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小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì )(精選17篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 1
短短幾天的班主任培訓很快就畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號,在這幾天里,我每天堅持一絲不茍地到會(huì )學(xué)習,各位專(zhuān)家和老師們的講座讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。這次培訓活動(dòng)充分體現了“學(xué)思結合,知行統一”的指導思想,理論與實(shí)踐緊密結合,案例故事發(fā)人深省,專(zhuān)家講座高屋建瓴,培訓學(xué)員暢所欲言,使人茅塞頓開(kāi)。教育專(zhuān)家的循循善誘,豐富多彩的學(xué)習內容,爭先恐后的學(xué)習熱情,無(wú)不讓人感受到這次活動(dòng)的轟轟烈烈,行之有效。它將引領(lǐng)著(zhù)中小學(xué)班主任工作精益求精,科學(xué)健康地蓬勃發(fā)展。我這次班主任培訓的收獲頗多,總結歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):
首先,班主任必須愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心學(xué)生,樹(shù)立威信。
班主任是班級的教育者和組織者,是學(xué)校進(jìn)行教導工作的得力助手,要對班級學(xué)生工作全面負責,用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為“一家之長(cháng)”,班主任應該關(guān)心愛(ài)護班集體中的每一個(gè)成員,從小事做起,從點(diǎn)滴做起,不僅表現在語(yǔ)言上,更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生,設身處地地為學(xué)生著(zhù)想,用愛(ài)心感化教育學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,才能得到他們的支持和配合。班上有較多的留守兒童,他們遠離父母,特別需要我們在生活、學(xué)習上給予特別關(guān)心,使他們感到家庭一樣的溫暖。愛(ài)心是后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑,要善于抓住他們的閃光點(diǎn),采用鼓勵和賞識原則,才能讓他們樹(shù)立信心,下定決心,奮起直追。只要班主任用心付出,學(xué)生必定“親其師信其道”,也必定能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹(shù)立威信,不但要傳道、授業(yè)、解惑,還要具有崇高的人格魅力,擁有科學(xué)民主的管理能力,公正無(wú)私的處事態(tài)度,雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng),淵博深厚的知識修養,與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài),才能獲得學(xué)生的尊重與支持,“擰成一股繩,勁往一處使”,才能在教育中達到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的效果。
其次,班主任必須嚴格要求學(xué)生,樹(shù)立良好班風(fēng)。
班風(fēng)是班級文化的靈魂。常言道:“嚴師出高徒”、“沒(méi)有規矩,不成方圓”。班主任應該與全班同學(xué)一起,制定一套科學(xué)合理的班規班紀,并嚴格執行,持之以恒。班級的日常事務(wù)由班干部和組長(cháng)分工負責,全體同學(xué)參與,班主任嚴格把關(guān),促使學(xué)生自覺(jué)守紀,才能形成良好班風(fēng),使班級工作井然有序。學(xué)風(fēng)要濃厚:學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習目的,循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。要自覺(jué)守紀:自覺(jué)遵守班級紀律是學(xué)生認真學(xué)習的有力保障,班主任要和任課教師同心協(xié)力,教育學(xué)生互相督促,嚴格守紀,要慎獨,為大家創(chuàng )造最佳的學(xué)習環(huán)境。要團結友愛(ài):班主任要精心培養全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的人際關(guān)系,創(chuàng )設輕松愉快、其樂(lè )融融的學(xué)習和生活氛圍,增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹(shù)立榜樣,學(xué)生上行下效團結一致。
第三,班主任必須建立起堅強有力的班委,讓它成為自己的.得力助手。
班級事務(wù)瑣碎復雜,如果班主任全包全攬,那將是心力交瘁而漏洞百出。所以,應該實(shí)行“值周班委制”,讓學(xué)生輪流當班長(cháng)、組長(cháng),分項負責任,一周一總結。這樣,讓每個(gè)學(xué)生都有當家作主的機會(huì ),做老師的助手,當同學(xué)的示范,既鍛煉了能力,又培養了自律,一舉兩得。每次班委選好確定后,班主任就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活。應大膽放權,充分發(fā)揮班委的主觀(guān)能動(dòng)性和工作積極性,讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責任心加強了,各項工作才能開(kāi)展得井井有條,才會(huì )從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇е?zhù)做”,大大提高他們的積極主動(dòng)性。當然,班主任要嚴格要求班干部,幫助他們樹(shù)立為大家服務(wù)、做大家表率的思想,讓他們嚴于律己、寬以待人,時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用,讓同學(xué)們信服。另外,還要對班干部的工作及時(shí)指導幫助,讓他們在工作實(shí)踐中揚長(cháng)避短,增長(cháng)才干。
第四,班主任還要精心組織各種各樣的班級活動(dòng),以加強班級的凝聚力。
班主任要當好班級工作的組織者,做好領(lǐng)頭羊,形成班級的向心力,就要舉行富有特色的班級活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習、娛樂(lè )勞逸結合,親其師,樂(lè )其友,信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng),為學(xué)生架起交流溝通的橋梁,密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛(ài),互相理解,互相關(guān)懷,增進(jìn)友誼,增強合作意識。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺,提供了賽場(chǎng),使他們能公平、合理、適度地競爭,激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級活動(dòng)形式應該多種多樣,包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng),開(kāi)展時(shí)必須要有整體計劃,應針對學(xué)生的特點(diǎn),悉心安排和科學(xué)設計每次活動(dòng),并且通過(guò)同學(xué)們的充分準備、精心策劃,使其順利開(kāi)展,取得成功。要啟發(fā)學(xué)生,在重視知識的同時(shí),也要發(fā)展多方面的才能,爭取多才多藝,真正做到知能并重、一專(zhuān)多能。
第五,班主任要加強自身學(xué)習,提高班主任的管理智慧;加強與家長(cháng)的溝通,“得家長(cháng)者得天下”。
讀書(shū)學(xué)習是最有效的提高方法之一,讀一本好書(shū)就像和許多高尚的人談話(huà)。徐局長(cháng)向我們推薦了《班主任工作漫談》和《發(fā)現母親》等好書(shū),有心的班主任應及時(shí)拜讀。多聽(tīng)專(zhuān)家報告,專(zhuān)家報告是專(zhuān)家和我們面對面的交流,這是絕好的機會(huì ),我們不能錯過(guò)。多借鑒班主任成功的案例,看人家是怎樣成功的,我們應向別人學(xué)習怎樣的品質(zhì)。得家長(cháng)者得天下,家長(cháng)是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師,在教育孩子上家長(cháng)是老師得力的助手,或者說(shuō)兩者互為助手,所以說(shuō),得到家長(cháng)的支持多與家長(cháng)溝通教育就成功了大半。
以上是我通過(guò)班主任培訓后的一點(diǎn)體會(huì )?傊,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。做好班級管理是班主任工作的重中之重,任重而道遠,這需要我們取人之長(cháng)補己之短,不斷學(xué)習,不斷探索,不斷創(chuàng )新,才能管好班級,勝任班主任工作。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 2
11月23日,組織了班主任培訓。從威海古寨小學(xué)的于青老師和塔山中學(xué)的原鳳英老師的報告中,學(xué)習了很多好的班級管理經(jīng)驗,現將其經(jīng)驗總結如下:
一、于青老師演講的是《讓每個(gè)孩子都充滿(mǎn)希望》,
1、愛(ài)在關(guān)鍵處,做為一個(gè)老師要堅持3個(gè)原則:平等、尊重差異和激勵的原則,理解、尊重孩子。教師要敢于向學(xué)生說(shuō)“對不起”,還要不厭其煩地給孩子以動(dòng)力。做最好的自己,就是新的鋼鐵論。不能要求每個(gè)人都完美,每人都有閃光點(diǎn)。好孩子是夸出來(lái)的,孩子的名字叫今天,教育的名字叫今天,抓住了孩子的今天,便成就了成功的教育。
2、 愛(ài)在智慧中,需要一位傾聽(tīng)者去俯下身子傾聽(tīng)他們的心聲,需要一位智者去扣開(kāi)他們緊鎖的心靈,更需要一位長(cháng)者在他們的成長(cháng)道路上指點(diǎn)迷津,為他們插上奮飛的翅膀。教師要作孩子的`朋友,母親。
3、愛(ài)在等待中,我們教師應以人為本,充分尊重學(xué)生,體現在耐心的等待,熱切的期待,教學(xué)行為上,教師一個(gè)微笑的臉龐,期待的眼神,鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
二、 原鳳英老師演講的是《管理的智慧》
一個(gè)管理者,最重要的不是付出自己的體力,而是拿出自己的智慧。管理宗旨為制度化,民主化,科學(xué)化。方法為量化管理分類(lèi)推進(jìn)。態(tài)度為愛(ài)而不溺,嚴而有格。用人機制為人盡其才,才盡其用。育人原則為嚴愛(ài)細實(shí)。管理的任務(wù)為合適的教育就是最好的教育。要求為準確而不生硬,規范而不呆板,樸實(shí)而不乏味,風(fēng)趣而不庸俗。語(yǔ)言文字力求深入淺出,專(zhuān)而不澀。
1、 量化管理,分類(lèi)推進(jìn)。戴爾老板說(shuō)“所謂執行力就是每個(gè)員工在每個(gè)階段都一絲不茍的工作,事事有章可循,事事有據。
2、 嚴字入手,養成習慣。制度形成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。教師要有嚴格的要求,嚴謹的作風(fēng),嚴密的組織。
3、用心育人,營(yíng)造氛圍。認真做事,可以把事情做對,用心做事,可以把事情做好。上海師范大學(xué)范國才的“四發(fā)“即發(fā)現人的價(jià)值,發(fā)掘人的潛能,發(fā)揮人的力量,發(fā)揮人的個(gè)性。用愛(ài)心鼓勵,著(zhù)力培養每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取意識。用誠心啟迪,妥善矯正個(gè)別學(xué)生的過(guò)失行為。用耐心哺育,特別注意學(xué)生品行的潛移默化。用愛(ài)心感化,逐步樹(shù)立班級優(yōu)秀群體形象。
擇善書(shū)而讀,擇善人而交,擇善言而聽(tīng),擇善行而從。以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行,嚴出于愛(ài),愛(ài)寓于嚴,嚴愛(ài)相濟才能教育好學(xué)生。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 3
