教育幼兒的心得體會(huì )范文錦集六篇
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的教育幼兒的心得體會(huì )6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育幼兒的心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)對《幼兒社會(huì )教育》、《幼兒科學(xué)教育》這兩本書(shū)的閱讀，讓我有很深的體會(huì )。作為一名幼兒教師，我們的責任很重要，不僅要讓幼兒對學(xué)習感興趣，而且要讓幼兒在“玩中學(xué)”領(lǐng)悟到學(xué)習的樂(lè )趣。
在《幼兒社會(huì )教育》書(shū)中了解到，幼兒社會(huì )教育是研究幼兒社會(huì )化進(jìn)程及其教育的一門(mén)學(xué)問(wèn)。它是以促進(jìn)幼兒社會(huì )化為核心目標，以增進(jìn)幼兒社會(huì )認知、激發(fā)社會(huì )情感與培養社會(huì )態(tài)度、形成良好社會(huì )行為與技能為主要內容的一種教育活動(dòng)。社會(huì )化是一種進(jìn)程，是幼兒社會(huì )性生成與發(fā)展的進(jìn)程。社會(huì )性的生成與發(fā)展是幼兒社會(huì )教育的終極目的。
按照國家的教育目標和一定的社會(huì )價(jià)值取向，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節中，通過(guò)各種有意識的活動(dòng)，不斷地向幼兒施予多方面的教育影響，發(fā)展幼兒的社會(huì )認知、社會(huì )情感和社會(huì )行為技能，促使他們逐漸成長(cháng)為能夠適應社會(huì )生活的合格社會(huì )人。幼兒期是個(gè)體社會(huì )化的關(guān)鍵期。幼兒社會(huì )性教育作為幼兒教育的五大領(lǐng)域之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是利用幼兒在園一日生活學(xué)習游戲中隨時(shí)可見(jiàn)的教育契機實(shí)施教育。
幼兒社會(huì )性教育的目標有著(zhù)獨特的特點(diǎn)，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，幼兒園社會(huì )領(lǐng)域目標包括以下內容：
�。�1）能主動(dòng)地參與各項活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè )，有自信心。
�。�2）樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心。
�。�3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為準則。
�。�4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
�。�5）愛(ài)父母、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。
每一個(gè)人要在社會(huì )中生活，都需要與他人建立人際關(guān)系。交往是人類(lèi)的基本需要之一。只要通過(guò)人際交往，人們才能互通信息，交流感情，達到共同活動(dòng)的目的。未來(lái)的社會(huì )需要我們的下一代具有較強的社會(huì )交往能力，然而現在的幼兒大多以自我為中心，缺乏同情心，與人合作能力較差。因此，有效地培養幼兒的社會(huì )交往能力，對幼兒進(jìn)行社會(huì )交往教育，是幼兒完成從自然人向社會(huì )人的轉化，不僅是幼兒自身發(fā)展的需要，也是社會(huì )發(fā)展的需要。未來(lái)的社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )，良好的社會(huì )交往能力對每一個(gè)人都是極為重要的，作為幼兒教師，要耐心指導，密切聯(lián)系家長(cháng)，共同提高幼兒的社會(huì )交往能力。同時(shí)也應認識到，要提高幼兒的社會(huì )交往能力，既不能一蹴而成，也不能光憑說(shuō)教就能達到目的，要多為幼兒創(chuàng )造環(huán)境，悉心指導。只有這樣，才能更好地培養并提高幼兒的社會(huì )交往能力。
