�?wèn)自己為什么這樣？為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化？這讓我對科學(xué)的興趣和熱愛(ài)更加深厚。
此外，科學(xué)王國還培養了我的'實(shí)驗思維。在課堂上，我們常常參與各種實(shí)驗。通過(guò)親身參與實(shí)驗，我學(xué)會(huì )了提出問(wèn)題、設計實(shí)驗、觀(guān)察結果和總結結論。有一次，我們進(jìn)行了有關(guān)物體的浮沉實(shí)驗。我們先預測一些物體會(huì )沉還是浮，并在水中進(jìn)行觀(guān)察。通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現一個(gè)物體的形狀和材質(zhì)會(huì )影響它的浮沉性。這個(gè)實(shí)驗讓我明白到科學(xué)是一個(gè)有趣又實(shí)用的工具。我也開(kāi)始意識到，對于一個(gè)問(wèn)題，只有通過(guò)實(shí)驗才能找到答案。因此，我開(kāi)始更加熱衷于實(shí)驗，經(jīng)常嘗試著(zhù)設計和進(jìn)行自己的小實(shí)驗。這不僅培養了我的實(shí)驗能力，還讓我更加主動(dòng)地思考和探索。
最后，在科學(xué)王國的學(xué)習讓我體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。在課堂上，我們的老師總是用生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例來(lái)解釋新的知識。老師們用眼神和言語(yǔ)激發(fā)了我的好奇心和求知欲。我發(fā)現，當我充滿(mǎn)熱情地學(xué)習時(shí)，時(shí)間過(guò)得很快，很多知識也不再是枯燥乏味的東西，而是充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè )趣和挑戰。在科學(xué)王國，我還結識了很多志同道合的好朋友。我們一起探索，一起學(xué)習，一起分享。這種團結友愛(ài)的氛圍讓我感到溫暖和快樂(lè )。
在科學(xué)王國的學(xué)習經(jīng)歷中，我收獲了很多。我不僅拓寬了視野，培養了觀(guān)察能力和實(shí)驗思維，而且學(xué)會(huì )了享受學(xué)習的過(guò)程�？茖W(xué)王國是一個(gè)奇妙而有趣的地方，它為我們打開(kāi)了無(wú)盡的探索之門(mén)。我希望將來(lái)還能繼續沉浸在科學(xué)的海洋中，不斷地探索、學(xué)習和成長(cháng)。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 9
近年來(lái)，隨著(zhù)科技的日益發(fā)展和社會(huì )的不斷進(jìn)步，人才的需求也越來(lái)越多樣化。為了適應這一需求，國家提出了“國培計劃”，旨在加強人才培養，提升國家整體素質(zhì)。作為一名受益者，我參與了國培計劃中的培訓項目，并有了一些寶貴的心得體會(huì )。本文將從兩個(gè)方面探討這些心得體會(huì )：培訓內容及其收獲以及培訓方法及其效果。
國培計劃的培訓內容非常豐富，包括專(zhuān)業(yè)知識培訓、實(shí)操技能培訓以及軟技能培訓等。通過(guò)這些培訓，我不僅對自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識有了更深的了解，還學(xué)習到了許多實(shí)用的技能，如團隊合作、領(lǐng)導能力等。這些知識和技能的學(xué)習對我的個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，我能夠更加熟練地應用所學(xué)知識，并更好地解決問(wèn)題；在人際關(guān)系方面，我通過(guò)培訓提升了與他人溝通合作的能力，在團隊中表現得更加積極和樂(lè )于助人。
國培計劃注重實(shí)踐性教學(xué)，采用了多種培訓方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等。這些方法使培訓更有趣味性和參與性，有助于我們更好地理解和掌握所學(xué)知識。此外，培訓還注重師生互動(dòng)，通過(guò)與專(zhuān)業(yè)人士的交流，我受益匪淺。通過(guò)與他們面對面的交流，我不僅了解到真實(shí)的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)需求，還獲得了許多寶貴的指導意見(jiàn)。這些交流和互動(dòng)使培訓的效果更加顯著(zhù)，有助于我們將所學(xué)運用到實(shí)際工作中去。
國培計劃的成功與否，不僅取決于培訓內容和方法，還取決于培訓的激勵機制。在國培計劃中，通過(guò)制定明確的學(xué)習目標和獎勵機制，能夠激勵培訓學(xué)員更積極地參與學(xué)習。在培訓過(guò)程中，我深刻認識到持續學(xué)習的`重要性，并且明白了只有不斷學(xué)習和提升自己，才能適應社會(huì )的發(fā)展和不斷改變的需求。這種激勵機制對我的職業(yè)規劃產(chǎn)生了積極的影響，我更加有動(dòng)力地向著(zhù)目標前進(jìn)，不斷學(xué)習、進(jìn)步。
通過(guò)國培計劃的培訓，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識與技能，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在以后的工作中，我將把所學(xué)應用到實(shí)踐中去，努力發(fā)展自己的職業(yè)生涯。同時(shí)，我也希望國培計劃能夠進(jìn)一步發(fā)展完善，為更多的人才提供更好的培訓機會(huì )，促進(jìn)國家整體素質(zhì)的提升。
通過(guò)參加國培計劃的培訓，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還獲得了寶貴的人生經(jīng)驗和人際交往的能力。這些培訓經(jīng)歷讓我深刻認識到學(xué)習是一種持續的過(guò)程，只有不斷學(xué)習和提高自己，才能更好地適應社會(huì )發(fā)展需求。我相信，在國培計劃的推動(dòng)下，每個(gè)參與者都能不斷成長(cháng)，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 10
很榮幸參加了由市教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗技能培訓，又要源于以下三個(gè)方面的原因。
一、明確科學(xué)實(shí)驗管理標準和目標，提高了認識。
