教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )13篇
當我們有一些感想時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )1
緊張而有意義的太谷之行結束之后，我們又投入到了校本培訓中，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我們聽(tīng)課評課，參加研討講座，備課上公開(kāi)課�？傊斋@滿(mǎn)滿(mǎn)，感想頗多。
一、要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感，同時(shí)要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有理想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛(ài)之心的四有老師。在語(yǔ)言上行為上，處處對學(xué)生關(guān)愛(ài)，要有耐心，傾入自己的關(guān)愛(ài)與激情，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，看到每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。
二、要樹(shù)立主人翁意識和增強團隊精神。來(lái)到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹(shù)立主人翁意識，要有認同感和歸屬感，適應現有的環(huán)境，要主動(dòng)融入并適應到新的環(huán)境中來(lái)，同時(shí)與新的同事友好相處，要提高團隊意識與各科老師之間合作協(xié)調，并且互相尊重，互相學(xué)習。要增強工作的執行能力，工作細致化、精準化，不斷加強自身學(xué)習，充分利用可利用的資源，與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握變化中的情況。
三、迅速成長(cháng)，成為一名合格的教師。站在新的起點(diǎn)，要有新的目標。作為一名新老師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要積極聽(tīng)課、評課，認真備課、上課，參與公開(kāi)課、匯報課，這樣才能不斷提升自己。要多讀書(shū)學(xué)習，不僅要讀本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍和陶冶情操的書(shū)籍，豐富自己的智慧。要提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節都不放松，認真研讀“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)方法，努力運用于實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結合，成就成功的課堂。
總之，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要通過(guò)不斷地堅持和努力才能夠實(shí)現的，所以我要充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，努力工作，成就一份輝煌的事業(yè)。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )2
實(shí)施課程改革，對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀(guān)念和方法。同時(shí)，要做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，并要不斷地充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步。本學(xué)期我繼續認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下:
能夠積極參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
本學(xué)期，我們數學(xué)組想著(zhù)要上同一個(gè)主題，經(jīng)商討，我們決定統一上三個(gè)年級的數學(xué)廣角，課題分別是《集合》、《沏茶問(wèn)題》、《植樹(shù)問(wèn)題》。并針對這三節課，我們進(jìn)行了三次集體備課，都是先由主備老師提出最先的課堂設計，再經(jīng)由大家討論，主備教師再修改，再討論，直至討論出較為滿(mǎn)意的設計。比如由我主備的《集合》，中間有個(gè)環(huán)節本想著(zhù)讓學(xué)生出來(lái)活動(dòng)，但是同事們根據我們班級學(xué)生情況，認為可能到時(shí)課堂上會(huì )比較混亂，我也覺(jué)得可能會(huì )出現大家擔心的狀況，故將這一環(huán)節給換掉了；這節課是培養學(xué)生的集合思想，但是整堂課不會(huì )出現“集合”這個(gè)詞，如若將這個(gè)詞強加給學(xué)生也是沒(méi)有必要的，故就將這節課題改成“重疊問(wèn)題”，讓學(xué)生明白若兩個(gè)部分有重復的部分，在計算總數時(shí)，重疊的部分只能計算一次......雖然教學(xué)設計不斷地討論修改，但是學(xué)校每個(gè)年級只有一個(gè)班級，不能進(jìn)行磨課，還有自己對學(xué)生學(xué)情的把控還不夠到位，以致這節課上得不盡人意。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。針對自己的公開(kāi)課，我做了深刻的反思。
