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英語(yǔ)說(shuō)課比賽心得體會(huì )（通用12篇）
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)說(shuō)課比賽心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)說(shuō)課比賽心得體會(huì ) 1
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這個(gè)出去學(xué)習的機會(huì )，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功觀(guān)摩研討會(huì )的，參賽選手來(lái)自全省各地市，共300多人，按說(shuō)課的文章體裁，比賽分五個(gè)組進(jìn)行，我在說(shuō)明文與議論文組，共68名選手，四天時(shí)間聽(tīng)了60多位選手的說(shuō)課，最后還聽(tīng)了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學(xué)習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、教師的教育理念普遍較高。
參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說(shuō)課過(guò)程中體現出了較強的課改意識，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習方式的變化，分組學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習體現非常明顯，教師想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)，
二、教師的基本素質(zhì)普遍較強。
在此次說(shuō)課競賽過(guò)程中，參賽教師展現了其較強的基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語(yǔ)言準確精煉、正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法和手段來(lái)看。
教師都采用適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，在新課導入上能夠創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
四、在教學(xué)內容安排，教學(xué)環(huán)節設計，重難點(diǎn)的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創(chuàng )新，別具一格。
新教材的內容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學(xué)生不易理解，多數教師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí)，多采用先給學(xué)生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問(wèn)，引導學(xué)生去探討、分析、合作、探究，弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、在學(xué)以致用方面，多數教師注重知識與現實(shí)的聯(lián)系。
參加本次說(shuō)課比賽我的最大感受是：說(shuō)課賽場(chǎng)真可謂龍爭虎斗，雖說(shuō)這說(shuō)課表面上看來(lái)仿佛是一種個(gè)體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著(zhù)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)區域集體教研活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，前臺展示的顯然是后臺的集體素質(zhì)，無(wú)不凸顯著(zhù)各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。
古人說(shuō)，窺其一斑，可見(jiàn)全豹。一場(chǎng)不大的語(yǔ)文說(shuō)課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說(shuō)課賽場(chǎng)上有的選手在課件中把學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，探究語(yǔ)文的活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄到課件中，既豐富了說(shuō)課
內容，又增強了說(shuō)課內容的真實(shí)性、原本性，體現了“語(yǔ)文源于生活，生活充滿(mǎn)語(yǔ)文”？？這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說(shuō)課，滲透了教育反思，而且說(shuō)課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著(zhù)微觀(guān)分析；更精彩地是多位選手“無(wú)意”選用的同一課題，呈現的“同課異構”，精當地闡釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的'結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。
沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒(méi)有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評？？無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的教育活劇，是教師在實(shí)踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。
把握要求，應該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因為說(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統地介紹自己的教學(xué)設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒(méi)有“課”，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn)，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮“說(shuō)課”的交流作用。
說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚。無(wú)論你面對的是學(xué)生還是同仁，沒(méi)有激情，就不能收獲勝利！
以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當之處還望各位領(lǐng)導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)說(shuō)課比賽心得體會(huì ) 2
十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評選活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現場(chǎng)觀(guān)摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸到現場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在"用中學(xué)，學(xué)中用",這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
