實(shí)用的感恩教育心得體會(huì )范文錦集7篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的感恩教育心得體會(huì )8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感恩教育心得體會(huì ) 篇1
我從一個(gè)懵懵懂懂的小女孩長(cháng)成一個(gè)落落大方的大姑娘，我的爸爸媽媽可是功不可沒(méi)呀！從蹣跚學(xué)步到上學(xué)讀書(shū)，每一個(gè)過(guò)程，每一天，每一個(gè)點(diǎn)滴，都有他們汗衫的痕跡。只有父母為我撐起幸福的藍天，只有父母，幫我插上理想的翅膀，只有父母，為我建起知識的森林，只有父母，才會(huì )樂(lè )此不疲的悉心照顧我，只有父母，才會(huì )給予我無(wú)微不至的愛(ài)。
從前的我，是一個(gè)天真而頑皮的孩子，幼稚且無(wú)知，只有愛(ài)我疼我的父母才會(huì )容忍。三年級之前，我還不懂這個(gè)世界，它的艱辛，它的曲折，我一無(wú)所知，是爸爸媽媽告訴我，人活著(zhù)要有意義，沒(méi)有意義的人生不算完整的人生，那只是人們在虛度年華，浪費生命。我也不懂得什么是愛(ài)，爸媽也告訴我，愛(ài)是人生不可少的東西，沒(méi)有愛(ài)的人，肯定是冷酷無(wú)情的人。愛(ài)也有許多種：父愛(ài)，母愛(ài)，自愛(ài)，友愛(ài)，戀愛(ài)等等，要做好一個(gè)人，要先學(xué)會(huì )去愛(ài)別人，只有學(xué)會(huì )愛(ài)，才會(huì )學(xué)會(huì )生活，才會(huì )懂得為人處世。年少的我，在不懂中接受了這些充滿(mǎn)哲理的話(huà)�，F在呢，我終于明白了世界的殘忍和愛(ài)的偉大！
為了我這個(gè)愛(ài)的結晶，父母傾情打造更美好的未來(lái)讓我成長(cháng)，一天又一天，我懂事了，學(xué)會(huì )了怎樣去愛(ài)別人，怎樣去過(guò)有意義的生活，人生從學(xué)習中，我知道了父母的辛苦。因為我們孩子，天地變得如此廣闊，我們在愛(ài)的洗浴中獲得力量，動(dòng)力，去創(chuàng )造屬于自己的天空，自己的樂(lè )園，開(kāi)辟自己的天空。
世界所有的父母都是慈祥的，為了子女，什么也做得出來(lái)。我聽(tīng)了這樣一個(gè)感人的故事：清晨住院的父親對陪床的女兒說(shuō)：＂你昨晚睡得真香呀，比我睡得還死”。
這是第二夜，前一夜，六十歲的父親突然嗜睡，意識模糊并行為怪異，老伴和女兒慌忙送他入院，大家取錢(qián)交錢(qián)，答醫生問(wèn)，辦手續，亂作一團糟，他只是不斷的站起，坐下，喃喃自語(yǔ)，折騰辦夜，天明父親醒來(lái)，只如大夢(mèng)一場(chǎng)，＂我在醫院，我怎么在醫院＂醫生說(shuō)他的病只是偶然，暫時(shí)的，徹查的各方面指標也都很正常，全家人才好歹能睡個(gè)安穩覺(jué)。因此女兒聽(tīng)了父親的話(huà)，只笑笑，想睡得沉些，也是應該的。于是就沒(méi)有答復父親。
過(guò)些日子，父親病愈出院，偶爾一次與女兒拉家常，說(shuō)起病房的門(mén)：彈簧門(mén)，一開(kāi)一啟都無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)安插銷(xiāo)大約是沒(méi)必要吧，白天黑夜，醫生護士川流不息，用腳一抵就開(kāi)了，而病房的窗戶(hù)，當然也沒(méi)有安鐵柵欄。父親說(shuō)：＂我怕有壞人進(jìn)來(lái)，對你不起你。＂所以，我朦朧地睡著(zhù)，一有動(dòng)靜便睜大眼睛，心提著(zhù)一直放不下，醒醒睡睡，就這樣折騰了一夜。＂看著(zhù)父親，女兒簡(jiǎn)直想不通：有歹徒進(jìn)來(lái)的話(huà)，他能怎樣六十歲的老者，一天就喝幾口粥，手上插著(zhù)針，涓滴不已的是生理鹽水和氨基酸。真遇見(jiàn)壞人，他恐怕呼吸都困難�？伤�記得，要保護他的女兒。女兒噗噗的落了淚。她忽然懂得：這就是父親。
我在聽(tīng)了這個(gè)故事，更加崇敬父親和母親，哪怕自己做不到，心里也想著(zhù)自己的孩子，
父母，永遠是仁慈的對你笑，開(kāi)心的對你說(shuō)，哪怕是打，罵我們，也會(huì )受到心靈毫不留情的譴責，心上的疼遠過(guò)你身上的痛！他們都信奉著(zhù)一句話(huà)：人生誠可貴，孩子價(jià)更高！
感恩教育心得體會(huì ) 篇2