同樣的，可以思考同伴的課堂為什么精彩，哪里還有什么不足之處。在這學(xué)期聽(tīng)到的本校的公開(kāi)課中，我感覺(jué)另外兩節數學(xué)課都非常精彩，都值得我學(xué)習：黃老師的課堂有序、有質(zhì)，而且課堂氛圍非常好，若說(shuō)上次黃老師的課還有一點(diǎn)顯得放不開(kāi)的話(huà)，那這節課就已經(jīng)非常好了，這離不開(kāi)黃老師的不斷努力及她嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度，值得我學(xué)習；繆老師的課堂基于學(xué)生的起點(diǎn)，思路清晰，將復雜的植樹(shù)問(wèn)題化解得簡(jiǎn)單易懂，整堂課思路非常清晰，脈絡(luò )清楚，而且語(yǔ)言精練，太多優(yōu)點(diǎn)，都是需要我好好學(xué)習的。還有印象深刻的是王老師六年級的語(yǔ)文課，周老師的英語(yǔ)課，想著(zhù)若我是她們的學(xué)生，我肯定會(huì )非常喜歡那樣的課堂，而且能將知識學(xué)得扎實(shí)到位。
總之，這學(xué)期的校本培訓又讓我學(xué)到了很多，我想我會(huì )更加積極的投身到這項活動(dòng)中的。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )3
時(shí)間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作，為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自我的業(yè)務(wù)本事，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自我。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，以適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，多向其他教師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的本事。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自我的教育方式。
5、進(jìn)取參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自我的教研本事。進(jìn)取閱讀對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的教師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的本事，最終提高學(xué)生的學(xué)習水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )4
此次校本培訓讓我對班級管理有了更深入的思考。
陳校長(cháng)、肖主任、郭主任對我們進(jìn)行了耐心指導，從學(xué)校文化、管理理念再到具體的班級常規管理和學(xué)生行為規范的細致講解，讓我充分感受到學(xué)校領(lǐng)導對青年教師培養的重視。結合自己的工作，我發(fā)現諸多不足：
1、要善于發(fā)現教育契機，無(wú)論是“自助餐”，還是李連杰的成長(cháng)小故事，讓我深深體會(huì )到教師需要在事情發(fā)生過(guò)程中多思考，及時(shí)發(fā)現教育契機。
2、重視學(xué)生的行為規范。工作中要充分調動(dòng)家長(cháng)積極性，給予家長(cháng)有效的幫助和指導，并制定階段性的任務(wù)及目標，家校合力，幫助學(xué)生養成習慣。
3、培養小干部。引導小干部積極思考，合作組織活動(dòng)。4.教師的專(zhuān)業(yè)性。用自己的專(zhuān)業(yè)知識讓家長(cháng)信服。用專(zhuān)業(yè)的思考分析處理班級中出現的問(wèn)題。
新起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。在今后的學(xué)習工作中我將不斷努力學(xué)習，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，做一名合格的竇店教育人。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )5
為期三天的校本培訓到這天就要結束了，加上上周的五個(gè)工作日，老師們已經(jīng)連續上班8天，雖然很疲勞，但大家參加培訓的認真態(tài)度讓我很受教育。個(gè)性是這天早晨，一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，給老師們的出行帶來(lái)了很多的困難，我自我都差一點(diǎn)遲到。當我趕到培訓的會(huì )場(chǎng)，看到大家一個(gè)個(gè)坐在那里等待的場(chǎng)面，真的十分感動(dòng)。
本次的校本培訓，由我負責牽頭組織，教務(wù)處、科研室兩個(gè)科室的主任們具體操辦。根據教育局關(guān)于校本培訓的要求，我們將“加強教學(xué)有效性、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”作為本次培訓的主題。圍繞這一主題，組織了如下的培訓資料：
1、講座系列
《教學(xué)有效性的審視》，由康__主講。他的講座有三個(gè)部分組成：第一，從我校舉行的青年教師教學(xué)大賽的觀(guān)課評課出發(fā)，從“關(guān)注課堂教學(xué)設計的邏輯結構”、“追求理論指導”、“注重思維品質(zhì)的熏陶”、“敲實(shí)概念定律規律的策略”的幾個(gè)方應對如何進(jìn)一步加強教學(xué)針對性、提高教學(xué)有效性進(jìn)行了詮釋。第二，此刻的課堂教學(xué)面臨著(zhù)幾個(gè)“世界性的難題”，比如說(shuō)“講過(guò)的還會(huì )錯”、“聽(tīng)得懂做不來(lái)”、“如何將繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化”、“如何將陌生的問(wèn)題轉化為熟悉的情景”等等，值得老師們深入思考。第三，教師的風(fēng)范。裘__院士說(shuō)：“病人沒(méi)有高低貴賤，生命是平等的�！边@樣的思想值得我們每一個(gè)教師學(xué)習。課堂上的每一個(gè)鮮活的生命都是平等的，需要我們每一個(gè)教師用真心去呵護。