對于一名幼兒教師而言，社會(huì )教育與科學(xué)教育一樣重要。從幼兒學(xué)習科學(xué)的角度看問(wèn)題，去了解幼兒，體會(huì )幼兒的需要。這也是當好幼兒教師的第一要務(wù)。在幼兒教育實(shí)踐中，作為老師，學(xué)著(zhù)用科學(xué)的理論解讀幼兒的需要，不僅可以提升自己的教育教學(xué)能力，對幼兒來(lái)說(shuō)，也是他成長(cháng)、發(fā)展的解讀者、支持者。
通過(guò)閱讀《幼兒科學(xué)教育》這本書(shū)，我發(fā)現作者首先從社會(huì )的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和幼兒本身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，探討了科學(xué)教育的概念和特性，提出了具有可持續性的幼兒科學(xué)教育新目標體系，具有獨到的見(jiàn)解和創(chuàng )意。使我獲益非淺。
科學(xué)教育是以培養科學(xué)技術(shù)人才和提高全民族科學(xué)素養為目的的教育�？茖W(xué)教育的發(fā)展及其目的是隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)及社會(huì )生產(chǎn)力的提高而變化的。幼兒科學(xué)教育是指在教師的引發(fā)、支持和引導下，幼兒對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行主動(dòng)探究，以形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握科學(xué)方法，獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗的活動(dòng)。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標包括以下幾點(diǎn)：
�。�1）對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。
�。�2）能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
�。�3）能用適用的方式表達、交流探究的過(guò)程和結果。
�。�4）能從生活和游戲中感受事物的數量的關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要性和有趣性。
�。�5）愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。
幼兒園的科學(xué)教育是培養幼兒創(chuàng )新精神重要的手段之一，每一個(gè)幼教工作者都有責任。在工作實(shí)踐中，不斷尋求更好的科學(xué)教育的方法和途徑，力爭通過(guò)我們的教育，為國家培養出更多的具有合作性和創(chuàng )造性的人才。
總之，幼兒社會(huì )教育與科學(xué)教育是密不可分的。在幼兒園的教育中，我們要運用教育教學(xué)目標來(lái)完成教學(xué)內容。
幼兒園這個(gè)大家庭，對于幼兒而言，是非常溫暖的。為了給幼兒創(chuàng )造一個(gè)溫馨的環(huán)境，升為幼兒教師的我，要更好地進(jìn)行幼兒教育工作。在平時(shí)的工作中，努力思考，探索研究，讓自己的教學(xué)經(jīng)驗有所提高。
教育幼兒的心得體會(huì ) 篇2
“創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為孩子提供活動(dòng)和表現能力的計劃和條件”。環(huán)境的創(chuàng )設應隨主題活動(dòng)的開(kāi)展不斷變化，還可以與季節變化、節日活動(dòng)等孩子身邊熟悉的事物相結合。比如，在四季主題活動(dòng)中，為使幼兒能夠很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫(huà)幾棵樹(shù)干、人物，然后引導幼兒觀(guān)察春夏秋冬，植物與人們的穿著(zhù)變化。春季時(shí)，樹(shù)枝發(fā)出嫩芽、百花齊放，人們脫掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在參與的過(guò)程中，幼兒深深體驗了勞動(dòng)的艱辛，他們會(huì )更珍惜自己的勞動(dòng)成果，自發(fā)自覺(jué)的保護環(huán)境；同時(shí)他們的良好習慣和動(dòng)手操作能力也能得到很好的培養。
一、 注重智能的啟發(fā)性