我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓,通過(guò)這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著(zhù),對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待,F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法,如何做好小學(xué)班主任工作總結一下:
一、努力充實(shí)自己。
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習,不斷提高自身的管理水平和能力。
一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段。
二是向同行學(xué)習,要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習,同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短。
三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí),要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì )欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系。
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷,這些看來(lái)都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班干部隊。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據對他們的'調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì ),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長(cháng)期的班主任工作,我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 4
我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓班”的學(xué)習。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習機會(huì ),讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現記錄下自己的一些感覺(jué)與大家分享。
一、新課程改革中樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
首先,在這次講座中,教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個(gè)講座中,他首先談到的是“師也者,教之以事,而喻諸德也”的為師哲學(xué),接著(zhù)他就班主任如何發(fā)揮主觀(guān)作用入手,開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座,他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn),讓我感受最深刻,我懂得了對學(xué)生應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),這包括平等觀(guān),個(gè)性觀(guān),發(fā)展觀(guān),矛盾觀(guān),住守觀(guān)。而在“平等觀(guān)”中,任教授列舉了很生動(dòng)的例子,通過(guò)這些例子,讓我懂得了平等的對待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要,還知道了對學(xué)生要無(wú)私的愛(ài),熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,有了唉心,才會(huì )有包容,才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失,有了愛(ài)心,才會(huì )有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,第一,思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。只有這樣,在班級中,不論學(xué)生成績(jì)好壞,教師公平對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁,現在想想實(shí)在是不應該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時(shí)也認識到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。
二、美在和諧,漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì )和諧,踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會(huì )和諧,激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候,尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞,因為她舉例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì )超越,從螞蟻身上學(xué)會(huì )團結一致,從獅子身上學(xué)會(huì )專(zhuān)注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)?吹降,但是我們往往會(huì )忽略從其中看到的一些道理。同時(shí),她還談到了教室里應該養花養魚(yú)的理論。談到養花,讓我覺(jué)得特別的熟悉,因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然,一人一盆花”的活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們踴躍捐獻花卉,并投入了熱情洋溢的養花活動(dòng)。通過(guò)養花,他們不但增長(cháng)了養花的知識,還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習的積極性。養花對學(xué)習成績(jì)的提高實(shí)效性確實(shí)很強,這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時(shí)間比較長(cháng),但在李教授熱情洋溢的講座中,我們沒(méi)有看見(jiàn)她的“累”,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田,又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓學(xué)習中,年已61歲的.花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多,最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度,因為她每次開(kāi)始講座之前總是深深的對全體聽(tīng)課老師鞠躬,雖然她年歲比較大了,但是在這個(gè)講座的過(guò)程中,她竟然是一直站著(zhù)的,她說(shuō)是為了更好的講座,方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談,雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師,也未有家室,但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題,我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子!皭(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!薄靶拍钍堑谝桓偁幜,用主流價(jià)值觀(guān)培養孩子!薄耙怀癁楦改,終身是老師!薄皭(ài)國從愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)職業(yè)開(kāi)始!蓖瑫r(shí),為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受,在這個(gè)講座中,她舉了很多生動(dòng)的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,周老師的話(huà)如春風(fēng)拂面,感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話(huà)如潺潺流水,從心田淌過(guò),讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我,讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因為她實(shí)在讓我很佩服。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 5
我有幸能參加了班主任骨干的培訓,在培訓期間,我認真研究各位教育專(zhuān)家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和經(jīng)驗之談,講座從多方面對班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作進(jìn)行科學(xué)分析,如章立早老師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴;方元山老師的《教育的心理健康的自我維護》幽默風(fēng)趣,令人心胸開(kāi)闊;林雪卿老師的《校園安全講座》令我對安全工作提高重視度,改變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。通過(guò)這次培訓,我的收獲頗多,感受到教育部門(mén)對加強小學(xué)班主任隊伍建設的重視,又進(jìn)一步認識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復雜性。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì ):
一、心態(tài)——教育工作的法寶
方元山老師說(shuō):“知識很重要,技能比知識更重要,素質(zhì)比技能更重要,魄力比技能更重要!倍玫男膽B(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩解析,貼切的理論引導,我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對人生、對工作——為人處事,有了更新的認識,那就是——傳播快樂(lè )。教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè ),首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。方老師說(shuō)過(guò):“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!狈嚼蠋熡终f(shuō):“用愉悅充實(shí)每一天。笑著(zhù)過(guò)是一天,愁眉苦臉地過(guò)也是一天,那何不微笑著(zhù)接納一切,如果一天是快樂(lè )的,那么無(wú)數個(gè)一天組成的你的一生也是快樂(lè )的!北娝苤,我們怎樣對待生活,生活就怎樣對待我們。班主任的工作對象和任務(wù),是無(wú)法選擇,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。在學(xué)習中,鄒慧明老師用人性化的獨到見(jiàn)解,教我們怎樣面對過(guò)錯學(xué)生的“罰”;好動(dòng)機怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上,激勵為主”,這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài),處事不驚,不以物喜,不以已悲!也就是用好的心態(tài)來(lái)調整我們的狀態(tài)。這里,我引用“三句話(huà)”送給大家,只要經(jīng)常使用它,你便能成為一個(gè)快樂(lè )的人。這三句話(huà)就是:“太好了!”“我能行!”“我幫你!”