“感恩”一詞在現代漢語(yǔ)詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類(lèi)生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著(zhù)尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、回報祖國、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心，組合成社會(huì )的良心、善心與愛(ài)心。加強感恩教育，就是要加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，為社會(huì )培養出健康和高尚的人。
感恩教育是培養傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國歷來(lái)就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統，做品德高尚的人。
感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉，一個(gè)心存感激的人，往往就是最快樂(lè )的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以認真、務(wù)實(shí)地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會(huì )感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學(xué)生，讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，感恩社會(huì )、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會(huì )和諧相處。
首先，要循循善誘，引導大學(xué)生學(xué)會(huì )感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說(shuō)：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會(huì )認為自己已得到他應得的一切”。處于成長(cháng)階段的大學(xué)生，尤其是部分身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過(guò)高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問(wèn)題，在看到自己努力的同時(shí)，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進(jìn)取的心態(tài)，由此知道感恩、學(xué)會(huì )感恩。
其次，要培養大學(xué)生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺(jué)不到樂(lè )趣”。當外來(lái)的幫助和關(guān)懷成為習慣時(shí)，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長(cháng)們更多的只是履行了自己的“責”，而沒(méi)有意識到自己在、長(cháng)幼關(guān)系中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務(wù)。由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會(huì )變得理所當然了。長(cháng)此以往，又何談對師長(cháng)的體諒和感恩呢？因此，要正確的權責觀(guān)。師長(cháng)在付出努力的同時(shí)，要有意識地讓大學(xué)生看到和感覺(jué)到，讓他們理解師長(cháng)的艱辛與付出，進(jìn)而要求他們也要盡相應的責任和義務(wù)，逐步讓他們在享受擁有的同時(shí)懂得回報，養成感恩的心態(tài)和習慣。
加強和改進(jìn)大學(xué)生感恩教育，提高實(shí)效性。要使感恩意識成為大學(xué)生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無(wú)疑是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的引導和熏陶，找到正確的學(xué)校途徑。
感恩教育心得體會(huì )，要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要途徑，體現了社會(huì )主義大學(xué)的本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用身邊的實(shí)例教育學(xué)生，要觸及學(xué)生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過(guò)分理論化，收不到實(shí)際效果。