環(huán)境建設應著(zhù)眼于豐富幼兒的知識，增長(cháng)能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結合教育目標和根據幼兒年齡特征和認知發(fā)展水平創(chuàng )設于墻面的主題欄，內容豐富：有慶祝各種節日的主題，有愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的主題，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛(ài)的故事主題······。豐富的內容深深吸引著(zhù)幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育，而且通過(guò)他們的參與布置和看看講講，也很大程度地獲得了認知上的發(fā)展和語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力的提高。孩子們在環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習、探究，從而激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和求知欲望。
二、 注重情感的感染性
首先，環(huán)境的美化，可以培養幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿(mǎn)足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng )設。對于每一個(gè)主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內容來(lái)教育幼兒外，也努力營(yíng)造出具有造型美、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。在活動(dòng)室內外，由師生共同制作完成的組合貼畫(huà)作品，讓孩子們體驗到了表現美、創(chuàng )造美的樂(lè )趣，也感受到了合作的快樂(lè )和成功的喜悅。
春天來(lái)了，我和孩子們張開(kāi)雙臂把她迎接到我們教室里，教室里立刻流淌著(zhù)五彩斑斕的春光。
1、 五彩斑斕的墻飾
我班的墻飾設計的是“春天來(lái)了”，一走進(jìn)我們教室就感受到生機盎然的春意：
a、春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了，粉紅粉紅的桃花開(kāi)了。
B、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。體現了兒歌“春天里，春天來(lái)，花兒朵朵開(kāi)。紅花開(kāi)，百花開(kāi)，蝴蝶蜜蜂都飛來(lái)�！钡脑�(shī)情畫(huà)意。C小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程讓孩子們了解了青蛙的由來(lái)。
2、 手工區
春天是豐富多彩的，我把蔬菜、小花、樹(shù)葉等有次序的擺放在手工區里，讓孩子們去看、去摸、去想象，有時(shí)孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂，讓你不得不用另一種眼光去看待他們，其實(shí)孩子們比我們有創(chuàng )意多了。然后，在想象的基礎上讓孩子們自己動(dòng)手去用樹(shù)葉、小花、種子等制作。由于孩子的年齡特點(diǎn)，他們往往制作不出成品，但在動(dòng)手的過(guò)程中已讓他們動(dòng)了腦，享受了制作的樂(lè )趣，從而喜歡上了凡是自己動(dòng)手試一試的感受。
3、 自然區
春天是充滿(mǎn)希望的，春天是播種的季節。我們種子準備好，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆；有黃豆、黑豆、白豆、紅豆等。讓孩子們隔一段時(shí)間去觀(guān)察種子有什么變化······“長(cháng)出小芽了，長(cháng)出小芽了�！焙⒆觽儦g呼雀躍著(zhù)，為自己的勞動(dòng)成果快樂(lè )著(zhù)。而且還飼養了小蝌蚪、螃蟹，讓孩子們觀(guān)察它們的變化和感受飼養的樂(lè )趣。
當然，在布置教室過(guò)程中，我盡力做到：
1、我所提供的材料全是安全的，絕不會(huì )危害幼兒的身心健康，因為對孩子們而言，安全和健康是第一位。
2、充分挖掘材料的教育價(jià)值，每種材料只要善于運用，它就有無(wú)窮的教育價(jià)值。如“美麗的小花”，在科學(xué)活動(dòng)中我讓孩子們講述花的顏色、形狀、大��；在數學(xué)活動(dòng)中，我請孩子們將花按顏色、大小等進(jìn)行分類(lèi)，點(diǎn)數花有幾朵；在手工區里，我讓孩子們自己粘貼“美麗的小花”。所以，在更換墻飾《春天來(lái)了》的過(guò)程中，我讓孩子們自主發(fā)揮、自由想象、自己動(dòng)手，當整幅作品出來(lái)后，孩子們發(fā)現了問(wèn)題，好像缺少了什么，當有孩子說(shuō)出沒(méi)有草時(shí)，我及時(shí)支持了他們的想法，提供了他們所需的制作材料，在添上草后，整個(gè)畫(huà)面鮮艷明快了許多，充滿(mǎn)了盎然的春意。