二、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長(cháng)期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育直接影響著(zhù)教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋,一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹(shù)立正確的育子觀(guān),自覺(jué)調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說(shuō):“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(cháng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀(guān)念也不同,班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的演講,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,沒(méi)有華麗的`詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì)。
三、安全——教育活動(dòng)的保障。
張美蘭老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,看到一幅幅血淋淋的畫(huà)面,聽(tīng)到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事,令我們全體學(xué)員觸目驚心。的確,人的生命只有一次,師生安全事故一旦發(fā)生,對哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作,事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全,事關(guān)社會(huì )安全穩定,是學(xué)校發(fā)展的頭等大事,是社會(huì )和家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,也是創(chuàng )建和諧社會(huì )的必不可少的條件之一。班主任老師應當注意的有關(guān)問(wèn)題:
1、認真履行教書(shū)育人的神圣職責,對學(xué)生履行安全教育、管理和保護職責。
2、思想上對安全工作高度重視,認真學(xué)習安全工作常識,做安全工作的明白人。
3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況,發(fā)現矛盾糾紛,及時(shí)轉化解決;發(fā)現學(xué)生的行為具有危險性,立即予以告誡或制止。
4、做安全防范的細心人。
老師們的報告非常生動(dòng),非常實(shí)際,對我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個(gè)法則,帶給我們的啟示是:教育學(xué)生要講究方法,寬容比懲罰更有效;教育要留白,盡快結束批評;力求公平是教育的要求;獎勵不能“保健”化,班級應創(chuàng )設多元的激勵因素;明確職責,責任到人,是一切工作的保證;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己的方法少,管理有法,但管無(wú)定法。以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 6
在班主任工作中最重要的是建設良好的班級文化。一個(gè)集體要有向心力,就得有一定的班級文化,這個(gè)班級文化是長(cháng)期積淀下來(lái)的,具有學(xué)生和老師鮮明個(gè)性的東西。我相信健康良好的班級文化,會(huì )給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子,會(huì )讓班集體發(fā)出奪目的光輝,會(huì )給學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的'基礎。
一、自主管理,提供機會(huì )
讓小學(xué)生自己管理好班級,提倡班干部能做的事,老師不做,學(xué)生能做的事,班干部不做。在班上形成人人有事做,事事有人做。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
通過(guò)多樣的活動(dòng)豐富班級生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習,在學(xué)習中感受快樂(lè )。在一次次的活動(dòng)中,孩子們也體會(huì )到了集體的溫暖,這樣就愿意為集體獻上自己的一份力量。其實(shí),集體的凝聚力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。
三、改變評價(jià),弘揚個(gè)性
班上開(kāi)展了活動(dòng),結合學(xué)校的評定,根據學(xué)生的實(shí)際,在班級設定“學(xué)習之星”、“文明之星”等各種之星。這個(gè)活動(dòng)的展開(kāi),給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向,使學(xué)生有了奮斗目標,不斷提升自己。
靜待花開(kāi),是每個(gè)教育者必須有的心態(tài);精耕細作,是每一個(gè)教育者必須有的作用。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 7
首先,我非常感謝能有這次機會(huì )參加“番禺區新任班主任培訓”,這樣的培訓機會(huì )不僅是番禺區對新老師的重視,同時(shí)也反映了我們學(xué)校對新老師的栽培。對于初入職一年的我非常珍惜這次機會(huì )。
本次培訓,主講的有番禺區的領(lǐng)導以及番禺區名工作室的優(yōu)秀老師。林嶺俠老師主講的“班主任常規與職責”對于新老師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一本“寶典”,小到一日常規工作、一周常規工作,大到一月常規工作、一學(xué)期常規工作,而每個(gè)細節林老師在主講時(shí)都有具體說(shuō)到,林老師的主講讓我知道班主任的`每一項工作必須做足、做細,做精,今后的班主任工作我也會(huì )注意。袁媛老師主講的“班主任的安全與權益”對我來(lái)說(shuō)也非常受用。學(xué)生安全是班主任必須重視的頭等大事,袁老師在一系列“燒腦”的學(xué)生案例中教會(huì )新老師如何在保障學(xué)生安全的前提下,學(xué)會(huì )合法保護自己的安全。袁老師的分享得到在場(chǎng)很多老師的點(diǎn)贊,非常的實(shí)用。
經(jīng)過(guò)這第一天的培訓,讓我對教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越充滿(mǎn)信心。教師,本來(lái)就是一個(gè)非常具有挑戰性、需要不斷完善自我、不斷學(xué)習的職業(yè)。而且本次培訓學(xué)習中,我還學(xué)到了教師是一個(gè)需要智慧的職業(yè),而這份智慧除了從書(shū)本中獲取,最好的方法是在有經(jīng)驗的老師身上學(xué)習,他們總結出來(lái)的經(jīng)驗是他們對工作的智慧的總結,這讓我更加感受到本次培訓對自己的寶貴。
其實(shí),在平時(shí)工作中有些學(xué)生會(huì )讓我失去了信心,尤其是像我這樣的年輕教師,一度懷疑自己是否適合做教師。但是當看到學(xué)生在我不斷嘗試,用不同的方法去引導他們,而在他們有進(jìn)步時(shí),那一刻,老師是充滿(mǎn)幸福感的。我希望我能在自己的不斷學(xué)習中,自己在成長(cháng),學(xué)生在我的幫助下也能取得成長(cháng)進(jìn)步!
這一次培訓,參加培訓的新老師都在認真的做筆記,從這個(gè)效果就可以看出本次培訓主講老師做了很多準備,可謂良苦用心。同時(shí)也讓我們在培訓中充分感受到了年輕老師認真學(xué)習的態(tài)度和不斷學(xué)習的精神。我在未來(lái)的工作中端正心態(tài),更加努力!更加自信!接下來(lái)的培訓,我想會(huì )更有趣、更專(zhuān)業(yè),所以我會(huì )更認真聽(tīng),理論與實(shí)踐更加強化我們的工作,因為我也很熱愛(ài)且珍惜這份工作!
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 8
我非常有幸參加了吉林省小學(xué)班主任培訓班的學(xué)習。對于我來(lái)說(shuō),這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的洗滌。讓我從理論和實(shí)踐的不同角度對班主任工作有了新的看法, 我更加體會(huì )到班主任工作是一項富有挑戰性的工作,是一個(gè)教師人格、智慧、責任心集中統一的升華。通過(guò)培訓,我明確了作為班主任應努力的方向,在培訓中,一位專(zhuān)家的話(huà)讓我記憶猶新,她說(shuō):“班主任可能讓一個(gè)孩子活得痛苦,也可能讓一個(gè)孩子生活得幸福,他可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的工具,也可以是給予鼓勵的益友!卑嘀魅螌W(xué)生的影響是非常重要的,新學(xué)期的學(xué)生也給我們班主任提出了新的要求,怎樣做一名合格的班主任,履行好自己的職責呢?教育專(zhuān)家通過(guò)結合自己當班主任時(shí)的經(jīng)驗及學(xué)校中一些優(yōu)秀班主任的工作方法,給我們明確指出了將來(lái)努力的方向:
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。
要有四心:“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”!鞍嘀魅我欢ㄒ鲆粋(gè)快樂(lè )的人!边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì )上說(shuō)的,我很喜歡這句話(huà)。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習,使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的`意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、不斷提高自身理論素養。
通過(guò)此次班主任的培訓,我深深的體會(huì )到,我們需要學(xué)習的東西很多,不但要做好高素質(zhì)的班主任,還要做“科研型”的班主任。在新的歷史時(shí)期,在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的大潮中班主任會(huì )遇到許多新問(wèn)題、新矛盾,這些問(wèn)題、矛盾需要解決,怎么解決,這就需要我們班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究。我認為只要我們班主任有較強的教育科學(xué)意識,認真學(xué)習科學(xué)理論,進(jìn)行教育科學(xué)研究,提高教育工作的實(shí)效性;只要我們班主任具有良好的政治品質(zhì),良好的社會(huì )公德,良好的職業(yè)道德,良好的家庭美德,良好的個(gè)性心理品質(zhì),不斷完善自己的知識結構,我們一定會(huì )成為具有高素質(zhì)、科研型的現代班主任。
