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班級管理校本培訓心得體會(huì )（精選12篇）
當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的班級管理校本培訓心得體會(huì )（精選12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班級管理校本培訓心得體會(huì )1
在聽(tīng)了一場(chǎng)由曲所長(cháng)主講的關(guān)于班級管理的講座，讓我頗有感觸。
首先，題目由“班主任的雞尾酒”展開(kāi)，曲所在先從兒童的心理開(kāi)始談起。首先教師要奠定一個(gè)積極地心理態(tài)度，認真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案。學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(cháng)，俗話(huà)說(shuō)得好“一日為師，終生為父�！弊鳛橐粋�(gè)合格的教育者，應該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求老師要有敏銳的觀(guān)察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(cháng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。老師要充分了解每個(gè)孩子，根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類(lèi)型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！苯處熓紫葢摕釔�(ài)教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的`職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會(huì )變得順其自然，就會(huì )忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識、文化積累的職業(yè)。老師應不斷加強自身修養，作為老師的教師越出色，學(xué)生就會(huì )打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
小學(xué)班集體是一個(gè)高度組織起來(lái)的兒童集體，班級里面的組成人員都是心智尚不成熟、自制能力比較差、但是可塑性強的孩子。好的班級管理可以促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、做事、共處、創(chuàng )造，進(jìn)取，所以成功的教育離不開(kāi)良好的班級管理。班級溝通了小學(xué)生與宏觀(guān)環(huán)境的聯(lián)系，為每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)性社會(huì )化提供了有目的、有計劃，可控制的良好的微觀(guān)社會(huì )環(huán)境。本文就小學(xué)班級管理現有問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應的對策。
自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國的教育事業(yè)取得了顯著(zhù)的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著(zhù)嚴峻的考驗，尤其是班級管理問(wèn)題。班級管理是老師按照一定的要求和原則，采取適當的方法，構建良好的班級集體，為實(shí)現共同目標不斷進(jìn)行調整和協(xié)調的綜合性活動(dòng)，是老師對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項目的管理教育的活動(dòng)。老師是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì )、家庭的橋梁，因此，老師的意義重大。老師要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢(qián)事件時(shí)，處理前，我了解該學(xué)生丟錢(qián)的經(jīng)過(guò)，詢(xún)問(wèn)該宿舍的同學(xué)，找出近段有異�，F象的同學(xué)，為了防止出現紕漏，我聯(lián)系了家長(cháng)，問(wèn)他給了孩子多少，從家長(cháng)哪兒得到了真實(shí)的情報后。我就開(kāi)始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來(lái)，我問(wèn)他們：假如某同學(xué)的錢(qián)和菜飯票丟了，將會(huì )出現什么情況？她該怎么辦？同學(xué)們都爭先恐后的說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)在宿舍里找，有的說(shuō)向老師借，有的說(shuō)打電話(huà)給家長(cháng)，有的說(shuō)，我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長(cháng)能經(jīng)常丟下手中的活兒來(lái)送錢(qián)嗎？聽(tīng)后，她們語(yǔ)塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進(jìn)行思想教育，錢(qián)就丟在宿舍里，同住一室的你們，應該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎？于是，我建議拿錢(qián)的同學(xué)，把錢(qián)悄悄放回，假如用完了就用紙條寫(xiě)清楚歸還的時(shí)間，不署名，如果按我說(shuō)的做，事情過(guò)后決不追究，以后再也別犯了。一個(gè)星期以后，錢(qián)自動(dòng)回來(lái)了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。
作為科任老師，同樣只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話(huà)讓孩子感受到溫暖，對你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，有利于學(xué)習進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內心世界，認真觀(guān)察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節能力差，所以教師應該及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，不應該只要求學(xué)生家長(cháng)來(lái)學(xué)校，請家長(cháng)不如家訪(fǎng)效果好，起碼在家長(cháng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì )形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì )得到學(xué)生以及學(xué)生家長(cháng)的尊重和信賴(lài)。
班級管理校本培訓心得體會(huì )2
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次學(xué)習，聽(tīng)取了四位專(zhuān)家的講座，心里對這次培訓充滿(mǎn)了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定會(huì )不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力。下面就班級管理技能方面的學(xué)習，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。記得高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育學(xué)生�！敝�(zhù)名作家魏巍也說(shuō)過(guò)：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，也許更重要的是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”這些精辟的論述充分說(shuō)明了愛(ài)學(xué)生是一切教育的基礎和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛(ài)心去感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
二、重視思想教育