《關(guān)注課堂，改善評價(jià)》，是我給教師們開(kāi)設的講座。這是我對課堂教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節——“備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)”的具體詮釋。在前面的校本培訓中，我已經(jīng)就“備課”和“作業(yè)”兩個(gè)環(huán)節和老師們進(jìn)行了交流，這次的交流主要針對其他的三個(gè)環(huán)節展開(kāi)。在“上課”環(huán)節，我認為最要緊的是要做好三件事情：教學(xué)要有效果;要在必須的教學(xué)策略指導下進(jìn)行;要促進(jìn)學(xué)生思維的構成。在“輔導”環(huán)節，我提醒教師們要明確輔導的目的;加強輔導之前的診斷;把主要的輔導放在課堂上完成。怎樣更好地發(fā)揮“評價(jià)”這一環(huán)節的作用?我給老師們提出的推薦是：豐富評價(jià)的方式方法;明確評價(jià)的類(lèi)型和目的;對評價(jià)中出現的數據進(jìn)行認真的分析和研究。在每一個(gè)部分，我都個(gè)性注重理論與實(shí)踐結合，列舉了大家十分熟悉的案例，讓老師們體悟某一教育理論的內涵，因此這一報告引起了不少老師的共鳴。報告之后有好幾個(gè)老師和我進(jìn)行交流，并索要講座的PPT。
《師德與教師專(zhuān)業(yè)化》，由陳__長(cháng)主講。猛一看，會(huì )覺(jué)得師德與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是兩個(gè)關(guān)系不大的話(huà)題，陳愛(ài)平副校長(cháng)透過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的審視和分析，告訴我們教師的師德和專(zhuān)業(yè)技能，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩翼，所謂的“德藝雙馨”，就是指這兩個(gè)方面協(xié)調而卓有成效的發(fā)展。在分析了國際、國內對師德以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐探究之后，她從主角觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)等角度對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一問(wèn)題進(jìn)行了闡述。她的講述十分注重和實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)校里教師的一些行為表現，最近的“范跑跑”案例等等，都成了講座的好素材。
2、觀(guān)課評課
在前一段時(shí)光的青年教師教學(xué)大賽中，有2位教師獲得課堂教學(xué)比賽一等獎，6位教師獲得二等獎，還有一批三等獎以及板書(shū)比賽的等第獎。在這次的校本培訓期間，學(xué)校為獲獎教師進(jìn)行了簡(jiǎn)樸但很隆重的頒發(fā)證書(shū)的'儀式。
我們選取了其中的6節獲獎?wù)n，做了如下的工作：
對課例的錄像進(jìn)行剪輯，剪切成25～30分鐘的長(cháng)度，在教師培訓期間給教師們播放，讓老師們了解這些獲獎?wù)n例的主要資料;
請獲獎的教師對自我的本節課的教學(xué)設計和構思進(jìn)行陳述，并對這節課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行反思，讓老師們進(jìn)一步了解授課教師的教學(xué)思路;
請學(xué)校的特級教師或者任課教師的導師對這節課進(jìn)行評價(jià)，指出這節課比較出彩的地方，分析這節課還能夠進(jìn)一步改善之處。
兩節獲得一等獎的課例，我們是面向全體教師進(jìn)行觀(guān)課和評課的，四節選出的二等獎?wù)n例，分成文科組和理科組分別進(jìn)行了觀(guān)課和評課，保證了每一位教師都能觀(guān)看到4節課，聽(tīng)到四組不一樣課例的分析和點(diǎn)評。
3、信息平臺和資源使用培訓
為了促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的開(kāi)展，學(xué)校在信息技術(shù)建設方面投入了超多的財力和精力，信息中心從去年開(kāi)始就啟動(dòng)了新的校園平臺的建設，為學(xué)校校本教研的開(kāi)展、為學(xué)校教育管理的現代化作出了努力，也取得了很好的成效。在學(xué)科教學(xué)資源的建設方面，學(xué)校也拿出了一大筆財力，收集整理了豐富多樣的課堂教學(xué)資源，還為教師們的教學(xué)研究和平時(shí)備課研課添置了必備的設備、教學(xué)軟件。
超多的資源進(jìn)入學(xué)校之后，一個(gè)十分迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉，盡快使用起來(lái)。因為信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，閑置一天就等于浪費一天，很多教學(xué)軟件和設備，過(guò)了幾年就會(huì )有新的東西替代，不抓緊時(shí)光用就是浪費。
鑒于上述狀況，我們專(zhuān)門(mén)安排了一場(chǎng)信息平臺和資源使用方面的推介活動(dòng)，請我校信息中心的負責人對學(xué)校的信息技術(shù)現狀和使用進(jìn)行展示，讓每個(gè)教師都明白該如何運用這些資源，為自我的教學(xué)服務(wù)。
4、互動(dòng)交流
校本培訓的第四個(gè)板塊是互動(dòng)交流。我們給老師們提出了四個(gè)方面的話(huà)題，請老師們就此展開(kāi)交流和研討。
第一，聽(tīng)了報告之后，你對如何進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節是否有心得體會(huì )和認識?如何要改善，你認為自我從那一方面切入比較好?