感恩教育心得體會(huì ) 篇3
感恩教育一直是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內容，感恩教育的目的是要求學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀(guān)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，有一顆感恩的心。
為了做好這次感恩教育主題活動(dòng)，我精心設計了主題活動(dòng)的流程，并從網(wǎng)上收集了相關(guān)的圖片，歌曲等，努力為學(xué)生創(chuàng )造一種感恩的氛圍，讓學(xué)生真正意識到人應該有一顆感恩的心。
主題活動(dòng)開(kāi)始前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著(zhù)歌曲旋律的響起，字幕的現實(shí)，學(xué)生很快地投入到了一種關(guān)注平靜欣賞的情境之中，有的還跟著(zhù)歌曲輕聲的唱著(zhù)。
歌曲播放完畢后，我問(wèn)學(xué)生我們應該感謝誰(shuí)，學(xué)生興奮了，七嘴八舌的喊著(zhù)："父母，老師，大自然，和平……"我知道他們只不過(guò)把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復了一遍罷了，并沒(méi)有真正的體會(huì )到"感謝"一詞所包涵的情感。
我接著(zhù)說(shuō)道："我們要感謝的人和物很多很多，那我們最應該感謝的是……".學(xué)生大多數喊著(zhù)說(shuō)："父母",有少數聲音很低說(shuō)："老師。""那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要感謝自己的父母吧"."父母很辛苦""父母關(guān)心我們""父母每天大清早起來(lái)為我們做飯，還有洗衣服。""父母給了我生命。"……
我知道這對于一個(gè)六年級的孩子來(lái)說(shuō)，回答這樣的問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，為了調動(dòng)他們的情感體驗，使他們了解到父母對自己那份無(wú)私偉大的愛(ài)。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性，敘述的是一個(gè)嬰兒成長(cháng)成少年的過(guò)程。
第一張圖片是一個(gè)五六個(gè)月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡，母親深情的守護著(zhù)他，誰(shuí)知一出示后，學(xué)生一片嘩然，有些調皮的男生還不由的說(shuō)道："好酷的貝貝。"女生則有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學(xué)生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說(shuō)道："你知道那位呵護孩子的母親心里想的是什么嗎？""你是我的寶貝，你要快樂(lè )成長(cháng)""你是我的希望，你要健康成長(cháng)。"……
學(xué)生反應的很快，隨著(zhù)圖片的一張張顯示（風(fēng)雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親），一次次的心靈交流，學(xué)生的思想漸漸地有了一些思考感悟，因為隨著(zhù)圖片的顯示，相互的交流，班里變得沉靜了，學(xué)生變得沉默了。少了課初的一些騷動(dòng)和興奮，多了一份凝重與深沉。
看著(zhù)學(xué)生的情感被漸漸的調動(dòng)起來(lái)，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節——回想親情。說(shuō)說(shuō)在自己的生活學(xué)習中，父母的那些做法讓你最難忘最感動(dòng)。一個(gè)一向活躍的學(xué)生郭子健站起來(lái)了，說(shuō)："父母在他上五年級的時(shí)候，把他送到了私立學(xué)校，在一個(gè)下著(zhù)大雪的早晨，母親不顧路途遙遠步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以忘記。"說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他的眼睛已經(jīng)濕潤了。