做好學(xué)生思想教育工作是穩定學(xué)生的最好途徑。班主任應公正客觀(guān)地對待每一個(gè)學(xué)生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的'美好的東西。所謂：天生我材必有用嘛！班主任要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當今社會(huì )對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習目的，增強競爭意識，樹(shù)立遠大抱負，使學(xué)生有學(xué)習的信心和積極性。
三、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。
大家都知道，班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、需要開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)
班級活動(dòng)是促進(jìn)班級全體學(xué)生各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級活動(dòng)是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養學(xué)生素質(zhì)基礎的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè )、獲得知識、提高個(gè)方面的能力。良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證，學(xué)校是養成健全人格，培養真人的場(chǎng)所。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理校本培訓心得體會(huì )3
溫泉小學(xué)有我,宋伯武,潘燕三個(gè)老師參加了黔東南州教育學(xué)會(huì )組織的“小學(xué)班級管理研討會(huì )”培訓學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習時(shí)間為20xx年10月25日至26日兩天。第一天早上，聽(tīng)取了專(zhuān)家顧文艷老師的專(zhuān)題講座《成為呵護童心的重要他人》。下午聽(tīng)取了北京專(zhuān)家鄭丹娜的專(zhuān)題：《全接納，慢引導》，10月26日早上，北師大教育學(xué)院碩士導師錢(qián)志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓，使我學(xué)到了許多班級管理的方法，改變了許多對待教育工作的觀(guān)念�！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于從教，正確認識教師自我”是這次培訓的中心議題。感受如下：
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，管理工作當然起著(zhù)舉足輕重的作用。 “管理是集體的骨架�！庇辛己玫墓芾�，事情才會(huì )有頭有緒，集體才會(huì )像一架健康的機器有序地運轉。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執行，檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)�！钡睦砟�。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
很多班主任都會(huì )有這樣的困惑，感覺(jué)自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實(shí)管理是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無(wú)效管理。
我們應該從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、認真抓好開(kāi)學(xué)初工作
萬(wàn)事開(kāi)頭難，每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭對于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候，但同時(shí)也是班主任做好班級管理工作的黃金時(shí)期。因為在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開(kāi)始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開(kāi)始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的'制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時(shí)間內形成良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入�；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱�。準備好跟學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的第一句話(huà)，備好第一堂班會(huì )課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長(cháng)共同制定班級成長(cháng)計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅實(shí)的基礎。
二、培養學(xué)生自我管理的能力
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！苯衲陮�(shí)行的新課程要求把課堂還給學(xué)生，強調課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體。例如培養一屆能獨立開(kāi)展工作的班委會(huì )。
首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個(gè)優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現在這個(gè)強調科學(xué)管理的時(shí)代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個(gè)更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進(jìn)行分工，專(zhuān)人專(zhuān)管。而且針對各項工作分別對相應班干部進(jìn)行培訓指導，使得每個(gè)班干部都能獨立自主的開(kāi)展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開(kāi)展。
其次，這也是新時(shí)期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求�，F在的社會(huì )對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項綜合素質(zhì)。
三、培養學(xué)生勇于競爭的意識
現代社會(huì )是個(gè)競爭激烈的社會(huì )，這就要求我們培養的人才也要具備勇于競爭的意識。其實(shí)在衡中這個(gè)大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過(guò)需要我們班主任加以正確的引導和教育。從競賽提高到了學(xué)習的角度，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習的斗志，讓同學(xué)們勇于去競爭。
四、用愛(ài)撐起學(xué)生的一片天空
陶行知先生說(shuō)：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造�！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒�(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈深處�！比绾巫屵@些孩子自覺(jué)地服從班級的管理呢？愛(ài)！愛(ài)是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴(lài)的心理與情感上的協(xié)調關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。
總之，作為教師，從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點(diǎn)兒就當做體育鍛煉吧，工資少就少一點(diǎn)兒吧，國家太平，國富民強才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
班級管理校本培訓心得體會(huì )4