其實(shí)，在我看來(lái)真實(shí)的生活是最好的教育契機，要“創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境”，尤其是四季變化的教育資源更是充滿(mǎn)魅力的，它是孩子們的歡樂(lè )之源，成長(cháng)之根；是老師們的智慧之泉、教育之本。我們在安排教育活動(dòng)時(shí)，要因地制宜，因時(shí)制宜，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng )設對幼兒的教育作用。
教育幼兒的心得體會(huì ) 篇3
今天中午，幼兒起床、穿衣、盥洗后便分撥在盥洗間吃起了午點(diǎn)——西瓜。在盥洗間擺了三個(gè)塑料盆，幼兒很自覺(jué)地拿起一塊西瓜找地方蹲下準備吃西瓜，每個(gè)塑料盆周?chē)字?zhù)五、六個(gè)小朋友，他們吃著(zhù)又甜又沙的西瓜。我一邊用鼻子吸著(zhù)西瓜所散發(fā)的淡淡的清香味，一邊欣賞著(zhù)孩子們貪婪地吃西瓜。不一會(huì )兒，西瓜全被小朋友們吃光了。于是，我把西瓜皮全倒進(jìn)一個(gè)塑料盆中，然后拿起苕帚把地上小朋友不小心掉的瓜子打掃干凈。我正準備拿墩布把地再擦一遍時(shí)，竟發(fā)現地上還有兩個(gè)遺落的瓜子。我彎下腰，想要把地上掉的兩個(gè)瓜子拾起來(lái)。由于地面比較濕，瓜子“吱溜”一下從我的手指間又滑落到地上。這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)男孩“撲哧”一笑的聲音，抬頭一看，原來(lái)是侯明序，他正雙眼注視著(zhù)我。剛才發(fā)生的事情他全看到了，準是覺(jué)得很好玩，便忍不住地笑出了聲。我心想：你這個(gè)小淘氣，原來(lái)在旁邊看笑話(huà)呢！后來(lái)又轉而一想：何不讓他也來(lái)試一試，于是就對他說(shuō)：“來(lái)，侯明序，幫幫忙，你把瓜子撿起來(lái)好嗎？”這時(shí)后，侯明序邊答應邊蹲下用小手揀瓜子。先開(kāi)始他用一只手捏瓜子，也像我一樣，瓜子不住地從手中滑走，試了幾次都沒(méi)有成功。后來(lái)他又用雙手，一只手堵住瓜子，另一只手去捉瓜子，結果瓜子還是像泥鰍一樣跑掉了。他對我說(shuō)：“老師，我也撿不起來(lái)�！蔽艺f(shuō)：“為什麼瓜子撿不起來(lái)？”他說(shuō)：“瓜子太滑了，地上有水�！蔽艺f(shuō)：“那你想辦法把它趕到比較干的地方試試�！甭�(tīng)了我的勸告，侯明序便照著(zhù)去做了。這一次，他輕而易舉地把兩個(gè)瓜子全揀起來(lái)了。經(jīng)過(guò)老師的引導和自己的親身實(shí)踐，侯明序得出了結論：有水的地方滑，瓜子不好撿；沒(méi)水的地方不滑，瓜子就好撿了。我稱(chēng)贊地向他豎起了大拇指：“說(shuō)得很有道理，你真棒！”聽(tīng)到了我的夸獎，他驕傲地笑了。
雖然只是一件小事，但我記憶特別深刻。在現實(shí)生活中，有很多意想不到的事情發(fā)生，它考驗了教師如何去面對，如何去重視問(wèn)題、去解決問(wèn)題。作為教師，我善于觀(guān)察，善于捕捉孩子感興趣的事物，善于引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望，把最平常、最普通的突發(fā)事件順水推舟轉化為教育資源，抓住各種時(shí)機，鼓勵和引導幼兒運用多種方法，在主動(dòng)探索中尋找解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，教師的及時(shí)、恰當的引導促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，充滿(mǎn)了自然與和諧，充滿(mǎn)了探索與快樂(lè )，教師是一個(gè)引導者、支持者，啟發(fā)幼兒進(jìn)行有意義的探索活動(dòng)，興趣是最好的老師，孩子的知識往往就在玩中獲得的，正所謂寓教于生活之中、游戲之中、玩樂(lè )之中。它體現了在我們的日常生活中，只要老師做個(gè)有心人，細心觀(guān)察、耐心教育指導，處處都有教育的契機，每一次教育的機會(huì )，我都不會(huì )錯過(guò)！
教育幼兒的心得體會(huì ) 篇4
編者按：幼兒園教師是孩子們成長(cháng)的守護者，下面我們來(lái)看看作者在教育中的感悟吧!