由于我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，科學(xué)也是長(cháng)期兼代的一門(mén)課，我也一直以為對科學(xué)來(lái)說(shuō)，傳授知識應該放在第一位，實(shí)驗教學(xué)可有可無(wú)，對學(xué)生影響不大，或者說(shuō)有時(shí)根本沒(méi)有時(shí)間做實(shí)驗，所以科學(xué)實(shí)驗很多時(shí)候就被機械的灌輸取代了。通過(guò)培訓讓我認識到實(shí)驗教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮極其重要的作用，是推進(jìn)素質(zhì)教育的最好抓手，實(shí)驗教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中具有不可替代的作用。
幾年前，在“普實(shí)”時(shí)作為科學(xué)老師的我有幸參加實(shí)驗室這塊工作，對實(shí)驗室的管理、建設和配套標準有一定的了解，但通過(guò)本次培訓，我覺(jué)得在這方面我還是有所欠缺，比如儀器的管理與維護、采購與驗收、特定儀器的管理與存放、賬冊的管理與登記、檔案表冊的管理與存放、實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)出與考核、特殊儀器的規范使用。在這些方面我們提出了系統的標準，為我們上好課學(xué)科提供了科學(xué)的依據，讓我明白了從細節入手是上好課學(xué)課關(guān)鍵，以前不知道科學(xué)課上到什么程度才算好，這回總算是“心中有數”了。
二、規范實(shí)驗操作過(guò)程，提高了常規實(shí)驗的操作技能。
在動(dòng)手操作方面，兩位老師都以典型的13個(gè)重難點(diǎn)實(shí)驗入手，首先著(zhù)重強調了實(shí)驗儀器規范的操作方法和實(shí)驗步驟，從細微處著(zhù)眼，以評委的角度來(lái)審視實(shí)驗的每個(gè)環(huán)節，做到一絲不茍，周到細致。給我印象最深的是酒精燈和溫度計的使用，商老師首先明確溫度計和酒精燈的使用方法和步驟，然后放手讓我們做實(shí)驗，并善于從我們的實(shí)驗過(guò)程中發(fā)下我們習以為常的錯誤，比如我在用溫度計測量熱水溫度時(shí)，讀數時(shí)我竟習慣性地把溫度計拿出水面讀數，商老師馬上發(fā)現了，并及時(shí)給我糾正了錯誤。在使用酒精燈時(shí)商老師把酒精燈從點(diǎn)燃到熄滅的過(guò)程講解得細致到位，讓我們在不斷的實(shí)踐中不斷修正自己的錯誤，真是細節決定成敗��！
三、提出科學(xué)新課程標準，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念。
以前我對科學(xué)課的.認識僅僅停留在副科這一角度上，沒(méi)有認識到科學(xué)課的價(jià)值及其重要意義，也沒(méi)有像語(yǔ)文、數學(xué)那樣研究學(xué)什么、教什么、怎么學(xué)、怎么教，基本停留在照本宣科、機械灌輸的層面，只注重科學(xué)知識的傳授，而忽視對小學(xué)生實(shí)驗技能和創(chuàng )造精神的培養，卻不知道學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷實(shí)驗探究的過(guò)程，往往無(wú)法理解對應的科學(xué)概念和知識。因此，高死記硬背和機械地傳授科學(xué)知識，學(xué)生很難維持較好的長(cháng)時(shí)記憶，時(shí)間長(cháng)了也就忘掉了。另外，科學(xué)課長(cháng)期無(wú)課標的現狀制約了教師對科學(xué)課的科學(xué)認識。通過(guò)本次培訓，讓我明確了科學(xué)課的新課標內容和理念，科學(xué)課也有自身獨特的教學(xué)模式，在今后的科學(xué)教學(xué)中，我一定要把這些理念貫徹到科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，走在科學(xué)教學(xué)的最前沿。
總之，這次培訓對我來(lái)說(shuō)意義重大，無(wú)論是實(shí)驗的標準目標、實(shí)驗的規范操作，還是實(shí)驗的課程理念，都為我今后規范、標準、科學(xué)地上好科學(xué)實(shí)驗課打下了堅實(shí)基礎。有些科學(xué)實(shí)驗看起來(lái)繁瑣，但你真正動(dòng)起手來(lái)又感到很簡(jiǎn)單，有些科學(xué)實(shí)驗看起來(lái)再平常不過(guò)了，但做起來(lái)往往“眼高手低”，但是我想只要我們動(dòng)起手來(lái)，真理就會(huì )離我們越來(lái)越近。因此“動(dòng)手做”是我本次培訓最大的收獲。我會(huì )當好本次培訓的受益者和傳播者的角色，把這次培訓的內容和精神想我校的領(lǐng)導和科學(xué)老師悉心匯報，讓更多的科學(xué)老師“動(dòng)起手來(lái)！”，讓更多的學(xué)生“動(dòng)起手來(lái)！”
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 11
現代社會(huì )中，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為日常生活和工作中不可或缺的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò )培訓也越來(lái)越普及了。網(wǎng)絡(luò )培訓可以方便學(xué)習者任意時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，隨時(shí)隨地獲取學(xué)習資源，滿(mǎn)足了大眾“碎片化學(xué)習”需求。本文將分享我個(gè)人在網(wǎng)上培訓中的心得和體會(huì )。
網(wǎng)上培訓相比傳統教育，最大的優(yōu)勢在于時(shí)間和空間的自由度。學(xué)習者不再被時(shí)間和空間所限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。此外，網(wǎng)上培訓還可以提高學(xué)習效率，因為學(xué)習者可以根據自己的需要和興趣進(jìn)行學(xué)習，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓增強自己的專(zhuān)業(yè)能力，職場(chǎng)人士可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓提升職業(yè)技能，而且學(xué)習進(jìn)度可以自行掌控，不會(huì )受到外界影響。