本人現任臨泉縣第四中學(xué)思想品德課任教師，參加工作以來(lái)，我始終沒(méi)有離開(kāi)班主任這個(gè)工作崗位，所在班級集體中同學(xué)互相團結，銳意進(jìn)取，自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規范》，各種活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高，在各項評比中均名列前茅。任現職以來(lái)，所帶班級學(xué)生朝氣蓬勃，成績(jì)在校內遙遙領(lǐng)先，受到校內外師生和家長(cháng)的一致好評。
現將任現職以來(lái)的班主任工作總結如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻。
幾年來(lái)，本人深知“身教勝于言教”的道理，始終如一地堅持四項基本原則，以“三個(gè)代表”重要思想武裝自己，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，自覺(jué)履行教師職責，無(wú)私奉獻。雖集語(yǔ)文教師，班主任工作于一身，但從沒(méi)無(wú)故曠過(guò)學(xué)生一節課。用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生以感染和熏陶，使用學(xué)生深受感動(dòng)。日常工作中要求學(xué)生助人為樂(lè )，無(wú)私奉獻，我自已必須首先做到。
二、抓住時(shí)機，滲透思想教育。增強學(xué)生明辨是非的能力
班主任工作主要是思想教育工作。我除了在會(huì )上給學(xué)生讀報，講故事，言傳身教外，還抓住生活中的典型事例，適時(shí)地加以引導，有助于學(xué)生明辨是非，提高思想認識，做到愛(ài)憎分明。在禁毒課上，本地一些不法之徒被子正法，我和同學(xué)們圍繞販毒分子所認識的“犧牲一人，造福人孫”的言論進(jìn)行了討論。分析大家與小家的關(guān)系，使同學(xué)們認識到販毒吸毒給人民生命脈財產(chǎn)帶來(lái)的巨大損失，自覺(jué)地宣傳禁毒，遠離毒品，珍愛(ài)生命。
三、注重選拔培養學(xué)生干部，增強班干部的凝聚力。
班級干部隊伍素質(zhì)的高低關(guān)系到班級工作的質(zhì)量，因此選拔培養高素質(zhì)的干部是班級工作中不容忽視的一環(huán)。每逢開(kāi)學(xué)初，我都要對上學(xué)期的干部進(jìn)行全面考評，根據其實(shí)際工作能力，決定是否留用，將思想素質(zhì)高，以身作則，樂(lè )于為大家報務(wù)的同學(xué)吸收到干部隊伍中來(lái)，大大增強了干部隊伍的戰斗力和凝聚力。于是，在我的引導下，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)有組織地進(jìn)行了各種形式的活動(dòng)，定期召開(kāi)主題班會(huì )，引導學(xué)生看清形勢，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，成立了學(xué)習雷鋒小組、課外活動(dòng)、興趣小組、手抄報比賽等，大大豐富了學(xué)生的課余生活，培養了能力，增強了自身素質(zhì)，深受全校師生的贊賞，僅上學(xué)年，我班就出現好人好事近300件。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，培養學(xué)生良好的生活習慣。
初中階段學(xué)生將面臨中考，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重、壓力大，教育學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，適應考試時(shí)間，培養良好的心態(tài)非常重要。首先，教育學(xué)生按照作息制度，堅持參加早操，課間操，認真做好眼睛保健操，組織觀(guān)察、閱讀、寫(xiě)作、辦報。其次，講分衛生，監督學(xué)生勤換洗衣服，勤洗澡、理發(fā)，不讓學(xué)生吃生冷食物、變質(zhì)食物。第三、教育學(xué)生生活儉樸，不吃零食。幾年來(lái)，我所帶的班級學(xué)生不在吃穿上攀比，更沒(méi)有穿著(zhù)奇裝異服的，教室內幾乎沒(méi)有吃瓜子、糖果的。在歷次衛生評比中，成績(jì)優(yōu)異。為同學(xué)提供了良好的學(xué)習場(chǎng)所，第四，節儉習慣的養成使同學(xué)們攢下了一些零用錢(qián)，于是，我不失時(shí)機地引導學(xué)生將其用于購買(mǎi)書(shū)籍和學(xué)習用具為困難學(xué)生獻愛(ài)心等。
五、注重學(xué)生學(xué)習方法的`指導，努力提高學(xué)生的學(xué)飛成績(jì)。
在思想教育的同時(shí)，本人還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法上的指導。相當一部分學(xué)生由于數學(xué)差或英語(yǔ)差，作為主科語(yǔ)數外有一門(mén)瘸腿，就很難在考試中取勝，象之前我們班的莊麗、侯偉等，在八年級時(shí)就出現這種現象，其他科非常優(yōu)秀，就是數學(xué)或英語(yǔ)較弱，這些學(xué)生能把瘸腿科補上去，考取好的高中絕對沒(méi)什么問(wèn)題。我知道后多次找他們了解情況，及時(shí)與任課教師聯(lián)系，同家長(cháng)商量對策，迅速扭轉了局面。在那年的中考中他們考上理想的高一級學(xué)校。另外，還對不同層次，不同愛(ài)好的學(xué)生因材施教，使他們得到全面協(xié)調的發(fā)展。由于平時(shí)思想工作跟得上，學(xué)生視野開(kāi)闊，觀(guān)念更新快，不少同學(xué)都希望在將來(lái)能學(xué)得一技之長(cháng)，在社會(huì )上展現自已的人生風(fēng)彩。我有一個(gè)信念，在學(xué)生時(shí)代不可能每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，但走上社會(huì )在不同的生活領(lǐng)域，他們就可能人人成為優(yōu)秀者。這正是我們當教師的天職。
當然，這些成績(jì)的獲取得與各級領(lǐng)導的關(guān)心，各方面的配合是分不開(kāi)的，在今后的工作中，我將始終如一貫徹素質(zhì)教育，實(shí)施新課改革。為人師表，教書(shū)育人，心系學(xué)生，著(zhù)眼未來(lái)，為培養社會(huì )所需要的人才而不懈努力。
班級管理校本培訓心得體會(huì )5
自從20xx年從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位以來(lái)，我一直擔任著(zhù)班主任工作，做為一名小學(xué)班主任，既要有耐心，又要有一個(gè)愛(ài)心，因為我們面對的是一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子們，我們的工作是瑣碎的，是非常辛苦的，也是非常重要的。下面，我就從班級管理方面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得和感悟。
一．營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1.規范言行，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
為了強化班集體建設，保證班級有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我帶著(zhù)本班學(xué)生們一起學(xué)習了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，并根據班級的實(shí)際情況制定了《班級公約》，使學(xué)生有規可循。同時(shí)我還利用班會(huì )和全班學(xué)生認真學(xué)習總結和反思，并督促執行。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習慣的養成起到了很好的引導作用，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習營(yíng)造了良好的氛圍。
2.積極開(kāi)展各項班級活動(dòng)，增強班級凝聚力
做為一名語(yǔ)文教師及班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習習慣的培養，指導他們主動(dòng)地、積極地學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、完善自我。在日常學(xué)習生活中，我班積極開(kāi)展了“寫(xiě)字比賽”、“講故事比賽”、“朗讀比賽”、“手工制作比賽”等等，讓學(xué)生的讀寫(xiě)能力、說(shuō)話(huà)與交際能力、動(dòng)手能力等都得到培養和提高。另外通過(guò)學(xué)校每年舉辦的“六一文藝匯演”“校運動(dòng)會(huì )”等增強了班級的凝聚力，讓學(xué)生有了較強的集體榮譽(yù)感，知道每一個(gè)人都是這個(gè)大家庭的成員之一。
3.鼓勵競爭，共同進(jìn)步