第二，關(guān)于師德和教師的專(zhuān)業(yè)技能，你認為那一個(gè)更重要?教育部近期修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(征求意見(jiàn)稿)》，對教師的職業(yè)道德提出了更明確的要求，對此你如何看?
第三，在觀(guān)看了青年教師的一些課例之后，你對青年教師的進(jìn)一步培養發(fā)展，能否提出一些更為具體一些的意見(jiàn)和推薦。
第四，學(xué)校的拓展型課程，如何在構成教研組特色、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、構建三年一貫的課程體系方面又進(jìn)一步的動(dòng)作?你能根據教研組的整體規劃開(kāi)設出什么樣類(lèi)型的拓展型課程?
互動(dòng)交流是一方面，每一位教師還要完成一篇培訓小結，作為本次培訓的成果記載。
5、訓延伸
三天的培訓，很快就會(huì )結束，在假期中，如何結合我們的校本培訓進(jìn)行一些深層次的思考呢?在我的推薦下，學(xué)校圖書(shū)館緊急和市里的圖書(shū)流通機構聯(lián)系，在培訓結束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學(xué)的著(zhù)作《靜悄悄的革命》，請老師們回去之后認真閱讀，并結合自我的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出一篇讀書(shū)筆記來(lái)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校將就此話(huà)題展開(kāi)學(xué)習交流活動(dòng)。
雖然事情繁多，我還是很認真地全程參加了這次的校本培訓，自我的收獲也是蠻多的。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )6
這次校本培訓，有幸聆聽(tīng)了上海市教委教研室的汪茂華博士的講座。其中給我印象最深的是汪博士提出問(wèn)題——參加補習的學(xué)生如果不參加補習，他們的成績(jì)和補習后的是否一樣好？答案居然是——相差不到3分！
影響孩子學(xué)習成績(jì)的因素有很多，其中師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習自信心的中介作用對于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)有著(zhù)很大的影響。作為教師，要想提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，就必須想辦法跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。常言道：“親其師，信其道”，學(xué)生對教師提出的教育要求或批評意見(jiàn)采取什么態(tài)度，往往不是由教育內容決定的，首先要看這名教師在他心目中是否具有威信。教師在學(xué)生心目中贏(yíng)得高度的威信后，就會(huì )受到學(xué)生特別的信任和依戀，在課堂上就會(huì )出現輕松愉快，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，教與學(xué)的和諧協(xié)調既有利于學(xué)生的學(xué)，也有利于教師的教，從而進(jìn)入一種良性循環(huán)。
暑期校本研修感想
在本次暑期校本研修中，來(lái)自上海市教委教研室的汪茂華博士的《學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價(jià)：實(shí)踐與思考》演講令我受益匪淺。汪茂華博士從"評價(jià)"入題，介紹了綠色指標的發(fā)展歷程；從“評價(jià)目的再審”、“評價(jià)技術(shù)再研”、“評價(jià)結果再用”三個(gè)具體的方面，用實(shí)際事例與翔實(shí)的數據做了詳細的借讀。對于綠色指標的各方面解讀，讓我對于教學(xué)工作中的評價(jià)這一環(huán)節及相關(guān)事務(wù)有了更深的理解。在博士所使用的各種實(shí)際事例中，對學(xué)習自信心、學(xué)業(yè)負擔、作業(yè)時(shí)間等指標與學(xué)業(yè)成績(jì)之間關(guān)系的分析，讓我對過(guò)往一年中與學(xué)生、家長(cháng)的諸多交流有了更深的反思。教師既是教育者也是學(xué)習者，想做好教育一定要做好學(xué)習。教研組交流、專(zhuān)家講座等等環(huán)節，參與校本研修的過(guò)程有所得所悟，是極好的學(xué)習過(guò)程。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )7
20xx年xx月25日上午，我們全體教師開(kāi)啟了“校本培訓”的課程，在這次培訓中，有了一下的收獲和感悟。
�。ㄒ唬拔鍌�(gè)一”的倡議的啟迪。
學(xué)校領(lǐng)導提出了“五個(gè)一”的倡議，即學(xué)習一個(gè)教育名家，研讀一本教育教學(xué)名著(zhù)，訂閱一份教育教學(xué)期刊，學(xué)習一個(gè)教育教學(xué)網(wǎng)站和建立一個(gè)自我的微信公眾號。其實(shí)每一個(gè)倡議都是一個(gè)目標，也是一個(gè)對自我成長(cháng)的督促。
學(xué)習一個(gè)名家，能夠給自我的教育教學(xué)定一個(gè)理念，或者說(shuō)是一個(gè)范本。先模仿，再創(chuàng )新。名家之所以成名，那是因為人家多年教育教學(xué)的潛心研究，是經(jīng)驗的積累，是智慧的結晶，里面總有我們認同和贊賞的部分。有了學(xué)習才會(huì )有提高。實(shí)踐需要理論的指導，理論需要實(shí)踐的認證。二者相輔相成，站在教育的第一線(xiàn)，尤其是在這個(gè)信息快速傳播，知識飛速更新?lián)Q代的時(shí)代背景下，學(xué)習應當成為常態(tài)。