第三段：注意事項。
網(wǎng)上培訓雖然有很多的優(yōu)勢，但是也有很多的注意事項。首先，學(xué)習者要對課程進(jìn)行認真的選擇，選擇適合自己的課程。其次，學(xué)習者需要有良好的自學(xué)能力，因為培訓通常是老師提供課件，需要學(xué)習者自學(xué)。最后，學(xué)習者要養成良好的學(xué)習習慣，做到及時(shí)復習和總結，提升學(xué)習效果。
我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò )上報名參加了一門(mén)金融培訓課程，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習的方式，掌握了很多金融知識和技能。這門(mén)課程的形式很新穎，開(kāi)設了很多小測驗和模擬測試，讓我們更加深入的`理解和掌握了所學(xué)金融知識。我還結交了很多來(lái)自不同行業(yè)和背景的“網(wǎng)友”，結交了很多金融從業(yè)者，增強了我的人際交往能力和團隊合作能力，為我的職業(yè)生涯打下了堅實(shí)的基礎。
第五段：總結。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，可以隨時(shí)隨地提升自己的知識和技能，培養自己的自學(xué)能力和學(xué)習習慣。但是，需要注意課程選擇，養成良好的學(xué)習習慣，及時(shí)復習和整理所學(xué)知識，這些都是提高學(xué)習效果的關(guān)鍵。我們還可以通過(guò)網(wǎng)上培訓結交朋友，積累社交資源，為我們的職業(yè)生涯帶來(lái)巨大的幫助。希望大家都能夠發(fā)現自己的興趣愛(ài)好，并利用網(wǎng)絡(luò )這一高效工具來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 12
為期3天的培訓讓我們受益匪淺，一是提高了對小學(xué)科學(xué)新課標的理解，為今后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)找到了理論指導。二是提高了小學(xué)科學(xué)教學(xué)設計能力，有利于今后更好地駕馭小學(xué)科學(xué)課堂。三是提高了組織小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的'能力，有利于今后有效組織學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。
通過(guò)培訓，我知道有效開(kāi)展小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)必須要做到：一要正確認識科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟，即提出問(wèn)題推測和假設，設計實(shí)驗尋求證實(shí)信息和數據處理，獲得結論和表達。二要注重培養學(xué)生良好的合作探究習慣。包括學(xué)生守時(shí)的良好習慣，學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的良好習慣。三要處理好探究活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節。課前活動(dòng)準備做到充分全面，也就是探究活動(dòng)需要多少實(shí)驗材料，做到充足而不多，到恰到好處，同時(shí)，在實(shí)驗教學(xué)前實(shí)驗教師要在課前親自實(shí)驗，做到心中有數，保證課堂實(shí)驗的順利進(jìn)行。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 13
4月8日-11日，在安徽省黃山市進(jìn)行了為期四天的20xx年全國科學(xué)教師優(yōu)秀課展示研討會(huì )的聽(tīng)課學(xué)習。會(huì )上，十位由全國選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等令人佩服。
通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師作課的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。課后，教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評，還安排執教者、點(diǎn)評專(zhuān)家與觀(guān)摩教師互動(dòng)，現場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，讓人感觸頗深。通過(guò)學(xué)習，為我以后的科學(xué)課教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。執教的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體的參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。我深刻地認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚地知道自己應該干什么，才有可能干好這件事，而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。
任何活動(dòng)的設計都應是圍繞本節課需要掌握的知識和應該獲得的技能而設計的，而不是講究形式。課堂活動(dòng)的設計必須面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。
三、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗，這一點(diǎn)在這些優(yōu)質(zhì)課課堂中體現得十分到位。教師巧妙的創(chuàng )設情境，學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題走，教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思，有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心，有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了合作。
四、魅力創(chuàng )造奇跡。