三、班主任工作要講究藝術(shù)性。
班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系,還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評,我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評,但并不是說(shuō)不批評,而是說(shuō)要會(huì )批評,才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當效果會(huì )更好。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合 ,努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。
。ǘ﹪来认酀,愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō):“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。
總之,四天的培訓學(xué)習雖然很短暫,但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性,此次培訓學(xué)習將成為我今后班主任工作的指明燈,它一定會(huì )指引我做一名優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 9
今年暑假,我有幸參加了國家教育部舉辦的萬(wàn)名中小學(xué)班主任遠程培訓。本次培訓時(shí)間長(cháng),內容多,再加上工作的繁忙,感覺(jué)有些身心疲憊,但收獲頗多。通過(guò)培訓,對“班主任”的認識有了更深層次的理解,對班級管理又有了進(jìn)一步的提升。感覺(jué)本次培訓不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,更是一次思想認識的提升,一次心靈的滌蕩與洗禮。從教十年,也做了十年的“主任”,每一天都在忙忙碌碌中度過(guò),除了上課,幾乎每天都會(huì )為一些雞毛蒜皮的事而大動(dòng)干戈,而苦口婆心,漸漸的,變得很羅嗦,很煩,也漸漸的,心生厭倦。但經(jīng)過(guò)此次培訓,讓我對“班主任”這個(gè)工作有了新的認識,以前只知道班主任是班級的組織者和管理者,經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的視頻學(xué)習、探討與思考,對這個(gè)角色有了新的定位。
一、班主任是媽媽
今年新接一年級,剛入學(xué)的孩子是那么小,那么稚嫩,開(kāi)學(xué)第一天,就有幾個(gè)孩子哭了,從一個(gè)母親的'角度去看,覺(jué)得他們真的很可憐,因為,他們要告別幼兒園的天真與快樂(lè ),進(jìn)入到緊張的小學(xué)生活中來(lái),這是一個(gè)坎兒,一個(gè)不怎么容易跨越的坎兒。所以,作為一個(gè)班主任,我沒(méi)有立馬在課堂規訓,在班級紀律上嚴格要求,而是,先讓他們愛(ài)上上學(xué),每天中午,利用多媒體播放好看的動(dòng)畫(huà)片,有空還帶他們去公園玩玩……常常以一個(gè)母親的角度去與孩子談心,孩子肚子疼了,給他們揉肚子;孩子不會(huì )讀拼音,我一遍又一遍地教;課間和他們一起玩,空了,跟他們玩拼音飛行棋。漸漸地,孩子與我親近了,也特別聽(tīng)我的話(huà),常有家長(cháng)反映:爸爸媽媽的話(huà)不聽(tīng),但老師的最聽(tīng)!但他們內心里并不畏懼我,只是把我當成了自己的親人。
有幾個(gè)孩子是留守孩子,特別缺乏母愛(ài),對這些孩子我給予更多的關(guān)愛(ài),常常跟他們聊天,傾聽(tīng)他們的心聲。還會(huì )準備些特別的小禮物送給他們,每每這時(shí)候,他們臉上總是露出幸福的笑容,感覺(jué)雖然媽媽不在身邊,但還有人關(guān)心我,這些孩子更是把我當成了最親愛(ài)的媽媽。
有了親和力,什么事都好辦了,只要去我生氣了,他們就知道錯了,日常規范也會(huì )在自省和反復訓練中漸漸形成。
二、班主任是法官
“國不患寡而患不均”,一個(gè)國家如此,一個(gè)班級更是如此。一個(gè)班主任更是一個(gè)公正無(wú)私的法官,無(wú)論是評選“三好生”、評選班干部此類(lèi)的“班級大事”,還是一些雞毛蒜皮的小矛盾、小摩擦,我也力求公正、公平,讓每個(gè)孩子心服口服。
評選班干部、三好生,都是民主選舉產(chǎn)生。學(xué)生間的摩擦我也不急著(zhù)評論,而是先讓當事人自己說(shuō),再讓班里其他孩子說(shuō)說(shuō)看,讓孩子內心里進(jìn)行反思。讓孩子覺(jué)得班主任對每個(gè)孩子都一樣,從不偏袒任何一個(gè)孩子。有了一種公正、公平的氛圍,班里的每個(gè)孩子都積極進(jìn)取,力爭上游,形成了一種良好的風(fēng)氣。
三、班主任也是家長(cháng)
我是個(gè)老師,是個(gè)班主任,但同時(shí)也是個(gè)家長(cháng),我的孩子和班里的孩子年齡相仿,我的年齡也跟這批家長(cháng)差不多,在孩子的教育方面我也有很多困惑,所以,我常常站在家長(cháng)的角度,為家長(cháng)考慮,與家長(cháng)聊天。我在教孩子做數學(xué)題時(shí),發(fā)現孩子總是扳指頭,一次,一個(gè)家長(cháng)幫我解決了此問(wèn)題,她告訴我,讓孩子把題目中大的數放在心里,再加上小的數,孩子就可以少扳指頭了。我回家試了試,果然靈驗,從此,我常常與家長(cháng)交流孩子教育方面的問(wèn)題,有的孩子入學(xué)前就認識了很多字,我向他們的父母請教經(jīng)驗,他們向我推薦了一些趣味學(xué)漢字的網(wǎng)站,我推薦給我的兒子,兒子果然很喜歡,學(xué)習漢字也突飛猛進(jìn)。與家長(cháng)關(guān)系密切了,有助于我們大人更好地了解孩子的動(dòng)態(tài),更好地來(lái)攜手來(lái)幫助孩子往更好的方向發(fā)展。
總而言之,這次學(xué)習,讓我受益匪淺,學(xué)習了先進(jìn)的教育方法,充實(shí)了自己的頭腦,心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中,我會(huì )努力去扮演好班主任的多重角色,我知道還會(huì )遇到不少新的問(wèn)題,但我相信,只要我認真去面對,不斷學(xué)習,一定會(huì )越做越好。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 10
今年12月10日至11日,我參加了尖山小學(xué),胡宅小學(xué),嶺口小學(xué)共同組織的班主任培訓,這是次難得的學(xué)習機會(huì ),能體會(huì )到校領(lǐng)導對我們班主任寄予厚望,希望我們能走出去,吸取更多的寶貴經(jīng)驗,盡快的成長(cháng)起來(lái)。在去學(xué)習的路上我便暗下決心,珍惜外出學(xué)習的每分每秒,耳聽(tīng)八方,眼觀(guān)四面,積累更多更好的教學(xué)管理方法。
此次培訓的第一站是參觀(guān)義烏義亭小學(xué)的校園,走進(jìn)校園便接到義亭校方熱情的接待,伴著(zhù)接待老師的講解我們漫步在義亭小學(xué)干凈整潔的校園里,義亭小學(xué)的校園文化和班級布置讓人眼前一亮,文化長(cháng)廊,學(xué)生風(fēng)采,社團活動(dòng)的教室和宣傳欄,確實(shí)豐富多彩。聯(lián)系自身感覺(jué)這方面自己做得確實(shí)不夠,班級內缺少像樣的班級文化和布置,在接下來(lái)的工作中我要做一個(gè)有心人,積累班級素材,積極營(yíng)建班級文化長(cháng)廊和特色班級。
第二站武義熟溪小學(xué)三位老師的報告,三篇報告分別關(guān)于社團文化,班主任工作,教學(xué)改革的。報告深入淺出讓人受益匪淺。其中和我聯(lián)系最緊密的便是那篇班主任工作的報告,它讓我明白:班級是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養,道德品質(zhì)修養文明行為習慣方面都存在著(zhù)較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團結向上,有很強凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現自我教育
“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的.渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著(zhù)收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應信任學(xué)生對他們充滿(mǎn)希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習熱情,實(shí)現自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習處理好學(xué)習、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況,實(shí)現師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎,運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機會(huì )和條件,使他們參與班級的管理
教育的目的在于培養人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(cháng),從現代社會(huì )發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現這一目標,非常重要的是培養學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿(mǎn)信心,敢于面對現實(shí),不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰,通過(guò)有效利用社會(huì )的條件和與他人的合作,去贏(yíng)得合理目標的實(shí)現,我們應該“給學(xué)生一些權利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機會(huì ),讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導工作,讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō),在擔任班主任的期間,可以在班內組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩定性與流動(dòng)性的統一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(cháng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì ),讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì ),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生,在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導,再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強他們的信心,強化他們的組織紀律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