其次，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習的內容，使學(xué)生在生活中學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。
聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。
再次，恰當使用多媒體�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的`對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候對課堂知識點(diǎn)的設計比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。
最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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當了幾年的英語(yǔ)教師，雖說(shuō)每天都在尋求進(jìn)步，但是總感覺(jué)是在閉門(mén)造車(chē)，這一次有機會(huì )去省里聽(tīng)課，真是讓我大開(kāi)眼界，也讓我收獲很多。第一天到達之后已是半下午，安排好住宿后，大家早早就休息了，第二天早上8點(diǎn)鐘我們手持聽(tīng)課證進(jìn)入省教育廳的會(huì )場(chǎng)。兩天時(shí)間共聽(tīng)了30名來(lái)自全省各地的參賽選手進(jìn)行說(shuō)課比賽，選手們的基本功都很棒，包括口語(yǔ)都很標準，但個(gè)人的表現力卻各有不同，有的選手站在講臺上可用眉飛色舞來(lái)形容，有的選手卻很沉悶，不動(dòng)地方聽(tīng)了兩天的課，如果選手沒(méi)有精彩的表現，對聽(tīng)眾就是一種折磨。
此時(shí)此景，我開(kāi)始反思自己平時(shí)的`教學(xué)，孩子們每天都在聽(tīng)課，在課堂上我是否有極強的表現力和感染力，讓我的學(xué)生聽(tīng)我的課不覺(jué)得枯燥和乏味，評價(jià)一堂課成功與否最重要的一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現是否積極，是主動(dòng)接受還是被動(dòng)接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì )多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺(jué)中都能喜歡英語(yǔ)，這是提高成績(jì)最好的方法。
英語(yǔ)說(shuō)課比賽心得體會(huì ) 4
20xx年6月15、16青田教師進(jìn)修學(xué)校組織全縣的小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)了三節不同風(fēng)格的英語(yǔ)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。我想實(shí)驗的學(xué)生基礎肯定要比鄉下的孩子來(lái)的好，如果這些老師來(lái)我們鄉下上上課的話(huà)，她們怎樣在這方面調整她們的`思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉希望上面也能把小學(xué)英語(yǔ)考慮在內，讓我能更加深刻地體會(huì )。
我個(gè)人由于性格的原因不是那種活潑類(lèi)型人，而且語(yǔ)音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調動(dòng)他們的積極性，這多少有點(diǎn)打擊我的積極性，我當然也試著(zhù)去改變這個(gè)，但收效甚微。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。感覺(jué)單老師的那節課學(xué)生和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對老師的課堂用語(yǔ)不習慣，感覺(jué)老師在不停地說(shuō)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松，還好老師非常地有激情。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各個(gè)老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
單老師的這節課就充分表現了這點(diǎn)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講。她這節課的構思非常的好，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習語(yǔ)言，并且設計了多種任務(wù)來(lái)完成語(yǔ)音的學(xué)習。把這首這么長(cháng)的歌謠分解成一句句來(lái)學(xué)，這樣就不會(huì )學(xué)的那么累，學(xué)生也樂(lè )于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣而且學(xué)生很容易就掌握了。這節課把每個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示出來(lái)，這既學(xué)習語(yǔ)言又培養學(xué)生欣賞畫(huà)畫(huà)，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時(shí)候，也是這樣把整首分解成一句一句來(lái)，但就是感覺(jué)枯燥沒(méi)那么有意思，當然學(xué)生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒(méi)太多的考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)吧。我想下回在教授同樣類(lèi)型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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上周四，我們去西董聽(tīng)濱州市教學(xué)能手評選的優(yōu)質(zhì)課，感受很深，思想上有了很大的觸動(dòng)�？偨Y如下：
一、大多數講課的教師基本功扎實(shí)
她們課堂上教態(tài)自然，大方，口語(yǔ)流利，處理各個(gè)環(huán)節都那么沉著(zhù)，自信。兩位老師的口語(yǔ)很棒，感覺(jué)很地道。老師們都感情豐富，飽含激情，用各種方法調動(dòng)學(xué)生的積極性，這也深深的感染了學(xué)生。學(xué)生在課堂中都很主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。
二、教學(xué)準備充分，精心設計課件，大膽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
大多數老師都精心備課，從導入到一節課結束，都那么環(huán)環(huán)相扣，有的老師以故事導入，娓娓道來(lái)，有的老師以歌曲把學(xué)生帶入到學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，他們都精心設計課件，各種圖片引導學(xué)生學(xué)讀詞句，有幾位老師大膽的進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，可見(jiàn)課前準備是費了很多心思，老師讓學(xué)生在課堂上親手制作沙拉，在活動(dòng)的過(guò)程中，要求學(xué)生邊說(shuō)邊做，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。有的小組在活動(dòng)中分工明確，有條不紊，在活動(dòng)中有的記錄，有的動(dòng)手做忙的不亦樂(lè )乎，這就是為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)較好的生活情景，使枯燥的學(xué)習變得自然有趣。