有一種力量它是無(wú)形的，但它對人的影響卻是無(wú)窮的，它就是人的魅力。我想這些授課教師的自然、樂(lè )觀(guān)也許是我們每個(gè)教師想要追求的`一種氣質(zhì)，同時(shí)這些優(yōu)秀教師都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
在各位專(zhuān)家的點(diǎn)評講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)、幽默、婉轉的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的科學(xué)教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。
聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 14
9月16日下午至9月17日上午有幸到晉江市第五實(shí)驗小學(xué)參加泉州市20xx年小學(xué)科學(xué)新教材培訓活動(dòng)。
9月16日下午在市教科所葉教研員的主持下，舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式。接著(zhù)，邊x專(zhuān)家為《教科版三年級（上、下冊）教材解讀及教學(xué)建議》的專(zhuān)題講座。他從教材編寫(xiě)意圖、科學(xué)精神、科學(xué)目標、教學(xué)實(shí)施建議及教學(xué)評價(jià)等方面對小學(xué)科學(xué)三年級（上、下冊）教材進(jìn)行了全面的解讀，為科學(xué)老師今后的教學(xué)指明了方向，讓與會(huì )教師受益匪淺。
9月17日上午，首先由晉江市第五實(shí)驗小學(xué)徐老師和天津市生態(tài)城南開(kāi)小學(xué)于洪老師分別呈現了《水能溶解多少物質(zhì)》和《空氣能占據空間嗎》兩節精彩的科學(xué)實(shí)驗課堂。課堂上既體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，也體現了科學(xué)學(xué)習以合作探究為核心的課堂教學(xué)理念。老師通過(guò)小組合作等多種形式激發(fā)和激勵學(xué)生的.學(xué)習熱情，引領(lǐng)學(xué)生自主任務(wù)探究、制作，在體驗中交流總結，從而在掌握科學(xué)知識的同時(shí)感悟到科學(xué)探究的樂(lè )趣和意義。接著(zhù)由泉州市晉光小學(xué)彭老師給我們展示了一堂精彩的說(shuō)課內容《地球在公轉嗎》。
此次培訓活動(dòng)，促進(jìn)了與會(huì )教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加深了與會(huì )教師對新教材的理解與把握，解開(kāi)了與會(huì )老師對新教材的困惑，為如何上好科學(xué)課開(kāi)闊了思路，指引了方向。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 15
前不久，我參加了初中科學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)老師的講座，觀(guān)摩了幾節科學(xué)課，我受益匪淺。通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
一、對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認識。
科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課堂要向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
二、教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
通過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導的講話(huà)，幾位優(yōu)秀教師的講座和報告，我深深的認識到，初中科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀(guān)念。
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗中注重知識的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，得出結論，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
三、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
四、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性。
科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，應加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時(shí)注重對學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實(shí)際生活。
五、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
實(shí)驗是科學(xué)課的'核心，在平時(shí)要培養科學(xué)課的課堂常規。如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，進(jìn)行明確的小組分工，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，并能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前開(kāi)展的初中科學(xué)教育，使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力，不斷地消化和吸收培訓內容，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎。我今后將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�。雖然我有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。俗話(huà)說(shuō)：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤物般滋潤每個(gè)孩子的心靈，因此，我希望師資培訓中心能給我們長(cháng)年提供含有豐富營(yíng)養元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(cháng)流水。當我們覺(jué)得知識匱乏之時(shí)，我們還會(huì )如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續充實(shí)自己，修煉自己，提高自己。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 16