總之,一個(gè)蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開(kāi)的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周?chē),綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,要用滿(mǎn)腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯誤,尤其要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P和勉勵,這樣會(huì )使班級更具活力,更加團結向上。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 11
班主任承擔著(zhù)育人的重要功能,是學(xué)校教育的重要環(huán)節。班主任在進(jìn)行班級管理,班級建設當中要使用智慧,不能生硬地使用班主任的管理權利。特別是在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候,要注重學(xué)生的心理感受,采取有溫度的方法,恰當地解決問(wèn)題。
通過(guò)參加今天的班主任培訓,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,我受益匪淺。
一、作為班主任要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì )去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì )愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì )取得預期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),也就是要尊重學(xué)生的人權,學(xué)生的獨立性,學(xué)生的差異性。如我們的學(xué)生,有一些因家庭的.原因,有一些不好的行為習慣。對于這些學(xué)生,我們也要愛(ài)他們,幫助他們,甚至幫助他們的家庭,使他們獲得提高。
二、作為班主任要有強烈的責任心,樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。盲校班主任是一份十分辛苦的工作,要面面俱到地照顧到學(xué)生。每一個(gè)有盲童的家庭都是不幸的。作為班主任,我對班級負責,對學(xué)生負責,對家長(cháng)負責,更是對自己良心負責。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導。
教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊,做一個(gè)有溫度的教育者。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 12
首先,我在思想上得到了啟迪,收獲還不小。通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。我們在工作中肯定會(huì )有一些困惑以及一些牢騷,在與家長(cháng)的交流中也同樣會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題,有時(shí)因為班級中出現了一些不好的問(wèn)題而心情不好,無(wú)法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時(shí)工作效果卻一般。聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告后,我對自己的做法有了全新的認識,既然做了教師這一行,就應該積極快樂(lè )地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,從工作中體驗到快樂(lè ),我們的工作才不會(huì )感到那么乏味。所以說(shuō)積極的心態(tài)對于我來(lái)說(shuō)是十分必要的,今后我要學(xué)會(huì )自我調節,多給孩子一些笑臉,積極地面對將來(lái)的每一次挑戰。
其次,通過(guò)這次培訓,讓我更深刻地體會(huì )到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見(jiàn)的,我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力,我們應該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們的興趣愛(ài)好,并且多渠道地完善自己的知識體系,加強對孩子精神世界的理解能力。如果我們跟不上時(shí)代的步伐,走不進(jìn)他們感興趣的領(lǐng)域,那將永遠無(wú)法理解孩子們的經(jīng)驗與感受。一個(gè)強有力的班級,本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力,教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )正確處理個(gè)人與集體,變他律為自律,調適行為的偏差,從而達到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作。孩子的心,好比是一團火,又好似一灣水。我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來(lái)精心點(diǎn)燃這團火,來(lái)耐心引導這灣水,讓它順利流向未來(lái)。
最后,老師要具備良好的師德,以心換心,是師亦友。我們對待自己的學(xué)生就要充滿(mǎn)關(guān)心,耐心和愛(ài)心。關(guān)心學(xué)生,不僅要關(guān)心他的學(xué)習,更要關(guān)心他的思想,我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習,發(fā)現他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)并給與幫助,使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著(zhù)自己、關(guān)心自己。班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現人情味,人情味就是陽(yáng)光的味道。我們在班主任的工作中,這種陽(yáng)光的味道是不可少的.。它主要體現在兩個(gè)方面:一是責任心,二是愛(ài)心。有了責任心,就會(huì )用心去做事。在工作中,我們做班主任的要以理服人,以情感人,要有“陽(yáng)光的味道”。殊不知,具有這種“陽(yáng)光的味道”它需要你精力的投入,時(shí)間的投入,情感的投入,但是,一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田,你就會(huì )感到無(wú)比的幸福。
此次培訓,讓我深深的感受到:班主任工作是一項崇高的事業(yè),一項心與心的事業(yè)。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。堅信明天一定會(huì )更好。
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班主任,是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的老師。他既是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導者和教育者,也是一個(gè)班集體中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調者?梢哉f(shuō)一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)每一位班主任的辛勤付出。
這其中,小學(xué)班主任擔當的責任似乎又遠重于其他階段的班主任工作。究其原因,大概就是因為他所教的學(xué)生年齡偏小,可塑性更強,對于習慣的培養更重要?梢哉f(shuō),小學(xué)階段是一個(gè)人的奠基階段。
本次進(jìn)修學(xué)校邀請省內外知名教育專(zhuān)家、一線(xiàn)教育名家為我們帶來(lái)了幾天精彩的小學(xué)班主任專(zhuān)題教育講座,讓我們更深一步的了解了班主任工作, 為我們下一步的工作提供了切實(shí)可行的行動(dòng)方案!
本次課程讓我收獲最大的一點(diǎn)是建立起了一個(gè)長(cháng)遠且宏大的班級管理意識?赡苁亲陨淼男愿袢毕,做事總是走一步看一步。擔任班主任工作時(shí),也是如此。從來(lái)不會(huì )說(shuō)在接班之初就想好班級目標,班規班記,對于班級從來(lái)不會(huì )很好的規劃它的未來(lái)。每次都是隨心隨性,有問(wèn)題解決問(wèn)題,沒(méi)問(wèn)題雙手一攤……總的來(lái)說(shuō),就是缺少班級管理的整體觀(guān)、長(cháng)遠觀(guān);雖然在班級管理中沒(méi)有出現紕漏,但也是班級缺少了發(fā)展和上升的空間,班上的孩子們相比其他班級而言,少了點(diǎn)奮斗的勁頭!
通過(guò)這次培訓,我明白自己的不足,也更加深刻地認識到如何做好一個(gè)班主任了。接下來(lái)我就這幾節課的培訓再進(jìn)行一個(gè)深入的總結:
馮老師在關(guān)于《重構班級公共生活的德育價(jià)值》的講座中,圍繞兩項制度、三大平臺闡述了班級生活制度,家校共建制度。其中令我印象深刻的是:班級隱形文化公約和代幣券這兩部分。就像馮老師所說(shuō)的公約要具體化,要和孩子們一起制定,把公約具體化,細化到每一個(gè)細節上,然后一起執行。這樣的公約才有價(jià)值。馮老師說(shuō)要形成班級凝聚力,可以從班名和班徽的設計著(zhù)手,由此產(chǎn)生的其他影響。班名、班徽應以學(xué)生設計為主,充分發(fā)揮孩子的想象力,當孩子自己參與進(jìn)來(lái)才更能得到孩子們的認同。公約和代幣券的結合讓孩子們享受權利的同時(shí)也教會(huì )孩子們應盡的義務(wù),懂得各項活動(dòng)都要守規則,逐步養成好的行為習慣規則意識是我比較薄弱的,在未來(lái)的班級管理中,我要學(xué)會(huì )和學(xué)生一起制定規則、遵守規則,在規則中成長(cháng)。