我知道他是一個(gè)很懂事的`學(xué)生，感情很豐富也很細膩，我正要加以升華他的情感以帶動(dòng)大家情感時(shí)，誰(shuí)知有七八學(xué)生緊跟著(zhù)嘀咕說(shuō)："郭子健真會(huì )演戲，什么破事，還流淚。"由于這意想不到的插曲，剛才那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說(shuō)："他母親做的這一切不值得他感謝嗎？"可能是我的語(yǔ)調高了點(diǎn)，學(xué)生又陷入了沉默。我知道這次不是思考，不是回憶的沉默，因為他們的頭是低下的，眼睛也沒(méi)有了那份自信和光澤。為了再次調動(dòng)他們的情感，我說(shuō)我向你們講一個(gè)真實(shí)的故事："以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，可能我也是個(gè)比較感性的人吧，每講這個(gè)故事的時(shí)候我都會(huì )不由的感到一絲苦楚，進(jìn)而眼睛濕潤。
看著(zhù)學(xué)生呆呆的聽(tīng)著(zhù)，若有所思，若有所感，幾許陶醉，幾許清醒�？纯磿r(shí)間還有三四分鐘，我知道我準備的圖片太多了，沒(méi)有時(shí)間去讓他們細細的賞悟了。只好說(shuō)："正如歌曲所唱，我們要感謝的太多太多，感謝中我們要學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )體諒，學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )幫助。我們接著(zhù)看一些圖片，看到他們的生活和學(xué)習，也許你會(huì )明白什么是幸福。"
圖片顯示出震撼人心，讓人心酸的內容。最后，我又一次播放《感謝》的歌曲，學(xué)生不再跟著(zhù)哼唱了，而是看著(zhù)字幕的歌詞在思考著(zhù)些什么。我做了一下簡(jiǎn)單的總結，感恩讓我們快樂(lè )，感恩讓我們幸福，感恩需要尊重，感恩需要理解，懂得了感恩就要學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )幫助，從尊重自己，尊重他人，理解父母，理解老師，幫助同學(xué)做起吧，努力使自己成為一個(gè)懂得感恩的人。
感恩教育心得體會(huì ) 篇4
感恩節教育活動(dòng)一直是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要內容，感恩節教育活動(dòng)的目的是要求學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀(guān)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，有一顆感恩的心。
為了做好這次感恩節教育活動(dòng)，我精心設計了主題活動(dòng)的流程，并從網(wǎng)上收集了相關(guān)的圖片，歌曲等，努力為學(xué)生創(chuàng )造一種感恩的氛圍，讓學(xué)生真正意識到人應該有一顆感恩的心。
感恩節教育活動(dòng)開(kāi)始前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著(zhù)歌曲旋律的響起，字幕的現實(shí)，學(xué)生很快地投入到了一種關(guān)注平靜欣賞的情境之中，有的還跟著(zhù)歌曲輕聲的唱著(zhù)。
歌曲播放完畢后，我問(wèn)學(xué)生我們應該感謝誰(shuí)，學(xué)生興奮了，七嘴八舌的喊著(zhù)：“父母，老師，大自然，和平……”我知道他們只不過(guò)把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復了一遍罷了，并沒(méi)有真正的體會(huì )到“感謝”一詞所包涵的情感。
我接著(zhù)說(shuō)道：“我們要感謝的人和物很多很多，那我們最應該感謝的是……”。學(xué)生大多數喊著(zhù)說(shuō)：“父母”，有少數聲音很低說(shuō)：“老師�！薄澳俏覀兙蛠�(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要感謝自己的父母吧”�！案改负苄量唷薄案改戈P(guān)心我們”“父母每天大清早起來(lái)為我們做飯，還有洗衣服�！薄案改附o了我生命�！�
我知道這對于一個(gè)六年級的孩子來(lái)說(shuō)，回答這樣的問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，為了調動(dòng)他們的情感體驗，使他們了解到父母對自己那份無(wú)私偉大的愛(ài)。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性，敘述的是一個(gè)嬰兒成長(cháng)成少年的過(guò)程。