沒(méi)有競爭的班集體便沒(méi)有危機感，更不會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。做為班主任，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生之間競爭，用競爭來(lái)激發(fā)學(xué)生高昂的`斗志，發(fā)掘學(xué)生巨大的潛能。例如在遵守紀律方面，我每個(gè)月會(huì )評選出一名“紀律標兵”，他就是同學(xué)們的學(xué)習榜樣，無(wú)形中同學(xué)們就會(huì )以他為示范來(lái)規范自己的言行，努力做還自己，從而達到共同的進(jìn)步。
二．班主任做好示范，規范學(xué)生的言行
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也是最大的。學(xué)生在接受班主任的教育時(shí)，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。例如在規范學(xué)生言行時(shí)，我們要求學(xué)生要講文明話(huà)做文明人，班主任就要先做到，要求學(xué)生在校園里注意衛生，看見(jiàn)垃圾隨手撿起，班主任就不能對地上的垃圾視而不見(jiàn)，要求同學(xué)之間要互相幫助，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)就要盡可能的去幫助他，班主任必須抓住每一個(gè)用事實(shí)說(shuō)話(huà)的機會(huì )，才能讓學(xué)生形成一種積極向上的心理，我想班主任如果成為了學(xué)生效仿的榜樣，那學(xué)生的言行也自然規范了。
三．認真了解每一位學(xué)生
學(xué)生與老師相處的時(shí)間很長(cháng)，甚至比家長(cháng)待在一起的時(shí)間還要長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”，做為一個(gè)合格的班主任，應該充分了解每一個(gè)學(xué)生的情況。例如學(xué)生的家庭狀況、個(gè)人興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)及與同學(xué)之間的關(guān)系等等，因為只有充分了解了每一個(gè)孩子，我們才能根據孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案，真正做到“知己知彼，百戰不殆”。
四、做好心靈溝通，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子
我們都知道要想真正了解一個(gè)孩子，就要走進(jìn)孩子的心靈世界，而我們最有效的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話(huà)讓孩子感受到溫暖，對你敞開(kāi)心扉。我班有一個(gè)叫林翔的男孩子，自從入學(xué)以來(lái)就是一副膽小怕事、畏畏縮縮的樣子，后來(lái)通過(guò)多次與他溝通談心我才得知，他自出生以來(lái)就沒(méi)有看過(guò)媽媽?zhuān)ㄒ坏陌职謱λ膊还懿粏?wèn)，常年在外地打工，自己與年邁的爺爺奶奶相依為命，內心非常自卑和膽怯，得知這一情況后我一方面盡可能地去解決他住校的生活需要，另一方面還通過(guò)言語(yǔ)來(lái)鼓勵他，讓他知道命運盡管對他有些不公，但他有著(zhù)健康的身體，有這么好的學(xué)習機會(huì )，還有疼愛(ài)他的爺爺奶奶，今后一定要報答他們，唯一的途徑就是學(xué)習，只有通過(guò)學(xué)習才能改變自己的命運，在我的鼓勵下，這個(gè)孩子現在漸漸變得樂(lè )觀(guān)自信了，學(xué)習成績(jì)也逐步提高，學(xué)校里也經(jīng)�？吹交顫婇_(kāi)朗的笑容了。
當學(xué)生有錯誤或不當的地方，我們一定要先深入地了解原因，不要一味地去批評與反對，遇到困難要支持鼓勵，給予學(xué)生溫暖和關(guān)懷，他們一定會(huì )給你意想不到的驚喜。
五．優(yōu)秀班干部，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵
在魏書(shū)生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權利彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一定會(huì )有一批得力的班干部。要想讓一個(gè)班級變得團結友愛(ài)，最有效的方法就是讓學(xué)生管理學(xué)生，因為這種管理方式更適合學(xué)生的心理需求，班干部在班級中起到帶頭示范作用，而班干部的言行會(huì )潛移默化地影響其他學(xué)生。做為班主任，我會(huì )有意識地培養他們，一方面給他們提供鍛煉的機會(huì )，讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生，另一方面還對表現好的班干部及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，對有缺點(diǎn)的班干部及時(shí)指正并加以鼓勵，只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之管理是班集體的骨架，管理工作尤為重要，做為班主任，要根據班級的實(shí)際情況，健全一套自己的班級管理模式，在老師、學(xué)生、家長(cháng)多方面的支持和鼓勵下，才能形成一個(gè)溫暖友愛(ài)、積極向上的班集體。
班級管理校本培訓心得體會(huì )6
作為班主任，班級的全面管理、全面發(fā)展是班主任義不容辭的責任。班級管理是一門(mén)藝術(shù)，管理得好，就能把班級培養成優(yōu)秀班級，就能讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。我從事班級管理工作己有十余年的時(shí)間，積累了一點(diǎn)點(diǎn)管理班級的經(jīng)驗。特別是在實(shí)驗中學(xué)班級管理中，收獲頗豐。班級管理工作涉及到方方面面，但主要是學(xué)生的日常管理工作，下面，我就此談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法:
一、以身作則，引導學(xué)生，強化班主任的表率作用
孔子說(shuō)：“其身正不令爾行，其身不正，雖令不行”。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)學(xué)生的榜樣。在班級工作中，班主任只有時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，這樣才能潛移默化的影響學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)“打鐵需要自身硬”。要想學(xué)生遵守學(xué)校各項規章制度，班主任自己首先要做到。比方說(shuō)，班級的衛生工作，我總是與學(xué)生一起參與。學(xué)生每次看見(jiàn)班主任也在與他們一起掃衛生，都會(huì )自覺(jué)去拿起拖布，同時(shí)也會(huì )主動(dòng)的保持清潔。又比方說(shuō)，每天早上，我總是比較早地到校，這樣既可以管理學(xué)生的早自習紀律，也可以督促學(xué)生不遲到，同時(shí)還可以及時(shí)發(fā)現和處理一些突發(fā)事件。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都給學(xué)生起到表率的作用。
二、嚴慈相濟，感化學(xué)生，建立班主任的領(lǐng)導作用
古語(yǔ)云：“嚴師出高徒”�！皣馈弊之旑^無(wú)疑是教育教學(xué)質(zhì)量的`保證。沒(méi)有鐵一樣的紀律，沒(méi)有嚴格的管理，就沒(méi)有過(guò)硬的成績(jì)，就培養不出合格的人才。所以在教育教學(xué)中我始終以‘嚴’作為班級管理的基本保障，努力做到：嚴之有法，嚴而有度，嚴而不兇，嚴在當嚴處。在嚴的基礎上，用愛(ài)去導航，去感化學(xué)生。做到愛(ài)之有道，愛(ài)之以理，愛(ài)而不溺，愛(ài)在該愛(ài)時(shí)�！案腥诵恼�，莫先乎情”，幾年來(lái)，我努力的做到了細微處見(jiàn)真情，真心的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子．我堅信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)，教師只有真正的做到愛(ài)學(xué)生，才能建立起良好的師生關(guān)系，打通教育的通道，使我們的教育獲得成功。比如我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們的學(xué)習情況、生活情況和家庭情況，問(wèn)問(wèn)他們有什么困難需要老師幫助解決。2007級畢業(yè)生張晶同學(xué)，家庭非常困難，父親腦血栓后遺癥，母親有風(fēng)濕病，行動(dòng)不便，每學(xué)期開(kāi)學(xué)學(xué)費生活費都很困難，該生一度想要退學(xué)。但該生成績(jì)優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，經(jīng)過(guò)多次努力，學(xué)校減免部分學(xué)費，班級給以困難補助，該生經(jīng)過(guò)努力，現已經(jīng)被重點(diǎn)大學(xué)錄取。在扮演家長(cháng)角色的同時(shí)，班主任還要做學(xué)生的朋友，比如在課外與他們一起活動(dòng)，拉近與學(xué)生在心理上的距離，使他們更愿意與你交流、溝通。"只有感化、才能轉化"，這也是我教育學(xué)生的一點(diǎn)體會(huì )。