下午程老師講了關(guān)于《班級層面家校合作的實(shí)踐》的內容,程老師通過(guò)班級工作的“問(wèn)題”情境;家校合作的必然走向;家校合作的“痛點(diǎn)”梳理;家校合作的溝通策略;家長(cháng)會(huì )的創(chuàng )新模式五個(gè)方面來(lái)闡述。并且程老師都會(huì )為我們找到一些典型案例來(lái)分析問(wèn)題,讓我們明白家校合作需要溝通,更需要相互理解,互動(dòng),及時(shí)了解情況,才能解決家校合作遇到的問(wèn)題。學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)家庭和學(xué)校的合作,有效的溝通,老師和家長(cháng)建立起互相信任的關(guān)系,才能達到教育的完美,加強老師與學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)、老師與家長(cháng)之間溝通交流,要真誠坦誠,才能構建和諧有效地家校共育凝聚力,把家校合作作用發(fā)揮極致。
晚上丁潞濱老師帶來(lái)了《如何上好一堂班會(huì )課》的講座,丁老師分別從指導什么、誰(shuí)來(lái)參與、怎樣活動(dòng)、如何提升、如何拓展五個(gè)方面向我們展示了如何上好一堂班會(huì )課。在班會(huì )課中教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生成為班會(huì )的主人。學(xué)生的參與度高,班會(huì )的效果明顯。讓學(xué)生成為班會(huì )的設計者、組織參與者,使學(xué)生樂(lè )于參與,有所感悟,從中受益,善于合作,共同探索,讓學(xué)生體會(huì )到班會(huì )課的快樂(lè ),使班會(huì )的開(kāi)展真正具備教育的意義。
而在《用心照亮學(xué)生的成長(cháng)之路——班級心理健康教育經(jīng)驗交流》中,我深深地意識到教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。曾老師深入淺出的語(yǔ)言結合多個(gè)真實(shí)的案例,既為我們解了困惑,又讓我學(xué)習了很多實(shí)用的方法。通過(guò)專(zhuān)家們的經(jīng)驗分享,也讓我感受到班主任這一角色的責任重大,在今后的工作中要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康,讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。注重教師人格魅力的塑造和培養,教師的人格會(huì )影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。
肖三蓉老師《班主任的心理調適與職業(yè)幸福感》的講座,整個(gè)過(guò)程老師都是帶著(zhù)笑容,以幽默的語(yǔ)言幫助我們學(xué)會(huì )如何調試自己的心態(tài)。確實(shí)現在的班主任工作多而雜,再加上平時(shí)的教學(xué)工作,很多時(shí)候放學(xué)后都是身心疲憊的狀態(tài)。聽(tīng)完老師的.課,才恍然大悟——生活著(zhù)的人其實(shí)每天都會(huì )遇到各種事情和情況,不只是我們班主任老師,所以調節好心態(tài)很重要。聽(tīng)得時(shí)候也讓我回想起以前看的朗達·拜恩的《秘密》,這一秘密就是——吸引力法則(心態(tài)與信念的力量)。其實(shí)我們生活中發(fā)生的很多事情都是我們自己吸引過(guò)來(lái)的,就像老師在課上舉的例子一樣,醫生的話(huà)為什么這么準,是因為醫生的話(huà)對人心態(tài)想法的影響起了一定的作用。在那本書(shū)中作業(yè)也寫(xiě)到“當你意識到這個(gè)偉大的法則,你就會(huì )意識到自己擁有多么不可思議的力量,竟然能夠把自己的生命“想”出來(lái)!蔽抑耙恢庇X(jué)得這本書(shū)講的太空,有點(diǎn)不真實(shí)不可信,但是今天聽(tīng)完老師講自己的經(jīng)歷的時(shí)候,我才覺(jué)得是自己的信念不夠,所以才無(wú)法參透其中。
王教授有關(guān)《班級管理中的特殊關(guān)懷與懲戒》中,王教授用豐富的經(jīng)驗與專(zhuān)業(yè)的理論知識給我們講解了這堂課,讓我從中學(xué)到了很多。教師的職責是教書(shū)育人,不僅要教給學(xué)生知識,還要教育孩子,使學(xué)生成為積極、健康、陽(yáng)光、向上的少年。但是由于孩子們身處的環(huán)境與所處的經(jīng)歷不同,孩子們有著(zhù)不同的思維與想法,如果想法不當,這就很容易出現問(wèn)題學(xué)生和特殊學(xué)生,這時(shí)候,教師需要正確認識這些學(xué)生,要多關(guān)愛(ài)和了解他們,多和家長(cháng)溝通,多關(guān)注他們的需求,根據學(xué)生的不同情況采取合適的教育方法!在平常教學(xué)中,遇到犯錯誤的學(xué)生,我們要用適當的方式方法去懲罰與獎勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的身體健康,不傷害學(xué)生的自尊心,做到獎懲有度,關(guān)注學(xué)生的感受,更好的幫助學(xué)生成長(cháng)。對于“問(wèn)題學(xué)生”的關(guān)懷與理解,作為老師要有耐心要細致,在關(guān)注班上大多數學(xué)生心理健康問(wèn)題的同時(shí),也要關(guān)注到特殊的孩子,積極地去疏導與引導,同時(shí)與家長(cháng)溝通共同配合。同樣的,對于班上孩子的管理與懲戒問(wèn)題,也要考慮到家長(cháng)是否授權,孩子心理不同承受能力等一系列因素,運用不同的方法去管理班級,疏導并幫助孩子們克服心理上的問(wèn)題。老師們的理念讓我耳目一新,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。也為我將來(lái)班級管理中如何對待問(wèn)題學(xué)生提供了切實(shí)可行的實(shí)施方案。
萬(wàn)瑩校長(cháng)在《用心關(guān)注細節,用愛(ài)陪伴成長(cháng)》的講座中,分別從自我修煉、精細的制度,管理的智慧三個(gè)方面教來(lái)展開(kāi)班級文化建設的育人功能。教師是一份職業(yè),而教育卻是一種藝術(shù),一個(gè)教師只有用心、用情、用愛(ài)去對待教育,學(xué)生才能健康、快樂(lè )、幸福地成長(cháng),教師也會(huì )因此實(shí)現人生最大的價(jià)值,成為一個(gè)有愛(ài)心、有情懷、有責任、有奉獻的老師。萬(wàn)校長(cháng)希望老師們要自我修煉,不斷增強育人能力,在班級管理中做到制度精細,切實(shí)可行,管教學(xué)生要充滿(mǎn)智慧。她給老師觀(guān)看了“美國教師克拉克的班規”的視頻,令人感動(dòng),在此基礎上她把克拉克的55條班規分門(mén)別類(lèi)作了講解,告訴老師們從課堂紀律、待人接物、習慣培養、品德養成等方面引導學(xué)生制定并細化班規,從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。萬(wàn)校長(cháng)還告誡廣大班主任要做到有顏值、不生氣、愛(ài)微笑,這些都是提高教師人格魅力的主要因素。在以后的班級管理中,我們要實(shí)踐以上的育人方法與技巧,努力提升班級文化建設的育人功能,使學(xué)生茁壯成長(cháng)。最后,萬(wàn)校長(cháng)以自身管理經(jīng)驗和老師們分享了如何與家長(cháng)溝通的三個(gè)技巧:一是溝通之前,詳細準備;二是描述事實(shí),不做判斷;三是設身處地,有同理心。其中每個(gè)溝通技巧都非常實(shí)用,值得班主任老師借鑒。
……
幾天的培訓下來(lái),干貨滿(mǎn)滿(mǎn)、收獲滿(mǎn)滿(mǎn),無(wú)論是新手班主任,還是經(jīng)驗豐富的班主任,都是一次重塑,一次檢視的過(guò)程。班主任生涯,我們會(huì )遇到各式各樣的學(xué)生,各式各樣的家長(cháng),其中不乏存在溝通不良的,但是當我們不把他們當做敵人,而是視他們?yōu)闅v練我們,幫助我們成長(cháng)的人,在溝通問(wèn)題前,先處理情緒,再處理問(wèn)題,是不是很多問(wèn)題都可以解決,畢竟老師、學(xué)生、家長(cháng) 有個(gè)共同的目標——學(xué)生的未來(lái)。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 14
開(kāi)學(xué)初,我有幸參加了小學(xué)班主任培訓,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這樣的學(xué)習機會(huì ),這一次的學(xué)習讓我受益匪淺。我認真聆聽(tīng)了各位校長(cháng)精彩的講座以及優(yōu)秀班主任生動(dòng)感人的具體案例。他們用樸素真摯的語(yǔ)言,深入淺出地為我們闡述了班主任工作是以心育心,以德育德,以人格育人格的精神勞動(dòng)。
作為年輕的教師,在怎樣當好一個(gè)班主任方面,我一直在努力地學(xué)習、實(shí)踐、探索、創(chuàng )新,我深知班主任的工作是艱巨而又重的。通過(guò)這次培訓,我對班主任這個(gè)角色有了更深入地了解,F將培訓心得如下:
一、懷揣五“心”,深入生心
五顆“心”中首當其沖的應該是愛(ài)心!皼](méi)有愛(ài)的教育就如同池塘里沒(méi)有了水”。我們知道:愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。班主任應當充滿(mǎn)仁愛(ài)之心,愛(ài)自己,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)社會(huì ),對學(xué)生就像對待自己的孩子一樣呵護。在學(xué)習中,一個(gè)又一個(gè)真實(shí)而感人的案例,無(wú)不讓我驚嘆,感動(dòng)。讓我真正感受到了“當我們給孩子愛(ài)的時(shí)候,孩子會(huì )以純真的愛(ài)回報我們!边@種愛(ài)是金錢(qián)所換不來(lái)的。
信心,當然不甘居后了,我認為班主任一是對自己的工作要有信心,二是對自己的學(xué)生要有信心。只要認為他們是參天大樹(shù),他們就能長(cháng)成參天大樹(shù)。當我們用陽(yáng)光去溫暖他們,用雨露去滋潤他們,用風(fēng)雪去磨煉他們,給他們成長(cháng)的土地松土施肥澆水……他們才能夠茁壯地成長(cháng)。
專(zhuān)心不可或缺,要完全勝任班主任工作,就必須專(zhuān)心于自己的工作,從日常工作中的每一個(gè)細微處用心做起,把每一個(gè)不經(jīng)意處都做得有條不紊。
我覺(jué)得做班主任最重要的是要有責任心。教師肩負著(zhù)既教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,雄厚的'學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感,使命感。陳興榮校長(cháng)“讓愛(ài)在和諧教育中閃光”的主題講座中就談到班主任要有愛(ài),有責任。我想,作為一名班主任,要用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每一個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,受到良好的教育。
最后要說(shuō)的是做班主任還必須要虛心?鬃友裕骸叭诵,必有我師焉!倍靶小闭,有很多是我們的學(xué)生,他們的許多長(cháng)處值得我們學(xué)習。我們只是天底下最小的主任――班主任,更是名符其實(shí)的凡夫俗子,所以我們更應該虛心。虛心會(huì )使我們的學(xué)識更加淵博,會(huì )使我們的班主任工作做得更加出色,我們何樂(lè )而不為呢?