第一張圖片是一個(gè)五六個(gè)月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡，母親深情的守護著(zhù)他，誰(shuí)知一出示后，學(xué)生一片嘩然，有些調皮的男生還不由的說(shuō)道：“好酷的貝貝�！迸鷦t有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學(xué)生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說(shuō)道：“你知道那位呵護孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的寶貝，你要快樂(lè )成長(cháng)”“你是我的希望，你要健康成長(cháng)�！�
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看著(zhù)學(xué)生的情感被漸漸的調動(dòng)起來(lái)，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節——回想親情。說(shuō)說(shuō)在自己的生活學(xué)習中，父母的那些做法讓你最難忘最感動(dòng)。一個(gè)一向活躍的學(xué)生郭子健站起來(lái)了，說(shuō)：“父母在他上五年級的時(shí)候，把他送到了私立學(xué)校，在一個(gè)下著(zhù)大雪的早晨，母親不顧路途遙遠步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以忘記�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他的眼睛已經(jīng)濕潤了。
我知道他是一個(gè)很懂事的學(xué)生，感情很豐富也很細膩，我正要加以升華他的情感以帶動(dòng)大家情感時(shí)，誰(shuí)知有七八學(xué)生緊跟著(zhù)嘀咕說(shuō)：“郭子健真會(huì )演戲，什么破事，還流淚�！庇捎谶@意想不到的插曲，剛才那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說(shuō)：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語(yǔ)調高了點(diǎn)，學(xué)生又陷入了沉默。我知道這次不是思考，不是回憶的沉默，因為他們的頭是低下的，眼睛也沒(méi)有了那份自信和光澤。為了再次調動(dòng)他們的情感，我說(shuō)我向你們講一個(gè)真實(shí)的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把濕漉漉的鞋穿在自己的腳上一夜未睡�！�
感恩教育心得體會(huì ) 篇5
現就本人這一段時(shí)間來(lái)學(xué)習 “三項學(xué)習教育” 的情況和結合自身工作實(shí)際，總結如下
一、 用“三項教育”的重要思想，武裝自己的頭腦， 樹(shù)立正確的馬克思主義觀(guān)。
近些年來(lái)，社區在基層黨建、居民醫療和養老保險、居民 最低生活保障、廉租住房、綜合治理、社區和諧穩定等方面都取 得了較好的成績(jì)，為推動(dòng)我社區長(cháng)久發(fā)展做出了應有貢獻。但同 時(shí)必須看到部分同志對“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)缺乏 系統的學(xué)習，對錯綜復雜的形勢缺乏政治上的鑒別力，缺乏正確 的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。因此，我們要用“三項教育”的重 要思想來(lái)武裝自己，樹(shù)立正確的馬克思主義世界觀(guān)。
二、認真領(lǐng)會(huì )“三項教育”精神，做一名合格的社區工作者。
為適應社區改革發(fā)展的新形勢，保持良好的發(fā)展勢頭，面 對發(fā)展中出現的新問(wèn)題、新挑戰，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)社區各 項工作健康發(fā)展， 必須用 “三項教育” 的思想來(lái)武裝自己的頭腦， 要做到立場(chǎng)堅定、 心明眼亮、 守土有責， 必須打牢理論路線(xiàn)根基、 政策法規紀律根基、群眾觀(guān)點(diǎn)根基、服務(wù)根基和貢獻根基，著(zhù)力 “自我加壓、學(xué)習創(chuàng )新、提高素質(zhì)”，尤其要不斷提高政治鑒別 力和敏銳性。必須建章立制，規范自己的行為，引導大家大力弘 揚忠于黨和人民、堅持政治性原則、堅持正確導向、堅持實(shí)事求 是的精神，切實(shí)遵守敬業(yè)奉獻、誠實(shí)公正、清正廉潔、 團結協(xié)作、 嚴守法紀的職業(yè)道德，肩負起新時(shí)期黨賦予我們的光榮使命，做 一名合格的社區工作者。