以上僅是我在班級學(xué)生管理工作中所做的一些嘗試和努力�；厥走@十余年的工作，幾多感慨，幾多辛酸，幾多悲歡，這其中有經(jīng)驗，而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任有何感慨的話(huà)，我會(huì )說(shuō)很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我知道在班主任的工作上我做的還不夠，與領(lǐng)導的要求、家長(cháng)的期望相比還有很大差距。但是我認為班主任工作，就是要以十分的愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)，十分熱心去投入，十分的細心去培育，十分的耐心去管理，最后還要以十分的信心去等候。我始終堅信：“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”。
班級管理校本培訓心得體會(huì )7
班主任是學(xué)校教育第一線(xiàn)最直接的管理者和教育者，班主任作為一個(gè)班級的“統帥”，對班級的影響極大，他們是學(xué)生成長(cháng)道路上的指導者和保護人，因此班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)。
今天，在培訓中有幸傾聽(tīng)了我校優(yōu)秀班主任李芳芳老師的演講，與其說(shuō)是演講，不如說(shuō)是經(jīng)驗介紹。我深深的感受到班主任工作的辛苦和用心，李老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級”的至理名言。
感受一：工作做到實(shí)處
這次演講匯報，最強烈的感受就是班主任工作做到實(shí)處，李老師介紹的時(shí)候，少了高深的理論和無(wú)謂的套話(huà)，有的只是自己工作的展示，從班級的特色，到班規，到班級文化到班級衛生的整理、到家校的和諧溝通、到校內、校外還有自己班級自發(fā)舉行的各項活動(dòng)，足以體現出各個(gè)班主任的細膩及用心良苦。
感受二：真實(shí)的情感
此次演講，李老師真實(shí)的表露出了內心的情感，從這些展示中，能體會(huì )到班主任工作的用心，他們既要抓好自己的教學(xué)，更重要的是教育學(xué)生形成一生的“品行”（品德+行為）。李老師為生病的孩子無(wú)償補課；李老師為孩子買(mǎi)下冬天的棉衣；李老師將孩子帶回家同吃同住……這些都是盛開(kāi)的最美的愛(ài)的花朵！聽(tīng)到李老師來(lái)自生活的點(diǎn)滴故事，讓我感動(dòng)不已，我試問(wèn)自己我為學(xué)生做過(guò)什么？點(diǎn)滴的感動(dòng)激起我的反思及激情！
感受三：管理的藝術(shù)
回顧李老師管理優(yōu)秀班集體的特點(diǎn)，就是民主、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)心。每項活動(dòng)都凝結著(zhù)全體師生的智慧，班級到處充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的愛(ài)，和諧的教育和學(xué)習環(huán)境，造就了孩子成為優(yōu)秀的人。就像《愛(ài)彌兒》一書(shū)中所說(shuō)的，真正的教師和導師的作用，不是教給孩子們以行為的準繩，而是促使他們去發(fā)現這些準繩。我覺(jué)得，今天這些李老師都做到了。如果每個(gè)班主任都能把學(xué)生當成自己的'孩子來(lái)愛(ài)，把班級當成自己的家來(lái)經(jīng)營(yíng)，我們的基礎教育何愁沒(méi)有燦爛的明天。
同樣是平凡的人，他們于平凡中見(jiàn)偉大！聽(tīng)到李老師匯報后，深感肩上的責任重大。孩子們大部分來(lái)自農村，我經(jīng)歷過(guò)，所以他們的故事深刻觸動(dòng)到我內心的最深處，農村學(xué)校條件的落后，路途的遙遠,孩子的基礎差。教師要克服多大的困難與壓力。很遺憾，今天只部分老師聽(tīng)到了這些“美麗的語(yǔ)言”，在我看來(lái)，真的是“美麗的語(yǔ)言”。放眼遠望，李老師的每一個(gè)舉動(dòng)，都使學(xué)生朝著(zhù)幸福和成功前進(jìn)，一路走好。 “千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！敝孕淖Ｔ咐蠋焸冊谶@片教書(shū)育人的沃土上不懈耕耘，結出更豐碩的果實(shí)。
班級管理校本培訓心得體會(huì )8
班級文化環(huán)境包括班級物質(zhì)文化環(huán)境和班級精神文化環(huán)境兩大方面。班級物質(zhì)文化環(huán)境比較容易搞，而班級精神文化則需要認真地、創(chuàng )造性地去做。要建立有特色的班級文化環(huán)境需要培養和發(fā)揚班集體的優(yōu)良傳統，需要師生一起共同精心策劃和營(yíng)造。因此班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個(gè)班主任的人格修養和教育觀(guān)念，以及班集體的追求和風(fēng)氣。
一、營(yíng)造特色環(huán)境——班級文化環(huán)境建設
�。ㄒ唬I(yíng)造班級物質(zhì)文化環(huán)境
班級物質(zhì)文化建設是指教室環(huán)境建設。教室環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了一個(gè)班級的精神面貌，而且直接影響學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。教室環(huán)境布置要體現如下特點(diǎn)：
1、要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。
2、要主題鮮明，富有挑戰性和個(gè)性。
3、要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現學(xué)生的主人翁地位。
4、要經(jīng)常更新以保持對學(xué)生的激勵作用。
如：我在教室右面墻壁的空白處懸掛兩幅“書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“知之為知之，不知為不知”的名言條幅，從而營(yíng)造學(xué)習的氛圍。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學(xué)生了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區和學(xué)習園地區，看到獎狀，可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；在學(xué)習園地里，時(shí)而展示班級活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎作品，時(shí)而刊出豐富精當的剪報。一篇篇折射思維火花的日記經(jīng)過(guò)孩子們的精心設計，圖文并茂，文質(zhì)精美；一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過(guò)學(xué)生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶。在教室環(huán)境的布置中，每一張裝飾畫(huà)，每一條標語(yǔ)，每一個(gè)細節，都要精心設計，慎重考慮，力求讓每一塊墻壁“會(huì )說(shuō)話(huà)”。
�。ǘ﹦�(chuàng )建班級精神文化環(huán)境
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級精神文化建設的重要內容。小學(xué)生生性好動(dòng)，精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強。多數學(xué)生不滿(mǎn)足單調的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。我在設計和組織班級活動(dòng)遵循三個(gè)原則：一是教育性，活動(dòng)要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。二是多樣性，課外活動(dòng)的形式要生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現多樣化。三是自主性，發(fā)揮學(xué)生在課外活動(dòng)中的主體作用，通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，豐富自己，培養某一方面的能力。