研讀一本教育教學(xué)名著(zhù)。更能夠很好地為自我的教育教學(xué)供給理論基礎。既然是研讀，就應當細致入微。我最近讀的《傅雷家書(shū)》，感觸很多，作者點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育兒經(jīng)驗堪稱(chēng)育兒寶典，大到夢(mèng)想事業(yè)，小到生活的細枝末節。一本名著(zhù)之所以流傳，之所以不朽，之所以稱(chēng)為名著(zhù)，它里面都蘊藏著(zhù)耐人尋味的精華。大文豪培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格�！彼远嘧x書(shū)，讀好書(shū)，是一個(gè)人提高的最佳捷徑。讀書(shū)充實(shí)我們的頭腦，豐富我們的生活，拓寬我們的視野，增加我們思維的深度。在閱讀中，也能夠獲得更多的靈感。還能夠更好地影響孩子們的學(xué)習態(tài)度。
對于訂閱一份教育教學(xué)期刊。我認為，這是我們接觸教育教學(xué)新理念的一個(gè)好窗口。教學(xué)改革創(chuàng )新，每一天都有新的故事在發(fā)生。多閱讀別人的教育教學(xué)故事，對我們會(huì )是一個(gè)不斷的激勵和鞭策。同一個(gè)故事，同一個(gè)理念，視角不一樣，理解就不一樣，得到的結果也不盡相同。很多教育前沿的專(zhuān)家學(xué)者，對問(wèn)題的剖析和見(jiàn)解都十分的獨到和一針見(jiàn)血。他們的觀(guān)點(diǎn)和看法確實(shí)有著(zhù)指引和指導的作用。多讀讀，多學(xué)學(xué)，會(huì )對我們自我的教育教學(xué)起到潛移默化的影響。
至于建立自我的個(gè)人微信公眾號。我覺(jué)得這是一個(gè)人自我教育教學(xué)經(jīng)驗積累的途徑和方法。也是一種正能量的傳播渠道。作為一名一線(xiàn)教育工作者，應對的是孩子，孩子的父母。期間有很多感人的，正能量的故事，我們自我也可能有很多教育教學(xué)的看法和想法。而微信公眾號就像是筆記本一樣，能夠記錄我們記憶中所有“火花”。有些資料會(huì )在記憶深處永久的停留。多數想法都會(huì )轉瞬即逝，曇花一現，倘若記錄下來(lái)。也將是一件很有意思的事情。再者，利用微信公眾號向家長(cháng)傳播一些有關(guān)教育教學(xué)的“育兒寶典”，也是一項善事啊。說(shuō)不定某篇文章的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)就能改變某個(gè)家長(cháng)的教育理念呢。就能夠更好地培養一個(gè)孩子呢。
�。ǘ靶聲r(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則”的學(xué)習。
“不忘初心，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，改革創(chuàng )新，服務(wù)社會(huì )”是對一名人師的基本要求。時(shí)代的不斷提高，物欲橫流的生活中，教師應當“不忘初心”“堅持真心”。守好教育這方凈土，落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做事，認認真真教書(shū)。善于傳播中華優(yōu)秀文化，弘揚真善美，傳播正能量。嚴慈相濟，誨人不倦。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴格要求自我。堅持做學(xué)生的良師益友，勤勉敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。
�。ㄈ┳鲆幻袗�(ài)，有志，有識，有味，有情，有品的教師。
午時(shí)的學(xué)習中，領(lǐng)導的學(xué)習標題是“做一名有愛(ài)，有志，有識，有味，有情，有品的教師�！鄙羁痰胤从沉诵聲r(shí)代背景下社會(huì )對教師的新要求。教師的職業(yè)素養不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。而有了更深更廣更多的要求。畢竟時(shí)代在提高，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，才不至于落伍。
愛(ài)心是教師開(kāi)展一切教育教學(xué)任務(wù)的前提。僅有真心實(shí)意地去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，才能夠更好的去影響和感染學(xué)生�！坝H其師，”方能夠“信其道”。教師和學(xué)生本身就是一個(gè)戰壕里的“戰友”。彼此尊敬和愛(ài)護，教學(xué)相長(cháng)理應是生活的一種常態(tài)。作為教師，在學(xué)習上當嚴師，指引學(xué)生敬畏科學(xué)，敬畏制度，嚴謹治學(xué)，端正態(tài)度，踏實(shí)勤奮。在生活上當慈母，我校孩子多為留守兒童。關(guān)心學(xué)生的心靈健康成長(cháng)和關(guān)心學(xué)生的身體健康成長(cháng)同等重要。給予學(xué)生必要的安全感，幸福感能夠更好地培養他們樂(lè )觀(guān)，積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。愛(ài)學(xué)生就要遵循學(xué)生健康成長(cháng)的教育教學(xué)規律，用愛(ài)心去喚醒和啟迪他們的心智。培養他們健全的人格魅力。開(kāi)啟他們幸福的未來(lái)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在細節中，教師要用愛(ài)的眼睛多發(fā)現，多指導。
有志，有識的教師會(huì )放眼未來(lái)，不斷給自我樹(shù)立目標，勤于耕耘，樂(lè )于學(xué)習。在閱讀中提升自我，在實(shí)踐中豐富自我。有正確的價(jià)值觀(guān)和使命感，能夠孜孜不倦的工作，勤奮不懈，有追求完美生活的堅持，有樂(lè )于服務(wù)學(xué)生的精神，有體桖關(guān)心貧困和弱者的愛(ài)心，也有理解挑戰的勇氣。