二、善于組織和管理學(xué)生
班主任工作應當“力求在苦干中求巧干”,善于組織和管理學(xué)生。班主任工作是紛繁復雜的,怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力。培養班級的骨干力量,這一點(diǎn)魏書(shū)生先生是我們最好的榜樣。讓學(xué)生自己管理自己,這樣班主任不僅輕松,而且可以培養班干部的組織能力,對班級“學(xué)風(fēng)”“班風(fēng)”建設也有至關(guān)重要的作用。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的,所以班主任要多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗,在實(shí)踐中不斷完善自己的工作方法,并且不斷完善班級管理制度。
三、挖掘閃光,讓其發(fā)光
人人都喜歡聽(tīng)表?yè)P,優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也有許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,就要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,有意識地引導他們去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。作為一名班主任從嘴里流淌出來(lái)的是思想、是機敏、是幽默。既能讓人豁然開(kāi)朗,又能讓人峰回路轉,又能讓人如沐春風(fēng)。對于班級中的學(xué)困生我們更應該注重,給他們關(guān)愛(ài),幫助他們進(jìn)步。我鎮優(yōu)秀班主任侯華在這一點(diǎn)上就做的很好,她總是給她的學(xué)生展示自我的機會(huì ),把贊美聲送給每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都健康、全面、主動(dòng)地發(fā)展。
四、道德教育,學(xué)做“真”人
素質(zhì)教育的切入點(diǎn)是道德教育,而道德教育的切入點(diǎn)則是做人教育,做人教育是一個(gè)人成長(cháng)的重要一課。陶行知曾說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,做人教育與成績(jì)相比較,輕重一看便知。抓好德育更能促進(jìn)智育。學(xué)生的思想認識提高了,樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān),學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì )提高,成為一個(gè)完整的人!扒迦A大學(xué)學(xué)生拿硫酸潑狗熊”“高分同學(xué)承受了壓力自殺”等等一系列事件無(wú)一不為我們敲響警鐘,做為孩子的老師,我們責任更重。在今后的工作中,我們應當以自己的言行作表率,以身作則,人們常說(shuō)有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚歡笑,有了這超前的投資,未來(lái)的收獲將是更加美好。
有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì )有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
總之,經(jīng)過(guò)這幾天的班主任培訓,使我在思想覺(jué)悟和理論修養方面得到了提高。在今后的工作中,我要將本次所學(xué)所得充分運用到今后的工作實(shí)踐中,并且多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭做一名優(yōu)秀的班主任!
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 15
開(kāi)學(xué)前為期一天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的組織工作中,積極主動(dòng)運用學(xué)到的知識和方法,來(lái)指導工作,不斷學(xué)習、反思、總結,努力做好班主任黨務(wù)工作。通過(guò)這次學(xué)習,使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、作為體育老師要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生造化。
這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對每一個(gè)中學(xué)生的。只有公義作到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì )去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是抓好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的真愛(ài),才會(huì )愿意接受老師的教育,正所謂親其師,信其道。我們的教育才會(huì )取得預期的效果
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生家長(cháng)觀(guān),也就是要寬容學(xué)生的人權,學(xué)生的獨立性,學(xué)生的差異性,不要用切忌成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人,雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,與上以他站間在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要有的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心,樹(shù)立起為學(xué)生相關(guān)服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分艱辛的.工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,但是從學(xué)長(cháng)許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學(xué)生負責,更是對自己良心并負責。任小艾說(shuō)過(guò)教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個(gè)數學(xué)老師來(lái)講,你的學(xué)生在你的班級里是百分之一,但在每一個(gè)家庭整體而言,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母親頭頂上的一片天!所以,我們應當要責任心,認真工作,為每一個(gè)高中學(xué)生負責,盡心盡力,不求回報,試問(wèn)自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生產(chǎn)品服務(wù)服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要所講智慧,要善于因材施教,因勢利導。
無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和正義感是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人則,每一個(gè)教師都是不同的個(gè)體,所以在處理風(fēng)險問(wèn)題時(shí)要講莫雷縣方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害教師的自尊。
通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)異班主任專(zhuān)家魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例,使我認識到與他們客觀(guān)存在存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育率直。在班級管理上,有時(shí)缺乏有效的基層工作方法,導致自己辛苦沒(méi)有說(shuō),又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智,教育工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習,使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。
四、作為班主任要不斷學(xué)習,在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通中學(xué)教師,學(xué)識不夠高,方法也不夠靈活,要多卓越向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法,有鑒于此并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用,只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):教師把學(xué)生造成什么人,自己就應當是這種人則。要想自己的學(xué)生天資聰穎,教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是優(yōu)越性的階梯。
從這些出類(lèi)拔萃班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國著(zhù)名教育家思想家盧梭改革家上寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國的著(zhù)名教育家詹姆斯多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與訓斥的藝術(shù)》和《陶行知全集》,還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)不學(xué)習總結永遠不可能在自省和總結中認識自我!我們學(xué)校倡導做書(shū)香教師,每一位老師老師即便養成了讀書(shū)學(xué)習的好習慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),歷史記錄了詳細的讀書(shū)筆記,寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì ),并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū),但這遠遠不夠,我打算繼續多讀書(shū),多向優(yōu)異班主任學(xué)習,努力提高自己的教育工作技巧。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù),才能培養出適應社會(huì )需要有的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后間或的班主任工作中會(huì ),要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習,研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況,具體結構性問(wèn)題具體分析,調整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作逐漸不斷提高。
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 16
這次班主任省級培訓,我有幸被選中,所以很珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。這次培訓采用了遠程培訓的方法,從形式上應該是更前衛了,以前也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。
培訓的內容包括:班主任基本規范、班主任(教師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導、班級活動(dòng)設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規等等七個(gè)部分,全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢,也介紹了班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習,我認識到班主任的工作不僅是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù),要學(xué)習的還真不少。下面我將學(xué)習所得與大家共享。
收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
學(xué)習的許多內容,以前我們也曾在各級培訓中接觸過(guò),知識本身并沒(méi)有什么新的“突破”,但由于我這個(gè)受訓者心態(tài)不同,竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!
人們常說(shuō)“難得糊涂”,確實(shí)如此,糊涂會(huì )帶給自己快樂(lè )。當我們用心思考,尤其是反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為,不能不承認,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律法規的,自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的學(xué)習生活竟讓我的內心泛起波瀾:
1.尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道,可實(shí)際上自己又怎么做的呢?
記得去年教師節,我接到一條祝福短信,是我以前的學(xué)生,但沒(méi)有注名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí),他竟調皮地說(shuō):“您猜猜吧!我沒(méi)少給您惹事,您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎?自己仔細搜索,竟毫無(wú)結果!
再次詢(xún)問(wèn),他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不學(xué)英語(yǔ),我為他著(zhù)急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往,我苦口婆心地勸過(guò)!
可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧!”這句話(huà)!也許孩子并無(wú)惡意,今年教師節還托同學(xué)給我帶了一袋蘋(píng)果。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況,我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!