三、教學(xué)方法多樣化。
老師們通過(guò)圖片，實(shí)物，動(dòng)作等，讓學(xué)生讀寫(xiě)本課重點(diǎn)詞句，閱讀，聽(tīng)力訓練，描述過(guò)程，從個(gè)體到整體，從整體到個(gè)體，進(jìn)行多方位的訓練，加強了學(xué)生的記憶，使學(xué)習不再枯燥，在輕松愉快的環(huán)境下，掌握了知識。
我的一點(diǎn)建議：
1、有得老師過(guò)于重視表演制作沙拉的過(guò)程，忽略了文字的'描述，使知識掌握得不夠扎實(shí)。
2、在教學(xué)單詞方面，用的時(shí)間少，有的缺少寫(xiě)得環(huán)節，在以后的描述中，容易犯錯。
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)自己本身的業(yè)務(wù)還存在很大的不足，特別是口語(yǔ)，還需加強。在今后的上課中，注意精心設計每一節課，注重培養學(xué)生學(xué)習的熱情，使學(xué)生愉快的接收知識，我還要注意自己的教態(tài)，要善于調動(dòng)學(xué)生。學(xué)無(wú)止境，我要時(shí)刻努力提高自己的上課能力，爭取上好每一節課。
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2月22日至24日，在教育局參加了名師課堂風(fēng)采教學(xué)觀(guān)摩會(huì )學(xué)習，親身聆聽(tīng)了幾位知名特級教師主講的優(yōu)質(zhì)課感觸很多啟發(fā)很大，受益匪淺，使我在英語(yǔ)教學(xué)方面收獲很多，名師每節課都不失個(gè)人風(fēng)格、特色，在這幾天學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事多年英語(yǔ)教學(xué)工作的我，對英語(yǔ)教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
幾位專(zhuān)家名師就英語(yǔ)棵堂教學(xué)有關(guān)語(yǔ)音、語(yǔ)法、慣用法、時(shí)態(tài)及《課標》等幾方面都做了詳細的講解。這次聽(tīng)課后，我體會(huì )到，語(yǔ)音在英語(yǔ)教學(xué)中重要性，以后怎樣才能使學(xué)生更好地學(xué)會(huì )運用，更好的掌握發(fā)音技巧，我要反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，力求向名師學(xué)習在課堂上讓學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)是件快樂(lè )的事，明白了英語(yǔ)教學(xué)的好處，以及教師用語(yǔ)應符合哪些方面要求，掌握了語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的.訓練方法、建議等。
通過(guò)聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，同時(shí)對自己也提出了許多問(wèn)題去思考。怎樣上好一節英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的英語(yǔ)交際能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能有所收獲，不斷進(jìn)步同時(shí)，使我認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證，名師的課為什么那么精彩？因為名師有著(zhù)廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，扎實(shí)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識，名師的教學(xué)風(fēng)采值得學(xué)習，名師的素養值得學(xué)習，名師的探索精神更值得追隨，厚積方能薄發(fā)，讓我們從提高自身的素質(zhì)開(kāi)始一步一個(gè)腳印，走出自己的一片天地，這樣才能與名師們一樣，在課堂中揮灑自如。
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本次舉辦的英語(yǔ)老師國培研修，使我充分相識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參加到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要非常重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )共享，培育和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們必需向四非常鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。
下面從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面詳細談?wù)劺蠋煂ε嘤龑W(xué)生良好學(xué)習習慣的策略。
1、聽(tīng)的習慣
學(xué)習英語(yǔ)從＂聽(tīng)＂起先。＂聽(tīng)＂是＂說(shuō)。
只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準，說(shuō)得好。因此，培育學(xué)生仔細聽(tīng)老師或者錄音的示范發(fā)音，專(zhuān)心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是相當重要的。學(xué)生愛(ài)仿照，善仿照，還好表現。課堂上，常有學(xué)生還沒(méi)等老師說(shuō)完就急于開(kāi)口仿照或輕聲跟講，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人。
2、說(shuō)的`習慣
主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，是英語(yǔ)學(xué)習所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培育大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。英語(yǔ)教材所選內容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習及日常生活，為學(xué)生所熟識的，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、好用性，這是培育大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。語(yǔ)言總是在肯定的情境之中進(jìn)行溝通的。所以老師要在課前細心設計好教學(xué)，創(chuàng )設情景，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識或無(wú)意識地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。
3、讀的習慣