每一個(gè)學(xué)生都渴望溫暖的愛(ài)，每一個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注和指導，每一個(gè)學(xué)生都有可塑的一面。一個(gè)正襟危坐，滿(mǎn)臉嚴肅的教師總會(huì )讓學(xué)生望而生畏，一個(gè)滿(mǎn)臉微笑平易近人的教師常常會(huì )讓學(xué)生慢慢親近。一個(gè)有情趣，有品位的教師則會(huì )影響學(xué)生更好的成就自我。因為潛移默化的力量更巨大。教育教學(xué)除了課堂，還有課外，教師的言行舉止都會(huì )被學(xué)生無(wú)限制的放大和模仿。做一名有愛(ài)，有志，有識，有味，有情，有品的教師。是對新時(shí)代教師的新要求，也是一名教師完善自我的新目標。
�。ㄋ模⿲W(xué)做孩子生命中的貴人。
“讀懂孩子是教育的起點(diǎn)！””教育是心靈的藝術(shù)，教育的本質(zhì)意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞�！边@是本節培訓的智慧結晶。學(xué)做孩子生命中的貴人，教師就要樹(shù)立這樣的教育理念和教育情懷。對于每一個(gè)孩子，我們都要有一雙善于發(fā)現美的眼睛，多去關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，多去強化孩子的優(yōu)勢，對于孩子的成長(cháng)多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心，再多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心。了解，理解，尊重和賞識他們，陪伴，激勵和鼓勵他們。成為孩子成長(cháng)的真正引路人，成長(cháng)孩子成長(cháng)的真正良師益友。成為孩子成長(cháng)和出彩的關(guān)注者和見(jiàn)證者。讓每一個(gè)孩子因為這份“不一樣”的愛(ài)而更加精彩。
�。ㄎ澹┥畈灰�，且行且珍惜。
后勤是所有工作的保障，當鄭主任把近幾年的后勤工作羅列出來(lái)的時(shí)候，我們才發(fā)現，龐大的數字背后是多少辛勤汗水的累積。人生沒(méi)有捷徑，每一份收獲的背后都是敬業(yè)精神的付出。生活不易，我們要且行且珍惜。所有生活的光鮮亮麗，所有的生活完美，都是因為有其他人正在替你忍辱負重。生活中，彼此多一些理解，包容和鼓勵。團結就是力量，為了更完美的明天，相互支持，相互鼓勵。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )8
我認為，做一名現代化不落伍的教師，應當進(jìn)取適應素質(zhì)教育要求下的主角轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自我的本事，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷提高，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要資料。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。經(jīng)過(guò)這學(xué)年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的教師。也許“給學(xué)生一杯水，自我首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。僅有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好教師。
首先，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
其次，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自我的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性和創(chuàng )造性。
總之，經(jīng)過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )9
校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較證明，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自我的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習用心性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面能夠起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其就應如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手潛力，對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )10
為期三天的校本培訓落下了帷幕，但那些觸動(dòng)心弦的的話(huà)語(yǔ)一向在腦海里回響。擷取一二共振共生。
杜威說(shuō)：教育即生長(cháng)，教師的所有努力都是為了學(xué)生的生長(cháng)，真正有意義的學(xué)習必須體現共振共生的的特征。僅有師生互動(dòng)起來(lái)，才能提高教學(xué)效率，收到最佳效果。黃厚江教師的“共生教學(xué)”主張和吳祖陽(yáng)教師說(shuō)到的“教學(xué)共振效應”就是要求師生既是教材的研發(fā)者，又是學(xué)習的合作者，在課堂上要一唱一和，產(chǎn)生情感的共鳴，使語(yǔ)文課堂成為師生感情共振的磁場(chǎng)、享受生活的舞臺。