三、自我加壓，學(xué)習創(chuàng )新，恪盡職守，盡職盡責，做好本職工作
社區是基層服務(wù)單位，既要協(xié)調方方面面，又要服務(wù)上下 左右，具有整體性強、影響大的特點(diǎn)，要使社區發(fā)揮窗口樹(shù)好形 象，每位社區干部必須努力學(xué)習“三項教育”，認真領(lǐng)會(huì )“三項 教育”的精神。在思想上忠于社區事業(yè)，不折不扣地理解黨的路 線(xiàn)、方針、政策，特別是國家政策，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的 思想;在行動(dòng)上要服從領(lǐng)導，對領(lǐng)導和各項決定應認真地貫徹執 行，不得自行其事，堂堂正正做人，清清白白辦事，勤勤懇懇工 作;在工作上要任勞任怨，勤奮好學(xué)，以高度負責的態(tài)度，一絲 不茍地做好。團結同志，寬以待人，大事講原則，小事講風(fēng)格， 對人必須寬厚誠懇，對事必須嚴謹認真，只有這樣，才能讓干群 之間、同志之間、上下級之間，團結一心，促進(jìn)社區工作的高效 運轉。
感恩教育心得體會(huì ) 篇6
感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一切良好非智力因素的精神底線(xiàn)，是做一個(gè)社會(huì )人最起碼的道德準則。中國的感恩教育源遠流長(cháng)，有著(zhù)十分悠久的歷史。自古以來(lái)就有“滴水之恩當涌泉相報”、“誰(shuí)言寸草心報得三春暉”的古訓。學(xué)會(huì )感恩、知恩圖報是中華民族的優(yōu)秀傳統，值得我們不斷繼承和發(fā)揚。如果人與人缺乏感恩之心，必然導致人際關(guān)系的冷漠，因此每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )感恩，這對現在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。感恩教育使孩子學(xué)會(huì )懂得尊重他人，對別人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓他們從小愛(ài)別人，幫助別人。
一、榜樣示范，體驗感悟
感恩教育屬于情感教育，注重感受與體驗。孩子對抽象的道理不易理解，模仿是他們學(xué)習的重要方式之一，生動(dòng)的榜樣，活動(dòng)的范例，比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服，能產(chǎn)生最直接、最具體的影響，并留下深刻的體驗與感悟。
1.樹(shù)立幼兒喜愛(ài)的感恩榜樣。孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，崇拜哪吒、孫悟空、奧特曼這些具有鮮明特點(diǎn)的英雄人物。恰好中央少兒頻道正在播放《中華五千年》，我們鼓勵孩子在家觀(guān)看我國古代忠孝故事動(dòng)畫(huà)片，組織幼兒進(jìn)行理解與討論。同時(shí)向家長(cháng)推薦有關(guān)感恩教育的故事、幻燈片、動(dòng)畫(huà)片等，讓孩子在講講、看看、玩玩等親子活動(dòng)中感受其角色的形象、語(yǔ)言、行為，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，既使幼兒感到親切又愿意模仿，能充分調動(dòng)幼兒模仿的積極性。
2.樹(shù)立成人的感恩輻射。孩子的言行就象一面鏡子，反映著(zhù)成人和社會(huì )現實(shí)的精神，成人的日常言行對培養孩子的人格有最強的說(shuō)服力。父母是孩子第一任老師，教師在孩子的心目中具有很大的威信。因此家長(cháng)和教師必須協(xié)同一致，共同作好孩子的感恩榜樣。首先，家長(cháng)應以身示范，長(cháng)輩間互敬互愛(ài)，尊老愛(ài)幼，讓幼兒感受到家庭的溫暖，這些都會(huì )潛移默化地使孩子的心靈得到健康的情感熏陶，逐漸養成良好的情感。其次，教師特別注意自己的言行和態(tài)度，接受別人的幫助后表示感謝，與同事、家長(cháng)、孩子說(shuō)話(huà)態(tài)度謙遜，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待事物，處處為幼兒做出榜樣。
二、融于生活，滲透積累