閱讀實(shí)力是一種領(lǐng)悟理解實(shí)力，是學(xué)生吸取學(xué)問(wèn)，積累詞匯，熟識英語(yǔ)表達習慣的重要途徑。閱讀依據其方法和要求可分精讀和泛度。依據其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對于中學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，應注意朗讀的訓練及朗讀習慣的養成。朗讀英語(yǔ)是培育學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏、語(yǔ)感的重要途徑。聽(tīng)說(shuō)在前，朗讀在后。朗讀有助于說(shuō)的實(shí)力進(jìn)一步提高，也是對說(shuō)的實(shí)力的強化。朗讀英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要內容之一。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于老師的示范。因此，老師必需非常注意范讀和領(lǐng)讀。授課前，老師最好先試聽(tīng)、跟讀錄音帶進(jìn)行自身整音，盡量與錄音帶取得一樣。
4、寫(xiě)的習慣
在書(shū)寫(xiě)前學(xué)生要先仔細細致看清老師的示范書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)中要學(xué)生一邊說(shuō)、一邊寫(xiě)，以加強對書(shū)寫(xiě)內容的識記。在寫(xiě)過(guò)后還應要求學(xué)生讀一讀，以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。
總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣不會(huì )自然生成的，而是經(jīng)有意識培育形成的。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成主要是靠老師。
英語(yǔ)說(shuō)課比賽心得體會(huì ) 8
本次培訓為我們設計了敏捷多樣的培訓方式，使我們農村老師有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。專(zhuān)題一讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬敞的思維空間，老師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
在我們培訓的每一天都可以?xún)A聽(tīng)到教育專(zhuān)家的報告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的相識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力氣。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎得到加強，從特級老師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)探討活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。
我們通過(guò)學(xué)習，駕馭了很詳細的操作方法，比如小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有許多，嬉戲教學(xué)、故事教學(xué)、等；口語(yǔ)交際教學(xué)要創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生相識到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中到處須要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作實(shí)力發(fā)展的須要；閱讀教學(xué)，要注意語(yǔ)感的培育、注意語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注意讀寫(xiě)結合、課內與課外結合、語(yǔ)言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業(yè)布置與批改的'要求和標準，提問(wèn)的藝術(shù)等；老師要高度重視綜合性學(xué)習，要努力學(xué)習，提高自身的教學(xué)實(shí)力，主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)生的綜合性學(xué)習實(shí)踐等。
理論上得到加強和提高，詳細的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。雖然是看電視資源，事實(shí)上我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對面學(xué)習，節約時(shí)間成本，節約經(jīng)濟成本，非常便利快捷，真正達到教育均衡、實(shí)現教育公允，資源共享！雖然培訓結束了，但是，作為老師的提高學(xué)習恒久不會(huì )結束！相反，這是接著(zhù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參與類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓仔細做好反思，仔細整理學(xué)習筆記，特殊是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與探討活動(dòng)，把我們在假期中學(xué)習到的學(xué)問(wèn)應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
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在準備英語(yǔ)說(shuō)課比賽的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到技術(shù)與創(chuàng )意結合的重要性。首先，我花費大量時(shí)間研究如何利用多媒體和技術(shù)工具來(lái)增強課程的互動(dòng)性和吸引力。通過(guò)制作精美的PPT、視頻剪輯以及使用在線(xiàn)交互平臺，我力求使我的課程內容生動(dòng)有趣，同時(shí)也能有效評估學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。
其次，創(chuàng )意是區分平庸與卓越的`關(guān)鍵。我嘗試跳出傳統教學(xué)框架，設計了一系列創(chuàng )新的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、模擬聯(lián)合國辯論等，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也鍛煉了他們的語(yǔ)言應用能力和批判性思維。在這個(gè)過(guò)程中，我意識到，作為教師，我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養他們成為主動(dòng)學(xué)習者。
最后，反思是成長(cháng)的催化劑。每次練習后，我會(huì )仔細回顧自己的表現，聽(tīng)取指導老師和同伴的反饋，不斷調整和完善教學(xué)設計。這個(gè)過(guò)程雖然充滿(mǎn)挑戰，但正是這些反饋讓我看到了自己的不足，也為我指明了改進(jìn)的方向。
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參加英語(yǔ)說(shuō)課比賽，對我而言，是一次情感與專(zhuān)業(yè)雙重成長(cháng)的旅程。在備賽過(guò)程中，我深刻理解到，教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。我開(kāi)始更加注重在課堂設計中融入情感教育元素，比如通過(guò)講述英文故事引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，或是利用跨文化話(huà)題討論促進(jìn)學(xué)生的全球視野和同理心發(fā)展。