有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒了自己、照亮了別人;有人說(shuō)，教師是園丁，三寸舌、三寸筆、三千桃李;又有人說(shuō)教師甘為人梯，如父如母;還有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類(lèi)靈魂的工程師……多么崇高的定義啊，可誰(shuí)又知道這贊美背后飽含著(zhù)多少辛酸的故事，凝聚著(zhù)多少感動(dòng)的淚滴。
朋友圈有一篇微信有很多人轉發(fā)，說(shuō)的是一位在編教師辭去了工作。她說(shuō)，備課、上課、聽(tīng)課、磨課、公開(kāi)課，做課題、寫(xiě)論文、評職稱(chēng)、搞專(zhuān)長(cháng)、學(xué)技術(shù)等等等等諸如此類(lèi)，既繁雜又細小的.事兒堆積如山，每一天都大同小異地過(guò)著(zhù)CTRL+V的生活，20歲的時(shí)候仿佛能看到30、40、50，甚至是退休前一天的樣子，忙忙碌碌卻平淡無(wú)為。
你，是否有同感?我，也曾迷茫過(guò)。
然而，我身邊卻有這樣的老師：她，朝五晚九就為了給孩子們多做幾個(gè)玩具;她，產(chǎn)前三天還挺著(zhù)大肚子帶孩子們做操;她，放棄雙休日挨家挨戶(hù)走訪(fǎng)班里每個(gè)孩子;她，舍棄寒暑假休閑時(shí)光去山區支教;她，面對孩子的突發(fā)情況沉著(zhù)冷靜、配合醫生積極處理，事后卻躲在角落里悄悄抹淚;她，為了迅速救治癲癇發(fā)作的孩子，一路上連搶幾個(gè)黃燈，醫生說(shuō)：要是晚來(lái)五分鐘，這孩子就沒(méi)救了……
漸漸地，我發(fā)現付出愛(ài)的道路可能是艱辛的,但是，付出愛(ài)的過(guò)程卻是甜美的。
看到孩子們和我互動(dòng)默契，心里會(huì )有快樂(lè )!看到每個(gè)孩子都在盡力而為，心里充滿(mǎn)歡喜!看到孩子學(xué)習投入、生活有序，心里幸福滿(mǎn)溢。
“一個(gè)人的生命有進(jìn)展的時(shí)候，才會(huì )有幸福感。唯有同樣是精神層面的生命進(jìn)展才可以與之同步而行�！边@是我們的同行、昆山最美教師于潔老師說(shuō)的。仔細想想，我們還是那個(gè)不快樂(lè )的老師嗎?
董仲蠡老師在他的演講中說(shuō)“什么都可以浮躁,唯有教育不可以�！睘槭裁�?因為教育是修心呀，不管是我們的成長(cháng)還是孩子的成長(cháng)，都需要心與心的溝通。就像陶行知先生說(shuō)的那樣：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�
我相信，尊重孩子的主觀(guān)意識和獨立人格，就能拉近與孩子的距離;
我相信，每一次認真實(shí)踐和用心反思，一定會(huì )帶來(lái)不一樣的成長(cháng);
我相信，哪怕有再多的人不理解“幼兒教育”，因為孩子、因為家長(cháng)、因為我們自己，我們仍能心無(wú)旁騖地，做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的老師!
親愛(ài)的朋友，如果你迷茫過(guò)、猶豫過(guò)、困惑過(guò)，那么今天，請給孩子們一個(gè)擁抱吧!
成長(cháng)路上，不負初心!守護他們的成長(cháng)，守護他們的微笑，這是我站在這里的理由，也是我為之奮斗的動(dòng)力!讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!播撒希望，澆灌智慧，共同托起明天的太陽(yáng)!