教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)，師生共同參與、互相配合的一個(gè)雙邊腦力勞動(dòng)的過(guò)程。課堂就是學(xué)生學(xué)習的地方，就是學(xué)生享受學(xué)習歡樂(lè )，獲得學(xué)習成長(cháng)的地方。那一次去學(xué)習，學(xué)生沒(méi)有教材，肖培東教師呈現了一堂有味、有情的《雨巷》，在讀中感受情感，在讀中想象畫(huà)面，在讀中品味生活，將別人的詩(shī)讀成自我的詩(shī)。賈玲教師評價(jià)說(shuō)：本課經(jīng)過(guò)文字感受美，經(jīng)過(guò)誦讀體驗美，而語(yǔ)文課的美麗正是由這些細節來(lái)生發(fā)，讓學(xué)生開(kāi)出燦爛的花朵，讓他們長(cháng)出幾片鮮綠的葉子�！吧l(fā)”“生長(cháng)”就是學(xué)生的共振與共生。同樣，肖教師在講《外國詩(shī)兩首》時(shí)，從《未選擇的路》到《假如生活欺騙了你》，在讀《假如生活欺騙了你》的時(shí)候，肖教師讓同學(xué)們把“你”改成“我”再大聲朗讀，當時(shí)外面下著(zhù)劈里啪啦的大雨，雨奮力敲打報告廳房頂的聲音快要掩蓋學(xué)生的誦讀似的，肖教師靈機一動(dòng)，立馬讓學(xué)生就環(huán)境現場(chǎng)改編詩(shī)句：相信吧，歡樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨。學(xué)生受肖教師啟發(fā)，答案一個(gè)個(gè)從嘴里跳出來(lái)：相信吧，暴雨過(guò)后彩虹將會(huì )來(lái)臨……一節精彩愉快的課在雨聲結束了，在暴雨中將課堂推向高潮。我想這就是“共振效應”，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習，學(xué)生將會(huì )終身難忘那堂語(yǔ)文課。
共振與共生也是強調以生為本，以生為本就是要以學(xué)生的體驗為本，所以在語(yǔ)文教學(xué)中，應強調學(xué)生的體驗，強調學(xué)生對文本的主動(dòng)感悟，品味和理解，僅有讓學(xué)生自我去體驗，才能使學(xué)生真正成為課堂的主人，成為建構新知識的主體。我在《活著(zhù)》整本書(shū)閱讀過(guò)程中，設置的幾個(gè)閱讀任務(wù)，其目的就是為了驅動(dòng)學(xué)生去思考，充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀進(jìn)取性，促進(jìn)學(xué)生的認知、情感、態(tài)度與技能方面的和諧發(fā)展。
把深度學(xué)習設計出來(lái)，讓真實(shí)的學(xué)習真正發(fā)生�！吧疃葘W(xué)習”經(jīng)過(guò)對教學(xué)資料的情感處理，設置情境來(lái)增強教學(xué)資料的情感因素，以教師進(jìn)取的主導情緒來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，產(chǎn)生情感共鳴，讓每一個(gè)學(xué)生在場(chǎng)，感受課堂的美，當霍軍教師用高亢渾厚的北方方言強調讀“噫吁唏，危乎高哉！”時(shí)，眼前彷佛呈現出了高不可攀的蜀道，這就是共振，亦是共鳴，還原了場(chǎng)景，強化了體驗。
作為一個(gè)語(yǔ)文教師，不僅僅是觀(guān)文者，更是講文者，把一篇作品講好，讓學(xué)生和作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，的確是不容易的。若在語(yǔ)文教學(xué)中能借鑒共振效應，把握學(xué)生的“特定頻率”，因勢利導，使師生同步、和諧，課堂教學(xué)自然會(huì )提高到一個(gè)新水平。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )11
緊張而有意義的xx之行結束之后，我們又投入到了校本培訓中，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我們聽(tīng)課評課，參加研討講座，備課上公開(kāi)課�？傊斋@滿(mǎn)滿(mǎn)，感想頗多。
一、要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當做自我的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自我的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感，同時(shí)要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有夢(mèng)想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛(ài)之心的四有教師。在語(yǔ)言上行為上，處處對學(xué)生關(guān)愛(ài)，要有耐心，傾入自我的關(guān)愛(ài)與活力，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，看到每一位學(xué)生的提高與成長(cháng)。
二、要樹(shù)立主人翁意識和增強團隊精神。來(lái)到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹(shù)立主人翁意識，要有認同感和歸屬感，適應現有的環(huán)境，要主動(dòng)融入并適應到新的環(huán)境中來(lái)，同時(shí)與新的同事友好相處，要提高團隊意識與各科教師之間合作協(xié)調，并且互相尊重，互相學(xué)習。要增強工作的執行本事，工作細致化、精準化，不斷加強自身學(xué)習，充分利用可利用的資源，與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握變化中的情景。