5月16-19號我很幸運地來(lái)到南昌參加科學(xué)教材培訓。具有一定的科學(xué)素養是當代社會(huì )發(fā)展對每一個(gè)人提出的新要求。我國歷次對教育發(fā)展具有建設性意義的教育改革，都包含了對科學(xué)素養的追求。2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》明確提出培養學(xué)生科學(xué)素養。小學(xué)科學(xué)課就是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)重要的基礎學(xué)科，在小學(xué)階段如何能真正有效培養學(xué)生科學(xué)素養?使學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識，也能具有科學(xué)的思維方式、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運用科學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的意識和能力。通過(guò)本次學(xué)習我有以下幾點(diǎn)感受：
一、正確恰當的教學(xué)目標是基礎
教學(xué)目標是一堂課的指導思想，教師應該對整個(gè)小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)目標有整體性認知，把握課程標準的的性質(zhì)和指導思想，切實(shí)研討教材，把握每課的教學(xué)目標和重點(diǎn)。
如：我們應該了解我們所教學(xué)科各階段的教學(xué)側重點(diǎn)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)各學(xué)期各年級的側重點(diǎn)是不同的。以小學(xué)科學(xué)教材（教科版）為例：三年級重點(diǎn)放在培養學(xué)生觀(guān)察能力上，包括體驗知道什么是科學(xué)觀(guān)察、不斷擴展觀(guān)察內容、不斷學(xué)習和擴展觀(guān)察的方法。四年級在此基礎上重點(diǎn)是提高觀(guān)察的準確性和精確性，學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。五年級重點(diǎn)是調查研究，調查和研究有關(guān)的科學(xué)的問(wèn)題，在調查研究有關(guān)科學(xué)問(wèn)題中理解科學(xué)概念、培養探究能力。六年級重視了對數據的收集、加工、整理和分析以及充分討論，發(fā)展運用數據解釋和推理的能力，培養學(xué)生分析、概括、邏輯推理能力。即使是同一學(xué)段，教學(xué)的側重點(diǎn)也是不同的。例如四上《觀(guān)察我們周?chē)牟牧稀泛土稀陡軛U》，雖然教材規定設計的活動(dòng)都能夠使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題→做出假設→收集證據→解釋→交流的'過(guò)程，但是前者重點(diǎn)在收集、加工數據，培養學(xué)生邏輯推理能力，后者側重于學(xué)習科學(xué)探究的一般程序尤其是如何制定科學(xué)探究計劃。只有這樣深入了解教材才能避免教學(xué)目標偏離和探究過(guò)程的無(wú)效重復。因此，教師在備課時(shí)要根據學(xué)生實(shí)際和教材特征，制定切實(shí)可行、具有實(shí)效性的教學(xué)目標。
二、有效實(shí)驗探究活動(dòng)是關(guān)鍵
實(shí)驗是科學(xué)研究的基本方法和手段，是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，實(shí)驗教學(xué)也不例外，要想取得良好的教學(xué)成效，需要教師的機敏把握和智慧處理策略。而對實(shí)驗細節的把握，是提升科學(xué)實(shí)驗教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。
1、實(shí)驗材料精心準備
實(shí)驗教學(xué)能否成功、效果能否達到，不僅僅取決于實(shí)驗材料是否充足，還取決于實(shí)驗材料選擇是否科學(xué)，搭配是否精當。實(shí)驗材料選擇科學(xué)、搭配精當，學(xué)生操作起來(lái)得心應手，觀(guān)察方便，現象明顯，實(shí)驗效果就好。
把各種材料放在一起，它們之間便有了一些相互關(guān)系，不同的組合往往會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一些特定的言行。如《物體沉浮》一課中，給學(xué)生準備一盆水，一個(gè)軟木塞、一個(gè)小鐵塊，這樣一組材料學(xué)生會(huì )有什么結論？學(xué)生會(huì )說(shuō)鐵塊沉下去，軟木塞浮上來(lái)，材料結構的簡(jiǎn)單，使他們很難形成規律性的認識。如果是另一組材料：一盆水、同樣形狀大小的木塊、鐵、塑料、膠木，學(xué)生又會(huì )有什么結論？因為材料間的豐富對比性，將揭示一個(gè)規律：同樣大小的東西，重的下沉，輕的浮著(zhù)。那么，是不是材料的結構越復雜越好呢？不是的！一般情況下，教師依據教材的提示，會(huì )設計出適合預設問(wèn)題探究需要的有結構的材料，只要能夠完成任務(wù)就可以了。然而在教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì )發(fā)現，如果我們在準備實(shí)驗器材時(shí)打破常規思維，常�？梢允共牧细�(jiǎn)潔有效，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是用起來(lái)卻更有意義。
2、讓學(xué)生自主探究
我國科學(xué)教育的教學(xué)方法主要是教師為中心，以教師的講解和提問(wèn)為主，這種學(xué)習策略完全違背了科學(xué)的含義和價(jià)值�！肮噍斒健钡慕虒W(xué)方法只會(huì )使科學(xué)知識變得枯燥無(wú)味，錯過(guò)了學(xué)習科學(xué)的本質(zhì)即科學(xué)精神的機會(huì )，所以我們要努力讓學(xué)生做課堂的主人，解放學(xué)生的手、口、眼、腦，充分讓學(xué)生大膽實(shí)踐，讓探究活動(dòng)有效。