二、在和諧中交往——班級文化關(guān)系建設
在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間建立平等、親切、融洽的關(guān)系。這種關(guān)系通過(guò)班風(fēng)，班內人際關(guān)系表現出來(lái)。整個(gè)集體與每一個(gè)人之間形成密不可分的和諧的互動(dòng)關(guān)系。
�。ㄒ唬⿴熒g——理解·溝通
教師與學(xué)生是教育活動(dòng)永恒的主題，教育過(guò)程中，教師與學(xué)生的相互關(guān)系，是班級文化關(guān)系建設的主要內容，因為師生關(guān)系的性質(zhì)是影響和決定班級文化關(guān)系的根本因素。師生關(guān)系處于班級文化關(guān)系的主要位置。
1、建立新型師生關(guān)系——從師權向學(xué)權轉化
師權文化，教師就代表著(zhù)真理、權威和要求，學(xué)生對教師只有服從與執行。學(xué)權的.樹(shù)立是形成學(xué)校中平等關(guān)系的基礎。倡導新型的學(xué)權文化，必須改變教育者的文化心態(tài)。師權文化心態(tài)的教育內涵即教師是文化的輸出者，而如今的教師與過(guò)去有所不同，教師只能是主流文化的輸出者，而不能是所有文化的輸出者，尤其是在新的知識領(lǐng)域，在更廣泛的文化生活領(lǐng)域，可能學(xué)生的知識廣度要比教師占有更大的優(yōu)勢。教師要看到學(xué)生文化的優(yōu)勢，看到學(xué)生文化的積極因素，看到學(xué)生文化與教師文化的平等性。
這種平等正是今天教師與學(xué)生之間具有的科學(xué)性的關(guān)系，只有建立這種平等的關(guān)系，教育工作者才能向著(zhù)正確的方向發(fā)展。在教育實(shí)踐中，我越來(lái)越感覺(jué)到今天的學(xué)生在許多方面具有教師所不具備的能力。作為他們的老師如果還事事處處以教師自居，非但得不到學(xué)生的尊重，還會(huì )受到非議。這種非議不是不敬，而是教師自身條件所限的結果。因此作為教師倒不如也做一個(gè)學(xué)習者，以平等的身份與學(xué)生一起學(xué)習。這樣做不但拉近了師生關(guān)系，還使教師增長(cháng)了的知識。真正做到師生共進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。
2、把握新型師生關(guān)系——做個(gè)主動(dòng)溝通的人
建立平等和諧的師生關(guān)系，是班級文化關(guān)系建設的中心課題。對傳統的師生關(guān)系進(jìn)行挑戰與改造是一次勇敢的實(shí)踐。
�。�1）做一個(gè)欣賞者
學(xué)生最大的渴望就是得到賞識，給予學(xué)生適當的鼓勵能增強他們的自信心、自尊心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和欣賞他人，提高學(xué)生相互交往、相互合作的能力，塑造健康的人格。班主任與學(xué)生朝夕相處，能夠準確地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì )及時(shí)地給予鼓勵。教師只要在課堂教學(xué)中做到尊重學(xué)生，經(jīng)常贊賞和鼓勵學(xué)生，就一定能讓學(xué)生有極大的成就感和堅定的信心。以欣賞者的眼光看待學(xué)生，這在教育上能夠產(chǎn)生強烈的教育效應。這一切都源于欣賞的力量，教師的欣賞能使學(xué)生內在的潛力發(fā)揮出來(lái)。
班主任要做學(xué)生的欣賞者。欣賞學(xué)生，就是要承認學(xué)生的人格存在是美好的，包容學(xué)生的全部人格，接受和信任學(xué)生，甚至連同他們的缺點(diǎn)也包括在內，這是做一個(gè)欣賞者的心理要求。以一個(gè)欣賞者的身份看待自己的學(xué)生，就會(huì )帶著(zhù)積極的情感面對自己的教育對象，以更加積極的態(tài)度關(guān)愛(ài)學(xué)生。為在班級中創(chuàng )造一個(gè)民主和諧的師生關(guān)系打下重要的心理基礎。
�。�2）做一個(gè)尊重者
每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都是一種文化的存在，這就是學(xué)生文化最基本的特點(diǎn)。不同的學(xué)生具有相對的獨立性和差異性，可以表現在不同的價(jià)值取向、生活情趣、行為習慣等方面。這是文化多元性在個(gè)體身上的表現。
當了多年的班主任，我從不刻意改變每個(gè)孩子的個(gè)性，而是在尊重性格特點(diǎn)的基礎上引導他們改正自己的缺點(diǎn)，彌補自己的不足。如：有個(gè)學(xué)生原本自私傲慢，雖然學(xué)習很好，但沒(méi)有什么朋友。他自己也很苦惱，在與我談心之時(shí)，向我吐露了心聲。我沒(méi)有對他進(jìn)行批評，在肯定他對自己能進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)的同時(shí)，建議他和我一起為他人做一些小事：為班里拖地、擦黑板、倒垃圾、為同學(xué)發(fā)本子這些雜事都是他以前不屑做的。當整潔的教室里留下他辛勤的汗水，當同學(xué)主動(dòng)與他交朋友時(shí)，他獲得了真正的友誼并改正了缺點(diǎn)。正是教師的這份真誠，才讓學(xué)生懂得了人世間的真善美。這種教育是走入心靈的教育，是體現人性的教育。
尊重學(xué)生個(gè)體，就會(huì )使教育有光明的未來(lái)。尊重學(xué)生個(gè)體，并不意味著(zhù)放棄原則，而是給孩子自由，給孩子獨立的空間，教育者適時(shí)適度地引導，就可以將學(xué)生引向更為廣闊的發(fā)展之路上。
�。�3）做一個(gè)關(guān)愛(ài)者
小學(xué)生天真無(wú)邪的心靈，需要教育者用心去觸摸。班主任應該以平等、尊重、欣賞的態(tài)度接納學(xué)生文化，保護學(xué)生文化的獨立性和存在的權利。學(xué)生文化是一種發(fā)展的文化，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們會(huì )一天天地成熟起來(lái)。低年級的小同學(xué)聚在一起，常常以“過(guò)家家”作為主要內容，高年級的同學(xué)會(huì )經(jīng)常相約一起出去游玩，這就是年齡的差異，也是文化的發(fā)展。
學(xué)生文化選擇的發(fā)展也要求班主任不斷變化自己的關(guān)愛(ài)方式，要有意識地推動(dòng)他們文化選擇層次的發(fā)展，幫助學(xué)生提高文化選擇的水準。
如：為了開(kāi)闊小學(xué)生的視野，提高表達能力，我分階段讓學(xué)生學(xué)習成語(yǔ)故事：首先由老師每天利用讀報課的時(shí)間給學(xué)生講一個(gè)成語(yǔ)故事，然后讓學(xué)生每天堅持看一個(gè)成語(yǔ)故事，并把成語(yǔ)記錄下來(lái)，最后每天抽五到十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事。學(xué)生們經(jīng)歷了一個(gè)聽(tīng)——讀——講的認知過(guò)程，我們可以看到要求在變，形式在變，學(xué)生的水平也在不斷地提高。
關(guān)愛(ài)學(xué)生文化，就是要看到學(xué)生文化的明天。承認學(xué)生的今天，接納他們的今天，就是給予他們的明天，創(chuàng )造他們的明天。
�。ǘ┥g：競爭·互助
心理文化是班級文化的最高境界，決定班級心理文化質(zhì)量的主要因素是班級中的“生生關(guān)系”。良好的“生生關(guān)系”是班級文化建設的重要目標。今天的兒童生長(cháng)在獨特的年代，他們應學(xué)會(huì )關(guān)心、愛(ài)護、同情、支持、幫助、友愛(ài)等種種現代人非常缺乏的交往品質(zhì)，這是班級文化交往的重要任務(wù)。
總之，班級文化關(guān)系對于班級文化建設有著(zhù)十分重要的意義。建立一種平等和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系可以體現教師與學(xué)生的人格修養。
在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進(jìn)行著(zhù)班級文化建設工作，我們只要從培養全面發(fā)展的建設者和接班人這一總體目標出發(fā)，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點(diǎn)，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個(gè)文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，我相信班級也會(huì )由此而更加生機勃勃，進(jìn)而為社會(huì )培養更多的合格人才。
班級管理校本培訓心得體會(huì )9