此外，這次經(jīng)歷極大地推動(dòng)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為了準備比賽，我深入研究了最新的英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐案例，這不僅拓寬了我的教學(xué)視野，也讓我學(xué)會(huì )了如何將理論知識有效地轉化為實(shí)際教學(xué)策略。我開(kāi)始更加注重教學(xué)的科學(xué)性和有效性，學(xué)會(huì )了如何根據學(xué)生的不同需求和能力進(jìn)行差異化教學(xué)。
最重要的是，這次比賽讓我認識到了團隊合作的力量。在準備過(guò)程中，我與同事們緊密合作，互相激勵，共同進(jìn)步。這種團隊精神不僅增強了我的比賽信心，也讓我明白了在教育這條路上，我們并不孤單，同行之間的'支持與分享是無(wú)價(jià)的財富。
總之，參加英語(yǔ)說(shuō)課比賽是一次全方位的自我挑戰和提升，它不僅讓我在教學(xué)技能上有了顯著(zhù)進(jìn)步，更在情感態(tài)度和職業(yè)信念上給予了我深遠的影響。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗將會(huì )成為我教學(xué)生涯中不可或缺的財富。
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參加這次英語(yǔ)說(shuō)課比賽，對我來(lái)說(shuō)不僅是一次教學(xué)技能的展示，更是一次深刻的學(xué)習與自我反思的旅程。從準備到登臺，每一步都充滿(mǎn)了挑戰與收獲，讓我對英語(yǔ)教學(xué)的理解達到了一個(gè)新的高度。
一、精心準備，磨課至臻
準備階段，我深刻體會(huì )到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。從選題到設計教案，再到制作PPT和教具，每一個(gè)細節都力求完美。我不斷查閱資料，學(xué)習最新的教學(xué)理念和方法，嘗試將理論與實(shí)踐相結合，力求讓課堂生動(dòng)有趣，同時(shí)又能有效傳達知識點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我還得到了許多同事和導師的`寶貴意見(jiàn)，他們的建議讓我受益匪淺，不斷修正和完善我的說(shuō)課內容。
二、注重互動(dòng)，激發(fā)興趣
說(shuō)課過(guò)程中，我意識到學(xué)生的參與度和興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我特別注重師生互動(dòng)和學(xué)生間的合作學(xué)習。通過(guò)游戲、角色扮演、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵他們在課堂上大膽提問(wèn)和表達觀(guān)點(diǎn)。
三、反思總結，不斷進(jìn)步
比賽結束后，我認真聽(tīng)取了評委的點(diǎn)評和反饋，深感自己在教學(xué)設計、課堂掌控、語(yǔ)言表達等方面仍有很大的提升空間。這次比賽讓我更加清晰地認識到自己的不足，也為我今后的教學(xué)指明了方向。我意識到，作為一名英語(yǔ)教師，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，勇于實(shí)踐和創(chuàng )新，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次英語(yǔ)說(shuō)課比賽是一次難得的經(jīng)歷和寶貴的財富。它不僅鍛煉了我的教學(xué)技能，也讓我更加熱愛(ài)和堅定了我從事英語(yǔ)教育的決心。我相信，在未來(lái)的教學(xué)道路上，我會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的步伐，不斷前行，為培養更多優(yōu)秀的英語(yǔ)人才貢獻自己的力量。
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參與英語(yǔ)說(shuō)課比賽，對我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰自我的過(guò)程，也是一次教學(xué)理念的深刻洗禮。從準備到展示的每一個(gè)瞬間，都讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了更加深入的理解和感悟。
一、理論與實(shí)踐的深度融合
在準備說(shuō)課內容時(shí)，我深入研究了課程標準和教學(xué)大綱，結合學(xué)生的實(shí)際水平和興趣點(diǎn)，精心設計了一堂既符合教學(xué)要求又能激發(fā)學(xué)生興趣的英語(yǔ)課。我嘗試將最新的教學(xué)理論融入到教學(xué)設計中，如任務(wù)型教學(xué)法、翻轉課堂等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗這些理論的有效性。這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì )到，理論與實(shí)踐的深度融合是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、關(guān)注個(gè)體差異，因材施教
在說(shuō)課過(guò)程中，我特別強調了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們的學(xué)習習慣、興趣愛(ài)好、接受能力等方面都存在差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重因材施教，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法和手段，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節奏下學(xué)習和成長(cháng)。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求和感受，也讓我更加堅定了自己的教育信念。
三、反思與成長(cháng)
比賽結束后，我認真反思了自己的說(shuō)課表現和評委的反饋意見(jiàn)。我意識到自己在語(yǔ)言表達、時(shí)間掌控、課堂互動(dòng)等方面還有很大的提升空間。這次比賽讓我看到了自己的不足和需要改進(jìn)的`地方，也讓我更加明確了自己未來(lái)的努力方向。我深知，作為一名英語(yǔ)教師，只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能適應時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展。因此，我將以這次比賽為契機，繼續深化教學(xué)研究和實(shí)踐探索，努力成為一名更加優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
總之，這次英語(yǔ)說(shuō)課比賽對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。它不僅讓我展示了自己的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)理念，更讓我在反思中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。我相信在未來(lái)的教學(xué)道路上我會(huì )更加堅定地前行為實(shí)現自己的教育夢(mèng)想而努力奮斗。
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