2.我們知道熱愛(ài)學(xué)生是做好工作的前提,但愛(ài)學(xué)生不能只是潛藏在老師內心的一種情感,“有好心沒(méi)好臉”,還必須讓學(xué)生能夠感受得到。
讓學(xué)生溫暖一生的不只是諄諄教誨,不只是苦口婆心規勸;有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作!看來(lái),教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一個(gè)溫暖的眼神……可自己常常會(huì )很吝嗇呀!
就這樣,十多天中,我邊學(xué)習,邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時(shí),自己竟有一種“豁然開(kāi)朗”,甚至是“浴火重生”的感覺(jué)。
收獲二、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念和法律知識指引著(zhù)方向,但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認差異,可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì);理念告訴我們有創(chuàng )新能力,可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的`交流中,這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題!
沒(méi)有人能給我們一個(gè)明確的答案,我們這些班主任們一起思考,一起探索,一起試著(zhù)給出了最佳答案:
1、 不要因為愛(ài)而傷害自己。
這是保定一位老師說(shuō)的。她說(shuō):“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多數是喜歡較真,責任心比較強的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線(xiàn),任何愛(ài)都會(huì )變成了傷害!”
2、 別讓自己打敗自己。
這是衡水一位老師說(shuō)的。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì )落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì )抱殘守缺;班主任“護短”,就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3、教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè )。
這是定興二中的一位老師說(shuō)的。他說(shuō),首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè ),會(huì )一些阿Q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
4、要探索自己的特色。
這是我的看法。我一直認為處在社會(huì )轉型期,我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,是一個(gè)必經(jīng)階段,這種局面很快就會(huì )過(guò)去。不應只是一味地指責與抱怨,也不是一味地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭鳴”地時(shí)代,各種思潮洶涌而來(lái),被專(zhuān)家的各種輿論左右了,我們就會(huì )迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓,為我們提供了一個(gè)學(xué)習平臺。同時(shí),我們也感覺(jué)到教育迫切需要一支專(zhuān)家型、科研型的班主任隊伍。
由于班主任培訓是新生事物,處在摸索階段,我們明顯感覺(jué)教授們生活在象牙塔里,離我們基層太遠,他們很少有在中學(xué)當過(guò)班主任的經(jīng)歷,而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著(zhù)天壤之別。
聽(tīng)他們傳道,總覺(jué)得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來(lái)自基層的班主任又承受著(zhù)巨大的工作壓力,忙于教學(xué)和班務(wù)管理,無(wú)暇顧及理論研究。
這樣在實(shí)踐與理論之間,出現了一個(gè)斷層,如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思,就能填補這個(gè)空白!希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍,在這方面有所發(fā)展,為班主任建設做出自己的貢獻!
收獲三:更加熱愛(ài)這片成長(cháng)的沃土
這并不是虛偽的溢美之辭,而是我由衷地感嘆!
當我和老師們說(shuō)起我校的“班級文化”建設,我們的主題班會(huì ),我們的班主任培訓時(shí),老師們滿(mǎn)是羨慕,組織觀(guān)看任小艾、魏書(shū)生老師的錄象資料等,這在一個(gè)縣級市是絕無(wú)僅有的。大多數學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習成績(jì)的層面上!想一想,我們這些習以為常的東西背后,呈現出的是我們學(xué)校領(lǐng)導的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導的大眼光、大智慧,才會(huì )有學(xué)校和老師的大發(fā)展!
其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認,是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著(zhù)巨大的差異。這種感覺(jué)不僅來(lái)自這次培訓,在參加保定和河北省班主任素質(zhì)比賽時(shí),我就已經(jīng)深刻地感覺(jué)到了。
別的選手大多是孤軍奮戰,而我背后總是有領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的鼓勵!等取得一些成績(jì)后,有些老師受到的是排擠、壓制,很難再有建樹(shù)。而我的背后,總有領(lǐng)導們殷殷地叮嚀,告誡我不要停步!不只是我,我們學(xué)校哪個(gè)參加比賽或者活動(dòng)的老師,沒(méi)有得到過(guò)領(lǐng)導的指點(diǎn)與關(guān)心呢?
哪一個(gè)成長(cháng)、成熟起來(lái)的老師背后,沒(méi)有感受到來(lái)自領(lǐng)導和集體的力量呢?是猛虎,就給你一片山林;是蛟龍,就給你一片海洋;是飛鳥(niǎo),就給你一片藍天…….
正是領(lǐng)導的這種“大胸懷、大氣魄”,才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體!實(shí)驗中學(xué)這片沃土,以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬(wàn)千,以寬廣的舞臺讓你亮出風(fēng)采;以高遠的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!
學(xué)習結束,日子還要日復一日的繼續,但思想上的收獲卻使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著(zhù)責任,播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
我們一直都在為改變別人命運而奔忙,到頭來(lái),我們會(huì )發(fā)現,我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執著(zhù)于遠方時(shí),你會(huì )欣喜地發(fā)現,我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方!所以,我把這篇體會(huì )的題目叫作------讓思想遠行!
小學(xué)班主任溝通培訓心得體會(huì ) 17
11月10—11日,我有幸參加了新時(shí)代教育背景下德育課程開(kāi)發(fā)建設與全國優(yōu)秀班主任班級創(chuàng )新管理高級研修班培訓,通過(guò)這次培訓我收獲很多。聽(tīng)了無(wú)錫市南長(cháng)街小學(xué)的諸向陽(yáng)老師和湖北省孝感實(shí)驗小學(xué)的楊虹萍老師講座,我深受啟發(fā),內心激起一陣陣漣漪,同時(shí)也不禁發(fā)問(wèn):他們怎么可以做的那么好?我怎樣才能向他們看齊?帶著(zhù)這些發(fā)問(wèn),論壇結束后我趕緊整理出諸向陽(yáng)老師和楊老師的一些教育方法,目的不是照搬他們的思想,而是以此給自己一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),不斷學(xué)習借鑒,讓自己更充實(shí)地做好眼前的工作,有朝一日爭取將那些發(fā)問(wèn)變成現實(shí)。
諸向陽(yáng)老師的講座,讓我深刻認識到:利用中國傳統文化對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性。開(kāi)發(fā)傳統文化的課程,引導學(xué)生對古詩(shī)文進(jìn)行誦讀和積累,既能提高他們的道德修養,也達到了提高語(yǔ)文素養的目的,真是一箭雙雕!同時(shí)我也非常欣賞諸向陽(yáng)老師的謎語(yǔ)課程,給學(xué)生以無(wú)限想象的空間,既增長(cháng)了知識,又鍛煉了學(xué)生的想象能力,值得學(xué)習和借鑒。諸老師《用微課程創(chuàng )建完美教室》的講座告訴我們只要潛心去尋,時(shí)時(shí)處處皆微課程。課文中可以找到,地域里可以尋見(jiàn),問(wèn)題中會(huì )產(chǎn)生。致力于微課程,用文學(xué)的力量去觸動(dòng)學(xué)生心中柔軟的力量。
聽(tīng)了楊虹萍老師的專(zhuān)題講座,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的.學(xué)習,深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著(zhù),對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認真對待。
楊紅萍老師的“厘米之變”讓我深受啟發(fā);關(guān)注每一位孩子的成長(cháng)細節,以文字作載體,堅持記錄他們“每一厘米”的成長(cháng)。
“厘米之變”:采用班級qq群討論育兒經(jīng)、班級微信圈互動(dòng)分享凝心聚力、“喜馬拉雅”電子聽(tīng)書(shū)、“為你誦讀”每日一首詩(shī)、“百班千人”在線(xiàn)共讀的方法,來(lái)實(shí)現家校共同關(guān)注孩子的“厘米之變”。這些方法中,即便我們不能完全效仿,總有兩三種方法值得我們去嘗試。還有她遇事總喜歡把問(wèn)題拋給學(xué)生的做法,值得我學(xué)習,這樣既確立了孩子的主體地位,又使老師的主導地位得到鞏固,也鍛煉了孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
總之,這次培訓收獲頗豐、感悟頗深。讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田。我想:在以后的教學(xué)生涯中,不僅要行,更要思、悟,還要多看、聽(tīng)、學(xué)。對待孩子時(shí)要積極找到問(wèn)題的癥結,不是靠班主任的權威來(lái)喝令孩子改正錯誤,而是在心靈上與他們平等相處。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn),發(fā)揮自己的聰明才智,爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀班主任。
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