我們在課堂上總會(huì )感到學(xué)生，有時(shí)會(huì )不聽(tīng)我們的“諄諄教誨”改變步驟，不聽(tīng)我們的建議想出意想不到的方法，不聽(tīng)我們的提示匯報出與眾不同的看法，我們總會(huì )因為得不到預期想要的結果或因為他們的回答沒(méi)有符合后面預設的教學(xué)設計而氣憤苦惱，不知所措。其實(shí)這正是培養學(xué)生科學(xué)素養的機會(huì )，此時(shí)我們不用擔心，放手讓學(xué)生各具特色，獨具匠心，教師明察秋毫，除卻枝枝蔓蔓的信息，經(jīng)過(guò)引導，總會(huì )讓學(xué)生們發(fā)現一些共同的特點(diǎn)。順著(zhù)從這個(gè)方向發(fā)揮教師的引導作用，有的放矢，學(xué)生的自主探究行為才變得更有意義。所以在學(xué)生活動(dòng)著(zhù)的時(shí)候，我們應是最忙的，不是去講述，不是對學(xué)習活動(dòng)指手畫(huà)腳，而是要觀(guān)察學(xué)生行為上的變化和獨創(chuàng )性，用心發(fā)現學(xué)生的特殊表現，注意各個(gè)小組有意義的探究行為。
如教學(xué)教科版四年級下冊《點(diǎn)亮小燈泡》一課時(shí)，當學(xué)生認識了導線(xiàn)、電池、小燈泡的結構時(shí)，總有一部分學(xué)生會(huì )不聽(tīng)老師的講解，迫不及待地動(dòng)手連接電路，點(diǎn)亮小燈泡。這時(shí)，我們不需要去制止、惱火，放手讓學(xué)生各具特色，教師明察秋毫，除卻枝枝蔓蔓的信息，經(jīng)過(guò)引導，總會(huì )讓學(xué)生們發(fā)現一些共同的特點(diǎn)。這樣的實(shí)驗才更有意義。
三、課后反思是助推劑
教師在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導下，借助行動(dòng)研究，不斷地對自己教學(xué)行為進(jìn)行思考與研究，對自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷地進(jìn)行回顧，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，追求教學(xué)過(guò)程的合理性，從而使自己成為專(zhuān)家型教師。在教學(xué)實(shí)踐中，成功的經(jīng)驗，失敗的教訓，對教師來(lái)說(shuō)都是財富。課后將這些寶貴的財富及時(shí)進(jìn)行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，再來(lái)指導實(shí)踐。不斷總結經(jīng)驗教訓，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強教學(xué)的自覺(jué)性，不斷提高教學(xué)效益。經(jīng)過(guò)一次又一次的反思――提高――再反思――再提高，我們會(huì )在以后的教學(xué)中避免出現已經(jīng)出現過(guò)的缺陷，不斷提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的有效性,讓科學(xué)教學(xué)真正做到有趣有效。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 17
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注和認可。尤其在科學(xué)培訓方面，網(wǎng)上培訓已經(jīng)成為許多人學(xué)習的首選。在網(wǎng)上科學(xué)培訓的學(xué)習過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了網(wǎng)上科學(xué)培訓的優(yōu)勢和魅力。本文將從靈活性、資源豐富性、互動(dòng)性、自主性和成本優(yōu)勢五個(gè)方面，總結我在網(wǎng)上科學(xué)培訓中的心得體會(huì )。
首先，網(wǎng)上科學(xué)培訓給予了學(xué)習者很大的靈活性。傳統教育中，學(xué)習者需要按照固定的課程安排前往教室學(xué)習，而網(wǎng)上科學(xué)培訓則打破了時(shí)間和空間的限制。無(wú)論是在家里、辦公室還是在公共場(chǎng)所，只要有網(wǎng)絡(luò )連接，學(xué)習者都可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習。這種靈活性使得學(xué)習者可以更好地安排自己的學(xué)習時(shí)間，不受其他事物的干擾，提高了學(xué)習效率。
其次，網(wǎng)上科學(xué)培訓擁有豐富的學(xué)習資源。在傳統教育中，學(xué)習者往往只能通過(guò)教材和課堂筆記來(lái)獲取知識。而在網(wǎng)上科學(xué)培訓中，學(xué)習者可以通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻、參與在線(xiàn)討論以及下載學(xué)術(shù)論文等方式獲取各種形式的學(xué)習資源。這大大拓寬了學(xué)習的渠道，幫助學(xué)習者更全面地掌握知識。
第三，網(wǎng)上科學(xué)培訓具有良好的互動(dòng)性。與傳統課堂相比，學(xué)生在上網(wǎng)課時(shí)可以和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提問(wèn)問(wèn)題并即時(shí)得到反饋。此外，學(xué)習者還可以與其他同學(xué)進(jìn)行在線(xiàn)討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和理解。這種互動(dòng)性不僅增加了學(xué)習者的參與度，也促進(jìn)了學(xué)習者之間的合作和交流。
其次，網(wǎng)上科學(xué)培訓注重學(xué)生的自主性。網(wǎng)上科學(xué)培訓注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，通過(guò)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習控制權，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習興趣。學(xué)習者可以根據自己的學(xué)習進(jìn)度和需要，選擇學(xué)習的內容和形式，提高學(xué)習的個(gè)性化效果。這種自主性使學(xué)習者不再受限于傳統教育的教學(xué)方法，更好地適應自己的學(xué)習風(fēng)格和節奏。