在班主任工作中一路走來(lái)，失敗的教訓遠多于成功的經(jīng)驗。把失敗的經(jīng)驗拿出來(lái)和大家分享，避免以后的錯誤中再犯此類(lèi)錯誤，應該也是一種經(jīng)驗吧！
班主任首先應該是一名優(yōu)秀的科任教師。我是一名數學(xué)教師，但我覺(jué)得：“上好數學(xué)課，只能算一位優(yōu)秀的數學(xué)老師，當好班主任，卻能影響學(xué)生一生，才真正的豐富了教師的人生�！�
從參加工作到現在，我對學(xué)生，對教育教學(xué)活動(dòng)中的很多事情的認識有了很大的變化。剛開(kāi)始工作時(shí)，看到好學(xué)生，不由自主的喜歡；看到不想學(xué)，不認真學(xué)的落后生總是擺出長(cháng)者的面孔要教化他，達不到目的就是一種恨鐵不成鋼的樣子，在數學(xué)課上也常常一副嚴肅認真的樣子，覺(jué)得老師就應該這樣嚴謹。
我第一次當班主任是在中途接手一個(gè)高一年各方面直線(xiàn)下滑，學(xué)習成績(jì)從前三到名列倒數的班級。假期期間我曾做了一些調研，得出了如下原因：班級不團結，紀律性不強，自由散慢的學(xué)生太多等等，我接班后，以一種雷厲風(fēng)行，嚴肅認真的面貌出現，下決心對班級進(jìn)行大刀闊斧的改造，對他們的各種行為作了嚴格的限制。剛開(kāi)始學(xué)生還是比較歡迎的，因為每位同學(xué)都有向上心，都希望能在一個(gè)優(yōu)秀的班集體中生活，但是兩個(gè)月之后，學(xué)生強烈的逆反情緒就在發(fā)酵，后來(lái)我想原因大概是：
1、班級對外形象沒(méi)有提高；
2、學(xué)習成績(jì)沒(méi)有明顯提升；
3、班級中部分學(xué)生因習慣不好長(cháng)期遭受批評，壓制又沒(méi)看到希望，逆反是自然的事�？傊�，這個(gè)班在我辛辛苦苦，披星戴月一
年中，學(xué)生找不到在這個(gè)班級中的自豪感，歸屬感，成就感，高三隨著(zhù)文理分科散開(kāi)了。后來(lái)的幾年里我一直在痛苦中反復思考，反思這一年失敗的教訓，在隨后的班主任工作中逐步改正了對學(xué)生，對工作，對人生的看法。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的思考，我想對年輕的班主任提幾點(diǎn)建議：
1、班級的團結來(lái)自于班級的形象，一定要利用好學(xué)校年級組織的各項大型活動(dòng)，要在活動(dòng)中露臉，讓學(xué)生感到同學(xué)間的團結，感到老師的優(yōu)秀，感到跟著(zhù)你有奔頭，這樣就像五星紅旗中代表全國人民的四顆星始終圍繞中國共產(chǎn)黨。
2、大家可能聽(tīng)過(guò)各種各樣的班主任講座，且不可照搬照抄。很多班主任培訓中講課的教師都是男老師，對女班主任未必全部適用，另外任教學(xué)科不同管班風(fēng)格也必將不同。
上學(xué)期有一段時(shí)間，學(xué)校早戀問(wèn)題有抬頭之勢。我們班還行，只有一位女生和外班一男生來(lái)往密切。在辦公室，一位老教師說(shuō)她說(shuō)了一段話(huà)（質(zhì)問(wèn)有早戀傾向的同學(xué)：早戀動(dòng)機是想結婚還是玩弄感情）在班里效果很好。為了立即剎住這股風(fēng)，我就照搬了這段話(huà)，結果適得其反，學(xué)生覺(jué)得我傷了他們的自尊。（十班和我班的情況截然不同，我班的學(xué)生家教都非常好，學(xué)生整體素質(zhì)比較高）后來(lái)我又做了一些思想工作才平息這場(chǎng)xx。所以不論說(shuō)話(huà)或是辦事一定要符合自身特點(diǎn)，立足本班，要建設有本班特色的班級管理模式。
3、當班主任之前要做好定位，而要以一種什么形象出現在同學(xué)面前，要做一個(gè)什么類(lèi)型的班主任，權成型，睿智型，保姆型等等。班主任
是要與同學(xué)朝夕相處的，有些事我們可以裝一時(shí)，但裝不了兩年，三年，我的一個(gè)體會(huì )就是，沒(méi)有強勢的外表，就不要做強勢的班主任，我們可以作一個(gè)講技巧的班主任。講技巧對女班主任尤為重要。
4、做一個(gè)多變的班主任，我自己覺(jué)得我們得有童心，純心，但同時(shí)也得多變善變，不能讓學(xué)生摸住班主任脾氣。我們可以和他們侃侃而談，但該動(dòng)恕的時(shí)候也必須動(dòng)恕。讓學(xué)生知道你是一個(gè)敢愛(ài)敢恨，感情豐富的人，還要讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)捉摸不透的人，這樣一些學(xué)生在做一些事的時(shí)候就得掂量掂量。
5、多讀書(shū)，多了解各方面知識，作一個(gè)教學(xué)上的雜家。上學(xué)期，有一次班里我現在都忘了什么事，反正當時(shí)覺(jué)得是一件怎么也得好好解決的'事，覺(jué)得要不把這個(gè)學(xué)生立刻揪出來(lái)痛批一頓，就咽不下這口氣，可當時(shí)第三節沒(méi)下課只好在休息室煩燥地走來(lái)走去，作業(yè)也一本不想改，無(wú)聊之中看到桌子上一本《班主任之友》，全當打發(fā)時(shí)間吧，可看著(zhù)看著(zhù)火消了�？吹缴厦嬉晃话嘀靼嘣趺唇鉀Q一件刺手事的經(jīng)過(guò)，從中我感受到了別人的寬宏、大度及智慧，看完后我回家給自己炒了兩個(gè)菜，吃完飯美美睡上一覺(jué)，下午把那個(gè)學(xué)生喊到休息室，心平氣和地談?wù)�，事情很順利地解決了。的確，書(shū)籍中那一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例是可以點(diǎn)亮我們的智慧，給我們指點(diǎn)迷津的�！栋嘀魅沃选�，《做最好的班主任》，《班主任兵法》，《學(xué)習改變命運》等等都是非常優(yōu)秀的書(shū)。此外我覺(jué)得作為當代的班主任，真的是不僅要精通本專(zhuān)業(yè)的知識，還要涉獵天文，地理，時(shí)政等等各方面知識，讓自己成為一個(gè)雜家，讓我們的課堂成為吸引學(xué)生，指引學(xué)生人生成長(cháng)的殿堂。如果老
師懂得多方面知識，學(xué)生就會(huì )佩服你，學(xué)生畢業(yè)若干年后，能記住我們什么呢？可能是我們的個(gè)性，幽默，我們的自信，樂(lè )觀(guān)，我們講的一個(gè)故事，我們對他的好，我們出的一次丑，這就足矣。
6、對待不同學(xué)生用不同方法。吳主任談到的三個(gè)愛(ài)：嚴愛(ài)、博愛(ài)、寬愛(ài)，是我們做學(xué)生工作的指南。北京廣渠門(mén)中學(xué)優(yōu)秀班主任高金英有自己的一套原則：
賞識學(xué)困生，使其自強不自卑；
鼓勵潛能生，使其自覺(jué)不自滿(mǎn)；
信任過(guò)失生，使其自學(xué)不自諒；
尊重個(gè)性生，使其自愛(ài)不自大；
接近背師生，使其自主不自我；
關(guān)心貧困生，使其自量不自餒；
關(guān)注優(yōu)秀生，使其自信不自負。
每個(gè)班級都是由男生女生共同組成，我認為對待男女生問(wèn)題需要不同的策略。我直言不諱地說(shuō)：在我的班級每一位女生都是我的掌上明珠，男生則是我拴在褲腰帶上的，需要時(shí)時(shí)敲打的頑皮猴子。我覺(jué)得抓住了女生的心，就把握住了全班的脈搏；贏(yíng)得了女生的心，就贏(yíng)得全班同學(xué)的愛(ài)戴。在每接一個(gè)新班我總是會(huì )先給女生開(kāi)會(huì )，說(shuō)些知心話(huà)，談?wù)勗鯓幼鲆幻麥厝�，堅韌，自尊，優(yōu)雅的女生。
中學(xué)階段是少年向成人過(guò)渡的階段，這時(shí)的學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，心靈將啟未啟，人生半開(kāi)未開(kāi)，中學(xué)老師，班主任的作為可能為學(xué)生打開(kāi)一些門(mén)，點(diǎn)亮一盞燈，照亮一些智慧。
作為班主任，
我們要有寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失，
用期待的心情去等待學(xué)生的沒(méi)一點(diǎn)進(jìn)步，
用欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，
用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成就，
以上僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì )和不成熟的想法，在班級管理方面還有很多困惑，如：在對待個(gè)性生，屢錯生往往不知所措，在班干部的培養方面也很茫然，希望能得到朋友們的指導和幫助。謝謝大家！
班級管理校本培訓心得體會(huì )10
近日，我有幸聆聽(tīng)學(xué)習了楊富志老師《班級管理的道與術(shù)》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級管理工作出發(fā)，用具體事例詳細闡述了他在班級管理中的“道”與“術(shù)”。