三、迅速成長(cháng)，成為一名合格的教師。站在新的起點(diǎn)，要有新的目標。作為一名新教師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要進(jìn)取聽(tīng)課、評課，認真備課、上課，參與公開(kāi)課、匯報課，這樣才能不斷提升自我。要多讀書(shū)學(xué)習，不僅僅要讀本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍和陶冶情操的書(shū)籍，豐富自我的智慧。要提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節都不放松，認真研讀“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)方法，努力運用于實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結合，成就成功的課堂。
總之，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)不斷地堅持和努力才能夠實(shí)現的，所以我要充分發(fā)揮自我的主觀(guān)能動(dòng)性，努力工作，成就一份輝煌的事業(yè)。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )12
透過(guò)本學(xué)年繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。
首先要確立現代學(xué)生觀(guān)，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維潛力和培養表達潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
教師不僅僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生用心的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。
透過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，本人校本培訓學(xué)習取得了較好的成績(jì)，現將本年度個(gè)人培訓總結如下。
一、基本功培訓
1、中小學(xué)遠程教育課程培訓(英語(yǔ)學(xué)科)，成績(jì)合格。
2、中學(xué)教師“問(wèn)題學(xué)生教育”課程培訓及考試，成績(jì)合格。
二、培訓收獲。
透過(guò)培訓和教學(xué)工作，使我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。透過(guò)各種培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自我具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。
教師個(gè)人校本培訓心得體會(huì )13
幾天的校本培訓，感觸良多。覺(jué)得當好教師需要具備三點(diǎn)：
一、技術(shù)——過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。教師具有良好的知識儲備，才會(huì )受到學(xué)生的欽佩，你在學(xué)生面前會(huì )更有說(shuō)服力，更具威信。信息社會(huì )發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，所以教師的知識要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、藝術(shù)——智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著(zhù)我們去探究，很多策略等著(zhù)我們去挖掘。要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學(xué)習。僅有這樣，你的課堂才會(huì )是技術(shù)含量高，趣味性濃。
三、身教——良好的品質(zhì)素養。教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎。教育學(xué)生，必須先做好自我。一位有著(zhù)良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的教師，在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會(huì )時(shí)刻提醒自我，努力提高自我的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體，滿(mǎn)足不一樣學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)xxx取性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和本事，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著(zhù)重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現學(xué)生思維的獨特和創(chuàng )新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，激勵性的評價(jià)。教師是學(xué)習的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，以求到達良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗到多種學(xué)習方法，學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗到成功的歡樂(lè )。
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