最后，網(wǎng)上科學(xué)培訓具有明顯的成本優(yōu)勢。相比傳統的`面對面培訓，網(wǎng)上科學(xué)培訓無(wú)需支付場(chǎng)地租賃、交通費用等額外費用，大大降低了學(xué)習的經(jīng)濟壓力。此外，學(xué)習者還可以根據自己的實(shí)際情況選擇不同的學(xué)習套餐，根據自己的需求和預算進(jìn)行靈活搭配，提高學(xué)習的經(jīng)濟效益。
綜上所述，通過(guò)網(wǎng)上科學(xué)培訓，我深刻領(lǐng)悟到了其靈活性、資源豐富性、互動(dòng)性、自主性和成本優(yōu)勢。網(wǎng)上科學(xué)培訓不僅方便了學(xué)習者的時(shí)間和空間，拓寬了學(xué)習資源的獲取途徑，還提供了良好的互動(dòng)平臺和自主學(xué)習環(huán)境，并且經(jīng)濟性更高。因此，我相信網(wǎng)上科學(xué)培訓將會(huì )越來(lái)越受到人們的青睞，并且在未來(lái)的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 18
我參加的三年級學(xué)生培訓是一次全新的經(jīng)歷。開(kāi)課的那一刻起，我就感受到了一股充滿(mǎn)活力的氛圍。每天都有一大群熱情洋溢的老師和同學(xué)們一起學(xué)習，相互鼓勵，不僅激發(fā)了我的學(xué)習動(dòng)力，也讓我感受到了團隊合作的力量。這次培訓不僅在學(xué)習方面取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)也讓我在生活中獲得了更多的收獲。
這次培訓中，我獲得了很多學(xué)習上的技巧和方法。老師們采用了互動(dòng)教學(xué)的方式，使得每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )參與到課堂討論中；我們也通過(guò)課外閱讀來(lái)擴大自己的知識面，并經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作練習，以提高自己的寫(xiě)作能力。聽(tīng)課、寫(xiě)作、口語(yǔ)能力的提升讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了信心，也讓我明白了只有掌握了學(xué)習的方法和技巧，才能更好地提高成績(jì)。
除了學(xué)習上的收獲，我還學(xué)到了如何與同學(xué)們友好相處。在培訓班里，我結識了很多新朋友，我們互相幫助，一起交流學(xué)習上的困惑，這不僅讓我感受到了團隊的`力量，也培養了我成為一個(gè)善于合作的人。在和同學(xué)們相處的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了尊重他人的意見(jiàn)，虛心接受批評，并在困難面前互相支持，這些能力在將來(lái)的學(xué)習和生活中將會(huì )發(fā)揮重要作用。
此次培訓還教會(huì )了我如何合理安排自己的時(shí)間。在這個(gè)社會(huì )節奏越來(lái)越快的時(shí)代，時(shí)間管理顯得尤為重要。在培訓中，老師們教會(huì )了我如何制定學(xué)習計劃，合理分配時(shí)間，高效地完成學(xué)習任務(wù)。通過(guò)鍛煉自己的時(shí)間管理能力，我不再拖延學(xué)習，不再被瑣事纏身，而是能夠更好地掌控自己的生活。這不僅在學(xué)習上讓我收獲了更多，也讓我感受到了時(shí)間的珍貴。
通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了知識，更有了一種積極向上的學(xué)習態(tài)度。我深刻體會(huì )到了刻苦學(xué)習的重要性，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的滿(mǎn)足感讓我更有動(dòng)力去學(xué)習。在接下來(lái)的學(xué)習生活中，我會(huì )繼續保持學(xué)習的熱情，不斷提升自己。相信通過(guò)堅持努力，我一定能夠更好地面對未來(lái)的挑戰。
通過(guò)這次三年級學(xué)生培訓，我學(xué)到了很多，在學(xué)習上取得了很大的進(jìn)步，也學(xué)會(huì )了與他人友好相處，合理安排自己的時(shí)間，并培養了積極向上的學(xué)習態(tài)度。這次培訓讓我深刻體會(huì )到了學(xué)習的重要性，也給了我更多的自信。我會(huì )堅持努力，持之以恒地學(xué)習，為自己的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 19
在20xx年上半年，我有幸參加了XXX教師培訓。在培訓過(guò)程中，專(zhuān)家們深入淺出地論述了科學(xué)教學(xué)的新思路和方法，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地�？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識、熟練的實(shí)驗操作技能和良好的思維品質(zhì)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。因此，如何把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯得非常重要。
隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現。在本次培訓中，專(zhuān)家的講座從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)以及如何進(jìn)行科學(xué)探究。這兩方面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。專(zhuān)家從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的.科學(xué)素養。
通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效性。專(zhuān)家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的講授之外，主辦方還安排了科考實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)為我們今后的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次培訓讓我受益匪淺，我將會(huì )在今后的科學(xué)教學(xué)中更加注重學(xué)生的探究能力，讓他們在科學(xué)探究中得到更多的樂(lè )趣和成長(cháng)。