幼兒年齡小，情感還處不穩定狀態(tài)，凡事缺乏堅持性，非常容易受到外界環(huán)境的干擾。為使感恩教育成為一種自覺(jué)和行為，我們把感恩教育貫穿于幼兒的談話(huà)、游戲、活動(dòng)、突發(fā)事件等日常生活的各個(gè)環(huán)節，注意教育的一貫性和一致性，堅持常規要求貫徹始終，讓孩子的生活充滿(mǎn)溫馨、和諧與關(guān)愛(ài)。每周二的晨間談話(huà)成為孩子們學(xué)說(shuō)文明禮貌用語(yǔ)的時(shí)間，從最簡(jiǎn)單的單詞“請”“謝謝”“對不起”說(shuō)起，漸漸地擴大為安慰、鼓勵、自信的句子。孩子們從鸚鵡學(xué)舌漸漸到有意識的使用，逐漸體會(huì )到了這些語(yǔ)言帶給他們的好處。
三、家園攜手，同步教育
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，感恩教育作為情感教育的一部分更加離不開(kāi)家庭教育的影響。因此，我們的感恩教育總是努力爭取家長(cháng)的參與，積極溝通與互動(dòng)，爭取“三做到”。
1.做到家園對感恩教育達成共識。在一次家長(cháng)會(huì )中，一位家長(cháng)曾經(jīng)提議進(jìn)行有關(guān)感恩教育的建議，得到了家長(cháng)們的支持與共鳴，可以說(shuō)該課題的靈感就來(lái)自于家長(cháng)。在制定課題方案階段，我們就感恩教育的相關(guān)問(wèn)題向家長(cháng)們進(jìn)行了問(wèn)卷調查。家長(cháng)們對該課題持肯定態(tài)度，還給我們提供了合理化的意見(jiàn)和建議。
2.做到家園對感恩教育溝通互補。教師通過(guò)網(wǎng)站、家長(cháng)園地、感恩墻等方式及時(shí)想家長(cháng)告知感恩教育的實(shí)施情況。同時(shí)也向家長(cháng)及時(shí)了解孩子在幼兒園以外的情感趨向，如是非辨別能力，自控能力，行為能力等。并對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行修改與完善。
3.做到家長(cháng)對感恩教育的家庭實(shí)踐。把感恩教育對幼兒和家長(cháng)的具體要求印發(fā)給家長(cháng)，如根據要求創(chuàng )設與之適應的家庭環(huán)境、培養“自己的事情自己做”、傳達家長(cháng)對孩子的愛(ài)的行動(dòng)等等，使孩子得到有效的情感體驗，引導并幫助孩子完成感恩任務(wù)。使幼兒園教育和家庭教育得到有效提高。其實(shí)我們的孩子并不缺少愛(ài)，缺少的只是發(fā)現它的雙眼。愛(ài)，就是我們的身邊。
感恩教育心得體會(huì ) 篇7
有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花，因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。
作為一名普通的人民教師，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重；無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底充滿(mǎn)著(zhù)擁有神圣職業(yè)的那種自豪。而在自豪的同時(shí)，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無(wú)一不來(lái)自黨和社會(huì )的關(guān)懷，來(lái)自家長(cháng)的信任，來(lái)自學(xué)生的期待，來(lái)自親人們默默的支持。
感謝黨這個(gè)溫暖博大的懷抱，讓我從小沐浴在社會(huì )主義的陽(yáng)光下,健康成長(cháng)。是黨把我培養成為一名光榮的人民教師，使我實(shí)現自己的人生價(jià)值。社會(huì )各界慷慨解囊扶助教育事業(yè)，黨和政府給予教師及教育工作無(wú)限關(guān)懷。這扶助，這關(guān)懷似一股股暖流，涌動(dòng)在教育工作者心田，時(shí)刻激勵我們不辜負黨和政府以及社會(huì )各界對我們的期望。
感謝我們的地方政府，是政府為我們營(yíng)造了良好的教育教學(xué)環(huán)境，使我們身心愉悅地培育下一代�？h政府克服資金緊張的困難，想方設法地為鎮內四所學(xué)校和兩鄉建造了寬敞明亮的教學(xué)樓；積極籌集資金購買(mǎi)先進(jìn)的教學(xué)設備。教委對師資培訓的高投入，精心設計安排的各類(lèi)教師培訓比賽，使家鄉這片熱土成為我們一線(xiàn)教師成長(cháng)的沃土，使學(xué)校成為我們實(shí)現理想的搖籃。當我在地縣的公開(kāi)課大賽上獲得優(yōu)異成績(jì)時(shí)，當我站在人才濟濟的演講舞臺上慷慨陳辭時(shí)；當我胸戴紅花耳灌掌聲接受勞模表彰時(shí)；當我被人民推選為光榮的人大代表時(shí)，我的腦海里閃現的是政府的關(guān)懷，學(xué)校領(lǐng)導的信任，同事們幫助。沒(méi)有成績(jì)背后的支持，就沒(méi)有這耀眼的光環(huán)。