教育幼兒的心得體會(huì ) 篇5
1、行走時(shí)如何注意交通安全
孩子們上下學(xué)的時(shí)候，是一天中最擁擠的時(shí)候。有很多人和車(chē)，所以要注意交通安全。
1. 在馬路上走，在人行道上走;沒(méi)有人行道時(shí)，就走路邊。
2. 群眾出門(mén)時(shí)，最好是有組織、有秩序地走;當他們成群出去時(shí)，他們不應該互相追逐，打架或玩耍;當他們走路的時(shí)候，他們應該注意周?chē)沫h(huán)境，不要四處看，邊走邊看書(shū)和看報紙或做其他事情。
3.在沒(méi)有交通警察指揮的路段，我們應該學(xué)會(huì )避開(kāi)機動(dòng)車(chē)輛，不要與它們爭奪道路。
4. 在多霧、多雨、多雪的天氣里，最好穿色彩鮮艷的衣服，這樣機動(dòng)車(chē)駕駛員可以盡早發(fā)現目標，提前采取安全措施。在一些城市，小學(xué)生出門(mén)戴小黃帽，在群眾活動(dòng)中舉“讓”牌，也是為了讓機動(dòng)車(chē)及時(shí)發(fā)現和躲避，應該提倡。
教育幼兒的心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)此次培訓學(xué)習，我在思考一個(gè)問(wèn)題：面對現代家庭，怎樣做才能是個(gè)好幼兒教師，下面淺談一下自己的體會(huì )。
俗話(huà)說(shuō)得好“物以稀為貴”，現在家庭都是獨生子女，認為自己的孩子是“天神”，無(wú)形之中產(chǎn)生各種競爭。面對當今和未來(lái)的競爭，說(shuō)到底是人才的競爭，我們幼兒園肩負著(zhù)二十一世紀人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著(zhù)深遠的影響。我認為作為幼兒園教師要時(shí)刻更新教育觀(guān)念，若要給孩子一杯水，教師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。
一、要有三心
三心即愛(ài)心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我這一生最主要的東西是什么呢？我會(huì )毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！薄坝H其師、信其道”、“情通則理達”，情感的作用是無(wú)與倫比的！作為我們幼兒園教師，首先從愛(ài)心出發(fā)，以愛(ài)的眼光來(lái)看待眼前的孩子，這樣他們才能在愛(ài)的雨露中茁壯地健康成長(cháng)。同時(shí)在愛(ài)心中要做到耐心照顧孩子，就要細致入微地了解每個(gè)孩子的精神世界，對自控能力差的孩子要多關(guān)注、多份愛(ài)，抓住契機多激勵，對每位孩子要充滿(mǎn)信心，相信他們是最棒的。
二、要敬業(yè)
我認為，敬業(yè)首先應該是愛(ài)業(yè)、樂(lè )業(yè)�！肮ぷ髦�(zhù)是美麗的”那
句名言是那么根深蒂固、那么清晰地印在腦子里。確實(shí)，當我每天早晨充滿(mǎn)朝氣地走進(jìn)教室，覺(jué)得自己是美麗而神圣的；當我備好課準備得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、其樂(lè )融融，我覺(jué)得自己是幸福的。
三、要奉獻
教師的人生是輝煌的，教師的人格因此而閃光。愛(ài)就意味著(zhù)奉獻，奉獻使我活得實(shí)實(shí)在在。十幾年來(lái)，我從不因病因事請假，一天的工作很難以八小時(shí)來(lái)計算。我愛(ài)家，愛(ài)孩子，但我更是一位老師，我更愛(ài)班里的幾十位孩子。實(shí)話(huà)說(shuō)，我沒(méi)有驚人的成績(jì)，我所做的都是十分平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長(cháng)的贊許，同事的認可，領(lǐng)導的肯定。
四、要誠心
家園聯(lián)系是幼兒園的一項重要任務(wù)，教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效。與家長(cháng)溝通，講究“誠心”。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(cháng)的心，使她們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。與家長(cháng)相處融洽，用商量的語(yǔ)氣與家長(cháng)交談，商量教育孩子的最佳辦法。如：打電話(huà)、家訪(fǎng)、發(fā)短信、發(fā)貼子是與家長(cháng)聯(lián)系的常用方式，使家長(cháng)了解到孩子在園的表現。 樓德鎮教育辦公室 王訓忠
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