在這次培訓中，我們不僅與專(zhuān)家進(jìn)行了面對面的交流和研究，還與其他培訓教師進(jìn)行了交流，從中獲得了更多的知識。在交流中，我深深地感受到了一線(xiàn)科學(xué)教師對教材和教學(xué)的研究和理解，讓我對他們的努力和知識感到敬佩。與他們相比，我作為兼職科學(xué)教師，花在教學(xué)和教研上的時(shí)間相對較少，我覺(jué)得自己的努力顯得微不足道。許多老師是從其他專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)的，他們甚至兼顧其他課程的教學(xué)，但是他們能夠真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、研究科學(xué)，這讓我感到慚愧。因此，今后我要更加努力地研讀教材，深入研究課程資源，讓學(xué)生能夠真正體驗到科學(xué)探究的過(guò)程，感受到探究的樂(lè )趣，與學(xué)生共同成長(cháng)。
通過(guò)這短短的幾天培訓，我認識到一節好的科學(xué)課需要具備以下兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感和認知需求，了解學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，這是成功課堂的必要基礎。二是關(guān)注科學(xué)，抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的研究過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，從而樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認為一節好的科學(xué)課不應該只是“做秀”，而應該提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現科學(xué)課的靈魂，讓科學(xué)課上充滿(mǎn)“科學(xué)味”。
科學(xué)培訓心得體會(huì ) 20
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，剛上科學(xué)時(shí)，我有些不知所措。4月13日，我滿(mǎn)懷期待乘車(chē)到成都電子科技大學(xué)龍潭校區學(xué)習，希望在培訓中消除我教學(xué)中的疑惑。短短的兩天培訓，我收獲甚大，體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是學(xué)習的主體。
聽(tīng)了專(zhuān)家或名師上課，的感受是名家課堂以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。名家往往能通過(guò)親切自然的交流，將學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，并進(jìn)入到課題中來(lái)�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。名家上課，會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比傳統的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究是科學(xué)學(xué)習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。如李霞老師《相貌各異的我們》，以豌豆、兔子的不同引入。這也在提醒我們，科學(xué)即生活�？茖W(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要培養科學(xué)課的課堂常規，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
曾寶俊老師的《什么是科學(xué)》，是一堂一年級的科學(xué)啟蒙課。曾老師和孩子們玩“竹蜻蜓”，教給孩子科學(xué)觀(guān)察并記錄的習慣，讓孩子們懂得怎樣去學(xué)習科學(xué)，給我留下了深刻的印象。
四、科學(xué)教師要終生學(xué)習，不斷提高自身的科學(xué)素養。
科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的`知識需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將不斷地提高自身的科學(xué)素養，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
五、科學(xué)課作為基礎學(xué)科，應以培養人的核心素養為目的。
作為培養孩子科學(xué)素養的啟蒙課程，小學(xué)科學(xué)可在培養孩子發(fā)展核心素養中的科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )新三方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。所以教師在實(shí)際教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，并豐富科學(xué)探究方法與方式，促使學(xué)生在充分發(fā)揮出自身主觀(guān)能動(dòng)性的基礎上，充分發(fā)揮教師引導作用提升科學(xué)課堂教學(xué)有效性，并實(shí)現對學(xué)生科學(xué)素養的有效培養。
彭香老師以專(zhuān)家視角，向我們解讀了在科學(xué)新課標要求下的學(xué)生素養培養。向我們闡述了核心素養、科學(xué)素養、學(xué)科素養，讓我受益匪淺。我將在我今后的教學(xué)中，完成科學(xué)課在提升學(xué)生素養中的作用。
短短的培訓結束，思考還在繼續。我將從專(zhuān)家的提醒和建議中尋找自己今后教育教學(xué)的方向。
【科學(xué)培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
科學(xué)培訓心得體會(huì )05-30
科學(xué)培訓的心得體會(huì )07-10
（實(shí)用）科學(xué)培訓心得體會(huì )05-31
網(wǎng)上科學(xué)培訓心得體會(huì )09-05
科學(xué)活動(dòng)培訓心得體會(huì )03-25