感謝可愛(ài)的學(xué)生們，感謝這份光榮的職業(yè)。這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)讓一批天真的孩子來(lái)到我們的身邊。他們是我們工作的動(dòng)力，是我們事業(yè)成功的源泉。這求知的孩子，是我永遠的朋友，歡樂(lè )、悲哀、憧憬、奮發(fā)，構成了師生之間和諧的樂(lè )章。當我們默默地目送孩子們在自己的教育下滿(mǎn)載知識，滿(mǎn)載人生的理想踏上高等學(xué)府的時(shí)候，他們將成為我們人生價(jià)值的升華和延續。是他們使我們的人生更有意義。那是去年春天的一個(gè)早晨，我正準備出差，剛走出家門(mén)，迎面擁來(lái)了一些孩子。原來(lái)是班級的孩子特意起個(gè)大早自發(fā)地為我送行。這些孩子，有的向我手里塞幾塊糖，有的遞給我一瓶水，有的送我一袋小咸菜，還有的送給我幾個(gè)雞蛋。孩子們的舉動(dòng)讓我這位平時(shí)嚴厲的老師再也控制不住自己的感情，當列車(chē)緩緩啟動(dòng)的時(shí)候，我望著(zhù)這些天真的孩子們揮手和我告別，剎那間，再也抑制不住那份感動(dòng)，淚水模糊了我的雙眼。此時(shí)，我心里懷揣的是孩子們一顆顆滾燙的心。是他們讓我帶著(zhù)無(wú)限的祝福，感受著(zhù)無(wú)限的幸福踏上旅途。當他人無(wú)從體驗的師生情感時(shí)，孩子們的行為讓我徹底感悟，并為之自豪。我怎能不感謝孩子們，他們不但是我的學(xué)生，還是我最真摯的朋友。孩子們所帶給我心靈的震撼，將成為我永遠的財富。因此，我甘愿做一顆星照亮孩子們前行的道路；做一個(gè)天使，為孩子們插上奮飛的翅膀。我將把自己的一切奉獻給他們。
我感謝家長(cháng)把孩子重托于我們。這是家長(cháng)對我們的高度信任，他們把全部的希望都寄托于我們，使我們有機會(huì )展示自己，實(shí)現自己的人生價(jià)值。教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，我們承擔更多的是責任——和家長(cháng)一樣的培養、教育、扶助孩子的責任。一次次家訪(fǎng)贏(yíng)得的信任；一次次活動(dòng)贏(yíng)得家長(cháng)的支持，一次次困難贏(yíng)得家長(cháng)的安慰與鼓勵，無(wú)一不讓我堅定培養好孩子的信念，并為之努力。這些家長(cháng)是我事業(yè)和生活的摯友，促使我們?yōu)榱斯餐繕瞬恍概Α?/p>
我感謝家人對我的默默支持。父母理解我由于工作忙無(wú)暇陪伴他們，難以讓他們享受天倫之樂(lè )；愛(ài)人寬容我廢寢忘食的工作，而少了對他的關(guān)心和照顧；孩子容忍我把全部的愛(ài)和精力都給了自己的學(xué)生，給她的卻少之甚少……。XX年末，父親身患癌癥，已進(jìn)晚期。由于我是班主任，工作十分繁忙，我沒(méi)有請假來(lái)照顧病榻上的爸爸。彌留之際的他還不時(shí)地叮囑我不要因為他的病影響了我的工作。在他去世的當天早上，我還一如往常地來(lái)到班級上課，可就是在我走進(jìn)教室的時(shí)候，得知父親去世的噩耗。我似乎從他這位老一輩的教育工作者那里得到了前行動(dòng)力我暗暗發(fā)誓，決不能辜負父親的期望，一定要把自己的工作做好，來(lái)慰藉九泉之下的父親。當自己為了社會(huì )的囑托、為了家長(cháng)的期待，為了學(xué)生的成長(cháng)而把自己的家人置之度外的時(shí)候，我的內心充滿(mǎn)著(zhù)對家人無(wú)限的感激和愧疚。沒(méi)有他們的默默鼓勵和支持，就沒(méi)有我對教育事業(yè)全身心的投入。當工作成功的喜悅和榮譽(yù)的光環(huán)環(huán)繞我時(shí)，我深深體會(huì )這樣一句話(huà)：“軍功章有我的一半，也有你的一半……”
我懷著(zhù)感恩的心去工作學(xué)習，常想起一首歌：“感恩的心，感謝命運，讓我一生有勇氣做我自己！”我自己的成長(cháng)，自己的進(jìn)步，自己價(jià)值體現，自己理想的實(shí)現，都來(lái)源于黨和政府、學(xué)生和家長(cháng)、親人和朋友、領(lǐng)導和同事的恩澤。我將穿上感恩的鞋，駕上感恩的帆，將這份濃情匯入我滾滾流淌的血液中，注入活力，增添力量，出色地完成時(shí)代賦予我們神圣的職責！
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