“道”與“術(shù)”的關(guān)系，是我國古代傳統哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”，簡(jiǎn)言之，就是具體、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢，相對而言，就是大計、根據、戰略、規律性的東西。它是靈魂，是統帥。如果放棄了或者忽略的它，那么，人就會(huì )走向繁瑣，被眼前的重重事務(wù)所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。
在平時(shí)的工作中，太多的班主任忙于眼前的具體事務(wù)，或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù)，或者對具體的學(xué)生做出具體的批評、指導。整天團團轉，工作沒(méi)有少干，不過(guò)成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺(jué)少了一些其它的東西。那是因為在“術(shù)”的問(wèn)題上，占用太多的精力，而忽略了高瞻遠矚的“道”。
對于班級管理來(lái)說(shuō)，“道”在哪里？我覺(jué)得那就是著(zhù)眼于對學(xué)生長(cháng)期發(fā)展的引領(lǐng)。
一、引領(lǐng)學(xué)生具有以下“五心”：孝心獻給父母，做家庭的“小幫手”；愛(ài)心獻給社會(huì )，做文明禮貌的“小標兵”；關(guān)心獻給他人，做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”；忠心獻給祖國，做維護國家社會(huì )利益的“小衛土”；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。
二、激發(fā)和喚醒學(xué)生內動(dòng)力。讓學(xué)生在小目標的引導下，自覺(jué)磨礪意志，主動(dòng)養成良好習慣，從“被成長(cháng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，用自己的.力量實(shí)現成長(cháng)。
三、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。美國著(zhù)名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說(shuō)：“稱(chēng)贊對溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣�！睂W(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過(guò)持續不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。
人，只能自己改變自身，并且以自身的改變來(lái)喚醒他人。作為班主任，我們要善于改變自己、完善自己，以自身的力量來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走向希望的未來(lái)。
班級管理校本培訓心得體會(huì )11
班級管理工作是一門(mén)育人學(xué)科，也是一門(mén)育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強化班級管理，提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導對我們教師進(jìn)行了培訓學(xué)習，讓我們觀(guān)看了xxx老師的班級管理專(zhuān)題講座，我收獲很大，感受頗深。
一、全接納、慢引導
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，xxx老師始終認為學(xué)生是學(xué)生，需要引導;學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛(ài);學(xué)生是成長(cháng)中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因為無(wú)論學(xué)習好壞，那都是她的學(xué)生。因為無(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的。在“全接納”的基礎上，她又采用了“慢引導”，她認為孩子是成長(cháng)中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農業(yè)，把孩子比作種子，俗話(huà)說(shuō)春種秋收，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣，等待孩子的成長(cháng)。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導，讓所有孩子自信陽(yáng)光。
二、尊重、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育的基礎，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級才會(huì )讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì )互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認為：教師的愛(ài)應灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的'偏愛(ài)。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習。對于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了，發(fā)現自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒(méi)有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì )使他失去學(xué)習的信心。為了能使他轉變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習了。
班級管理校本培訓心得體會(huì )12
有幸參加“20xx年xx市中小學(xué)班主任培訓班”的學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，通過(guò)我們學(xué)員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們聽(tīng)了祖局長(cháng)的講話(huà)。他提到要注重教育公平，即努力去做到有教無(wú)類(lèi)，讓每一個(gè)適齡兒童都應有受教育的機會(huì )和權力;還要做到因材施教，即讓每一個(gè)孩子得到適宜他的教育，不使每一個(gè)孩子掉隊。這點(diǎn)讓我大受啟發(fā)。最后，祖局長(cháng)還提出了對我們班主任的幾點(diǎn)希望和要求：
1、要博愛(ài);
2、要博學(xué);
3、要感恩;
4、要表?yè)P;
5、要批評;
6、要溝通。
孩子是看著(zhù)老師的背影長(cháng)大的，我要努力做一名合格的.班主任。
接著(zhù)，餓哦們還聽(tīng)了臨沂第一中學(xué)徐xx老師“一個(gè)人和一群人的成長(cháng)”、龐xx老師“一面班旗一個(gè)學(xué)生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學(xué)洪善理有關(guān)“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的報告，其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學(xué)校趙xx的報告“實(shí)踐智慧專(zhuān)業(yè)理性教育情懷”提到許多先進(jìn)的教育理論，常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話(huà)：我始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子。我想，它會(huì )鞭策著(zhù)我放慢腳步，用耐心對待我的孩子們。此外，華東師范大學(xué)杜曉新“兒童認知能力的評估與訓練”、xx市xx區xx小學(xué)孫xx“創(chuàng )建和諧班級的探索與實(shí)踐”、xx外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校于憲平老師“只要用心就會(huì )創(chuàng )造奇跡”的精彩報告更是讓我受益匪淺。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。我會(huì )以本次培訓為新的起點(diǎn)，力爭在今后的班主任工作中，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索、善于總結，使自己的工作更加完善。
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